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集中教育方案范文1
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻关于律师工作的重要指示精神，以及全省律师行业集中教育整顿视频会议精神，坚持和加强党对律师工作的全面领导，通过以案为戒、从严整治，教育引导全市律师事务所和广大律师依法、诚信、尽责执业，树立和维护全县律师队伍良好社会形象，为决胜全面建成小康社会、为实现振兴发展提供优质高效的法律服务。
二、目标任务
组织全县律师事务所、全体律师重点围绕律师职业道德、执业纪律缺失；律师事务所管理“散、乱、差”；律师与司法人员在诉讼活动中的不正当交往关系等四个方面，对照律师执业和律师事务所管理的法律、法规、规章和行业规范，认真查找问题，解决问题。通过集中教育整顿活动，使全县广大律师依法执业、诚信执业的观念得到增强，执业行为进一步规范，构建律师与司法人员正当交往、良性互动的关系；政治业务素质、职业道德、执业纪律、服务水平进一步提升，服务大局、服务为民作用进一步增强；律师事务所管理进一步加强、规章制度进一步完善和落实，推动全县律师行业稳步健康发展。
集中教育方案范文2
关键词: “电子邮件”教学设计“做中学”
“做中学”是与“听中学”完全不同的教学模式,前者体现课堂教学以教师为主导,以学生为主体的理念,能充分调动学生自主学习的主动性和积极性,而后者则将学生置于被动接收状态,学生的学习缺乏针对自身不足而设定的明确目标,工作实践能力更是难以提高,其能力构成无法满足未来工作的需要。在实践中,我将“做中学”理念融入“电子邮件”的课堂教学,实践证明,这样的教学模式在有效激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习等方面起到了较好的效果。
一、教材分析
1.所用教材
《信息技术应用基础》(苏州大学出版社出版)。
2.内容章节
第7章,7.1.1―7.1.2节。
3.本节的地位和作用
收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之一,也是今后工作和生活中必须掌握的一门技能。本节旨在培养和提升学生分析问题、解决问题的能力和探究精神,使学生能够学以致用。本节课也是本章的重点内容之一,因此,学好本节课非常重要。
4.本节主要内容介绍
电子邮件的概念、地址格式和工作原理,在线申请免费电子邮箱的过程方法,在WEB方式下如何收发电子邮件。
5.重点难点分析
(1)教学重点
电子邮件的地址格式、申请免费电子邮箱的方法,以及收发电子邮件的方法和相关技巧。
(2)教学难点
电子邮件的工作原理。
二、学情分析
学习本节课前,学生已经学会了浏览网页、网络搜索和下载等知识,对因特网有相当的了解,具有一定的信息素养。另外大部分学生都拥有QQ号,他们经常通过QQ进行交流,对网络中的有关概念并不陌生。对于电子邮件,学生大都知晓这一名词,但平时使用的人很少,所以很想系统学习掌握。但是学生之间的差异比较大,教师要注意营造交流学习的氛围。中专阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力,所以我根据本节内容设计了三个任务,让学生带着问题自己去操作,从而学会电子邮件的使用,通过探究题的自主探索和小组协作学习,让学生了解电子邮件的工作原理。
三、教学目标
1.知识与技能目标
(1)了解电子邮件的概念、工作原理,以及电子邮箱的格式。
(2)学会在线申请免费电子邮箱。
(3)学会在WEB方式下收发电子邮件。
(4)学会使用通讯录来输入电子邮件地址的方法,并掌握抄送、密送等技巧。
2.情感能力目标
(1)培养学生的自学和创新能力。
(2)培养学生观察、分析、独立思考问题、解决问题的能力。
(3)通过自主探索,培养学生的探究精神和良好的思维品质。
(4)通过小组讨论和分工合作,培养学生的团结协作精神。
3.过程与方法
