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初中体育教学存在的问题范文1
一、前言
目前，在我国应试教育的影响下，目前初中体育教学在我国往往被忽视。初中体育教育无论是在教学目标，还是在教学评估上，都无法满足素质教育的要求。目前，我国初中体育教学无论是科研上还是教学方法上，都处于一种落后的状况，无法满足社会发展的需要。本文首先分析了我国初中体育教学中存在的问题，在此基础上，提出了相应的对策。
二、初中体育教学存在的问题
首先，很多学校体育教学设施比较缺乏。根据了解，很多初中学校体育教学场地不能满足体育教学需要，存在着一定的问题，尤其市、区内初中的标准田径场地都很缺乏，很多学校体育课安排过于集中，学生对活动场地需求增加，另外一个问题就是很多初中学校体育器材的使用率较低，损坏量大，根据我们对一个市内初中体育学校的调查，很多初中体育学校都在这个问题，体育器材损失的比较严重，尤其是三大球：足球、篮球、排球损坏率都在50.00%以上，可以供教学使用的球类：足球平均每校3.9个、篮球平均每校5.8个、排球平均每校2.2个，器材的缺乏，严重制约着体育教学的正常实施，给体育教学带来很大的困难。
其次，在教学内容安排上没有对新课程标准给予重视。新课程改革，进行了教科书、教师用书的更换，这是现实。但对于课程改革不能这样简单地去理解。因为，此次课程改革从课程的结构、课程的内容、课程的实施、课程的评价、课程的管理、学习方式的改变等众多方面进行了变化，它是一个新课程体系的建立。如果我们简单地把课程改革理解成为教科书或教师用书的替换，那将影响到课程实验整体质量。中学提供了教师用书和教科书，教师用书和教科书从整体上来讲基本上体现了课程标准的精神，是指导性较强的参考用书，但新的教师用书也是尝试性的，不可能不存在问题。因此，我们要在课程实验中，要用科研的态度去使用。
最后，教学形式化。由于教学理念的陈旧，学生是学习的客体，主体地位没能落实好。现如今，新课程理念要求学生成为学习的主体，这个主体不是表面上的主体、形式化的主体，而是一个主人化、实实在在的主体。让学生成为学习的主体，首先，我们教师要把学生视为主体去进行教学设计。其次，要把学生真正在课堂中学到知识与技能。形成情感态度与价值观，作为教学的追求，作为一切教学活动、手段、方法运用的前提。我们不能舍弃根本而追求形式化的东西。我们要讲有效教学，要把新的理念融入到有效教学策略中，让学生有效的时间内既学到东西，又学得高兴，从而产生继续学习的愿望，逐渐形成终身锻炼的意识。
三、初中体育教学的相应对策
其一，注重情感交流，建立和谐师生关系。体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感即是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系是体育教师的一门教学艺术。强化这门教学艺术的修养可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生关系的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且也直接影响着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到让学生喜欢上体育课的目的。
