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校园文化建设管理制度范文1
关键词：高职；校园文化；建设；路径
高职校园文化是高职院校在长期发展过程中逐步沉淀、形成的，有浓郁职业特色的独特校园文化。它是一个系统工程，是学校办学历史和文化的积淀，更是培养高素质职业人才的重要基础。因此，要把高职校园文化建设作为一项基础性、战略性和前瞻性的重要工作来抓。在高职院校开展校园文化建设过程中，尤其要突出它的职业性和特色性，并要结合高职学生的自身特点，寻找恰当的载体，创新教育形式与丰富文化活动的内容等，来进一步促进高职院校校园文化的有序进行与学校的和谐发展。
一、提高认识，摆正位置
1.重视校园文化建设，发挥领导职能
高职院校领导对校园文化的重视程度将直接决定着校园文化建设的深入程度，其思想将直接影响着高职院校的办学理念和办学风格，并且对学校物质文化的创建、教育制度的形成乃至于学校精神的培育等方面都有着很大影响作用。学校领导要从思想上正确认识校园文化建设的重要意义，以学校发展为己任，以校园文化建设工作为重点，发挥校领导的职能导向作用。
2.解读校园文化内涵，推进高职校园文化建设
许多高职院校把校园文化建设的内容和内涵混为一体。事实上，两者之间是存在着区别的，校园文化的内容主要包括两个方面，一个是外在的表现，另一个是实践内容的层面。而校园文化的内涵则必须要从文化认知的层面来理解。因此高职院校要从思想上认识到校园文化建设不仅是一项具体的工作，而且是需要从文化认知的层面来考虑的工作，只有理解了校园文化的内涵才能真正开展好校园文化的建设工作。
3.以文化建设为主导的发展战略
高职院校的建设正处于攻坚克难阶段，国家已经完成了高职院校大部分的合并、重组及基础建设工作。纵观整个国家的高职院校校园，大型阶梯教室楼群、藏书丰富的综合性图书馆和相适应的师资力量等硬实力都已具备。高职院校要想把自己的校园打造成高水准的、契合社会需求的高等教育人才输出中心，就要集中力量在软实力的打造上，也就是要树立自己的校园文化品牌。
二、完善制度，加强管理
1.构建文化长效机制，促进校园文化持续发展
加强高职校园文化建设，可以利用媒体，确保每个师生都为本校校园文化建设增砖添瓦，打开“人人参与校园文化建设”的良好局面。建立健全校园文化建设的专门负责机构及校园文化责任体系，对高职校园文化建设要全局统筹，梳理出高职校园文化建设的风向和脉络，形成具有本校特色的品牌化校园文化建设体系。
2.完善革新院校管理制度，为校园文化建设保驾护航
（1）创新学生管理制度。学生管理制度从本质上讲主要是学校通过建立系统的德、智、体等方面的规章制度，把学生的思想和行为规范引导到学校的培养目标上来。确立以学生为本的管理制度理念，重点突出以服务为主，既要严格要求起到管理约束的作用，又要充分体现出人性化的特征，发挥学生在管理中的主动作用。
（2）建立健全教师管理制度。教师是教育环节中最主要的组成部分，教师是高职院校的校园文化建设中的主体，更是学校各项工作能够顺利开展的重要保障。因此，加强高职院校教师队伍的建设工作，对于高职院校校园文化建设的顺利开展起着关键性的作用。
（3）革新健全教学管理制度。教学是学校的中心任务，学校开展的各项工作最终目的都是为了搞好教学，教学管理则是高职院校管理中最为重要的工作，应建立科学可行的教学管理制度，
3.与时俱进，创新人才培养模式
在当今竞争激烈的高等职业教育形式下，高职院校要想求生存，求发展，必须坚定不移走创新发展之路。职业型的人才培养模式始终是高职院校提高人才培养质量的立校之本。但随着社会的发展，职业教育的竞争，高等职业院校必须坚持适应时代和社会发展需要，通过深化教学改革，不断探索和完善符合高等职业教育的发展规律，创新适应社会发展需要的人才培养模式，与时俱进，为社会培养合格职业人才。
三、结合职业特色，开展高职校园文化建设
1.加大对校园文化硬件的投入，营造良好的职业文化环境
（1）注重有特色的校园环境建设。校园环境是校园文化建设的第一站，一个环境优美、氛围浓厚、引人入胜的校园，往往影响几代甚至十几代学生。这就要求我们的校园文化建设者在校园建设之初就形成规划理念，尤其是高职院校的建设更应该形成自己的风格，以彰显高等职业校园的职业特点、专业特点，让人见到就产生强烈的认知和感受。
