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管理会计的难点范文1
随着利益相关者共同治理理念和实践的日益普及,需对现行的会计模式进行创新,适合利益相关者治理的新型会计模式———利益相关者会计应运而生。张智霞(2010)首次把“利益相关者会计”界定为:在利益相关者理论的指导下、以货币作为主要计量单位、利用专门的技术和方法、将价值链管理与业务流程管理有机结合、对企业价值增值运动(创造过程与分享结果)及各类利益相关者的权益进行反映与控制并报告给利益相关者据以做出决策、维护权益、提高效益的价值管理信息系统。利益相关者会计提供企业为利益相关者创造的总体财富及各类利益相关者之间利益分配、各类利益相关者享有的权益信息,不仅适应利益相关者治理的需要,促进利益相关者之间的沟通与合作、为企业实现价值增值最大化和增值分享关系最优化的利益相关者治理目标服务,而且有助于推动公司治理与企业管理、财务会计与管理会计的融合。
二、利益相关者会计的研究进展
近几年来,国内会计学者从不同角度对利益相关者会计进行了研究。王竹泉教授主要分两条线深入展开对利益相关者会计的研究,一是适应利益相关者治理要求的财务报告改革研究,创建了“基于业务流程管理的企业价值增值报告模式”。二是对利益相关者财务披露监管的研究,创建了利益相关者视角下会计信息披露外部性的概念模型,提出财务披露监管的目标是减少会计信息披露的外部性。张智霞(2010)在《利益相关者会计的理论基础》中以利益相关者会计的概念界定作为研究的起点,对其哲学基础、经济学基础、管理学基础和会计学基础作了具体论述,阐明利益相关者会计的产生有着深厚的理论基础。张智霞(2011)从六个方面分析论证了利益相关者会计建立的必要性:适应利益相关者治理下利益相关者对会计信息提出新需求的需要;适应实施业务流程管理对会计信息的新需求的需要;充分调动增值创造者的积极性、促进企业可持续发展的需要;充分发挥利益相关者会计的职能作用、参与建设我国和谐社会的迫切需要;推进公司治理和企业管理有机融合的需要;促进企业作为一个契约集合有效运行的需要。
三、利益相关者会计研究的六大难点
1.利益相关者会计的学科定位。从整个学科的角度探讨利益相关者会计学科定位问题,有利于研究者从更宽广的视角、更深的层次上深化会计理论研究。而利益相关者会计学科定位的准确与否,直接关系到该学科的长远发展规划,因此其学科定位的重要性是不言而喻的。会计学是利益相关者会计的理论基础。那么,利益相关者会计与传统会计、现代会计有何区别与联系?利益相关者会计与财务会计、管理会计之间又是什么关系呢?就研究领域来看,它们之间是包含、交叉、部分重叠还是其他呢?利益相关者会计如何体现出财务会计与管理会计两者之间的融合呢?显然,将利益相关者会计简单归属于财务会计或管理会计在学科定位上是不确切的。那么,应如何合理地对利益相关者会计进行学科定位,如何理解它们之间的关系呢?目前我国会计学界尚无研究者专门就此撰文进行深入探讨。而合理确定利益相关者会计的学科定位是利益相关者会计研究得以顺利开展的重要前提,同时也是利益相关者会计研究中必须尽早解决的一个难点。
2.利益相关者会计理论结构的构建。利益相关者会计理论结构是指利益相关者会计理论的构成要素及其相互关系,其理论结构构建的关键在于利益相关者会计理论逻辑起点的选择。利益相关者会计理论结构的逻辑起点既是该学科会计理论结构的组成部分,又是对该学科会计理论结构的构建起决定性作用的前提理论,对该学科其他理论要素的建立和发展具有决定性的作用。正确选择逻辑起点有助于在利益相关者会计理论研究中增强推理论证的逻辑性、严密性和科学性。目前,国内外会计学界还没有形成对会计理论结构的统一认识。在这种情况下,利益相关者会计理论结构的构建可否考虑两种思路:第一种研究思路是分别就财务会计与管理会计研究各自的理论结构。西方国家基本上是按照这种思路进行的,而且研究的重点主要在财务会计。目前,国内外会计学界对会计理论结构的逻辑起点的研究形成了影响较大的四种观点:以会计假设、会计本质、会计目标、会计环境为逻辑起点。但至今尚未形成为大多数人所接受的会计理论结构,这为利益相关者会计理论结构的研究提供了思路,便于比较分析,从而构建利益相关者会计的理论结构。第二种研究思路是在融合财务会计与管理会计的基础上,构建统一的、高层次的利益相关者会计理论结构。在借鉴前人研究成果的基础上,应如何以会计理论结构中的起点理论为出发点构建利益相关者会计理论结构,已成为研究中的一个难点。
3.适合利益相关者会计的权益理论的建立。会计为了反映和体现不同的产权思想,相应产生了业主权论、企业主体论、剩余权益论、企业理论等几种不同的权益理论。但从本质上来看,这几种权益理论均在一定程度上反映了企业的不同类型的利益相关者的权益,也可以视为关于利益相关者的权益理论。虽然从长期来说,不同性质的不同企业中的利益相关者的构成可能各不相同,但在一定时期内,居于核心地位的是企业的某一类或某几类利益相关者。而会计是为了反映产权关系而产生的,决定了它将主要界定和维护核心利益相关者的权益。因此从这个意义上说,业主权理论可以看作是一种特殊的一元利益相关者权益理论,企业理论可以视为一种广义上的多元利益相关者权益理论。那么,上述这几种权益理论是否适合作为利益相关者会计的权益理论呢?通过分析,笔者认为:这几种权益理论均形成于工业经济时代,并且是建立在财务资本的产权关系基础上的,反映和维护的是物质资本所有者的权益,不能反映和体现知识经济环境下人力资本所有者所享有的权益,因此笔者认为这几种权益理论是不适合作为利益相关者会计的权益理论的。在知识经济环境下,随着人力资本的重要性日益提高、对企业性质认识的深入及资本市场的不断完善,会计的服务对象日益扩大,它不再仅仅是向企业的物质资本所有者(如股东)提供会计信息,而是向企业的各类利益相关者(如管理者、员工、政府、股东、债权人等)提供决策有用的信息。随着会计环境的变迁和企业组织形式的变化,作为产权思想产物的会计权益理论也应与时俱进,进行相应改革,会计权益理论由此将得到进一步发展与完善。因此,如何建立适合利益相关者会计的权益理论从而为利益相关者会计的发展铺平道路成为研究的难点。
