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农村科技培训范文1
关键字：农民培训 农民技术员 科技致富 创新
农民是农村的主体，培养新型农民是新农村建设的基础，也是新时期教育培训事业面临的重要任务。因此，培养一批留得住、用得上、能够推广农业科技的农村致富带头人非常重要。农民技术员是农村的技术骨干，也正能充当科技普及的领头雁，培养农民技术员是大力发展农业产业化、促进农业快速发展的战略举措，是当前农业培训需要把握的新的方向。沈阳农业大学成人教育学院几年来在辽宁省政府的领导下，积极探索、实践农民技术员培养工程，培养了农民技术员和农业种养殖大户775名，大部分学员回乡后都为地方农业经济发展做出了重要贡献，培训效果显著，得到了广大农民朋友的认可和赞誉。笔者以沈阳农业大学为例，尝析农民培训的有效措施。
农民技术员培训不仅要把学员培养成“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，最终目的是让他们回乡后发挥星火燎原的辐射作用，带动全村人共同致富。针对培训对象和培训目标，培训单位必须创新培训方法，因人施教，开拓性地开展培训工作。
一、农业实用技术培训
1、课堂教学。农民技术员一定要掌握丰富的农业知识和过硬的生产技术。沈阳农业大学组织了校内校外兼顾、专业基础好、实践经验丰富、生产情况熟的专家队伍，建立了符合培训需求的师资库，形成了完整的课程体系，进行高层次培训。针对各专业的培训对象，我校组织专家专门设计了具有实用性、系统性和针对性的教学计划和教学大纲。课堂上教师利用多媒体教学设备进行课堂教学，结合学员的生产实践进行深入浅出的讲解，并随时与学员进行交流和互动，学员学习热情高涨。
2、情景教学。实践和实习是教学活动的重要环节，我校教师带领学生进行病鸡、病猪现场解剖实践，培养学生的动手能力；带领学员到花卉基地、植物园、苗圃市场、中药材实验园等基地进行实习，让学员辨识品种、动手栽种、实地参观；带领学员参观饲料生产企业，在成功的“案例”前寻觅创业良机。课外情景教学是课堂教学的良好补充，使理论与实践有机地结合，学员能够真正达到学以致用。
3、专题讲座。课堂和实践教学使农民学到了文化，获得了技术，要想达到新型农民的标准还要学会经营管理。我校安排了各类的专题讲座，通过对农民技术员讲授公共关系学，使学员明白借助于传播和沟通手段，争取公众的了解、理解和合作，树立自身良好形象的重要性；讲授如何运用商标战略，助推农产品品牌发展；农业基本法、
合同法等专题，让学员真正能够学法、懂法、用法，依法经营，在农业产业经营中做明白人，办明白事。
二、知识传播能力培训
作为科技的传播者和推广者，农民技术员不仅要具有扎实的技术本领，还需要具备知识传播的能力，因此需要注重学员语言表达能力的培养。在培训过程中，我校开展了“农民技术员”上讲台活动，活动中学员需要登台讲课，或讲授所学习的专业知识，或交流自己的实践生产经验和技能，激发了学员学科技、用科技、讲科技的热情，既通过锻炼学员的语言表达能力提高了他们的知识讲授能力，又通过交流经验的方式使学员之间进行了难得的实践技术交流，他们从其他学员身上学到了很多课堂教学之外的种养殖技巧，受益匪浅。
农民技术员也不可避免地会带有稍富即安的小农思想，需要学校进行思想教育和引导。围绕“为谁学，为何学，怎么学”，学院领导多次对学员进行教育讲座，帮助学员明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，培养学员的奉献意识和社会责任感，让学员从思想上转变，回乡后能够积极主动地为带动一方经济贡献力量。
三、创业意识培养
