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会计的问题和解决方法范文1
关键词：企业会计；成本核算；经济效益
中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）04-0-01
一、当前企业会计成本核算中存在的问题
（一）核算内容缺乏完整性
当前，很多企业在资产项目管理方面没有一个科学规范的计量方式，如土地核算、自然资源核算问题等。企业会计工作人员并没有对这些资产进行仔细精确的计量，也没有将其记录到企业的资产负债表中。但其实这些没有核算清楚的特殊资源都是隶属于企业控制范围之内，对其进行合理管理能够为企业带来很好的经济效益。而当前这种缺乏完整性的核算方式为企业损失了很多经济效益，因此，应该对其加以管理。如今知识和信息资源已经成为了企业的一种重要无形资产，对企业的发展具有重要的推动作用。一旦这些资源被消耗，按国家现行规定的会计计量方法是应该列为企业的成本构成项目的，但很多企业在这个问题上的解决办法都是将这些无形资产纳入企业管理费用之中，这显然与当前社会发展所需求的成本核算内涵不相符。
（二）核算方法缺乏合理性
通常情况下大多数企业都是实行分步法和品种法来对企业成本进行核算，较少采用分批法，事实上这种核算方式缺乏一定的科学性和合理性。一是这些企业没有根据企业自身实际情况来选择适合自身的核算方法，也不清楚每种核算方法的使用范围；二是企业会计工作人员在核算之时没有充分考虑到企业的复杂情况，对核算费用的分类和整理比较随意，缺乏一定的准确性；三是企业内部部分会计人员投机取巧，私下里对费用进行调整，造成企业信息缺乏真实性。这对企业的经营决策非常不利，必须要对这种不良行为加以管理。
（三）核算理念缺乏够科学性
随着企业生产方式的不断改进，产品的生产周期在不断缩短，这就使得企业的制造成本在逐渐降低，而非制造成本如人力资源成本、市场营销成本等比重在逐渐上升。但遗憾的是现阶段我国大部分企业仍在沿用传统的会计成本核算方式管理企业成本，工作重心仍然停留在产品制造方面，这就很难真实反映出企业的实际成本。因此，企业应该与时俱进，更新现有成本核算理念。将会计成本核算的工作重心进行适时的调整，创设出物质资本与人力资本相互结合的先进的财务核算机制，以此来确保企业的会计信息准确、有效。
此外，目前很多企业对自身的无形资产没有加以重视，对这些无形资产没有进行合理的调整和处理，也没有在财务账面上反映出来，并且常常将无形资产的成本在生产经营费用中进行冲销。这就为企业在无形资产成本核算方面增加了困难，很容易会导致在产权交易过程中产生不必要的资产流失与低估的情况出现。因此，企业要加大对无形资产的管理力度。
二、解决企业会计成本核算问题的主要对策
（一）更新企业会计成本管理观念
首先，企业的管理人员应该加强对内部经营成本的管理意识，培养会计工作人员的成本核算意识，更新管理理念，通过多种渠道来加强企业成本核算的宣传力度，将会计成本的先进管理理念深入到每个工作人员的心中。
其次，在加强企业成本管理意识的同时加大对成本的管理力度，动员企业全员参与，实行全过程的核算管理。
此外，企业还应该对自身产品的价值链进行科学、系统的分析，将企业的外部成本管理与内部同步进行，全面降低企业的经营成本，以此来达到节约企业资源的目的。
（二）加强企业成本核算管理力度
企业在对内部进行会计成本核算之时，应该确保成本核算的系统性和科学性。一是要对企业现有的无形资产、特殊资产等进行全面综合的核算，并详细的进行分类。另外还要根据资产的不同实行不同的核算方式，将无形资产等资产纳入到企业的成本核算体系中来；二是要考虑到环境成本的核算问题。有些企业由于其性质不同会涉及到部分的环境成本问题，这就需要企业要树立正确的环保观念，合理支出环保费用，在关注经济效益的同时也要重视环保效益。
（三）调整自身成本核算方法