其二，增强师生互动，促进学生主动学习。积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中遇到问题时，及时给予疏导。如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想，成为学生的助手，教学工作的开展就会非常顺利了。如在一节以发展速度为主要目标的体育课上，每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同，因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习手段，如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率，腿短的则在自己快速步频的优势下，努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量，跑得快的可以发展反应能力。
其三，真诚客观评价，促进学生健康成长。在体育教学中，在师生平等、亲和、融洽的关系中让学生感受到成功的喜悦。教师激励的语言让学生不断进取，以积极的姿态主动参与，在快乐中完成教学目标。比如，在跳高练习中，胆小或方法不当的学生因跳不过横杆可能会造成心理障碍，这时教师就应及时减轻学生的心理负担多鼓励学生，让他们克服心理困难，用高热情投入到学习中。当学生有一定进步时，教师要及时给予语言（如“完成得非常好”“再努力”“你一定能行”等）或小物品的奖励，肯定学生成绩，感受成功，从而树立良好的自尊心和自信心，提高学生的学习兴趣，培养克服困难、吃苦耐劳的精神，养成终身体育锻炼的意识。
四、结束语
总之，体育课堂教学效果的提高是一个长期的过程，作为体育教师要善于总结，不断提高自身专业素质，把体育课堂上出现的问题用自己的智慧归纳总结，不断地积累经验，发现教学规律，了解学生，因时因势地协调好各教学要素的关系，自然就能熟练地驾驭课堂的组织，形成高效的体育课堂教学形式，有效地促进学生身心的和谐发展。
参考文献
[1]徐广波.初中体育教学存在的问题与对策分析[J].中国科技创新导刊. 2009（36）
[2]余辉.浅谈初中体育教学中存在的问题[J].新课程（中学版）.2010（9）
初中体育教学存在的问题范文2
关键词：初中；体育教学；新课改
中图分类号：[G40-013.9]
随着新课改的持续推进和素质教育的不断发展，体育学科在初中教育中的地位和作用越来越重要。体育教学质量的提高，不仅有利于学生的身体健康，增强学生的体质，还有利于帮助学生形成健全的人格，让学生拥有健康的心理素质。但是现在很多初中学校中仍然把体育教学放在不重要的位置上，有的学校的体育课甚至可有可无，这与当前新课改的教学理念完全不符，也不利于学生的健康发展。学校和教师应该认识到这一问题的严重性，积极寻求体育教学的改进思路。
一、初中体育教学中存在的问题
现在初中体育教学中存在的问题主要表现在教学观念、教学设施、教学方式三个方面。
（一）学校和体育教师对体育教学缺乏正确认识
虽然素质教育一再强调学生的全面健康发展，要求学生重视德智体美劳的教育，但是现在很多学校仍然没有摆正体育教学的位置。学校不重视体育教育，就使得这一课程成了一门可有可无的课程，每当期中期末等重要考试来临之时，有的学校甚至停上体育课，体育学科的作用难以发挥。也有体育教师对自己所教授的学科缺乏正确的认识，认为体育课程就是让学生放松娱乐的课程，不注重方法的科学性和内容的丰富性，这就更难以发挥出体育教学的效果。
（二）缺乏完善配套的体育设施
现在很多初中学校都存在体育场地的范围难以满足当前体育教学需求的问题。尤其是伴随目前土地的加速开发和利用，很多学校都缺乏一定的田径土地。还有学校因为体育课程安排较为集中，使得体育活动场地的需求量更大，除此之外，体育器材的缺乏也是影响初中体育教学效率的一个重要因素。据调查，很多初中学校的体育器材的利用率比较低，损失非常严重。这都对初中体育教学效果的提高的起到一定的限制作用。
（三）教学方式存在一定问题
虽然新课改对体育教科书和教师用书都进行更新，但是对于新课改的理解不能只停留在书籍的改革上。新课改还对体育课程的结构、内容、课程实施与评价以及学生的管理方式等提出了新的要求，新课改标志的是一个课程体系的改革和完善。但是，很多初中体育教师对新课改的理解都停留在教科书的变革上，教师仍然参照新的教科书仍然沿用过去的教学方式，学生的主动性没有得到发挥，创新能力没有被挖掘，课堂气氛仍然死气沉沉，学生对体育学习的兴致也得不到提高，这都会直接影响到体育教学的质量和效果。
