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关键词临床医学基础课线上教学质量监控
中图分类号：G642文献标识码：A
随着信息技术的发展，线上教学在教育领域的应用也变得越来越广泛，这种教学方式能够突破时空的限制，使学生可以直接利用移动终端进行学习，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能进一步推动相关教学资源的优化利用。但也正是因为线上教学的广泛应用，使得该项教学活动的质量逐渐成为了各界关注的重点，特别是对临床医学基础课方面的教学而言，想要有效提升其线上教学的质量，还需要相关院校对各种质量监控措施加强研究与应用，如此才能推动相关教学目标的实现。
1针对临床医学基础课线上教学加强质量监控的意义
在教学实践当中，受到诸多因素的影响，很多教师对于线上教学存在一定的抵触心理，觉得在线上教学的情况下，自身无法对课堂进行有效的掌控，学生也不能全身心的投入学习，整个教学过程过于宽松，难以获得相应的教学效果，因此，对于线上教学的应用存在积极性不高的问题，面对线上教学缺乏研究和准备，导致线上教学质量受到了巨大的影响，而针对这种情况，对线上教学加强质量监控，则可以让相关教师认识到学校对于线上教学的重视程度，并有效提升教师应用线上教学的积极性，这对于教师教学质量核心观念的形成与提升具有非常重要的意义。
2临床医学基础课线上教学质量监控的具体措施
2.1对教学管理制度加强完善
完善的教学管理制度，能够为线上教学质量的有效控制提供相关依据，同时也是提升线上教学质量的前提条件，相关院校应该针对临床医学方面的基础课设置一系列的教学管理制度，并对现有制度加强改进和完善，经过汇编成册以后，在教学的各个环节当中予以实施，确保教学管理制度能够对教学大纲、教学计划、课程发展规划、教师备课、线上教学等方面进行全面的覆盖，使整个线上教学活动能够变得有章可循、有据可查，这对于线上教学的有序开展，以及教学质量的有效监控具有非常积极的作用。
2.2对教师团队进行强化
对于学校而言，其线上教学质量的优劣会对其整体教学质量造成直接的影响，而想要对线上教学质量进行有效的提升，还需要对教师团队进行积极的建设。首先，要对高素质的教师加强引入，以此来进行教师团队的优化，确保相关教师能够满足临床医学基础课线上教学的相关需求。其次，要对现有教师加强培训，应用较高的标准，开展内容丰富、形式多样的培训活动，使教师的专业素养能够得到不断的提升。最后，要对相关教师加强思想政治教育，要让教师认识到线上教学是教育领域现代化发展的必然趋势，其教学质量会直接影响到学生的学习效果以及学校的未来发展，使其能够在教学实践当中自觉落实线上教学的质量控制工作，以此来提升线上教学的质量。
2.3对教学督导系统进行应用
2.3.1建立教学督导团
在学校当中，教学督导团是其质量监控体系的重要组成部分，学校可以针对相关学科的线上教学情况，对教学督导团进行建设，在此过程中，要保证督导团成员具有丰富的教学经验、高超的学术造诣、较强的责任心以及正直的为人，具体可以对一些较为关心学校教学工作的离退休教师进行聘请，使其与相关专家、系主任、教学管理团队以及学生代表共同组成教学督导团，并对线上教学质量进行严格的监控，以此来推动学校教学水平的稳步提升。
首先，要在开展线上教学以前，督促相关教师对各种教学平台的应用进行学习，包括学院云、爱课程、翻轉校园以及腾讯课堂等。同时要对教学管理人员加强培训，使其能够对后台操作管理工作进行有效的落实。除此之外，要在开课的前一周对教师上传网络教学资源的情况进行检查，确定上传内容能够满足相关教学活动的实际需求。