（2）革新图书馆建设。首先，增强图书馆的文化中心作用，如营造出舒适的读书环境，扩展图书馆本身的藏书、文献、资料等，运用各种手段把图书馆的文化中心地位体现出来。接着，发挥图书馆第二课堂作用。学生具有对藏书的自由选择权，可以选择自己喜欢的图书阅读，这种自主学习的方式对学生的自学能力、自控能力、开拓能力、创新能力均有很大帮助。
（3）加强实践基地建设。实践基地是高职院校教学的物质基础，是学生从学校学习结束后能够较快适应企业工作的重要物质条件。实践基地的建设水准、利用程度和实践效果是评价高职院校教育质量的重要标准，是院校能否培养出适应社会发展和企业需求的高素质技术人才的关键。
2.积极开展系列校园文化活动，推进高职院校校园文化建设
（1）打造精品文化活动，开展具有名牌效应的校园文化活动。高职院校的校园文化要契合职业特征，深度挖掘职业文化特色，形成具有品牌效应的校园文化活动。依据职业特点，有目的、有方向、有意识的引导学生开展带有职业特色的校园文化活动，这样不但使学生在活动实践中联系自己的职业内容，更加热爱以后所从事的工作，也能将学校的职业教学丰富、完善、拓展，获得双赢结果。
（2）依托校园社团组织，建设高职校园文化阵地。高职院校的学生社团是广大师生自发组织起来的，具有自由、独特、紧跟时代等特征。社团活动内容丰富多样，甚至于让成人感到惊奇，因此要给予大力度的支持。
（3）利用高职院校寝室文化活动，充实校园文化建设。摆脱原有的固化管理模式，管理做到人文化、亲切化、暖心化，营造高品位的寝室文化。
（4）运用中国传统节日，弘扬特色节日文化活动。充分运用中国传统节日的内涵魅力，深度挖掘开发中国传统节日的文化教育作用。
3.融入职业道德教育，注重学生综合发展
高职学生的职业道德素质将直接关系着院校的教学质量，关系着学生能否成功就业，更关系着学校的未来发展前景。所以，高职院校校园文化建设中要注重融入职业道德教育，培养学生不仅有扎实的专业理论知识和实践操作技能，还应该有较强的职业道德素质和综合发展能力。
4.引进企业先进文化，推进校园文化职业化
培育出的学生能否顺利进入企业适应企业环境，扎根企业，将直接考量高职院校的人才培养质量。因此，高职院校在培养学生的职业技能教育环节中必须注重引进企业先进的文化，使学生不仅要掌握相关的专业理论知识，具备动手实践操作能力，还要掌握相关的企业先进文化知识，让学生毕业后能够顺利适应企业环境，融入企业，扎根企业，最终以实现高等职业院校的培养目标为宗旨。
高职院校校园文化建设水平直接关系到教育目标的实现和学校的生存发展。因此，高职院校要高度重视校园文化建设，顺应时展，将校园文化建设纳入学校发展的总体规划。科学系统地开展校园文化建设，对促进高职教育内涵建设，提升高职办学质量，提高学生综合素质，推进社会主义先进文化有着极其重要的意义。
校园文化建设管理制度范文2
一.指导思想
根据《中等职业学校学生管理办法》及《河源理工学校学生管理办法》相关文件规定，以河源理工学校校园文化建设的实施方案为指导，对班级制度文化构建具有职业特色的制度文化。
二.建设目标
制度文化是班级文化中的重要组成部分，正所谓“无规矩不成方圆”，通过班级的规章制度为载体，规范约束学生行为习惯，将班级打造成以制度管人、以制度育人的良好班风学风氛围。
三.实验班级
河源理工学校电子技术应用专业班级
四．班级制度文化建设原则
服从与服务性 服从和服务学校教育总方针
约束与激励性 刚柔并济、恩威并施、奖罚分明
简明与实用性 制度文字及流程简洁明晰
整合与优化性 整合校园文化建设，整合和优化同级的 物质文化、活动文化和精神文化
五．制度文化构建的具体内容及要求
班级文化的制度文化构建是“洋葱”模型教育下班级文化建设的中间层，即制度文化。结合校园文化建设的基础上，柔和专业特点，设置具备本班特色的班级制度文化建设。
（一）结合校企合作为契机，制定适合本班校企合作的班级管理制度。
（二）班级管理机构
（三）班级管理相关制度
1.班级考勤制度；
2.班级例会制度；
3.班级财务制度；
4.班级卫生制度；
5.班级仪容仪表、环境和礼仪管理制度；
6.班级宿舍管理制度；
7.班级学习管理制度；
8.班级手机管理制度；
9.班级文体、赛事管理制度。
（四）班级学生仪容仪表及行为规范要求
校园文化建设管理制度范文3
关键词:独立学院 校园文化建设
1 独立学院校园文化建设存在的突出问题
独立学院是民办高等教育的重要组成部分，其发展具有显著的特殊性，通过调研发现，目前独立学院校园文化建设存在以下问题：
1.1 校园物质文化建设缺乏全面性