学员接受系统的培育和培训后，掌握了先进的科技，开阔了视野，丰富了头脑，渐渐会产生回去大展拳脚的愿望，学校要借此契机加以引导，使他们的构想形成清晰的蓝图，以便更好地加以实施。我校组织召开了“学习科技、自主创业”主题班会，各专业班主任要求每位学员把自己回乡后的创业梦想和发展规划形成文字，在班会上互相交流。学员们充分挖掘了创业潜能，大家畅所欲言，很多学员表示要扩大产业规模，建立合作社，吸收更多的乡亲入社，运用所学的知识对乡亲进行统筹安排，提高生产、养殖效率，开拓占有市场，让大家都尝到科技致富的甜头；有的学员表示要定期义务为乡亲讲课，把所学所获传授下去，印发培训资料，普及科技文化知识；有的学员迫不及待地要宣传因地制宜种植作物的重要性，学到了自己家乡最适合生长的作物，要带领当地农民进行产业化经营，形成“一村一品”、“一乡一业”的规模，打造自己家乡的品牌。
四、农村经济人职业技能培训
农村经纪人是沟通农业生产和市场需求之间的桥梁，在实现广大农民与市场对接过程中发挥着重要的作用，我们需要提高对农民致富需要经纪人的思想认识，并产生自觉利用农村经纪人的行动，因此培训单位要按照农村经纪人应具备的基本素质要求，大力开展农村经纪人的职业技术培训。农村经纪人的基本素质：首先，要有视客户为“上帝”，以服务为宗旨，以诚信为本的职业道德。其次，要通晓市场经济理论知识、农产品营销知识、法规知识和网络传媒等知识，以及熟悉买卖双方生产经营管理等知识。第三，要掌握搜集市场供求信息，开展传递信息、中介洽谈、成交签约等经纪业务技能。开展农村经纪人的培训工作，要采用理论联系实际的方法，不仅要培训学员如何利用农村经纪人，而且要培训学员自己做农村经纪人。在培训农村经纪人的同时，可以增加经纪业与经纪人理论知识的讲授，以实现服务者经纪人与服务对象农民的同步提高。
综上所述，我们要不断探索和掌握新形势下农民教育工作的特点和规律，认真研究农民培训工作的新内容、新方法，创新培训思路，培养出更多的农村科技致富带头人，培养大量的实用技术人才，更好地服务于三农，服务于社会主义新农村建设。
参考文献：
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农村科技培训范文2
关键词：农民科技；培训；问题
Abstract: At present, the development of modern farmers' technology training market is not too mature, training supply is relatively weak in general, supply shortages, and even more serious problem of supply and demand misplaced. With the occupational differentiation of peasants, farmers occurrence of significant changes in content and level of the training needs of modern farmers. In this paper, the problems in the Liaoning Province farmers Technology Training simple.
Key words: farmers Technology; training; problem
中图分类号：F302.2文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
一、农业技术的适用性不强
1、针对性不强
在调查中发现有些农技推广的基础单位，在开展科技培训和支农活动中，没有选择当地经济发展急需的或切合农民自身利益的培训项目或培训内容，而是做足表面文章，没有解决实际问题。有的等真出了问题，造成了严重的损失后，才举办“总结教训经验”的培训班。极个别的培训班还存在传播虚假信息，误导农民购买伪劣产品的违法行为。一些新技术在培训前，没有充分的进行市场考查论证，先试验后推广。
