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实习岗位工作意见范文1
人力资源部工作总结，是人力资源部门根据其工作中取得的成绩和存在的不足，对
一定时期内的工作进行总结性回顾的一种文书，中学会计实习报告。意在不断总结经验，及时发现问题，肯
定成绩，找出不足，迅速提高办事效率。
(二)人力资源部工作总结的写作要点
通常来说，人力资源部工作总结要包括以下几个方面：
1 对人力资源部一定时期的工作情况进行总体介绍;
2 对取得经验进行总结;
3 对存在的不足进行客观分析;
4 对本部门未来工作意见和合理化建议。
(三)格式范例
公司人力资源部 xx年度工作总结
xx年，是收获的一年，是我们飞速发展的一年。今年，本部门在公司领导的正确
指导下，在全体员工的共同努力下，紧紧围绕公司创业、创新、创造的“三创”主线，努力
学习，积极工作，同心协力，努力完成了上级和公司领导交给的各项工作任务。
一、 积极学习，不断开拓
在思想上，我部同志积极学习了“三个代表”的重要思想，积极参加了 委组织“植
树”和中心组织的“两思”教育活动，并结合本职本岗的实际进行讨论，不断提高认识，做
好工作;组织参加了“市一年一小变”成果展览，参加了市科委举办的纪念中华
人民共和国建国 56周年的文艺演出;出版了公司黑板报期;组织公司全体的干部职
工参加了全市的普法考试，全部成绩优良。
二、考核工作方面
认真做好公司干部职工的考核工作。在完成 xx年的年度考核后，继而进行了
xx年第一季度的工作考核，在公司领导的带领下，参加了每个部室的工作小结，了解
掌握部门领导对职工的考核意见和对下一季度的工作要求，促进了各部室的工作开展。
三、人力资源的管理和调配方面
1.为了实现中心对服务公司的“减员增效”的目标，先后将摩托车、自行车保管站两
幢大楼的清洁卫生工作转向由社会化服务机构承担，使服务公司的临时工大幅减少人;同时重新调整核定临时岗位的设置，使原来多人的临时工队伍减至 人，并与之签订了劳动合同;为了充实加强公司的综合档案室管理，返聘的一名优秀的退休档案管理员;及时为公司 名同志办理了调入公司一系列的手续;给产业服务公司的 名职工签订了劳动合同，保证了公司为进驻科技企业服务的正常工作。
2.草拟公司机构改革和部门调整的方案，制定了各部门和岗位的职责，在公司班子的领导下，组织实施双向选择上岗，一定程序调动职工的积极性和创造性。
3.较好地完成了公司职工 xx年度工资标准的调整和 xx! xx年度职工正常晋升工资的工作，完成了 xx年增加职工生活补贴的调整工作。
4.制定实施《公司引进奖的管理规定》;
《公司安全防火管理规定》;
《公司劳保卫生用品管理规定》;
《公司具办公用品管理规定》。
5.在实施孵化服务项目逐步社会化中完成了中心摩托车、单车保管部和中心大院
清洁卫生工作的对外发包工作，取得初步成效。
6.加强了公司的安全防火工作，除由公司总经理与各部室领导签订领导防火安全
责任书外，还与进驻的 多家企业签订了防火安全责任人书。组织实施了节假日的
安全值班和定期的安全检查。两个领导干部和一个专职安全员参加管理培训班的培训
学习。
7.及时做好了公司和服务公司职工的社会养老保险、住房公积金的年度调整审核
工作，职工的社会养老保险金、住房公积金比上年度有所提高，做好职工公费医疗的办
证、补证、更改医院等手续。制定实施了《公司公费医疗记账单的管理规定》，协助
中心工会组织探访慰问困难、生病、生育的职工(家属)人次。
8.按照规定完成了公司的党务、廉政、干部、工资、财务、职工教育人员变动等一系
烈的月度、季度、年度统计报表。
9.参加了在上海召开的全国 工作年会，并及时将年会的精神和 部
副部长的重要讲话精神传达到公司每个干部、职工，以推进创新工作。
10.严肃认真过细地做好文书工作，一年来，收文、送办、催办的文件 份。完成公
司党务、政务等方面的会议记录、会议纪要共 份。严格执行公司用印批务的规定，为
公司把好各种印章使用的关。
四、计划生育工作
建立了公司计生档案，组织育龄夫妇进行了一年一次的计划生育例检工作。办理
了一名辞职职工的计生关系转移手续，并主动与街道沟通联系，共同做好计划生育的宣
传教育。全年共出了挂图式式的计划生育墙报若干期，确保了公司计划生育、晚婚、晚育、
节育、独生子女办证率和投保率等 7个指标全部 100%达标。
五、主要经验和教训
(一)经验：
(略)
(二)教训：
(略)
实习岗位工作意见范文2
一、实践课程体系设置
会计与统计核算专业实践教学内容的重心在于让学生充分掌握会计与统计工作技能。为此,整个实践课程体系可以技能学习、技能训练、技能运用三个中心教学模块为标准来进行设置:技能学习模块随理论教学同步进行,教师将其体现在每门课程的教学计划中,边讲边练,讲练结合,在其过程中注重知识的连贯性、技能的相关性;技能训练模块则是根据技能的重要性,在理论教学课程后安排专门课时进行,在训练过程中,教师只是作为指导者或是活动参与者,强调让学生通过动手达到对知识的巩固完善;最后的技能运用模块是学生对所学技能的试验场,一般以假期布置作业或课余安排活动这样的形式来进行,通过其使学生达到对自我学习效果的检验,并以此来促进提升学习的主动性、积极性。对于实践课程的具体内容设置,建议以知识的系统性为标准,采用分阶段递进的方式进行:会计与统计核算专业属于三年制高职专科,一般让学生在第一学年掌握基础技能,第二学年掌握分岗技能,第三学年进行知识技能的综合演练,具体内容分布可按表1―1所示列置:
