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育儿教育方法范文1
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.731文章编号：1004-7484（2013）-11-6907-02随着经济的发展，生活水平的提高，现代社会中儿童的生活质量相比以前有了很大的提高，体质有了明显的改善，但是在我院的儿科住院数量统计中，患儿住院的数量有逐年增长的趋势，造成这种情形的原因有很多，其中一个最重要的原因是，大多数儿童不懂事，而孩子的实际照看者也缺乏关于儿童健康成长的知识，这种情形使得我们工作在一线的护士除了要做好护理外，还担负着普及儿科健康知识的责任。
健康教育主要是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。由于医院儿科病房的特殊性：主要是儿科病人年龄小，发育快，健康需求旺盛，但是由于病人缺少卫生知识方面的理念，缺乏自我保护的意识，再加上现在每个孩子都是家庭中的重要成员，4、5个大人陪同1个患儿来住院是常事，家长对儿科护士的期望与对患儿的疼爱成正比例增长。所以儿科健康教育的核心是教育儿童和家属树立健康意识、促使儿童和家属改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助儿童和家属了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。这就要求护士要把将被动式服务转变为主动式服务，积极为患儿和家属提供有效的健康教育策略；加强落实人性化服务观念，将尖端的医疗医护技术与高科技的检测手段相结合，强化人文关怀、康复指导以及心理安慰等。
医院儿科里住院的基本都是儿童，介于这种特殊性，儿科病房里的健康教育要求医护人员在教育过程中必须注意。
第一要加强对健康教育的认识。
护理人员要转变观念，提高认识，树立现代护理观，护理人员应认识到自己的职业就是为患者的健康服务，就应该主动地、积极地努力把健康知识传授给病人。明确健康教育的重要性、必要性、长期性，切实把健康教育作为一种自觉行为。同时护理人员要不断地学习，掌握最新，最健康的知识解决患者出现的新问题，满足患者新的需要。
第二要注重选择的健康教育时机
护士不能将健康教育流于形式或急于求成，而是应该选择最合适的时机对患儿和患儿家属进行健康教育。护士应该多做观察，选择合适的时机，采取阶段性和随机性相结合的形式，这样才能取得明显有效的教育效果。
第三健康教育的内容要有针对性
健康教育要因人而宜、因病而宜，根据患儿和家属的具体情况制定科学有效合理的健康教育计划。护士要注意分析患者的健康教育需求，对病人的需求作出突出个性的判断，制定合理的健康教育计划，力求做到因人施教。
第四健康教育的形式应多种多样
针对患儿的特殊性，一个完整的、质效优良的应该是，护士的健康教育不能拘泥于形式，应该坚持双向的健康教育形式，调动患儿和家属的积极性。根据不同的患儿情况和病种采取多种形式的健康教育。
第五加强对家属的健康教育
儿童基本都在家属的监护之下，家庭是儿童的第一活动场所，儿科的健康教育活动必须得有家属的参与，这样才可能让健康教育有效进行，使得健康教育真正落到实处。
总体来说，儿科病房里的健康教育要以改进和提高患儿和家属健康观念为导向，从而提高患儿和家属的健康知识水平，进而达到预防疾病的效果。
在具体的健康教育实践中，由于在患儿的住院过程中，家长都会全程陪同，在结合儿童身体和心理的特点，所以儿科病房里的健康教育对象主要包括两部分，一是对患儿的教育，二是对患儿家属的教育，在儿科的健康教育应从以下几方面入手。
一.要热情的迎接入院病人，积极地介绍主治医生、责任护士以及其他医护人员，发放入院须知，同时指导家属配合整理房间，提醒家长要注意卫生，以免疾病的再次传染。另外对于住院的患儿要注意安全健康方面的教育，比如防坠床、防误服药物等。
二.了解患儿的疾病检查情况，有针对性的指导其用药的目的、服药方法和注意事项，同时要告知相关疾病的检查和护理知识，另外还要对家长进行一些必备的儿童护理知识和经验，例如，提醒家长在照顾患儿吃饭前要注意洗手等。
三.了解患儿的心里情况，大多数患儿对医院有恐惧心理，护士要积极观察患儿的外部表现，了解患儿的心理情况，积极安抚患儿的恐惧心理和家属急躁情绪，让他们积极地配合医生的治疗和护士的护理。
四.对患儿在饮食方面的教育。指导母乳喂养的方法和技巧，指导家长为患儿准备合适、合理、营养的食物。
五.对家长进行常见病的专科指导。例如肺炎、哮喘、高烧等，内容包括：疾病发病原因、治疗方法、并发症预防、自我护理常识、饮食调护、用药常识及注意事项等，对这些方面应系统教育，并帮助患者识别疾病的危险信号及自救常识。
育儿教育方法范文2
在幼儿教育中教师和幼儿的关系是最为亲密最为深情的。幼儿老师是什么？幼儿老师是幼儿的支持者，合作者，引导者，她对已幼儿的发展和成长有着重要的联系。一个好的幼儿教师能使幼儿的童年充满快乐，充满探索和发现，充满惊讶、惊喜、兴奋和成功的体验。这种创造性教育要求教师要有相应的角色承担能力，需要相应的专业素养。