2、时效性不强
每年的春冬季都会开展一些季节性的培训，然而时间短，培训的面也广，实际上培训的专业性并不强。培训的内容往往是一些政策性、方向性的东西，指导生产、推广技术、增强技能的实用性的东西并不多。有些培训机构在开展培训工作上，存在着任务式倾向，甚至以参训人数定奖惩考核，由此而造成培训质量的不确定性。加之培训机构的专业人员不多，有的也并不专业。在培训内容上，一个培训教案教材用若干年的现象不少见。教员的知识不更新，培训的内容又有什么新意。
二、科技培训的供需关系脱节
辽宁省是我国的老工业基地，工业发展对农业的影响仍然很大，部分地区在生产管理上还留有计划经济时期的影子，现代农民科技培训市场发育还不是太成熟，培训供给在总体上比较薄弱，供给短缺、甚至供求错位的问题比较严重。随着农民职业分化，农民对现代农民培训的需求内容与层次发生了显著变化。通过调查数据分析，培训需求不再是仅仅局限于种植养殖领域，非农中的建筑、农产品加工储运等成为了农民学习的热门选项，即使在种植养殖领域内传统的粮食作物的培训需求也有下降趋势，特种养殖、水产养殖等多种养殖方式的培训科目渐渐成为新宠，出现了多样化、多层次的需求趋势。农民除了需要农业科技知识的培训之外，还对各种职业技术、营销管理知识、政策知识、法律知识、人际关系、文化娱乐等内容有着一定的需求。但目前对新型农民的培训内容并不能完全满足他们的需求，使得农民培训与农民需求之间存在着一定的差异和不对称性。
三、农民科技文化素质及观念
1我省农民的科技文化素质普通偏低
①农村基础教育中缺乏素质教育
农村基础教育中素质教育匮乏，致使大量农民子弟没有得到全面发展，教育投入不足、教学设施缺乏等原因，大部分地区、学校没有有效的开展素质教育。
②农民科技文化素质教育存在认识上的偏差
目前各级领导普通认识到了提高农民素质对新农村建设的重要意义，但对农民的素质教育多提高农民的科学文化素质和劳动技能素质，其实这个是误区，素质的提升涉及到人的方方面面，没有思想道德素质、身体素质和心理素质的全方位提高，单单的只提高科学文化素质，效果上要大打折扣，有些地方甚至发生过学员前脚刚了解假农药假种子的制假过程和辨别方法后，后脚就参与到制假过程中去的反向例子。
2 我省农民的观念较为落后
在我省，相当数量的农民和现代农民的要求还有很长的距离，一部分农民表现在学习意识淡薄，接受新知识、新技术的能力尚显不足。许多农民祖祖辈辈生活在农村那块十地上，习惯了传统的生活方式和生产经营模式，对学习新知识、新技术的积极性不高，而另一部分农民又表现在对市场经济规律认识模糊、观念认识不清，跟风盲目种植养殖现像严重，对市场经济中的存在的风险估计不足。由于经济支付能力差、承担风险的能力差，大部分农民面对新技术、新措施往往是一等二看三才干。还有不少认为参加学习不仅花时间、花培训费，学完后是否管用还是一个未知数，因此主动参加学习培训的积极性不高。
四、农民科技培训制度不健全，配套政策不完善
1农民科技培训制度不健全
①培训制度缺乏可持续性
辽宁现行的农民科技培训都是在政府的主导下进行的，而且大部分都是以项目、工程或示范基地建设的形式推进的，如绿色证书工程、新型农民科技培训项目等，从些工程和项目本身的特点来看，都是为促进新农村建设，提高农民的生产技术水平而开展的培训，带有明显的计划性和限制性，就拿新型农民科技培训项目来说，其实原则上一般为2-3年，那么当这个培训项目在一个地区实施两年以后，如果继续任务下达则这个培训将继续下去，如果没有则可想而知了，还有很多项目或工程也是一样，只是时间长短不同，有3年的，也有5年的，这些都取决于国家及当地政府的中长远发展规划。
