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数学考试自我总结范文1
三年的时间，既漫长，又短暂，离开小学校园，第一次进入初中的那一天，就好像刚刚过去，转眼间我们又要分别。我即将进入直升班，而同学们，也会在不远的六月离开这个校园。我此时，既为即将进入高中而兴奋，同时更为要提前离开这个快乐生活了三年的集体而不舍。在这离别之际，我没什么别的送给大家，就把我初中三年来的学习经验总结了一下，介绍给大家，希望对大家今后几个月备战中考有帮助。不过在此之前，我还得说一句，学习方法最重要的是要适合自己，需要自己总结，别人的学习方法也只能借鉴，不能照搬，否则可能适得其反。我的学习方法主要有以下几点：
第一是要注重课堂，这也是老师们说了多次的，千万别小看课堂，如果课堂效率不能保正，补习再多也是事倍功半。课堂是我们现在接受知识最主要的途径，尤其是复习阶段，每个老师讲的都是考试重点，如果以前掌握了的，可以再次巩固，以前遗漏的，也可以查漏补缺。而课堂最重要的，就是记笔记，套用一句已经说烂了的话，“好记性不如烂笔头”，在复习阶段，更是如此，短时间内大量的知识汲取，记性再好的人也不可能都靠脑袋记下来，所以要记笔记，方便日后温习。而且记笔记还有一个更重要的好处，正如上次刘老师说的，可以控制我们的思维，让我们专注于听讲而无暇做别的事，这对于那些自我控制能力不强的同学，也不失为一个强迫自己认真听讲的好方法。
第二是作业，这也是现在让大家无限头疼的问题，不过作业还是要做的，而且要认真做，大家不妨想一想，反正只有这几个月了，只要坚持过去了，就能大有收获。作业是我们学习的第二道防线，也是最后一道，通过做作业，我们可以找出自己在知识方面的不足，弥补学习中的漏洞，而现在，更可能是最后一次弥补的机会，如果错过了，中考再考到，那可就后悔莫及了。因此，如果在以前抄作业，还说的过去，可在现在这个非常时期，再抄作业，可就是把自己往火坑里推了。说到这，我还要跟大家分享一个我做作业的方法，那就是每次做作业或考试的时候，我都把自己不会或不确定的题目做上记号，这样等老师评讲作业时，看到记号，就会记得仔细听懂，也避免了因时间太久而忘记的可能了。
第三个方面就是考试，关于考试，我觉得相反于课堂和作业应该放轻松些，即使成绩不理想，也不必太过沮丧，只需总结失败经验即可，就像刚考的那篇英语文章说的，我们不过是买个教训，只是作者花的是钱，而我们花的是分数。每次大考完，我都会总结每个科目的得失，并且确定在下一阶段需要弥补的目标，我想这也许是我的分数比较均衡的原因吧。这里我还要提到一点，就是千万不要只盯着自己喜欢或擅长的科目，对自己的弱项更要努力，这里还得引用刘老师的一句话，“一个桶装水的多少决定于它最短的那块板子”，所以请大家一定要重视自己的弱项。
关于考试还有一点，就是考试时的时间分配问题，这里我要重点说一下数学考试，虽然我也是经常做不完的人，不过还是把我总结出的经验跟大家说一下吧。我觉得，数学考试的时间分配就是一个速度和准确度的平衡的问题，这两个一般人往往顾此失彼，因此我觉得，一个提高成绩的重要途径就是学会按照自己的水平来合理分配这两者，数学较好的同学，可以更注重速度，以达到攻克后面难题获得高分的目标；而成绩还有待提高的同学，则可以注重准确度，先把应得的分全拿到，再去想后面的难题，这样分数应该也不会太低。我不得不承认，其实我自认为我的数学并不算好，我也经常和大家一样做不出后面的题目，因此我很佩服熊智琪，因为他每次都能想出那些难题，因此我建议大家不妨有空去向他请教下他的方法。
第四点是对老师布置的其他一些非书面作业的态度问题，我不得不说，许多同学在这方面还有欠缺。其中最典型的就是语文英语的背诵了。许多人在老师布置了这种作业后，甚至回家看都不看，就等检查时蒙混过关。其实，这只是自欺欺人，我们毕竟是为自己而不是为老师学习这样做，即使侥幸通过，也只是欺骗自己，更不利于老师为大家水平做评估，制定复习方向。