校园物质文化主要是指学校地域之内构成学校基本的人文环境、自然环境建设和外显的物质文化状态的总和，是校园精神文化和制度文化的载体。独立学院物质文化建设虽然取得了一定的成就，但是也存在有待改进的地方：第一，校园物质设施没有体现出大学的人文气息和文化意味，缺乏高雅和有欣赏价值的人文景观，设施设计都比较简单，用途纯粹是为了使用。第二，师生活动场所比较少，独立学院功利性比较强，只注重对教学楼、实验楼、师生宿舍的建设，却不重视师生活动场所比如运动场、教工活动中心、学生活动中心、图书馆、报告厅、文化广场等建设。第三，有的学校校园绿化和美化工作做得不够，绿化面积没有达到办学标准。
1.2 校园精神文化建设缺乏内涵性
校园精神文化主要指学校的办学理念与定位、大学精神、校训、优良传统、校风、教风和学风、学术活动、科研活动、师生文化活动等一切精神文化形态，是校园文化的灵魂和核心，是学校的整体形象，是全校师生共同的价值取向和精神追求。独立学院在这方面是严重欠缺的。
一是办学理念模糊，定位不清楚。独立学院由于办学历史不长，有的学校迄今尚未形成明确的、科学的办学理念，有的学校虽然提出了自己的办学理念，但往往只是停留在口头上或写在文件中，而没有落实到行动上，贯彻到工作中。此外，独立学院由于缺乏办学经验，对自己的定位不切合实际，有的过高，有的又偏低。
二是缺乏大学精神。大学精神是大学师生员工共同的追求与信念，是广大师生员工人生观、价值观和道德理想的集中体现。独立学院由于办学历史不长，普遍缺乏大学精神，表现在广大师生对自由、科学、民主和人文等精神认识还不到位，没有成为一种追求和向往。
三是校风较差。校风是一所学校的风气，即全体师生在工作、学习、生活等方面形成的风尚。它包括教师的教风和学生的学风。独立学院校风较差主要表现在两个方面：第一，教风不良。很大一部分教师对学校缺乏认同感，认为独立学院是私人开办的学校，地位比较低，产生自卑感，在学校工作纯粹是为了生存，因此，他们工作的积极性、创造性、进取心不强，缺乏责任感。第二，学生的学风不良。独立学院学生生源比较差，学生普遍存在着混日子和混文凭心理，学习目的不明确，态度不端正，早晚自修率低，迟到、早退、旷课现象严重，抄袭作业现象严重，甚至“恋爱成风，玩游戏成瘾”，不注重学习而注重做兼职赚钱。
三是学术、科研活动严重缺少。独立学院由于受机制所制约， 办学者以及学校管理者把精力和资源都放在教学上，不重视甚至忽视学术、科研活动，尤其在资金方面没有给予一定的支持。开展学术、科研活动需要一定的资金支持，在缺乏资金的情况下，学术、科研等活动的开展就大大受限。
五是学生活动质量还不够高。独立学院对学生活动不够重视，缺乏指导，尤其是思想政治教育不够深入，学生开展的活动都比较低俗，大多充满商业和利益意味。
1.3 校园制度文化建设缺乏长效性
校园制度文化主要是指学校的行政管理制度、教学管理制度、学术管理制度、学生管理制度等，校园制度中渗透着价值观念、素质要求、作风态度、行为定势、目标追求等精神文化方面的内容。独立学院由于尚处于创业之初，所以校园制度文化建设普遍都不够完善，表现在：第一，没有完全按照国家的法律法规来办学，违规违法办学现象还是存在，“依法治校”进程迟缓。第二，学校的各项规章制度还没有完善，存在很大漏洞，即使制定了有关规章制度，但执行意识较弱，有令不行、有禁不止。第三，学校管理体制不顺，院一级的管理权限过于集中，系一级的管理权限过小。第四，各级管理人员的职责不清，存在工作越位和工作不到位的现象，有事无人干和有人无事干并存。
2 独立学院校园文化建设的重要意义
我国民办教育的蓬勃发展为独立学院提供了很好的发展机遇。独立学院要想取得长效发展，主要取决于两个方面:一方面，拥有深厚的文化底蕴。也就是要加强精神文化、物质文化、制度文化和大学环境文化；另一方面，要树立科学的、个性化的办学理念。既要遵循大学办学的普遍规律，又要从实际出发，形成具有鲜明个性的办学理念。因此，校园文化建设对独立学院而言，意义主要有以下三点：
一是丰富我国高校等教育发展模式。纵观我国教育发展趋势，独立学院等民办教育机构将是今后发展的重点之一。校园文化史一所学校之根本，因此，独立学院的校园文化建设出成绩，有实效，对于民办教育的发展是至关重要的；同时，独立学院办出特色、办出成绩，对于完善与改进我国高等教育也是意义重大的，至少可以从不同领域和不同角度丰富我国多种教育模式下的校园文化，这也为培养多样化的创新型人才创造了环境。
