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电子商务汇报材料范文1
关键词：双需求；零过渡；电子商务；课程设计
当前，我国高职教育发展虽然取得了很大的成绩，但从总体上讲，还不能满足社会和企业日益增长的教育需求，教学设计的逻辑起点需要转型升级。国家现代职业教育体系建设规划对高职教育提出了新挑战：要培养大批复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才。如何实现培养出复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才，在课程中具体体现在：教学设计的逻辑起点需要转型升级和实践教学内容需要转型升级。笔者结合这一转型升级，对项目综合训练课电子商务项目方案设计中的改革实践进行探讨。
时展需求复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才，不再是单一技能型人才培养，而是高级技术技能人才的培养。根据笔者对珠三角近30家开展电子商务活动的中小型企业进行岗位知识需求和技能需求，发现目前企业对高职类电子商务人才的需求分为网站运营和网店运营。网站运营要求能进行独立的网站规划、建设、运营维护――特别是网站的推广策划；而网店运营要求能进行独立的网店人力资源管理、网店活动策划、网店推广促销等。无论是网站运营人才还是网店运营人才都有一个共同的需求，那就是要求学生不能只会单一的技能，而是会多种技能，既有分析能力、独特视角、前瞻预见能力、市场策划能力、人力资源管理能力、网络营销能力，又有较强的广告创意及平面设计能力、具有良好的信息整合与专题策划能力、沟通能力、表达能力，概括为方案策划岗位技术技能。
一、项目实施目的和定位
电子商务项目方案设计是电子商务专业的专业技能融合项目，其涵盖电子商务项目市场调研方法、调研数据分析、项目实施方案策划等知识和技能。通过本项目的实施，使学生具备独立策划电子商务项目的能力，为今后从事电子商务文案策划等相关岗位工作奠定基础。
高职教育3.0中提到，培养人才的转型升级，具体从课程的教学设计的逻辑起点需要转型升级从一种需求（单需求）出发来进行教学设计上升到从两种需求（双需求）出发来进行教学设计。过去是从岗位需求或职业需求出发，作为教学设计的逻辑起点；今天不仅要从岗位或职业的需求出发，还要从培养学生具备一定的技术消化、吸收、改良、反求、创新能力的需求出发，作为教学设计的逻辑起点。
该课程对应的电子商务企业的岗位群是项目策划，包括：文案策划、策划经理、策划总监，学生通过课程训练应具备文案策划的岗位技能，也可以向策划经理、运营总监岗位提升；而项目策划岗位群所对应的技术技能：掌控、发掘、策划、创新。
掌控技术技能：指能洞悉市场信息、竞争对手动态，注意收集市场信息并制定相应对策，从而培养学生的市场分析能力。
发掘技术技能：指熟悉互联网和各类网络媒体，对网络人群及网络营销具有较深理解，从中发现新视角和商机，从而培养学生的独特视角、前瞻预见能力。
策划技术技能：指根据不同网络平台特色，结合流行热点，对项目提出有效的网络营销方案，从而培养学生的市场策划能力；对项目实施过程中的人员组织、资金预算进行分析规划，从而培养学生的人力资源管理能力；对具体项目实施中的广告设计、推广方案设计，从而培养学生的网络营销能力、创意及平面设计能力、信息整合与专题策划能力。
创新技术技能：在前面三个技术技能的基础上综合应用进行网络广告文案策划、媒体软文写作、网络推广方案策划新意、亮点，这个技术是在潜移默化中进行培养的。
当然除了这四个技术技能外，还有沟通表达能力是文案策划不可缺少的技能。
二、项目实施要求
要完成上面提出的掌控、发掘、策划、创新四大技术技能的培养目标，本项目开设的时间为大二第一学期，学生已经学习了市场分析、商务策划、网络营销、客户关系管理等相关课程，而电子商务项目方案设计课程就是紧跟其他的综合项目训练，学时至少在28学时以上，对四门课程知识进行综合应用，完成一份电子商务项目方案设计。
由于课程是在期末集中进行的综合训练，是实践教学内容转型升级。从“单训练”到“双训练”，即不仅要强化技能训练，而且要强化技术训练。高职院校的实践教学不仅要再现生产过程或工作过程中应知应会的职业岗位要求，而且要体现作为高等职业教育中“高”的属性。除了强调要真刀真枪地进行技能训练之外，还要强调要真刀真枪地进行技术开发的训练。同时处理好“基于工作的学习”和“基于学习的工作”的关系，防止实践教学简单肤浅和低水平重复的弊病。
如果说前面四门课是“单训练”，那么，这门课程就是“双训练”，要求学生综合运用前面四门课的知识进行真刀真枪的实战训练，设计出来的方案在后继的电子商务项目运营中具体的实施出来，以实现项目进行训练，让学生从中获得实战经验，与社会需求实现“零过渡”，直接能从事企业项目工作。
三、项目组织实施
1.课程内容设计
学生自选一个电子商务项目或对某个已运营的电子商务项目现状进行诊断，通过市场调研分析，策划一份切合该项目的实施方案。按照电子商务企业中项目策划的流程，具体内容包括：市场调研、商务设计、营销计划、组织结构和资金策划、项目实施、项目汇报六个模块。