教育的全部秘密就是爱，爱是多彩的。
一．理解之爱，尊重之爱。
有人曾说：“试着换一个角度，换一种思维，换一种心态去发现，我们的太阳每天都新的。”对于孩子也是一样的。孩子有孩子自己的思想，自己的主见，我们要懂得耐心的换位思考。对于孩子的理解需要老师适当的迎合学生的需要，懂得去换位思考，及时的自我理解与自我反思，同时还需要老师去消除理解道路上的各种障碍。这样才能更好的走进孩子的内心事情，让老师知道孩子在想什么，孩子需要什么。
保持尊重的心态也是很有必要的。孩子虽小，但同时也需要大家对于他们的最重与爱戴。现在的家庭都是4—2—1的模式，对于只有一个宝贝的家庭，父母和长辈们疼爱有加，同时也寄予厚望，家长常常把自己的理想，自己的思想强压给孩子，使孩子做些不愿意的事情，这样对于孩子的发展是不利的。我们要懂得尊重孩子，多多询问孩子，让孩子也有发言的权利，让孩子也有选择的权利，这样孩子才能有颗平常心去对待事情，才能敞开心扉告诉心里面的小秘密和小故事。
二．信任之爱，赏识之爱。
信任之爱，赏识之爱是冬日的暖阳，是沙漠的甘泉。每个孩子都有其令人惊叹的一方面。老师们要善于发现孩子的优势，要用放大镜去看孩子的优点，用缩小镜去看孩子的缺点。用百分之百的信任区喜欢孩子，赏识孩子。
三．宽容之爱，感恩之爱。
孩子毕竟是孩子，对于事物好坏的把握，对于事情的判断都是会有犯错的时候。老师们要用一颗宽容的心对待孩子的过失与错误，怀着感恩的心去包容与接受孩子们所犯下的错误。为了有利学生的成长，着眼于学生的“长远发展”。
四．淡泊明志，宁静致远。
1.在读书中沉淀思想，书是知识的海洋，你虽不能走遍世界的每个海，却能在书中看到世界的海洋。
2.要懂得知足常乐，安心乐教。知足是人生的高境界，对于现在这个多彩的世界，只有知足才能感受到快乐，只有安心从教，用每一个真心对待孩子，你的生命里将充满幸福的味道。
育儿教育方法范文3
【关键词】 教养方式； 婴儿早期； 智力发育； 影响分析
【Abstract】 Objective：To explore the effect of different rearing styles on early infantile intelligence development and to analyze the influencing factors of early infant intelligence development.Method：From January 2015 to February 2016，110 infants who received healthy physical examination in our hospital were selected as the subjects.The mental development of infants was evaluated，the relevant data of the family were investigated and the effect factors of early childhood intelligence development was analyzed.Result：The adaptive capacity of 110 infants was （92.4±8.1），the movement was （87.8±8.4），the fine action was （89.5±7.2），the language was （114.6±12.1） and the social （96.4±7.9），among which the development quota of language and social development was significantly higher than that of big movement，fine action and adaptability.The influencing factors of infant mental development were parents’ educational level，early education start time，outdoor activity time，sports opportunities， family education，etc.andthey were positively correlated.Conclusion：Different ways of parenting have obvious influence on the early development of infantile intelligence.Among them，the factors influencing the early development of infant are the educational level of parents，the beginning of early education and the way of family education.