4.适应利益相关者治理要求的财务报告模式的构建。针对财务报告模式如何设计这一问题,我国已有会计学者提出了不同的设计思路。大致可归纳为两大类:一类是针对会计信息使用者共同的信息需求设计通用型的财务报告,对会计信息使用者的个性化信息需求设计个性化的财务报告。另一类是从企业合约的视角针对企业的各类利益相关者(如:股东、债权人、员工、管理者、政府等)分别设计各自适用的财务报告,从而满足利益相关者的信息需求,如分别设计管理者适用型财务报告、股东适用型财务报告等。需要注意的是,设计的财务报告信息披露时还要遵循成本效益原则,如果会计信息生产、披露的成本大于披露的效益,那么即使该种财务报告在理论上是完善的,也难以在实践中加以应用。因此,在利益相关者治理背景下,如何合理确认会计信息使用者并遵循成本效益原则建立适用的财务报告模式成为研究中的一个难点。
管理会计的难点范文2
1.教材内容不合理
作为高校财务管理和会计专业的核心课程，“管理会计”“成本会计”“财务管理”都是教学体系中的重点。然而，从目前这三门课程的教材建设情况看，三者在内容上存在很大一部分的交叉重复，这种教材体系的安排破坏了课程间的内在逻辑递进关系，重复的授课使教师容易产生职业倦怠，学生也在重复学习过程中感到乏味，削弱学生的学习积极性。另外，一些新的管理会计理念和方法也没有及时更新在教学中。
2.“填鸭式”教学方法
在教学方法上，管理会计这门课程的教学方式主要采取的是以教师为中心的“填鸭式”教学。教师按照教材的章节体系，通过黑板板书或放映幻灯片，逐章逐节地讲解课程理论知识，很少采用其他灵活的、能激发学生学习兴趣和创造性思维的教学形式。如回归分析、经济批量订货模型等内容的授课，很少涉及实务中可能出现的各种影响因素，学生只要套用公式就能计算出数据结果，根本无法反映管理的权变性，这样使学生怀疑管理会计的实用性，从而产生厌学情绪。
3.案例资源缺乏
高质量的案例教学能够激发学生的学习兴趣，更好地培养学生应用理论知识解决实际问题的能力。从目前我国的管理会计案例教材来看，普遍存在以下问题：国外案例多，国内案例少；旧案例多，新案例少；知识点案例多，综合性案例少等。这些问题容易造成案例的适应性差、案例的综合性差，理论与实践严重脱节，不利于培养学生的综合分析能力。
二、管理会计教学改革
为解决管理会计教学问题，西京学院积极运用现代教学手段，结合当下学生特点，试图找出与时俱进的教学方式—通过共享平台建设“一师一优课”，该平台可以实现教学资源的积累、整合，最大程度地解脱教师，提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
1.建设课程思路
由于传统教学方法的种种弊端，本课程在建设时“以学生为中心、以实际应用为导向”，重难点内容紧密结合CPA、CMA相关考点、商业案例比赛相关知识、论文选题等，强化理论与实际结合。
2.课程内容
根据建设课程思路，建课时将课程内容划分为三个层次：基础知识篇、实务篇和拓展篇。基础知识篇系统地讲解管理会计的基本理论和方法，包括管理会计的基本理论、变动成本法和本量利分析等；实务篇是对基础管理会计知识点的运用，包括销售预测、利润预测、生产经营决策分析、全面预算等；拓展篇是对管理会计理论方法的延伸和拓宽，包括责任会计、行为会计、战略管理会计等内容。对于管理会计和成本会计内容重复的成本核算、成本预测、成本控制等内容，放在成本会计优课中介绍。而对于长期投资决策和资金需要量预测等与资本运营管理有关内容，放在财务管理优课中介绍。
3.授课和学习方式
为提高学生的学习兴趣、学习效率和学习效果，建课时采用多种方式，包括讲义、微课视频、论坛发言、学习视频、阶段性测试、章节练习和自我测试等。讲义系统讲解每一项目和模块的知识体系；微课视频讲解重难点，强调重点和集中解决学习中遇到的难点问题；论坛发言促使学生围绕一个问题展开讨论，有利于启发思维和激发兴趣；学习视频主要是收集网络资源中的优质课件，通过听其他老师的课多方位理解所学知识，使学生由“点”到“面”的学习知识；阶段性测试、章节练习、自我测试等资源起到巩固知识和检测学习效果的作用，教师可以及时把握学生的学习参与情况，及时了解学生的学习效果。
4.丰富教学案例
为解决高质量的教学案例匮乏的问题，目前西京学院一方面积极引进双师型的教师，聘请在企业有丰富管理会计实践经验的优秀人才担任该课程的校外导师；另一方面，西京学院积极开发实践教学基地。教师和学生可以到企业实习或进行挂职锻炼，参与企业的管理会计事务，对企业进行理论指导，促进管理会计的运用。
三、结语
互联网为自主学习提供了丰富的资源和极大的便利，传统课堂向翻转课堂的转变势在必行，“一师一优课”是实现翻转课堂的重要手段和创新之举。在现有基础上，今后将继续丰富“一师一优课”的资源，探索更多行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在自主学习与合作学习中学习课程，营造良好的学风，提升学习能力，实现优秀管理会计人才培养的目标。
作者:赵慧丽 单位:西京学院
参考文献：
[1]韩锡斌,王玉萍,张铁道,等.远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革*--国际在线教育研究报告《迎接数字大学》深度解读[J].现代远程教育研究,2015(5):3-11.