我要说的是，那些背诵的东西，是文科中的死题目，是只要背了就能得分的，对于这种分，如果不拿，可就太对不起自己了。也许有人会抱怨没时间，其实，只要抓住每天早自习的那几十分钟，应付这些就绰绰有余了。怕就怕长时间不背，日积月累，等到想背的时候不仅会因为数量太多而降低效率，更会产生烦躁心理，提不起一点精神来背了。所以对于背诵，我的建议是“今日事，今日毕”，拖得越久，负担越重。
数学考试自我总结范文2
关键词：初中数学；试卷讲评；有效性
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-375-01
初中数学试卷讲评是数学教学中的重要构成部分，在试卷讲评的过程中帮助学生发现数学学习中存在的问题，并通过师生共同的讨论交流解决问题。试卷讲评有利于学生对数学知识的巩固，强化练习不断提高自身的数学成绩以及数学素养。
一、初中数学试卷讲评的重要性
初中数学试卷讲评的形式主要是以学生的试卷作为课堂教学对象，对学生考试中遇到的难题错题进行分析讲解。通过对试卷的讲解能够帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，促进课堂教学，提高教学效率的同时，更好完善学生的数学素养。在初中数学考试中，通过定期的考核模式对学生进行能力的检查，进行试卷讲评对在试卷中出现的问题进行总结，分析出现的问题是由于知识掌握的不扎实，还是由于学生的不认真导致。通过问题的分析，帮助学生进行自我总结，为今后的数学学习提高质量，促进成绩的进步，同时提高真题数学素养。
二、提高数学试卷讲评效率的有效措施
为更好的服务于学生，更加有效的进行数学试卷的讲评教学，要开展有效的措施，提高课堂讲评效率，促进学生对数学知识的掌握，提高解决数学问题的能力。
（一）归纳总结试卷出现问题，加深学生知识印象
在进行试卷讲评前，教师需要对学生在试卷上出现的问题进行总结，通过试卷上的存在的问题分析出哪些知识点是学生容易出错的，出现问题的原因[1]，另外，做好统计工作，有利于在进行课堂讲评时具有教学依据。了解学生的出现问题的原因，并进行针对性的指导，帮助学生加深对类似问题的认识，避免出现由于知识点混乱而造成的出错。例如，在试卷中出错频率较高的有关“圆锥侧面积”问题，如下所示：
已知圆锥的母线长为4，底面半径为2，圆锥的侧面积等于：
A.11∏ B.10∏ C.9∏ D.8∏
学生在这道题上出现问题的原因是什么？教师通过总结可以分析出由于学生将“圆锥的侧面积”公式与“圆柱的侧面积”公式记混，在试卷讲评中，教师可以通过对实物的观察，通过对比标记圆锥与圆柱的侧面积，让学生加深两者之间的区别，避免下次出现公式混记的问题。
（二）优选试卷讲评关键点，提高课堂讲评效率
在进行试卷讲评的过程中要对讲评的关键点进行合理选择，并非所有试题进行详细的讲解，这样会一定程度上降低课堂的效率。对学生基本掌握并能够准确完成的问题可以选择不讲，对出错率较高，知识点较为重要的题型进行统一讲解。优化讲解内容，提高试卷讲评效率[2]。例如，“结合图像求不等式解集”时，大部分学生会出现少解的问题发生，教师在讲评时着重进行强调，将图像求解的方法进行详细说明，并与同学进行交流，征求同学的好方法，促进学生学习效率。
（三）加强师生互动，激发学生学习兴趣
加强师生间的沟通交流，能够激发学生的学习兴趣，对提高课堂讲评效率以及开发学生学习思维有着重要作用。数学试卷讲评课堂上，由于数学学科本身的复杂性，一旦出现逃避心理，则会对学生成绩造成较大的影响。加强师生沟通，使课堂讲评环境轻松，使讲评形式不断丰富，能够进一步提高学生的课堂参与性与积极性[3]。例如，教师提倡学生自由讨论，进行问题讲解，对该问题出错的原因的分析。
如图，在三角形ABC中，点B、E分别在AB、AC边上，DE与BC平行，三角形ADE与三角形ABC的相似比为1比2，那么三角形ADE与三角形ABC的面积比为（）
A.1：2 B.1：4 C.2：1 D.4：1
学生主动对该问题进行分析，总结出出错原因为将面积比错认为是相似比。通过讨论和讲解的过程，学生将课堂学习变成一种主动解决的状态，学生分析与解决的过程中，一方面提高了学生解决问题的能力，对此问题的印象加深，另一方面培养了学生的信心，通过教师的鼓励，学生的学习兴趣大大提高，学习效率也有效增强。