【Key words】 Parenting style； Infant early； Mental development； Impact analysis
First-author’s address：Xiaolan Hospital Affiliated to Southern Medical University，Zhongshan 528415，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.13.034
儿童智力发育与遗传因素、外界因素均有非常重要的关系，心理学和脑科学研究表明，人脑在0～3岁发育最快[1]。在这期间智力、心理的可塑性最强，这也是智能发育、学习能力发展的关键时期，给后期的智力发育奠定基础[2-3]。有研究发现，良好的护理、语言环境、语言刺激、亲密接触等均能促进儿童的智力发育[4]。本次研究探讨不同教养方式对婴儿早期智力发育的影响，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2015年2月-2016年2月在本院接受健康体检的110例婴儿作为研究对象。纳入标准：（1）无先天性遗传疾病；（2）无产伤、脑炎、窒息等病史（3）无慢性疾病；（4）无营养导致智力发育不良。婴儿月龄6～7个月，平均（6.4±0.5）个月，其中男62例，女48例。婴儿家属对本次研究知情且均已签署知情同意书。
1.2 方法
1.2.1 智力发育测试 智力测试由经过专业技术培训的特定医生，采用Gesell智力量表进行测定，内容包括5项：（1）适应行为：根据婴儿对物体和情景的精细感知运动进行调节，接玩具和玩弄玩具时眼睛和手的协调能力，以及对遇到问题时解决问题的能力，考察婴儿对简单物体的探索能力[5]。（2）运动能力：考察婴儿对姿势反应能力，^部的稳定状况，婴儿爬、坐等能力。（3）精细动作能力：考察婴儿用手和手指抓或是握东西的能力，操作物体的能力[6]。（4）语言功能测定：包括婴儿对别人语言的模仿能力和理解水平。（5）个人-社交能力测定：婴儿对社会环境中个人反应能力测定。根据婴儿的年龄计算婴儿发育达到成熟水平时婴儿应该的年龄，应用发育商数（DQ）表示，DQ=（成熟年龄/实际年龄）×100，DQ=100为平均水平，发育商数越高，婴儿的智力发育越好[7]。
1.2.2 教养方式调查 应用自行设计的调查问卷进行调查，内容包括看护婴儿的主要带养人、父母的文化程度、早期教育开始时间、家庭关系等。
1.3 统计学处理 采用SPSS 18.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验，P
2 结果
2.1 婴儿运动机会、戴手套及户外活动时间对各能区DQ的影响 本次研究的110例婴儿在本次DQ中适应能力为（92.4±8.1）、大运动为（87.8±8.4）、精细动作为（89.5±7.2）、语言为（114.6±12.1）、社交为（96.4±7.9），其中语言和社交的发育商数明显高于大运动、精细动作、适应能力等方面。且有运动机会、不戴手套和户外活动时间>1 h的婴儿适应能力、大运动能力、精细动作、语言能力和社交能力均明显高于无运动机会、戴手套和户外活动时间≤1 h的婴儿，差异均有统计学意义（P
2.2 婴儿各能区得分与家长的相关情况比较 本次研究的110例婴儿中，主要看护人是爸爸、妈妈的婴儿中适应能力、大运动、精细动作、语言和社交的各能区的评分明显高于主要看护人为隔代长辈，差异均有统计学意义（P
2.3 婴儿智力发育多因素线性回归分析 将婴儿各能区总评分作为因变量，将父母的文化程度、早期教育开始时间、户外活动时间、运动机会、家庭教育方式等作为自变量，进行多元回归分析。影响婴儿早期智力发育影响因素有父母文化程度、早期教育开始时间、户外活动时间、运动机会、家庭教育方式等，且呈正相关性，见表3。
3 讨论