市场调研要求对所选的行业现状、市场格局、目标市场进行调研分析。学生必须通过网络调研进行行业数据收集、竞争对手调研，针对调研的项目进行问卷设计、、收集、数据分析，目标人群特征进行分析，在这个模块中学生通过实际调研及数据分析，培养了学生的市场信息收集分析能力。通过该模块的训练，培养学生掌控技术技能。
商务设计要求对所选项目的市场定位、业务模式或内容、盈利模式、核心竞争力、风险防范五个方面的内容进行项目的阐述。学生必须在前期市场调研的基础上，确认进行项目的市场定位，具体开展什么业务内容，项目通过什么方式获得收益，项目与别人竞争的优势在哪儿，在这个模块中学生通过对项目的初步定位，培养了学生分析能力、独特视角、前瞻预见的能力。培养了学生的发掘技术技能和创新技术技能。
营销计划要求根据市场调研分析情况，结合商务设计内容，运用相应的营销工具、策略和理念制定完整的营销方案。至少制定出项目初期、中期和后期的营销目标、具体营销实施方式、支撑材料。学生必须对整个项目的发展过程进行营销计划的制定，可以围绕网站或网店创建的初期、运营成长期和运营成熟期进行设计，必须要针对项目的不同时期使用不同的营销手段进行详细的策划说明。在这个模块中学生通过对项目的整体实施规划，培养了学生的市场策划能力，培养了学生策划技术技能。
组织结构和资金策划要求根据项目需求列出项目中所需人员组织需求说明和资金预算。学生必须对整个项目中各个环节的人员需求、人员组织结构和岗位职责、资金使用进行分析确定。在这个模块中学生通过对人员需求、资金预算进行分析，培养学生人力资源管理能力和学生的策划技术技能。
项目实施要求制定出项目初期阶段的实施计划，包含进度计划与阶段目标（若涉及构建电子商务平台，仅描述技术解决方案即可；鉴于项目初期主要工作是营销实施，故进度计划一定要与营销方案涉及工作相吻合）、人员计划、资金计划、变更应对措施等。学生必须根据项目的情况进行网站的功能、栏目设计；项目的运营初期的推广活动方案策划，至少有一个完善的富有创意而有效的推广活动方案并高效推进活动的实施说明。在这个模块中学生通过对项目实施过程进行策划，培养了学生一定的文字表达能力、网络营销能力、有较强的广告创意及平面设计能力、具有良好的信息整合与专题策划能力，培养了学生策划技术技能和创新技术技能。
项目汇报要求学生用15分钟时间对自己的项目进行阐述，然后指导老师再对学生进行提问，学生有针对性地进行回答。通过这个模块学生把自己的项目亮点进行说明，并进行项目答辩，培养了学生的表达能力、说服能力和沟通能力。培养了学生的沟通表达技术技能。
2.课程实施
课程在期末进行综合训练，此时学生已经对课程所需要的知识技能和技术技能基本掌握，因此，在课程的执行过程中，教师所扮演的只是一个项目顾问、工程监督的角色。所谓项目顾问是当学生在进行项目训练遇到一个困惑时教师进行引导、解答；而工程监督则是在项目开始时提出具体的项目要求，在每个具体模块执行时进行质量和进度撑控。特别是营销计划中要求有具体的支撑材料、实施过程时与营销方案相吻合这些学生在执行过程中容易忽略的地方，老师要特别提醒学生注意营销计划与实施过程相呼应，以保证项目的完整性、一致性、可执行性。同时，学生在进行项目策划时尽可能地结合目前市场的需要进行项目选择，为电子商务项目运营做好充分的市场调研、可行性分析、项目的实施策划，以便为后续课程《电子商务项目运营》奠定基础，做好前期准备，而不是停留在空纸上，真正达到综合训练的效果。
四、项目考核和验收成果
项目考核以过程考核为主，突出学生的专业技能实践能力、从业能力和职业素质的考核，以便对学生的学习质量进行合理评估。检验学生对知识的掌握情况，对专业技能的熟练程度及综合应用能力，以评估课程教学质量之目的。
通过学习过程和项目验收两方面进行考核，学习过程包括考勤、课堂表现及项目实施进度三方面；项目验收包括市场调研、商务设计、营销计划、组织结构和资金策划、项目实施、项目汇报等方面的内容。具体分值分配如下：
市场调研20%、商务设计15%、营销计划20%、组织结构和资金策划10%、项目实施20%、项目汇报答辩15%。
总之，在电子商务迅速发展的今天，2012年11月11日这一天营业额191亿成功策划案的推动下，怎么使学生具有电子商务企业需要的技术技能是电子商务专业每一门课程需要考虑的，电子商务项目方案策划是电子商务专业的核心专业课程之一，如何适应高职教育3.0的要求，笔者也在不断地探索课程的定位、教学内容设计、组织实施，进一步加强学生技术技能培养，满足社会发展的需要。高职的培养不仅是对单个岗位、单一技术的培养，而是对岗位技能的综合应用，特别是电子商务项目策划对技术技能的要求特别多，如何把众多技术技术设计到课程中，通过六个模块训练，以达到策划技术技能的需求，笔者也是在不断地探索改进，以实际项目为载体，以具体岗位需求为目标，合理设计教学内容，从而培养学生的岗位技术技能，满足中小企业对电子商务型人才的需求，实现“零过渡”期符合时展的电子商务人才培养。
参考文献：
[1]俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[M].中国青年报，2013.