企业的成本核算方法不同，其用途和范围也存在着很多不同。这就要求企业要从自身的实际情况出发，与时俱进，充分考虑自身的发展特点、产品特性等要素来选择和调整适合本企业的会计成本核算方式，以此来增强企业会计成本核算的准确性和有效性。同时，对于一些产品要素比较复杂的企业可以采取多种核算方式组合使用的方式，达到增强成本管理的目的。
三、企业会计成本核算的重要性
首先，企业通过阶段性的会计成本核算能够实现对现有资源的充分利用和调整，不仅能够及时更新自身的生产模式，优化资源的配置，同时还能够节约社会资源，取得一定的社会效益，确保低碳节约的经济发展模式的顺利开展与实施。
其次，企业的会计成本核算对企业赢得市场竞争力，推动企业向现代化方式转变都具有一定的长远意义。企业应该加强对生产成本等方面的控制和管理力度，大胆调整生产结构，从而全面的降低企业的生产成本，促进企业战略的全面实施。
最后，企业的会计成本核算对企业的经营成果分配也具有一定的作用。企业的经营收入和成本投入都影响着企业的最终经营成果，如果企业成本核算出现问题，将会影响到企业的利益和国家的税收利益等方面，为企业的未来发展带来严重的威胁。
综上所述，企业应该对自身的会计成本核算方面加强管理和控制力度，充分认识现有不足，引进西方管理会计的先进理念和方法，结合实际情况进行调整和改革，逐步完善企业的成本核算体系，以确保企业能够取得长远发展。
参考文献：
[1]孙立道.企业成本核算与管理中的现实问题及完善对策[J].太原城市职业技术学院学报，2011（02）.
会计的问题和解决方法范文2
关键词：新会计制度 医院 成本核算 科学核算 理论保障
1.引言
随着社会的发展以及居民生活水平的不断提高，旧《医院会计制度》已经不能满足医疗体系的逐渐变革以及医院的财务发展需求，我国于2010年开始试点执行新《医院会计制度》。经过一段时间的实践，发现新《医院会计制度》的成本费用科目更加合理，更有助于对成本费用进行有效的控制[1]。下面本文就对新会计制度对医院成本核算的作用进行分析研究，并提出了几条新会计制度下医院成本核算在实践过程中存在问题的解决方法。
2.新会计制度对医院成本核算的作用
2.1更加规范了医院的成本核算，会计科目变化更能够满足于成本核算的要求。新制度明确规定要把医院会计采取权责发生制作为基础，并对医院会计要素进行了明确，其中包括有资产、净资产、负债、收入以及费用。把收实现制进行了彻底的取消，实行了收入和费用的配比，彻底消除了传统核算方法中所存在的不足，使医院成本核算更见规范化，完全可以满足于会计核算的配比性和谨慎性，提高了会计信息的真实性以及可靠性。另外一些会计科目的变化，使各项成本都可以和会计科目相互对应，例如固定资产可归属到新增设的累计折扣科目，这样对于固定资产地损耗可以更直观、更准确的反映；其次取消了部分会计科目。提高了会计核算的精度，例如所取消的“药品进销差价”科目，也就使“药品支出”和“药品收入”在“医疗业务成本”和“门诊收入“中进行核算，也就是把之前的药品售价核算归属到了现在的进价核算。不但对医院的虚假开支进行了遏制，还进一步还原了药品的正常职能[2]。
2.2提高了成本核算的科学化。新制度对财务预算进行了强调，也就是要求必须要对医院各项财务预算执行进行相应的说明；新制度还特别注重和国家财政目标进行对接，这也就对成本核算工作产生了一定的推动作用；另外还对财务报表进行了完善，有利于成本核算的管理；最后还引入了注册会计师所签发的审计报告，提高了医院财政报表的合法性以及所发表意见的公允性。
3.新会计制度下医院成本核算所存在的问题和解决方法
3.1新会计制度下的医院成本信息局限性的解决方法。首先新制度规定医院医疗服务的价格不能低于成本，其实关于医疗服务的定价也不能完全取决于成本，如果定的价格过高，老百姓肯定受不了；但如果只是为了降低价格，而对医疗服务质量也进行降低，那么也就不符合改革医疗体制的要求了；如果保证其服务质量，只是单纯的降低价格，也就不利于医疗服务机构的运营。所以可以实行“以成本为基础，差别定价法”，或者是在成本核算的基础上采用“统一定价，差别买单法”来对医疗服务进行定价，这样也就可以让医疗机构在提供服务的时候依照符合成本补偿的原则进行，然后由政府来解决付费以及一些社会公平问题[3]。其次新制度还对药品核算方法进行了统一规定，对于部分药品可以进行个体计价法进行核算。这样也就有可能会对医院的发药效率产生一定的影响，因为一种药品的价格，会随着批次的不同而不同。针对这一问题，可以采用实际成本法对药品采购进行计量，可采用移动平均法对具体每种药品进行计量。