二是推动独立学院的内涵发展。校园文化是学校竞争力的集中体现。随着教育产业化、大众化时代的到来，学校之间的竞争越发激烈起来。竞争的基本法则是优胜劣汰。这就意味着当今时代，每个学校都面临着优胜劣汰的考验。校园文化作为学校在长期发展中逐步形成的物质和精神成果的总和，是学校综合实力和竞争力的集中体现。因此，学校能否在激烈的竞争中求得生存和发展，很大程度上取决于校园文化的优劣。
三是有利于师生的和谐发展。校园文化具有导向、凝聚、审美、教育等功能。它能够通过营造正确的政治氛围和良好的环境，影响师生对事物的判断和看法，从而养成良好的道德品质和行为规范，培养高尚的道德情操和文明习惯。它能够以种种微妙的方式，沟通师生的思想感情，融合师生的信念情操，培养和激发师生的群体意识，增强师生对学校的认同感。它能发挥以美育人的作用，给师生以美的熏陶，美的享受，有利于师生身心的健康发展。它能塑造大学生的文化思想 ，培养学生的乐趣、帮助学生拓宽视野、增长知识、提高能力、锻炼意志、增强责任感、确立理想信念等等。3 加强与改进新时期下独立学院校园文化建设的对策建议
独立学院要高度重视校园文化建设，坚持科学发展观和党、国家的教育政策，从以下几方面加强建设，突出独立学院办学的特色性和校园文化建设的实效性。
3.1 不断加强校园物质文化建设
第一，设计和建设富有文化内涵和审美价值的标志性建筑，充分体现人文气息和文化意味，打造人文校园。第二，加大师生活动场所的建设力度，特别是要建设好运动场、教工活动中心、学生活动中心、图书馆、报告厅、文化广场等。第三，加强广播、电视、宣传栏、标语、名言警句、励志牌等建设，使之发挥正确的舆论导向和宣传教育功能。第四，加大校园自然环境建设力度，搞好校园的绿化美化工作，充分发挥环境的育人功能。
3.2 注重校园精神文化建设的特色性
一是明确办学理念和定位。办学理念反映着学校的办学宗旨，决定着学校的办学风格，对学校的健康发展有着重要的意义。所以，独立学院要尽快明确办学理念，就目前来说，要确立以学生为本、培养实用型人才的办学理念。独立学院还要根据结合实际，对自身进行正确的定位，不能好高骛远。
二是有效塑造大学精神。独立学院要大力塑造自由精神、科学精神、民主精神、人文精神等大学精神，制定具有大学精神的校训，让师生在大学精神里熏陶，使学校成为名副其实的大学。
三是深化校风建设。第一，加强教师教风建设。切实加强教职工的思想品德和职业道德教育，制定严明的纪律，规范教师行为，使他们真正为人师表。实施奖罚制度，重奖认真负责、关爱学生、严格施教的教师，严惩作风懈怠、不负责任、误人子弟的教师。第二，加强学生学风建设。利用宣传栏、横幅、海报、院报等加强学风建设的宣传，倡导积极向上、奋发图强的风气。加强课堂纪律管理，严格监督上课纪律。加强考试纪律管理，严惩作弊行为。对学生干部严格要求，对优秀学生进行奖励，发挥他们的先锋模范带头作用。加强对网络的管理，比如到晚上十一点实行断网，这样可以控制学生玩游戏的时间。成立各种兴趣小组，先进带动后进，帮助学习上有困难的学生。每个学期设定“学风教育风”等。第三，加强学术科研活动。学术、科研活动可以促进教学的发展。独立学院在重视教学的同时，也要加强学术、科研活动。邀请学术权威人士或者专家到学校开办讲座。大力支持和鼓励教师开展学术、科研活动，为他们提供必要的帮助。举办教学工作、学生工作等研讨会，为教师开展学术、科研活动提供平台。第四，加强对学生活动的指导。辅导员等学生工作人员要加强对学生活动的指导，加强对学生社团的管理和建设，组织丰富多彩而又有意义的校园文化活动。例如，举办科技文化节、宿舍文化节、文艺晚会、“三下乡”社会实践活动、征文比赛、演讲比赛、摄影大赛、创业设计大赛、职业生涯规划大赛等，这些活动对学生塑造美好心灵、培养团队精神、增长知识、提升能力、增强体质等方面起着积极的作用。
3.3 建立健全校园文化制度
制度建设是校园文化建设和长效发展的根本，因此，注重从制度层面推动独立学院的校园文化建设，是非常有必要的。首先，独立学院要严格按照国家的法律法规来办学，依法办学，规范办学，依法治校，民主治校。其次，要完善学校各项规章制度，包括校务管理、教学管理、学生管理等，而且要严格执行既定的规章制度。第三，适当下放院级管理权利，给予系一级更大的管理权利。第四，严格规范教职工的工作职责，实行分工合作制，保证各项工作的顺利开展。
参考文献
[1]高力.高校校园文化建设存在的问题与对策[J].黄冈师范学院学报，2008（2）.