其次，要对授课过程中加强监控。在开始线上教学以后，要查看教学平台是否适用、学生出勤率如何、教学流程顺畅与否、教学内容是否丰富、学生参与性如何以及教师答疑情况，要从多方面入手对课程进行监控，并作出评价。此外，学校可以每天选择一名优秀的网课教师，与其他教师进行授课经验的分享，不断提升相关教师的网络授课水平。而对于授课当中存在的问题，应该利用督导简报进行反馈，确保各方能够进行及时的改进和完善。
再次，针对课下作业进行辅导监控。教师除了在网上直播授课当中进行答疑之外，也可以在课下利用微信、QQ等网络平台为学生进行答疑，并对学生进行作业辅导，而督导团成员则可以在线进行督查，以此来保证学生参与率以及教学效果。
最后，加强教学反馈和改进。在每节线上教学活动完成以后，可以利用微信、QQ或者是督导简报的方式对各节课的特点进行反馈，对于使用较为频繁，且具有良好教学效果的授课方式要进行分享。而除了要明确优秀教师，实现其教学经验有效分享以外，还要对教学中的不足之处加以反馈，包括平台应用情况、教学实践情况以及学生在线情况等等，并且要提醒各方加强改进。而督导团在此过程中则要针对反馈问题查看其整改效果，并通告其整改情况，为线上教学质量的提升提供支持
2.3.2对于教学效果进行定期的检查
要与相关教师多加交流，并通过座谈会来听取教师和学生对于线上教学工作的意见，要将教学质量监控工作落实到教学的各个环节当中，例如检查教师教案质量、查看线上教学效果、监督试卷评分等等，以此为基础进行经验总结，并对不足之处加以改建和完善。要通过相关措施的有效落实，推动督学、督教以及督管工作的协调发展，从而在学校当中构建良好的教学氛围。
2.4针对线上教学质量加强评价管理
为了保证线上教学质量的合理控制，还要对线上教学活动建立质量评价指标体系，在对相关工作加以落实的过程中，同样由督导组负责。而为了对教师的线上教学质量进行客观、全面的评价，可以根据权重进行一级指标以及二级指标的设置，不同指标体系对应的分段也不尽相同，具体可以设置百分制，进行评价表的填写，以此来形成评价意见和评价分数，在对相关内容进行汇总和分析以后，由学校教务处对信息反馈工作加以落实，同时要将评分结果至学校官网当中。
除此之外，要落实教师互评监控。该项工作可以在每一学年结束以后进行一次，要对各任课教师的工作进行系统的评价，利用科学严谨的评价工作，对教师的教学水平以及教学质量进行合理的评价，使教师能够根据相应的反馈信息对自身教学理念及教学方法进行及时的改进。而通过教师互评监控，教师可以进行相互的听课，而对他人教学活动进行听取、记录、分析和评价的过程，实际也是教师进行经验交流和取长补短的过程。
与此同时，要对学生评价监控加以落实，具体可以对以下方式进行应用：第一，通过问卷调查的方式获得学生对于教师线上教学质量的评价；第二，利用校园网，要求学生落实评教活动。具体可以由学校结合自身实际对学生评价系统加以构建，以此来保证教学反馈的可靠性和实时性。可以将校园网作为基础，设置线上教学质量评价平台，学生只需要凭借个人密码就可以对系统进行登录，并随时完成评价活动。当然，在落实学生评价的过程中应该在系统当中教师的照片以及相关信息，确保学生评价的针对性和准确性，在学生完成评价以后，系统可以对相关分数和评语进行汇集，并在各教师名下汇总，相关评价会直接纳入到教师教学质量评优指标当中。学生评价应该在各学期的中后期开展，且评价数据经过统计和处理以后要向教师进行及时的反馈。
2.5对奖罚制度进行建设和落实