二、新课改下初中体育教学的改进方法与对策
根据上述初中体育教学中存在的问题，笔者认为在新课改的背景下，主要应该采用以下策略改进体育教学。
（一）重视体育教育，认清体育教育的角色
体育课程不被学校和教师重视是正常的，因为现在初中生有十几门课程要学习，其中总得排列出先后顺序。但是体育教育如果永远被排在末尾，那么将会产生非常严重的教育问题乃至社会问题。体育科目虽然是音体美小三门中的一门，但是它对于学生的身心健康发展和健全人格的塑造起着不可替代的作用。学校一味贬低它的价值，甚至挤占它的上课时间，所产生的不良后果是无法估量的，这种思想认识应该被强烈批评和谴责。学校首先重视了体育教育，摆正体育教学的位置，体育教师才有“用武之地”。体育教师在重视自己所教授的课程之余，还要改变传统的教学观念，认识到在新课程改革的背景下，"满堂灌"的教学方式已经不能顺应时展；意识到体育教学的目的不仅仅是要强身健体，还要有意识培养学生的自主学习能力、创新能力和独立思考的能力等等。
（二）学校加大体育器材投入，教师制作简易器材
针对当前学校体育器材损害率严重的问题，学校方面应该在体育教学设施上加大投入，配备并完善学校的体育教学必备器材，并设立关门的部门对体育器材进行管理和维护。要求学生在体育课上爱护体育器材，对那些故意损害体育设施和体育器材的学生采取适当的惩罚措施，提高体育器材的利用率。同时，体育教师还可以结合学校的资源，动手制作相对简易的体育器材。教师可以发挥体育场地和体育器材的多种功能。比如，体育场地上的栏架不仅可以作为跨栏来用，还可以作为射门来用，而且还可以用来设置钻越的障碍。此外，体育教师还可以把平时生活中所丢弃的废旧物品改制中体育教学器材，这样也能收到意想不到的效果，比如空饮料瓶子可以在其中装满沙土制作成简易的沙瓶，让学生进行沙瓶操作练习，还可以将其用作学生奔跑时的接力棒等等。总之，身边可以利用的资源很多，教师可以发挥自己的想象力和创造力，制造一些简易的体育教学器材，既能实现废物的再利用，还能弥补体育设施缺乏的不足。
（三）丰富教学方式
新课改的背景下，体育教师不仅要进行教学内容的改变，还用采用丰富多彩的教学方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以通过创设情景的方式进行体育课堂的导入。比如，在篮球教学中，教学生单手肩上投篮时，体育教师可以通过笔记本或者多媒体技术给学生展示乔丹的投篮技巧，让学生产生羡慕之情，然后问学生你们想不想像乔丹投篮一样英姿飒爽。学生的兴趣就会被激发出来，学习这一技巧时会更加全身心投入。此外，教师可以使用的教学方式还有游戏教学法、问题教学法、合作教学法等等，都可以激发学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，目前的初中体育教学中仍然存在很多问题，比如教学观念存在问题、体育设施不完善、教学方式比较传统单一等等。在新课改的背景下，学校和体育教师要共同努力，发挥体育教学的效果，首先要重视体育教学，认清体育教学的角色，其次要完善体育设施器材，第三要实现教学方式的多样性，激发学生兴趣。
参考文献：
[1]王曼真.农村初中体育教学存在的问题与对策研究[J].科技信息.2010（17）
[2]满宏军.浅谈当前我国中职学校体育教学存在的问题及对策[J].新课程研究（中旬刊）.2009（07）
[3]王新民.农村中小学体育课程改革管见[J].甘肃教育.2011（01）
初中体育教学存在的问题范文3
关键词：体育教学；农村教学；存在问题；对策措施
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-045-01
