前言：中文期刊网精心挑选了学校审计制度范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学校审计制度范文1
1、培养成员的团队情感。团队不是抽象物，而是由每个成员组成的集体。这里所说的“团队”既可以指学校中的实体组织，一个班级、一个科室、甚至整个学校，也可以指为了某个任务、某个目标而设置的临时性组织。在团队内，成员之间的情感直接影响着团队的情感，为此，学校应该经常定期组织开展丰富多彩的集体活动，融洽成员之间的关系，密切成员之间的感情；要通过制定团队的徽标、旗帜、口号等象征物，使抽象的团队意识具体化、形象化，激发成员之间的团队意识；要加强团队文化教育和形象宣传，让每个成员熟悉团队的历史文化，了解团队的地位和作用，使成员为团队而骄傲，对团队的发展充满信心；从而培养成员对团队的归属感。团队情感是凝聚团队成员的无形纽带。
2、树立成员共同的目标和利益。团队要重视每个成员的利益，协调好成员之间的利益关系，协调好成员与团队的利益关系，尽量使每个成员与团队的目标和利益一致，使团队成为维护和实现大家利益的共同体。大家为了共同的目标而走到一起来，心往一处想，劲往一起使，拧成一股绳。如果说共同的情感是产生团队精神的软件，那么共同体的目标和利益则是产生团队精神的硬件。
3、扩大成员的参与。作为团队的管理者，要鼓励每个成员通过各种途径参与事务，使每个成员对团队的决策都有充分的发言权，也就是管理者要善于纳谏。这样既有利于团队决策的民主性、科学性，又有利于激发每个成员的积极性和主人翁意识，增强成员的责任感和团队的认同感、归属感，团队精神的强弱与每个成员的参与程度成正比。
4、加强成员间的沟通。有沟通才有了解，才有信任。这是团队成员之间团结合作的基础。首先，学校管理者要加强与下属的沟通，将自己的指示意图向下属解释清楚，使下属有充分的了解。同时，要注意倾听下属的想法和建议，从而增强管理者和下属的相互了解和信任。管理者是团队的代表，成员对管理者的信任程度直接影响着他们对团队的信任程度。其次，要激励教职工之间、教职工与学生之间、学生与学生之间的相互沟通、交流，并积极为之创造条件，在团队中形成每个成员之间的诚挚沟通、相互信任、相互合作的良好氛围。
5、分工工作法。团队工作的原则是分工合作，每个成员的工作首先要分工明确，各司其职，各负其责。领导搞好“管”，职工搞好“保”，教师做好“教”，学生做好“学”。这是团结合作的前提。管理者平时注意每个成员工作能力的提高，使其能够独立承担工作，要赋予每个成员充分的工作学习的处理权，使其有较强的成就感和责任感，每个成员的工作在分工的同时又要相互联系、相互依赖。只有大家共同努力，才能使工作顺利完成，从而使每个人在工作中既注意个人发挥，又注重整体配合；使大家意识到个人的成功就是团队的成功，个人的失败就是团队的失败，这样在工作中养成团队精神。
6、鼓励协作，防止不正当竞争。一个学校要建立竞争机制，激励每个成员争先创优，这样的学校才会有活力，但是仅有竞争机制还不够，还需要建立协作机制，鼓励每个成员团结合作，共同前进。否则，一味地强调竞争而忽视协作，就可能引发不正当竞争，导致成员之间的冲突与对抗，整个集体将陷入内耗之中。有和谐才能保持活力，有平衡才能保持效率，竞争与协作是团队持续健康发展缺一不可的两个轮子。因此，一个学校既要提倡竞争，又要鼓励协作；既要表彰红花，又要奖励绿叶。当竞争驶离公平合理的轨道，引发冲突、对抗，破坏团结、协作时，应立即加以阻止。
7、发掘共同的威胁。外部压力有利于增强内部凝聚力，这一规律也可有效地运用于学校管理之中。学校的领导者要善于发掘外部的威胁和对手，使每个成员有共同的危机感，引导成员目光向外，放弃内耗，团结一致，在与外部竞争中求得共同发展。因为有对手，所以，每个成员就会自然凝结在一起，从而为本校的发展献计献策，这样，在共同搞好本校的同时，自然造就了良好的团队理念。
学校审计制度范文2