电子商务汇报材料范文2
关键词：电子商务；项目导向；竞赛机制
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0267-02
1 前言
校企合作是高职电子商务专业生存和发展的必然趋势，而基于项目导向和竞赛机制的电子商务专业实践教学是校企深度合作的最佳形式。这种模式可以实现学校、企业、教师和学生的四方共赢，即学校可以跟相关企业合作办学，解决实训设备的不足，同时可以通过自身的人才优势更好地服务当地经济建设；企业通过和学校联合进行订单培养班可以实现“高素质、低成本”的人力资源优势；把企业的真实项目作为竞赛主题，可以激发学生的学习热情，更好的实现理论与实践的有机结合；教师通过参与企业项目的设计与实施，可以不断积累各类课题申报材料，提高技能操作能力，提高自身的双师素质。因此，笔者通过多年的人才需求分析和电子商务专业课程教学经验，以我院农业经济管理系电子商务专业为例，研究了浙江当地对电子商务专业人才的实际需求，并建立了基于项目导向和竞赛机制的电子商务专业实践教学模式，效果良好，现以《网络营销》课程实践教学为例作具体阐述。
2 传统《网络营销》实践教学存在的主要问题
《网络营销》实践教学是让学生在实际商业环境下进行操作，直接感受网络营销知识的商业化应用过程，使学生在整个实践操作过程中进一步认识和理解所学知识，开阔视野，提高适应商业活动的综合素质，提升学生实际商务运作应用技能，继而达到真正的融会贯通。目前，传统《网络营销》实践教学主要存在如下问题：
1） 教师缺乏实战性经验
网络营销是一门交叉性学科，同时也是一门实践性很强的学科。目前许多学校课程不少教师均转自其他专业，如计算机、市场营销等，对该课程涉及的计算机、管理学、市场营销等范畴不会样样精通，缺乏交叉性；同时教师自身也缺乏网络营销运作管理实战经验，这在很大程度上限制了项目资源、项目讨论、创业指导等。
2） 实践教学环境脱离实际
现有的网络营销教学软件主要是通过设置虚拟商业环境，培养学生掌握博客营销、论坛营销、邮件营销、空间营销、微信营销等网络营销方法，均为虚拟实践系统，缺乏真实的商业环境，无法提高学生的网络营销实际操作能力，还有待于进一步改善。
3） 实践教学项目缺乏
课程教学过程中缺乏必要的项目化教学和实操能力的培养，学生的学习积极性也不高，这样培养出来的学生很难跟社会需求相对应，也增加了学生的就业难度。
3 基于项目导向和竞赛机制的电子商务专业实践教学模式分析
经过多年的《网络营销》课程实践教学改革，我们提出了“目标+项目+竞赛”的三位一体教学模式，即学生学习有目标、教师教学有项目、实践教学跟学科技能竞赛相结合，这里的项目跟一般的教学案例不同，是根据该课程整体目标，来自企业的真实项目或教师参与设计的企业网络营销实际方案，之所以强调项目的全真性，主要目的在于解决学校教学与社会需求相脱节的问题。具体表现为：
1）课程内容项目化
项目化教学的特点是选择一个项目贯穿全课程，从需求分析到最后网络营销实战及方案优化整个过程，打破原来以知识点为教学内容的展开方式，课程内容是随着项目开展过程中而“展开”，也就是说，课程的教学过程同时也是项目开发的全过程。一般而言，这个项目需要具有如下特点：（1）全面性，即项目作为一个整体被设计，必须具备课程的绝大部分知识点；（2）实用性，即项目要与企业和社会接轨，具有实践指导性意义；（3）可实现性，及学生能够依照项目蓝本来模仿设计自己的项目，实现对另一家企业的网络营销实战及方案优化。
2）教学模式一体化
以项目导向、竞赛机制驱动组织教学，实施“教、学、做”一体化的教学模式。教学过程中，以学生的学和做相结合为主；教师既是教练员，指导学生按照正确的方法去实施网络营销具体任务，又是裁判员，公平公正地批改和点评学生的作品，客观地指出学生所存在的优缺点，激发学生的竞争意识。同时注重以评促学，以赛促学等多种教学方法相融合，在实施教学内容的过程中，以项目带动、竞赛驱动的方式来组织实施教学。具体为：教师讲解项目及任务内容――〉学生按照任务单的要求完成任务单（此过程中老师要监督、指导）――〉学生提交任务单――〉课下教师批改任务单（学生继续深入的调研分析）――〉下节课开始点评结果，继续下一个任务单――〉学生项目汇报――〉优秀项目推选竞赛。
项目汇报过程以课程比武大赛的形式开展，制定详细的评分标准，根据综合表现，评出冠军和优秀奖，并给学生相应的奖励。通过课程实践教学模式改革，学生的学习热情高涨，学习的主动性、自觉性、探究性都有了质的改变。
3）课程考核过程化
一般课程的考核通常用理论试卷来考核学生，但对于实践性较强的《网络营销》课程，更要侧重于对技能的考查，而不是对知识的考查。笔者多年的教学经验表明，《网络营销》课程考核的最好方式是采用“过程+最终作品”。即以学生实际操作的项目营销推广或优化方案与实战作为主线，将项目切分成几个子项目或模块，学生在教师的指导下，不同的阶段完成不同模块的学习任务，在每个模块的教学内容结束时，我们均进行相应的考核，教师可以对学生的整体完成情况作出相应的点评，同时采用学生互评的方式，以提高学生的表达能力与总结能力。
