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小学综合实践课教案范文1
关键词： 小学英语 微课设计 五部曲
微课主要是以视频为载体，针对某一知识点或者教学环节而开展的一种多元化、情景化的新型网络在线视频课程。微课以其短小精悍、简洁明了等特点被广大教师关注。于教师而言，微课打破了传统教育下教师听评课模式，是革新传统教研与教学的一种新型教学方式，是提升教师专业素养的重要途径之一。于学生而言，微课更能满足学生对个性化学习、选择性学习的需求，既能查缺补漏，还能帮助学生巩固与强化相关教学知识，是对传统课堂教学的一种有利补充与拓展。在信息化高速发展的背景下，现代课堂教学中涌现出多种以信息与通讯技术为主的教学手段，尤其是随着无线网络与数码产品的普及，基于微课的学习将会越来越流行，微课必将作为一种全新的学习方式与教学模式。那么，在小学英语课堂教学中，如何设计一堂好的微课呢？这成为广大英语教师共同探讨的话题。
一、了解微课定义、内涵及其作用
在小学英语教学中，教师要设计好一堂微课，就要对微课教学的定义及其作用有全面的了解。
1.微课主要是指在教学活动中，教师利用5到10分钟的时间录制讲解教学内容的某一知识点或教学环节的一小短视频。
2.微课作用：打破传统教育教学受时间、空间的限制，让学生随时随地地利用网络进行在线学习，但它只是一种启发、解惑的教学形式，不能替代教师专业知识的讲授。
二、准确定位目标编写微课教案
在编写小学英语微课教案前，教师要首先充分了解课本教材与学生学情，制定微课所需要求的教学目标。例如在教学“What’s behind/on/under...”这一句型的提问与回答时，由于本次微课教学的对象是小学五年级的学生，他们已基本积累与掌握一定的英语词汇量，能运用简单的句型与词汇进行英语表达，也具有一定的操作能力，能灵活对视频进行播放、暂停与回放。而且学生在四年级已经学过有关in，on等介词及“there be”句型的用法，这些将为本堂课的教学奠定坚实的基础。基于此，教师可以设定以下目标：
知识目标：通过观看微视频，能基本理解与掌握on，under，in，behind等介词及“What’s in/on/behind/under”句型的用法与答法，并将其运用到教学情境中。
能力目标：通过微视频学习，提高学生的英语表达与运用能力。
情感目标：通过微视频学习，培养学生自主学习、合作探究的综合能力，提高学生的英语学习兴趣。
三、搜集微课素材制作初始课件
设计好微课教案以后，接下来就需要教师进行微课的初始制作了。这里我们可以主要将微课设计分为以下五个环节：
1.导入环节。由于微课时间短暂，因此在微课设计时应当注意导入课题的途径与方法，尽量做到迅速、新颖且与课题关联紧凑，以便有更多的时间用来进行教学内容的讲授。在微课设计中，教师不妨采用这几种途径来进行课前导入环节：（1）设置相关题目导入课题；（2）开门见山导入课题；（3）从实际问题、生活现象导入课题；（4）设置疑问或悬念导入课题；（5）从已学知识出发导入课题。
2.预习与练习环节。这是微课教学设计中最核心的一个环节，教学成败在此一举。在小学英语微课教学设计中，教师可将本环节设计为“学”、“说”、“问”、“答”。课前进行单词的学习与拼读，用这种方式让学生学会自主学习，在学生掌握单词拼读的基础上，进入“说”环节，教师可将含有单词的卡片或图片呈现给学生，让学生运用所学知识进行单词词组的重组，让学生会说、能说，进而培养学生的英语表达与运用能力。如教学“Our dreams”一课时，教师可将与梦想有关的几个单词列举出来，再让学生用这些单词说出自己的梦想。为了加强学生对已学知识的巩固，教师可通过提问与回答的途径启发学生学习与思考，提高学生英语表达与运用能力，最后为了培养学生的实践能力，教师可让学生运用所学知识进行操练。
3.巩固环节。这一环节是为了有效提高英语教学质量与学生学习能力而设置的。这一环节的实施，教师可通过录制5分钟～10分钟的微视频展开，教师将教学重点与难点以视频的形式再现给学生，让学生通过回忆与再现加强对先前知识的巩固与复习。
4.总结环节。这一环节的主要目的是培养学生创新能力与写作能力。在小学英语微课教学设计中，教师可先引导学生回顾已学知识内容，然后发挥学生的创新能力与想象能力，让学生进行思考与写作。
5.布置任务环节。这一环节主要是为了检验学生的学习成果而设置的，它能够真实反映学生学习情况，让教师能够对学生的学习现状进行直接了解与掌握，是微课教学设计中必不可少的一个环节。
教师可根据教案的相关步骤，搜集整理出多样化、多元化的多媒体素材，并将其制作成布局合理、画面清晰且具有吸引力的精美课件。在微课课件的制作过程中，教师除了下载教育资源的配套素材之外，还可以从互联网上直接下载相关图画与视频，丰富学生的视野，拓展学生的知识面，激发学生的英语学习兴趣。
四、结语
随着微课在课堂教学活动中的普及与广泛运用，大家对微课教学已不陌生。因此，在小学英语课堂教学中，教师要善于将这种新型的课堂教学方式引进课堂教学，以营造和谐、民主、平等的学习氛围，调动学生的主观能动性，让学生积极主动地参与课堂学习，进而有助于提高课堂教学质量与学生学习能力，构建高效课堂。