二、实践教学方法改革
(一)在技能学习模块中
1、尽量创设活跃的学习氛围。财经类课程内容本身相当严谨,其中包含了很多艰涩难懂的专业术语、概念,为此,在理论讲授过程中,教师应尽量使用风趣、幽默的教学语言,让学生在轻松愉悦的课堂气氛中实现对知识的接受、掌握。
2、充分使用案例教学法。通过对案例的剖析、评判,让学生把所学的理论知识用于“实践活动”,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
(二)在技能训练模块中
1、丰富现实化训练资料。根据对以往教学经验的分析,造成会计与统计核算专业学生理论与实际脱节的最大原因就是在实训过程中忽略了对原始凭证的使用。对于原始凭证,一般只是在基础会计课程中用一节简单介绍一下它的分类、填制,课后并没有组织专门的训练,就算是期末的综合模拟实训也是以练习册上的文字性题目来代替,这就造成了学生看着文字题目会做分录,但到了现实工作岗位,面临一堆繁杂的票据就不知道如何下手的状况。为此,在专业技能实训中,教师必须保障以原始凭证的形式来组织实训资料,使学生充分掌握原始凭证填制、识别的技能,并养成通过分析原始凭证来进行业务处理的习惯。
2、习惯教师角色转换。在技能训练过程中,教师的角色一方面是技能指导者,另一方面还是活动的参与者。以ERP模拟实训为例,这是一个大家都参与的角色扮演游戏,学生以小组为单位,扮演企业中不同岗位角色,而教师则是担任企业相对客体的角色(如银行方、订单提供方),这样的模式对教师提出了很严格的要求:一是必须具备充分的社会实践经验,对于现代企业的经营模式、经营流程相当熟悉;二是要具备较强的活动掌控能力。为此,教师必须不断加强对自我的锻炼提升,以适应这种角色转换的新型教学方式。
(三)在技能运用模块中
技能运用模块是在技能学习和技能训练后的教学升华,往往没有单独运用课堂的时间来进行,这一模块的训练重点在于培养学生独立分析问题、解决问题的能力,并同时提升其综合素质,为此也非常重要。教师在技能运用模块中应该注意加强对活动开展必要程度的分析,并通过设置合理的考核方法,激励学生自觉完成。
三、实践教学组织管理建议
(一)教学管理方面
首先,学院应严格要求教学单位制定详细的实践教学计划,保障实训课时不低于教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见中的要求比例(会计与统计核算属于3年制高职专科专业,实践学时应不低于总学时的40%)。并在教学期内不定期实施检查,以此督促教学单位将实践教学工作落到实处。其次,对指导实训的专任教师职称、能力提出一定要求,建立合理的激励制度,鼓励教师不断学习进取,力求建立具备双师素质的优质教学团队;最后,加强对学生实训成绩的管理,将学生在实习实训中的表现情况建立成档,作为学生综合素质的检验评价依据,以便在毕业时能根据学生实际情况进行相关工作岗位的推荐。
(二)实训保障措施方面
实习岗位工作意见范文3
一、教育布局调整前存在的突出问题
一是学前幼儿教育缺乏保障。在互助县教育调整前，全县共有幼儿园35所，教学班183个，支教点192个（含小学附设幼儿班），学前幼儿8781人。除公办幼儿园外，民办幼儿园都没有核定学前教育教师编制和公用经费，幼儿教师都以自行招聘为主，保教水平低，工资待遇不高，医疗、保险、培训等得不到保障。很多偏远乡镇只有一所民办幼儿园，严重制约着农村学前教育的稳步发展。
二是农村小学规模小、效益差。我县在未调整前的74所农村小学教学点中，学生人数在20名以下的有36所；其中，5～6名学生的有2所，7～9名学生的有6所。农村小学班容量为21.5，师生比为1：16.6。班容量小、学生数少，教师所教科目多、任务重，每名教师都要上4～5门课，每天处于连轴转的状态，进修学习机会少，教学压力大，导致不少教师因不堪重负而选择转校。部分农村小学英语课教学质量不高，信息技术课无条件开设，严重影响了全县城乡教育均衡发展。
三是县城学校择校现象严重。随着出生人口的逐年下降，许多家庭只有1～2个子女，家长对子女的期望值和享受优质教育资源的需求越来越高。由于全县城乡教育资源、师资水平差距较大，农村学生向县城转学借读等现象突出。全县农村小学平均班容量为21.5，初中为49；县城小学平均班容量为56.8，初中为57.6。县城学校择校问题严重，班额过大，而农村学校生源却在逐年减少。
四是乡镇学校教学水平不高。乡镇学校师资力量普遍薄弱，临聘教师多，工资收入低，积极性不高；同时，较多的临聘志愿者为谋取较为稳定的工作，大部分精力都放在复习备考上，占用了大量的教学准备时间和业务钻研时间，影响了班级教学水平的提高；加之部分优秀年轻骨干教师因考虑到家庭生活，选择考试、调动的方式到县城学校或是交通便利的学校教学，使农村学校师资流失严重，乡镇学校教学水平持续不前。
二、教育布局调整后的基本情况
一是学校布局更趋合理。按照“县城集中办高中，每个乡镇设置初中，每个村社保留小学和教学点”的原则，完成新一轮高中及县城初中、小学布局调整任务。在县城集中设立高级中学2所、完全中学2所、初级中学1所、完全小学4所、特殊教育学校1所、职业技术学校1所；在乡镇设立初级中学14所、九年一贯制学校5所、完全小学152所、教学点87所，确保了每个乡镇都有初级中学，每个村都有小学和教学点。
