前言：中文期刊网精心挑选了中班阅读总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中班阅读总结范文1
步骤：
一、正方形粉色皱纹纸按虚线对折
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二、按箭头所示方向对折
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三、按箭头所示方向对折
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四、剪半个花瓣
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五、将两朵四瓣花粘在一起
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六、完成图
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中班社会活动设计--认识荷花
有益的学习经验：
认识荷花的外形特征，知道荷花在夏季开放，欣赏荷花的美丽。
准备：
请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。
活动与指导：
1．教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看，香不香?引起幼儿对于荷花的兴趣。
2．观察荷花。请幼儿观察图片，说说荷花是什么颜色，花朵像什么?荷叶像什么?
3．教师总结，夏天的时候荷花开了真是好看。
4．观察莲蓬。教师出示莲蓬，告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里，请幼儿来找一找。
――莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?
――尝一尝莲子的味道怎样?
5．教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供大家观察。
幼儿园中班折纸活动：蝴蝶
准备材料：彩色正方形纸、剪刀、胶棒、蜡笔。
制作过程：
1.将彩色正方形纸沿图2虚线对折，注意角对角，边对边；
2.用剪刀按照图3剪下阴影部分；
3、按图4所示，沿虚线朝箭头方向打开；
4、将图4翻个面，用蜡笔画出翅膀，用剪刀剪一些五彩纸片粘贴在翅膀上，蝴蝶就做成了。
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幼儿园中班折纸活动：小鱼
材料：皱纹纸、电光纸、旧挂历纸。
方法：
1、正方形按虚线向对角线折。
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2、按虚线向对角线折。
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3、按箭头所示方向对折。
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4、按箭头所示方向折。
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5、完成图。
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幼儿园中班折纸活动：蘑菇
材料：电光纸
方法：
一、正方形按虚线向对角线折叠
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二、按虚线及箭头所示方向向上向下折叠
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三、折好后的背面
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四、在折叠好的蘑菇上面画上花纹
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中班阅读活动――动物的叫声
更多有关“幼儿阅读”的精彩内容，请关注20xx年专题——
活动目标：
1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩，发准读音。
2、通过认读活动，初步了解汉字的一种规律，即以“口”为偏旁的字均与口有关系。
3、知道汉字的结构，培养幼儿认读汉字的兴趣。
活动准备：
1、教具：字卡叽、呷、喵、咩，动物图片，
2、幼儿人手一份字卡，以及每位幼儿一个字宝宝。
3、其它动物及字卡
活动过程：
1、以猜谜导入活动。
今天有一些小动物要到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）我们一起把它们从谜语里找出来吧。（小鸡、小鸭、小猫、小羊）
2、通过提问引导幼儿说出动物叫声，并学习相应字卡。
师：“我们小朋友真能干，把它们都找出来了，表扬一下自己。我还要考一考你们：这些动物的叫声都一样吗？”（不一样）依次学习四种动物叫声，并出示相应字卡。
师：“这些字里面还藏着一个小秘密呢，我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的？（都有一个口）为什么都有一个口字呢？”（因为这些字都是从嘴巴里发出来）
教师小结：原来这些字宝宝里面都有一个口字，我们就把它称为口字偏旁。（出示字卡，认读两遍）
3、游戏《我的小鸡在哪里》
（1）教师介绍游戏方法：老师说什么小动物在哪里，你们就学小动物的叫声说xxxx在这里,
（2）请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来，并说出字宝宝的名称。
（3）请你和旁边的小朋友交换字宝宝，在玩一次游戏。
（4）送字宝宝回家。
4、幼儿操作
（1）教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝，你们愿意帮它们找吗？（愿意）先看一看是什么小动物，再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边，贴好后读读字宝宝。
（2）幼儿操作。
活动延伸：
中班阅读总结范文2
游戏是幼儿成长的摇篮，为了进一步提高幼儿的游戏能力，本学期我们在开展好各班区域游戏的同时，着重做好以下两个全园性的游戏活动。
1．大游戏活动求深入：大游戏活动历时一年了。在这一年中，我们欣喜于幼儿在此活动中的成长。每周下午“快乐大本营”中全园幼儿共同参与的大游戏已经成为孩子的最爱。为了不负孩子们的喜爱，本学期我们继续深入了对大游戏活动的研讨，就游戏区域材料和幼儿个性指导作了专题讨论。根据游戏中出现的新情况，我们及时发现问题，增添了百宝箱半成品提供区域，为幼儿提供更多的制作材料。建吧中增加了物品资源库收集来的各种纸盒，丰富了建吧材料。对游戏中少数因不会合作、性格内向而游走活动之外的个性幼儿进行了帮带和教师个别跟进的办法及时给予了帮助，真正使全园幼儿都有效参与大游戏之中。