[2]罗孝友，杨鹏.高校校园文化建设的反思与对策[J].琼州学院学报，2008（6）.
校园文化建设管理制度范文4
关键词 新升职院 高职氛围 校园文化 构建与管理
1 竭力打造校园文化，增强高职教育的育人功能
1.1 高职院校校园文化的内涵及其育人功能
校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。它主要指校园的人文氛围和整体精神风貌。具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度、历史沉淀。根据高职办学的特殊定位，高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，能满足大学生的身心发展需要。一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等诸方面。物质文化是指高校具有明显文化意味的硬件设施，主要指自然景观、建筑风格、校容校貌、基础设施、活动中心等，它是学院“形文化”的一部分。制度文化是指高职院在其发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式及规章制度的综合体。它是一种“法文化”。精神文化是校园群体共有的价值认同、价值取向和行为方式，是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，体现了班风、学风、教风、校风的学校精神，是校园文化的灵魂和核心。高职院的校园文化是物质、制度和精神文化三位一体的融合。物质文化和制度文化是精神文化的保证，同时精神文化也是物质文化和制度文化的体现。
1.2 新升格职院在校园文化建设方面存在的问题
校园文化作为社会亚文化系统，它要体现一所学校的办学理念、学校精神、校园风气及传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。不论百年老校，还是只有几年历史的新校都有其校园文化：“自强不息，厚德载物”使清华百年不败；“爱国、进步、民主、科学”的传统在北大生生不息，代代相传。而作为刚升格的职院还处于发展的初期，历史短暂，文化底蕴薄弱，生源与其他高校比较，文化基础较为欠缺。这使得加强校园文化建设就显得更加迫切。然而，新升格的职院却往往存在一种偏见，即重规模发展，追求办学效益；重硬件设施建设，追求办学条件的完善。对短时间内不易见效又没有经验可借鉴的校园文化建设往往就在紧张和忙碌中被忽略了。因此，新升格的职院要树立全新的理念，提高认识，高度重视校园文化建设。忽视或淡漠校园文化建设对高职人才的培养势必将大打折扣。
1.3 高品位校园文化对高职培养特色人才的特殊意义
高职院校既要赶超国际技术水平，又要适应国内地方产业调整的需要。社会对技能型、创新型人才的渴求，决定了高职教育要在培养有较高思想政治素质、道德品质、知识能力、身心素质的基础上，在学校的文化氛围中培养一专多能的适应岗位需求的实践性新型人才。高职教育以职业能力为培养目标，但除职业能力外，人文修养也应提到一个极高的地位。没有人文修养，具有再好的技术能力也会因为个人修养的不足而使技术能力失去价值。而校园文化作为一种特殊的环境，育人氛围，它对学生职业能力的培养起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用。高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力，教育效力帮助学生提升“人”的修养和品行。竭力打造校园文化，增强高职院校的育人功能，就是要使职业院校培养出来的学生成为既具有职业能力，又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”的人。
2 加强高职校园文化建设的策略
2.1 将物质文化、制度文化、精神文化作为校园文化建设之根本
（1）按照“职”的要求加强物质层次的校园文化建设。物质文化作为高职院的硬件设施、人文景观，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生思想感情、道德行为、全面素质发展的重要外部力量。显然，新升格的职院原中职阶段的物质文化基础再也不符合高职育人的文化品位。因此，在进行物质文化建设过程中，要严格按照高职育人的要求长远规划，整体实施。要有意识地对校园环境进行布置和设计，要让人们在美景交融中体会和感悟一种理念，一种特色，一种人文精神，使人的个性充分得到张扬。高职院校的物质文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。职业院校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此实践性教学环节的设施建设显得尤为重要。高职院校教学环境布置，除有名人画像、格言警句等，还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素，让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想，提高学习动力。