管理会计的难点范文3
一、管理会计应用现状
（1）由于现有财务人员知识结构不完备，缺乏管理会计理论知识和实务培训，无法引入管理会计更多、更强大的功能。特别是在2013年，原计划财务部主任离任，给计划财务部工作带来冲击，财务分析的质量明显下降，尽管之后计划财务部仍按照原先模板进行分析、撰写，但整体还是“形似神不似”，一度影响了对集团高层决策的辅助作用。此外，财务预算也只是由计划财务部简单地汇总其他部门提供的数据，没有实现全面预算，影响了经济活动的有效控制和集团长远战略的实现。
（2）计划财务部和企业管理部、工程管理部等部门缺乏联系沟通，导致会计与业务活动的有机融合度不够，影响了管理会计的优势发挥。平时计划财务部除列席中层干部大会外，基本是埋头记账、报账，很少接触工程项目、投资业务洽谈等具体事务，部门间联系主要停留在交换共享财务数据报表和事后出现问题时进行的协商沟通。
（3）由于集团本部和下属公司办公地点相对分散，降低了联系的紧密度和处理问题的及时性。企业分别在城区各个街区，有的还在远离城区的乡镇，因此，平时集团计划财务部基本通过文件交换和网络通信进行联系，导致财务规范化程度低。
（4）由于集团审计部门缺少项目预决算等方面的人才，因此只能从事对下属公司的财务审计，对其他经济活动无法实施全过程的有效监督。
（5）预算、绩效、审计等工具信息化运用不够，几乎都是手工操作，导致工作效能低下。从现实状况看，一方面市场上缺少此类成熟的应用软件，另一方面各部门相关人员缺少运用信息化手段的意识。
二、管理会计实践思考
（1）要引导决策层和管理层加强对财政部《指导意见》和后续即将的管理会计指引体系的学习贯彻，充分认识管理会计的重要性，树立管理会计理念，培养管理会计思维，在集团上下营造主动实施管理会计的良好环境。
（2）要坚持“人才带动”原则，在加强财务人员对管理会计专业知识学习和具体实践的同时，引入或培养一批熟悉资本运作、预算管理、风险管控、战略规划，信息技术等复合型人才，特别是能够深入参与和支持单位决策制定的管理会计人才。
（3）要坚持推动“主体在企业”的原则，结合“十三五”公司发展规划的编制，切实加强对管理会计工作的统一领导，建立部门间的联合工作机制，促进财务部门和业务部门沟通联系，实施全面预算管理和成本管理战略，不断完善管理会计体系。
（4）要充分利用专业化分工和信息技术优势，注重引入相对成熟的管理会计软件产品，充分利用现有软件中部分管理功能，加快建立财务共享服务中心，加快会计职能从重核算到重管理决策的拓展，保障全面预算管理、资金集中管理、成本控制、绩效评价等更加高效、顺畅地运行和开展，支持管理会计理念与方法落地。将管理会计信息化需求纳入单位整体信息化规划，以免造成信息系统与单位财务、业务活动需要相脱节的现象。
管理会计的难点范文4
关键词：市场经济 管理会计 教学改革
一、管理会计进行教学改革的现状和必要性
(一)会计人才基本素质无法满足市场需求 进入21世纪，面对开放的国际市场与激烈的市场竞争，市场经济体制必将需要新型的会计人才，这样的人才不仅要求具有扎实的专业知识，还必须具有对环境适应性、应变性、竞争性和创新性等素质。中外教育专家把富有积极进取和创新精神作为21世纪人才必备的首要素质，认为未来会计人才必须具备财务会计基本技能、职业判断力、分析和解决问题的能力，以及获取新知识和创新的能力的内涵和素质。很明显原有的管理会计教学及其教学目标，是很难完全实现这一要求，所以，必然要进行改革，方能实现社会对新型会计人才的要求。
(二)传统观念束缚了会计人员在企业管理中的地位与作用 市场经济的最大特征就是促使各个企业成为独立的经济实体，靠自身的经济实力参与市场竞争，其成功与否在很大程度上取决于企业内部经济管理的效率。作为管理中的重要环节之一，管理会计应该是大有作为的。从我国目前的情况看，许多企业人员包括管理会计人员仍然是企业主要管理者的附属，企业一般职能人员凭指令性来管理企业仍属普遍现象，这就造成大部分会计人员只是例行公事地完成日常核算工作，很少人能有积极参与管理决策的意识，管理会计在企业管理中并没有真正发挥作用。而要真正把管理会计的作用发挥出来并显示出其不可替代性，必将要求从教学、实践等各个环节解放管理会计人员的传统观念束缚。
(三)管理会计现有教学内容缺乏严密、完整的理论体系 我国目前管理会计的研究现状由于缺乏坚实的理论基础，管理会计的基本问题，如管理会计的假设、对象、目标、原则尚处于百家争鸣的阶段；管理会计方法冗杂，缺乏独特性。目前管理会计与财务管理、成本会计内容的交叉重复、边界不清已成为普遍问题。这样不仅极大地浪费了宝贵的教学资源，造成教师重复讲授，加上课时短缺，很难在有限的时间内把所有相关课程的全部内容讲授完毕，故而降低了教学效率；同时也严重影响了学生学习的积极性。管理会计理论体系缺乏明确的中心和清晰的主线，内容之间缺乏实质性联系，尚未形成一整套真正意义上的管理会计体系。