二是学期幼儿教育不断加强。通过新建、闲置校舍改造、党政军企共建等多种方式，大力兴办普惠性幼儿园。如今，全县幼儿园增加到55所；其中，公办幼儿园1所，中心学校集体办园25所，党政军企共建民营幼儿园6所，个人筹办幼儿园23所，逐步形成了以标准化乡镇中心幼儿园、村级幼儿同为主体，以支教点为补充的学前教育发展框架，布点设置逐步合理，覆盖面不断扩大，一定程度上缓解了全县幼儿入园难、入园远的问题。2014年，全县学前幼儿三年入园（班）率达81.2%，学前一年入园（班）率达100%。
二三是教育投入不断加大。我县投资3.35亿元，完成互助一中、二中、三中标准化学校建设工程；逐步提高政策性教育经费，从2014年起，将师资培训费、超课时补贴、班主任津贴、教师奖励专项资金、边远山区学校专项补助等纳入县财政预算，按六年行动专项经费拨付，核拨培训经费136.5万元，高中教师超课时补贴215.1万元、班主任带班费82.9万元、艰苦边远地区教师交通费补贴132.9万元，表彰奖励县级优秀骨干教师150名、县级十佳校长10名、县级学科带头人22名。
四是教学能力不断提高。我县优化调整994名高中教师岗位，积极开展各类培训，健全完善教师效绩考核、奖励激励等制度机制，鼓励教师积极开展教学研究活动，使全县教师教学能力不断提高。2014年，全县小学升学考试及格率为75.8%、优秀率为31.3%，中考及格率为55.2%、优秀率为24.1%，超额完成六年行动纲要指标任务；高考上线率为99.5%，其中本科上线1559人、本科率为56.8%，重点上线611人、重点率为22.3%，有5名学生被清华和北大录取。
五是学生招录更加科学。小学、初中入学按照就近入学的原则划片招生，严把入校年龄关；高中招生严格按照职普4：6的比例招收录取，根据新建四所高中学校的办学规模和班级设置，将全县中考上线考生统一分配到四所高中，中考阅卷实行兄弟县相互交叉阅卷的办法，考试招生更加科学合理。
三、下一步工作意见建议
一是着力促进教育均衡发展。教育公平是社会公平的重要基础，也是群众最关心、最直接、最现实的问题，要统筹推进城乡学前幼儿教育、义务教育、高中教育和特殊教育协调发展。首先，重视发展学前幼儿教育。依据全县布局调整规划，力争在每个乡镇设立1～3所公办幼儿园。在办园体制上，坚持公益性，采用社会参与、公办民办并举，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。其次，巩固发展义务教育。在全面提高普及教育水平的基础上，把促进均衡、推进公平作为工作重点，全面实施义务教育标准化建设，达到学校布局合理、教育结构优化、体制机制健全和经费使用高效的目标，实现教育均衡、优质发展。然后，加快发展高中教育。着力加强以课堂为中心的教学研究，以学生为主体的学法研究，力争形成适应不同学生发展需要的高中教育，着力提升教育教学质量。最后，推动发展特殊教育。坚持组织关怀和社会关爱相结合，采取因人施教、综合施策的方式，注重对残疾学生的潜能开发和自信培养，强化自尊自爱、自立自强精神的培养和生存技能、生活自理等能力的教育，使残疾学生融入社会的能力明显增强。
二是着力提升教育教学质量。教育的根本使命是育人，坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。首先，在落实德育工作首要地位上下工夫。坚持育人为本，德育为先，始终把素质教育贯穿于各级各类教育，使学生在学到知识的同时，学会做人、做事；注重加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，培养学生的文明习惯、品德素养和社会公德，塑造合格公民；大力培育具有鲜明教育内涵和特色的校园文化，努力打造生态环境优美、文化底蕴丰厚、艺术氛围浓厚、人际关系融洽的和谐校园，全面提升以德育人的“软实力”。其次，在改革教学内容和教学方法上下工夫。根据各类教育的不同特点，优化课程结构，全面开发学生的创造性思维和创新能力。努力探索、不断完善促进学生全面发展的教育评价制度，张扬学生个性，提升学生综合素质。注重加强过程管理，抓住每一门学科、每一个环节，把符合教育规律的教学管理贯穿到提高教育质量的全过程。然后，在强化管理和完善制度上下工夫。建立健全适应新的教学理念、教学过程、教学手段、教学环境的各项规章制度，加强日常教学管理、检查、评估，把校风、教风、学风、班风建设作为学校内涵发展的核心内容常抓不懈，努力在全县各级各类学校形成一种校风正、教风严、学风浓、班风优的良好氛围。最后，在促进优质教育资源共享上下工夫。加快教育信息化进程，全面提高教师队伍信息化水平，大力推进信息技术教育教学的实际运用，促进教育内容、教学手段和教学方法的现代化。