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》、《教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)的精神，为进一步推动高校面向21世纪的计算机教学的知识体系、课程体系、教学内容和教学方法的改革，切实提高计算机教学质量，展示计算机的教学成果；引导大学生踊跃参加课外科技活动，激发学生学习计算机知识和技能的兴趣和潜能，提高其运用信息技术解决实际问题的综合能力，为培养德智体美全面发展、具有团队合作意识、创新精神及与专业相结合的实践能力的复合型、应用型的服务，教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会与教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会主办2011年(第4届)中国大学生(文科)计算机设计大赛(以下简称“大赛”)。大赛是面向全国高校文科(包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术)、师范类，以及理工类与设计相关专业的大学生的群众性科技活动。
大赛赛事酝酿开始于2007年9月。由于得到教育部高校相关教指委的大力支持，参赛学校领导的高度重视、精心组织、积极参与，加之中国人民大学、北京大学、华中师范大学、东北师范大学等院校的一大批专家的忘我投入，以及中国铁道出版社等单位的通力协作，使得2008年(首届)、2009年(第2届)、2010年(第3届)三次大赛得以成功举办，参赛队由文科院校代表队扩大到了文科、师范类、理工类等院校。
大赛为大学生提供了创新展示、实践能力的训练机会，为优秀人才脱颖而出创造条件。大赛适应高校课程教学改革实践与人才培养模式探索的需求，提高了学生智力与非智力素质，创作主题与就业需要挂钩。
在大赛组织过程中，许多教师做出了重要贡献，提供很有价值的竞赛征题，有些在各参赛学校的赛前培训辅导工作中付出了艰辛的创造性劳动。根据高校广大师生的要求，大赛组委会在总结2008―2010年三次大赛经验的基础上，决定在2011年继续举办大赛，分设学习平台设计类、非专业媒体设计类、专业媒体与电子音乐创作类3个决赛现场，在西安分别由西安电子科技大学、西北大学与陕西师范大学承办决赛。
为此，大赛组委会主编、中国铁道出版社出版了《中国大学生(文科)计算机设计大赛2011年参赛指南》，包括大赛通知、大赛章程、大赛组委会、命题原则与要求等、参赛事项、奖项设置与作品评比、获奖概况(2008―2010年三届获奖名单以及有代表性、有特色2010年获奖作品，且按竞赛题目加以分类)，以作为创作2011年参赛作品时的参考，希望可以规范参赛作品、提高大赛作品质量，并对多媒体教学起到积极的作用。
学校审计制度范文3
【关键词】 重症急性肾损伤；脓毒血症；有效性；连续性肾脏替代疗法
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.29.129
作为ICU住院患者常见的临床并发症， 急性肾损伤对患者的治疗影响极大， 在急危重症患者住院期间， 约有5%～6%患者会并发急性肾损伤， 在对其治疗方面目前并无有效药物， 主要的支持治疗方法则为肾脏替代治疗， 囊括了腹膜透析、生物人工肾、连续性肾脏替代治疗以及间歇性血液透析等， 对重症急性肾损伤患者而言最为重要的为肾脏替代治疗， 基于此， 本院对选取的84例患者实施了连续性肾脏替代治疗， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选取2011年2月～2013年8月本院收治的84例脓毒血症急性肾损伤患者， 其中男49例， 女35例， 平均年龄（58.5±13.8）岁， 参与研究的患者均符合《肾脏病学》的诊断标准， 病因：脏器功能衰竭均超过2个， 主要有创伤、休克、感染及脑血管意外等基础疾病， 其中合并糖尿病肾病患者28例， 低血压27例， 出现昏迷患者33例， 并有需行机械通气辅助治疗患者24例。