(四)管理会计的理论内容与经济环境变化的步伐脱轨 21世纪是知识经济的时代，在市场经济体制下，企业管理对象、组织结构都在发生变化；企业的风险和不确定性水平在不断提升，行业类型的多样、企业形式的演变、经营状况的不确定。企业经营管理环境也随之发生了巨大的变化，主要呈现出以下特征：一是高新技术在生产领得到广泛运用，使企业产品成本结构发生了变化，直接材料成本和直接人工成本比重逐渐下降，制造费用比重逐渐上升。二是随着经济的发展，生活水平的提高，顾客的需求趋向多样化，使企业的生产方式转为个性化生产。三是企业管理观念从短期理性转向长期战略型，企业之间的竞争已从低层次的产品营销性竞争发展到高层次的全局性战略竞争。管理会计的发展与应用是与一定的经济环境、社会环境相关联的，社会环境的变化导致企业组织形式的变化，企业组织形式的变化又会引起管理会计实务发生变化，最终导致管理会计研究的目的、内容、方法相应地发生变化。但我国现行的管理会计教材当中，大多还是以工业企业为例进行讲解的，依然没有考虑产品成本构成比例的变化，依然主要以产销量作为唯一成本动因，致使研究领域比较狭隘，管理会计的理论创新没有跟上经济环境变化的步伐，从而使学习与实践脱节更深，也就加剧了管理会计进行教学改革的进程和步伐。
二、管理会计观念的更新
(一)思想上解放和改变会计人员传统观念的束缚 在市场经济体制下对管理会计进行教学改革，首先要解放和改变会计人员传统观念的束缚，使其认清管理会计在企业管理中的重要地位和作用。只有在此基础上，才能形成全新的管理会计教学内容，使会计学专业的学生能够在学校教育中高度掌握管理会计的相关理论知识，把握管理会计自身的重要性，然后将其付诸于实践；再把实践中累积的方法和经验理论化，使实践和理论高度结合，从而形成良性循环，最终在理论和实践中都确立起管理会计的重要地位和作用。随着会计人才素质内容的加深，高等会计教育就不仅要传授学生专业知识和技能，更重要的是要培养学生立足社会、全面发展的创新能力和综合素质。为了实现这一目标，作为担负着为社会培养人才的教师必须首先转变教学观念，并适应时代需求，改变教学内容，寻求灵活有效的教法，把创新能力的培养与知识的传授有机地结合起来。
(二)新世纪建立起新的战略管理的观念 新世纪科学技术的飞速发展、消费者需求多样化以及世界经济一体化进程的加快，客观上要求企业在有效地进行战略管理的前提下，进一步索本求源、减少浪费、降低资源消耗。新企业观认为：企业是为最终满足顾客需要而设计的“一系列作业”的集合体。作业影响成本，动因影响作业。而成本动因可以分为两大类：一类与微观层面相连，主要是与企业的生产有关的成本动因，另一类是战略意义上的成本动因，如规模、技术、劳动力投入等因素。很明显，在市场经济体制下，企业的经营管理工作可分为两大类：一类是在目标市场与产品方向既定的情况下的日常管理，即战术性管理。另一类是与企业长远性和全局性发展相关的战略管理。在此基础上，无论是管理会计教学人员，还是管理会计实践操作人员，都应该从以下方面来建立新的战略管理观念：一是实行动态化管理，实现企业价值。相对于传统的非市场经济体制下，在市场经济不断发展的今天，企业组织结构是一种纵向的多层次等级管理结构，企业的市场、制造、销售、会计和财务等有着严格的专业分工。但由于计算机的广泛应用和信息处理能力的日益提高，使得企业内部以及与外部的信息交流变得十分便捷，企业可以随时根据环境的变化做出迅速的应变策略。所以，企业组织结构的各个功能却可以构成一个完整的信息系统。管理会计作为决策支持、规划与控制系统，必须能适应21世纪企业经营管理的需要，树立动态管理观念，根据企业内、外部条件的变化及时进行相应的调整，不断地进行分析、比较和选择，在动态中寻找最佳的平衡点，从而高效实现企业价值。二是企业整体组织化，优化资源组合。任何企业要想在当代瞬息万变的客观经济环境和激烈的市场竞争中立于不败之地，都必须以整体组织为主体，使得企业资源得到优化，从而形成整体优势作为基础和条件。即使企业是由各个不同的子系统构成，这些子系统甚至有时还会存在内部矛盾，但不会影响一点：即各个子系统从总体上来讲目标是一致的。这就要求必须把企业组织作为一个管理整体进行分析，只有整体的目标才是系统的最高目标，只有整体最佳才是最优的管理对
策。根据上述要求，管理会计就必须树立整体观念来进行分析和评价企业组织的管理活动。三是注重市场引导原则，提高企业市场竞争力。进入信息时代后，市场经济环境日益变化和经济竞争日益激烈，加之科学技术的飞速发展，产品生产也不断倾向动态性、个性化，产品寿命周期也大幅缩短，企业所占有的市场份额或边际利润顷刻间被竞争对手“抢走”。这样，市场竞争不仅是体现在市场占有率高低方面，还要考虑产品本身及其竞争力等各个影响因素。因此，企业必须随时更新市场观念，密切注视市场发展导向，加强研究市场动态，根据市场需求的变动及时调整企业的生产经营活动，以获取市场竞争优势。理所当然，管理会计也必须由市场引导来进行观念更新。四是注重人才培养，重新定位企业价值。21世纪是知识经济时代，市场经济将得到迅速发展，企业管理更加注重的是知识管理，人才即是企业的最大价值。价值观念是企业文化的核心内容，每个成功的企业都有自己的企业精神，自己的企业文化，用一种共同的价值观来熏陶全体员工。企业文化的确立和创造，必然对管理会计控制系统设计带来影响，促使管理会计的系统设计要更多地考虑到人才的因素，以适应战略管理所需要的文化氛围，有效地实现其过程控制。
三、管理会计教学内容的整合