参考文献：
[1]范洁.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究[J].新课程（上），2015，12：204-205.
[2]肖磊.小学英语微课程初探[J].山东教育，2014，34：51-53.
小学综合实践课教案范文2
根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照小学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要目标
1、集体备课怎样开展：体育组按照个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流的程序进行。首先，备课组长确定好集体备课计划表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。在后面的一周里由备课教师熟悉教材，自我初备，下次集体备课时集体交流，集体交流后形成集体备课教案，
（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、抓住教学重点、难点、写出备课提纲。（2）集体交流，由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据，主持人组织大家就备课时的困惑或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。（3）修正教案，在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。（4）形成教案。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。（5）课后交流，备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
2、开展好教研活动：
（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。
（4）继续加强小学校园舞的开展，抓好校广播操的训练质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。
（5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。
（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。
（7）充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。
三、开展好业务学习和网上教研活动。
本学期体育组业务学习以“引领教师专业成长”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。
体育专业性学习由谭延伟老师负责，主要学习体育专业方面理论和最新专业信息。
主题性学习由徐世伟老师负责，主要学习如何提高课余体育训练水平，提高二课堂活动效果。
研讨性学习由体育组教学能手谭延伟和邓伟老师负责，主要学习如何提高体育教学质量等。
开展好网上教研活动，成立网上教研小组，定期登陆教师论坛平台，提高远程教育的应用。
四、具体工作安排
1、九月份完成训练队的选拔和组建工作（乒乓球队和速滑队），制定好各项体育计划。
2、十月份协助政教处和大队部开展校“园吉尼斯”活动。
3、十一月份体育创新课堂教学活动，组内互相听课。冰场浇制工作。
小学综合实践课教案范文3
关键词：信息技术；多媒体；电子教案；远程教育
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0472-01
1. 论述方法 文献资料 实践法 实验法
2.论述过程
2.1 什么是计算机信息技术。计算机信息技术就是利用计算机和互联网，技术，通过对教学过程和信息资源的设计、开发、利用、评价、管理实现教学优化的理论和实践。
2.2 计算机信息技术在体育教学中的运用。在体育教学中运用计算机信息技术，通过其生动形象的图形、多媒体动画、声光技术.以及高速的数据处理能力和智化软件，能提高教师的工作效率，能调动学生的主动性、积极性、 参与性，使教师的教和学习的内容为一体，不但提高了课堂的教学效果，同时也开发了学生的智力，锻炼了学生的动手能力，使"寓教于乐"得以实现。
2.2.1 钻研教材.制定计划、进度，编写教案。可以使用目前流行的"万达奇"体育课教案编辑软件，还可以根据教学大纲，把教学内容、计划、进度，先分成几大类， 然后每一大类再分成各个小类，用文件名来区分，做成常用电子教案库。在平时教学时，根据教师、学生、场地、器材的具体情况，对软件进行恰当的编辑，然后打印出来，不仅实用美观，而且速度快，克服教师重复写教案且效率低的缺点，继而，腾出更多的时间用在教法和教改研究上。