考核方式的这一改革，使学生的学习自觉性和主动性较以往得到了很大的提高。我们通过对平时的学生座谈评价分析发现很多学生均表示对这种教学方式的认同和赞许，他们普遍认为这种方式能够激发他们的学习兴趣，并且能让他们自发主动地去学习，同时还能够增强班级的凝聚力。
4）竞赛成绩突破化
教师利用学生完成的优秀作品项目指导学生积极参赛，教师和企业人员合作辅导，既开创了工学结合新模式，又大大提高电子商务专业各类竞赛的成绩；学生通过参加竞赛，缩短了与学校和社会的距离，较好的提升了就业能力，获得省二等奖及以上的同学被相关中专学校、企业等合作单位直接录用，又有利于提高在校生的学习热情。
5）教学平台整合化
我院教师与杭州拉勾网络有限公司合作开发了农商购电子商务综合实践平台。平台功能包括：（1）竞赛平台：承担各类电子商务竞赛的网络报名、网络评审、网络竞赛实时进程等功能。（2）农商论坛：展示农商院各个专业信息，提供全校师生沟通交流平台。（3）分销平台：各类商品信息（商品陆续），提供一件服务（义乌2万平米仓储集中发货），全力支持我院电子商务创业发展。农商购平台将电子商务专业的优势与企业对电子商务的需求有效整合，共同推进电子商务专业培养能力以及提升专业社会服务功能，对专业课程的实践教学也起了很大的促进作用。
4 基于项目导向和竞赛机制的电子商务专业实践教学模式意义
我院电子商务专业向来重视实践性教学，已与绍兴外婆家食品有限公司、诸氏方圆、杭州四喜信息技术有限公司等多家企业签订合作协议，尝试企业冠名订单班教学，进行竞赛机制导向下企业实际需求的网络营销项目教学，从而推动该专业实践教学模式的改革与实施，这一实践教学模式的改革意义在于：
1）项目导向和竞赛机制下的电子商务专业实践教学较好的融合了学科竞赛、项目化实践教学、工学结合三者之间的关系。通过项目化实践教学，能把学生的专业技能培养与企业的运作有机地结合起来，能使学生成为劳作的主体，又为学习的主体，亦工亦学，在做中学，在学中做，既动手又动脑，从而进一步提高他们的综合素质。
2）项目导向和竞赛机制下的电子商务专业实践教学能促使合作企业很深地介入高校技能教育，做好人才培养的接力棒，同时企业与学校联合进行的订单班培养，又能为企业输送一定的人才，解决了企业经营发展的人才需求缺口问题。
3）项目导向和竞赛机制下的电子商务专业实践教学促进了考核方式灵活化、多样化。对学生参与的每一个项目都进行详实记录，作为考核的重要组成部分。同时，项目考核与课程考核相结合，以赛促课，市级竞赛二等奖、省级竞赛三等奖以上作品可以直接替代毕业论文，克服了传统考核脱离实际的弊端。
电子商务汇报材料范文3
一、电子政务建设取得阶段性成效
（一）2014年我县职能部门建立电子政务平台37个，涉及党政、教育、水务、医疗、金融、烟草、公共安全等多个方面。其中电信新开通平台1个，联通开通平台4个，万网工程建设外网平台32个。
（二）移动公司完成了101条信息化专线建设。
二、城乡信息化发展迅速
（一）2014年全县新建基站119个，其中电信在、县城等区域新建基站11个，移动投资1200余万元建设基站61个，联通建设基站47个，覆盖全县所有乡镇。
（二）为推动城乡信息化发展，各通信服务企业纷纷出台城乡优惠政策，通过改造农村宽带、话费优惠、话机促销等方式，促进城乡信息消费，提高城乡信息化程度。其中移动公司投资600余万元，完成63个小区宽带、11个乡镇宽带和25个农村宽带建设。
三、“两化融合”工作进展顺利
（一）为更好进行“大社会”治安管理监控，我县先后完成了21家大社会视频监控项目，对56家煤矿企业进行实时监控。
（二）为做好全县经济运行分析工作，我县将具有行业代表性的32家中小企业纳入省中小企业生产经营运行监测平台进行监测，为全县经济分析提供有效参数。
（三）为更好的服务于企业，提高企业生产、管理、销售信息化水平，2014年我县共为11户企业建立移动信息基站。
四、园区信息化发展机制完善
（一）园区无线宽带建设
无线接入网在公共区域采用最新的802.11n协议标准，实现300mbit/s的高速无线接入，全面实现移动办公。
（二）骨干网建设
1、在有线接入网络上采用pon和ftto接入，实现电话网、电视网、计算机网络的三网融合。
2、在各单位内部采用塑料光纤建设以太局域网，通过千兆路由器上联到园区ip骨干网，从而实现万兆到园区，千兆到大楼，百兆到桌面的高速宽带上网。
3、在园区机房建设汇聚路由器，实现对园区信息输送的汇聚。
（三）电子商务
1、基于建设好的网络承载平台，以园区网站建设为龙头，建设统一的数据交换平台，发展统一的园区电子政务平台，实现“阳光政务”。
2、通过园区网站的建设及与大型电子商务平台的对接，为企业提供高端的电子商务平台，同时嵌入主流物流平台软件，使园区的所有物流情况全部通过电子物流平台实现指令传送和过程监管。
五、信息化安全建设体系完善
（一）贯彻落实手机实名制