开展体育教学，对于增强学生体质有着非常重要的意义。对于体育教学，上至国家，下至各部门都非常重视，但是在实际的体育教学中，特别是农村体育教学，还存在不少的问题亟待解决。
一、农村初中体育教学中存在的问题
1、观念落后
在当前，素质教育在推行过程中已经受到了广泛认可，但是在农村教学过程中，尤其是初中体育教学方面，传统的应试教育等落后观念的影响仍然存在，这就导致了在教学过程中重智教而轻体教现象的出现。这对于学生身体素质的提高以及综合能力的培养有着十分不利的影响。
2、设施缺乏
由于传统的陈旧教育理念的影响，造成在农村初中教学中，在体育教学存在观念上的偏差，导致对于体育教学设施的不重视，从而造成了教学过程中设施的缺乏等诸多问题。许多教学器材都已经十分陈旧，难以达到使用的标准。同时，对于陈旧和损坏的教学设施及器材，没有及时的更换和维修，也是造成教学设施缺乏的一个重要原因。
3、经费不足
当前农村初中体育教学过程中存在的重要问题之一就是经费不足，这严重影响了资金投入，限制了教学器材的购买和教学设施的维修。此外，由于经费不足，造成学校难以对体育教学场地进行专业化建设，导致教学过程中缺乏专业场地。
4、教师队伍不完善
在部分农村初中体育教学过程中，教师缺乏专业的职业素质，在上岗之前只接受了短期的职业培训或者根本没有进行职业培训，在个别地区甚至出现非专业教师兼职体育教师职务的现象的出现。这些问题的存在，严重影响了教学质量。此外，由于体育教师在观念上存在偏差，造成部分体育教师工作态度存在问题，教学过程中没有足够的责任心，教学质量自然大打折扣。
5、考试制度不完善
在初中体育教学中，应试教育的弊端尤为明显。相关体育课程教学，纯粹是为考试而设立，对于考试大纲上没有的内容，则直接被忽略。学生在经过三年的体育学习，除了应对考试之外，毫无用处。
6、安全性能低
由于教学过程中的不重视，造成体育教学过程中，没有完善的安全设施。这就给体育教学带来了一定的安全隐患，给学生的人身安全造成了一定程度的威胁。此外，由于安全问题的存在，造成学校和教师在教学过程中束手束脚，不敢放手让学生进行激烈的体育活动。这种方式虽然对学生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能从根本上解决问题，只能治标而不能治本。长此以往，严重影响教学质量的提高。
7、学生缺乏热情
因为受到各方面因素的影响，造成在农村初中体育课教学过程中，对于教学内容缺乏兴趣，课堂积极性难以提高。出现这样的问题，主要是两方面原因造成的：其一是由于教学设施和体育器材的缺少，造成课堂内容单调，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣；其二是由于教师缺乏专业素质，不能对教学课堂内容进行合理的安排，导致课堂内容乏味。
二、解决农村初中体育教学中存在问题的对策
1、转变陈旧观念
正确的教学观念是提高体育课堂教学质量的重要条件，在农村初中体育课堂教学中，要对传统落后的教学观念进行积极转变。同时，对教学模式进行根本性的改进，以引导式教学替代灌输式教学。此外，还要进行教学主体的转换，让学生从教学客体变为主体，以更好的激发其对体育运动的兴趣，提高体育课堂教学质量。
2、提高教师教学水平
教师教学水平的提高对农村体育课堂教学质量的提高具有重要作用，这种提高主要是表现在两个方面；第一，是教学理念的提高。从根本上转变教学思维方式，提高教学理念；第二，是提高专业素质。专业素质低下是农村初中教学过程中一大弊端，在解决该问题的过程中，教师要不断加强自身的学习，以提高自身的业务素质。同时，学校要给予相应的支持力度，以帮助教师进行自身的提高。
3、加大相关资金投入
加大在体育教育方面的资金投入，用以建设专业的体育场地，改善体育教育设施，增加体育教育器材。同时，将部分资金用于对教师进行专业培训，以提高其职业素质。
4、丰富教学内容