婴儿智力发育与遗传等先天因素有密切的关系，另外与产伤、窒息、疾病与生活坏境等后天因素有一定相关性[8-9]。大多数婴儿在3个月月龄内时，其母亲均未参加工作，能全心全意照顾小孩，另外还有其他人照顾，婴儿很少是独处的，因此婴儿有较多与看护者交流的机会，有助于婴儿语言和社交方面能力的发展[10-13]。对于现在的婴儿，家长对婴儿的保护比较周全，对早期教育意识比较薄弱，给婴儿运动的机会较少，影响了婴儿动作能力的发展，从而给婴儿的适应也带来一定的影响。
本次研究的发育商数（DQ）中适应能力为（92.4±8.1）、大运动为（87.8±8.4）、精细动作为（89.5±7.2）、语言为（114.6±12.1）、社交为（96.4±7.9），其中的语言和社交的发育商数明显高于大运动、精细动作、适应性等方面。这说明家长对婴儿的过多保护，给婴儿的运动机会越少，会限制婴儿动作能力的发展，也会影响其适应行为的发展。因此，应向广大家长宣传婴儿早期综合发展的重要性，并向家长传授一些简便易行育儿方法如婴儿被动操等，增加婴儿的运动机会，促进婴儿全面发展。
本次研究还发现，戴手套的婴儿精细动作能力比不戴手套的低[14]。这可能是部分家长因担心婴儿小手抓伤自己的脸，在婴儿出生后给婴儿戴手套，从而限制了婴儿手部精细运动能力发展所致[15]。应指导家长勤给婴儿修剪指甲，不要戴手套，多给婴儿手活动的机会，这有利于婴儿感知和精细动作的发展[16]。
户外活动有助于促进婴儿智力发育。有研究显示，婴儿在户外活动有益于视力发育，加强与外界的沟通、交流，有效促进婴儿智力发育[17-18]。本研究结果表明户外活动时间长的婴儿其智力发育高于户外活动时间短的婴儿，也证明了这一点。所以，父母应多带孩子户外活动，帮助孩子有更多机会接触外界人或事物，这有利于促进婴儿的智力发育。
父母的文化水平对婴儿的智力发育尤为重要。父母的文化水平不同，其育儿观念、育儿知识以及育儿方式亦不同，育儿的结果也就不同。本研究发现，父母文化水平高，开展早教时间早的婴儿，其智力发育水平相对要高[19]。这说明父母文化水平越高，对婴儿早期智力发育的关注度越高，对婴儿早期智力发育的影响也越大[20]。
不同家庭教养方式对儿童的智能开发影响较大。选用教育型教育方式的家长，多采用引导、示范等方式教养孩子，孩子容易接受，智能能得到较好的发育，这样的孩子也表现得自信、活泼[21]。选用放任型教育方式的家长，多以溺爱、放任态度教养孩子，使孩子容易产生任性、社会退缩等不良心理，从而也影响其智能发育。
综上所述，不同教养方式对婴儿早期智力有明显影响，其中影响婴儿早期智力发育的因素主要有父母文化程度、早期教育开始时间、家庭教育方式等。
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育儿教育方法范文4
【关键词】幼儿； 教育； 发展方向
一、未来幼儿教育的总体发展趋势
我国的幼儿教育经过了多年的发展，已经具备了一定的规模。目前全社会对于幼儿教育都给予了足够的重视，国家在幼儿教育这方面的投入也在逐年增大。可以这样说，幼儿教育已经成为了我国教育事业又一重点发展的领域。现在社会上的幼儿教育种类繁多，有专注于婴幼儿的早期教育机构，有专注于幼儿教育的幼儿园机构，还有专注于学前教育的学前教育辅导机构，所有这些幼儿教育机构的根本目的，都是培养孩子的学习兴趣，提高孩子的综合能力。由此可见，整个社会已经开始了对幼儿教育足够的关心。经过与实际的幼儿教育相结合，我国幼儿教育的总体发展趋势朝着专业化、多样化、实效化方向发展。
1.幼儿教育专业化趋势
未来的幼儿教育会在专业化上有所突破，会将幼儿教育按照年龄段进行细分，比目前的幼儿教育分类还要细致一些，并且在教育的专业化方面会有明显的提高。
2.幼儿教育多样化趋势
未来的幼儿教育会朝着多样化的趋势发展，会在现有的幼儿教育形式的基础上，会突破现有的幼儿教育形式的限制，出现全新的融合多种幼儿教学方法的综合幼儿教学形式。
3.幼儿教育实效化趋势