(1)在网络环境下,以“任务”为主线,进行自主学习和尝试学习。
(2)通过探究电子邮件的工作原理,培养学生的探究能力。
四、教学策略
让学生主动参与到课堂教学之中,将“做中学”和“学中做”有机结合,使学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式,在分组过程中强调优势互补,在组织教学活动时有意识地实行强弱结合的分组方式,帮助每一位学生在较短时间内掌握电子邮件的使用方法。
五、教学思路
首先,引导学生发挥想象力,谈谈从古到今都有哪些信息交流的手段,分析这些手段的优缺点,然后重点将邮局寄信与电子邮件进行对比,以此激发学生学习电子邮件的兴趣。其次,介绍电子邮件的概念和电子邮箱的格式,让学生对电子邮件有一个基本认识,为申请电子邮箱和收发邮件做好知识准备。再次,根据本节课的教学目标设计的三个任务和一道探究题,让学生自主探索和协作学习。教师可先引导学生分析任务,适当讲解。通过任务的完成,培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力;通过探究电子邮件的工作过程,培养学生的探究能力。最后,教师根据学生的练习中出现的问题有针对性地讲解和示范,对电子邮件的工作原理进行规范性总结。
六、教学手段
利用网络机房,连通外网,通过多媒体广播系统进行教学。
七、教学方法
任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、探究法。
八、主要教学过程
1.导入部分
(1)提问:从古至今,同学们知道有哪些传递信息的渠道和手段吗?
(可能有的答案:信使、烽火台、鸿雁、信鸽、写信、打电话、发短信、上网、QQ、电子邮件等)
(2)比较这些方法的优缺点,重点将邮局寄信与电子邮件进行宏观比较,让学生感觉到电子邮件的优势所在,激发学习兴趣。
2.省略)。
(2)提出任务。
任务一:每位同学上网申请一个属于自己的免费邮箱
任务二:登录邮箱,给老师发一封邮件
收件人:
主题:(自定)
正文内容:(自定)
附件:(c:/windows/media/tada.wav)
任务三:把同组学生的邮箱加入到通讯录,然后一次性给他们发一封相同的邮件
(3)想一想:(以小组为单位,共同协作探讨)
①在同一个邮箱中,如何给自己发邮件?
②电子邮件与QQ聊天效果相同吗?
③怎样快速回信?
④电子邮件的工作原理是怎样的?(通过网络搜索答案)
(3)分析任务。
①示范讲解:登录网易网(省略),点击“注册免费邮箱”,填写表单(注意屏幕提示,弄清楚选填项与必填项,记住自己的用户名和密码)。对于“附件”概念作必要解释(可与信件中夹寄照片进行类比)。关于如何写信和添加通讯录,因为页面上有较为详细的提示,所以让学生自己去探究。
②想一想:用什么样的用户名比较好?
(4)自主探索,协作学习。
让学生根据提出的任务要求,自主探索,通过交流、协作完成三个任务及“想一想”中提出的问题。教师作巡回指导,帮助有困难的小组完成任务,对集中出现的有代表性的问题作集体讲解示范。
(5)任务评价。
(1)教师通过检查收到的邮件情况,发现其中的问题(如:邮件没有添加附件或根本没收到邮件),对有问题的组或个人进行个别指导。
(2)部分学生做“任务三”会感到有难度,不会运用通讯录的地址,可请学得较好的一组代表做示范演示。
(3)引导学生理解“抄送”、“密送”的含义,让他们在实践中检验效果,加深理解。
(4)总结归纳电子邮件的基本工作原理,通过以下示意图作说明。
(着重强调电子邮件的异步传输功能)
九、总结评价
1.教师活动
引导学生自我总结学习活动中的收获与体会(重点把握:任务完成情况、自主学习情况、团队协作情况、有否创新等)。
2.学生活动
各小组相互讨论,总结,小组代表发言。
3.设计意图
给学生一个互相交流、学习、展示自我的平台,培养学生的竞争协作意识。
十、教学反思