(一)重新整合教学内容，消除重复交叉现象 从前文分析中可以看出，我国管理会计缺乏一个严密、完整的理论体系。所以。积极探索我国现行体制下的理论体系仍是一个必要的先行步骤。这就要求高校会计学教师立足于自身的经济条件和社会环境基础，加强对管理会计的研究对象、管理会计的归属等基本理论问题的研究，确定经济活动的哪些内容属于管理会计的研究范畴，哪些内容不属于管理会计的研究范畴。归纳和整理出管理会计自身的知识内容，建立起适合我国市场经济发展的管理会计理论体系。一是管理会计与财务管理课程内容的整合。首先，以两者不同的研究目标来构建理论体系：管理会计应以提高企业经济效益为目标，以本量利分析为基本原理，以经营决策为核心，以经营活动的预测、决策和控制为主要内容，构建管理会计的理论体系；财务管理应以提高企业价值为目标，以时间价值、风险价值和资金成本为基本原理，以财务决策为核心，以资金的筹集、投放、运用、回收和分配为主要内容，构建财务管理的理论体系。其次，以两者不同的研究对象来设置课程内容：管理会计则应以生产经营活动的规划和控制为主线来设置内容。主要包括经营预测、经营决策、全面预算、控制和评价等；财务管理应当以资金的规划和控制为主线来设置内容，主要可包括筹资、投资、分配和评价等，其中投资部分包括短期资金(营运资金)的投放、运用和长期资金的投放，而长期资金的投放是指长期证券投资、固定资产投资和无形资产投资等。就目前的一般管理会计教教材，应该将财务预算、财务控制归入管理会计，而将长期投资决策、存货控制归入财务管理。二是管理会计与成本会计课程内容的重新整合。我国成本会计与管理会计是两门并行的学科。其实将成本会计与管理会计割裂开来，管理会计的定位就很困难。因此可以将成本会计和管理会计合并成一门成本管理会计，而目前我国的注册会计师全国统一考试中的《财务成本管理》考试就是一个典型的实例。其研究的对象是成本的核算、规划和控制，研究的内容是原有成本会计的内容加管理会计中与成本管理相关的内容，如成本性态分析、变动成本法、成本预测、成本决策、标准成本、责任成本等内容。
(二)增加和更新学科内容，适应市场经济发展的需求 随着市场经济的发展，市场竞争的加剧，市场风险也进一步扩大，理论、战略管理等新问题，亟需新的管理会计理论的指导。所以，在教学内容上，一些新的理论和内容应及时补充到教学中，密切理论与实际的联系。纵观世界先进的管理会计理论与方法，基本呈现出两大发展趋势，一是强调管理会计与战略管理的结合，发展了战略管理会计；二是强调管理会计与作业管理相结合，发展了作业成本管理会计。人们可以根据这两大发展趋势和主流，构建2l世纪管理会计学科体系。但必须认清管理会计学科体系的建立不是对传统管理会计的否定或取代，而是对传统管理会计的丰富和发展。一方面，在管理会计中传统的成本计算方法必须作革命性的变革――以“产品”为中心的成本计算将被以“作业”为中心的作业成本计算所代替。另一方面，成本动因可以分为两大类：一类与微观层面相连，主要是与企业的生产有关的成本动因，另一类是战略意义上的成本动因，如规模、技术、劳动力投入等因素。所以不能再以微观层面的产销量作为唯一的成本动因进行分析，必须从战略意义角度进行成本动因分析。作为新型的管理会计教材，必须根市场经济接轨，其所要求的各个体系内容：首先，应该完整系统的介绍战略管理会计及作业成本法等基本内容，将管理会计发展的两大主流趋势尽显其中。其次，责任会计已成为现实生活中极具现实价值的专业知识，被各个单位广泛使用，故应该根据新的实践运用将其理论化，作为重点内容加入管理会计理论体系，形成一块主要教学内容，在教学中进行重点讲述。最后，管理会计应当补充风险投资决策和战略投资决策等内容，不仅要提供企业内部经营的有关信息，而且还要关注外部市场的有关信息，以及将来的发展趋势。
四、管理会计教学方式的发展与改进
(一)重视“案例教学”在管理会计教学中的地位和作用 “案例教学”法是对成功的运用科学理论分析问题、解决问题的典型企业作为典型案例展开研究，然后将其运用在理论和教学上进行分析，可以充分揭示众多学科在实践中是如何相互配合、相辅相成的完成会计管理目标的。还可以及时总结我国企业开展管理会计的典型案例和成功经验，形成具有中国特色的理论与实践相结合的研究成果，并从中找出管理会计发展的客观规律，以适应企业经营机制转变的需要，保证企业生产经营的高效运行，最终有利于管理会计的进一步发展应用。在此基础上，使管理会计的教学内容不断得到更新，并能适合实践发展的要求，从而使管理会计学科更加成熟。为了保证案例教学的成功，教师必须注重案例教学的一些基本程序并确保每一程序的有效实施。首先，案例讨论前教师应根据自己的教学内容和进度选择合适的案例让学生准备充分。然后在案例的分析与讨论中，教师要注意组织与引导，并设法使学生成为讨论的主角。教师在讨论中不要直接表露自己的观点，以免学生产生依赖心理。若学生观点不一致，可使其展开讨论；若学生分析判断有错误，可采取故意提问的方式，使学生意识到问题出在哪里，自觉加以修正。案例讨论结束后，教师应及时给予总结。总结并不是说出某个案例的标准答案，况且很多案例没有标准答案，而是指出本次案例讨论所运用的理论知识、讨论难点、重点，需要深人思考之处，并指出本次讨论不足之处与成功之处。最后是要求学生进行案例报告的撰写，也是引导学生由口头表达上升为文字表达的重要阶段。经过这一阶段，学生可理性地对所讨论案例进行思考总结，教师应对案例报告作出适当的评语并打分，也可以作为平时成绩的另一部分，这样也可以同时提高了学生的文字表达水平，为经济论文的撰写奠定基础。需要注意的是：管理会计要解决的是企业不同时期、不同经
济环境下发生的问题，因而其方法灵活多样，因地、因时、因事而异，“案例教学”要充分体现这一特点。其结论是在特定条件下，采用某种方法确定的，因而并非任何条件下的最佳答案和标准。所以在案例教学中，一定要注意不能拘泥于一个统一的答案。