（2）按照高职教育的特点和规律进行校园制度文化的创新。制度文化作为高职院的一种“法文化”，它是通过相当的制度规定来诠释文化的内涵。它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。制度文化是校园文化的重要组成部分，它对规范校园内的各项活动、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，成为维持学校正常教学、生活、工作秩序，进而健康稳定发展的保证。新升格的职院要重新建立起适应高职院校情况的管理制度，提高管理制度的文化内涵，创新管理的模式，在制度建设中坚持以人为本，讲求制度的科学性、可操作性，既以法束人，同时又要给予师生个性发展的空间，让其在制度规范与约束下自觉的提高自身素质，以更好地融入学校的品牌文化。
（3）按照鲜明的办学理念和理想追求进行精神文化建设。精神文化是校园文化的灵魂和核心，是深层次的群体意识，也是群体的向心力和凝聚力。精神文化在三种文化中属较高层次，学院要以完美的物质设施和严格的科学制度来保证浓郁的校园文化精神的形成。新升格的职院要竭力打造出体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神，要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养，注重相互配合相互协作的团队精神的养成，促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等，从而体现一个高职学院的办学理念和精神追求。同时作为高职院校要切实加强校风、教风、学风、班风建设。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现出学院的一种精神。
2.2 以“两个课堂”为校园文化建设的阵地
校园文化建设的渠道比较多，首先，应将课堂教学作为校园文化建设的主渠道，在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式。克服知识传授中狭隘性，拓展知识的广度，显示知识与知识之间的联系，形成学生对于知识在文化视野的吸收和重组。其次，要深化知识的学理内涵，将知识层面提升到文化层面，使知识在技术能力形成过程中，不仅是一种经验的引导，而且是一种文化的实现。除了发挥课堂教学的主渠道功能外，还必须通过丰富多彩的课余生活，多层次、多角度地开展校园文化活动。把富有情趣、适应于学生爱好的文化内容引进校园文化中来，这种情趣性的文化活动诸如邀请当地著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座；举办知识竞赛、演讲赛、辩论赛、动画美术作品大赛和计算机编程成果展等，从而形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化。把校园文化建设与学生的人文素质，实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到补给，情趣得到提高，视野得到开阔，最终达到能力得以提高和人格得以升华的目的。
2.3 以网络文化为载体，不断充实校园文化的内容
当前，信息技术的迅猛发展，信息技术带来的网络文化对校园文化产生了深远的影响。随着计算机网络技术的广泛应用，大学生通过它可以更容易、更快捷地接触到各类信息，当然也包括一些不良信息。同时，信息化的过程也影响着校园人内部的心灵、价值观以及外部的行为，不仅将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。所以，正确认识信息化对校园文化的影响，以积极和包容的心态赋予信息化技术更为积极的文化涵义，有意识地吸收有意义的网络文化，充实校园文化的内容，使它和校园文化和谐地共生发展，从而正确把握和引导校园文化的方向，是当前新升格职院进行校园文化建设的有效途径。
2.4 以创新文化活动为手段，不断提升校园文化的品位
高职院校离不开校园文化，校园文化建设直接影响到高职人才培养质量，因此新升格的职院随着办学历史的不断发展，校园文化建设要与时俱进，要不断提升校园文化的品位。本着以学生的内在成才为动力，坚持社会主义性质的主流文化、坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，激发他们自觉地为祖国的富强、人民的幸福、人类的进步而积极开拓，奋发努力。为此要不断创新文化活动，一是思路上，要在变中求新意，求精品；二是内容上，要给学生的不仅是知识的补给，情趣的添加和视野的开阔，更是人格的升华和创新能力的提高；三是方式上，要把校园文化建设的触角延伸至校外，与企业、社区、部队、媒体联“姻”，建立社会实践基地，形成校园、社会互动网络。
3 加强校园文化建设的管理
校园文化建设管理制度范文5