未来的幼儿教育会更注重实效性，会更重视教育结果，因此，未来的幼儿教育将朝着实效化方向发展。幼儿教育的实效化会成为衡量幼儿教育是否成功的关键指标。
二、未来幼儿教育的发展对幼儿教师的影响
未来的幼儿教育朝着专业化、多样化、实效化方向发展，对幼儿教师的影响很大同时对幼儿教师也提出了新的要求。对幼儿教师影响主要分为以下几个方面：
1.需要幼儿教师在幼儿教育方面具有更专业的能力
由于未来的幼儿教育朝着专业化的方向发展，因此，对幼儿教师的能力提出了更高的要求。首先，要求幼儿教师具备较强的专业学科知识，比如英语、数学和计算机等。其次，要求幼儿教师在音乐和舞蹈方面也要有一定的功底，只有具备了这些专业能力，才能保证未来的幼儿教育朝着专业化方向发展。
2.需要幼儿教师在幼儿教育方面具有更强的适应能力
未来的幼儿教育朝着多样化的方向发展，会诞生许多的幼儿教育形式，这就需要幼儿教师具有较强的适应能力，能够根据幼儿教育形式的要求，快速的融入到幼儿教育中来，发挥好幼儿教育的引导作用。所以，幼儿教师的适应能力，是幼儿教育多样化发展的保障。
3.需要幼儿教师在幼儿教育方面更注重教育成果
幼儿教育的实效性是未来的发展方向，因此，需要幼儿教师在幼儿教育方面更加注重教育成果。要将幼儿教育成果作为衡量幼儿教育的一个标准，只有幼儿教师下大力气抓教育成果，才能突出幼儿教育的实效性，才能使幼儿教育的实效性得以保障，所以，幼儿教师要比以往更加注重教育成果。
三、未来幼儿教育的基础设施投资和体制改革的发展
随着全社会对幼儿教育的重视，国家对幼儿教育的投入越来越多，这种投入主要分为硬件的投入和软件的投入。硬件的投入主要为对幼儿教育的基础设施的投资增加，使幼儿教育的硬件环境得到全面改善，软件的投入主要是对现有的幼儿教育制度进行改革，使其更适应幼儿教育的要求，促进幼儿教育的健康良性发展。以下具体分析幼儿教育基础设施投资和教育制度改革的发展情况。
1.幼儿教育基础设施的投资
未来的幼儿教育是一个大发展的时期，对于幼儿教育基础设施的投资将会逐年增多，国家也会下大力气保障这一领域的投资。从目前的投资情况就可以看出，国家出资新建了为数众多的幼儿园，并对原有幼儿园进行了改造和修缮，使幼儿教育的硬件设施逐步得到完善，由此可见，幼儿教育基础设施的投资呈逐年增长的趋势发展。
2.幼儿教育制度的改革
随着幼儿教育的目的和手段的变化，现有的幼儿教育制度亟需进行系统的改革。因此，未来的幼儿教育制度具有较大的改革空间，可以真正的根据幼儿教育的需要，对现有制度进行丰富和完善，保证幼儿教育制度与幼儿教育体系相适应。所以，未来的幼儿教育必然向着制度改革的方向发展。
四、未来幼儿教育的发展对家庭和社会的促进作用
未来的幼儿教育朝着专业化、多样化、实效化方向发展，对家庭和社会都会产生积极的促进作用，主要表现为以下两个方面：
1.未来幼儿教育的发展对家庭的促进作用
幼儿教育历来是受到许多家庭广泛关注的重要事情，幼儿教育是否能够健康发展，牵动着许多家庭的心。从以上的分析我们可以看出，随着国家各项扶持政策的出台，以及资金和政策的保障，未来幼儿教育必然朝着健康良性的方向发展，因此，未来幼儿教育的发展对广大家庭起到了积极的促进作用，稳定了人心，解决了广大家庭的幼儿教育问题。由此可见，未来幼儿教育的发展对家庭有着极其重要的促进作用。
2.未来幼儿教育的发展对社会的促进作用
幼儿教育是整个社会教育体系中的第一阶段，被视为教育的基础，对整个社会日后的人才结构，文化氛围有着重要的影响，因此，必须抓好幼儿教育工作。未来的幼儿教育朝着专业化、多样化、实效化方向发展，对整个社会产生了正面的促进作用，推动了整个社会教育体系的全面发展，促进了整个社会未来的人才结构的合理化发展，促进了整个社会的文化氛围建设，因此，未来幼儿教育的发展对社会起到了较大的促进作用。
参考文献：
[1] 郑昌秀.简论幼儿教育改革的活动化、个性化取向[J]．教育研究，2003年06期
育儿教育方法范文5
【关键词】音乐 教育 生活 方法