2．户外游戏活动求个性：本学期我们进一步进行了课程游戏化的探讨。以小班罐中班球大班绳为主材料进行户外相关游戏活动。从户外活动时对材料的花样玩法到下午的器械操，各班边探索边总结边调整，以一个学期的时间形成了一种材料的多种游戏内容，相关效果非常显现。小班罐、中班球、大班绳活动的开展，让幼儿对同一器具玩转起来，花样多，能力强，有效地促进了幼儿身心的发展。例小班罐活动使幼儿掌握了走罐桩、踏罐跷等技能；中班的球活动，使90%以上的幼儿掌握了连拍、走拍、障碍拍等技能；大班的绳活动让幼儿学会了单脚跳、反跳、双人跳、障碍跳、接龙跳等不同的跳绳花样。各班的活动效果我们以课程游戏的系列报道形式，分别在南丰教育和微信上进行了报道。
我园故事阅读活动按计划有序开展，除做好班级故事角、睡前小故事、故事阅读课等日常性活动外，本学期我们拓宽了阅读的内涵，丰富了活动的形式，逐步实现故事陪伴幼儿成长的愿望。
1．故事唱玩多样化
结合六一，我们开展了“六一励志故事嗨”主题庆祝活动。在活动前期，教师们积极动手做好材料的准备，主动集中排练节目，发挥各自特长各自做好相关准备，如李李英老师的主持设计和主持稿准备、徐才妹老师的音乐剪编、万莉红等老师的标牌制作等。故事嗨通过唱、讲、演、玩的形式，全程让幼儿阅读了二十个相关励志故事。不但丰富了幼儿阅读故事的方式，更得到了团结、坚强等意志方面的品质教育。《__园区别样庆六一—六一励志故事嗨》的图集新闻，南丰教育和校园微信。
2．故事演出专场化：本学期我们以“小小故事表演会”专场演出的形式展示了各班的故事活动成果。四月份大班的专场演出，六月份小中班的专场演出，更好地丰富了幼儿故事阅读的内容和方式，激发了幼儿对故事的更大的喜爱。
3．日记展评日常化：亲子阅读日记是我园每个幼儿和家长的日常“家庭作业”。为了让家长间更好地进行撰写日记的经验交流，各班开设了亲子阅读日记展示台，把每天幼儿交来的日记进行展示，以方便家长学习交流和提高撰写亲子阅读日记的水平。在亲子优秀日记评比中，有17名家长撰写的日记获奖。
三、常规活动抓实处
本学期我们本着每项工作必须有内容、有过程、有效果的思想开展了学校的常规工作，确保各项工作落到实处，真正促进幼儿的发展。
1．教育活动重提高：
本学期我们本着“为每个幼儿提供展现自我、展现特长的平台”的思想，以培养幼儿动手能力、服务能力、创造能力的目标，开展了“我是生活小能人”和“我有小巧手”两大主题活动。在“我是生活小能人”活动中，通过穿衣、穿鞋、叠被子、系鞋带、梳小辫等比赛，较好地促进了幼儿生活能力的提高；在“我有小巧手”
主题活动中，小班利用彩纸粘贴图片和其他辅助材料进行小玩具亲子手工制作、中班的变废为宝亲子手工制作、大班的拉花操作秀等制作活动，进一步提高了幼儿的动手能力和创造能力。
2．教学活动重研讨：本学期我们围绕“教师如何在课堂教学中进行有效引导”开展了三堂园级研讨课，小班万莉红老师的语言研讨课活动，教师准备充分，特别课件的制作比较直观生动，同时教师教学语言、表情、肢体语言都十分丰富，比较适合小班幼儿，充分发挥了教师的引导作用。中班李季英老师的安全教育课以课堂、生活相结合的方式，引导幼儿真正懂得了如何在生活中安全活动的本领。大班徐才妹老师的阅读研讨课，老师根据大班幼儿的特点采用适当点拨的方式，引导幼儿学会有效阅读绘本的方式，让听课老师学有所得。园内研讨课的开展，为教师的交流、学习、展示提供了平台。
3．家长活动重引导：本着让家长更好地了解幼儿的学习方式，更好地学会和孩子一起学习，我们以“你会和孩子玩吗？”为主题设计开展了本学期的家长开放日活动，通过引导家长参与幼儿的户外锻炼活动和学习活动，让家长真正了解了孩子在“玩”中学的学习方式，掌握了一些和孩子一起“玩”的方法，在教师和家长的面对面交流中，更是让家长了解了自己孩子的个性特点，提高了家长和孩子在家中“玩”的针对性和有效性。
4．安全活动重主题：
本学期我园区在做好安全网络上报、日常安全检查、安全平台授课等日常工作的同时，还开展了以下专题教育。
（1）安全教育周教育：结合安全教育日专题活动进行了校园系列安全活动，及时修理了损坏的橱窗、补贴了楼梯警示标志、发放了防溺水告家长书、上好安全平台教育课、进行了“不跟陌生人走”应急演练，创造了安全的学校环境，提高了幼儿的安全意识和技能。（2）防灾减灾专题教育：根据__教保[2016]5号通知要求，结合本园实际，及时制订了5月9日——5月15日防灾减灾宣传周活动方案，积极开展了防灾减灾宣传周活动。通过周一的交通安全升旗仪式讲话、周二的防溺水专题安全课、周三的身边隐患大排查、周四的“地震来了我会躲”应急演练、周五的防灾减灾公益短信大发送、为期一周的安全知识图片展板等形式，有计划地进行了防灾减灾的相关教育。
（3）消防安全专题教育：联同南丰消防中队开展了消防专题教育，南丰消防中队把消防车开进校园，让幼儿认识了消防设施设备，观看了救火演练，__教育网站新闻《消防救火演练进校，防患意识师幼入心》
中班阅读总结范文3
关键词 儿童早期阅读 绘本 阅读方式 阅读效果
分类号 G258.7
Analysis of the Influence of Effect on Children’s Early Reading Accompanied by Their Parents
Zhao Shuang
Abstract Taking 96 children aged 0～6 as the test objects， through three kinds of early reading tests――independent reading， reading accompanied by the parents who have feeling or have no feeling， to proof the influence of reading methods on children's reading effect. The results showed that children in kindergarten have independent reading ability. In the nursery class and small group’s test， the effect of reading accompanied by the parents who have feeling is much better than that of no feeling. So this paper puts forward some countermeasures to the effective development of family parent-child book reading mode.
Keywords Children's early reading. Picture book. Reading mode. Reading effect.
《2013年南京市仙林大学城0～6岁儿童阅读调查》显示，62%的儿童最喜爱的阅读类型是绘本。绘本以图画为主体，图画和文字构成一个有机的阅读整体，图画承担着讲述故事、突出故事情节的任务。因此绘本与插图书籍和连环画等图画读物有所不同，成为适合儿童早期阅读的阅读类型。最早对儿童早期阅读方式进行研究的是新西兰教育家豪德威（Holdaway），他在20世纪70年代末80年代初首创了分享阅读法，这一方法是成人与儿童的互动式阅读法[1]。此后，许多学者纷纷开始研究分享阅读这一方式，如有研究者发现，相对于听磁带讲读绘本而言，当母亲读绘本给儿童听时，儿童大脑额叶激活程度更高，证明了亲子间分享阅读对儿童的积极影响[2];我国一些学者的研究多停留在对于现象的揭示与分析，例如学前儿童亲子绘本阅读现状的调查与分析，有的学者基于家庭视角，指出家庭式早期阅读环境创设的策略[3];有的强调亲子阅读方式的重要性，并提出相应的策略[4-6];有的学者探讨早期阅读对儿童语言发展的重要性[7];还有一些学者通过对绘本阅读的研究指出幼儿绘本阅读能力对幼儿成长发展影响的研究[8];有的在对各种阅读方式进行总结的基础上，提出依托绘本培养幼儿早期阅读能力的策略[9]。基于早期阅读领域相关文献的分析发现，我国专门针对早期阅读方式的研究还很少。