2.2.2 制作课件。利用计算机多媒体和flas制作软件，可制作出优美并且效果独特的体育课件，如：篮球的三步上篮动作，可以先用幻灯片把分解动作制作出宋，再用动画效果把完整动作做好，并把每一个动作名称、要领，重点、难点注明其中，完成后，在上课时就可以边放映边讲解，教学形象、生动、直观。
2.2.3 对体育课成绩的综合评价进行管理。新的《体育与健康》大纲上规定考核学生的体育课成绩，要进行综合评价，包括平时课堂表现和出勤情况、平时考核成绩、 基础理论知识、自我评价、学生互评、教师对学生的评价、两操一活动情况、身体形态等多个方面.可利用excel数据库系统，为每个班级案鲅生建一个综合数据库，把学生的各项成绩输入进去，到期末，评价案鲅生的体育课成绩，就很方便快捷，一目了然，并能打印出来。另外，利用递增或递减排序功能，能很快知道学生在哪些方面较差，在哪些方面较好，然后有针对性的进行培优补差.同时，还可以计算各班同学每项的平均分，并能把各项的平均分，并能把各项中优秀、良好、及格、不及格的人数比例用图表示出来，为横向和纵向比较提供依据。
2.2.4 对体育达标和体育健康测试进行管理。把每个年级的《国家体育锻炼标准》和各个年龄段的 《体质健康标准》编成系统软件，或用国家软著7第000674号系统软件。进行这一软件，就可根据学生的性别、年级、年龄、项目、 成绩，自动计算出每人每项的得分.再相加得到总分，计算每班或个人的任何一项成绩的平均分、 最高分、最低分也很方便。
2.2.5 对学校大型运动会进行管理。学校举行田径、游泳等大型比赛时，可以使用田径、游泳比赛计算机全自动编排及管理系统专用软件，根据各班级上报的名单、目、年龄、性别等因素，随意增减比赛目，随意设置跑道数，报名表可在多台机中同时输入。秩序册中的编排表、 号码对照表、竞赛日程表、及填写好了的比赛记录表，几秒内自动生成，具有复决赛自动生成表格的功能。比赛结束即打n各种团体总分和成绩册。有助于提高工作效率，达到事半功倍的效果。
2.2.6 利用互联网检索信息、查找资料和远程教育。《面向21世纪教育振兴行动计划》中所提出的实施"现代远程教育工程"正是当今世界在网络教育应用方面发展的主流和趋势。在网络教育方面，可以用远距离教学〈Distance Learning〉、网上学校〈E-School〉校园网〈School Net〉和计算机支持的合作学习。学生们可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教，讨论交流、课外兴趣活动等合作性学习，这一合作形式不仅可以有效地提高网络的使用效率，提高学生的学习效果， 而且在不同程度上将有助于学生合作精神潜在的培养。
2.2.7 运动员选材上使用。运动员的选材是一个多因素、多指标的复杂问题，因为影响一个运动员的当前水平，特别是发展潜力是多方面的，而且在多个因素中，对运动员的成长所起的作用大小也是也不同的。过去选材的基本方法主要靠组织教练妁经验，缺乏定量分析，所以难免带有片面性。近年来，国内外用计算机进行多指标综合评定的方法进行运动员的选拔，取得了可靠的成绩。实践证明，综合评定成绩的队员，经过几年后，表现出很强的综合竞技能力，保证了运动员优选工作的进行。实际上，这种综合评定的关键是制定符合该运动及运动员级别的综合评定方案，而计算机的处理仅仅是运用方案的数据进行快速处理及多方案多水平的论证，以便为选材迅速提供依据。然而综合评定方案的制定要依靠广大教练员和科研人员的共同劳动，方案本身必具有科学性、全面性、可行性、合理性，对每一测定项目的标准及分值、需要经过反复论证和实践。
小学综合实践课教案范文4
遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。
二、成立经典诗文诵读活动的工作小组
领导小组：
组长：兰祥勇
副组长：周全 代勤杰 王玉兰 陈挚
成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师
三、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
四、实施过程
（一）营造氛围
利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。
每周黑板上写诗文、警句或名言。
每日一诵（3～5分钟）形成常规。
（二）用好“课程”。
1、语文阅读课。
本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。
2、校本、地方等活动课。
各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。
（三）注意学科整合。
1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。
2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。
3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
检查方式： 看课 备课教案 要求备课中有所体现