三是着力培育高素质教师队伍。提高教育教学质量，关键要全力推进校长、班主任和教师三支队伍的建设。首先，强化校长队伍建设。校长的水平、德行、社会公信度、管理能力决定着一个学校的水平。校长作为学校领导班子的核心，一定要懂业务、会管理、善团结。懂业务，就是要坚持亲自上课，成为骨干教师，做教育教学上的行家里手；会管理，就是要把主要精力用于研究教育教学，潜心谋划学校的发展，在学校事务和教学上有想法、有抓法，能够出思路、出成绩；善团结，就是善于调动教师的积极性和主动性，形成心往一处想、劲往一处使、合力抓教学的工作氛围。其次，强化班主任队伍建设。办好一所学校的基础在班级，建设好一个班集体的关键在班主任。建立公正合理的班主任工作评估机制，不断加大对班主任的奖励力度，提高班主任的思想水平和生活待遇。在年度考核、职称评聘、评优评先工作中优先考虑班主任；在推荐选拔学校中层和校级领导时，优先考虑成绩突出的优秀班主任；同时，积极宣传班主任工作的先进事迹，大力表彰先进班主任，着力提高班主任津贴，形成人人争当班主任的良好局面。最后，强化教师队伍建设。教师队伍建设，关键是要激发教师的工作热情和创造力，要积极探索并逐步建立起多劳多得、优质优酬的岗位绩效工资分配制度，不断优化教师队伍结构，激发广大教师的工作热情，构建宽松和谐、竞争有序、充满活力的教师队伍管理体系。
实习岗位工作意见范文4
[关键词] 基础会计；教学改革；问题探究
[中图分类号] G642
[文献标识码] A
[文章编号] 1671-5918（2016）01-0095-03
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.044
[本刊网址] http：//
通常，高等教育目标是培养技能型与应用型人才，这类人才必须要具备较强的技术实践能力，同时还要有扎实的理论基础，当前，社会中依然缺少这类会计人员，成为了高等专科院校会计人员培养的重点。基础会计课程中包含了非常多理论知识、操作方法、技能应用等，学生对知识的掌握是否具体、完整将决定未来会计工作能否顺利开展。但是，鉴于传统教学上的诸多弊端，会计教学依然存在较多问题，教学改革成为必然。
一、课堂教学
在高等院校基础会计教学改革前，要严格按照《教育部关于加强高校教育人才培养工作意见》在该意见中明确规定了要将学生素质能力培养、知识结构设计、学习能力培养作为会计基础教学工作改革的重点，进而将毕业生的理论适应度、技术应用能力等增强。由此可见，始终将学生能力培养作为教学改革的重点才是最重要的。
过去传统会计教学当中，学生往往处于被动学习的局面，面对大量的理论知识，学生学习起来过于吃力，并缺少对知识的理解与认知，理论知识本身就枯燥、乏味，不能引起学生的求知欲与主动学习的兴趣，再加上课程本身就晦涩、抽象，学生的主观能动性不能充分体现。通过实践证明，过去被动式的教学不能适应现代化教学需求。
为此，教师要针对课程定制出能够激发学生学习兴趣的教学方案，使学生能够在学习过程中增强学生对知识的探索欲。比如，在向学生讲解一个事件或者影视剧中关于财产纠纷的案例时，在与学生进行财政新闻探讨时，能够边讲解边将财会知识点引出。这样，学生在了解当前财政信息的同时，还能够培养出自主解决问题的能力，引起学生对学习的兴趣，调动主动学习的积极性。同时，教师还要时刻关注基础会计教学的进度与新的改革内容，即使能够将学生的学习兴趣激发出来，但还需要一个逐渐接受知识的过程。教师在课堂上要时刻关注教学方法使用的效果，合理运用启发式教学，能够将问题进行细分，进而激发学生的主观能动性，让学生能够边思考边开动脑筋，这样一来，将大的问题化成小问题，学生逐渐解决问题过程中获得成就感，有浅人深，养成解决系统复杂问题的能力。
学习知识、掌握知识的最终目标就是在实践中应用。为此，学生在获得相关的理论知识同时，也要注重对学生实践能力的培养，注重学生对财会知识应用能力。教师能够先对数据进行模拟，也可以借鉴一些实际生活中的真实数据，尽量选择一些简易的、易懂的数据，掌握这些基础的会计数据以后，学生就能够独立解决一些实际问题。在会计知识运用当中，主要能够运用这些会计知识解决一些应用问题，这样能够既学习到基础知识又能够锻炼自己对会计知识的应用能力，在这一过程中，教师能够及时发现并掌握到难理解的知识点。将学习的漏洞补全，加深学生对基础知识的理解与学习。
现代化的教学设备也能够帮助开展会计教学。教师能够在课堂上借助多媒体开展动态展示教学、课件演示教学等，这种教学方式将更加直观、具体.带给学生全方位感受。能够将会计知识系统化的传递给学生，帮助学生更好的理解与记忆，在掌握到这些知识以后，学生的运用也将更为顺畅。
二、实践教学
（一）教学的实践性
当前，很多高等专科院校教师具有多年的教学经验，大部分都是从学校毕业就开始从事教学工作，即使在会计理论上较为精通、熟练，但是在知识的运用上依然存在不足，直接对教学质量造成了严重影响。受这种不足的影响，学生往往会对理论知识非常重视，而对实践技能的掌握缺少重视度，这样一来，学生在学习了适当的理论知识以后，在工作岗位上依然不能与用人单位的实际工作要求接轨，在当前激烈的市场化竞争中，社会当中对会计人才的需求只增不减，这种情况如果一直存在将阻碍到社会经济的稳定持续发展。为此，在教学上，会计专业教师要成为理论与实践精通的双型人才，在理论与实践上具备专业能力，能够及时解决学生遇到的专业问题，在教导与授业上达到平衡。其次，随着社会的持续发展，面对日趋复杂的市场化环境，会计人才对市场经济发展起到了积极作用。在很多企事业中都离不开会计人员的辅助，这样才能使财务工作开展的更加到位。这种情况下，会计专业教师只有在教学过程中融人适当的实践指导，才能使学生接触到最实用的会计操作技能。
