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小学食品安全教育计划范文1
一、加强领导管理
组建领导小组 自接到上级有关食品安全教育的方针政策后，学校及时落实了此项工作。通过召开校务会议，组建了以洪银国校长为主要负责人的校食品安全教育领导小组，各成员落实职责，分工明确。
制定计划与总结 与此同时，学校根据上级文件精神，结合学校实际，认真地制定了《慈溪市乾明学校食品安全教育计划》，并通过教育活动，进行阶段总结，以不断促进教育的规范化、程序化和科学化。
三个保障 根据上级要求，学校努力做到教材保障、教师保障、经费保障。自接到上级部门发放的每班2本的食品安全教育读本及电脑光盘后，学校随即对全体教师进行了专题培训，通过共同学习与讨论，在教师中落实安全教育的相关法制与知识，以便他们更好地对学生进行再教育。同时，学校总务处积极配合本次教育活动，落实各类教育经费，包括资料的复印、活动材料的购买等等。
认真参加上级组织的活动 我校安全主管人员认真参加上级组织的食品安全教育启动仪式，关将此活动的精神传达学校，制定方案，努力落实，积极争创市食品安全教育优秀学校，旨通过创建不断改进工作中的不足，以达到让食品安全教育更科学的目的。
二、完善教育活动
教学时间与受教育面保证 根据文件精神，学校制定了每学期5课时的食品安全教育规定，通过晨间谈话、短课、综合实践课等，对每个学生进行有的放矢地教育，使学生光在课堂上就能100%地接受教育。
教学内容与教学形式多样 根据上级精神，学校努力落实教学内容：低段1——3年级组织观看食品安全卡通片，小学中高段4——6年级按上海教育出版社出版的《食品安全教育读本》，同时也围绕慈溪市政食品安全委员会办公室和慈溪市食品药品监督管理局发放的《食品安全知识100问》、《安全用药60题》进行教育。在教学形式上，除了由班主任进行的课堂教育外，学校还通过周一的国旗下讲话、校红领巾广播站、校宣传窗、发放一份倡议书、邀请镇医院张坚医生进行食品安全讲座、每班出一期食品安全知识的板报、开展一次综合实践或班队活动等，不断丰富教育形式。
三、教育效果显著
通过教育，学校组织了学生食品安全知识竞赛，通过竞赛充分看到了学生对食品安全意识的提高与知识的了解；
通过教育，学校到流动摊点购买食品的现象没有了，学校周边200米以内也无流动摊点出现，周边环境整洁。
小学食品安全教育计划范文2
校园文化建设方面，学校在校园醒目位置布置有书画专栏、公示栏、文化长廊、名人名言、学生习作等，真正达到“让墙壁说话，使花草育人”的育人氛围。以下是为大家整理的学校后勤管理自查自纠报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
学校后勤管理自查自纠报告一
根据《关于对20xx年各县市区学校后勤管理工作进行年度目标考核的通知》(十教函20152号)文件精神，对照《十堰市中小学后勤管理工作评估办法》，结合我校后勤管理工作实际，我校对后勤工作进行了认真地自查，自查得分为93分。现将自查情况汇报如下：
1、我校是一所的农村寄宿制学校，我校现有在职教职工--人，其中教师--人，门卫--人，厨师--人，在校学生--人。后勤主任--人。
在学校后院建立1块面积大约120平方米的蔬菜基地，由于蔬菜面积受限，生均面积达不到规定的要求，不能够实现蔬菜基本自给。
2、我校已完成后勤设施达到“十有八配套”指标，学校宿舍内务管理“十个一条线”，一人一铺达到95%。各个宿舍配有电扇、卫生间、24小时热水，保障学生洗浴。