在从村初中体育教学提高过程中，要根据学校的实际情况，采取相应措施，进行体育教学课堂的改革，在改变传统落后的教学模式的同时，还要努力丰富课堂教学内容，以提高学生的学习兴趣，激发其学习动力。不如，将体育比赛中的竞技模式应用到体育课堂教学中去，以竞争的方式来增加其学习动力，同时按照比赛的规则，进行名次排位，以增加学生在体育运动中的荣誉感。
5、改善教师待遇，提高教学积极性
改善教师待遇，是提高教师教学积极性的重要方法。在此过程中，一定要根据体育教师是教学表现情况，进行合理的待遇调整。并针对工作态度认真、业务素质过硬的教师，进行合理的物质奖励。在提高其待遇的同时，还要努力提高其思想道德水平，以达到职业素质与思想道德双重提高的目的。
三、结语
总而言之，针对农村初中体育教学中存在的各种问题，要根据实际情况，采取合理措施，进行全面的改革和创新，以达到提高课堂教学质量、提高学生的综合素质、培养全面型人才的目的。
参考文献：
初中体育教学存在的问题范文4
关键词：农村初中 体育教学 主要问题 对策
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.179
一、研究目的
（一）现状分析
当前，农村初中体育教学中存在的主要问题是：对于农村初中的学生来说，参加体育锻炼和学习文化一样，他们的主观能动性严重不足。目前， 农村初中体育教学，明显存在着盲目追求体育成绩的近期效益，教学中过分强调学生的现实锻炼，由此造成体育课变成了素质检测课。学生喜欢体育而不喜欢上体育课，或不喜欢教师上体育课时进行讲解，极端地认为体育就是玩耍，在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。在上自己喜欢的教学内容时，学生思想比较集中;对教学内容不感兴趣时，就不愿意参加练习，行为懒散。
学生对体育活动消极怠工，上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪大，借故请假的多;完成任务勉强，考核只求及格;课外活动很少参加，不知道如何进行体育锻炼，如何去强身健体，如何进行体育锻炼的自我监督。
（二）研究目的
初中教学是义务教育的重要阶段。就学生全面发展来说，体育起着非常重要的作用。为了唤起学生积极进行体育锻炼的意识，使之身心全面健康发展，首要的问题是，让学生认识到体育锻炼的价值，发挥学生的主体性作用，自觉地养成锻炼习惯，加强对学生体育锻炼的主观能动性的培养，从根本上提高体育锻炼的质量。
二、研究方法
（一）调查法
通过谈话、问卷等科学方式，掌握当前农村初中体育教学中存在的主要问题，分析学生在体育锻炼中产生主观能动性的因素，为解决农村初中体育教学中存在的主要问题提供依据。
（二）定性分析法
通过措施实施前和实施后对学生体育锻炼的主观能动性的综合分析对比，给每个学生体育锻炼的主观能动性下一个明确的结论，最后从整体上得出科学合理的研究结论，指导我们必须从教与学两方面着手，充分调动学生的积极性。
三、结果与分析
（一）学生在体育锻炼中产生主观能动性的因素分析
随着年龄的增长，农村初中学生在生理上和心理上都有较大的变化，他们不再凭兴趣办事，而是越来越多地靠理性。他们会根据学校和家长的要求与希望进行学习和锻炼，并制定自己的发展目标，从而对体育产生积极的情感体验。兴趣是产生动力的源泉，有了兴趣，学生才会积极参加体育锻炼，才会收到成效。
（二）采取的措施及对策
第一，提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的体育锻炼意识。在体育教学中使学生找到自己喜爱的运动项目，不管学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育，就会逐步明白体育锻炼对增强体质的作用及对自身发展的重要性，从而使他们产生积极肯定的情感，进一步增强体育锻炼的自觉性，使体育教学收到好的效果。