中职卫生学校的校园文化，是职业教育的重要组成部分，不仅具有校园文化互动性、渗透性和传承性的特点，更具有职业性和应用性的特点。中职卫校的校园文化同样也是以学生为主体，以校园为主要空间，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的基本育人方针，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容的群体性文化。中职卫校通过建设良好的校园文化体系，沿袭学校办学的传统特色，注重与时代变迁中的优秀文化结合，达到对中职医学生潜移默化的作用，完成卫生职业教育的使命，为学生今后的卫生职业生涯打下坚实的文化基础。
二、中职卫校校园文化建设的现状
1.轻视职业道德素质教育的重要性。
由于中职卫校自身的职业教育特点，学校在加大对学生医学专业知识教育力度的同时，往往轻视校园文化这一以人文精神培养为核心的道德素质教育。而作为将来从事医学护理职业的学生们，只有自己深刻认识到正确的世界观、人生观、价值观，才能进一步为服务好社会、服务好大众打下基础。因此，职业道德素质教育显得尤为重要。
2.整体与个体形象相互影响的缺失。
学校整体形象的正面树立直接关系到学校的社会外部影响，对学生和教师也起到潜移默化的作用。有些中职卫校没有利用好“整体形象”这个平台，忽视了整体形象对个体形象的积极影响，以至于影响中职卫校校园文化的内涵建设。
3.凸显校园文化建设思路的局限性。
有些中职卫校认为多搞活动就是校园文化，多搞外部宣传就是校园文化，殊不知校园文化完整体系的构建，还包含有很多方面，不应忽略校园文化的传承性、整体性、独特性等特点。
4.过度的“硬件建设”有失偏颇。
有些中职卫校的校园文化过于注重建筑的布局、环境的绿化、内部设施的装修等硬件方面的建设，虽然这些的确是校园文化建设中必不可少的建设内容之一，但并没有利用好这个用以宣扬文化的平台，显得缺乏生气，忽视了校园文化这一“软件建设”。而这些将校园文化以过度消耗物质资源为前提的形式教育，在某种程度上也是一种资源的浪费，与国家历来提倡的勤俭节约，反对铺张浪费形成了对比。
5.制度的不完善成为落实的绊脚石。
俗话说“：没有规矩不成方圆。”制度上的不健全，同样会给校园文化的建设设置诸多障碍。比如，职责划分、方案计划、效果评价等等通过“制度”必须要加以细化、加以实施，否则，在实际的运行上可能就会产生诸多困难和问题，成为落实校园文化建设的绊脚石。
6.与品牌、特色学校的创建分开对待。
把校园文化建设与品牌中职卫校、特色中职卫校的创建分开对待，没有意识到只有深厚的文化底蕴才能凸显“品牌”，只有有别于其他学校的文化基础才能凸显“特色”。
三、如何加强中职卫校校园文化建设
1.领导重视是开展中职卫校校园文化建设的前提。
通过强调校园文化建设的重要性，调动广大教职员工的积极性和创造性，在校园文化建设上达成思想和认识的一致，群策群力发动集体智慧，为校园文化建设的受益者，提供智力支持，从而构建出和谐的人文环境。
2“.软件建设”是加强中职卫校校园文化建设的脊梁。
“软件建设”即精神文化建设，是整个校园文化的“灵魂”，所以，针对“灵魂”的铸就不能只流于表面、趋于形式，要在一定程度的硬件基础上予以研究、筹划、设计、实施、展示，同时更要注重实际、更要进行有效的“建设”。
（1）加强传统与国外先进文化的融合。
祖国医学博大精深的基础，国外医学文化的先进和精华，以及国内外先进人物的榜样作用，共同为中职卫校校园文化“灵魂”的铸就提供了良好的“土壤”，这部分精髓的影响和渗透，吸引了受教育者的兴趣，提高了受教育者的认知度，有利于职业道德教育的感染和熏陶。
（2）加强中职卫校校园文化的职业性。
卫生职业教育的特色要深入校园文化建设的本身，注重把卫生职业道德要求与学生的世界观、人生观、价值观相结合，把专业知识、职业素质教育渗入其中，以服务于人的健康为宗旨，以拓宽就业为导向，以整体素质拓展为目的，让校园文化建设立足于卫生职业教育的前沿，让校园文化建设贯穿于卫生职业教育的始终，让校园文化建设为卫生职业教育铺好基石。
（3）创建独有的中职卫校校园文化理念。
与创建品牌学校、特色学校挂钩，彰显了专业实力、职教实力的同时，也起到相互促进的作用。同时，根据学校的发展历程和办学特色，设计个性鲜明的校徽、校训、校歌、校旗、校风、学风，作为校园文化外部的整体形象之一，从细微之处展示中职卫校校园文化建设的独特性，从而将学校深厚的文化底蕴加深加固，成为提高学校整体形象的有力举措。
（4）拓宽校园文化受教育的对象。
传统校园文化的主体是学生，而在校园文化中教职员工的影响也是至关重要的，把对老师们有教育意义的文化内容也纳入到校园文化建设中，有助于提升团队的凝聚力，促进全校上上下下文化素养的提高。同时受到熏陶的教职员工可以通过个人的理解、消化、吸收和加工，以正面的、积极的言传身教，通过教师这一角色的魅力成为校园文化的传播者，具有示范性和榜样性，为发展职业教育、促进职业教育奠定了人文基础。
（5）制度健全促进校园文化建设。