3、我校校园内卫生保持由学生值日负责，学校将校内操场、楼梯间、走廊等卫生范围分区划分到各班，由各班负责早、晚及大扫除时间做卫生;另一部分由学校的保安人员负责，即学生上课期间负责操场、楼梯间、走廊的保洁和检查督促工作。此外，学校厕所有冲洗设施，每天冲洗。学校设有医务室，配备有专职校医，负责学校的卫生保健及流行病、
传染病的防治工作，将健康教育纳入课程之中。由于学校重视，常抓不懈，我校环境卫生良好，受到师生、家长的一致肯定。
绿化方面，由于我校资金有限，无法大规模进行绿化，尽管如此，我校还是因地制宜，在操场四周开辟了绿化地带，栽种了桂花、樟树等树木。同时，为了增加绿化面积，达到绿化效果，我校还购置了各种盆景，美化校园。在校园文化建设方面，学校在校园醒目位置布置有书画专栏、公示栏、文化长廊、名人名言、学生习作等，真正达到“让墙壁说话，使花草育人”的育人氛围。
本学期学校继续开展文明宿舍”、“放心食堂”、“绿色学校”等复查与创建活动，均已达标。
4、我校食堂全面推行“五员制”，全面推行营养食谱，每周食谱都是经过科学的设计，符合师生身体健康需要。全面建立了五公开、财务五统一制度，本学期开展了学生食堂食品安全监督量化分级B级食堂创建工作，并已达到规定指标。由于学校高度重视后勤管理工作，本着以师生服务为主，不以盈利为目的的原则，在后勤所有工作人员的不懈努力下，我校后勤管理已逐步迈入制度化、规范化、科学化轨道，后勤服务意识得到强化，服务态度端正，服务质量不断提高，后勤工作人员服务达到了文明、热情、及时的标准，受到师生的好评。学校食品安全未出现任何事故，食堂管理未出现投诉。
5、我校严格实施学生营养改善计划，坚持实施“蛋奶工程”，专人负责，每天有登记。购食品及原料有卫生及质检合格证，有原始登记帐册;贮存空间和工具保持清洁，定位存放;从未购买腐 败变质的原料或供应变质食品。注重加工场所内外环境的创设，保证加工环境卫生。我校食品操作间地面为防水磨石，瓷砖仿瓷墙壁洁白卫生，配有不锈钢水桶及桶架，内部环境整洁、规范;无老鼠、苍蝇、蟑螂及其它有害昆虫;室内无油垢，地面无污物，干净、整洁。
同时加强对食堂工作的安全培训和学生的安全教育，教育学生不吃过期变质食物，和腐烂变质和“三无”食品，无生吃火腿现象。
6、为加强校园安全管理，一方面学校注重了技防、物防措施的落实，在学校财务室、多媒体室、仪器室等重要部位加装防盗门窗，各楼梯口安装铁大门;另一方面加强门卫管理，校园实行封闭式管理，安排两名教师每天24小时值班陪寝、夜间巡查。同时，学校加强与白浪派出所的联系，建立警校联防制度，校内成立护校队。由于措施得力，近几年来我校安全责任事故为零。
抓好学校风险防范工作，继续保持校方责任保险义务教育阶段学校投保率达100%，在校学生80%参加参加了城镇居民基本医疗保险或新农村合作医疗保险。
7、学校后勤无服务性收费。
8、我校高度重视后勤管理工作，后勤建设有计划、有重点，学校有卫生许可证，加工人员有健康证，每天对加工人员进行晨检，统一穿工作服、戴口罩上班，禁止闲杂人员进入加工间。但对一线人员培训少。
9、我校严格按照省市文件要求，使用区教育局统一配送的“放心粮油”，粮油存放、出入库登记。
10、我校积极完成对省市教育部门布置的学校后勤管理其它工作。
总之，我校将以此次学校后勤工作检查考评为契机，总结成绩，找出不足，力争在今后的工作中，严格按照考评标准，结合本校实际，求真务实，真抓实干，努力抓好后勤管理工作，为师生服务，为教学服务，为使我校尽快实现“让农村孩子优质教育，让特殊孩子拥有无私关爱”的办学目标，再造农村示范学校形象提供良好的服务保障。
学校后勤管理自查自纠报告二