音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是，如何掌握幼儿音乐教育的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。借此结合自己的教学实践，谈谈幼儿音乐教育的方法。
一、重视音乐教育
“人类增长的第一个能力就是音乐能力”。研究证明：人在母体 18 周时就有听觉，出生后 18 周就会跟着音乐舞动手脚等。另外，音乐感强的人，组织能力强、语言表达能力强、创造能力强、个性强、感觉敏锐等。幼儿期的能力培养尤为重要，因此要抓住这一时期的教育，尤其音乐教育来发展幼儿各方面的能力。
二、创设音乐的氛围
幼儿对音乐节奏活动的兴趣是与所处的环境密切相关的。因此，创设一个生动活泼、引人“入境”的氛围，是音乐教学中的重要环节。在活动过程中，教师要善于根据不同的教学要求来指导幼儿感知、理解节奏活动的音乐；让幼儿通过视觉表象和听觉表象的联系，以体验音乐所表现的风格和情绪。在倾听《小牧民》的音乐时，我画了一幅辽阔大草原，远处有隐约可见的蒙古包，由远而近突出牧民骑马的雄姿，幼儿看着图，随着乐曲中的节拍、节奏、力度、速度的展开，仿佛来到了宽广的内蒙古大草原，很快从乐曲中听辨出由远而近的骏马在奔驰，强烈感受到乐曲热烈、欢乐气氛，随即产生“动”的欲望，这种“动”是对音乐感受的深化。因此，幼儿随音乐旋律的节奏、节拍做出了相应的动作，有的随着音乐哼唱、有的做骑马动作、有的做抖肩、仰看天空的动作……幼儿的种种表现，正是他们感受到音乐形象的表现。
三、音乐要融合生活
教师要善于发现生活中的音乐教育，引导幼儿大胆表现。例：妈妈切菜的声音，鼓励幼儿模仿，掌握三连音等节奏。我们可以将音乐教育融合在幼儿一日活动中。例如：早上，幼儿园里响起了悦耳的音乐，孩子们踏着节奏，感受着音乐带来的快乐，欢歌笑语地走进幼儿园。 在这同时也是对孩子们的一种艺术熏陶，音乐情感的一种体验。音乐教育可以与其他教育领域相结合。例如： 可以将音乐结合幼儿感兴趣的童话故事来表现。在音乐故事 《小红帽》 活动中，不但能够帮助孩子理解故事，还能激发幼儿表现力。 小红帽： “我独自走在郊外的小路上”，大灰狼出场：“小红帽，你去哪呀？”小红帽接唱：“她家住在又远又僻静的地方……”音乐就这样在故事中充分表现出来了。为了调动其他幼儿的兴趣，可以采取分组表演或扮演一群小动物一起接唱等，孩子们都能够积极主动地参与。
四、通过节奏训练培养音乐情趣
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，准备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。通过练习，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色、强弱特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。在音乐环境的熏陶下，班内幼儿活泼、快乐地成长着，它令幼儿对各种学习活动发生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲，也让幼儿逐渐发展起敏锐的观察力、丰富的想象力和活跃的创造力。
五、联系生活选择教材
选择教材时，总是尽量选择从歌词到旋律，从体裁到形式，从结构到风格，都能贴近幼儿生活的教材、体现儿童情趣的教材。同时根据相关的题材加以改编，体现生动、活泼、趣味性，比喻贴切、生动有趣，孩子易记、易学、易懂，适合幼儿的兴趣爱好。
六、改变教学方法，提高教学质量
育儿教育方法范文6
1.情境教学法