②缺乏规范的制度约束与长效发展机制
当前，我省一些地方市县农民培训工作时快时慢，缺乏详细规划，执行部门千差万别，部门联动机制尚没有完全发挥作用，资源尚未得到整合。出现这种状况是因为我省培训主体单位职责不清，部门之间协调不足，培训工作缺乏必要的管理体制约束。因为农民培训工程是各种资源的有机结合的一项系统工程，我们必须使农民培训工作与制度性建设相结合，建立长效的规范的发展机制。
2农民科技培训体制不健全
农民科技培训是一项系统工程，涉及范围很广，因此必须建立健全培训的组织机构，加大协调力度才能形成培训合力。目前辽宁涉及农民培训工作的部门有省农委、人保厅、科技厅、农科院、科协、团省委、高中等农业院校等单位，由于新型农民培训工作缺乏统筹规划，没有统一的管理协调，各个培训机构往往各自为政，造成了资金以及人力资源的严重浪费，使培训活动的组织难度增大，形成了:一方面乡镇不愿费时费资去组织;另一方面农民不愿接受培训。
五、农业科技培训师资力量不足
1基层培训单位数量锐减
乡镇职业(成人)文化技术学校是教育部门开展新型农民培训骨干和支撑，但近年来数量上逐渐减少。据统计，我省2008年有乡镇944个，有行政村11822个，乡村从业人员1164.7万人。而2008年我省还有乡镇职(成)学校909所，接近一个乡镇一所学校，而到2010年乡镇职(成)校只有576所，减少了333所。另外，2008年我省有564所村级职(成)校，2010年我省有行政村11764个（辽宁统计年鉴2011），仅有4.8%行政村有职(成)校。
2专任教师数量不足与教学质量差
目前，辽宁省开展农民培训的主要师资力量来源于农业技术推广机构、农业广播包视学校、乡镇农校等，这些机构一般直接承担培训任务，而农业高等院校和农业科学院也开展培训，但一般都是围绕课题或项目以基地为中心开展培训。据不完全统计，辽宁县乡两级从事农村科技服务的农业技术员有6万多人，仅占农业人口的不到0. 5%，而且这些人员中普通存在学历层次低、职称低的现象。农技人员综合素质偏低也致使一些新技术无法得到及时的推广和应用。同时一些技术人员存在知识老化、水平落后等问题。而且由于经费匾乏，待遇较差等因素，从事农业技术培训的教师队伍不稳定。这些现象都会导致培训质量的下滑，影响培训的效果。
六、政府财政资金投入不足
近年来，资金匮乏一直是制约农民培训发展的重要因素。政府投入在农民培训中虽然有很大比例，然而财政预算内农民培训经费占整个预算内教育经费的份额增长缓慢，国家对农业财政预算总额比例偏小，而用于农民培训的资金更是寥寥无几。由于农业是弱质产业，用于农民培训的经费基本上依赖政府拨款，地方政府和农民自身对农民培训投入十分有限，加之，国家对农民培训的政策不配套，缺乏相应的激励机制，各种外援资金、民间资本无法有效投入农民培训，农民培训规模难以适应发展的需要。
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一、提炼优化本地资源,实现优秀校长的办学思想和先进学校的办学经验课程化
在多年的办学实践中,平度市涌现出了一批办学理念先进的校长和办学水平较高的特色学校,我们及时将这些校长和学校的办学经验课程化,并使其成为培训内容的有机组成部分,开展了两个方面的工作:一是对部分校长和学校的办学经验进行提炼升华,将一些较大的专题纳入培训课程,如西关中学的“课程改革个案”研究,蓼兰中学的“双值周学生自主管理活动”,开发区实验学校的“诗歌教育活动”,大泽山小学的“精细化管理”等,这些一线校长的实践智慧和经验经过提炼加工,变成了广大校长喜闻乐见的生动教材,便于校长操作实践。二是结合一般农村学校的个性化办学特色,开发“短平快”式的培训小专题。我市很多设施装备水平一般的农村学校在办学实践中形成了某个方面的个性化特色,我们及时帮助校长将这些特色性的做法进行总结、提炼与升华,形成“短平快”式的微型培训专题并将其纳入培训课程,如南村中学的“读书与反思”,蓼兰小学的“农村小学校本培训策略”,门村小学的“班主任建设”,大疃小学的“山区科技小制作”等,这些集实践性、操作性、经验性于一体的微型专题内容更便于在一般农村学校中推广使用。