3.2医院相关人员缺乏一定的成本核算意识，所以要注重对有关人员的成本核算意识进行培养，提高有关人员的综合素质。有一些医疗人员认为成本核算就是财务部门的工作，自己只管做好自己的的本职工作即可，其实这种观念是错误的。成本核算关系到整个医院的长久发展，如果医院各部门都是只做自己的本职工作，之间不相互进行沟通，那么就很难实现成本核算的预期目标，所以一定要对培养有关人员的成本核算意识进行培养。首先可以指导相关人员认真学习新《医院会计制度》的最新要求，对其会计意识、成本意识以及法律意识进行一定的增强；其次还可以定期或不定期对相关核算人员进行业务培训，例如计算机使用等，不断提高核算人员的信息化水平和业务技能，可以对医院成本核算工作的顺利进行提供一定的保障[4]。
3.3新制度下的成本核算制度不够完善，必须对其进行完善。医院成本核算制度目前大部分还都是建立在旧《医院会计制度》的基础上的，其基础比较薄弱，并且没有对整个医疗系统进行控制，只是针对于几个关键环节进行制定的，非常不利于提高核算控制的质量。针对于新《医院会计制度》的最新要求，和国家的相关规章制度进行相应的结合，立足在医院的实际事务上，对其成本核算制度进行一定的完善，不但可以有效的提高成本核算的规范化、完整化和准确化，还可以对新制度的最新要求进行满足。
4.结语
目前，医院的成本核算工作还没有完全符合新会计制度的要求，必须通过医院医疗工作人员的共同努力，才能够对成本核算质量进行有效的改善，使新会计制度下的医院成本核算为我国的医疗事业做出更大贡献。
参考文献：
[1]孙筱芬，医院新会计制度下成本核算问题探讨[J]，中国集体经济，2012（4），170-172
[2]胡静，李诗，李长庭，简论新医院会计制度下的成本核算[J]，华人时刊（中旬刊），2012（5），48-49
会计的问题和解决方法范文3
一、技工院校会计专业实践性教学改进的几点思路
1.运用现代化教学手段和方法
这里所强调的现代化教学手段和方法是指以教育思想的转变和先进科学技术的运用为特征，在强调教学“硬件”现代化的同时，也强调教学主体（教育者）的思想现代化。只有将现代化的管理思想和先进、科学的教学设备结合起来，才能最大限度在实践教学中发挥作用。
2.贯穿于教学活动的全过程
传统的实践性教学，就其形式一般是指课后练习和校外生产实习，其目的主要在于理论联系实际，培养学生的实际动手能力。这与技工院校培养能力强、素质高、富有创新精神的会计人才是不相符的。应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程，包括校内与校外、课堂内与课堂外、日常教学活动与测试检查等。
3.专业课全方位开展实践性教学
有些老师，甚至学生认为，实践性教学主要是会计专业课，这种理解是片面性的。除了会计课程外，其他专业课如统计、法律、证券、金融、税收等课程，也应根据其自身的特点和规律采用不同的实践性教学方式。只有全方位开展实践性教学活动，才能真正发挥技工院校的优势，培养社会所需的符合技工院校培养目标的会计人才。
二、技工院校会计专业实践性教学形式
会计实践性教学应包括以下几个方面，即演示教学、案例教学、单元练习、模拟实习、社会调查、项目设计等。现分述如下：
1.演示教学
这是一种通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程的实践性教学形式，如幻灯演示教学、电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。这种方式一般与日常课堂教学活动结合运用，以帮助学生对所学（或即将学）的知识建立感性认识，并为进一步的学习打下基础。这种方式可根据教学需要安排在课堂教学之前、之中或之后。它有利于增加课堂教学容量、压缩课堂教学时间、增强学生学习兴趣，大大提高了教学内容的直观性和理解性，提高了教学效果。