英语情景教学法就是在英语教学中,教师基于教学内容创设真实的英语语言环境,从而帮助幼儿更好地理解、记忆所学的英语知识。例如，在教授英语儿歌《Butterfly》：“Butterfly butterfly, the butterfly goes up. Butterfly，butterfly，the butter fly goes down. Butterfly，butterfly，the butterfly goes all around．”我把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。其次是利用角色扮演，创造模拟情境。在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。如儿歌《Who stole the lemons from the yellow car?》：“Who stole the lemons from the yellow car? Teddy stole the lemons from the yellow car, “Who? me? ” “Yes, you!” “Not me”, then who? Kitty stole the lemons from the yellow car, “ who? me? ” “Yes, you!” “Not me”, Then who? Puppy stole the lemons from the yellow car, “ Who? me? ” “Yes, you!” “Not me”, Then who?（最后是Nicky偷的）幼儿先听这首儿歌的律动，然后幼儿可根据儿歌内容分别扮演Teddy，Kitty，Puppy，Nicky，和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。
2.多通道活动法
多通道活动法是让幼儿运用多种感觉器官参与活动。用耳听、用眼看、用鼻子闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语儿歌。如儿歌《Salad 》：“Salad red，salad green , Salad yummy salad sweet, Salad, salad, yummy and sweet, Salad sweet, I love to eat.”幼儿在学习这首儿歌时，先给幼儿做水果沙拉，让幼儿观察水果沙拉的形状、颜色，尝一尝它的味道，幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验。
还可利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的画面，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。于是，我们在室内、楼道、盥洗室等地，根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。如：幼儿饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上Go for a walk或 Take a walk（散步）；在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指下面写有Please be quiet（请安静），在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴，水滴上写有Please wash your hands（请你洗手）等等，这些有趣的画面，幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的反应和使用，画面都在?无声地给幼儿一种英语提示。
3.全身反应法
全身反应法是由美国加里福尼亚圣何塞（SanJose）州立大学心理学教授JamesAsher创立，它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。
这种方法充分利用了幼儿活泼好动的特点，在激发幼儿学习英语的兴趣方面有一定的作用。