学校安全问题不容忽视，学校对此十分重视，平时学校结合自身实际，作了大量细致工作，近几年学校没有出现任何事故，保障了师生的身心健康安全。
一、制度健全，责任到人
建立健全了各项安全规章制度以及学校安全工作组织机构，制定了安全教育计划，并按计划定期对学生进行安全教育，特别是双休日、节假日、午睡期间都与家长签定安全目标责任书，与村委、班主任老师、保卫人员层层签定安全目标责任书，责任明确到人，并制定措施，层层落实。
二、多渠道进行安全知识宣传
学校利用课外活动时间，集中学生进行安全自护自救知识的学习，包括：学庭生活安全、家庭急救常识、户外活动安全、交通安全、消防安全、社会生活安全、发生自然灾害时的自护自救、意外伤害、急救电话等基本知识。各班也进行了形式多样的宣传活动，通过主题班会、手抄报、黑板报、安全知识课等形式对学生进行安全教育。
为了让学生更好地了解一些突发事件的自救知识，学校集中学生观看了“热爱生命——逃生与救护知识”录相，并利用学校广播站、宣传橱窗、手抄报展评、家长会等形式对学生进行安全知识的宣传。
通过以上活动的开展，学生了解了一些安全常识，如：家庭生活中如何使用电器、厨具，使用时应注意什么，烫伤烧伤时应如何处理，怎样注意饮食卫生。户外活动，如：郊游、游戏、游泳、滑冰应注意什么，上游乐场、活动课、体育课时应注意什么。交通安全，如：过马路、骑自行车、乘车、乘船时应注意什么。消防安全，如：如何防火、发生火灾时怎样应急、如何脱险等。社会生活安全，如：遇到不法分子如何自我防范、如何报警等。发生自然灾害，如：地震、洪水、龙卷风、雷击等如何自救脱险等基本常识。
三、集中排查并治理校园内的安全隐患。
学校结合市教育局、泰钢工业园的安全检查，自查校园内存在的安全隐患，发现厕所上棚腐烂落土，后排特种教室屋门晒裂，墙围油漆脱落，天棚无通风设施，微机室、实验室、图书室无消防设备。针对以上情况，及时上报村委并做了以下几方面的工作
(一)进行了校舍维修。
去年暑假期间维修了教学楼，楼顶进行了防水保护，并安装了避雷针，厕所更换了上棚，并对特种教室的门、墙围进行了油漆，去年八月份又维修了车棚。今年4月份又对整个校园铺设了花砖，解决了下雨路滑的难题。各室有专人管理，各种制度齐全、上墙。现在学校校舍已无安全隐患，确保了师生汛期及平时的安全。
(二)加强了消防安全管理。
单位设校工一名，24小时值班、巡逻，并在图书室、实验室、微机室设置了消防设备，有分管各室的人员负责，责任到人。并定期对学生进行消防安全教育，通过观看录像、橱窗宣传，向学生进行消防安全教育。
(三)加强了卫生管理。
学校无食堂，无小卖部，但各班主任老师定期向学生进行食品卫生教育、健康教育，并把个人卫生、环境卫生纳入学校一日常规检查的重要内容。学校饮用水系自来水，质量合格。厕所卫生良好，校工打扫及时，做到无粪便，无蚊蝇，以保证师生身体健康。并定期对学生进行传染病、爆发病的预防教育，打好预防针，确保师生的身体健康。
(四)加强了交通安全及学校周边安全的管理。
平时学校、各班班主任老师定期向学生进行交通安全教育，节假日学校领导、老师轮流值班，大型活动时，校长亲临指挥，以确保师生安全。
今后，学校将把安全问题放在首位，常抓不懈，并开展形式多样的安全活动，进一步增强活动的针对性、知识性、趣味性和吸引力，以活动促工作、以活动促安全，形成向心力，强化安全意识，促进各项防范措施和安全责任的落实。在总结前期经验的基础上，进一步完善形式、丰富内容、增强实效、立足创新，确保师生安全。
学校后勤管理自查自纠报告三
自上学期校领导班子调整后，我校积极探索、实践常规管理有效举措，并取得了一定成效.本学期开学以来我校常规管理主要强调了三个字“实、恒、快”.