2.案例教学
这是一种在教学过程中学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学形式。案例教学的关键在于案例设计，要求案例来源自实践，同时又要经过加工提炼。案例应尽可能多地包含各方面的信息资料，包括直接和间接、确定和不确定的资料，且答案应是多元的。案例教学能改变学生自己分析问题和解决问题的方式，可培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。
3.单元练习
这是一种在完成课程某一单元教学内容后所进行的阶段性实务训练的实践性教学形式。单元练习是为课堂教学内容服务的，在内容设计上应系统地反映本单元的教学内容，使学生能理论联系实际，完整、系统地掌握本单元的教学内容；练习中既要有确定解的问题，也要考虑反映复杂多变的现实情况并有多个解的问题，以培养学生充分应用提供的资料全面思考问题、发现问题并提出多元化解决方法的能力；要考虑不局限于某一单元的综合问题，以培养学生利用本课本已学知识，甚至其前导课程的知识、方法解决问题的能力。
4.校内模拟实习
这是一种在校内实验室进行的以一个企业一个生产周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一套真实的会计凭证、账簿、报表，模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。校内模拟实习的关键是实习资料的仿真性和内容的完整性以及对模拟实习的指导和考核。从模拟实习的内容上看，不仅包括会计核算，还包括财务管理和财务分析；从实习的手段上看，既要进行手工模拟实习，又要进行电算化模拟实习。其目的在于培养学生根据会计的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和业务判断能力。
5.综合实训基地
这是一种直接让学生到学校实训基地顶岗参加会计实务工作的实践性教学形式，是理论学习和实践锻炼相结合的重要方式，是提高人才综合素质的重要环节，是学校办学特色的重要体现。通过实训能使学生了解社会、接触实际，获得与专业有关的实际知识和技能，提高实际工作能力和专业技能，达到培养综合能力的目的。培养学生的职业道德、职业角色、团队合作精神及职业意识；锻炼学生对商务活动的计划、组织、执行、控制等管理能力；从事商品的市场分析、开拓工作；参与制定商品的采购、销售策略；根据订单，开具票据及发货清单；从事经济业务的登账、证账查对、盘点、每月的核算；客户关系管理；采购管理与供应商决策；库存控制设计方法等。
6.社会调查
这是一种利用假期或校外实习机会或特定安排一定时间开展多种形式的专题调查、并撰写专题报告的实践性教学形式。社会调查一般由学生独立完成，调查的内容和形式也可由学生自主选择，学校和老师主要做好组织、动员和事后的交流、检查工作。社会调查是学生深入实际了解社会获取信息的有效途径，是对学生理论联系实际和观察、分析、表达、交际、合作及解决现实问题能力的培养。
7.项目设计
这是一种让学生综合运用所学知识和方法，亲自动手完成某一实际或模拟系统（项目）设计，并撰写设计报告的实践性教学形式。如根据会计原则对某些特殊业务进行确认、计量，并设计会计科目、会计核算程序和方法；根据国家有关方针、政策、法律、法规和企业管理需要设计会计制度、财务制度、企业内部控制制度；对商品化会计软件进行修改、完善或对某一模块进行开发等。项目设计可以一人独立完成，也可以一个项目小组完成；可以在校内完成，也可以与企业联合完成。老师一般只提出目标和要求，没有固定的模式和答案。
参考文献
[1]沈剑.案例教学在会计教学中的应用[J].西安科技大学高教研究,2008(1):55-57.