（四）加强学生反思，进一步落实巩固练习
通过课堂试卷讲评，教师要结合出现的问题对学生提出针对性总结，学生在问题总结的过程中进一步反思。反思的过程既是对试卷中出现的问题的回顾，也是对问题的巩固与加强。在进行反思巩固的过程中，可以要求学生对试卷中出现的问题进行整理，并重新进行计算解决[4]，例如对试卷中出现的问题建立一个“试卷错题集”，将每一次的试卷讲评中出现的问题进行归纳，统一类型的问题可以总结在同一目录下，既方便查找，也利于学生加深对某类题型的印象，降低该类型题的出错率。再如，教师定期对试卷中出现的典型题进行总结，整理出一个新的“小试卷”，对典型题和出错题进一步练习，只有通过不断的巩固学习，才能真正达到对问题的解决游刃有余。
初中数学是一个由简到难的过程，需要学生对知识进行扎实的掌握，为以后的数学学习打好基础。数学试卷讲评是即使一种教学类型，也是一种复习模式。通过试卷讲评的过程能够有效的加深学生对出现问题的认识，减少以后问题出错的机率，同时帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的整体数学素养。在试卷讲评中注重课堂有效性的提高，帮助学生开阔思维，提高能力，正真达到试卷讲评的目的。
参考文献：
[1] 熊 亮.高三数学试卷讲评的前置习题编制的有效性策略研究[J].快乐阅读，2013（04）.
数学考试自我总结范文3
【关键词】教学问题；生本教育；高中数学；解决措施
一、前言
当前新课程改革正处在全面实施的阶段，在这段改革的时期之间，高中数学教学活动也由单一的教学模式转向多样的多元化的现代教学模式，让高中生由原先的被动学习转变为现在的主动探知，在协调平衡中，进一步调整好主体对数学学习趣爱好之间的关系，调节好已设计好的现有课堂教学模式，增强高中生对高中数学学科的内生驱动力和积极性，以此提升学生学习数学学科的能力水平。因此，激发高中生对数学学科的向往和动能，吸引并促使学生主动开展数学思维，深度融入并参与到高中数学的研究和探知当中，是目前生本教育要求下，有效解决高中数学教学存在问题的根本措施。
二、当前高中数学教育存在的问题
1.单一的教学模式
在高中数学传统课堂教学当中，大部分学生在教师归纳知识点的时候才会做笔记；关于学习问题的方面，主要表现高中生回答问题的滞后性，不能做到及时配合，第一时间作出回应，其原因在于高中生思考的消极性，不思考、不回答问题，习惯于“拿”和“等”教师提供学习的答案。但是这样的教学模法是不正确的，会让学生失去对学习的积极性，同时也会让学生的思维宽度和广度受到遏制，不利于学生综合素质的提高。这就要求，师与生必须深入领会主体“运动”的实践教学意义，改变以往的以知识讲解为主要目的的教学模式，建立以主动探知为主要形式的教学形式。教师也能够通过提出问题的方式，引导学生进行集体讨论或合作的方式，让学生进行合作分工作业。
2.教师综合素质有待提高
当前，我国教育工作者队伍还不够强大，一些地区还出现了教师资源严重匮乏的现象，比如部分小城市和偏远、经济落后的地区。 因此，这部分地区学校对教师的选拔门槛较低，使得该地区的教师水平明显降低，通常是由经济发达地区向经济落后地区层层递减的方式降低。而这些从事数学教学工作的教师也只能勉强使用部分的基本数学术语来对学生J行授课，严重影响到当地数学的教学质量与教学水平。
3.学校应试观念需要改变
当前，虽然许多学校已经按照新课改的要求不再硬性的将学生的成绩作为评价学生的唯一标准，但是还是无法脱离过去对学生成绩的重视，表面上不再对学生强调成绩的重要性，实际上却用成绩与升学情况联系暗示学生只有成绩好才能上得了好的大学，不断地让学生不得不被动地接受知识的灌输。这种教学模式只能让学生对基础概念进行不断地记忆，而且学生之间也存在相互竞争，为了让自己的学习成绩提高，学生自己也慢慢养成了错误的学习方式，将原来“活”的知识学成了“死”的知识，大部分学生就是因为进入了这样的学习模式，对学习数学渐渐地失去了原有的信心，有不少学生甚至害怕数学考试。