采用“做中学”的教学模式,对教师把握全局、驾驭课堂的能力要求很高,在保质保量完成教学任务的前提下,教师既要充分调动学生学习的主动性、积极性,又要做到收放自如,活而不乱。为此,教师必须事先认真分析教材,了解学情,精心设计课堂。在教学过程中教师要因势利导,随机应变,及时给予学生帮助与指导;在巡视时发现学生的闪光点要及时给予肯定与表扬;当需要各小组讨论发言时,要注意对发言内容进行引导,对发言时间进行控制;要善于调动学生积极参与,进而带动整个课堂的教学气氛。
参考文献:
集中教育方案范文3
落实教育部关于加强中小学幼儿园安全管理工作的要求，推进本市中小学防灾自护安全教育和珍爱生命主题教育，不断提高广大中小学生安全自救及防范自然灾害的能力。
二、组织机构
（一）主办单位：市教育委员会
（二）承办单位:市学生活动管理中心
（三）协办单位：区教育局、大学防灾救灾研究所
三、参加对象
全市中小学生
四、活动内容
（一）知识类：地震基本常识（地震前兆、应急逃生、自救互救），防火灾基本常识（灭火逃生）。
（二）技能类：心肺复苏（人工呼吸、胸外挤压）。
五、活动时间与方式
（一）各区县自行组织教育活动
1．时间：11月中旬—12月中旬
2．内容：由各区县教育行政部门组织各中小学校开展防灾自护知识技能主题教育活动；制作一块反映本区县中小学校开展防灾自护专题教育情况的展板（喷绘板，长2.4米，宽1.2米）；选送一节主题教育教学课件光盘（刻录在DVD光盘上，授课对象、形式、内容不限）；选拔1支12人参赛队参加全市展示活动（地震自救演练3人，火灾自救演练3人，心肺复苏互救演练三对6人）。
（二）全市教育展示活动
1．时间：12月下旬
2．地点：市建青实验学校
2．内容：
（1）集中展出各区县教育行政部门开展防灾自护专题教育展板和教学活动课件。
（2）展示中小学生地震、火灾自救互救和心肺复苏知识技能。
（3）观摩市消防局消防队火灾救护现场演练。
六、活动要求
（一）各区县教育行政部门要高度重视，全面发动、周密安排、精心组织各中小学校参与此项活动，努力提高防灾自护教育的普及率。
（二）要坚持知识教育与实践活动相结合的原则，引导中小学校根据学校和学生实际，科学组织形式多样的知识教育和逃生演练。
七、奖励
集中教育方案范文4
以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届四中全会精神为指导，紧紧围绕构建和谐平安社会的目标，集中力量，采取有效措施，坚决遏制道路交通事故高发势头，努力创造安全、有序、畅通的道路交通环境。
二、组织领导
大队成立道路交通安全综合整治工作领导小组，由XXX大队长任组长，大队其他领导为副组长，各科室中队负责人为成员。领导小组下设办公室，由XXX副大队长兼任办公室主任，具体负责综合整治日常工作。
三、工作措施
1、加强宣传教育。深入开展交通安全“五进”工作，结合交通事故案例，在4月15日前对辖区驾驶员进行一次全面的行车安全教育，同时宣传到辖区所有的运输企业、车主，全面开展警示教育、安全教育和法制教育，继续在车站、车管办证大厅播放宣传光盘，在社会上营造“压事故、保畅通”的交通安全严管氛围。责任单位：宣教科。
2、加强调查研究。迅速对今年以来发生的道路交通事故特别是重大以上交通事故进行一次全面、综合分析研究，在主观和客观方面深刻查找发生事故的原因，对辖区交通安全工作的现状、存在的问题以及各类交通安全隐患进行一次全面、深入、细致、认真的调研和梳理，提出进一步加强交通安全工作的意见和建议。对需要市委政府协调解决的问题，要以书面形式向市委、政府报告；对带有普遍性、全局性，需要全市统一协调解决的问题，要及时上报。责任单位：秩序科。
3、加强源头管理和隐患治理。对辖区（包括县乡道路）的道路状况、“黑点”路段、车辆情况和驾驶人情况做到了如指掌，及时发现和处置山洪、塌方等毁路毁桥等险情，发现隐患必须立即采取措施予以解决，采取领导挂片，科室中队负责人包区域，民警包路段的方式，谁排查谁负责。涉及其他部门的问题要及时报告，并主动协调相关部门加以整改。此工作4月14日前完成，各单位形成书面材料报秩序科，由秩序科汇总上报。责任单位：各辖区科中队。