1. 2 方法 所有患者在入院后进行常规对症支持治疗， 具体为溶毒、洗胃、抗休克、保护脏器功能等， 使得患者的原发病得到有效治疗， 对中毒、贫血、水电解质紊乱等进行缓解和调整， 并及时用BM25连续性血液净化系统， 对患者进行CRRT治疗， 确保用AV600S型血滤器， 并一次性双腔血液透析管， 并对管路与滤器每24小时进行1次换新， 在对患者建立血液通路方面， 需选颈内静脉、股静脉穿刺置管来完成， 并采用前置换稀释法输入， 对应的透析液流量2～4 L/h， 而置换液量则为3000～5000 ml/h， 确保输入置换液12～18L/d， 根据患者病情， 将超滤量定为100～500 ml。除此之外， 在对应的抗凝方式方面， 对于84例中的无出血者用普通肝素抗凝， 保证其首剂量为10～20 IU/kg；并将低分子肝素抗凝运用于出血患者， 确保首剂2000～3500 U；针对严重出血或术后患者， 则行无肝素CRRT治疗， 对于用到的血滤器， 应每隔2 h用生理盐水冲洗1次， 针对患者中存在的高热现象， 应将进入体内的置换液定为适宜温度， 确保治疗的完善性[1， 2]。
1. 3 观察指标 观察患者生命体征， 包括呼吸、HR、T、MAP、SpO2， 确保凝血全套监测每2～4小时进行1次。并测定患者的IL-6浓度等对应指标， 对患者6个月内的生存率及APACHEⅡ评分及进行记录。
1. 4 统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验。P
2 结果
2. 1 生命体征变化对比 治疗后， 患者的HR、T低于治疗前（P
2. 2 生化指标比较 治疗前患者的Scr、BUN、K+、Na+及IL-6分别为（365.6±138.8）μmol/L、（24.8±6.7）mmol/L、（5.1±1.8）mmol/L、（153.2±13.6）mmol/L、（268.2±125.8）pg/ml；治疗后分别为（159.5±77.4）μmol/L、（11.9±4.1）mmol/L、（3.8±0.9）mmol/L、（139.5±8.4）mmol/L、（96.3±78.1）pg/ml。治疗后患者的Scr、BUN、K+、Na+及IL-6水平降低（P
2. 3 6个月内的生存率及APACHEⅡ评分比较 治疗后， 84例患者中死亡18例（死亡组）， 生存66例（存活组）， 生存率为78.57%。APACHEⅡ评分方面， 死亡组APACHEⅡ评分为（28.1±6.9）分， 存活组APACHEⅡ评分为（22.8±5.2）分， 比较差异具有统计学意义（P
3 讨论
研究证实， 在ICU中的发生率方面， 急性肾损伤约为35%～36%， 有着高达50%～75%的病死率， 逐渐成为了一种急危重症。临床上首选CRRT治疗方式， 其是血液净化治疗技术的发展， 在溶质交换和水分清除方面， 通过几小时甚至几天缓慢血液流速或透析液流速来实现， 进而去除一些对身体有害的成分， 达到治疗的目的， 其对应的作用机制是依据液体溶质过滤原理， 对患者血液中的水分、电解质等经过透析作用或液体置换， 最终调节并维持其平衡， 保持血流动力学的稳定， 相比于普通血液透析， 其能更好保持血流动力学的稳定、清除率高， 更符合人体的生理病理状况， 对有效改善危重患者的预后起到了很重要的作用。
本次研究中， 本院对84例重症急性肾损伤患者行连续性肾脏替代治疗， 治疗后， 患者的HR、T低于治疗前（P
综上所述， 采用连续性肾脏替代疗法治疗重症急性肾损伤， 能有效地纠正电解质、酸碱紊乱， 使患者生命体征指标恢复正常， 对于提高其生存率作用重大， 治疗具有有效性， 应当推荐使用。
参考文献
[1] 李永生， 张伟强， 张霭玲.连续性肾脏替代治疗对急性肾损伤患者循环内皮细胞及TLR-4的影响研究.吉林医学， 2012， 33（3）：451-452.