三、解决教学问题的有效措施
1.增加学习兴趣
由于数学的知识结构复杂，要想学会数学这门科目就应该要有相应的数0学兴趣，明确自己的学习动机，同时也要有活跃的思维、坚强的自信心和吃苦耐劳的品质。学习高中数学在许多学生认为就是很枯燥乏味的过程，教师需要对学生的看法采取积极引导的措施进行改变，借助于幽默、生动、趣味的教学语言介质，提高学生学习的有意注意力，用直接明了的数学语言表述抽象深奥的数学知识内涵，让学生真切感受，内心受到触动，促使他们主动的开展独立数学思维活动。
2.让学生自己树立学习目标
尽管学习成绩不能作为对个人学习能力的衡量标准，但是学生的自我检测，同样离不开试卷，且学生在学习时也要有属于自己的学习目标和动力。因此，在具体实践进程中，教师要正确运用好学习成绩，使之成为推动学生自我检查认知的有效途径，和自我加压学习的动力。学好数学并不是难以实现的梦想，需要不断的积累，才能收获成功。有些同学认为学习数学很困难，就是由于思维缺乏宽度和广度，不能产生数学的立体性思维，因此教师可以就此对学生思维进行多锻炼，让学生通过多写、多练和多问的方式，解决学习数学的困难问题。
3.转变学生学习态度
由于高中数学的知识较初中更为复杂和深化，因此学生的学习方式也要随之改变，这样才能提高学生的学习能力和知识水平。初中数学主要是由教师直接讲授，学生只需学会基本的应用就可，而高中数学则主要是让学生进一步地挖掘数学各个知识点间的联系，以及更深层次的了解数学，这就要求学生要学会自己去探究和发现，并且学会自我总结。因此，掌握好学生的学习情况是教师重点要做到的工作，在适当的时候给学生做引导，改变学生对高中数学原有的错误学习态度与方法，培养他们始终保持积极的学习兴趣和良好的学习习惯，从而得以提升学习高中数学的内在效益。
4.改变传统教学模式
生本教育是当前高中数学教学过程中的重要教学模式，根据国家新课程改革标准改变过去传统的教学模式，是当前教师教学水平提高的主要表现。生本教育，顾名思义，就是以学生为根本，为核心，教师处于从属位置。学生主体借助于教师有效指导，逐步掌握和获取适合、高效的学习方法。并且借助于这一收获，开展高效的自主学习活动。开展生本教育就是让学生懂得自己的学习目标和学习过程，提升自身的学习能力，独立完成学习目标。
四、结语
在生本教育的大背景下，让学生拥有学习探知的主动性和积极稳定的学习兴趣动能，唯有D变传统的教学观念和思维方式，切实提高自身的教学技能和职业素养，才能达到当前高中数学突出问题的有效解决，实现学教相长的效果。
【参考文献】
数学考试自我总结范文4
一、师爱-------孕育柔和的氛围
教师的爱心是教育成功的桥梁和保证。《学记》中讲的“亲其师，信其道”就是说情感在教育成功中的重要作用。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙。有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵的通道。在实际工作中，我深深体会到：理解是前提，关心是条件，爱护是手段。教学不仅是知识的传授，而且贯穿着情感的交流，教学一定要以情感人。如：有这么一个学生，他原本是一个很不起眼的学生，上课从不专心听讲，不做作业。因此他是同学批评、玩笑的对象。对于这位学生本身来讲，他心理其实是很自卑的，他何尝不希望得到老师同学的尊重呢！后来经过接触，我发现他很诚实，他那些恶作剧不是他的故意行为，主要是学习习惯不好，同时也不否认有一些先天不足。但是不管是哪位学生，对老师来讲是几十甚至几百分之几。对他家长来说，他是唯一是百分之一百！因此作为班主任的我，经常观察他找他的闪光点，给他以鼓励从不批评他，就连他早到学校也不放过表扬。在接触中我发现他最大的爱好就是走象棋，于是就让他管理班级的象棋。每当我有空时就跟他走象棋，在走象棋过程中，偶尔鼓励他要多学习，给他以信心让他感到老师对他人格的尊重并且表示：相信你一定能学好。就这样以前连平时考试都不及格的他期末考试都及格了，而且数学考试是“优”呢！令人高兴的是他开始回去主动要他妈妈给他补课了，再也不无故拖欠作业了。只有真情才会在师生之间产生一种互相感染的效应，从而使教师的一切行为都畅通无阻地影响着学生的心灵。正是因为我把无私的爱给每位学生，同学之间也就形成了一个互帮互学的团结集体。所以班主任应多与学生谈心、交心，多从学习上、生活上关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，做学生的知心人。