为了进一步提升线上教学的质量，学校还需要对奖罚制度加强建设和应用，对于线上教学活动而言，教师对于教学质量的影响是非常巨大的，因此，应该通过各种奖罚措施的合理应用，提升教师線上教学的积极性。具体可以将职称晋升以及薪资待遇与教学质量挂钩，根据教师的授课课时、教学质量以及评估分值确定教学奖金，对于积极开展线上教学，能够灵活应用慕课、微课以及翻转课堂等现代化教学方法，并获得良好教学效果的教师，应该给与一定的奖励，并优先考虑职称评价。而对于缺乏责任心，不重视线上教学，敷衍了事，影响教学质量的教师，则应该根据相关规定进行一定的处罚，且对于情节严重，屡教不改者，应予以清退，以此来保证线上教学的有效开展。
3结语
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本文将慕课在医学教育国际化进程中临床基本技能教学作为研究背景，通过分析我国目前医学教育基本技能教学所面临的问题出发，将慕课作为我国高等医学教育的标准以及“全球医学教育最低基本要求”，分析将慕课利用到现代教育技术、虚拟现实以及多媒体，通过音视频和计算机网络进行医学教育的重要性。
关键词:
慕课;医学教育;改革;探索
一、研究背景
越来越多的人将现在我们所处的时代称之为网络时代(Web时代)，其最主要的特点就是网络越来越多的深入到我们的生活中。我们每天通过互联网进行互动，了解彼此的信息，或者在闲暇时候进行娱乐，这已经变成我们的一种生活习惯。而作为与我们息息相关的教育，也受到了互联网的青睐，各种在线教育视频网站，网络公开课也已经渐渐深入我们的教育和学习中。自从2012年之后，人们往往将这种线上教学模式称之为“MOOC”(MassiveOpenOnlineCourse)，音译过来就是“慕课”。
二、慕课在医学教育教学改革中的作用
慕课在医学教育教学改革中的作用主要体现在其可以通过使用计算机多媒体技术以及远程通信技术，从而能够有效地实现医生对于医学信息的远程采集、创术、处理以及查询，从而有效的达到异地疾病的诊治、医学远程教育、卫生保健以及医疗信息资源的共享等目标。利用慕课涉及到的远程医学教育主要有病理学、皮肤病学、内科学、外科学、精神病学、牙科学、医学影像以及咨询和会诊、手术示教等学科。慕课是医学院高等院校的毕业生走向医疗卫生岗位后终身学习知识的一个方便途径，也是医学终身教育的一个重要的组成部分，更是我国医务人员进行不断的学习、探索和更新专业知识的有效途径。
三、不同领域的应用和探索
慕课作为一种较为新潮的教育方法，受到了世界各国教育界的青睐和认可，也为我国医学教育改革和发展带来了很大的机遇。我们从不同的角度和领域来审视它给我国医疗领域制度变革、诊疗水平提升、就医条件改善，尤其是医学人才培养方面带来的优势。
(一)远程医学教育领域纵观国内外医学慕课的发展进度，从实际应用上来说，国际上发达国家已经有了较为明显的进步。中国因远程教育起步比较晚，慕课尚存在着体系不成型、医学教育理论不完备以及远程医学教育资源配置的不合理等缺陷，使得现在慕课在我国还处于课堂搬家、黑板搬家、书本搬家以及形式缺乏创意等状况，还存在老师和学生之间缺乏互动和交流、学习较为被动以及不注重效果等等，这使得慕课跟传统教育模式相差不大，并没有完全体现现代网络普及慕课的信息化所带来的进步和创新。
(二)临床医学模式领域医学教育模式多种多样，各有优缺点，但是这些模式跟慕课在类型和功能上有着很大的差异和区别，特别在远程教育环境下，其差异更为突出。现在，对慕课医学教育技能培训的主要模式包括:带徒模式、器官系统模式、问题学习模式以及临床表现模式等，这些模式既相互独立，又交叉渗透，其主要的功能和目的就是使学习者能尽快地接触临床知识、掌握临床技能和培养沟通能力。