4、加强路面监控。当前正值雨季，“五一”黄金周即将来临，是道路交通事故易发期，各单位必须全员上路执勤，严查严管严罚各类交通违法行为，结合治理“双超”、反盗抢机动车辆专项工作、“三无”车辆、非客运车辆违法载客整治工作，重拳打击无证驾驶、超速行驶、超员超载、违法超车、酒后驾驶、疲劳驾驶、客运车辆夜间在三级以下山区公路通行等交通安全违法现象，营造良好的道路交通安全秩序。
5、深入开展平安问候、安全提醒活动。在集中统一行动中把“平安问候、安全提醒”活动推向深入，做到交通民警只要看见交通违法行为，都要不受管辖区域的限制，进行平安问候。将平安问候、安全提醒作为每一位民警应尽的责任和义务，作为每一位民警的自觉行动来落实。
四、工作要求
1、统一思想，提高认识。对于当前严峻的道路交通安全形势，全队民警要有一个清醒的认识，必须集中时间，集中精力，采取有力措施，坚决遏制交通事故高发势头。
2、强化领导，落实责任。大队采取领导挂片、中队包区域、民警包路段的方式，落实管辖责任。对民警上路的出勤率进行量化考核。中层干部须向大队领导签订交通安全责任状。整治期间，全队一律取消休息，按照执勤安排表上路执勤。
3、切实加强民警自身的安全防护工作。集中整治工作中，要高度重视路面执勤民警的安全防护工作，科室中队责任人在上路前和执勤时应对民警安全防护装备进行督促检查及进行安全提醒，切实保保障民警自身安全。
集中教育方案范文5
关键词:交换与路由;模拟软件;包跟踪
中图分类号:TN915文献标识码:B文章编号:1009-8631(2009)12-0092-02
一、引言
随着计算机网络的迅猛发展,交换与路由技术已成为计算机系学生应该掌握的一项基本技能。然而,大多数的实验都需要多个网络设备,做实验前必须先根据设计的拓扑连接这些网络设备,并测试直接相连的设备间是否可以正常通讯,这个过程往往需要二十分钟左右的时间,这将浪费课堂实验总时间的22%左右。而思科的Packet Tracer和boson netsim等模拟软件就圆满地解决了这一问题,使得只花几分钟的时间就可以在一台PC上就完成模拟网络设备的选型、连接和测试,为学习交换和路由技术提供了一种方便、经济、可行、高效的实验环境。
二、实验方案
只要在PC上安装好Packet Tracer和Boson NetSim就可以完成交换和路由技术的初级和中级实验,对于计算机系课程体系而言,这已满足了当前的要求。如果安装Dynamips,则几乎可以完成交换和路由技术的所有实验,故在此不作讨论。本部分以当前的Packet Tracer v5.0和Boson NetSim for CCNP 7.06为例。
2.1 Packet Tracer 模拟环境
1)Packet Tracer 可以完成所有的CCNA[2](Cisco Certified Network Associate)级别的实验(对于非网络工程专业的学生已足够),但必须自行设计实验拓扑(如图1所示)。
Packet Tracer可以模拟通过cosole口配置的过程。为提高实验效率,也可直接在拓扑图中双击任意设备就可以对它直接进行相关配置。在进行设备连接时,Packet Tracer的线缆选择区为初学者提供了形象的线缆图标。相应地,用不同线型的图例表示拓扑图中设备间的不同类型的连线。
2)可以从Packet Tracer的拓扑图中根据线缆两端的圆点判断端口状态
如:图1(右)中的闪烁的绿色表示连接激活,可以收发数据包,图1(右)中的橙黄色表示端口被阻塞,若一直为红色则表示因端口处于down状态或两端封装的协议不匹配、或者是连接线的类型不对等原因导致两端口不能正常通信。
3)可以在simulation模式下进行数据包的跟踪。图1为生成树实验过程中的一个截图,图2为对图1(左)生成树过程中一个BPDU的内容分析。同时在Event List中也有详细的数据包信息。
4)可以保存配置
实验结束后,把已完成的配置写到start-up configration之后,保存pkt文件,下次打开这个pkt文件就可以继续做进一步的实验。这一特点也方便同学间或师生间问题的讨论和解决。可以保存配置。