鉴于此，本研究试图考察家长伴读方式的不同对幼儿早期阅读效果的影响，以便寻求适合儿童早期阅读的家长伴读方式，为亲子阅读方式提供借鉴。本研究主要考察儿童自主阅读、家长有感情伴读、家长无感情伴读三种方式的阅读效果。通过三种阅读效果的结果分析，培养家庭亲子阅读习惯，以达到家庭亲子的高效阅读。
1 研究方法
1.1 被试
选取一所公办幼儿园和一所民办幼儿园的托班、小班、中班、大班的幼儿为被试对象。分别将托班、小班、中班、大班的幼儿分在一组，共4组。每组各24人，其中男女儿童均等。将每组的24人平均分成3组，分别为自主阅读组、家长有感情伴读组和家长无感情伴读组。通过不同年龄段的测试来分析家长伴读对不同年龄段儿童的影响。
1.2 研究材料
本研究选取山姆・麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》作为阅读材料。所选取的被试者在测试前都未接触过此作品。这是一部适合亲子阅读关于爱的作品，作者抓住孩子喜欢比较的心理，通过一只像爸爸一样的大兔子和一只像孩子一样的小兔子比较谁更爱谁的故事。在自主阅读、家长有感情伴读和家长无感情伴读三种方式下，采取个别施测的方式，并有工作人员记录孩子的语言、动作、表情、情绪反应等相关表现，为调查提供数据分析。
1.3 测试内容
1.3.1 主题认知
主题认知方面共设置两道题，主要看幼儿是否能准确说出故事的主要人物和主要内容，以此来考察幼儿对故事主题的认知情况。具体的评分标准是：共2题，满分4分。每一题准确认知的幼儿给2分，不准确认知者给1分，错误认知或不做回答的儿童给0分。通过得分判断不同伴读方式对相同年龄段儿童的影响，相同的伴读方式对不同年龄段儿童的影响。
1.3.2 情感认同
情感认同测试是测试幼儿对故事本身及故事里的人物、场景等在情感上的认同程度。测试给被试者发放粉色爱心，幼儿给自己喜爱故事人物、故事场景等发放爱心，一个爱心为2分，满分10分。得分最多的一项视为幼儿在情感上的认同项。通过得分统计，不同年龄段的幼儿在自主阅读、家长有感情伴读和家长无感情伴读的情况下对绘本的情感认同程度的差别，并加以分析。
1.3.3 内容记忆
内容记忆测试包括直观性记忆和理解性记忆，采取对幼儿个别施测的方式进行。直观性记忆要求被试者能够说出所记住的场景（细节）和人物（细节），并记得绘本中直接描述的故事情节。直观性记忆共设置20道题，答对一题得1分，答错或不答者得0分，满分共20分。理解性记忆要求被试者在三种测试形式下，在理解故事基本内容的基础上理解故事的内涵，并大致讲述自己的理解和想法。理解性记忆测试题目共10道题，每答对一题给1分，答错或者不答者给0分，满分共10分。
1.3.4 绘本创想测试
绘本创想测试是针对中、大班的幼儿设置的拔高孩子课外知识的测试，本测试不参与研究结果的总结和分析。只是了解幼儿绘本创想阅读的能力。本测试让被试者说出通过绘本阅读，幼儿联想到了什么，例如：一场音乐会、一场体育比赛、一次家庭聚会等等情况。这与情感认同不同，是深层次的情感领悟与体验。此测试不设置分数，只记录能够讲述绘本创想的幼儿数量及占幼儿总数量的比例。
2 测试结果
2.1 托班、小班测试结果
托班和小班的测试结果趋同，将托班和小班合并进行分析。从表1可以看出，从测试内容来看，托班和小班的儿童在主题认知、情感认同、内容记忆方面的测试并无显著差异。但从分组测试情况来看，自主阅读组和无感情伴读组的儿童数据差异不大，但有感情伴读组的成绩明显高于前面两组的测试成绩，这说明托班和小班的儿童需要家长的有感情伴读的陪伴。
表1 托班、小班儿童在主题认知、内容记忆和
情感认同方面的测试结果
2.2 中班、大班测试结果
从表2来看，中班、大班孩子的测试成绩明显的高于托班和小班的儿童，无论从主题认知还是内容记忆方面都要明显高于托班和小班儿童的成绩。但情感认同方面和小班儿童差别并不大，这说明虽然年龄不同，认知内容不尽相同，对于绘本的理解，儿童都有自己的情感认知。这一方面是不能简单用测试数据来衡量的。
大班儿童的测试成绩要稍稍高于中班，突出的特点是大班孩子在主题认知和内容记忆上成绩较高。这也符合儿童年龄的特点，理解力和记忆力较强。测试结果同托班和小班不同的是，大班孩子在有感伴读的情况下，成绩虽好于自主阅读和无感情伴读组，但差别并不大，对于理解力较强的大班孩子来说，自主阅读能力较强。
单独说明一下绘本创想测试，大班的儿童分数很高，托班的儿童甚至出现多个0分。这也说明年龄差异对于绘本阅读的影响，对于低年龄段的儿童来说阅读引导突显出重要的作用。
表2 中班、大班儿童在主题认知、内容记忆和
情感认同方面的测试结果
3 测试结果分析总结
3.1 中、大班儿童已经具备一定的自主阅读能力
本次调查研究发现，不同的阅读方式对中、大班儿童在主题认知、情感认同、以及内容记忆的影响并不大。中、大班儿童已经具备一定的自主阅读能力。大班幼儿面临升入小学的问题，他们在入学前能否做好与书面语言学习相关的知识、行为、技能和态度等的准备，直接关系到入学后的适应程度。早期阅读是学前儿童开始接触书面语言的最佳途径。家长通过正确的阅读引导方式，培养儿童养成良好的阅读习惯，从而提高儿童的阅读兴趣、增强儿童的自主阅读能力。对于托班、小班的幼儿来说，家长可以通过创设适宜的探索模式，例如启发幼儿了解封面、封底、扉页的秘密，进行自由式探索[10]。或者通过提问、猜谜等方式进行启发式探索来激发幼儿的阅读意愿，形成早期阅读的积极体验，激发儿童的阅读积极性。
3.2 家长有感情伴读有助于促进幼儿对绘本的理解
在研究中发现，无论哪一年龄段的儿童，有感情伴读和无感情伴读组的儿童得分明显高于自主阅读组儿童的得分。这说明有家长伴读（无论有感情伴读还是无感情伴读）的阅读方式有利于幼儿对图书画面的理解和内容记忆。对于大班幼儿而言，有感情伴读和无感情伴读对儿童理解和记忆绘本内容方面并没有明显差异，大班幼儿已经具备基本的自主阅读能力。从测试数据来看，托班和小班幼儿的自主阅读能力较差，但在家长有感情伴读的测试下，对于主题认知和内容记忆方面分数都高于自主阅读和无感情伴读，所以家长声情并茂的有感情阅读不但能够能增进亲子关系，更加能够帮助幼儿理解绘本的内容。
4 家庭阅读引导的建议
4.1 重视家庭阅读环境的创设
家庭阅读环境是指针对儿童呈现阅读的材料与环境和儿童与父母参与各种阅读活动，包括家庭拥有书的数量、给儿童随时可得的写写画画的机会和材料，观察父母阅读书籍、报刊杂志等，书写信件、便条等，随父母上图书馆，儿童独立阅读的机会、与父母分享阅读的机会等等[11]。父母越早开始、越经常和幼儿一起读书，幼儿对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。有关研究表明，良好的家庭阅读环境可以为幼儿提供接触到各种词汇、参与家庭成员间的交流机会，可以为幼儿提供丰富的阅读材料，提供阅读实践的榜样。