这些经验被提炼升华为培训课程后,主要通过专题经验报告和实地观摩学习两种方式落实在校长培训过程中。几年来,我们先后邀请西关中学校长、实验中学校长、大泽山小学校长、郑州路小学校长、门村小学校长为校长培训作专题报告,并组织参训校长到上述有关学校参观学习,使经验介绍和实地参观学习很好地结合了起来,收到了较好的培训效果。如开发区实验学校校长刘炳喜参加培训后,结合所学理论并联系学校实际创造性地开展工作,创新了学校层面的教师专业发展策略,走出了一条“以教学案例为载体,以视频案例为平台”、促进教师专业发展的新路子,较好地把促进教师专业发展与改进课堂教学策略、提高课堂教学质量结合起来,实现了教师专业发展与教学质量双丰收。
二、用好远程网络资源,力求教育名家名言、名著名篇、名校经验课程化
运用网络培训资源,不受时间、空间、经费等条件的限制,可收到事半功倍的培训效果,我们主要进行了4个方面的尝试:一是精选教育名家博客,引导校长通过博客与教育名家对话。几年来,我们先后推荐了朱永新、张志勇、李镇西等十几位名家的博客给校长,通过与名家对话,拉近了乡村学校校长与名家的距离。二是精选教育名著名篇开展网络读书活动。几年来我们先后推荐了《帕夫雷什中学》《给校长的建议》《陶行知文集》《班主任兵法》等一系列名著名篇,校长们通过网络阅读有效地拓展了思维空间,提高了理论素养。三是精选名校名站,通过网络学习外地名校的先进经验。推荐了山东省茌平县杜郎口中学、江苏省洋思中学、南京市东庐中学等十几所农村名校的网站,供校长们有针对性地阅读,使校长们不出门就能及时学习到名校的先进经验。四是精选热点、难点问题进行网上搜寻浏览。当前教育改革进入了攻坚阶段,对一些热点、难点问题需要进行必要的学习、讨论、交流,为此,我们精选了诸如“教学评价”“教师职业倦怠”“教师专业化发展”“素质教育”“义务均衡发展”“班主任专业发展”“学生权益保障”“青少年德育”等系列问题作为论题,供校长们上网搜寻浏览。在网上学习讨论中,校长们加深了对这些热点、难点问题的认识和了解,提高了他们的认识水平和理论素养。如平度市实验中学校长数年来坚持网上学习,写下了几十万字的教育随想,并已整理出版了第1本20万字的教育随想《耕耘与探索》,他所任职的学校已成为平度市的优秀实验学校。
三、适度开发特需资源,做到一般农村学校特色经验课程化
在校长培训工作中,我市十分注意根据特殊培训对象及其要求开发特需培训资源,以满足不同培训对象的不同需求。我们的主要做法如下:一是根据农村义务教育均衡发展的时代要求,开发适合村级薄弱学校校长培训的新专题。为推进农村义务教育的均衡发展,加快村级学校的发展速度,我市从2006年开始启动了“村级薄弱学校建设工程”,每个乡镇每年推出一所村级薄弱学校,集全局各部门之合力,帮助这些学校提高办学水平。为了搞好村级薄弱学校校长的培训,我们先后总结开发了灰埠镇大庄子小学“争创山东省级规范化学校的成功实践”、崔家集镇亭口小学“发扬洼地精神,创新管理模式的探索”、南村镇洪兰小学“以传统民族节日为载体,开展爱国主义教育”等一系列村级小学办学实践特色案例,从不同侧面为参训的薄弱村级学校校长提供系列生动的培训教材,增强了他们改变落后面貌的信心,收到了较好的培训效果。二是结合课程改革和教师专业发展的趋势,开发适应教导主任培训的“促进教师专业发展策略”的应用性新专题。从课堂教学而言,新课程实施需要解决两大问题:一是教师课堂教学的实施策略,二是教师课堂教学能力素质。这两大问题的核心是教师专业化水平问题。