面对全新的实践教学课程，教师在课程安排上要尽量宽松、合理，因为基础会计涉及的知识点多，核算的程序较为繁琐、报表的编制存在一定难度，如果课堂上预留的时间过少，学生将没有时间进行思考、独立完成作业，造成学习质量的降低。为此，不断培养学生主动学习的能力显得非常重要，再配合上教师的引导才能达到教学目标。例如，在基础会计中学习原始凭证内容时，教师首先要让学生了解原始凭证的概念、内容、特征，让学生知道如何进行物品购进、入库、领用、销售等工作，懂得这些过程原始凭证的制作与使用方法，再教导学生对原始凭证进行自制，分清企业内部原始凭证与外部凭证。学生在掌握了原始凭证的分类方法以后，就能够在教师的指导下进行原始凭证的指导。这种由简单到复杂、由理论到实践的教学方法，使学生不仅懂得了基础会计核算方法、凭证制作方法，还增强了学生对原始凭证的认知，进一步提升了对基础会计学习的兴趣，这种层层深入的方法能够有效指导学生进行会计操作。
（二）练习的实践性
通常来说，在会计理论学习中，学生的想象空间非常大，知识大部分都呈现在教材上，学生学习的过程实际上就是对教学记忆的过程，将知识点刻画在头脑中能够引发学生思考，并且记忆完这些教材知识以后，能够明白其中的操作原理，缕清其中的步骤，并且配合教师的现场演示，能够知道如何正确操作。而一旦进行实践演示，从教材上记忆的内容又不知如何运用，常使学生陷入迷茫的困境。为此，学生要学会从练习实践中掌握理论知识，而不是先懂了理论再进行实践操作，这样反而会起到反作用，浪费过多的时间与精力。让学生自己操作、研究才是正确的。在编制原始凭证或者是财务报表过程中，每一个知识点教师都要进行演示，学生不能只看不思考，要掌握其中的原理与技巧，然后自己动手操作。学生在独立操作过程中，一旦发现了自己不懂的地方或者是操作上的困难要及时请教教师，直到独立制作出一个完整的凭证或报表为止。基础会计是一项复杂的学科，涉及的会计知识多，对学生各项能力要求高，比如，计算机操作能力、办公软件应用能力、文字处理能力、计算能力等，在学习基础会计前，要先学习以上这些知识，应用这些知识制作表格，归纳各种报表概念、分类、格式调整等，每一项内容都是最基础的，是未来财务工作的基石。无论学习哪项操作，不管是报表的编制还是原始凭证的制作，都要严格、认真约束自己，做好每一项操作，将每一个步骤都当成考试对待，这样才能培养学习热情与积极性。
（三）加强实习的实践性
在校园中完成了相关理论知识的学习与实践训练以后，学校就可以组织学生到院校外各企事业中进行实习。鉴于会计工作在企事业工作中占据重要地位，会涉及到很多的商业机密信息，为此，企事业在接收学生来实习的同时，必然会对机密信息进行保密管理，不能像其他专业一样可以自由观摩学习，即使同意学生实习，也只是在外部处理一些简单的事物，企业财务工作的保密性与严谨性也不会允许学生处理实际事物，使大部分学生错过接触实践的机会。不仅浪费了各项资源、资金，更使学生的学习时间遭到浪费。为此，高校可选择一些培训机构、超市、工厂等作为学生实习基地，这些机构的保密信息少，环境较为开放，学生能够接触到更多财务管理上的实际工作，在遇到实际问题以后也能有人员指导，真正使自己的实践操作能力得到锻炼。
基础会计课程与其说是一门学科，不如说是一门艺术。在教学当中，教师不能采用生硬、俗套的语言讲解晦涩、难懂的会计理论知识，而是要使用思想性、趣味性的语言与学生交流。幽默、通俗、情感色彩浓重的语言更能够吸引学生注意力，增加课程学习的情趣，有利于知识的吸收；尽量举一些贴近学生生活实际的案例，能够启发人们联想与思考.帮助学生加深对知识的理解。此外，使用这些简单、通俗的语言能够使教学真正达到“寓教于乐”的和谐效果，还能够收获到师生共同学习、进步的效果。在学习完理论知识以后，组织学生进行操作能力训练，增加学生到企事业实习的机会，能够使学生积累到更多的会计工作经验，在理论知识得以巩固的同时，打下了坚实的基础会计。
实习岗位工作意见范文5
【关键词】实践教学；职业教育；开放式实践教学；模块式实践教学
一、我国高等职业教育实践教学的现状
（1）师资力量相对薄弱。我国现有的职业教育学院基本都是以前的专科学校，教学上都以传统教学方法为主，实验教师数量不足，大量扩招导致生源和教学比例失调。随着学生和课程的增多，实验教师的数量难以满足教学需要。（2）实践基地严重缺乏。我国高职院校实践教学基地缺乏一直是制约职教学生提高实践能力的瓶颈。（3）实践教学方法模式化。大部分高职院校教学方法几十年不变。单一的灌输型教学方式仍然是主要的教学方法。学校对实践教学的研究不够重视，实践教学设备相对落后，以至实践教学方法陈旧，不能适应多元化人才培养的要求。在实验教学中，缺少主动积极开发性思维的创造，不利于学生创新能力的形成。（4）实践教学管理不够完善。我国大多数高职院校尚未形成完善的实践教学管理体系，实践教学没有明确的标准和规范。由于受教学方法和传统教学理念的影响，实践教学的投入机制、教学质量保证机制等不够完善，导致实践教学的投人和教学质量得不到保证。实践教学质量缺乏积极主动的自我约束和管理体系加以保证。
二、实践教学在高等职业教育中的重要性