学校审计制度范文4
【摘要】 目的 探讨用肾小球滤过率估测值(eGFR)评判的老年高血压及2型糖尿病并发终末期肾病 (ESRD)患者血红蛋白(Hb)浓度改变。方法 收集高血压及2型糖尿病并发慢性肾病且≥60岁患者230例，将eGFR
【关键词】 高血压;2型糖尿病;终末期肾病;肾小球滤过率;血红蛋白浓度
【Abstract】 Objective To study the change of plasma hemoglobin(Hb) concentration in elderly patients with primary hypertension and/or type 2 diabetes (T2DM) complicated with endstage renal disease(ESRD) determined by estimated glomerular filtration rate(eGFR). Methods Two hundred thirty cases of patients aged 60 years or older with primary hypertension and/or T2DM complicated with chronic renal disease were enrolled. Patients with chronic renal disease were pided into ESRD group with eGFR less than 15 ml·min-1·1.73 m-2 (7.80±3.14 ml·min-1·1.73 m-2)and nonESRD group with eGFR not less than 15 ml·min-1·1.73 m-2 〔(29.76±12.90) ml·min-1·1.73 m-2〕. Hb concentration was compared between the above two groups retrospectively. Results Compared with nonESRD group〔(Hb 100.8 ± 23.0)g/L〕 there was significant decrease in Hb concentration 〔(74.4 ± 22.5)g/L〕 in ESRD group(P
【Key words】 Primary hypertension;Type 2 diabetes; Endstage renal disease; Glomerular filtration rate; Plasma hemoglobin concentration
我国老年人高血压及2型糖尿病越来越常见，且常并存出现〔1〕。若长期控制不佳，易导致慢性肾病及肾功能不全〔2～4〕。尽管其机制不完全清楚，但研究显示老年代谢性慢性肾病，特别是发展至终末期肾病(ESRD)时冠心病的发病率和死亡率显著增加〔5～7〕。 研究显示根据血肌酐(Cr)浓度，年龄，民族及性别等参数计算的肾小球滤过率估测值(eGFR)较血Cr及尿素氮(BUN)浓度，能更好地评价老年人肾脏功能〔8〕。而另一方面，贫血被认为是冠心病危险因素之一〔9〕。因此，有理由推测老年ESRD患者eGFR与血红蛋白(Hb)浓度等贫血参数间可能存在某种相关性。本研究比较了ESRD组与非ESRD组两组间血Hb浓度，以期探讨eGFR评判的老年ESRD患者血Hb浓度改变，以及eGFR与血Hb浓度等冠心病危险因素的相关性，对临床诊断治疗具有重要意义。
1 资料与方法
1.1 资料 2000年1月至2005年12月收集在我院住院治疗的高血压患者122例，高血压合并2型糖尿病93例，2型糖尿病患者15例。尿蛋白≥30 mg/24 h或血Cr≥177 μmol/L〔4，10〕持续3个月以上，被确定为慢性肾病，≥60岁患者，共230例，男135例，女95例，年龄60～92岁，平均(71.1±6.7)岁。将eGFR
1.2 方法 常规方法检测血Cr、BUN、Hb浓度等指标。eGFR(ml·min-1·1.73 m-2)=186.3×Cr浓度(mg/dl)-1.154×年龄(岁)-0.203×1.233(汉族)×0.742(女性)〔11〕。