家长在指导幼儿阅读的过程中，要持之以恒，不能任凭自己的情绪去陪读，高兴时就大声朗读，不高兴就消极应付。这样对幼儿的阅读是一种潜移默化的消极影响。本次测试结果表明陪伴阅读要比幼儿自主阅读要好，家长有感情伴读要比家长无感情伴读要好，所以家长伴读要注意态度。幼儿早期阅读是一项长期的任务，家长要调整自己的态度，克服情绪影响，积极参与阅读。从儿童读物放置来说，可以将幼儿喜爱的图书放置到幼儿触手可及的地方，幼儿可以随时翻阅。自由灵活的阅读形式，可以增添幼儿的阅读兴趣和乐趣。同时要保持读物的定时更换，使幼儿的阅读兴趣运用到自由阅读之中[8]。儿童的阅读不仅反映在读书上面，也可以通过游戏活动，亲子共同参与阅读活动时，家长可以通过游戏过程观察幼儿的阅读情况，并给以指导。同时在幼儿提出疑问时，家长要及时并积极将正确的信息传递给幼儿，使幼儿能够理解、想象、倾听的意愿得到满足，从而增加幼儿的阅读积极性，提高幼儿的阅读能力。亲子之间的交流，能够促进幼儿心理环境的健康发展，而且能够让幼儿自由探索，培养幼儿的主动性和积极性，建立长期的阅读能力。
4.2 家长需重视有感情的伴读方式
儿童进行自主阅读时往往不能充分理解故事所表达的内容，尤其对于托班和小班这样低年龄段的孩子，内容记忆上难度更大。家长伴读不但可以增强幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，而且可以在家庭中营造良好的阅读氛围，创设温馨的阅读环境。有感情的家长伴读方式对于托班和小班的低年龄段的儿童来说，是融入阅读内容最安静和享受的环境。当今的家长对孩子的各种教育投资很多，但从不和孩子一起进行亲子共读的家长也占有3.1%的比例。有33.9%的家长偶尔陪伴孩子阅读，这一部分阅读效果不能保证，更谈不上是否为有感情伴读。所以，在抽出时间陪伴孩子阅读的同时，声情并茂的有感情阅读更加能够增强和巩固亲子关系，帮助儿童更好地理解图画书的内容，为儿童养成良好的自主阅读习惯打好基础。
4.3 鼓励儿童自主阅读
儿童早期阅读是以培养幼儿自主阅读能力为主要目的的，它能够帮助儿童通过独立思考来解决问题，从而为今后的学习和生活打下良好的基础。有些家长认为儿童早期阅读等同于识字，这种想法是错误的，家长不应该把识字作为儿童早期阅读的唯一目标。
本次研究发现，大班的儿童已经具备一定的自主阅读能力。儿童的自主阅读能力是通过家长伴读，幼儿自主识字或识图阅读，再通过上面两种阅读方式的过度，自然地进入到自主阅读的周期。儿童在最初阅读的时候，是一会翻翻这，一会看看那，对书的画面的理解也只是停留在最直接、最浅层的内容。从而，才开始慢慢观察，从画面中感知、记忆直至理解等阅读技能。这是一项长期的需要分步骤引导的过程，家长可以通过交谈，与幼儿讨论各自的阅读感受，让幼儿可以大胆地想象、理解、表达对图书的认知。家长伴读是父母辅助孩子进行，引导式自主阅读是父母引导孩子进行，从家长伴读向自主阅读过度的过程中，家长需要多花一些时间和精力，肯定孩子的努力，让孩子的阅读自信心不断得到加强。阅读和积累是一个长期坚持的过程，孩子进入完全独立的阅读状态需要长期的阅读尝试，家庭以及社会良好的阅读环境能为儿童自主阅读提供良好的保障。
4.4 家长应重视绘本的分级阅读
儿童分级阅读指导是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度提供科学的阅读计划，建议具有科学性与针对性的图书[12]。绘本具有图画的叙事性、文图的完美结合、内容充满趣味、主题富含哲理等特点，是儿童早期阅读的首选读物。但目前绘本种类繁多，绘本的内容、插图、格式、寓意等不尽相同，为幼儿选择绘本，要充分考虑幼儿的年龄特点、心智发展程度，要以满足儿童阅读需要为前提，从幼儿接受的视角，选择合适的绘本。选择恰当的绘本读物，才能塑造孩子的性格和品德，才能对儿童语言的发展起到引导的作用。
如0～3岁幼儿，他们的感官发展迅速，运用五官进行探索与学习，对节奏声音特别有反应，在视觉方面，对颜色及形状有特别的感知。低幼儿童可以提供运用五官操作的游戏书，选书要色彩明亮丰富，内容简短，有关常规及生活习惯的故事书。4～6岁的儿童，手眼协调、肌肉协调有很大的进步，注意力短暂而好动。对世界充满好奇，有大致的时间概念。在社会发展方面也表现出以自我为中心，并寻求温暖、安全的人际关系，对事物的对错有绝对的判断，团体归属感强烈，开始发展社会交往技巧。这一年龄段的儿童，要提供预测性图画书，主角人物易于认同，提供正面的文学经验。在情绪认知方面，要提供角色积极进取的书，要求正义及快乐的结局。社会交往方面需提供学习与人沟通的书，寻求促进友伴关系发展的书。有效的阅读分级能够最大程度保护和满足孩子的阅读动机，形成他们最初的阅读经验。为儿童自主阅读能力的培养打好基础。
参考文献：
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中班阅读总结范文4
[关键词] 儿童语言运用
三步曲:倾听(LISTENING)对话(DIALOGUE) 讨论(DISCUSSION)
[正文](前奏)
语言运用通常被界定为:运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境,以达到一定目的的语言交际能力。儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。中班幼儿语言领域的发展目标为:能互动、有礼貌地与别人交谈;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;能用较完整的语句表达自己的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。
中班幼儿由于认识范围的扩大和概括性的提高,掌握词汇的数量和种类迅速增加,对词义的理解也比以前深刻,但对一些比较抽象的词理解仍有困难。同时,幼儿的连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。如何在实践中根据中班幼儿的年龄,促进幼儿运用语言的能力的发展呢?现笔者结合自己的一些实践经验与策略予以简要论述。
曲一、轻音乐
倾听(LISTENING):运用多种感官欣赏语言之美。
1、教师用亲切动人的评价语言拨动幼儿心中的琴弦。
苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。由此可见,我们教师的语言习惯对于幼儿学习语言的重要性。因此,在一日生活中,我都会用形象生动、充满情境并富有幽默感的语言来指导幼儿的活动。如早上来园,我会说:“HELLO,你好!你今天的裙子真漂亮!……”。做早操时,我会说:“太阳笑,我们做早操,向前看看齐,做的真正好。”午餐时,我会说:“饭菜喷喷香,我呀想吃了。小手洗洗好,吃呀吃得饱。”午睡时,我会说:“小猪悄悄的钻进被窝睡觉觉啦,呼噜呼噜睡着了……”。
我国着名教育家陈鹤琴说过:“小孩子是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。教师的鼓励对幼儿来说是一种巨大的力量,会使幼儿受到极大的鼓舞。这一点,家长们是感同身受,孩子有什么缺点屡说无效,教师一说效果当然立竿见影。在教学和日常生活中,我经常会跟孩子们说:”你真有礼貌,我很喜欢你!你真会动脑筋,太好了!不过,下次想清楚了再举手,好吗?你很想告诉老师你知道的是吗?不过,等老师先说完好吗?我们要做到“言者诚心,听者舒心”,这样才能使幼儿乐于接受,乐于倾听,使教育充满人性的魅力。
2、让幼儿聆听自然的声音,汇集生动的生活语言。
对于中班幼儿来说,较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中,生动直观的事物,容易引起幼儿的观察和认知。比如雨,不同季节就有不同特征:春雨润物细无声,夏季雷雨滂沱,秋雨绵绵而萧瑟,冬雨清冷而寂瘳。让幼儿用自己的耳朵去听,用自己的眼睛去看,用自己的双手去触摸……总之,让幼儿运用自己的感官去感知自然界的一些明显特征。通过引导幼儿观察自然,观察生活,从而激发和发展对自然美的感受力表现力,进而能够更深地理解语言的意境。