每位教师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。
（四）活动开展
1、原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法
（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。
（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。
（4）中高年级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
小学综合实践课教案范文5
我们将更新教学观念、完善教师自身知识结构，不断探索新的教学模式与方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。根据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施要求，从实际出发，树立新的课程价值观。以教育教学为先导，以信息技术为载体、以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，以圆满完成学校各项计划为工作指南，创造性地开展综合组各学科教育教学工作，改变学生学习方式为突破口，与时俱进，争创本教研组的特色。
二、工作重点及要求：
1、定期开展教研活动，提高活动质量和教学效益，做好作业设计工作的同时抓平时，认真做好“辅优补差”工作，教研组内形多交流教学经验，共同提高教育教学质量。
2、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息。
3、公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。
4、抓好常规课堂管理，规范课堂教学，养成良好的课堂习惯，以良好的状态随时欢迎检查。
5、体育组作好各项日常工作，积极训练。音乐组积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的艺术节比赛中取得佳绩。
6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛，力争艺术节取得好成绩。
7、科学要要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然；还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。
8、信息技术学科搞好正常教学外，加强网络信息教育，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。并着重特长生的培养，积极参加各种比赛。
9、加强组内教研，做好听课评课工作，认真备课，认真执行学校的上课、听课制度，重视实验教学，精心引导学生进行实践与总结。在课堂教学中，改进教学方式，面向每一位学生，重视每一位学生的发展。
10、加强课堂教学的反思，认真撰写教学后记，及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策。教研活动时组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。
三、工作目标与任务：
1、各科任教老师认真研读本学科的课程标准，联系学生实际，探索教法，编好教案，上好每一节课。
2、课堂要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。
3、每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。
4、定期组织组内理论学习。
5、组建课题研究小组。
四、加强学习，提高教师素质：
1、各任课教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。
2、更新教育观念，不断学习与反思，不仅钻研本学科知识，同时拓宽视野。
3、经常总结、反思自身的弱点努力学习改进。
4、各任课教师之间加强联系与学习，经常听课、评课，共同进步。
5、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。
五、实施办法：
1、学期初制定好教学计划，切实按计划开展自修和教学活动。
2、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平，定期举办评优课、汇报课、研究课、展示活动课。
3、落实周查制度，重查教学反思以及课堂教学质量。
4、通过教研活动，可发现组内的典型课例，本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制下来。
九月份：
1、研读教育局和教研室有关文件，学习学校工作计划和校本研修计划。
2、综合组制定教研活动计划。
3、启动教研组活动，召开综合学科教师会。