（1）注重实践教学有利于优化教学体系。高职院校应以培养专业技术人才为目标，实现由学科型向实践型转变。首先要重视学习和研究，根据专业学科特点设计实践教学方案，积极认真思考，从基础实践-专业实践-社会实践，逐步完善教学体系，总结出行之有效的实践教学模式。其次，学校应围绕市场人才需求培养目标，将理论知识、实践能力和综合素质紧密结合，在教学体系中应设置实验、技术实习、毕业实习生产实习、社会调研等主要实践方式，有助于学生更好地适应社会的需求。（2）注重实践教学有利于理论与实践紧密结合。实践教学与理论教学有着不可分割的紧密联系它对全面提高学生的综合素质，培养学生的实践能力有着理论教学无法替代的作用。在教学过程中应积极引导学生参加实践活动，把学习到的理论知识与参加各种实践有机结合起来。这样，学生掌握的知识和技能，才比较完善和全面，才能把所学知识转化为各种能力。实践教学的学科设定应该符合培养专业性技术人才的要求，在教学设计中应注重理论与实践协调一致。实践教学环节在教学计划中的时间分配要符合培养目标的要求，内容要革新，要创造良好的条件使学生较早地参加社会活动，为以后的就业打下坚实的基础。（3）注重实践教学有利于创新型人才的培养。教育部高等教育司副司长杨志坚曾指出：“提高教育质量最根本的在于提高人才培养质量，提高人才培养质量核心在于提高人才能力和素质，其中首要的在于动手实践能力和创新能力，而提高动手实践能力和创新能力的核心点在于实践教学环节。”现今高职院校都越来越注重扩大学生的知识层面，从以教为主的教学理念转变为以学为主，全面培养学生的实用性，提高学生的创新和实践能力。
三、明确实践教学的指导思想和目标
实践教学目标是组织实践教学的重要依据。它分为分目标和总目标，分目标依据单个具体的实践科目、实践教学环节制定;总目标是指通过对各个实践教学环节、教学内容、实施方式及其相互关系进行整合，建立符合职业技术教育“特色+精品”理念的专业人才培养目标，是分目标的集合体。根据市场经济条件下生产一线技能型人才动手能力培养的思路，基本建立培养技能型人才的框架体系、实现途径及实现平台，建立与技能型人才培养目标相适应的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。整个体系力求体现“以学生为中心，在做中学，在学中做”的教育思想，体现实践和理论相结合不断线、实践教学和素质教育相结合不断线、课内和课外相结合不断线的主导思想。制定职业技术教育实践教学目标时，应以职业能力培养为主线，应以《高职高专人才培养工作意见》为指导，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块，突出学生的主体性、新理论的应用性及岗位任职的针对性，考虑实施的科学性和可行性，能在实践教学活动中发挥导向作用。实践教学的目标应遵循教育教学规律，根据国家产业结构调整对人才需求的要求，坚持“面向社会，面向基层，面向企业”的办学方向，以应用为目的，以技能培养为本位，构建理论教学与实践教学相结合的，知识、能力、素质结构协调发展的技能型人才培养的实践教学体系，为国家的经济培养德智体全面发展的生产一线技能型人才。
四、实践教学改革的有效途径
（1）培养“双师型”师资队伍。师资队伍是实践教学的组织者和指导者，是提高高职教学、科研水平和人才培养质量的基本保证。师资队伍建设应以补充教师队伍数量为基础，以全面提高教师队伍综合能力为核心，以培养教师队伍为重点。一是加强实践教学师资队伍培训。承担实践教学任务的教师，不仅应具备“讲师”的教学素养，即良好的仪态，丰富的理论知识，较强的板书、口语表达、多媒体运用和教学管理能力；还应具备“技师”的专业技能，即会操作维修实验设备、会讲解示范、会指导学生开展实践性教学活动。因此，要制定实践教学师资队伍培养计划，采取短期培训、岗位练兵、送学进修、攻读学位等多种途经和措施，提高其综合素质。二是加大专业人才引进力度。充分考虑高学历、高素质专业人才的引进，给予优惠条件，注重从源头上改善队伍结构。三是制定有效的岗位考评制度和激励制度。加强对实践教学师资队伍的督查、考核，鼓励和引导他们积极开展研究，不断提高其综合能力。在职称评定时应给予一定的政策倾斜，单独评审。（2）完善实践教学条件。实践教学条件是开展实践教学的重要物质基础，主要是指各实验（习）场所及其实验设备（器材）建设。一是加强实验室建设。实验室是从事实践性教学和科研的实体，在提高人才培养质量和科研创新中的作用日益突出。二是加强校内实习场所建设。校内实习基地的建立是实践教学的基本条件。职业技术教育的特色之一就是体现在动手能力上，教学基础设施较好的院校，应根据岗位的需要建设配套的专业实习场所，满足校内实习的需要。三是加强校外实践基地建设。校外要通过厂校联合、订单培养等形式，选取几个单位作为学生长期稳定的生产实习基地，利用驻地企业与教学相关的设施资源，建立相对固定的社会实践基地，拓宽实践教学渠道。同时，还应建立校际间联系，实现资源共享。还应选取几个科研场所作为学生的社会实践基地。对校外实践基地要规定工作任务，健全规章制度，提出预期目标，并对实践活动做出合理评价。（3）优化实践教学内容。实践教学内容是实践教学目标任务的具体化。一是构建科学的实践教学课程体系。课程体系改革是高职教学改革的关键，也是实现实践能力与专业人才培养需求的焊接点。首先，应对企业以及市场需求进行调研，组织企业一线专业技术人员和学校教师就课程体系改革进行全面论证与研讨，初步形成学校课程改革新思路，即依据市场需求和职业技能，基于就业导向，改革原有课程体系，构建科学的课程体系。其次，合理制订基于就业导向的课程改革方案。高职教育培养实践应形成以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的的一种科学理念与建设实践。鉴于职业岗位生产任务各异、专业类别不同，学校形成的课程体系应以更好的就业为主旨。学校应以实践型人才培养模式作为切入点，在课程建设过程中，依据培养目标，从课程设计出发，构建科学的课程体系，从而建立新的课程标准，形成新的教学内容。