3、营造文学用品与轻音乐柔和、宁静的艺术氛围。
引导幼儿欣赏故事、儿歌、散文等文学形式。故事中的语言是孩子们乐于模仿和学习的语言对象。通过故事中人物的对话、行为的倾听,可以潜移默化的为孩子积累丰富的语汇。琅琅上口的儿歌、诗歌,舒缓、柔和的散文诗等语言形式,也是孩子们值得学习的对象。实践中,我采用的多种形式来开展欣赏活动,主要有:配乐散文诗、户外讲故事、多媒体诗歌欣赏等方法。通过音乐和文学作品两个不同的艺术形式,来陶冶幼儿教育的情操,建构幼儿的语言。
曲二、协奏曲
对话(DIALOGUE):与多种教育资源互动
在多种教育资源中,幼儿园的环境作用是举足轻重的。幼儿园环境有显环境与潜环境之分。显环境又称物质环境,主要指幼儿园园舍、设施、墙饰布置等。潜环境主要指幼儿园的文化氛围、园内的人际关系、家园联系三个方面。就本班的小环境来说,主要是以下几个方面:
1、创设良好的班级语言环境。
孩子每天大部分的时间都是在班级的自然环境中渡过。那么,建立一个良好的班级语言环境是必不可少的。班内区域活动的创设,环境的整洁,材料的完整与否都直接影响孩子的倾诉欲望。试想,谁愿意呆在一个杂乱的环境当中愉快的交谈呢?因此,我力求美观、整洁、有序、色彩和谐,并引导幼儿欣赏活动室的优美环境。我在区域的安排和材料的准备上都考虑到孩子们的需求与合作的空间。另外,班级三位老师之间也应建立一种良好的团队协作关系。因为,教师的一言一行直接影响着孩子的语言习惯。
2、充分利用活动室墙饰和图书区的优势。
墙饰要充分考虑幼儿的参与性,布置要灵活多变。墙饰不仅要美化活动室,它的潜在的教育作用也不可小视。因此,在布置活动室墙饰的时候。充分考虑到孩子的参与性,共同来创设。比如:主题活动《朋友,你好》,我们把孩子们和好朋友的自画像布置成墙饰“同心树”。生活活动时,孩子们经常会去关注这面墙饰,兴致勃勃的告诉同伴自己的好朋友是哪一个。在布置墙饰上除了要充分调动幼儿的积极性外,另外一方面还要灵活多变。因为,中班幼儿较小班幼儿更加活泼好动,好奇心也更强。一成不变的活动环境,会让幼儿失去新鲜感和探索的欲望。
利用图书区,引导幼儿进行阅读活动,掌握一些正确的阅读方法。首先,让孩子们自己选择喜欢的图书。每周五,是我们班的图书分享日。这一天,小朋友们都会带一本自己最喜欢的书来园。《虹猫蓝兔》、《蓝猫淘气三千问》、《哆啦A梦》、《恐龙世界》…………,小朋友们不仅乐于和同伴交换图书看,而且非常热烈的讨论图书的内容,气氛非常的好。此外,我们的图书区还和主题活动相结合,比如:主题活动“运动身体”,小朋友们一起收集了姚 明、刘翔等很多 体育明星的图书和画报。生活活动时,小朋友们都会一起聊聊、说说自己知道的体育运动员和体育运动项目。比如,语言区除了准备足够数量的图书、有趣的玩偶、手偶、可爱的故事挂图外,还在地垫上放置了卡通的星星靠垫,隔出了一块“悄悄话”的区域。让孩子们在轻松、自在、家庭式的环境中愉快的阅读、讲述,并能在“悄悄话”的地方和同伴说说自己小秘密哦。
3、建立良好的师生关系和家园关系。
《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。良好师生关系,有助于发展幼儿的语言运用能力。在实践过程中,我对于不同语言能力的孩子有不同的要求,做到每个孩子都有兴趣跟老师对话,和同伴对话。语言能力强的孩子,我请他们讲述自己听过的故事或者回顾一件完整的事情,跟他们有一个讨论的环节。语言能力较弱的孩子,我主要鼓励他们大胆的说出自己的想法,并给予充分的肯定,比如,抱一下或者摸摸他们的头,通过亲密的身体动作感受老师的鼓励。晨间来园,小朋友们可以随自己爱好跟老师打招呼:老师早上好,hello,嗨……都可以,关键是孩子们乐意用语言来表达自己的感受,讲述自己的想法。
在培养幼儿语言运用能力的过程中,与家长建立良好的家园联系也是一个重要环节。我们通过家长接送幼儿的间隙,“家园联系本”、 组织丰富多彩的亲子活动等多种形式开展家园共育。
曲三、交响曲
讨论(DISCUSSION):多种语言运用形式
中班幼儿在经过托班和小班幼儿园生活后,掌握了一定的运用语言的能力,自控能力也有一定的发展。所以,进入中班,我更多的撷取幼儿生活经验中的兴趣点,一日活动的环节,提供孩子们讨论的机会和自我展现的空间。
1、通过动画讲述,提供幼儿语言表达的机会。
中班幼儿的认知仍具有具体形象性的特点 ,对具体、直观 、形象的事物容易理解。动画片因其生动的画面,有趣的动物、人物形象,紧凑的情节,赢得每个孩子的青睐。每次看完动画片,小朋友们都意犹未尽的讨论动画片中动物和情节。我灵机一动,何不让幼儿来讲讲动画呢。因此,在看完动画片以后我给孩子们五六分钟来讲述刚才动画片里的内容。小朋友们兴致非常的高,不仅说的非常的具体,而且还兴奋的加上了很多动作。讲述的过程不仅发展了幼儿的语言能力,也提供了小朋友们讨论的平台。
2、小组讨论、自我畅谈,提高幼儿语言运用积极性。
利用生活活动和区域活动的时间,让幼儿畅谈。比如:节假日的所见所闻是孩子们的兴趣点,晨间谈话我就请小朋友们讲讲自己愉快的经验,每个孩子这时都会各抒己见。另外,饭前的生活活动,我特意设计了“你听我说”的环节,让孩子们背背儿歌,说说谜语,编编故事,充分发挥孩子说话的积极性。经过一段时间的预热,我进一步让小朋友们分组来讲,这样每个孩子有了更多讲述的时间,他们的谈话的兴趣更高了。
此外,我还尝试结合幼儿的生活经验,与小朋友们一起玩语言游戏。比如:“朋友手拉手”的语词接龙:手拉手—手上—上面—面包—包子—子弹……。“说相反”的叠词游戏:大大—小小,高高—低低,上上—下下,左左—右右……通过此类语言游戏,不仅让幼儿充分感受语言游戏的带来的乐趣,也在玩中锻炼了运用语言的能力。
3、仿编和续编故事和儿歌,发展生成性语言活动。
定期召开“小小故事会”,让幼儿在同伴面前大胆的讲述故事。这中间,我也主要分三步让幼儿逐步的过渡过到仿编故事或儿歌。第一步:学说故事中人物的对话。第二步:复述故事的部分情节。第三步,仿编或续编故事和儿歌。
四、反思与总结(尾声)
经过以上策略,本班幼儿的语言能力有了一定程度的提高。幼儿期是语言发展的关键期,我们老师和家长要持之以恒,用自己良好的语言习惯、阅读习惯去影响孩子。教学中,我觉得培养良好的语言运用能力,还要善于分析和发现幼儿语言发展中的问题。比如孩子说粗话、脏话,我们一定要马上指出并引导其改正。
在不断实践和反思的过程中,我也总结了几点中班幼儿语言运用的经验,
1、 语言教学内容要符合幼儿的年龄特点。
在教师预设语言活动的内容与要求应更贴近更适合自己班级的孩子。即将近阶段本班幼儿现有认知能力、生活经验和语言内容要求互相衔接,选择确定适合本班孩子发展的语言活动内容与形式。
2、语言教育要注重个别差异性。
注重个别引导,实施有差异的语言教育。每个儿童都有不同的语言发展特点和运用语言的水平。因此,在活动中,我都尽最大可能为孩子们提供宽松自在的环境,提出不同的要求,以促进幼儿有差异的发展。
3、教师要有整合的意识。
打破教师各管自己学科的局面,协调本班三位教师的关系。只有两个搭班老师和保育教师间良好的不断地沟通与理解的人文氛围,才能创设好的班级和谐气氛。
4、坚持“幼儿为本”的语言发展理念。
将视野转向孩子,将孩子的语言发展需求作为研究、选择教材的依据,从而更全面地实现语言内容和形式的整合,促进幼儿的语言能力更好的发展.