会计的问题和解决方法范文4
1．设定日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实习要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。
2.总账系统的主要业务操作和流程：首先设置常用摘要，以便填写凭证。其次掌握了凭证的填制、出纳签字、审核，修改、作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账，录入银行对账单，查询日记账，进行银行对账。在期末业务中，调整税金，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最后结账。
3在总账系统的基础上进行固定资产的设置，启用并初始化固定资产，在选项中进行选项设置、部门档案、部门对应折旧科目、资产类别等。录入原始卡片，输入固定资产变动，在月末计提固定资产折旧，进行固定资产减少处理，批量制单。进行对账和结账。
4.进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，自动生成模板，并运用到了单元组合等知识，设置了利润表的关键字，填写公式。并通过公式进行计算。
5.薪资管理中，首先进行薪资系统的初始设置，在选项下录入工资项目及工资计算方法，录入部门和职员档案，输入工资数据基本资料，其次进行结转工资费用，生成凭证，进行审核和签字及对账，最后结账。
二、学习中遇到的困难及解决方法：
1、 会计科目设置这是一步关键的设置，也是容易忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需要审核？但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科目的原因，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中，问题就可以解决了。
2、 凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的设置。
3、 固定资产看似简单，其实还是有点难度的。有了工资管理的教训，现在就不会盲目勒到处找了。首先先启动固定资产系统。固定资产原始卡片已经录入，但在与总账系统进行对账时会出现一信息提示框，无法实现对账？解决方法：在进行录入固定资产数据时，有些卡片项目需要直接手动录入，有些则可以进行选择。原始卡片录入并保存后就可以与总账系统进行对账。但如果出现以上提到情况时，用户就必须返回检查，在进行账套参数设置时，用户是否选择了“与账套系统进行对账”的选项，只有选择了此项，系统的“对账”功能才能使用。通过对原始卡片的录入，可实现与总账系统的对账，从而很清楚的检查出对账是否平衡，进而决定固定资产是否在月末进行结账。
三、实习心得：
做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。
计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，通过对会计学等科目的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
两天的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石！
会计的问题和解决方法范文5
【关键词】会计教学；财会课程；改革模式
目前，很多中等职业学校财会专业教学中依然存在教材过时，教法陈旧、师资老化，教学拓展不够，教育理念滞后等诸多繁端。这些问在很大程度上已成为一个瓶颈，制约着这些学校的办学效益和人才效益。而我们又不能不看到，社会经济愈发展，会计核算就愈息重要，而社会对会人才的质量要求也不断提高。又迫使我们职业中学必须开展创新性专业教学，培养出合格的会人才，只有这样学校才能获得生存权，才有发展的可能。要抓好职业中学会计专业的人才培养，除了设置科学的课程体系和教学内容，还必须按照会专业教学规律的内在要求，合理组织教学，运用应时、有开拓性、面向时代的教学手段和方法，这样才能达到预期的目标。新型的、有效率的会计教学应该对会课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段进行全方位的改革、完善，切实转变过时的教学观念，形成能不断培养创新型财会人才的教学模式。