(三)临床技能培训领域本文的重点是阐述慕课在临床技能培训方面的重要性，从临床技能培训的角度来考察远程医学教育的实际应用意义。现有医学临床教学模式主要是采用行为主义来学习理论指导，然后对医学生进行技能方面的培训，过于强调现在临床带教老师的作用，忽略了医学生作为学习主体的作用，而将临床技能培训视为一个教学行为模仿和修正的过程，故影响了临床技能训练的有效性。慕课在医学教育中的应用并不是一个简单的模仿和修正的过程，而是一个如何构建认知的过程。主要是在临床带教老师的指导下，通过老师提供示范，学生主动构建自己的知识体系，因此需要充分发挥示范老师的主观能动性，也要充分体现学生在学习过程中的主动地位。由于现有的临床技能培训实践机会较为缺乏，临床能力培养缺乏序贯性，而现有的临床教学训练大多以音频和视频的模拟技术作为基础，同时一对一的操作，这就大大限制了学习者的参与范围和其积极性。慕课可通过网络技术，使用三维重建技术，建立人体器官的各个模型，为医学生学习提供较为形象的三维模型;并且为真实的手术训练提供一定的技术保障，还可以充分发挥临床技能培训的交互以及协同作用。鉴于目前临床技能培训方面主要还是采用传统的外科医生培养方式、虚拟手术培训和计算机仿真培训等方式，慕课传授医学技术的方法并没有得以推广使用。
四、总结
由于现代通信以及网络技术的快速发展，在医学教育领域，我国传统的医学教育模式已经受到了新的挑战，不管是在医学教育还是临床见习或者实习方面，其主要的方式、方法、手段和技能培训等方面均已经远远落后于现代医学教育发展的需求。本研究主要针对我国现有的远程医学教育的特点，结合现代医学教育的实际需求，系统分析了现代医学教育、医学教育模式以及临床技能培训等方面的进退得失，将相关的医学教育理论进行重新梳理，从不同的理论视角提出了慕课在我国远程医学教育技能培训中发挥的重要作用，从而为我国广大的医学工作者提供了一套行之有效的医学教育培训方法，也为我国利用网络慕课来进行医学教育改革进行了有益的探索。
参考文献:
［1］陈玉琨，田爱丽．慕课与翻转课堂导论［M］．上海:华东师范大学出版社，2014．
［2］郭，陈学飞．中国网络教育政策变迁:从现代远程教育试点到MOOC［M］．北京:北京大学出版社，2014．
线上医学培训范文3
【关键词】 剖宫产率；非医学指征剖宫产；推进自然分娩
1 概 述
生命要延续，妊娠和分娩是根本，是一种正常的自然生理过程。十月怀胎直至分娩是一个过程，对于大多数妇女来说都是一个自然的生命过程。而由于头盆不称、骨盆狭窄等危机生命的过程甚多，随着医学的发展，剖宫产成为一种挽救难产孕产妇及胎儿生命的一种重要的手段，随之，剖宫产率也不断提高。近年来，剖宫产率在很多国家都明显升高，据统计表明，美国2007年的剖宫产率达到31.8%，而在1965年仅为4.5%，英国1990年剖宫产率仅仅为12.5%，而在2000年以后达到20%以上，而在我国，近几年的剖宫产率比30年前增长了近10倍多，有个别城市甚至超过70%[1-2]。以上的数据值得我们深思，原因比较复杂，从国际上来说，大多数国家认为原因可能为以下几个方面：①剖宫产技术不断提高，妇产科医务人员对剖宫产的偏好；②随着人们生活水平的提高，人们为了追求个人享受，初产妇比例增加，胎位异常比例增加；③另外是社会因素。
2 目前我国剖宫产现状分析
20世纪90年代以前，我国的剖宫产率相对较低，90年代后剖宫产率呈现出逐年增加的趋势。2010年世界卫生组织（world Health Organization，WHO）的报告指出，中国剖宫产率已达46.2%，是迄今文献报告中剖宫产率最高的国家，且11.7%没有明确的手术指征[3]。我国没有指征的母亲要求的剖官产是多数国家的20-50倍，这是我国剖宫产的一个特殊现象，显然没有手术指征的母亲要求的剖宫产是中国剖宫产率直线上升的主要原因。WHO认为剖宫产率在10%-15%是比较合理的水平。