2.2 Boson Netsim 模拟环境
Boson Netsim能模拟更多型号的网络设备,能完成更多的实验。Boson NetSim有两个组成部分实验环境模拟软件(Boson NetSim)和实验拓扑图设计软件(Boson Network Designer)。当前的Boson NetSim for CCNP 7.06版本包括Stand-Alone Labs、Scenario Labs、BSCI、BCMSN、ISCW、ONT、Advanced Labs、Supplemental Lab九个实验包。其中的Stand Alone Labs实验包提供了CCNA级别的实验项目;Advanced Labs实验包提供了CCNP(Cisco Certified Network Professional)级别的实验项目。实验者可以按已有的拓扑做指定的实验,也可以自行设计实验拓扑,用不同的颜色的图例来表示拓扑图中设备间的不同类型的连线。把拓扑Load NetMap后默认会打开其中一个网络设备。分别可以在设备选择栏中的eRouters、eSwitches、eStations下找到拓扑图中的路由器、交换机和PC。双击任一设备就可以对它进行配置。
2.3 两者比较
1)Packet Tracer更直观、形象,适于交换和路由技术的入门和初级学习。
如图1所示,Packet Tracer中设计的实验拓扑,可以直观地看出各端口的状态和生成树的结构,但要得Boson Netsim中查看如图1所示的生成树结构必须通过查看交换机各端口的状态是FWD还是BLK来分析,图3是在switch 3的查看过程。而且,通过Packet Tracer中的包跟踪功能,可以更直观地查看生成树协议的运行过程。
2)Boson Netsim提供了更多的命令,可以完成CCNP级别的实验,适于对交换和路由技术的较高级学习。
三、实验方案的特点
对于交换和路由技术的实验来说,完全的硬件环境成本太高,实验过程费时费力,尤其是在综合实验中,每个实验都需要更多的硬件设备,出现硬件故障、连线不牢和配置方法问题的概率也就更大,而在模拟软件环境中因为没有硬件故障和连线不牢的问题,从而实验效率大大提高。两个模拟软件都可以保存拓扑和配置信息,实验结束后可以随时打开保存的文件继续做后续实验。模拟软件环境也更能适应学生动手能力、设计实验的能力和创新的能力不同的特点,学生可以在快速完成规定的实验的基础上,自行设计实验,甚至进行创新实验,而不再受全硬件的实验室中必须和同组同学同步完成实验的限制,这有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和分析解决问题的能力。
四、结束语
Packet Tracer和Boson Netsim这两个模拟软件,为学习交换和路由技术提供了一种简单高效的实验环境。初学者可以选择Packet Tracer,更进一步的学习可以选择Boson Netsim,两者安装方便,经济可行,可以提高学习效率。
参考文献:
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集中教育方案范文6
［关键词］初中英语 培养 交际能力
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0150－01
英语作为一门语言，随着对外交流的加强越来越受到重视。然而，在实际的英语教学中由于片面强调语法，忽视对口语听力的训练，导致大部分初中毕业生口语发音不准，听力较差，无法用英语进行交流。因此，培养中学生英语口语交际能力就显得尤为重要。