(二)采用启发式互动教学方式，组织学生课堂讨论，鼓励学生积极参与 教师在讲授过程中要注意讲授课程的知识点，尤其是对于一些重要和难以理解的知识点，对其重点和难点一定要讲深讲透：教师应致力于为学生创造一个充分发挥能力的环境，启发学生思想。具体做法有：首先可以由老师先讲解其中的理论部分；然后通过组织学生讨论，让他们各抒己见，以启发学生的发散思维、培养学生能力；最后由教师给适当的指导和总结的一种教学方法。这种授课方式既活跃了课堂气氛，又培养了学生的表达能力、思维能力、分析能力和创造能力。如在讲授变动成本法和完全成本法对企业经营成果的影响以及对管理者的业绩评价时，在讲完相关理论知识后，可以预先布置与其相关的讨论题，然后组织学生分组讨论，并在课堂上交流，由学生自己通过讨论得出变动成本法和完全成本法对企业经营成果的不同影响，这样学生对于这个知识点的理解就能更深化，不再仅局限于死记硬背的教条主义上了。
管理会计的难点范文5
关键词：领域拓展；环境管理会计；智力资本管理会计；国际管理会计
中图分类号：F23 文献标识码：A
收录日期：2012年1月2日
管理会计是企业运用一系列专门方法选择、计算、分析数据，为企业管理当局提供决策所需要的经济信息，用来满足企业计划和控制的需要，又称对内报告会计。随着以“利润最大化”作为目标的传统管理会计越来越不能满足企业管理对信息的需求，在这种情况下，管理会计新领域的扩展就显得尤为必要。20世纪后期，管理会计出现了诸多的新理念，为管理会计在新领域的拓展提供了契机，目前管理会计发展的新领域主要归纳如下：
一、环境管理会计
科学技术和社会飞速发展的负面效应是越来越严峻的环境恶化，人类生存所必须研究的第一课题就是保护环境。为了满足各种利益相关集团对企业环境信息的需求，环境会计在20世纪九十年代应运而生，环境会计可分为环境财务会计和环境管理会计两大部分。环境管理会计就是由于环境问题为管理会计领域创造的一个新的发展空间。环境管理会计是为了同时提高企业或其他组织的环境业绩和财务业绩，为其内部提供与环境相关的财务信息与非财务信息的会计系统。
环境管理会计主要用于企业，但也可用于其他组织和政府部门。它对于企业的主要作用如下：使企业经理更清楚地认识环境成本，从而更易于管理和降低这些成本；更好地识别和预测环境管理活动的财务利益和其他商务利益；更好地计量和报告环境业绩和财务业绩，改善企业对外界的形象。虽然环境管理会计主要以环境管理为核心，但它可以用于成本分配与管理、存货与生产规划、投资评价、业绩评价、产品设计与定价、采购和供应链管理等方面，由此可以看出，环境管理会计的产生对于企业而言有着非常重要的作用。
然而，目前由于我国环境会计的发展历史较短，以及我国相应的法律法规中还缺少关于环境管理会计的内容，并且环境管理会计在理论研究方面尚不完善，同时利益相关者对企业环境方面的会计信息需求还比较少，环境管理会计显然很难直接要求所有企业立即实施。
二、智力资本管理会计
人类告别20世纪进入2l世纪，呈现在我们面前的将是个国际化、金融化和知识化的现代市场经济；将出现以知识经济代替传统的农业经济、工业经济的崭新的经济形态。知识经济条件下新的企业观认为，企业是增加价值、创造财富的组织。管理会计方法应重视反映价值创造、创造价值的人和过程。伴随着知识经济的发展，智力资本不仅冲击了传统的会计报表形式，而且使得管理会计的研究领域进一步向决策型方向拓展。
目前，国内外对智力资本的研究颇多，但对其还没有一个统一的定义，一般认为智力资本即为一种潜在的、无形的、动态的、能够用来创造财富的一切智慧和经验的总和。智力资本的内容主要包括企业的人力资本、结构资本和客户资本。其中，人力资本指的是体现在员工身上的知识、技能和能力；结构资本指的是体现在组织机构、规章制度、知识产权、组织文化等中的成本；而体现在品牌、企业信誉、用户满意度等中的成本可称之为客户资本。
智力资本管理会计是一个复杂的战略决策支持系统。智力资本管理会计的目标就是通过量化企业智力资本，为企业智力资本管理提供智力资本存量和流量信息，考核和评价企业智力资本投资效果，以及利用智力资本创造企业价值的能力和效率。因此，智力资本管理会计的发展不仅有利于管理会计研究领域的拓展和创新，而且对企业内部的计划、决策、控制也将会产生深远的影响。
然而，智力资本的引用虽然会给企业带来效益，但是如何定量知识产权、商誉、应用经验等细分项目上目前还存在很大争议。因此，如何对企业的智力资本进行衡量和披露也是智力资本管理会计实施的难点所在。
三、国际管理会计
企业经营管理环境的变化是推动管理会计发展的原动力，加强内部管理的现实要求给管理会计提出了新的挑战。首先，在当代全球化趋势影响下，管理会计越来越容易受到外部信息以及非财务信息对决策相关性的冲击，管理会计必须适应这一变化；其次，空前激烈的竞争，要求决策成本必须尽可能精确；再次，企业内部组织结构的变化也迫使管理会计在管理控制方面要有新的突破，以满足管理决策的需求。在此背景下，从20世纪九十年代开始，管理会计不断拓展其新方向，逐渐形成了全球化背景下以战略决策与管理控制为目标的、强调企业价值创造的管理会计新趋势：国际管理会计。
国际管理会计从战略上强调通过对形成顾客价值、组织革新和股东收益的各种动因的确认、计量与管理来创造企业价值，从而在战略规划和经营决策上发展了管理会计的决策与控制职能。国际管理会计结合了管理会计与国际会计的特征，不仅包含了传统企业管理会计的基本原理和方法，同时还涉及各国管理会计的比较与规范。因此，国际管理会计的范围应扩展至以下三个层面：一是跨国公司管理会计；二是国际管理会计比较；三是国际管理会计协调。