我国某省对2800例孕产妇剖宫产指证进行研究分析，占首位的是非医学指证，其次为其他指证，而胎儿窘迫和瘢痕子宫分别排在第三位和第四位。因非医学指征行剖宫产的孕产妇占剖宫产总数的46.03%，李雷等认为这可能是近年来剖宫产率持续升高的原因之所在[4]。通过调查分析认为非医学指征行剖宫产的原因主要是孕妇对分娩疼痛的恐惧；一对夫妇一个孩子，观念里认为剖宫产是分娩胎儿最安全的方式；随着不孕不育患者的增加，试管婴儿的出现，珍贵儿增加；根深蒂固的传统迷信观念认为孩子出生的时辰可以影响孩子的命运；多数是由于对分娩疼痛的恐惧，使孕妇害怕分娩。另外由于社会的发展，人们生活压力的增加，育龄妇女妊娠的年龄也增加，导致孕产妇出现各种并发症和合并症的比率增加，具有剖宫产指征的孕妇比例增加等。抽样结果：年龄30岁；脑力劳动非医学指征剖宫产高于体力劳动；初产妇非医学指征剖宫产明显高于经产妇；有妊娠合并症的孕产妇费医学指征剖宫产率明显低于无妊娠合并征孕产妇。孕妇合并多种并发症造成不良妊娠结局的发生率也增加，所以早期发现和预防妊娠合并征有利于降低剖宫产率。
通过单因素分析入院到分娩这一段时间对剖宫产率的影响发现，住院超过24小时分娩的孕产妇非医学指征剖宫产比例相明显高于住院少于24小时的孕产妇，原因可能是由于待产时间延长，心理负担重等，因此，若孕产妇无病理状态，越近临产入院因非医学指证剖宫产的比例可能会降低。
因此为了降低因非医学指证行剖宫产的比例，可以从以下几个方面考虑降低剖宫产的比例。
2.1 通过多种途径进行宣传自然分娩的优势和剖宫产的劣势 通过在孕妇进行产检时给予分娩的宣传小册子或是医院组织授课，使孕妇树立正确的妊娠及分娩观念，纠正对自然分娩的一些误解，如自然分娩不容易恢复体型、如果自然分娩不成，还是要剖腹产，会“吃二遍苦”、自然分娩必须等到“瓜熟蒂落”，不能自行选择“吉日”生产、自然分娩的孩子可能会智商低等误解。并呈现自然分娩的好处及剖宫产的危害等。
2.2 由于孕妇对分娩疼痛的恐惧，因此可以大力推广宣传无痛自然分娩技术 通过组织培训班，培训基层医院的医务人员无痛分娩技术，使无痛分娩在各个医疗机构推广，解除孕妇对疼痛的顾虑，进而达到减少剖宫产的比例的目的。
2.3 提高助产人员对难产孕妇的接产水平 近年来，由于剖宫产比例的增加，阴道分娩比例的降低，年轻医务人员对产程的观察缺乏经验，缺乏识别难产早期症状的经验，由于剖宫产率增加，对产钳、胎头吸引器等助产工具无使用的机会，因此处理难产和阴道助产的能力逐渐降低。提高医务人员处理难产和阴道助产的水平可以有效的降低剖宫产率，因此上级医疗机构可以通过对组织培训班，现场指导等逐级培训，提高产科医务人员的助产技术水平，降低阴道分娩的危险度，从而减少孕产妇及家属对阴道分娩的后顾之忧，以达到降低剖宫产率的目的。
2.4 健全和完善相关法规和医疗保险制度，使孕产妇及医生的合法权益得到有力的保障，使自然分娩成为一种自然。因此，降低剖宫产率不仅仅是一个复杂的社会问题，需要全社会的支持、孕产妇和家属的理解、医护人员不懈的努力，以及医保制度的完善和必要的相关法规的保障等各方面的努力，才能使剖宫产率得到有效的降低。
参考文献
[1] 毕江江，刘荧荧，王威，等.产妇分娩方式选择及其影响因素研究[J].现代预防医学，2007，34（7）：1314-1316.
[2] 应豪，段涛.剖宫产后再次妊娠的流行病学调查[J].实用妇产科杂志，2004，20（5）：260.