积极贯彻工信部手机实名入网相关文件精神，严格要求电信、移动、联通三大电信运行商自9月起执行新用户入网时必须登记实名信息。通过手机实名制的推进，有利于杜绝非法使用手机通讯现象，促进我县的通讯事业健康发展。
（二）园区信息安全建设
1、采用mpls-vpn功能的olt设备，为园区企业提供端到端服务，为建设vpn网络提供极大方便，增强了园区企业内部网络安全性。
2、在园区环形骨干光缆的多物理路由保护下，实现对入驻企业内部网络的多路由保护。
3、在园区汇聚路由器的前端安装硬件防火墙，加强园区企业信息安全。
（三）认真开展通讯行业应急工作
根据省、市、县通讯保障应急工作安排，由我局牵头对县域三大通讯公司进行通讯应急工作检查，重点查看应急预案，车辆配备，应急器材保养等情况，对不符合规范的情况责令整改，要求三大运营商在保障日常通讯的同时，配备专人开展应急通讯工作，维护相关器材，确保在大灾大害等特殊情况下的通讯畅通。
六、2014年工作计划
（一）积极推进企业“两化融合”工作
1、促进园区企业综合信息平台建设，实现信息资源优化配制，节约企业运行成本。
2、选择双星茶业、好牛旺食品公司、同心木业等行业代表企业开展电子商务应用示范，充分发挥其辐射和示范作用。
（二）加快推进电子政务建设工程
推进全县政务外网网络基础设施的改造升级，进一步完善网络结构，打造全县党政机关各部门信息共享、数据交换的政务外网统一平台。
（三)加强信息安全
完善和落实《网络与信息安全应急预案》，提高我县处置网络与安全突发公共事件能力，确保重要计算机信息系统的实体安全、运行安全和数据安全。
电子商务汇报材料范文4
一、电子商务采购的内在意义
电子商务技术融合了数据库处理技术、信息管理技术、信息数据挖掘技术和信息化交易平台技术等，目前，电子商务已经覆盖了信息交流、业务咨询、售后服务、产品销售、电子支付的全流程，完全电子商务化的企业模式也已经成为现实。电子商务对于企业采购模式的影响更是革命性质的，首当其冲的是企业采购成本的显著下降，企业无需耗费大量的人力财力，进行采购企业的甄选和考核，信息化的产品咨询和产品展示功能，能够为企业进行采购比对提供快捷、低成本的方案选择，其次是企业可以大大降低内部库存，这对于企业生产模式、销售模式和经营模式的影响是极其深远的，再者是采购过程中的物流管理模式，通过配套的网上订购、洽谈、配送方案制定和物流跟踪，可以大大降低采购物流中的管理支出，与此同时，电子商务采购中的透明化操作，也大大降低了企业采购过程中的人为操作风险，是现代化企业采购的一个极佳的选择方案。
二、电子商务在神东采购中的应用
神华神东煤炭集团有限责任公司是神华集团公司的核心煤炭生产企业，于2009年5月20日在神东矿区四公司的基础上整合成立，近年来，神华神东公司的发展呈现良好的态势，2013年9月，李东总在神华集团物资管理月度工作会上提出了加快电子商务工作进展的要求。神东随即组织相关部门及人员进行了专题研究，确定由神东物资供应中心牵头负责实施此项目工作。
1.神东采购电子商务平台开展背景分析
神东分别到中石化、国家电网、山东能源、淮南矿业和阿里巴巴考察电子商务平台建设情况，经过考察分析、对比结合神东现行的物资管理模式，选定与阿里巴巴合作，综合来看，阿里巴巴的电子商务模式具备以下优势：
（1）丰富的供应商资源
阿里巴巴采购平台，品类覆盖机械、电工电气等41个一级行业，8600余个细分行业，供应商850万，工业行业供应商有30万，60%为诚信通会员，75%为生产型企业；其中服务领域为煤炭、矿山、能源行业的供应商有14.9万，60%为诚信通会员，48%为生产型企业。
（2）名企采购服务
阿里巴巴为全球1000强公司、中国500强集团及在各行业具有影响力的企业提供的全程免费专业服务，帮助全球知名企业提高采购效率、降低采购成本，并为签约大企业提供以下特权服务： 尊贵身份，门户网站统一标示LOGO+名企勋章，提升企业形象。顾问服务，为企业配备专业采购团队，根据其个性化采购需求，提供适合解决方案或建议。专属门户，建立企业专属采购门户，展示企业品牌形象。
（3）网络采购阳光、高效、低成本
针对网络采购各个环节中存在的成本控制的空间，采用竞拍控制和供应商企业分级管理相结合的制度，对各个采购环节进行实时监控，最大限度的降低采购成本，提高采购效率。
2.神东采购电子商务平台运营流程分析
目前来看，该电子商务平台的网上采购主要分为三步：询价、竞价和旗舰店采购，电子商务采购大大简化了采购的业务流程，通过网上询价、竞价等模式，能够快速的收集目标企业信息，并通过小金额采购商品的质量检测和市场调查，快速锁定企业的采购交易对象，对于2万以上的大额采购物资采用网上反向竞价交易，使得物资采购价格大幅下降，降低了采购成本。同时通过电子支付手段和便捷的退货处理方式，也为电子商务采购提供了完整的服务处理流程。
网络采购取得的效益：截止4月2日网络采购金额总计1117.47万元，与历史采购价比节约275.86万元，节约比率约20%，采购周期比历史采购周期平均提高30%