1.3 统计学方法 用SPSS10.0统计软件，计量资料以x±s表示，组间比较用t检验，计数资料用χ2检验，两参数间相关性用r检验。
2 结 果
2.1 高血压、糖尿病史、血压、血糖、血脂等参数比较 ESRD组较非ESRD组冠心病、脑血管病史长(P0.05)。见表1。表1 高血压、糖尿病史、血压、血糖、血脂等参数比较与非ESRD组比较：1)P
2.2 eGFR、血Hb浓度等参数比较 ESRD组较非ESRD组eGFR、血Hb浓度显著降低，血Cr、BUN浓度显著增高(P
2.3 性别分层后eGFR、血Hb浓度等参数比较 男性ESRD组较非ESRD组eGFR、血Hb浓度显著降低，血Cr、BUN浓度显著增高(P
2.4 eGFR与血Hb浓度相关性分析 ESRD患者eGFR与血Hb浓度显著正相关(r=0.18，P
3 讨 论
肾脏对维持机体内环境的稳定至关重要，具有排泄代谢废物，调节体内水、电解质和酸碱平衡及分泌红细胞生成素等作用。肾功能不全可导致许多代谢异常。临床上常用内生Cr清除率来评估GFR，但此方法繁琐费时、不实用。因此，美国肾脏病基金会(K/DOQI)推荐用简化的MDRD(肾脏病膳食改良试验)公式计算出GFR即eGFR。此方法不需要留尿标本，而只需根据血Cr浓度、年龄、民族及性别等参数计算出eGFR。eGFR与GFR一致性非常好〔9〕。本研究采用了适用于我国患者的简化MDRD公式来计算出eGFR〔11〕。特别对老年患者，较血Cr、BUN浓度，eGFR更方便实用，且能真实地评价肾功能，值得在我国更广泛的推广。
贫血在老年患者中常见，且其病因较多。特别是老年高血压及2型糖尿病患者贫血的原因常难鉴别。高血压及2型糖尿病并发ESRD时肾脏病变及结构破坏使红细胞生成素分泌不足，肾功能不全使体内毒素及炎性细胞因子积蓄，代谢紊乱、厌食、营养不良，最终可导致贫血〔12，13〕。本研究证实ESRD患者Hb浓度显著降低，性别分层后男女ESRD患者Hb浓度仍然显著降低，且ESRD患者eGFR与Hb浓度具有显著正相关性，eGFR越低，肾功能越差，Hb浓度越低，贫血越严重。我们的研究结果与美国第三次全国健康营养检查报告一致〔12，13〕。另外，本研究亦提示用eGFR来评价肾功能，可协助除外高血压及2型糖尿病并发ESRD引起的贫血，对老年高血压病及2型糖尿病患者贫血原因的鉴别亦有帮助。
综上，本研究发现eGFR评判的老年高血压及2型糖尿病并发ESRD患者Hb浓度显著降低，且eGFR与Hb浓度显著正相关。eGFR越低，肾功能越差，Hb浓度越低，贫血越严重，此与老年ESRD患者动脉粥样硬化相关的心血管病死亡率及总死亡率显著增加可能有关。
参考文献
1 李 刚，严清波，魏良明.血清透明质酸、Ⅲ型前胶原氨基端肽及层黏蛋白与老年慢性心力衰竭心肌纤维化相关性研究〔J〕.中国老年学杂志，2008;28(3)：2679.
2 Foley RN，Murray AM，Li S，et al.Chronic kidney disease and the risk for cardiovascular disease，renal replacement，and death in the United States Medicare population，1998 to 1999〔J〕.J Am Soc Nephrol，2005;16：48995.
3 Henry RM，Kostense PJ，Bos G，et al.Mild renal insufficiency is associated with increased cardiovascular mortality：The Hoorn Study〔J〕.Kidney Int，2002;62：14027.
4 Manjunath G，Tighiouart H，Ibrahim H，et al.Level of kidney function as a risk factor for atherosclerotic cardiovascular outcomes in the community〔J〕.J Am Coll Cardiol，2003;41:4755.