第二，提高学生的运动技术水平，培养学生的审美能力。在体育教学中，教师要让学生不断感受、体验体育运动的魅力，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。假如上课内容贫乏、单调，动作简单重复，往往会因为缺乏吸引力，使学生产生枯燥乏味，甚至反感消极的情绪。与之相对的是在体育锻炼中，一个优美的腾空动作，一次有气势的用力，一段节奏明快的连动，都会给人以美的享受。因此，在体育教学中，教师应注意培养学生对体育锻炼中运动技术、运动技能的审美能力，培养对美的表现力和动作过程的自我欣赏能力产生审美的情感体验，从而提高学生积极性，进而提高体育教学效率。
第三，努力消除学生的消极状态，增强学生的主观能动性。在教学过程中，同样的内容，由于学生身体条件及各方面的差异，会使其产生不同的情感体验，可能会产生积极肯定的情感，还可能会产生失望、自弃的消极情感。对积极肯定的情感，我们要鼓励学生继续保持和发扬，对有损学生主观能动性的消极情绪，要尽量避免或帮助消除。在体育教学中，对于那些难度大的内容，采取循序渐进的方法，使学生通过一定的努力，最终掌握动作要领。在体育课堂教学中，我们还要经常通过一些小组合作、竞赛的形式，克服农村初中学生自卑封闭、不合群的消极状态，让他们更好地融入集体，体会体育的快乐，以一种积极和健康的心态，发挥他们的能力和作用。
第四，帮助困难学生树立自信心，调动学生的主观能动性。教师在教学中要设法鼓励困难学生相信自己，经过努力能够克服困难。针对学生体质与技能的差异，教师应采用相应的教学要求和练习手段，引导困难学生克服心理障碍，如适当降低练习标准，肯定学生的努力，表扬学生的成绩。又如，面对肥胖学生在单杠、双杠、垫上的运动练习，教师应采用分层教学法。
第五，丰富文体活动内容，创建体育特色学校。从实际出发，创建体育特色学校，发挥特色引领作用，让学生自觉参与其中，让他们真正感觉到运动的快乐与自豪。例如，学校成立田径训练队，平时认真训练，有比赛时积极参加比赛，力争取得好成绩，久而久之就成了学校文化的重要组成部分，也在无形中调动着学生参与体育运动的主观能动性。
四、结论与建议
针对农村初中体育教学中存在的主要问题，在体育教学中，教师应注重对学生主观能动性的培养。它对于体育教学改革、提高体育教学效率都有着深远的影响。因此，在体育教学中，教师必须从教与学入手，充分调动学生积极性，培养学生体育锻炼的主观能动性，以取得良好的教学效果。
参考文献：
初中体育教学存在的问题范文5
【关键词】 初中田径教学；主要问题；措施
一、新课标下初中田径教学存在的主要问题
1.体育教师的业务素质有待提高
首先，由于应试教育的影响，我国当前的中小学教育虽然在新课改的背景下有了明显的改变，但是成效不大，部分初中学校并不重视田径教学，没有为田径教学投入足够的人力、物力和财力；其次，初中田径教学教师专业技能欠佳，部分初中体育教师缺乏系统的体育教学知识和科学的教学方法，无法有效地应对新课改背景下初中田径教学的目标以及任务，不能针对学生的年龄特征、性格特点、心理特征、体育知识基础及时改变教学策略，将田径教学以一种让初中生喜爱的方式展现出来；其次，部分初中田径教师固守传统的教学模式，田径教学观念落后，使田径教学课堂枯燥乏味，不利于培养学生的学习兴趣，不利于激发学生的学习热情；最后，部分教师为了满足学生，随意开展教学内容，迎合学生的兴趣，追求玩乐，使田径教学逐渐被一些具有趣味性、游戏性的项目所取代，不利于提高学生的身体素质，不利于学生掌握田径的知识和技能。
2.教学方法单一
第一，传统的初中体育教学方法比较单一，田径教学也是如此，教师通过示范和讲解动作，指导学生掌握动作的基本要领，完成教学任务。初中田径教师不积极主动探索高效的教学方法，甚至对新型的教学法知之甚少，不能增加田径教学的生动性和有趣性，导致学生不积极配合教学工作，不利于激发学生参与到田径教学全过程的热情，不利于培养学生的学习兴趣；第二，部分田径教师自身能力有限，缺乏系统的体育教学知识，不能严格执行教学计划，使部分学生在田径课上蒙混过关，不利于完成教学目标。