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成功采用猪胰岛移植人体治疗糖尿病
4月15日，该院在长沙宣布，其在异种胰岛移植治疗糖尿病的临床研究中取得重大突破。研究人员采用多种创新技术，将猪的胰岛成功移植到3名I型糖尿病患者身上，经观察大大降低了移植后人体的免疫排斥反应，相关实验结果远超同期国际上的最好水平。
2中国人民总医院
破解染色体平衡易位不孕难题
近日，世界首例应用高通量测序技术阻断染色体平衡易位遗传的试管婴儿在该院顺利降生。这项基于高通量测序的新技术，不仅实现了全基因组范围内染色体数目异常的筛查，还能检测到染色体的结构异常，是对传统测序的革命性改变。
3华中科技大学附属协和医院
国际首创肺癌治疗新技术
近日，该院一科研团队宣布，在国际上首创了肺癌治疗新技术――囊泡治疗法。具体过程为：从患者胸腔积水中分离出肿瘤细胞，扒下其“外衣”――囊泡，在囊泡内裹上化疗药物，再把囊泡输回患者胸腔，让装在囊泡内的化疗药物精准定位并杀死肿瘤细胞。
4无锡市妇幼保健院
诞生首例无创胚胎染色体筛查试管婴儿
日前，全球首例接受无创胚胎染色体筛查（NICS）的试管婴儿在该院生殖中心健康诞生。该筛查是指在胚胎植入着床前先检测胚胎染色体数目和结构，筛选出正常的胚胎后再植入母体，这也是NICS技术在全球取得的首个成功的临床科研项目。
5中山大学中山眼科中心
新技术为白内障患儿带来福音
近日，该院举行新闻会，宣布利用内源性干细胞原位再生出透明晶状体，首次实现了人体有生理功能的实体组织器官再生，并用于临床治疗先天性白内障。目前，已有12名2岁以内的先天性白内障患儿接受了临床试验，并取得成功。
6广州妇女儿童医疗中心
联手支付宝首推“互联网+信用”诊疗模式
近日，该院联手支付宝、芝麻信用，推行“先诊疗后付费”。芝麻信用评分650分以上的用户，免除所有排队付费环节，可以看完病回家再交钱。据悉，这是个人信用首次应用到医疗服务中，将提升医疗服务体验。
7厦门大学附属第一医院
打造福建首家互联网医院
近日，厦门大学附属第一医院互联网医院正式开业，医院将优先开通糖尿病、高血压、肿瘤、儿童哮喘四个病种的线上诊疗服务。患者只要在家登录互联网医院，就可以向该院专家进行健康咨询，让健康问题足不出户就能得到解决。
8中国医学科学院阜外医院
成立视频学院助力心血管培训
由该院成立的阜外医院视频学院日前正式上线。阜外学院将面向全国心血管临床和科研工作者，以互联网的方式进行视频教学，采用录播或直播，并有机结合线下培训的方式，传播规范的心血管病学和相关学科知识和进展。
9四川大学华西医院
携手诺禾医学共建精准医学中心
近日，该院与天津诺禾医学检验所就双方联合建设精准医学中心、共同推进肿瘤精准治疗达成合作意向。诺禾医学将协助该院打造专业的二代测序软硬件平台，共同推进高通量测序在肿瘤精准治疗中的应用。
10暨南大学附属第一医院
线上医学培训范文5
一、创新人才思想政治教育培训理念
网络社会的发展，推动了社会关系的变化，必须把握这种趋势，以理念创新为先导，谋划医院人才思想政治教育培训新格局。1.树立人才教育培训网状关系、网状模式的理念。长期以来，医院对各类人才实施的思想政治教育培训，基本上是单位内部人对人、点对点的线状关系，由此形成了人才教育培训的线状模式。网络社会的发展，使得医院内部各类人才之间以及医院内部人才与外部社会之间，实际已构成了去中心化、去中介化的网状关系。从关系这个角度看，对医院各类人才思想、行为的影响因子已不仅仅局限于医院内部，外部社会各种关系已成为不可忽视的重要因子。医院谋划人才思想政治教育培训，应当把握教育培训关系的变化，将外部社会这个重要的影响因子纳入医院人才教育培训的关系体系，以互联网思维谋划人才思想政治教育培训总体布局，推动医院人才思想政治教育培训长期沿用的线状关系、线状模式向网状关系、网状模式转变。2.树立人才教育培训主体、客体互转互换的理念。网络时代，各类网络空间、自媒体、社交群、工作群等不仅具有社交工具的功能，同时还具备媒体功能、公共空间功能，这就使得每一个人既可以是信息的接收者，也随时可以转变成为媒体人（即信息的转发者、者）。