5 Fried LF，Shlipak MG，Crump C，et al.Renal insufficiency as a predictor of cardiovascular outcomes and mortality in elderly inpiduals〔J〕.J Am Coll Cardiol，2003;41:136472.
6 Shlipak MG，Fried LF，Crump C，et al.Elevations of inflammatory and procoagulant biomarkers in elderly persons with renal insufficiency〔J〕. Circulation，2003;107:8792.
7 Knight EL，Rimm EB，Pai JK，et al.Kidney dysfunction，inflammation，and coronary events：a prospective study〔J〕.J Am Soc Nephrol，2004;15(7):1897903.
8 Go AS，Chertow GM，Fan D，et al.Chronic kidney disease and the risks of death，cardiovascular events，and hospitalization〔J〕.N Engl J Med，2004;351:1296305.
9 Shlipak MG，Fried LF，Cushman M，et al.Cardiovascular mortality risk in chronic kidney disease：comparison of traditional and novel risk factors〔J〕.J Am Med Assoc，2005;293：173745.
10 Basi S，Fesler P，Mimran A，et al.Microalbuminuria in type 2 diabetes and hypertension：a marker，treatment target，or innocent bystander〔J〕? Diabetes Care，2008;31(Suppl 2):S194S201.
11 Ma YC，Zuo L，Chen JH，et al.Modified glomerular filtration rate estimating equation for Chinese patients with chronic kidney disease〔J〕.J Am Soc Nephrol，2006;17：293744.
学校审计制度范文5
关键词：校企深度合作 中职学生 能力培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0237-02
众所周知，教育教学已经成为了社会培养健全人才的主要模式，职业能力作为学生综合素质的一种，对学生的影响非常巨大。它主要是指从事某种职业工作的人应该具备的专业素养，对于中职学生而言，可以概括为动手能力、竞争能力、适应能力以及创新能力等等。校企合作是学校与企业双方互动构建的一种教学模式，其开展以市场为导向，以学生为主体，作为人才培养的实践性方法，在整个中职教学过程中都有着重要的意义。深度合作是在校企合作的基础上，深入实施的配合，对学校、企业和学生自身都有积极的作用，借助课堂与企业实践两个主体，有助于培养适应社会的高素质人才，也为学生职业能力的培养提供了良好的条件。
1 校企深度合作对中职学生能力培养的意义
所谓的校企深度合作，就是学校与企业的合作，也是资源在企业与学校之间的合理分配，对学生全面素养和适应性的提高都有重要的作用。
首先，有助于提高学生社会适应能力。社会是学生学习的大环境，学生毕业走向工作岗位都会融入社会，校企深度合作可以为学生提供一个锻炼的机会，通过实践学习掌握与人相处的沟通技巧，对整个工作环境也有一个系统的认知。另外，深度的合作，学生还能够在劳动、服务和参与管理的过程中与企业职工密切接触，树立集体主义观念和团结向上的思想，潜移默化地增强职业素养和敬业精神，并更好地适应社会。
其次，有助于提高学生参与市场的竞争水平。走入市场、走进市场是中职学生毕业后的最终去向，任何人也逃脱不了。校企深度合作就是一种给予学生接触市场的机会，对企业的运行有一个明确的了解，熟悉选人、用人的规制，从而及时跟踪市场变化，增强竞争意识，完善综合素养。