3.田径教学经费和场地设施受限
目前我国大部分初中学校体育经费不足，虽然可以满足学生体育课的基本需求，但是因为教学场地不够，体育教学质量依然的不到有效的改善。开展体育教学离不开体育器材，体育器材在体育教学过程中有着独特的作用。
二、新课标下初中田径教学的完善措施
1.优化田径教学内容
初中田径教师要重视培养学生的兴趣，重视学生在课堂上的主体地位，根据初中生的年龄特征、性格特点、心理特征等对田径教学大胆地进行改革创新，增加不同的田径运动项目丰富教学内容，使田径教学内容广受学生的喜爱，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。比如，教师可以根据学生喜闻乐见的健身跑，积极探索健身跑与田径教学的切入点，结合学生的个人情况，制定相应的锻炼强度和时间，这不仅能够勾起学生在课堂上的好奇心，还能够激发学生对田径课堂的热情，培养学生对田径运动的兴趣，激发学习动机，提高教学质量，促进学生的身心发展，真正做到田径教学服务于学生。
2.加强师资队伍建设，提高教学水平
初中学校要不断提高田径教师的专业素质和技能，提高体育教师的田径教学水平。首先，要提高初中田径教师的专业知识，使其对田径运动进行透彻的了解，更好地开展教学任务，因此，初中院校要改变自身不重视田径运动的错误认识，为学校的田径教学投入适当的人力、物力和财力；其次，要提高教师的专业能力和业务技能，使其有能力了解学生的心理特征和年龄特点以及性格特征，并制定有效的教学策略。初中院校要定期对田径教师进行培训、定期开展经验交流会，通过互帮互助、取长补短、共同进步，使田径教师能够不断完善自身的素质，提高能力；最后，初中院校要为田径教学广招具有高素质和能力的优秀人才，不仅能够优化田径教学师资队伍，也给在职田径教师增加压力，使其重视学校的培训机会、自觉地进行自我教育，提高自身的专业能力和素质。此外，田径教师要根据学生的各项特征，充分发挥学生在课堂中的主体作用，教师要提高自身的组织管理能力把握好对课堂的掌控度，积极开发教材，为学生创造自由和谐、平等民主的课堂气氛，增加学生学习的积极性，教师要积极研究教材、研究学生、探讨教学方法，以此来提高田径教学质量。
3.加大学校体育经费的投入
初中院校要支持田径教学，加大体育经费的投入，促进学生德智体美全面发展，学校要有计划地不断完善体育教学所需的教学器材和教学场地。
总之，初中田径教师在教学方法上要灵活多变，根据学生的各项特征及时改变教学策略，有针对性地对教学方法进行创新。充分发挥田降慕∩砉δ芴岣哐生的身体素质，培养学生对田径运动的兴趣，提高教学质量，推动初中体育教学的进步。
【参考文献】
[1]陈立红.优化初中田径教学的几点探索与思考[J].新课程・中学，2014，（4）：96-96，97.
初中体育教学存在的问题范文6
【关键词】硬件条件；教师口语；语言环境；学生基础差；方法不当
在我国经济落后地区的农村中，我们经常会发现孩子们对知识有着强烈的渴求欲望，他们刻苦勤奋、非常好学，对英语的学习有着极大的热情。被孩子们的学习精神深深打动，与此同时清晰地看到了一些问题，这些问题的存在是客观的，但是作为一名教师完全有能力充分发挥主观能动性去改变现状。
1 硬件条件落后
一些农村的中学里，硬件设备非常简陋。没有语音室，也没有投影仪。但是，有困难就有克服的办法。教师如果没有录音机，那么就要多练习自己的口语，如果有条件配备录音机要充分利用录音机，这是学习英语非常重要的一件教具， 在练习听力和口语的时候需要学生跟着录音机练习和朗读。如没有投影仪，教师可以自制挂图，代替投影仪。总而言之，只要教师积极寻找问题的解决方法，就一定能为学生创造出新的学习环境。