4、制定教学计划，备好课，认真进行各科教学工作。
十月份：
1、召开综合学科在研究课题组会议，讨论课题实验的有关事宜。
2、参加上级教育部门组织的活动。
3、每个教师开好一节公开课。
4、主体性教研活动。
十一月份：
1、新青年教师讲示范课。
2、各学科主题研讨课。
3、迎接学校期中教学常规工作检查。
4、训练各团队和节目，强化精品意识，为提高总体质量做出努力。
十二月份：
1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。
2、各科开展研修活动（派出去听课）。
3、参加上级教育部门组织的活动。
4、新青年教师展示课。
一月份：
1、考查学生各科成绩。
2、做好各学科期末收尾工作。
3、认真做好工作总结，进行经验交流，为新学期的开始做好铺垫。
4、各学科组织复习、考试。
5、综合教研组工作总结。
6、资料归档。
小学综合实践课教案范文6
1.有些中青年教师认为自己是老教师了，对于教学设计乃至教学预案设计认为是多此一举，认为写教案是浪费功夫，美其名曰教学设计全部在自己的脑子里。其实这是一种不负责任的做法，是一种老观念，是计划时代的教学大纲指导教学的后遗症。教学是动态的，学生是灵动鲜活的，教师必须更新观念与时俱进，才能保证教学相长。教案的编写要根据学情分析情况才能科学地预设，其次，教案的编写要接地气，为学生量体裁衣设计体育课教案。
2.有的体育教师不把心思放在体育教学上，他们认为自己是“打酱油”的，并且主观认为体育课可有可无，且为自己的体育课被别人占用而沾沾自喜。把体育教学工作看成是“打酱油”的，这是实实在在存在的现象，体育教师真应该为之汗颜。体育教育首先是一种职业，是职业就应该有归属感，就应该受人尊重，如果一名体育教师自己都不珍惜自己，更别想别人尊重你了，最终是丢了自己，坑了学生。国家越来越重视中小学生的体质健康，关注学生的体质健康从运动技能的习得掌握开展，目前正以足球为切入点来全面开展中小学生体育活动。
3.体育教师有的时候喜欢表演，搞花架子，片面地追求高大全，乃至脱离了体育课的本质属性。体育教师应该是工程师，更应该是设计师，课堂教学是实在的，不是在做戏，更不是在演戏，而是要追求实实在在的，学生的运动水平低，导致兴奋点低，参与度不高，这就导致教师缺乏耐心，殊不知这样是对工作的不负责任，其实现在学生的兴奋点阈值不低，关键是体育教师要推陈出新，善于在创新上下功夫。运动寿命是有限的，而运动理论的掌握是久远的，摆不正技能教学和发展体能以及理论指导教学的三者关系，很多体育教师往往在传授运动技能的同时，却忽视了运动理论知识的传授，更有中考体育的指挥棒在作祟。体育课堂教学要精讲多练，但是综合多年的教学实践，笔者认为，这还有一个不可或缺的前提条件，对于复习课，以技能练习为主的课堂教学是切实可行的，但是如果是新授课，应该以技能习得的基础理论学习为主体，要多讲多练，因为运动原理掌握是持久的，具有稳定性，是一生的，掌握了运动原理就具备了运动技能习得的基础，同时运动技术原理的教学要贯穿单元教学的始终，原理的讲授最佳时机是技能习得的开始和初步掌握的阶段，这对于学生运动技能掌握正强化起到积极作用。
4.现在有的基层体育教师教学内容安排不科学，具有随机性，缺乏系统性。个别体育教师行事方式是本着船到桥头自然直的观念，认为事情是拖完的，不是做完的，应付了事。殊不知体育知识与技能掌握与习得是一个长期过程，知识与技能掌握遵循循序渐进的规律。尤其现在教师在体育教学中，随机安排上课内容，随便安排教学课时，试想这样能让学生完全掌握运动技能吗？尤其是现在的学生的运动技能的基础可以说接近于零基础，这是基层学校的现实情况，体育教学更不应该临时抱佛脚，这样只能是欲盖弥彰。体育教师应该系统地安排教学内容和课时数。着眼于学生的技能发展，放眼于学生的未来，对学生的未来发展负责。
二、针对教学现状的对策
1.强调体育教师要重视教学，认真组织备课，备课是未来教学动态的预设，更是体育教师教学基本功的展示，备课不要走形式，备课更是对课堂教学全过程的把握，备课要尊重学生实际情况，一切以学生的实际学习情况为学习的出发点。
2.体育教师应该有职业认同感和归属感，要尊重自己的职业，要把体育教学当成职业，当成事业来完成。体育教师应该端正态度，摆正位置，从思想上到行动上有个彻底的变革。
3.体育教师应该追求的是实在，不要搞花架子，不要演戏，而应该是教学创新，采取行之有效的办法来组织教学，体育教师要善于总结体育教学的绝招（譬如篮球传球时学生不夹肘动作纠正就是持球时两肘间夹两张白纸），因为现在的学生现实情况是缺乏兴趣。
4.体育教学的主体内容是发展学生的技术和体能，体育教师要摆正运动技能习得和理论教学的位置，摆正运动技能学习和发展体能的关系，做到授人以鱼，不如授之以渔，在体育课堂教学中，发展技术和发展体能占的比重基本相同，教师应该在体能的锻炼与发展上拓展延伸体育课堂，在教学预案设计上对体能发展和理论指导预留一个环节和空间。道理是讲的，不是练的，所以在新授课的教学中还是适当地要多讲，多练，用理论和实践相结合练习，让学生掌握技能学习的基础理论知识从而用来指导技能学习，这样相得益彰，更能促进学生对于运动技能的理解与掌握。