为有效实施新课程,我们从培训角度出发,抓住“以课堂教学问题解决为核心,进而促进教师专业发展”这一行之有效的行动研究策略,遵循课堂教学和教师专业发展的规律,结合教导主任管理课堂教学的实际需要,委托优秀学校的领导干部结合自己在新课程实施中的经验体会,开发了“以课例研究为载体,促进教师专业发展的策略” “在课堂教学实践中促进教师专业发展的操作策略”“以课堂教学观察诊断为手段,提升教学研究水平的策略”和“教学案例的撰写与评价”等系列专题用于教导主任培训,受到教导主任的欢迎。
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一、健全组织机构，强化培训管理
河东区农业局的领导对农广校的农村妇女科技培训工作高度重视。于2006年成立了由区妇联主席任组长、区农业局长任副组长、相关单位人员为成员的农村巾帼科技服务领导小组，主要指导全区农村妇女科技培训工作，领导小组办公室设在区农广校。领导小组成立以后，又从局各业务单位中选择了部分责任心强、工作认真的同志充实到这项工作中去，为搞好妇女培训工作，学校先后制定了“十一五”期间利用农广校集中开展新型农民培训的规划，下发了区农业局和区妇联联合制定的《关于开展“百万农家女争创致富户培训行动”的实施意见》、《全区农村妇女巾帼科技培训计划》等文件，制定相关工作考核方案，以此来指导全区农村妇女培训工作。
二、扎实开展各项培训工作
1、认真开展农村妇女劳动力转移培训工作。结合阳光工程项目实施，在全区开展了农村妇女劳动力转移培训工作。自2006年以来，区农广校通过校企联训、订单式培训等形式，先后和河东区的万全、全益、玉华、华太电池有限公司联合培训农民7000人，开设了食品加工、电子操作工、商务礼仪等多门课程，培训工作中，重点对3245名农村妇女劳动力进行了转移就业引导性培训，通过各种途径向外转移经培训合格的农村妇女劳动力2895人。
2、积极开展农村妇女实用技术培训工作。一是结合“绿色证书”工程的实施，大力开展了对农村妇女的初等农业技术培训工作，及时把农业生产新技术送到农村妇女手中，几年来累计为妇女发放绿色证书2600本。二是针对农村妇女离家难的实际，结合新型农民培训工程、科技入户等项目的实施，全区范围内选择了200个示范村，每个示范村确定10个示范户，以农村妇女为培训重点，组织农广校教师和农业部门科技人员进村入户，进行实用技术指导培训，建立了农村妇女获得实用技术的便捷通道。三是组织开展农村沼气综合技术培训。农村妇女是农村户用沼气的使用者，她们对户用沼气的认可程度，决定着农村沼气的发展。2006年以来，区农广校邀请省市有关专家在汤头、郑旺等乡镇举办了多种形式的沼气培训班，有365名妇女参加。区农广校对培训学员免收学习资料费、食宿费等，目前，全区已有6000余户农村妇女用上了节能环保的户用沼气，大大改善了农村生态环境。
3、高度重视农村妇女干部培训。在农广校的成人中专招生中，注重做好基层妇女干部的学历教育工作。近年来，先后与区妇联、区计生委等部门联合，共对532名农村妇女基层干部、农村女青年后备干部和计划生育专职人员进行了中专学历教育培训，提高了农村女干部的素质。
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1.农业科技培训工作的主要成效
1.1为新农村建设培养和造就了一大批实用人才 农业科技培训为新农村建设培养了一批留得住、用得上的应用技术明白人、发家致富带头人和带领群众致富的领头人。
1.2推进了农业结构调整与产业优化,促进了农民增收 通过创新农业科技培训形式、加快农业科技进村入户进程,提高了农民合理配置有限资源的能力和生产水平,促进了农业产业化经营和产业结构调整优化,推进了农业特色产业的迅速发展,促进农业增效和农民增收。