采购项目后期管理方式主要有，数据集成统一平台展示将ERP、SRM、IBS及阿里巴巴四系统数据进行集成，统一到神东电子商务平台，实时动态反映出计划、采购、物流进展情况。通过神东电子商务平台将信息传输到各使用单位，使用单位通过神东电子商务平台实时查询上报计划落实情况。
3.电子商务采购平台存在的问题
目前神华神东的电子商务采购平台尚处于发展构建阶段，在现行的运营过程中发现了许多问题：（1）提报的计划技术参数不齐全，无技术标书，导致供应商报价差异大，造成定标困难。（2）提报的计划技术参数不齐全，无技术标书，导致供应商无人响应，造成流标。（3）计划参数不全，无人报价，二次核对参数，工作量大，造成采购周期长。
4.采购模式之间的对比分析
传统采购方式由于只在有限的媒体上招标公告，信息传播非常有限，响应竞标的单位也较少，不能形成价格、质量以及售后服务等方面的充分竞争。而从阿里巴巴海量供应商中选择性地引入多家供应商进行网上竞价，有效拓展了物资比价采购范围，使竞价更为激烈，竞争更为充分，采购成本大幅下降。
传统采购方式是采购单位招标，供应商投标，点对点、面对面沟通的机会比较多，从而不可避免地造成一些人为操纵的机会。而实施网上采购，从供应商报名到资质审核，再到进入竞价大厅，按照最小降价幅度多次报价，在规定时间内形成竞价结果，全程均通过系统实现，有效避免了招标过程中人为因素的干扰，切实实现了公平、公正、公开的阳光采购。
传统采购方式的中间环节导致采购周期长，采购效率低下。而阿里巴巴物流资源非常丰富，配送速度也非常快，下单到货一般只需3～5天。借助阿里巴巴优质的供应商数据，从采购信息、与供应商洽谈、定标汇报、供应商发货、到货验收、创建订单到财务挂账，多数网上采购项目仅用15～20个工作日就可以完成全部采购流程，再加上可以对物流信息进行实时跟踪，从而大大缩短了采购周期，提高了采购效率，进而保证了物资供应的及时性。
5.关于电子商务采购的发展对策
针对目前电子商务采购过程中暴露出来的问题，我们从技术应用和服务管理的角度开展工作，提出了针对性的改进意见：
（1）电商平台应该加大宣传力度，鼓励更多的企业参与到网上交易中来；
（2）电商平台进一步开发网络采购过程管控功能，能够通过系统管理的，要让系统来管控，减少人为干扰因素，实现真正意义上的阳光透明。
电子商务汇报材料范文5
【关键词】工作任务；电子外贸流程，课程设计
在中国，数以千万计的中小企业通过网络贸易，成功开拓国外市场并赢得市场份额。随着这类网商群体日益壮大，企业对实战型的电子商务外贸人才的需求量也日益增大，存在着一个巨大的人才缺口。作为电子商务专业核心课程之一的“电子外贸”，其教学目标是使学生将EDI技术与国际贸易业务紧密结合，全面掌握外贸电子商务岗位工作过程各环节必备的理论知识和操作技能，培养懂外语、熟悉进出口业务操作技能、具备较强的电子商务应用能力的复合型外贸人才。
一、当前电子外贸教学模式的分析
电子外贸课程绝非简单的电子加外贸，而应是电子商务技术与国际贸易业务知识的有机结合。目前电子外贸课程教学普遍存在以下问题：一是在讲课过程中过于细化贸易理论。二是忽略了电子外贸是一门集应用性知识、新兴知识以及动态发展知识为一体的课程。三是忽略了电子商务技术与国际贸易业务知识的有机结合。这样的教学模式既违背了高职院校教学中实用的原则，又不符合高等职业教育培养应用型人才的目的，同时也跟不上社会的快速发展和用人单位就业岗位的实际需求。
二、工作任务导向的《电子外贸》课程设计
1、设计工作任务导向的课程内容
（1）课程设计思路
通过专业教学教研组深入相关企业调研和实践以及往届毕业生情况的回访，进一步了解外贸企业对电子商务外贸专员岗位的知识和技能的要求，确定作为电子商务专业岗位群之一的外贸电子商务要求学生具备利用电子商务技术实现国际贸易业务的能力。同时根据高职教育强调教学内容“实际、实用、实践”的原则，结合外贸企业业务流程和工作任务，与行业专家共同开发“电子外贸”学习领域课程，以企业真实工作任务为课程内容，使学生在模拟的“真实”职业环境中完成工作任务，培养学生综合职业能力。
（2）课程学习情境设计
目前许多高职院校在设计该课程的学习情境时，首先将一个完整的国际贸易过程分解为若干的步骤，每个步骤为一个情境，这不符合情境设计的原则。进行学习情境设计时职教界广泛认可的三个原则是，每一学习情境都为完整的工作过程；各学习情境应该为同一范畴的事物；学习情境呈平行、递进或包容关系。
以工作任务为导向的电子外贸课程的学习情境设计基础有三点：一是根据电子外贸工作任务不同，贸易双方履行的义务和业务流程也不同，选择两个典型工作任务为主要学习情境，即出口业务和进口业务。这样的选择能够拉近学习与工作的距离，从而更好地实现能力的培养；二是根据进出口电子外贸业务的不同步骤分别确定若干个子情境。在此基础上确定了两个呈平行关系的学习情境。每一个学习情境是一个完整的国际贸易工作过程，两个主要学习情境覆盖了外贸电子商务岗位的主要知识点。主要学习情境及子情境设计如表1所示。
2、教材体系的创新
（1）教材内容与电子外贸工作任务内容及流程一致