最后，有助于提高学生的动手能力。校企深度合作是社会教育的一种有效方法，也是培养人才的有效策略。中职教学不仅要注重课堂知识的学习，还要关注学生动手的能力，能够将所学知识与实际结合起来。在目前的中职院校中，很多学生受传统教学的影响，只重视理论教学，忽略了实践能力，因而导致他们步入社会后，不能够很好地适应市场需求和企业规范，没有动手的能力。深度的企业合作可以避免这样的情况，在学生离开学校之前通过实践锻炼，让学生对市场、对企业拥有比较充分的认识，自身也具备了一定的动手操作能力，因而学生也会对个人的未来有一个较好的规划。
2 中职生在校企深度合作中应具备的能力
（1）动手能力。动手能力是中职生所有应具备的能力中最基础的内容，也是学生可以适应岗位的核心。通过校企深度合作，学生可以将课堂学习到的理论知识与实践结合起来，学会运用。另外，动手能力也体现着合作的效率，是将知识转化为物质的重要保证。
（2）社会适应能力。社会适应能力既是中职学生的基本生存能力，又是基本发展能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等具备从事职业活动所需要的行为能力。它是中职学生在校企合作中，及未来的社会工作中必须具备的基本素质，对社会适应能力的要求是要具有积极的人生态度，强调对社会的适应性、行为的规范性。
（3）市场竞争能力。竞争是市场运行的主体，也是经济发展的核心，中职生想要获得市场认可，谋求生存与发展，就必须更好地适应市场，在竞争中发挥自身优势。深度校企合作不仅可以锻炼学生的操作水平，还能够让学生对市场有一个系统的认知，在激烈的竞争中占据主要位置，立足市场学习专业知识，从根本上提升职业素养。
（4）开拓创新能力。开拓创新能力是各种智力因素和能力素质在新的层面上有机结合后所形成的一种合力，创新能力是中职学生在校企合作中的必备素质之一。在校企合作中，不仅需要学生牢固掌握已学过的知识，而且要善于运用知识进行分析问题、解决问题，具备开拓创新的能力。
3 校企深度合作模式下培养中职学生能力的有效措施
（1）转变职业教学理念。职业教学理念是中职教育的基础，也是教学的核心，对整个校企合作的深度延展都有参考作用。传统的教学理念过于保守，贯彻落实新的合作理念，坚持“以就业为导向”的观点是服务学生的根本。因此，在校企深度合作的背景下，教学必须突出劳动观和技术观，积极树立学生的职业素养，利用好学校和企业的资源，积极提升学生的职业能力。
（2）深化教学改革，推动校企深度合作。在中等技能人才培养课程开发上，提高其针对性和有效性，逐步实现专业设置与岗位需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教学内容与培养目标零距离，使中等技能人才培养目标与职业岗位实现无缝对接，提高职业教育c中等技能人才培养的针对性和有效性。
在中等技能人才培训模式上，积极推进一体化教学。密切关注行业、企业最新发展。通过校企合作，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域、专业工种的新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、不能适应产业发展需要的弊端。把教学活动与企业生产、社会服务及技术推广和技术开发紧密结合，使理论和实践实现真正统一。
（3）注重企业文化在学校教育中的渗透。企业文化是企业的软实力，也是企业团结、凝聚、向上的核心内容，它是企业在长期经营过程中凝结而成的文化环境和价值理念，也是企业职工共同遵守的行为。校企深度合作要同样关注企业的诉求，在教学中渗透企业的文化价值理念，基于企业需求打造专属于中职院校的办学模式，并潜移默化地用企业的统一价值理念和积极的目标来影响学生，培养他们的团队合作意识和认同感，加深学生对企业和社会的认知，更好地做好服务。
4 结语
总而言之，校企深度合作已经成为了中职教学的一种新的尝试，也是有效教学的新方法。传统的中职教学在理念上不够新颖，校企合作表面化现象严重。在市场用人标准要求提高的趋势下，教学必须要关注校企深度合作，对中职学生的能力培养有一个全面的了解，坚持从学生出发，提高他们的动手能力、适应社会的能力、参与竞争的能力以及创新能力，从而完善教学，为企业输送更多的人才。
参考文献
[1] 谢再琼.任务驱动教学法在校企合作中培养学生应用能力的实践研究[D].华中师范大学，2015.
[2] 许标，孔祥成，吴春芳.校企合作对中职学生职业能力培养的研究[J].江苏教育，2010（6）：58.
[3] 李艺.加强校企合作之见习管理提升中职学前教育专业学生实践能力[J].中国教育技术装备，2014（6）：121-122.