1.3促进了农村富余劳动力的转移 通过对农民开展市场营销、农产品加工等技术培训,提高了农民文化层次,丰富了其知识,使农民学到了致富的本领,促进农民由第一产业向第二、三产业转移。
1.4转变思想观念,推动了农村文明进步 农民经过培训后,不仅提高了科技文化水平,转变了传统的生产、生活方式,而且还陶冶了农民的情操,在农村治理“脏、乱、差”,“弘扬传统美德,倡树社会新风,争做文明公民”活动中发挥了积极作用,为全面建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村奠定了良好的基础。
2.深入开展农业科技培训工作的思考与对策
没有农民素质的提高,没有农民这个主体的现代化、知识化,要发展现代农业和推进新农村建设只能是空谈。要造就“有文化、懂技术、会经营、守法纪、讲文明”的新型农民,就必须最大限度地利用农村的现有资源,千方百计提高农民的综合素质。在农业科技培训上,必须抓好“三个对象”,突出“四个重点”,创建“五个机制”,做好“六项工作”。
2.1抓好“三个对象” 在深化农民科技培训过程中,要抓好“三个对象”培训。一是抓好村、组干部的培训。村组干部是新农村建设带头人,对村组干部的培训工作,要提出更高的要求,动员村组干部参加农广校学历教育及农函大专培训,全面提高村组干部科技文化素质。二是抓好存量农民的培训。对存量农民,要积极引导他们参加各种形式的科技培训,提升他们在种植、养殖业方面的科技水平。三是抓好增量农民的培训。重点面向初高中毕业回乡务农青年,抓好新增劳动力培训,增强其自谋职业的本领。
2.2突出“四个重点” 要实现由传统农业向现代农业、打工经济向创业经济、农民向工人的转变,今后,农民培训必须突出四个重点:一是突出职业性和专业性。要根据农民的自愿,量身定做培训教材,师资送教上门,使农民接受所需专业培训,成为某一方面的行家里手。二是突出实用性和操作性。要注重实际,强化实践性教学,增强培训的直观性和操作性,让农民一看就懂,一学就会。三是突出针对性和系统性。让多年从事农业技术推广、有丰富实践经验的科技人员成为授课骨干,注重理论联系实际,切实解决农民生产中存在的问题。四是突出制度性和规范性。对参加培训的农民实行学籍管理,进行严格考核、跟踪管理。
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1 当前农村畜牧技术实用人才培训发展现状
当前， 农村养殖生产经营主要以小农式家庭为主。 现有的养殖条件和养殖环境对养殖技术应用不足， 农村养殖经营者科技文化水平普遍偏低，科技意识淡薄， 而实用畜牧技术培训由于人力， 财力等多方因素影响 ， 对农村畜牧实用技术人才的发展推动效果不明显。 所以 ， 迫切需要在农村积极组织和加强养猪、 养牛 、 养羊 、 养兔、 养禽、 养蜂等畜牧技术培训， 大量发展农村新型实用畜牧技术人才，利用人才效应， 达到抵御市场风险，增强市场竞争力的目的。
2 培训不足 ， 农村畜牧实用技术人才发展面临瓶颈
2.1 各级财政对农村畜牧实用技术培训投入的不足，不能发挥主渠道作用
农民是农村生产力中最活跃潜能最大的因素，而养殖农民是促进农村畜牧养殖发展的根本， 是畜牧业经济增收的核心问题。由于畜牧技术培训资金投入不足， 不能发挥主渠道作用，对养殖业中起主导作用的养殖人员畜牧技术培训不足，造成农村畜牧实用技术人才偏少，成为养殖发展的瓶颈；
2.2 农村中大部分畜牧实用技术培训只注重眼前的养殖者，而忽视了应该从年轻一代抓起
年轻一代，是农村未来建设的主力军，是实现农村现代化的希望，是新型农民的基础。 在大部分农村中，由于经济条件和家庭环境的影响，很大一部分初中毕业就回家务农， 直接进行养殖，一无技术，二无经验。所以， 让农村年轻一代接受到系统的畜牧兽医实用技术培训是一个值得深思的问题。