―、更新教学观念，明确教学目标
培养创新人才是为适应未来社会发展尤其是迎接知识经济时代到来需要，也是以培养创新精神为核心的素质教育的基本要求。中等职业教育的指导应该是：以综合能力本-位教育为基础，以改革课程结构为核心，以提高基本职业素质为目的。要培养适应一般财会管理，能服务第一线需要的，具有一定专业理论知识和较强职业能力的中等职业技术应用性专门人才，必须改变传统的以因袭知识传授为中心的教学观念，树立知识传授与创新意识创新能力培养相结合的教学观念。这样培养出来的.学生可以拥有一般性的知识层面，却没有自己独特的思想，缺乏分析和判断能力。中职财会教学应以“基础扎实，有探究意识，应用能力强，综合素质全面”为目标，使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和能力。所以中职财会教学的任务不仅仅局限于学生掌握了多少财会方面的知识，更重要的是学生毕业后走上工作岗位能否在各种情况下随机应变，灵活运用这些知识，是否具有较强的职业判断能力和解决实际问题的能力。这就要求职业中学会计教学必须体现为学而教、为用而学，应该在重视知识传授，职业技能培训的基础上，注重学生创新能力的培养，即培养学生富有创造力地吸收和应用知识的能力，从而全面提高学生的综合素质。
二、针对教学目标，改革教学内容
教学内容是教学改革的关键。中职财会教学应根据本专业所涵盖的行业，所对应的职业岗位群，来定位本专业人才的培养目标、业务范围及知识和能力的培养要求，并由此来设置本专业的课程体系。财会是一门技术性，应用性很强的学科。因此，在安排教学内容时，一定要结合中职教育的特点，适度地把握教学内容的深度和广度。例如，在基础会计部分，应该在阐述会计目标，会计核算前提、会计核算原则等基本理论问题的基础上，更侧重于会计凭证到会计账簿再到会计报表这一完整的会计核算程序；财务会计部分则着重讲述资产、负债、所有者权益、收入，费用和利润这六项会计报表的编制和分析；成本会计部分则着重以工业企业和商品流通企业的成本核算为主线，具体阐述成本、费用的归集和分配。同时应加强学生职业技能训练的力度，设法多安排实践学时，让实践教学贯穿于课程教学的始终，使学生所学理论知识能与实践有机结合，调动学生学习的积极性，培养专业兴趣，为学生创造性学习开拓思路。
值得注意的是，当前中职教育的教材建设与高职教育的发展现状极不协调，也与中职的培养目标、教学模式极不相适应。具体表现为：适度够用的原则往往成为简单的对理论的内容进行删减；理论教学脱离应用。内容体系以理论方法设量为主，从应用角度显得零散琐碎，且不利于实践能力和创新能力的培养：不利于培养学生实践能力的教、学、做三明治教学方法等。所以目前中职学校应当加大教材改革的力度，积极组织人员开发适应中职特色的各类教材，目前中职财会专业的教材多数还是使用十年一贯的教材，教学内容偏多，理论偏深，实践性教学内容明显不足，给教学带来一定困难，影响了教学质量。
三、开展互动教学，改进教学方法
重视教学方法改革，可以促进学生关键能力的养成，如自学能力，创新能力等。课堂教学是教学的重要环节，也是培养学生创新思维和能力的主阵地。在教学活动中，应对以往的单向"填鸭式""满堂灌"教学提出挑战，主张教师为"主导"，学生为"主体"，教师应从单纯地注重"教"向突出"导"转化，即引导学生在吸收知识的过程中，以"主体"的身份自觉地注重自身能力和素质的培养。
在课堂教学方法上，应全面推行讨论式教学，自学后问答式教学，预习后启发式教学，案例教学等，使教师和学生在课堂上能充分互动，力避教师在课堂上"满堂灌"和学生课下的死记硬背。教学中教师巧妙设置问题，引导学生去思考、讨论和归纳；反过来，学生提出问题，促使老师去分析、论证和解惑，在课堂教学形式上，应积极采取课堂提问，交互探讨等形式多样的教学方式，让一部分时间给学生，促使他们拥有一定自主思考的时间，展开创造性思维，进行分析问题和解决问题的谋堂训练。在教学手段上，传统的"老师讲、学生听；教师写，学生抄：教师考，学生背的单一的教学模式已不能适应中等职业教育的发展了。这种费时费力，知识量输出少，效率不高，重理论，轻实践；不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激发学生的创新精神，难以培养具有发展后劲，开拓创新型的财会人才。因此应该在以往的教材+粉笔+黑板的课堂教学基础上，推行计算机多媒体教学、网络教学，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。