二是编制规范的实验（训）指导书。实验（训）指导书是开展实践教学的重要指南，一份规范实用的实验（训）指导书对教师和学生都具有重要意义。实验（训）指导书应明确规定实践教学的项目、目标、要求、内容、操作步骤、注意事项及考核标准等各项内容。同时，要强调实践教学的过程管理和效果评估，建立技能测试题库。（4）学生创新能力的培养。职业院校应着眼于市场人才需求和职业岗位需要，坚持知识、能力和素质均衡发展，注重能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。要坚持以职业需求为导向，深化教学改革，构建适应市场经济社会发展需要的人才培养体系。在安排教学计划时，要把握好理论课和实践课的比例关系，以加强实践为重点，认真研究，使理论课与实践课的课时比例达到科学的比值。首先，要鼓励教师积极探索对教学内容和方法的改革，通过循序渐进地指导学生把课堂理论用来分析解决实际问题，启发学生对实际问题的思考，培养学生解决问题的实际能力和创造精神。其次，应完善实践教学管理方法，创新实践教学机制，加强对实践教学的投入。要对教师的教学实践和科研实践进一步提出要求。（5）创新实践教学模式。科学的实践教学模式是提升实践教学效益的重要途径。随着教学改革的逐步深入，传统的实践教学模式已不能完全适应新时期“技能型”人才培训的需要，需要广泛开展教学、学法创新活动，建立灵活多样、富有实践教学特色的方法手段。开放式实践教学是指管理开放、时间开放、设备开放、实验内容开放等等，目的是为学生提供一个“想练就练”的实践教学环境。模块式实践教学，是以学生为主体，以能力为本位，在深入分析每个工种和技能的基础上，按照工作标准（岗位规范），将实践教学项目开发成不同的培训模块，形成类似积木组合式的教学方式。（6）规范实践教学管理。规范管理是提高实践教学效益的有效手段，是开展实践性教学活动的行为准绳。一是完善规章制度。实践教学工作涉及面宽，要保证组织管理工作到位、教学环节合理衔接，必须建立与之配套的规章制度，做到有章可循、有法可依。如建立健全实验设备（器材）、信息、环境、安全、人员管理及实践教学评估、奖惩等制度。二是加强实践教学过程管理。教学过程是实现专业培养目标的主要途径，而科学的管理是实践教学成功的保障。院校应成立实践教学管理机构，负责全校实践教学的计划组织、管理协调、资源的优化配置和合理利用、质量监控与考评等工作，并定期对各项制度执行情况进行检查，实现管理的科学化、规范化、制度化，提升实践教学管理水平和投资效益。
参考文献
[1]顾卫平．高职院校实践教学体系构建研究[J]．中国高教研究．2005（11）
实习岗位工作意见范文6
二、主要工作
1、领导重视，全院上下齐心协力抓就业
2、积极开展就业服务工作版权所有
3、实行“开放式”推行“多证制”，创造新型职业教育教学培养模式
三、存在的问题
四、2007年毕业生就业工作计划
2006届毕业生就业工作,在学院党政领导的高度重视下,经过学院招生就业处、办公室、毕业班班主任和全院教职工的共同努力,在省水利厅和云南农业大学及用人单位的大力支持配合下,我院2006届毕业生就业工作已圆满完成，现将有关工作总结如下:
一、基本情况
我院2006届毕业生只有2003级水利水电工程监理专业45人（其中获国家助学贷款的毕业生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次统计，毕业生通过与用人单位签订就业协议书，领取报到证，到用人单位就业的有5人，毕业生签约率11.1%，毕业生与用人单位已签订劳动合同，不需要就业报到证，到用人单位工作的有33人，就业意向率73.3%，本人暂不工作，要求回生源地报考公务员的毕业生有7人，总之，我院毕业生初次就业率为84.4%。
二、工作总结
一领导重视，全院上下齐心协力抓就业版权所有
毕业生就业工作，是一项政策性强、涉及面广、时间紧、任务重的工作。既涉及到国家长远利益，又涉及到社会千家万户。切实有效地做好毕业生工作，关系到厅、校联合办学的持续发展。学院领导班子高度重视就业工作，把毕业生就业工作作为学院发展和稳定大事来抓：
①贯彻落实《云南农业大学关于进一步做好毕业生就业工作意见》、《云南农业大学毕业生就业工作实施细则（试行）》、《云南农业大学毕业生就业工作考评办法》等文件精神，成立了以学院领导挂帅的学院招生就业工作领导小组，对毕业生工作加强领导、及时进行指导。做到主要领导亲自抓、负总责，分管领导抓具体，一级抓一级，层层抓落实。为毕业生就业工作的展开奠定了坚实的基础。
②签订了以院长为第一负责人的毕业生就业工作目标责任书。
③学院设置院办公室和招生就业服务机构（水校招生就业处），共同为毕业生提供服务。
④建立学院招生分配激励机制。学院教职工招收一名学生或推荐一名学生就业奖励100元。
以上措施为毕业生就业工作创造了良好的工作氛围，形成全院上下齐心协力抓就业的新局面。
二积极开展就业服务工作。
学院从毕业生就业指导工作入手，将社会需求和就业形势与毕业生择业观念结合起来，引导毕业生认清当前就形势，树立就业信心，面对现实，摆正位置，正确定位就业目标。本着背靠行业，依托系统，面向社会的就业原则，统一认识，加强领导，组织有序，确保毕业生就业工作各个环节的顺利进行。主要有以下几点：
①学院水利系请省水利厅专家、学者到校，先后为毕业生举行“监理工程实例”和“投标文件编制”专题讲座。通过讲座，引导毕业生树立行业工作的苦乐观、爱岗敬业，乐与奉献的就业观。