但是与此同时还存在着另外的一种问题，部分学校配备了一定的教学设备，但是由于教师认为没有必要、效率太低，或者不会使用电教设备，导致电教设备陈旧老化，资源浪费。
对于这种情况，笔者认为教师一定要积极地使用这些电教设备，因为英语学习是一种综合能力的培养，听说读写都很重要，而电教设备对学生的帮助很大，特别是在听说能力的培养上非常有效。
2 教师口语不够标准
很多教师的口语不够标准，特别是很多农村的中学中教师的口语水平较差，夹杂着大量的方言音调，导致学生受到误导，对学生的口语学习造成一定的影响。
同时，很多的农村教师从小以方言作为第一语言，因此方言对教师口语的影响特别的深。方言语调在教师的脑海中已经根深蒂固，导致他的发音极其不标准。笔者认为，认真学习音标和多听多读是提高口语水平的最快方法，教师平时要注意音标的学习，根据音标去逐个发音，如果没有条件对比音像资料，那么教师要多到一些师资好的学校中学习、听课、交流，多听多说，看看别的教师同行是如何发音的，自己去琢磨音标的发音。
3 接触英语的语言环境过少
口语是要多练习的，但是对于农村的学生来讲可能很少有练习口语的环境和机会。在城市中我们经常会见到外国人，虽然可能和这些外国人交流的机会不多，但是城市的学生有着发达的网络和电视媒体，他们可以十分便利地通过这些媒介交流，在一些落后的农村中则不具备这些便利条件。很少的家庭能买得起电脑，更别说和外国人面对面交流了。这样就造成了学而无用的不良局面，对英语听说能力的提高极为不利。
笔者认为，教师可以制定一些练习题目，让学生和学生之间练习，教师进行监督和指点。如让学生围绕交朋友做一个练习，让学生用英语练习和一个刚刚认识的人交谈，那么学生们应当最常用的句子就是Hello，nice to meet you！ Hi，what’s your name？Where are you from？What’s your favorite sport？等等句子，在学生的小组练习中提高他们的口语。在作业安排中，教师可以适量增加口语作业，鼓励学生在课后进行口语交流，如让他们回家之后用英语和父母打招呼，使用hello，thank you，daddy，mom等等单词。在学校创立英语角，营造一个英语学习和口语练习的氛围，定期组织口语比赛，总而言之，教师可以充分发挥自己的能力，为学生提供一个语言环境。
4 学生基础普遍差
农村学生接触英语的时间较晚，相对于城市的学生来讲，他们基本上在小学才接触到英语，因此起点低成为了一个客观存在的问题。如很多学生会在课本上使用汉语来标注英语发音，把good morning写成古德毛宁，把mobile写成摸拜耳。还有一些学生记不住长的单词如difficulty， insuranc，等等，有的学生不知道ly是副词后缀ful是形容词后缀，这些都是因为学生在小学时期没有一个良好的语言基础，更不要提英语语感，在进入初中之后自然会对英语的学习感到迷茫和无助。
对于这方面的问题，教师要深刻认识到自己身上的责任，当自己作为专职的英语教师被安排教学的时候，自己就要首先重视起学生的语言基础，从基础抓起而不是求速成。语言是没有速成的，教师要从学生的词汇量、语法开始，从简单基本的语法过度到中级语法，同时慢慢扩大学生的词汇量，多检查学生的单词背诵情况，不怕苦不怕累，安排学生自觉背单词，做题练习语法。多鼓励学生，让学生们不失掉信心与兴趣.
5 学生学习方法不当
有很多学生很刻苦，但是学习效果很不理想，不仅仅体现在书面成绩上，而且体现在口语和听力等等诸多方面。最大的一个原因就是学生的学习方法不当。
对于教师来讲，首先要教会学生正确的语言学习方式。首先，比如说学习英语确实需要一定的记忆能力，那么记忆不是紧紧靠捧着书背就行的，一定要多动笔写，这样才能加深记忆。举例来说，有的学生在早自习背单词，对着单词书或背或念，一个早上效果很一般甚至很不理想，那么笔者建议这名学生在背单词的同时用笔在草稿纸上多写几次，这样边背边写，这样一个早自习的效率能提升一倍。