一、学生管理彰显“恒”
学生良好行为习惯的养成教育最容易三日风两日雨.上学期我校提出了“学校是我家，整洁靠大家”口号,要求全体师生实行三管，“管自己(先做到自己不乱扔垃圾)、管他人(相互监督不乱扔)、管家长(学生管好自己的家长进出学校不乱扔)”，共同努力把我们的“外套”穿整洁,经过一学期强化管理,校园已经真正做到了随时整洁。本学期开学前两周，学校又组织了三次集体晨会或夕会，围绕“学校是我家，美化靠大家”主题，对全体师生提出了更高的要求,要求大家通过自己的一言一行共同来美化我们的校园.
二、教学管理着眼“实”
结合我校实际,并借鉴其他学校经验,本学期我校提出了教学常规管理“三个六认真”,即老师教学常规的“六认真”(认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动);学生学习常规的“六认真”(认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动);为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收网到实效，我们又提出了学校教学常规督查的“六认真”(认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长).上周进行了3月份校教学常规月查,并及时与所有老师进行了交流.
三、后勤管理突出“快”
学校的后勤工作，是为学校教育教学工作服务的。后勤后勤，因为有一个“后”字，常常被误解，认为可以后一步考虑。其实，在实际操作中，后勤工作往往应该比教育教学工作先行一步,在为师生提供满意的服务中更要体现一个快字.
小学食品安全教育计划范文3
第四小组
根据《关于加强全市教育系统安全管理工作的紧急通知》（邵教通（2018）86号）和《关于印发〈2018年春季绥宁县中小学、幼儿园安全生产大检查、大排查、大整改工作的实施方案〉的通知》要求，由邹建新、王鹏、杨光海、杨光进组成的第四检查组，于2018年4月26日—5月3日对 学校、 学校、 学校、 乡学校、 学校、 学校、 学校、联丰学校及所在乡镇幼儿园进行了安全生产大检查。现将检查情况汇报如下：
一、基本情况
1、各校都成立有综治安全管理领导机构，各校的安全工作均有专人负责，制定了安全教育计划、安全管理制度、女生管理制度，安全措施落实到位。
2、开学安全第一课安排到位，安全事故应急救援预案及应急疏散演练进行正常，“严禁学生去河边、渠道、水库、涝坝等地游泳”等防溺水知识及时普及。
3、各校均有安全会议记录、安全情况检查记录 、校园重点安全隐患排查整改记录，均建有安全台帐。
4、每天有专人对学校食堂进行卫生和食品安全检查，各校食堂卫生状况良好。
5、各校人防、物防、技防措施落实好，危化品管理到位，化学药品都有专人管理。
6、各校对交通安全非常重视，对参与接送学生的营运车辆状况进行了详细了解，并多次配合乡镇府对参与非法营运接送幼儿园学生的面的车进行登记、督查、制止，并及时上报。
二、存在的问题
学校
存在的安全问题
备注
学校
1.门卫处外来人员进出登记不全；1.教室窗户风钩不全；2.校车证件不全，台账不全；3.校园断裂树枝挂树上；4.围墙、栏杆、及桥头边无警示牌。
学校
1.门卫值班不严；2.少年宫前坎存在有安全隐患；3.教学楼梯钢筋松动脱裂；4.教室窗户无风钩；5.大风车幼儿园校车证件不齐，台账不齐，砖木结构的房子二楼还在使用，存在安全隐患；6.房顶瓦存在安全隐患。
学校
1.图书室墙上有拆旧房留下的一漏洞口，屋顶残缺，存在大的安全隐患；2.幼儿园新建施工地没警示牌；3.教学楼顶无警示牌。
乡学校