②继续采取生产实习与毕业生就业推荐相结合的方法。根据用人单位的规模层次，有目的的选送符合用人单位录用标准的学生去实习，既锻炼了学生，又使用人单位考核了学生，学生通过实习留在用人单位就业。今年我院毕业生人数少出现了用人单位供不应求的可喜局面。
③收集用人需求信息和托宽就业渠道和市场。学院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣传栏上及时公布招聘信息和通知，真正做到快速、公开、公平、公正的招聘信息。学院组织有关人员到用人单位介绍毕业生情况，帮助毕业生与用人单位直接见面，实行双向选择，签订协议。另外在推荐工作中，尽可能地帮助和推销毕业生中就业压力较大的部分女生和家庭困难的学生。
④充分发挥党团组织、班主任、专业教师等方面的作用，实行全体教职工“全员参与就业的做法”。在工作中，院长、书记还是普通教职工，都在利用自己的各种社会关系联系用人单位，通过多种渠道广泛收集用人单位的需求信息汇总到招生就业处统一安排；班主任和一些专业教师关心了解毕业学生就业情况，耐心做好学生思想工作；初步形成全体教职工关心学生就业，参与学生就业指导的良好局面。
⑤由学院办组织毕业生积极参加农大招生就业处举办的各种就业指导讲座。如《大学生择业心理调适》、《大学生就业相关政策与问题解答》。2006年4月8日组织毕业生参加了在云南农业大学球x场举办的“云南农业大学2006届毕业生供需见面洽谈会”，学生与用人单位进行双向选择，感受就业氛围，了解用人单位需求，定位好自己的就业目标。同时学院还制做了展版宣传学院。
⑥学院党总支把做好毕业学生党员组织发展工作摆到突出位置。统一思想、提高认识、积极工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，推动就业工作全面开展。本届毕业生中发展正式党员3人，预备党员3人。他们在就业过程中积极主动，带动全体同学，起到先锋模范作用。
⑦积极开展诚信教育工作，针对助学贷款的学生，宣传有关政策，回答学生的疑问，加强诚信教育，按贷款银行要求，指导他们办理还款相关手续。
⑧及时传达落实各级各部门有关毕业生就业工作的政策、文件和会议精神，在院领导的带头下，认真做好就业政策、就业信息、就业岗位与就业机会的咨询和优质服务，努力开拓就业新渠道。
三实行“开放式”推行“多证制”，创造新型教学培养模式
学院突出职业教育特色，加强职业教育与行业标准相结合，提高毕业生实作能力和就业竞争力，实行“开放式”推行“多证制”的创新型教育教学培养模式。在毕业班最后一学期，学院根据毕业生需求为毕业生分别设置了“质量检测员”、“工程监理员”、“工程施工员”、“工程造价员”等水利水电工程建设从业资格证书考前辅导班。通过考试毕业生中获得省水利厅颁发行业资格证书的有：
质量检测员工程监理员工程施工员工程造价员工程测量工
39人40人29人22人1人
持有多证的毕业生很受用人单位的欢迎，为毕业生就业创造了有利条件，提高了毕业生的就业竟争力。
二、存在的问题
1、毕业生就业还存在着“有业不就”现象。
一是有的毕业生就业观念没有完全解决，相互攀化，等待观望，由于不能很好地把握自身的就业定位，错过了很好的就业机会。二是部分学生不愿满足于随便找个工作，出现了就业不稳定，频繁换岗的情况。三是部分学生放弃就业机会，自愿回生源地报考公务员，他们的工作处于待定状态，对就业率也有一定的影响。四是部分学生个人综合素质、应试能力、使用人单位不尽满意。
2、毕业生就业观念还有待提高。学院要继续结合水利水电的行业情况，进一步加强毕业生的专业思想教育。从导向上引导毕业生通过行业就业，树立“先就业，后择业”的就业观，提高毕业生的就业率。
3、由于水利水电行业的特殊性，用人单位不愿录用女生是造成女生就业率低的直接原因。
四、2006年毕业生就业工作计划
结合我院毕业生的实际情况，特制定我院2007届毕业生就业工作计划。
1、基本情况：学院2007年毕业生有三个毕业班级共计130人。期中水利水电工程监理专业42人；水利水电建筑工程专业52人；电力系统自动化技术专业36人。
2、在2006年工作基础上，进一步完善集管理、教育、指导、服务为一体的毕业生就业服务体系。加强毕业生的思想政治工作和就业指导工作，以提高就业率为中心，为毕业生提供全方位的服务，建立与学校改革发展稳定相适应的毕业生就业运行机制。
3、认真对2007届毕业生基本信息材料收集、修改和校对，对其基本情况进行分析、汇总；做好毕业生就业日常服务工作。
4、全方位多渠道的收集就业信息，充分发挥教职工资源优势，调动广大教职工积极性，利用一切机会，尽量的为广大毕业生寻找更多的就业机会。
5、进一步探索毕业生生产实习、实训与毕业生就业推荐工作的有效结合途径，为毕业生择业创造时间和空间。
6、加强毕业生诚信教育，提高获国家助学贷款毕业生的还款率。
7、做好“专升本”学生的报名及服务工作。
8、继续配合有关部门做好上传下达工作。按要求及时上报各种工作材料，做好优秀毕业生的评选推荐，认真组织填写2007届毕业生推荐表、毕业生基本情况登记表、核对2007届毕业生生源信息、离校信息登记表、助学贷款还款相关手续、党员发展、组织关系转接、毕业生就业协议的审核、登记办理毕业生离校前的各项手续，整理和移交毕业生的档案材料等工作。
9、继续做好毕业生离校后的就业跟踪统计工作。