5、 引导以幼儿为主体的主动学习,发展生成性的语言活动。
中班阅读总结范文5
通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。这里给大家分享一些关于高中班主任年终工作总结范本2021，供大家学习。
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2021高中班主任年终个人工作总结1为做好学生的思想工作，我主要从两方面入手，一是开好每个星期一下午的班会课，班会课是对上一个星期出现过的问题的一个总结，并针对问题做出对应解决的主要阵地。同事，重视班会，开好班会是正确引导学生，形成良好的班风、学风的关键。
例如：我的班会课的主题是“正确面对青春期情感——谈早恋。”之所以选这个题目是因为，在一段时间内，由于班级同学的熟识，部分男女同学过于亲密交往，在班上造成不良学习风气。经私下调查，情节严重，涉及早恋范围。我主要从以下几个方面来讲这个班会主题：青春期的情感特征、异性之间的交往、什么是早恋、早恋的危害、如何正确处理男女同学之间的关系等方面，让同学思考并讨论。经过这次的班会，同学们明显增强了自我约束能力，把更多的时间放在学习上。
开班会不一定要在班会课上，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果，不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风，学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心。注重的是学生的个性和因材施教。我对于雷州这个地方来说，是他乡之客。对雷州的文化传统和教育模式不是很了解。学生又来自各个不同的初级中学，和接受了不同程度和方式的教育。有着各不相同的家庭背景，怀着不同的性格和兴趣爱好特长。为针对学生的个性，做到因材施教，以至达到最完美的教学效果。我经常找学生聊天，做好一个班主任，首先是要做好一个朋友。尽量为他们排忧解难，只有这样，才能走进学生当中，融入学生心里。
孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”意思是说，要先做到德行上的端正，有闲暇的时间，才去学习文化知识。可见德行队一个人的学习多么重要，而这，也是对学风，班风，的自我约束，自我培养。
高一年级的学生刚步入高中，也正直青春期，是世界观，人生观发展变化的重要阶段，同时课程的设置增多，知识点的复杂、难度加深，也面临着三年后的高考这一实际问题。这时候，日新其德，止于至善，对培养正确的世界观，人生观，有着极其重要的引导作用，不至于使学生在学习中，因压力的加大而产生两极分化，甚至迷惘，对前途失去信心。
任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利展开，学习、工作等方面都取得了一定的成绩。
2021高中班主任年终个人工作总结2光阴似箭，一个学期又过去了，一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现做出总结。
一、充分利用主题班会，进行养成教育，促使学生形成良好的个人品质
伴随着班主任工作经验的不断积累，越来越意识到办好主题班会的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班会课，是我不断追求的目标，尽量不错过每周一次的主题班会教育活动。课前，会征求同学们的意见，落实好主题，然后大家齐心协力为主题做准备，全班齐动员，共参与，在精彩纷呈的班会活动中即增长了才干、知识，又锻炼提高了能力，真是相当益彰，一举两得。
本学期既按学校计划安排开展了一些专题性的活动，学习了有关的礼仪、安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”、“做人有诚信”、“信心教育”、“学习习惯”“感恩教育”等主题班会活动，，学生深受启发和锻炼，也非常赞成班会的组织形式和内容。这些活动的举行，发展了学生的动手能力、合作意识与创新能力，同时也对促进班级良好的学风、班风的形成起到了关键作用。
二、继续抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，并把良好的学习习惯归结为“十二条准则”，从而使学生养成良好的学习习惯，同时也受到了带课老师的好评。
2、养成学生专心学习的习惯。
无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。尤其是晚自修，一定要充分用好，严防讲话、学习漫无目的等不良习惯形成。
3、加大了对学生自治自理能力培养的力度。
本学期，我利用班会课、谈话等多种方式，继续加大力度从培养学生品行、指导学生进行自我教育入手，严格要求，规范学生的行为，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。把教书与育人有机地结合在一起，把心理教育与学生发展有机的结合起来，通过树立好的典型，鼓励落后的学生，形成了良好的班风和学风，全班同学的自觉性大大增强。
三、利用网络，提高自己理论水平、班级管理与教育能力
我对于学生的教育，一向都倾向灵活性原则，乐于在活动中培养学生的动手能力、实践精神;使学生在活动中感受过程、体验成功;使学生在参与中体会生活、感悟人生。
我充分利用网络平台，认真学习相关的教育理论，与全国各地的教师，及时交流自己的教育思想与方法，使自己在学习与写作中，不断提高教育能力。
此外，为了和学生保持畅通的联系，建立了班级的__群之外，希望同学们能够充分利用网络平台，交流的同时也提高自己的写作水平。
四、充分调动学生的积极性，取得了瞩目的成绩
有付出就有回报，这个学期，在我班级同学的共同努力下，班级取得了可喜的成绩：在20__年度__县优秀团支部，我班__等同学获得了省生物竞赛一等奖的好成绩、___同学还被评为省“优秀三好学生”等。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。为建设这个班花了不少心思，尽管取得了可喜的成绩，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。以后的担子还很重，工作还将复杂，因此，更需要再接再厉，不断努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
2021高中班主任年终个人工作总结3这个学期的工作是比较特殊的，我的工作主要是安定学生情绪，激励学生以饱满的热情投入到高考备考准备中。现在工作结束了，为了以后的提高，现做一个总结。
一、端正态度，调整学习情绪。高三一开学，我就利用班会课的时间一再地向学生讲明高三的形势，讲清高考的重要性。开了《我如何看待高考》、《人生能有几回搏》、《备战高考》等主题班会，引导学生，明确当前的形势，正确对待高考。
二、指导学法，提高学习效率。平时利用早读或班会指导学生调整学习方法，培养良好的学习习惯。根据高考的形势，我要求学生在前半学期先重视薄弱环节，补习落后科目;后半学期则要注意平均分配学习时间，各科齐头并进，同时注重优势科目;对综合科要多作基础题。有时还让学生代表介绍学习方法，提供机会让学生互相交流学习经验。
三、根据实际，有针对地学习。平时注意给学生讲清今年高考的各种情况，如考试人数、招生人数、扩招人数等，让学生了解当前的形势，安定情绪学习。一模之后，又引导学生正确分析考试成绩，明确全市排名以及对应的录取批次，使学生明确自己的位置，从而适时调整学习策略。
四、抓住时机，鼓励后进学生。高三既是冲刺的时间，也容易导致后进生产生泄气情绪。所以我总是时刻注意后进生的学习生活情况，抓住他的一点点进步，适时给予鼓励。还利用平时谈心，电话访问，随时了解学生的思想情绪，给他们作工作，让他们始终对自己充满信心，始终能努力学习，不断进步。
五、耐心细致，指导学生填写高考报名表。高考报名是一项复杂而繁琐的工作，学生又容易出错。为此，我利用课堂的时间让学生根据各项要求认真地填写表格，同时让同桌间互相检查，以确保准确无误。
六、配合学校，抓好学生各项常规工作。高三年级，学生容易在常规上放松。我根据学校的规定，要求学生注意自己的仪容仪表，注意作息时间，遵守学校各项规章制度。
七、认真负责，作好毕业生档案工作。毕业档案关系到学生的升学录取，工作量较大，也较繁琐。我在第十六周就着手作这项工作。根据规定，填写考生成绩、评语、德育考核、社会实践鉴定等等。
2021高中班主任年终个人工作总结4本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：
一、师德方面。
我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
二、教学方面。
作为一个入党积极分子，我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了"四必须"，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到"三面"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。
三、班主任工作方面。
一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。
教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。
作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。
新学年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校发展贡献自己的一份力量。
2021高中班主任年终个人工作总结5本学期我担任高三一个美术班的班主任，美术班跟文化班不同，首先，美术班前半个学期(2月——3月底)在外考专业，后半个学期回校猛冲文化;再，美术班学生的思想复杂，班主任工作难做。回顾一个学期的工作，我主要从以下方面付出了努力：
前半个学期，我主要协助专业老师帮助学生参加外省院校的专业考试，根据三年来对学生专业和文化成绩的了解，提出指导意见。如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校;有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二类学校。在老师家长学生的共同努力下，我们班的专业取得了比较好的成绩，全班54人共收到70多份专业通知，其中中央美院四人，清华大学一人。
后半个学期，工作任务很重，学生思想动荡不安，文化学习压力大。
首先，稳定学生情绪，营造积极进取的备考氛围。3月中旬学生考完专业后返校，情绪很乱：半年时间没碰文化不知道如何学习了，半年时间在外懒散不习惯任何约束了，专业考得怎样烦人的等待，第月考考得一塌糊涂与以前的分数形成巨大的反差等等。面对种.种棘手的问题，我分别找学生谈话，一个一个的谈，一批一批的谈，自己课堂上讲，与家长电话里讲，要求任课老师侧面讲，疏导情绪，加油鼓劲，把56个(两个寄读生)学生的情绪稳下来，尽快的进入高三的学习状态。
中班阅读总结范文6
中班一学期的教学时间转眼即逝，同时也到了写工作总结的时候了，那么关于幼儿园中班教学工作总结该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园中班教学工作总结范文_中班教师教学工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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幼儿园中班教学工作总结范文【一】时间匆匆而过，中班一学期很快又过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、态度、知识与技能进一步养成，逐渐发展。现将本学期的各项工作加以总结，以便今后扬长避短，使工作更上一个台阶。