然而，目前由于我国和西方国家政治、经济文化方面还存在很多差异，管理会计运用方面的差距也很大，比如我国公司还不能成功地引进西方国家的法人治理结构、并且如何站在企业立场上设计一套可操作的内控制度并付诸于实践仍然是一个挑战性课题等方面的问题，这些对国际管理会计的推广也构成了一定的阻碍。所以，国际管理会计能够顺利实施的前提之一也是在融合上述差异的基础之上。
总之，管理会计现在逐渐拓展的新领域有很多方面，这些与经济的发展都是息息相关的，管理会计发展的新领域研究不仅对于企业自身是有益的，对于整个社会也是有很大贡献的。但是，从以上分析中也可以看出，管理会计在新领域的扩展方面还存在不少问题，若想顺利并有效地实施，还需要社会各界的支持与努力，但不可否认的是，其在这些领域发展的前景还是非常乐观的。
主要参考文献：
[1]陈兴宾.管理会计学[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
管理会计的难点范文6
（苏州健雄职业技术学院 215411）
【摘要】文章以财政部征求意见稿为基础，指出在管理会计体系建设中应注意以下三个问题：管理会计的决策支持功能是价值创造和绩效管理的基础，要强化管理会计在决策支持中的地位和作用；高校为我国管理会计实践提供智囊支持，要明确其分工和作用，形成政产研协同效应；实践应用是管理会计的价值所在，要强化实践应用机制建设，提升我国单位管理会计实际应用水平。
【关键词】 管理会计 体系建设 决策支持
为改变我国管理会计发展相对滞后局面，充分发挥其在单位预决策、控制和评价等管理活动中的重要作用，全面提升会计工作总体水平，财政部于2014 年年初下发了《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《意见稿》），对管理会计体系建设的原则、目标和主要任务措施进行了全面阐述和部署。但在以下几个方面，笔者认为尚需进一步明确和细化。
一、管理会计决策支持功能的地位和作用
（一）决策支持是管理会计的首要目标
从管理会计的产生和发展来看，管理会计源于企业的内部管理需求，是为企业内部决策服务的。它通过对财务信息的加工和利用，将会计核算与业务活动融合起来，实现了业务活动的货币化、定量化描述，方便企业采用特定的管理会计工具，如本量利分析、成本差异分析、净现值等来进行辅助决策，避免主观判断所造成的决策失误，保证决策方案的效益最优。
但在企业实践中，由于管理会计应用普及程度不高，很多企业在经营决策中过于倚重主观经验，缺乏科学论证。对长期投资项目，不懂得利用现金流、净现值、内部收益率等管理会计工具进行可行性评估分析；对短期经营决策，不懂得利用差量分析、边际贡献分析等进行备选方案择优判断，由此导致决策的科学化、规范化水平不高，难以满足现代企业管理要求。而随着国内外市场竞争的加剧和不确定因素增多，企业所处外部环境日趋复杂，社会化大生产使得分工和生产流程日趋精细，要求企业必须善于利用管理会计寻求决策支持，提升决策水平，保证决策质量。
（二）决策支持是单位价值创造和绩效管理的基础
在管理会计体系建设的紧迫性和重要性方面，意见稿指出单位面临两大内部需求：一是增强价值创造力，建立和完善现代企业制度；二是推进绩效管理，建立事业单位法人治理结构。为此，需要大力发展管理会计，提升单位内部管理水平。《意见稿》把价值创造力与绩效管理作为管理会计在单位实施的目标与重心，体现了财务与业务的融合，意在实现财务职能由核算到决策支持的转变，拓宽会计服务的领域。那么如何推进单位价值创造力和绩效管理水平提升呢？《意见稿》没有明确。笔者认为还是应从发挥管理会计的决策支持功能着手。
因为从某种意义来讲，价值创造力体现了单位可持续发展的基础，而绩效管理则体现了持续发展的效率。两者的共同基础是决策支持。企业首要的内部需求，是藉由管理会计决策支持提升决策质量。如果管理会计不能对决策提供支持、辅助，那么决策的质量和效益就无法保障，由决策而产生的价值创造也就无从谈起；同样道理，没有科学决策提供的绩效标准和考核办法，绩效管理也就成为无本之木，无源之水。因此，推动单位价值创造力和绩效水平的提升，必须充分发挥管理会计的决策支持功能。决策支持是价值创造力和绩效管理的基础。
二、高校在管理会计体系建设中的作用及分工
管理会计体系建设涉及政府、社会、单位三方主体，需要明确其各自分工，发挥协同效应，推进管理会计体系建设整体推进。为此，意见稿在指导思想部分指出要“合理构建政府、社会、单位协同机制”，在具体执行中要“重视发挥财政部门的指导和推动作用，充分发挥会计团体的行业服务作用，更加尊重单位的主体作用”。上述表述强调了管理体系建设的整体性和协同性，但却忽略了高校、学界在协同机制的作用分工，不利于发挥其理论引领、智囊支持的重要作用。
（一）高校理论研究是推动管理会计发展的重要动力
众所周知，管理会计起源发展于西方，是在科学管理和现代管理科学理论的基础上，不断发展和完善起来的。在管理会计的形成发展中，高校学术界的理论研究，是推动现代管理会计体系形成的重要力量。如20 世纪初，美国的哈里森（G.C.Harrison）对标准成本和预算控制的研究，奠定了管理会计早期的思想基础，为提高劳动生产力、改善企业经营管理作出了贡献，开辟了将会计信息服务应用于企业内部管理的先河。此后，随着科学技术的迅猛发展及企业经营的日趋复杂，业绩会计、决策会计、作业管理会计等管理会计分支的研究，进一步推动了管理会计的完善及发展，使得管理会计成为现代管理体系的重要组成部分。