初中英语交际能力的培养方案，就是要有一个由教师和学生共同讨论策划出来的，也是教师和学生共同认为最有效的、老师指导学生高效率学习的方案。在英语学习中，初中生能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修行；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语言语调自然，语气恰当，最终达到学生更好地学习，快乐地学习。初中英语交际能力的培养方案需要老师和学生完美的配合。老师提供一个好的教学方案对于学生来说，可以减少课前的迷茫，接受新知识的困惑，有更多的时间来准备即将要学习的知识，培养学生自主学习的能力，以更好的状态来接受新知识。对老师来说，好的教学方案可以帮助教师有步骤地教学，更好地向学生传授知识，自然而然教学效率和质量都提高了。这样，学生学习的重心就由传统意义上的老师为主角的教，变成了学生主动学习的学，更适应当今社会的发展。
一、中学生在英语学习中口语表达存在的问题
当下，让中学生用英语说话似乎是一个难题。在教学中教师了解到学生大多是因为怕羞，或者根本不愿去思考，不敢兴趣，而导致不敢开口说话。也许有些学生的笔试成绩都较好，口语却很糟糕。因而在这样的情况下，提高中学生的口语交际能力，显得尤为重要。
心理问题的影响――对自己的不自信。很多初中生因基础较差或先天的发音缺陷等不敢开口说话，害怕同学的嘲笑，对自己学习语言的能力不自信，更怕老师的批评。在这样的心理暗示下，更是不敢开口。因此，初中英语交际能力的培养方案中，要努力培养学生克服心理障碍，树立自信心，不怕丢脸，这样才可以慢慢提高自己的口语交际能力。
注重学习方法。缺乏词汇量对于学英语口语来说是致命的，而不断地依赖于查字典，死记硬背的方法也不可取。当然，良好的语言环境、较高素质的教师，甚至班级的规模大小等，也会对学生学习英语口语、提高英语口语交际能力产生一定的影响。
二、教师如何在教学中培养学生的口语交际能力
培养学生口语交际的兴趣。我们教学英语也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要，掌握一门工具，更好地为今后的工作、生活和学习服务。
在教学中，可以采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事等等多样化的教学方法和丰富多彩的课外活动，不断给学生表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语交际的浓厚兴趣。当老师把教案发下去，学生分组后，教师要参与每个小组中去，一起参与活动。这个时候，老师扮演的是参与，而不是主体。解决学生在学习过程中遇到的难点问题，可以解决的问题当场解决，不能解决就留着在课堂上重点解决。同时老师要尽量摆脱“主角”身份，让学生大胆地讲出自己的见解，使得学生主动参与小组自主学习，不再是简单地听讲，既增加了同学之间的友谊，又培养了学生团队合作精神。同时采用图片进行教学，让学生开口讲出来与学生的现实生活相联系，让学生在大量交际活动中学英语，在交际活动中提高交际能力。
三、教师训练学生英语口语交际的方法
教师应注意营造课堂气氛，让学生喜欢学习，设置一些有趣的课堂计划，如背诵课文、朗读比赛等。这样可以增加学生的语感，并适应开口讲话，同时也应多开些有关英语学习的小课堂，多媒体教学、英语活动周、英语角、英语广播等，实现英语趣味教学。中学英语教材中，编排了不同类型的名著名篇，有利于培养学生的文化底蕴和鉴赏能力。英语教学是语言教学，语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。
四、总结
在社会发展的现代，在重视学生自主学习的同时，我们要看清现状，适应社会的发展。中国与外界交往日益频繁，社会对外语人才需求量日益增多，口语作为人们直接交流的工具也将越来越显示其重要性。让学生达到最好的学习状态，快乐学习口语就显得尤为重要。创造出一个适合学生学习的氛围，既符合素质教育的教育理念，又适应时代的发展，这是我们要努力研究的课题。
【参考文献】
[1]杭宝桐.中学英语教学法[M].华东师范大学出版社,2000.
[2]贾冠杰,,姜宁.中学英语教学心理研究[M].天津教育出版社,1999.