[4] 华小洋，王文奎，蒋胜永.校企合作培养工程应用型人才相关问题研究[J].高等工程教育研究，2013（1）：91-94，121.
学校审计制度范文6
关键词：安定宫颈注射；妊娠高血压疾病；宫颈水肿
中图分类号：R961 文献标识码：A 文章编号：1004-4949（2013）03-0-01
妊娠高血压疾病是孕产妇特有的全身性疾病，多发生于妊娠20周以后，以高血压、蛋白尿为主要特征，可伴有全身多器官功能损害或功能衰竭，根据美国国家高血压教育项目工作组的报告（2000）和23版《Williams Obstetrics》的诊断标准，妊娠高血压疾病分为五类：妊娠期高血压、子痫前期、子痫、慢性高血压病并发子痫前期合并原发性高血压。
1 资料与方法
（1）选择妊娠高血压疾病子痫前期中、重度宫颈水肿产妇，随机分为2组，治疗组64例，年龄21～28岁，平均24.31岁，对照组56例，年龄20～29岁，平均23.68岁，两组年龄、病程、病情及孕产次数相比，差异无显著性。
（2）方法 治疗组用安定10mg于宫颈水肿处行多点注射（回抽无血后注射），3小时如果宫颈水肿消退缓慢，可在水肿明显部位再次注射安定10mg。对照组：适时应用安定10mg静注。两组均同时应用硫酸镁等药物治疗。
2 治疗
子痫前期治疗的基本目标是：（1）终止妊娠将母胎的损伤降至最低；（2）争取胎儿的存活；（3）母亲的完全康复。在某些子痫前期的患者，尤其是那些近足月者，通过引产可达到这些目标。因此，对于产科医生来说，要成功地处理妊娠期高血压患者，最为重要的信息是要准确地了解胎龄[1]。采用宫颈注射安定治疗妊娠高血压疾病子痫前期中、重度宫颈水肿。
3 结果
（1）两组用药后观察，2～5小时水肿消退，宫口开全者，治疗组59例，有效率90.68%，对照组进42例，有效率75.00%，p
（2）两组用药后产后出血400ml者，治疗组为7.35%，对照组为20.83%，p
（3）两组用药后对胎儿的影响。两组用药后均用电子胎心监护仪监测，其中治疗组因胎儿宫内窘迫进行剖宫产2例，剖宫产率3%，对照组因胎儿宫内窘迫进行剖宫产4例，剖宫产率7.1%，p
4 讨论
妊娠高血压疾病有5种类型的妊娠合并高血压疾病：（1）妊娠期高血压（以前称之为妊高征或一过性高血压）；（2）子痫前期；（3）子痫；（4）慢性高血压并发子痫前期；（5）慢性高血压。这一分类最为重要的考虑是将妊娠前即有高血压的情况从子痫前期里面区分出来了，这种情况可能会导致更为凶险的疾病[2]。病因至今还不明确，但一旦妊娠终止，病情可自行好转，故对妊娠高血压疾病特别是子痫前期者缩短其产程，尽早结束分娩，也是抢救妊娠高血压疾病成功的一个重要环节。而宫颈水肿使宫口扩张缓慢，甚至不扩张，抬头下降受阻，产程延长，对妊娠高血压疾病抢救不利，尚且易照成胎儿宫内窘迫使剖宫产率上升，而宫缩乏力亦导致产后出血量增多。我们采用宫颈注射安定治疗64例，大多在2小时内宫颈水肿消退，3～5小时宫口开全，最终经产道分娩。且较对照组宫颈水肿消退，宫口开全速度快，对妊娠高血压疾病子痫前期中、重度分娩期缩短产程，减少并发症有着极其重要的作用。另外，宫颈注射安定同样具有静脉注射安定一样的镇静作用，一箭双雕，方便有效，适合基层医院，值得同道们一起探讨。
参考文献