本教材在内容编写上与电子外贸工作任务及流程相对应，分别与交易前准备、合同的磋商与签订、合同履行、善后工作等主要环节对应设置章节内容。在内容编排上力求做到理论知识够用为度。改良了传统教材中以合同条款的讲解为主的教材内容体系。
（2）系列学习手册的开发
目前许多高职院校电子商务专业的电子外贸课程或类似课程只是简单地选用或套用国际贸易教材，事实证明这种学科型的国际贸易教材已经不能满足高职情境教学的要求，为进一步提升工作任务导向的情境教学的效果，也为培养学生主动获取资讯解决实际问题的能力，系列学习手册的开发无疑是较好的一种方式。
这套系列学习手册包括主教材一本、工具书一本、学习档案一册。以职业岗位的典型工作任务进行主教材的设计，从职业能力出发，提炼教材的核心能力。主教材内容包括两部分主要内容，即出口业务操作和进口业务操作，针对每一个典型工作任务根据具体业务流程和步骤设计出若干个子情境。这种主教材的编写方式使学生在学习本教材时建立起学习内容与实际业务的直接联系机制，使教学内容直观、实用，培养了学生的实际应用能力，真正体现出了高职教育的“能力本位”教学理念。工具书的设计目的一是作为主教材的教辅资料，高职教育并非不需要理论知识，有时由于课时的限制对于一些非重点理论、贸易政策或术语无法进行深入讲解，而实际运用时可能涉及的资讯，学生可通过查阅工具书解决问题，从而也进一步培养学生主动学习的习惯和自学能力。甚至于学生毕业走上工作岗位也可以使用工具书进行业务查询。学习档案的建立就学习者而言记录课程学习过程中遇到的问题以及解决问题的过程，同时记录操作实训的详细过程，有助于学习者对于学习效果有一个客观的自我评价。对于教师而言通过学习者个人档案不仅可以了解学生对于知识点的掌握情况，动态的调整教学，保证教学效果，同时将学习档案作为过程考核方式的主要材料，避免以往分组模拟完成工作任务组内评价不够客观的缺陷。
（3）教学模式的创新
整个教学过程遵循“六步教学法”，即资讯、计划、决策、实施、检查、评价六个步骤。使用教学模拟软件创建“真实”的业务背景，教师作为学习过程的主持人，负责设计策划、辅导咨询、设计学习任务、学习过程和学习环境，组织实施学习活动和提供学习资源。教师将每个学习情境分解成若干的子情境，每个子情境设置工作任务，学生接受任务后分析完成任务的可行性方实施方案，学生通过抽签的方式选择扮演进口商或者出口商，以小组为单位上交完成的工作任务。教学中以工作任务为导向，综合运用启发式教学、案例教学、角色扮演、模拟操作等多种教学方法，建立起“教学做评”一体化的教学模式。这种模式更加突出学生的中心位置，通过各个工作任务的完成，不断积累外贸电子商务岗位应具备的职业能力。
（4）教学评价体系的创新
工作任务导向的教学评价，应该是以职业能力为本的整体性评价。对学生的考核评价是基于学生对外贸业务流程中每个环节的操作、每个任务的完成情况来进行的，主要采用过程考核与结果考核相结合的方式。过程考核主要是在学习过程中进行，教师根据实施方案、工作任务完成的过程和每位同学建立的学习档案对学生进行客观的评价与考核；结果考核在每个子情境任务完成后进行，评价主体（教师+其他组学生）根据小组上交的工作任务材料结合小组汇报进行客观的评价与考核；另外我们为建立多元化的教学评价体系，将职业态度与素养及6S管理的内容引入评价体系，旨在提高学生职业能力的同时，培养学生正确的职业习惯、态度和素养。最后两个主要学习情境的分数按1：1的比例确定课程总成绩。
电子商务汇报材料范文6
7月23日，阿里巴巴集团对外宣布，阿里集团将从原有的子公司制调整为事业群制，把现有子公司的业务调整为淘宝、一淘、天猫、聚划算、阿里国际业务、阿里小企业业务和阿里云等七个事业群，并建立统一的数据、安全和风险防控以及技术底层，以此为基础构建出阿里巴巴集团CBBS（消费者、渠道商、制造商、电子商务服务提供商）市场集群。七个事业群总裁直接向马云汇报。
尔后，马云在发出的员工信中表示：“我们真正想做的是——能够在今天和未来的严峻经济形势下，通过完善自我，更好地帮助小企业渡过生存、成长难关，同时让更多的消费者受益于互联网时代的丰富生活。为此，我们需要加速推进One Company的目标，进一步完善阿里集团大市场的内部生态系统，建立合理的组织机制保障，以全面提升集团对企业用户和消费者的服务能力，并最终促进一个开放、协同、繁荣的电子商务生态系统。”
淘宝三分天下、雅虎所持股权被回购、阿里巴巴B2B私有化，马云不断对阿里系进行着“拆分”。此次的事业群重组，让B2B2C大阿里战略的轮廓日渐清晰。整合电商业务，重新聚焦B2B，至此阿里巴巴已经越来越有“生态圈”的感觉。对于业内人士来说，此次重组显然不够新鲜，接下来阿里是否有更为精彩的调整戏码？
打造无缝电子商务体系
“七剑下天山”的消息并未让关注阿里巴巴的业内人士表示出惊讶，甚至有评论人士称，从早些时候阿里巴巴的各种动作就可以推测出今天这一举动。但是此次成立的七大业务群，对阿里巴巴自身而言则意味深长。
根据新的业务和战略定位，此次成立的七大事业群更专注阿里巴巴自身业务。这次调整也正是针对当下不断变化的市场情况而做出的快速决策，希望通过这种方式充分打造阿里巴巴应对各自领域的核心竞争力。