1.食堂后柴房陈旧破烂，堆放杂物多，存在安全隐患；2.老教工宿舍背后一楼一层瓦檐朽化悬掉；3.老教学楼施工，一楼未设禁界线；4.老操场杂草丛生，未设禁止进入警示牌；5.教学楼七楼窗户被风吹开，玻璃被风吹烂，有下落危险；6.教室有插头吊在讲台上；7.门卫值班不严；8.食堂就餐秩序不好；9.宝贝幼儿园校车后轮严重磨损，存在安全隐患，面的车湘E－5B061违规做校车使用，育英幼儿园面的车湘E－5TU88违规做校车使用，喜洋洋2台面的车违规做校车使用。
学校
1.无校门；2. 教学楼外墙瓷砖膨胀剥落，存在安全隐患。
学校
1.幼儿园操场上护栏不锈钢破损，棱角锋利，教室窗户无风钩，在操场大树下搭棚停车，占用运动场地，多余餐桌堆放在食堂一侧，未设警示牌，无专职门卫，食堂工作人员未着工作服；2.中学围墙有4－5处开裂残缺，教学楼外墙瓷砖膨胀剥落，
校
1.消防器材已过有效期；2.教学楼前、养猪场前没有护栏，猪场高坎下老百姓插有豆棍；3.窗框破损；4.幼儿园处新挖一水沆。
学校
1.消防器材过期；2.无专职门卫
三、整改意见和建议
（一）、对检查中发现的问题，当场下发整改通知书，要求学校、幼儿园及时整改、落实到人。解决不了的问题被检学校、幼儿园要向教科局以书面形式进行汇报。
（二）、有校车的学校要加大对校车的管理力度，及时配合当地政府部门加大对参与接送学生车辆的监督力度，发现问题及时制止并向相关职能部门汇报。
（三）、一方面要继续加强学校安全工作的管理，避免思想松懈、怠慢现象，时刻保持高度的责任感、紧迫感、使命感。另一方面要对存在的安全隐患重点进行整改，对一些难以整治的问题，学校要加大监管力度，摸清情况，随时上报，把安全工作真正落到实处，维护正常的教学秩序和师生安全。
小学食品安全教育计划范文4
关键词：科技馆教育 学校教育 有机结合
中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2010)011-153-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把改革创新作为今后10年教育工作的基本方针，提出推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。以上明确了新时期培养什么人和怎样培养人这一重大问题，为深化教育改革，推进素质教育指明了方向。
进行教育创新，注重学生能力和素质的培养，主要有两大阵地：一是课堂教学，二是各种社会实践活动。其中科技馆教育作为学生社会实践的主要阵地。促进科技馆教育与学校教育的结合是我们面临的一个重要而紧迫的实践课题。
1 科技馆教育是学校教育的有机补充
科技馆作为未成年人校外活动场所，是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育青少年的活动平台。科技馆教育有着学校教育无法相比的特点和优势：
1.1 科技馆教育具有自主性、灵活性，与学校过于强制、机械、束缚的教育方式形成鲜明对比
学校教育历来强调系统性，要按照统一的教材和教学大纲来进行，学生自由发挥的时间和机会很少。在科技馆，学生学什么、何时学、怎样学都由自己决定，为他们兴趣的发展和思维的发展创造了一个自由的天地。
1.2 科技馆教育生动、趣味，与学校严肃、刻板的教学气氛形成鲜明对比
科技馆教育与目前国际教育界十分流行的“快乐教育理论”非常吻合。让孩子们在快乐中、游戏中感悟知识原理，把桔燥的公式、符号变成了游戏，在游戏中启迪孩子们的创新意识，培养空间想象力和动手能力，真正让孩子们感受到了数学好玩、物理有趣、化学奇妙。
1.3 科技馆教育注重能力培养，重提高素质，与现阶段学校教育存在追求分数的功利性倾向形成鲜明对比
由于升学、就业的压力，家长、教师、学校、学生一致达成了追求“成绩目标”的动机。通过对参观科技馆的学生进行的测试证明，科技馆的确能为学生提供一种以提高能力为动机的引导取向。在学校教育动机功利主义盛行的今天，科技馆的发展是必需的，迫切的。