二、信任------掀起情感的盖头
心理学家告诉我们教师在培养学生情感时，必须重视情感的创造。教师希望学生成长的愿望是可以理解的，不管怎样的学生都应当一视同仁，对于优秀生耐心询问，对于后进生更要让他们感受到老师双倍甚至更多的爱，善于寻找他们的闪光点，捕捉他们心灵的火花，点燃他们积极向上的情感之火。课内课外，用一个眼神，一句带鼓励性的话语，一个亲昵的动作，用这种微妙的教育艺术，使后进生得到愉快的情感体验，激发内在的积极性，并使他们在教师殷切期待下自觉向先进看齐。例如：我班从山区转来一个学困生，基础知识缺漏较多但是为人老实厚道，刚来时我就鼓励他：“从头开始只要你认真老师相信你一定能学好。”他的第一次作文便错字连篇，但是字写得认真端正。我给了他85分，并指出不足之处，然后鼓励他说：“相信你下次会有更大进步的！”没想到一周后，他又交来修改稿，这是花了整整一个星期改的，我在班上表扬了他。从这以后他的成绩逐步提高，各门功课均衡发展。教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。因此，班主任要本着尊重、信任、体贴、关怀去处理学生的问题，只有这样学生才会对自己充满信心，才会信任老师，他们的心扉才会向你敞开，班主任也才能解学生心中的“结”，才能“对症”。
三、沟通-------搭建孩子的心桥
教师的教育方法对学生健康心理的形成具有极为深远的影响，班主任在平时工作中要着力营造一种融洽的师生关系，在师生间架起友谊的桥梁。这样，学生就容易受班主任的教育，一旦学生发下错误，班主任的批评就容易从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生乐意接受，从而产生了较好的效果。人们常说，平时教师热爱学生，师生感情融洽，老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，批评在学生看起来就是整人。批评应当是善意的、和风细雨、润物无声。因此，班主任要在评价学生时得到学生的积极配合，取得良好的效果，就必须做到任何时候热爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。如；在我班上曾发生了这样的事件，有一个从外地转学来的叫邹康的学生，他家境十分贫寒，我作为班主任按照规定减免了他的学杂费等，并鼓励他好好学习，不要辜负了他父亲对他的期望。他望着父亲含着泪水的眼眶，激动异常，表示一定认真听老师的话，好好学习，一定取得好成绩。在短短的几周的学习中，邹康同学学习积极刻苦，虚心向同学求教，学习成绩突飞猛进。家庭的困难塑造了他的坚强意志、独立性强、勤俭节约的良好品质，但有一次在准备郊游活动时，却传出他偷钱的消息。原来，他平时不要父亲给的零花钱，而在假日或放学后捡拾一些废品去卖，用赚来的钱买学习用品，这次郊游活动他钱不够，就趁废品收购站老板不注意时偷拿了桌面上的十元钱。了解情况后，我反复向他讲明，不经人家的允许就那别人的东西是不对的，在有困难时应向班同学或老师提出，通过集体来共同解决。在他认识到自己错误之后，我亲自带他向收购站老板认错，老板得知情况后，不但原谅了他，而且承担了本次郊游的经费，还拿出200元作为班级基金，专门帮助品学兼优的贫困学生。回到班上，大家踊跃捐款，成立了“爱心基金会”，专门帮助家庭困难、同学生病、意外事件的同学，让同学们感受集体的温暖，感受到了浓浓的真情。
四、鼓励----扬起希望的风帆