对此，有分析人士称，阿里集团过去十余年的历史已经证明，有效整合资源之后再细分市场，最终搭建出一个完整的生态平台是可行也是必须的战略，这次的调整将会再度将资源和数据梳理的更加清晰，建立起在底层的协同和共享，能够更好地支持接下来的业务变革，进一步实现在平台基础上的业务升级。
“这是阿里巴巴集团建立CBBS电子商务生态链的一次突破。”阿里巴巴内部人士这样告诉网络导报记者。此前，阿里巴巴一管理层也表示：“集团的扩张取决于能否在供应商和消费者之间打造一条无缝电子商务体系。”
具体而言，这根链条从消费者和渠道商在个人消费平台（淘宝、天猫、一淘、聚划算）网上交易开始，由企业贸易平台（阿里巴巴国际业务和阿里巴巴小企业业务）不断供货，而后渠道商再把消费者的个性需求反馈至制造商，并加以引导，为用户按需生产、柔性化生产，促进产业模式升级。
那么，如何才能保证为消费者提供个性化服务呢？该内部人士向记者介绍道：“由于阿里国际业务和阿里小企业业务掌握了中国最好的生产厂家、原材料、采购、工业品、零件源头供应商和服务商，最终可以与淘宝系的四个平台打通，变成互联网的供应链协同平台。
此外，记者也了解到，在消费者和供应商之间的整个交易过程中，将一刻也不离开阿里云的保障，“这整个生态链，将是阿里巴巴未来打造的重点。”
重新开掘B2B市场 将会整体上市
在此次阿里巴巴事业部重组过程中，阿里巴巴B2B的转变最大。据了解，原来的阿里巴巴中国事业部升级成了阿里小企业业务，在原有企业间信息、订单采购和大额批发市场的基础上，为更多中小企业提供电子商务服务；而原全球速卖通平台则与阿里巴巴国际站信息平台进行了整合，升级的品牌内涵，组成阿里国际业务；打造统一的以英语为基础、任意两国之间的跨界购买和贸易平台，帮助全球中小企业拓展海外市场。
其实，在阿里巴巴退市时，就有业内人士提出电商B2B已死的观点。在此次采访过程中，这位阿里人的观点恰恰与之相反：“与网络零售相比，B2B的大模样还在探索雕琢之中，不过，电商B2B并不像很多人眼中的那样将要走向终结，而是一条前途无量的康庄大道。”
2004年时，想要找到很好的淘宝网商还比较难，那时，年营业额能超过100万元的网商就已经很牛了，而后的B2B网商经历了前几年被淘宝网商抢风头以后，又显现出了再度崛起的趋势。
“从某种程度上讲，这个趋势跟C2B模式有关。”由于C2B的兴起，消费者拉动了商家，让商家进一步带动更上一级的商家。由此C2B对B2B起到了带动、促进的作用，他们之间是一脉相承、环环相连的关系。“B2B的规模和复杂程度远远超过网络零售。因此，它的成长空间就更大，相信在未来几年，我们会见证这个趋势。”该内部人士对网络导报记者说。
此外，在淘宝三分天下时，不少业内人士曾认为，阿里巴巴将会把各个子公司分拆上市，阿里巴巴此次的重组计划，也为其上市一说给出了新的答案。阿里内部人士告诉网络导报记者：“阿里巴巴集团将来会整体上市，但是目前沒有具体的时间表，不存在分拆上市的计划。”
“做了13年，才发现电子商务刚开始”
目前，大多数IT互联网公司已经完成了平台积累期，比如苹果、亚马逊、谷歌，以及中国的腾讯、百度。在这个平台上已经有足够多的企业为其核心产品或业务服务，这个核心比如苹果的移动产品、亚马逊的电子商务。正是依托这些核心才生长出平台，再到生态系统。
而这正是阿里集团尝试并必须要达成的。正如此前马云所说，他最终的希望是为中国的电子商务提供“水、电、煤”等基础服务产品，“阿里巴巴集团一直强调，我们是推动中国电子商务发展基础设施的建设，促进一个开放、协同、繁荣的电子商务生态系统”。
阿里巴巴集团方面表示，公司在过去13年完成了从B2B到C2C、B2C的电子商务阶段以及平台形成期，开始进入生态系统的构建阶段，但也是从此时开始，集团发现原先的业务模式、组织结构、管理方式不能承载未来开放生态系统的建设，需要花非常大的力气先把内部做好，由此有了去年6月淘宝主动分拆为一淘网、淘宝网、天猫，“只有把阿里巴巴内部足够的生态系统化，才能更好地推动外部生态系统发展。”
当然，这也意味着阿里集团将进入一个全新的生命周期——生态系统阶段与前期的平台竞争已截然不同。平台期企业之间比拼的是规模和开放度，这些更倾向于业务层面，而生态系统之间比拼的是物种的丰富度和依赖度，更多的需要一些保障性基础设施，比如云计算、物流、SNS技术。这些基础性技术只有与业务架构形成合力，才能推动整个生态系统的成长。如何形成协同的合力，便成为每一个生态系统形成的基础。
这是一个令人兴奋的未来，但注定需要走更多的路。阿里巴巴集团参谋长曾鸣说：“阿里做了13年，才发现电子商务刚刚开始。”马云说阿里巴巴是要做102年的公司，这次整合或许是个转折点，大阿里的电商之路才开始。
这根链条从消费者和渠道商在个人消费平台（淘宝、天猫、一淘、聚划算）网上交易开始，由企业贸易平台（阿里巴巴国际业务和阿里巴巴小企业业务）不断供货，而后渠道商再把消费者的个性需求反馈至制造商，并加以引导，为用户按需生产、柔性化生产，促进产业模式升级。