1.4 科技馆教育具有立体性、通透性、实践性，与学校教育方法过分抽象形成鲜明对比
有些课程比如讲授天文知识，认识星空，比如讲授奇妙的声学现象、电磁现象，以及林林总总的力学现象，教师只能通过书本挂图或简易的教具讲解，学生经常难以理解和想象。这些在科技馆里，在直观易懂、丰富多彩的展品面前一一迎刃而解。课程进行得轻松愉快，效果非常好。
科技馆还是最好的实践教学大课堂。科技馆展品是最全最直观的教具，它可以再现自然界和生活中的一些现象，呈现各类科学知识中蕴涵的一些原理，展现工业生产中所运用的一些科学技术。科技馆赋予知识生命，有生命的知识让学生更有想象力和创造力。所以，科技馆是学生动手实践、动脑思维最佳的实践教学平台。
1.5 科技馆教育有助于更新教学观念，促进课堂教学创新，与学校教育改革创新迟缓形成鲜明对比
科学理论与实践的发展日新月异，而教材的更新往往滞后，而且已有的教材使课堂教学应试化、课堂教学程式化的倾向，束缚了许多教师的创造才能。也就难以启发引导学生。科技馆能够弥补这些缺欠。教师在科技馆可以看到已经科普化了的各学科前沿的应用成果：教科书上有的和没有的经典理论的应用案例；以展品形式出现的各类实验教具。这对于开阔教师的视野，转变教学观念，启迪教法灵感，提高教学水平无疑有很大帮助。
到科技馆参观学习并不能代替正规的学校教育。新时期正确的学习途径应该以正规教育为主，结合科技馆这样的以科技实践活动为特征的非正规教育场所，让学生通过亲自参与、动手操作、情景感知等实践活动，加深对书本知识的理解和运用，提高分析和判断能力，培养创新精神和实践能力，从而全面提高素质。
追寻教育的实质，面对不足的现实，必须看到，在科学教育的课程框架中，必修课不再是一枝独秀，课内外和校内外所有教育资源的相互整合和共同作用已成为必然趋势。科技馆教育与学校教育的结合是针对目前学校教育存在的不足而采取的正确解决之道和有机补充，是弥补青少年学生参与社会活动不够、科技实践活动经历缺乏、个性发展受抑制等一系列现实问题的工作方法。有利于全面贯彻党的教育方针，适应学生成长、升学、就业和推进素质教育的需要。
2 科技馆教育与学校教育结合的内容和方式
随着课程改革的深化，科技馆要根据新时期素质教育的目标和任务及学校教学的需要，以公益性方向和优质服务为原则，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以参观展览、培训实验、动手制作、科普报告、休闲娱乐五大活动版块为主要内容的基础上，及时优化调整内容，精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目，更好地发挥科技馆特有的教育功能。
2.1 与学校德育教育相结合
坚持德育为先是新时期教育发展的战略主题。结合国内外大事、重大纪念日、古今中外名人故事、各行各业英雄模范先进人物的事迹，开展主题活动，对少年儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育、良好意志品格、遵纪守法和文明、礼貌的行为习惯教育。融合穿插在科技馆各展区的青春期教育、食品安全教育、交通安全教育、生态环保教育等内容，使学生足不出馆就能生动深刻地了解这些在书本上课堂里难以涵盖的科学知识和生活常识，提高青少年学生的道德素质和文明生活能力。
2.2 与学校课程设置相结合
根据学校课程设置或学校科学教育的需求，在现有的展览教育、培训教育和实验教育的基础上，设计与学校教学紧密结合的活动项目，包括科学课程、综合实践活动、研究性学习等，形成一套丰富多彩的、适合不同需求的校外科技活动“菜单”。同时针对教科书中知识难点的学生现场教学、针对教师学习提高的观摩教学、教师集体备课、教学改革研讨会等，科技馆都是理论联系实际的最理想的场所。