医院谋划人才思想政治教育培训，要把握网络时代人才思想政治教育培训的主体、客体能够轻易实现互转互换的特点，彻底转变传统的教育理念，将医院各类人才当做教育培训的主体，纳入人才思想政治教育培训实施体系，推动各类人才由被动接受教育培训向主动接受、自觉参与转变。3.树立人才教育培训线上线下融合运行的理念。当今中国，已快速进入网络社会、信息时代。网络社会这个“大众”对医院各类人才的影响力已逐步超越医院这个单位“小众”，并促使医院各类人才由“单位人”快速转型为“社会人”。医院谋划人才思想政治教育培训，必须把握社会这个“大众”对医院各类人才的影响作用，同时兼顾医院“小众”的发展需要，在继续提升以往线下人才思想政治教育培训工作成效的同时，积极运用网络媒介手段和方法，推进线上人才思想政治教育培训工作的开展，探索建立线上与线下充分结合、完整融合的人才思想政治教育培训工作同步运行机制，形成协调发展的良性格局。
二、创新人才思想政治教育培训渠道
网络社会的发展，推动了新媒介时代的到来，必须顺应这种趋势，以渠道创新为突破口，带动医院人才思想政治教育培训新发展。1.运用人才思想政治教育培训新媒介。以往，医院开展人才思想政治教育培训，主要采取召开会议、集中学习、谈话教育、发放学习教育资料等方式。从实际情况看，无论是召开会议还是集中组织学习，埋头看信息、低头玩手机的现象比比皆是，因医院工作特殊性，缺课无法补以及学习教育资料发放后扔一边看也不看的情况十分普遍。正如指出的那样：“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。”作为医院人才思想政治教育培训组织者，必须清醒看到人类社会信息交流网络新媒介时代到来这个大趋势，深度理解并把握医院各类人才获取新知识、新信息的渠道从传统的灌输教育、书本学习转向电脑、手机等网络新媒介的内在本质，充分运用互联网、移动互联网，积极主动建立网络平台、网络群，推进会议、学习、教育、思想交流等网络化运行，以传统媒介向网络媒介转型来提升人才思想政治教育培训的质效。2.运行人才思想政治教育培训新时空。医院工作的特殊性，决定了医院人才思想政治教育培训工作存在“四个难”（时间难统筹、人员难集中、内容难落实、效果难保证），症结在于传统的渠道、方法、手段具有时空局限性。医院人才思想政治教育培训组织者不仅要重视网络的渠道功能、工具功能，同时还要深刻领悟网络所具有的时空功能，利用网络建立更大范围、更大空间、更广领域、更加灵活的人才思想政治教育培训新时空，将以往集中时间、集中人员、集中安排内容的人才思想政治教育培训的传统时空转变成以网络为中心的时间碎片化利用、人员网络化集中、内容便捷化落实的人才思想政治教育培训新时空，彻底解决好“四个难”问题。3.运作人才思想政治教育培训新形式。医院人才思想政治教育培训新媒介、新渠道、新时空的运用，必然带来培训工作思路、工作方法、工作形式的全面调整与深刻变革。在此前提下，医院实施人才思想政治教育培训，应当根据自身工作特点，将传统的线下大型、集中、统一的人才思想政治教育培训形式转换成为线上线下结合的小型、灵活、多样的形式。如：实施学习教育资料网络化推送，为医院各类人才提供网络化、无纸化的学习服务，便于医院人才利用碎片化时间灵活、便捷地开展学习，可以有效解决学习时间难统筹、人员难集中、学习内容难落实等问题。再如将集中学习转换成利用网络群开展学习讨论，使得人员参与时间更加自由、时间跨度更长、信息影响更久。
三、创新人才思想政治教育培训内容
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拿着Pad窝在沙发，世界名师任其选
在大学校园或是图书馆，听到附近有沪江开心词场通关的提示音，一句话都不用多说，甚至连眼神都无需交换，就能轻易识别学习语言的同类；下班回到家的北京职场白领柯小岚，拿出Pad打开网易公开课，接着3天前的进度，花60分钟听完了耶鲁大学《博弈论》的第3课……
这是当下中国在线教育用户的一个缩影。通过这些在线学习平台，越来越多的大学生、白领利用零散时间，补充一些通识类或实用型知识，不断为自己充电。
柯小岚从4年前开始接触的网易公开课，算得上是国内在线教育的先行产品之一。据了解，目前网易公开课日均浏览量为100万人次，装机量近1500万。