四、加强实践教学，提高创新能力
会计的问题和解决方法范文6
随着社会的进步我国的电子信息技术也在逐渐的发展，计算机技术的发展尤为猛烈，所以会计发展的必然趋势就是会计电算化。下面的文中将主要介绍会计电算化在我国今后的发展情况以及所遇到的问题和解决办法。对会计电算化今后的发展之路做出相应规划，和在企业中的应用做出诠释。
关键词：
会计电算化；前景；对策；应用
一、会计电算化的概述
会计电算化是以当今的电子技术为依托，以计算机为主体相结合，将传统的会计实务和先进的电子信息技术相结合的产物。它的出现体现着我们从会计体系的初级阶段逐渐过渡到高级阶段，体现着我们从单一的处理会计问题的方式过渡到综合处理的的转变，这不仅仅是我国在电算化方面的发展的过程，更是我们创新改革进步的过程。我国会计电算化的提出在1981年，而正式提出这一概念则在1999年，就其他国家而言我国点算化起步比较晚，人们的重视程度还不够。虽说已经进入到了人工智能的管理阶段，但是随着科技的不断发展，市场经济的瞬息万变我国的会计电算化还存在着许多不完美的地方。因此我们更应当为企业提供完整准确又实时的统计信息，由此来确保企业的经济效益以及在市场中的竞争能力。会计电算化与企业管理的系统是相适应的，让企业更加充满活力的原因是会计电算化的这个制度，更加令企业系统管理充满活力。
二、会计电算化实务中存在的问题
会计电算化在实物中的问题的重中之重就是没有得到企业领导的重视，随着信息技术的到来计算机的革命也早已开始了，但多数的企业中并没有实行会计电算化，而是以人工来作此工作，劳力又费时准确性、实时性也得不到保障。由于起步晚，我国关于会计电算化的软件发展十分缓慢且不健全。国内的许多软件公司由于不能达到统一的标准也给企业在应用方面造成了困难，导致现行的软件跟不上企业统计应用的脚步，出现了软件滞后于企业的状况。这将影响企业在市场方面的判断以及决策。由于国内会计电算化实行较晚和不重视的问题，导致这个行业缺乏专业的人才，财务工作本就是一个涉及多方面多领域的一个较难的工作，会计电算化的出现和发展对于财务管理人员是一个比较大的挑战，总体来说我国现在的财务管理人才素质、专业能力都较低。现如今会计电算化的舞弊问题也十分严峻，虽然会计电算化减轻了会计人员的负担，但随着舞弊等违法行为的不断增加也给企业造成了巨大的损失。随着计算机技术的不断发展，计算机舞弊的范围也逐渐递增，方式更加灵活、危害程度也逐渐增高。
1.解决方法
首先，企业需要加强在会计电算化方面的认识，加强企业内部人员对会计电算化知识的了解并且建立一个比较完整的会计实务管理体系将之完善，将信息技术的革命与计算机的发展真正应用到企业的财务管理实务当中。同时会计电算化的软件也应当随着财务管理的进步而进步，两者应当相辅相成并且与软件公司共同进步，在数据的共享和分析上下功夫。其次由于会计人员职业方向的变更，高校更应当加强对专业人才的培养，除了要对管理财务的会计软件有了解更要熟知计算机的软硬件，安排培训，这样在工作过程中一旦出现不常用界面，或计算机出现故障的时候轻易就能化解，提高工作效率。划分好会计人员结构，适当的工作调动与人员结构的变化不仅能够节省人力物力的使用，提高企业的市场竞争力与经济效益。会计电算化的舞弊的后果是十分严重的，违法分子通过篡改程序、文件等来输入虚拟的数据盗取财产。软件有漏洞是导致会计电算化舞弊的原因之一，所以企业应当适合自己公司的财务软件，不仅仅要口碑佳更要安全性能高。第二个原因则是法律的漏洞，关于民事纠纷的法律有很多但并关于民事责任的法律并不完善，它注重行政刑事处罚，但对于民事调解并不重视，我们应当建立民事赔偿制度来减少舞弊的发生，并建立完善的行政刑事责任的追究与处罚，对于不遵守道德行为规范的违法分子，应当将他们驱逐出业界。
2.结论
综上所述，是会计电算化的产生于概述以及在企业的实务中所存在的问题和解决方案，我国的会计电算化历史并不长，路上的荆棘和风景都需要相关行业的人才去积极探索，我们必须重视这个行业，它的潜力是无限的。如果解决这些问题并努力将其发展，我们的工作水平和工作质量必将成倍的提高，令企业在市场的竞争中占据有利地位。
作者：申文 单位：哈尔滨石油学院经济管理系
参考文献：
[1]邓仲文.首都经济贸易大学出版社.人力资源会计,2002.