2.3 与教师改善教学手段、创新教学方法相结合
从目前我国教育教学改革的现状看，教学内容的更新是弱项，但它恰恰是提高学生素质、牵动教学质量全面提高的基础环节。在教学内容的改革上应实行“超本教学”，也就说教育中以教材为本，但又不拘泥于教利。结合在科技馆的参观实践，鼓励学生提出与众不同的新思想、新见解，培养学生的求异思维和创造能力。
2.4 与推动学科整合相结合
现代科学技术高度分化又高度综合，各学科之间彼此渗透和相互促进，每一学科只有在整个科学体系的相互联系中才能得到发展。但目前各学科之间界限分明，不利于学生了解当代科技成果都是多学科知识综合运用的结果这一特点，教师也难以与时俱进转变思维方式、拓展知识和改进教法。
科技馆是最大的学科整合体，科技馆的展品不仅涵盖了声学、光学、电磁学、力学、人体科学等多学科、多领域的知识，同时还利用各种表现形式将多个学科知识进行有机的交叉与贯穿，整合成多元一体化综合型展品。如“奇妙肥皂膜”这件展品，它不仅演示了液体表面张力的力学原理，还呈现了数学中几何体最小面积的一个数学现象，同时还展示了光学干涉的一个光学现象。这样涵盖了多学科知识的综合型展品在科技馆里举不胜举。所以，科技馆展品是学科整合的一个重要载体，科技馆是教育教学实施学科整合的综合平台。
2.5 推动构筑宽阔的校外实践活动平台
以科技馆为主，集成各类有利于激发学生科学兴趣、培养学生科学态度和情感、培育学生创新意识的场馆全面向学生开放，包括博物馆、地质馆、植物园、动物园和各种主题公园等，以满足学生学习、体验、运用科学的需要。这些场馆可以为学校和学生提供详尽的、与学校科学教育紧密结合的展览内容和参观信息，并安排具有一定教学经验的教师或辅导员为学生提供辅导和支持。与此同时，采取走出去的方式，到市内及省内中小学校办流动科技馆、展览馆，送科技展品和主题展览到学校，尤其是那些偏远、农村地区的学校，形成多层次、广阔的教育活动平台。
3 科技馆与学校教育有机结合的保障措施
3.1 加强引导和组织
要达到科技馆与学校科学教育的有效结合，光靠科技馆或学校自身的力量是远远不够的，政府的引导协调、各职能部门的支持和参与是非常重要的。政府部门要在政策以及管理体制方面给予支持，将馆校结合工作纳入提高全民科学素质工程统筹规划，使其成为加强青少年科学素质教育一项重要的基础性工作。教育部门将科技馆活动纳入学校教育计划，负责组织学校动员学生到科技馆参观学习。科技馆挂牌为地方中小学生素质教育基地，财政部门提供经费等方面的支持，形成大协作的工作格局。
3.2 加强校内外科技教育工作者队伍建设
形成一支由科技馆展教人员、科技专家、科技辅导员、学校科学教师和科普志愿者组成的校内外科技教育队伍来共同推进学校教育与科技馆教育的有机结合。为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的要求，要制定科学教育工作者素质教育能力标准，统筹规划对各类科学教育工作者的培训工作，在培训中小学科学教师中，要把培训的专业课程列入师资队伍建设规划，并纳入继续教育体系。把一部分培训课程开在科技馆，使科学教师能亲身体验科技馆在学校教育中可以发挥的重要作用和可以利用的各种教育资源。
3.3 加快推进学校教学改革，改进人才培养模式
学校教育要真正坚持知识传播和能力培养并举，加强学生综合素质的培养，改变人文教育和科技教育分离的局面，注重参与式教学，注重实践、创新能力的培养。改革考试制度，既要考学生的基本知识，更要考他们运用科学知识和方法解决问题的能力。把学生发现问题、提出问题、分析问题和发明创造的能力按一定比例计入总分，以激励学生开发自身的潜能，培养学生创造个性的发展，鼓励学生参加科技馆活动的热情。
3.4 加强宣传，营造氛围，动员社会力量参与和支持