2.3 农 村 中 由 于 经 济 实 力 缺 乏 ，对畜牧科技成果应用较弱
目前， 在农村中由于经济实力缺乏， 加上部分养殖者文化素质较低，文盲、 半文盲及小学文化程度所占比重较大， 造成科技意识淡薄， 认识不到科技的巨大作用， 缺乏学习和运用畜牧科技知识的自觉性和参与科技投入的主动性， 对畜牧科技成果应用于实际养殖的积极性不高；
2.4 农村畜牧科技培训服务不健全
就过去一段时期看， 受多种因素的影响， 农村基层畜牧科技推广体系不健全， 技术推广经费严重不足， 不能承担养殖业所要求的大范围无偿或低偿服务。 基层一线对综合型的新技术推广人才缺乏， 大部分乡镇畜牧兽医科技人员偏少， 工作量较大 ， 以致畜牧技术推广服务的效率低， 服务质量难以保证。 畜牧科技培训大部分未能在养殖前、 养殖中、 及销售上配套跟上， 出现了 “养好卖不好， 价好养不好”的局面。
3 加快农村畜牧实用人才培训的途径探究
随着社会经济的发展，畜牧业在农村中的比重越来越大， 正逐渐成为农村农业发展中的主导产业， 在农村发展大批有知识、懂经营、有志向、懂技术的畜牧实用技术人才，是建设社会主义新农村发展的必然要求。畜牧实用技术人才的培养， 应从以下几方面来抓起：
3.1 更新思想观念 ， 提升农村畜牧实用人才队伍建设的战略地位
要牢固树立农村实用人才是农业和农村经济社会发展的第一资源、第一资本、 第一动力的理念， 全面提升农村畜牧实用人才队伍建设的战略地位。要从主要开发物质资源、自然资源转向开发人才资源， 把农村人力资源开发作为科教兴牧、发展畜牧业的重点。
3.2 制定培养目标， 努力造就壮大具有地方特色的农村畜牧养殖带头人
根据当地畜牧产业发展规划布局，将外出务工返乡青年、 种养大户、 农村经济合作组织带头人和有志于农村创业的大、 中专毕业生作为重点培训及重点扶持对象， 造就一批在养殖方面具有良好经济效益和社会效益、 在当地具有示范带动作用的畜牧生产能手队伍， 积极有效地促进农村畜牧实用技术人才的蓬勃发展。
3.3 加大畜牧技术培训经济投入 ，构建政府、社会、企业、个人相结合的多元化农村实用人才队伍培训模式
一是加大政府投入，不断增加各级财政投入的比重， 每年应从预算中安排一定专项资金用于农村畜牧养殖技术的培训， 使农民获得低成本的就业培训；
二是整合当地基层培训资源，如农民文化技术学校、社会团体（如中华职教社）等投入，充分发挥其在农村畜牧实用人才培训中的主渠道作用；
三是吸引企业投入，充分利用企业的技术资源和生产资源，鼓励产业化龙头企业参与到农村畜牧技术培训中来， 节约培训成本， 以壮大农村畜牧实用人才队伍， 促进畜牧经济的增收。
3.4 创新培训模式 ， 拓宽农村实用技术人才的培养渠道
⑴ 把文化程度较高， 语言表达能力较强， 具有一定畜牧产业基础的优秀农村基层畜牧科技工作者，聘用为乡村农技教员， 进行现身学法， 增强培训的真实性和可学性，将更多的农村闲散人员培养成畜牧实用人才。
⑵ 针对农村畜牧养殖实用人才综合素质低的特点， 抓住和突出农村畜牧养殖实用人才能力建设这个核心，创办各类养殖科技示范基地，形成样板。通过观摩学习养殖技术、经验和新模式， 使受训者更新观念， 强化创业意识，增强农村养殖者从事养殖的信心。同时使畜牧养殖者由运用一般简单技术向掌握高新技术过渡，加快知识更新步伐。
⑶ 由政府组织专家学者开展送科技下乡活动、 入户进行科技咨询服务 ，针对动物易发疾病和养殖关键技术，深入乡镇和重点养殖场， 进行现场指导讲解， 使养殖者及当地有志青年农民在不离村、 不离土、 不离家的条件下， 边学习边生产， 有利于理论和生产相结合。
⑷ 由畜牧部门定期开展畜牧业法律法规、规模养殖新技术、动物疫病防治、 畜产品安全等知识培训和专题讲座，增强农村养殖人员依法从事畜牧生产活动的意识和技能。