进入中班，幼儿明显懂事了很多，他们的注意力重点从老师转移到同伴身上，与同伴的交往、交流越来越密切。相对逐渐活泼开朗起来，各方面的能力日益加强。我根据他们不同的能力给他们相应的锻炼机会，例如：我们班的申慧、刘子沐、孔德旭、耿冉等，他们几个人在班上的能力都比较强，我会根据每个人不同的特点，安排他们完成不同的任务。这样做老师既可以省下时间去观察其他幼儿，又在他们自身的能力上给予了锻炼。在激发幼儿探索精神的同时，我注重培养良好的操作习惯，并针对个别差异，帮助每位幼儿都有成功的体验，培养幼儿的自信心。
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我认真备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。此外我还去找了些有帮助的幼儿书籍，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新的活力。
在日常生活中，我尝试引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。随时教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，与家长密切联系，并及时听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，与家长一起纠正幼儿不良的习惯，也得到了家长们的一致认可。
在政治、思想上，我积极地参加幼儿园举行的各项学习，认真做好笔记。
我们的工作是非常烦琐的，需要爱心、耐心、细心、责任心。总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，过去已然过去，新的挑战已经开始。我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼。
幼儿园中班教学工作总结范文【二】一个学期在忙碌中就要画上句号 ，回顾这学期，有辛苦的付出，也有收获的喜悦。但在付出和收获中，得到的更多的是经验的积累，有了这些积累，我相信以后的工作会越做越好。这学期的工作，我们在园领导的正确领导，支持帮助下，结合本班实际情况，采取各种教育形式，方法以实际发展水平展开了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步。现在就将自己这一学期的班务工作总结如下：
一、班级概况：
1、幼儿情况
本班共有幼儿 23名，我是班主任， 经过了一个学期以来与幼儿相处，基本了解幼儿的性格特征，也快速孩子以的口吻进行沟通和交流。这些孩子经过了一个学期的学习锻炼，各个方面都有了很大的提高。幼儿学习的积极性也提高了，许多孩子对新奇的事物能多探索、多请教;孩子们还能动脑动手，完成一个个小小的手工制作。但个别年龄较小的但在细微之处还存在着一些不足，这就需要老师今后继续为让他们养成良好的习惯做出努力。
2、老师
老师是新的组合队伍，能相互协作，精心备课，认真准备每节活动。务实求新，专业素质有所提高。并以创设宽松、自由的班级文化氛围为目标，引导孩子在与环境的互动中学会自我成长。
3、良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：
(1)、要求幼儿坐姿端正。
(2)、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。
(3)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们结合评比栏的评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根据五角星的多少来发放小红花，通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。
二、保育方面：
我们时刻牢记把幼儿的身体健康放首位，能严格按照我园的卫生保健消毒制度作好常规工作，努力实现卫生程序规范化;加强每日的卫生消毒工作，杜绝传染病的发生。积极配合保健医生作好各项体检工作同时加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，正确引导幼儿心理，加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育。经过学期的锻炼幼儿能文明进餐、出勤率稳定。
在生活方面我们更希望孩子能养成了良好的生活卫生习惯，做到“自己的事情自己做”，培养他们从一些简单的生活小事做起。从晨间来园开始，让幼儿整理好自己的衣服;喝完水后学会自己放杯子，并能检查杯子中是否还有剩余的水，以此培养幼儿做事认真的态度;午睡时让幼儿学会脱衣，摆放好衣物;起床后让幼儿自己穿衣，有困难时可向老师寻求帮助。经过这一系列的锻炼，在每位孩子的身上都产生了不错的效果。每天安排几个幼儿当老师的小帮手，午睡之前帮助排椅子等，幼儿从劳动中感受到快乐，同时自己也得到了锻炼。
三、教学方面 ;
在现在使用的《建构式课程》中，虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的发展。作为教研组长，我觉得我们不能依赖教材，而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标，精心地备课，使每个活动的目标不仅能很好地体现主题目标，更突显该活动的目标。在课前准备方面，充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就让家长与幼儿了解将要学习的主题，动员鼓励家长和幼儿收集到有关方面的材料，为幼儿参与活动创设一个良好的教育环境。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿对某方面的知识。在活动中，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现幼儿的主体性，更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。这个过程中，我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动。活动中努力做到动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。活动后，积极地反思，使自己能迅速地找到活动实施的不足，努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会，更是为幼儿准备了一个展示自己成功的机会。在这个过程中，每一个孩子都有了明显的进步。
四、安全、卫生教育方面：
安全、卫生工作是班级工作的重中之重，只有在确保幼儿安全、健康成长的条件下，我们才可以顺利地开展教学活动，作为班主任我始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展各项安全工作。开学初，我就对我班的幼儿进行入园和离园安全教育指导，对幼儿进行如何参加户外活动和使用大型器械的安全教育。共同确定幼儿在园一日生活常规，找出幼儿活动中的不安全隐患，针对问题提出改进方法。六月进入夏季，雷雨天气明显增多，我们组织幼儿学习了雷雨时如何防雷电的知识宣传，并进行了相应的演习。卫生教育活动不仅注重个人卫生也注重周围环境教育。今年，有的地方出现了手足口病和水痘等传染病，我们为止做了积极的宣传和预防工作，并且带领幼儿到户外积极参加体育锻炼，引导幼儿知道不管天气怎样，我们都要注意适量运动，才能增强身体的抵抗力，使自己健康地成长。
五、家长工作
1、《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。
2、利用平时的早晚接送(打电话)时间向家长及时反映幼儿在幼儿园情况。
另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展。
六、存在不足：
本学期尽管做了不少工作，但仍然存在着许多不尽人意的地方
(1、班内部分小朋友用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜.有挑食现象。
2、班内部分小朋友纪律还没有形成，课堂常规较差，常有开小差、不认真听讲的现象剩饭的现象
)主要表现在班级纪律有待进一步加强，教学与管理有待进一步深化。表现在：大部分幼儿大方、活泼，但由于男孩子特别多，比较好动，个别幼儿倾听习惯较差，显得异常好动，不能很好地遵守活动规则;极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地督促和提醒等，这些都有待于我在以后的工作中加以改进。
七、现阶段工作措施及成效：
生活自理能力的培养上，本学期我们着重做好两点：
(1)、提高幼儿自我服务的能力。经过半学期的锻炼，我们班的小朋友基本上都学会了自己穿脱衣裤，因此这学期我们将重点放在教幼儿学习扣扣子上。
(2)、以"值日生"为带动点，以点带面，培养为他人服务的意识。我们的幼儿不仅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的为他人服务的愿望。因此，我们制作了值日生牌，通过请值日生的形式，每天轮流请小朋友们收椅子、收玩具等 。
学期里还有许多不足与需要完善的地方。在今后的工作中，我将会更努力更有计划的安排工作。把愉快的心情停留在轻松假期的生活里，储存着那一份愉悦，迎接新学期的到来，以崭新的面貌接受新的挑战。
幼儿园中班教学工作总结范文【三】时间的流逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感，太度正逐渐养成，能力 .知识与技能也得到了进一步的发展 ， 现将本学期的各项教育 .教学工作加以总结 ， 具体体现在以几点。
一 .班级情况 ：
我班是刚刚从小班升中班的班级 ， 幼儿年龄都是 3岁到4岁 左右 ， 其中有一两个是年龄比较小的，因为大多数的幼儿都在幼儿园生活了一段时间 ， 所以对幼儿园的一切都是很了解 ， 但在学习方面就与小班大大不同了 ， 在小班的时侯我们班两位老师共同与幼儿打好了基础 ， 大多数的幼儿个性特征 .兴趣 .爱好和生活自理能力及各方面都了如指掌 ， 在幼儿还没正式入园时我们就对他们的情况制定不同的教育方案 ， 为幼儿入园后能在很短的时间之 内就适应幼儿园的生活奠定了良好的生活习惯与基础 ， 幼儿入园后 ， 我们班老师齐心协力和孩子一起做游戏 .玩耍 .引导幼儿尽快再次适应幼儿园生活 ， 在家园合作也很愉快 .指导家长做好幼儿入园的各项工作 ， 尽量每天跟家长沟通幼儿在园的详细情况 ， 把家长交代的事记好 ， 使家长们帮助幼儿尽量缩短焦虑 ， 通过这一系列活动我班幼儿很快的适应了幼儿园的生活 ， 家长们也很放心的把孩子放在幼儿园。
本学期刚开始我班也不断的有新生入学 ， 他们也有很大的情绪波动 ， 在各方面都有点不适应幼儿园的生活 ， 我们头两个星期不分早中班 .付出更多的爱心和耐心去安抚他们 .让他们诼渐适应幼儿园的环境 ， 平时我们以大局为重 .积极工作 .不分彼此 .处处以幼儿园的工作为主 .从不计较个人得失 ， 这学期比较冷 .我们都在每天放学之前让幼儿将衣物整理好 .我班每天下午放学都很有次序。
二 .卫生保健 ：
我班老师尽心尽责地进行卫生保健工作 .严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作 .踏踏实实从不因为幼儿而给我们带来不便的而影响工作 ， 让幼儿生活在一个整洁舒适的环境中对卫生保健工作 .我们一向也较为细致 ， 我们两位老师每天兢兢业业细心耐心的观察记录 ， 如 ： 严格记录每位幼儿的吃药情况 .不漏吃 .不迟吃 .晨检时注意观察幼儿脸色 ， 幼儿有不舒服现象及时通知家长 ， 因个别幼儿还不能及时的表现需要 .日常生活中注意观察幼儿脸色及时了解她的需求 .特别在幼儿吃饭方面 .我们老师更是细心照顾不怕麻烦 .引导每位幼儿吃好吃饱 ， 半年来我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭 .养成了良好的进餐习惯 .在喝水方面家长们也比教关注 .每天保证幼儿喝够三杯水 ， 教育幼儿让幼儿明白口渴时应该应及时补充水分 ， 为了保持幼儿的手指卫生和预防抓挠小朋友 .每星期固定为幼儿剪指甲。