因此，没有高校学术界对管理会计理论的持续研究，管理会计体系的建立也就无从谈起。高校对管理会计的理论研究，一方面可以将西方国家先进的管理会计理论和方法，如全面质量管理、平衡积分卡、作业成本法等介绍并引入到国内，与中国企业实践相结合，形成有中国特色的管理会计体系；另一方面高校学术界可以总结提升国内管理会计做法和经验，形成管理会计的课程案例，并通过宣传、推广好的做法和经验，实现管理会计与企业经营决策的整合，从而全面提升企业绩效管理和价值创造水平。从这个角度来讲，高校的理论研究是推动管理在企业应用、发展的重要动力。
（二）高校为我国企业管理会计实践提供智囊支持
与财务会计执行标准的统一规范不同，管理会计没有统一范式，更强调个性应用。由于企业规模、发展目标和发展水平各不相同，如何将先进的管理会计工具同企业的实际情况结合，便成为当下管理会计应用的难点。以作业成本法为例，不少企业都希望通过建立以作业成本法为基础的产品成本核算体系，来强化成本控制，降低产品成本。但由于企业生产工艺、操作流程、管理要求有别，即使相同的业务如采购、生产、质检在成本驱动因素方面也存在差异。实践中，不少企业在成本动因的甄别和确立方面存在困惑。因此，在管理会计实际应用中，企业迫切需要得到专业的咨询和指导，以解决将管理会计理论与企业实际相互整合的问题。
与企业相比，高校在管理会计的应用研究方面具有明显优势。依靠其在管理会计理论研究及管理学、经济学、行为学等相关基础学科领域的研究优势，高校可通过国外管理会计应用案例研究，系统性探讨我国企业在管理会计应用中的主要问题、原因和对策，从而为管理会计的本土化实践提供智囊支持，指导企业科学、高效地利用管理会计工具。此外，高校还可通过与企业组建产学研联盟方式，整合高校、企业双方优势资源。这样，高校既可以向企业推广管理会计的先进做法和经验，又能分析解决企业在实际应用中遇到的主要问题，从而为我国企业的管理会计实践提供智囊支持，切实提高企业的管理水平和发展能力。
三、实践运用机制建设是管理会计体系建设的重点
管理会计体系建设是一项系统性工程，涉及的任务和环节较多。为全面、深入推进管理会计体系建设，意见稿指出了四项主要举措，即“管理会计理论体系建设、管理会计指引体系建设、管理会计人才队伍建设和管理会计信息系统建设”。上述举措，指出了当前我国管理会计体系建设的重点和任务，但笔者认为当前管理会计体系建设不能忽视单位实践应用机制建设，这是当前管理体系建设的重点，建议将其做为第五条举措。
（一）实践应用是管理会计的价值所在
管理会计作为与财务会计并行的会计分支，从其产生伊始便是为内部管理服务的，是为单位预决策、控制、考核等活动提供辅助支持服务的。因此，从其本质来看，管理会计是一种决策支持系统，是为确保资源合理使用和管理层履行经营受托责任而存在的。这就决定了管理会计不能脱离企业实践，不能脱离现实应用。实践应用是管理会计的价值所在，也是我国当前管理会计体系建设的目标之一和中心环节。
但长期以来，管理会计在我国企业的实践应用开展不多，对决策支持的程度有限，导致管理会计发展相对滞后。现代管理科学理论认为：管理的重心在经营，经营的重心在决策。管理会计实践应用的滞后局面，一方面限制了企业决策水平的提高，制约了企业价值创造力提升；另一方面也弱化了企业绩效管理水平，不利于激发管理活力，建立和完善现代企业制度。因此，在推进管理会计体系建设的举措中，不应忽视我国管理会计的应用现状，要通过管理会计经验、成果的应用推广，提升我国管理会计发展的水平和层次。
（二）实践应用机制建设有助于形成管理会计发展合力
前已述及，管理会计发展需要政府、社会、单位三方形成合力，发挥协同效应。而在这三方中，单位是管理会计改革的主体，也是实践应用机制建设的载体。单位管理会计实践改革的效果，直接关系到政府、社会能否与其形成发展合力，关系到我国管理会计改革的各项目标能否实现。因为政府的指导和推动作用，中介团体的行业服务作用以及学界的智囊支持作用，都是以单位的管理会计应用为前提的，都是服务于单位的管理会计应用的。脱离单位的实际应用，管理会计体系的协同效应便无从谈起。
因此，当前管理会计实践应用机制建设，重在形成以单位实践为中心的协同机制，多措并举，整合政府、社会和单位的管理会计改革合力。具体实施中，可从以下几个方面着手：其一，政府财政部门通过会计指引体系建设，各种政策支持措施，指导和推动单位管理会计实践机制建设，塑造和形成管理会计改革氛围；其二，各类会计团体、管理会计组织，通过组织学习、管理会计咨询、培训认证等手段，发挥中介行业服务作用；其三，高校、科研院所通过管理会计理论研究、经验总结和案例推广，为单位管理会计实践提供智囊支持，切实解决单位在实际应用中遇到的突出问题。最终，在全社会形成以管理会计实践应用为中心，多方参与的管理会计发展合力，全面提升我国单位的管理会计应用水平。
参考文献
[1] 财政部. 财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见（征求意见稿）[EB/OL]. (2014-01-29).kjs.mof.gov.cn/zhengwuxinxi/gongzuotongzhi/201401/t20140129_1040548.htm.