健全的制度是搞好管理的首要条件。对待学生要本着“一切为了学生、为了学生的一切，为了一切的学生”这一理念，制定科学合理的管理制度，势必会有事半功倍的效果。同样，管理制度的完善也会为教职员工的管理向正确的方向发展提供智力支持。
（6）开辟多种校园文化建设渠道。
除了宣传栏、文化长廊、展板这些硬件设施的支持，还可以通过简报、校报、网络等新闻媒体及各式各样的文体活动，进一步促进校园文化多途径的建设和发展。
（7）注重与医院文化无缝隙接轨。
宣传历届杰出校友的先进事迹，邀请医院专家来校授课，鼓舞广大学生学习的动力，建立卫生职业的荣誉感，巩固学生们建立正确的职业观。并借助见习、实习等形式，架设学生与医院交流和沟通的桥梁，促进校园文化与医院文化对接，使学生尽早适应医院文化建设环境，有利于今后临床工作的开展。
四、结语
校园文化建设管理制度范文6
关键词：校园文化建设;师范生;师德修养
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）11-0223-01
校园文化是一种环境，也是一种精神，是需要长期培育、悉心经营的教育氛围。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现出一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。加强校园文化建设，就是立足于学校现实，着眼于学校未来，把学校建设成最适宜人成长发展的“精神家园”，具备民主、科学、人文、开放的育人环境，促进人的发展，发掘人的潜能，体现教育对人的终极关怀。
一、物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。
校园物质文化建设，属于校园文化的硬件。校园物质文化的每一个实体，无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供重要的场所，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，让学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，激发学生的开拓进取精神，约束学生的不良风气和行为，促进学生的身心健康发展。一花一叶皆陶意，一草一木总怡情。于无声处诉说着真善美，潜移默化中提升学生的素质和修养。所以说，在校园文化建设中，物质文化是实现师德教育的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。
二、校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容
以师德文化加强学校舆论文化建设，强化舆论载体的教育功能。充分利用楼道空间、橱窗、班级板报专栏等载体，设置师德规范、师德楷模等方面的教育内容，使师范生在师德的氛围中受到感染，实现对师德规范要求的内化和认同，加强师德知识教育，解决各种疑点难点问题，引导学生确立正确的师德观念。以师德文化融入到班级文化建设中，以班级文化促进师范生师德建设。班级文化的主要特点是集体心理氛围和价值取向，以及科学态度与校风班风的建设。
教师不仅以自己的学识教人，更重要的在于以自己的品格育人，俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。”教师职业的特殊性决定了教师要为人师表。为人师表也就是要发挥教师的榜样示范作用，这是教育学生的一种方法，也是培养学生的一种重要的途径。
三、以师德文化加强制度文化建设，强化管理机制
首先，建立科学的师德建设制度体系。要建立健全、公开、严格的制度体系，不断完善师德建设机制。通过建立教师培训制度，谈话制度等，对新教师进行师德和学校规章制度培训和履行师德规范的谈话，帮助新教师尽快树立以德治教的意识;建立规范的学术规章制度，建立公开、公平、公正的学术评价制度;加强学术合作和交流，尊重他人的学术成果，实事求是地评价他人的科研成就。建立激励与约束机制。
其次，把师德文化渗透到学生管理制度中，促进学生师德的养成。师范学校（院系）的学生管理制度建设，要服务于学生的培养目标，把师德文化渗透于学生的管理制度中，在管理中促进学生师德意识的提升。在开展评选“先进班集体”、“文明寝室”、“优秀学生干部”和“三好学生”等活动中，渗透师德规范要求，发挥师德导向、约束作用。
总之，加强校园文化建设，提高学生师德修养，物质、精神、制度缺一不可。校园物质文化建设是硬件，是环境育人;精神文化建设是灵魂，是塑造师德教育的核心;制度文化建设是规范，是保障，是教育的准则。这三方面相互结合，增强师德在校园文化中的份量，形成一种尊师重教、崇尚师德的良好风气。只有这样，才能使我国教育越办越好、越办越强，才能培养出我国教育战线的生力军，才能培养出优秀的社会主义事业建设者和接班人。
参考文献：
[1]乌申斯基.乌申斯基教育文选.[M].人民教育出版社，2007.
[2]孙庆珠.高校校园文化概论.[M].山东大学出版社，2008.
[3]扈中平.现代教育理论[M].北京：高等教育出版社，2009.