常规教育：
我们十分重视孩子常规的培养，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教育.培养了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我们老师统一要求.统一管理使我班的幼儿从小就养成良好得到行为习惯。
三.教育教学：
1.我们班两位老师深入细致的备好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握难点重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认识规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。
2.认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发敬幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。
3.注意听取幼儿的意见及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
4.坚持听课.注重学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己的意见与教学模式。
5.注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中.做到学有所用.一学期下来.我们班的教学水平得到很大的提高。
四.家长工作：
一个班的工作能否得到顺利的发展，除了靠老师以外，更重要的是的到家长的支持和配合，所以我们为了使家长信任.支持和配合我们的工作.我们采取了以下措施：
1.主动亲切地与家长沟通，及充分利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己的孩子在园的情况。
2.定期电访。
3，让家长参与到我们的工作中，布置家庭作业.要求幼儿与家长一起共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长了解我的工作。
幼儿园中班教学工作总结范文【四】时间过得真快,转眼间,在这已经一学期了.回顾这学期,虽然很忙碌但很充实而愉快，在我们两位老师的团结协作,共同努力下,孩子也不断的在进步，教学也基本完善了，总结如下：
一、情况分析
我班原有30人。现有幼儿29人，男孩16人，女孩13人。有几个孩子六一过后由于各种原因请了假。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们在这学期特别注重每个幼儿生活能力的培养，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉练、穿衣服等。他们生活自理能力也在不段提高，爱劳动特别积极，主要有以下几个方面的优缺点：
(1)优势表现：
1、我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
2、好奇心强，乐于表现。
喜欢帮助老师做事情，敢于当小老师。
3、特别喜欢游戏活动，
对游戏的好奇心特别强，喜欢探索，爱动脑筋。
4、进入中班下学期，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿都能意识到自己长大了，知道帮助别人，知道错对分明。
5，对人特别有礼貌，见到认识的人都会打招呼，并且很乐于帮助他人。
(2)弱势表现
1、班上有部分幼儿，他们在陌生人面前还有一点点害羞的表现。
同时，这学期图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差，下学期需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。
(3)、教学目标及具体措施
这学期我担任中(1)班的班主任，从事语言及数学活动美术的教学。基本上都得到了目标。
(一)科学领域
1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2，能运用各种感官，动手动脑探究问题。
3，能运用适当的方式表达交流探索的过程和结
4，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜字热按资源，有了初步的环保意识
5，认识动植物5 --8种，能了解他们的生活习性。
(二)健康领域
1，身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。
2，生活卫生有很大的改善，生活自理能力增强了许多。
3，知道必要的安全保健常识，在户外活动中保护自己，喜欢参加体育活动。
4，有了良好的的作息时间，睡眠习惯，饮食习惯。其本上养成不挑食的，爱惜粮食的好习惯。
(三)语言领域
1，喜欢语言活动，能有礼貌地用语言与人交往。
2，能乐意与人交谈，注意听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事情，能用普通话与人交流
3，能感受语言美，内容美理解故事内容。
4，能认汉字50个，会写20个，书上儿歌基本能背诵。喜欢看图讲故事。
(四)数学领域
1，喜欢数学，了解数的意义，基本能感知认识10以内的各数的分合关系。数的大小相对关系。特别是双数和单数掌握的特别好。有非常大的兴趣。
2，感知数学与自己生活的关系，体会数学的重要和有趣。
3，都能认识生活中常见的图形。
4，能数数1---50，会写1--20。
(五)社会领域
1，能感受自己长大了，体验成长的快乐。
2，相信自己能做力所能及的事，能有始有终地做完一件事。还喜欢帮助别人。
3，很乐意参加劳动，会收拾整理玩具和自己的生活物品。能关心帮助同伴和弟妹。
4，能知道一些简单的安全意识和标志。
(六)艺术领域
1，初步的感受并喜欢环境，生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感。
2，能用多种感官欣赏歌曲，舞蹈，绘画，手工等艺术作品的主要特征。
3，会唱老师教的所有歌曲。并加有舞蹈动作，特别喜欢美术。本学期我们二位老师各项工作都配合的非常好，通教育经验丰富老师的指点，自己也学会了很多东西 ，在教学方面也得到了很大的改善。 时常反思自己的不足之处，希望能做到最好，希望下学期能再接再厉。同时也希望我班有什么需要改进的地方，请园长们即时提出意见。
二、家长工作
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。我们召开了家长会，一方面让家长们了解本学期的保教计划，幼儿在园情况;另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间，家校通，家园联系册等方式与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展。
三|、存在不足与努力方向
经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：
1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。
2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。
3、加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识。
下学期，我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信孩子们能更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!
四、在总结的同时我也为自己确立了努力的方向：
1、加强自身的训练,注重对孩子能力的培养,提高自身随机教育的能力.
2、提高自身理论科研水平.
3、在教学上下功夫,努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步.
社会在发展,时代在前进.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.在 教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.我热爱幼儿教育事业,我也深深体会到幼教工作的崇高,责任的伟大,体会到实践工作中的意义与欢乐! 总之,这学期来,我努力做好本职工作.但在工作中也难免存在不足,我会在今后的工作中加以改进,扬长避短,继续努力,把工作做好,力争更上一层楼!我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
幼儿园中班教学工作总结范文【五】曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：
一、思想方面
能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。积极参与园内各项活动。
二、工作方面
在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战。
上个学期，班内幼儿不举手 ，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬。通过教育班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音响亮。
通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论知识;向同行学习;向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素质得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。
三、家长工作方面
我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长大部分与我已经有了差不多一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。
我班的许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式(家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话等形式)向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和朋友们的心。
爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子，并有针对性的进行个别教育。
五、卫生保健方面
以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，减少细菌滋生。
六、自身的进步
在大家的帮助和努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：
1、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在陌生人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的机会，并让家长密切配合，增强孩子们的自信心。
2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。
下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。