而这仅仅是在线教育产品的一例。这个行业的各类平台、产品已经是五花八门，其中一类就像网购商品一样，用户只要选择需要的课程，付款之后就能通过网页和客户端使用，阿里巴巴旗下的淘宝同学、网易云课堂、百度是其中的代表。
对于出国留学、外语考证的广大群体而言，新东方在线、沪江网校等以语言学习为主的网校，或许更为熟悉。
新东方在线副总裁潘欣表示，新东方在2000年就已布局线上教育，目前拥有的互联网注册用户超过1000万，移动应用下载量超过1200万。
一些互联网公司和机构正在让MOOC（大型开放式网络课程）在国内落地。果壳网与美国的三大MOOC平台合作，让国内自学者可以利用美国名校的资源；网易与高等教育出版社主办的爱课程网合作，推出了中国大学MOOC，邀请国内985高校进驻，自今年5月上线以来注册用户已有50万。
在网上学习，靠谱吗？
据了解，目前中国在线教育市场大致可分为几大领域：学前教育、中小学教育、高等教育、留学教育、职业技能教育、外语教育、兴趣爱好培训以及综合平台类。其中，职业技能教育、中小学教育以及高等教育占据了一定的市场份额。
不过一些受访者担忧，除了目标性强的技能型、外语考证类培训，让中小学生通过互联网，拿着平板电脑或是坐在电脑前学习，他们可能会难以坚持。
国内投身到在线教育的用户，究竟是一个什么样的人群？《2013中国在线教育调查报告》显示，目前国内最受欢迎的在线教育课程是职业技能培训和英语培训，在受访的2946人中，这两类课程的用户人数不论在线上还是线下都位居前列。《中国互联网在线教育白皮书》称，目前成人教育市场依然占比最大。网易公开课的主要用户在18岁到35岁之间，主要是上班族和学生。
不过，记者在采访中发现，仅仅为了满足求知欲而来学习，在一些平台也并不鲜见。南洋理工大学推出的《法医学概论》，看似偏门学科，却已经在果壳网的MOOC学院平台上有了诸多点评，甚至有30名学员晒出了证书。
在果壳网的《MOOC中文用户大摸底》中，2440名使用过MOOC课程的受访者中仅有6%拿到了所有选择课程的证书。
“不管能否坚持到最后，互联网让有求知欲的人能找到学习的平台，坐在电脑前就能听国内外名师讲课，开卷有益，总会有一些收获。”参加工作不久的刘慧慧说。
摆在眼前的几道“坎”
虽然近两年在线教育资本涌入很多，社会关注度也在提升，但用户并没有大规模从线下迁移到线上，国内在线教育仍处在早期阶段。
“原因之一是，之前没有哪家公司能单独培育市场，现在随着进入这个领域的公司越来越多，这个问题正慢慢改观；二是教育的用户学习周期长；三是在线与面授的用户体验差异大，教育并不是标准化产品。”潘欣说。
在易观国际分析师郭阳看来，部分细分领域缺乏统一的行业标准，是在线教育面临的瓶颈。
根据《2013中国在线教育调查报告》显示，目前在线教育的主要问题在于缺乏互动性和现场感。因此，就职于上海一家培训机构的宋民瀚认为，中小学教育阶段，在线教育更适合作为多媒体辅助，因为学生的自制力可能并不过关。
再者是版权问题。版权问题是付费购买在线课程的阻碍之一，盗版的泛滥导致用户的付费意愿不强。对此，一些业内人士表现得比较乐观。网易教育品牌总监董萍说，在线教育领域拥有大学学历的用户比例比整个互联网高。当前，真正能够静下心来学习的人群是相对有限的，但只要能够满足这个人群的需求，就算是达到了目标。
“解放教育生产力”
对于在线教育的未来，一些行业观察者持乐观态度。线上线下两种教育模式有不同的方式和手段，可以互相补充，共同促进教育发展，用互联网技术解放教育生产力。
淘宝同学负责人裴滨峰说，目前淘宝同学可以解决一部分人的需求，通过云计算，为没有基础能力搭建网校的中小机构提供平台，解放教师的生产力。
从在美上市的两家龙头企业的财报来看，教育类公司仍处于高增长区间，其中在线教育业务也成为其布局的焦点。郭阳表示，新东方开发网上互动学习平台，涵盖所有主要产品线，新的在线学习平台显著提升学习体验，通过增值网络服务创造新的收入，提高线下入学率；好未来也十分看重互联网、移动互联网的发展机会。另外，TutorGroup预计其销售额在未来几年都将达到三位数的年增长率，也透露出该行业未来的发展潜力。
对于未来的在线教育模式，受访者们认为有很多种可能。裴滨峰描绘的一种情形是，在线教育的关键应该是人与人的连接，而不仅仅是教育资源的“搬运工”。
