前言：中文期刊网精心挑选了入学教育主要内容范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
入学教育主要内容范文1
五、实施对象为全市所有高中（中专、职高、技校）、义务教育阶段中小学校和其他正规教育机构、学校安静教学日期间各行政执法单位一律不得到学校进行检查、收费、罚款、评比等活动、各单位对学校的检查，统一安排在周六和周日、确需在安静教学日期间到学校检查的，须事先经市政府主管教育的领导批准备案、如在安静教学日期间发生特殊情况有关部门必须在第一时间进入学校调查处理、收费备案、违反规定严肃处理、监督检查、设立举报电话等，具体材料详见：
为有效维护教育教学秩序，保护学校合法权益，营造学校发展的良好外部环境，促进全市教育健康发展，经研究，决定在全市各级各类学校实行“安静教学日”制度。现将有关事宜通知如下：
一、时间规定。全市安静教学日的时间为每周一至周五。
二、实施对象。安静教学日的实施对象为全市所有高中（中专、职高、技校）、义务教育阶段中小学校和其他正规教育机构。
三、主要内容
（一）学校安静教学日期间，除安全检查、教育质量督查、卫生防疫检查和政法机关查处案件外，各行政执法单位一律不得到学校进行检查、收费、罚款、评比等活动。
（二）各单位对学校的检查，统一安排在周六和周日。检查期间，各单位要讲求服务质量，提高工作效率，原则上一项检查一天内完成。如同一检查事项涉及多个部门，应实行一家检查、多家认可制，避免重复检查现象。
（三）确需在安静教学日期间到学校检查的，须事先经市政府主管教育的领导批准，并到市政府办公室履行备案手续后，持《执法备案登记表》进入学校。
（四）如学校在安静教学日期间发生刑事案件、重大治安案件或重大安全事故等特殊情况，有关部门必须在第一时间进入学校调查处理。新晨
（五）各单位对学校收费、罚款金额超过2000元(含2000元)，以及拟申请人民法院对学校强制执行的，须提前到市政府备案。
四、有关要求
入学教育主要内容范文2
一、指导思想
认真学习贯彻“十七大”对教育提出的一系列方针政策，紧紧围绕“办环境优美、队伍优秀、管理优良、成果优异的学校，让每一个孩子享受优质教育”的办学目标,牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；巩固和扩大过去的建设成果，提升学校硬件资源的开发和利用效益；大力加强教师队伍建设，提升教育优质化内涵；进一步加强内部管理，又好又快地建设和谐校园。
二、工作目标
1、保持事业高位发展。不断提高适龄儿童入学率、合格率、优秀率，残疾儿童和贫困学生入学率均保持100%;积极吸纳外来工子女入学。
2、努力改善办学条件，开学初完成学校食堂改造，全面完成学校的各种维修。
3、进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识，全面加强教学常规管理，切实提高教学质量，确保毕业班三科合格率达到95%。
4、完善各项规章制度，依章办事，依法治校，进一步规范管理行为。
5、加强教师队伍建设，营造和谐发展氛围，推进学校内涵建设。
三、主要措施
一、坚持“以德立校”，建设文明和谐校园。
1、加强师德师风建设。
本学期，在广大教师认真执行“教师十不准”的基础上，积极倡导“创新、务实”作风，结合每两周进行一次的政治德育学习，从“我爱我的学生、我爱我的工作、我爱我的学校”三个层面展开，分“学习讨论、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行。结合每月的班主任考核、六月份的学年度优秀教育工作者评选活动，树立一批受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的先进典型，从而推动学校师德师风建设，提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度。
本学年，为ji发教师潜能，强化个人特长，学校将在学期末增设多种单项奖，如:最佳爱心奖、最佳辅导奖、最佳读书奖、最佳协作奖等等。通过发现教师在工作中显现出的闪光点，并予以强化与彰显，使所有的教师张扬各有所长的优势，形成互相学习、取长补短、共同进步的良好氛围。
2、建立常规管理新秩序。
“平安”、“绿色”、“和谐”是当前学校常规管理新的建设要求，全体教职员工要切实树立“全员育人”，“全程育人”“全方位育人”的教育理念，积极参与到学校常规管理当中。
“平安”的主要内容有:第一是遵章守纪。有了良好的纪律，才会有平安的校园。我们要利用开学初的一段时间，把《小学生日常行为规范》的若干重点条款作为学生在校生活的“基本动作”进行学习与遵守。第二是教学活动的安全，要在保证环境设施安全的前提下，注重师生教学活动的安全，特别是体育课、综合实践课以及上专用教室的课，相关教师要有针对性地开展安全教育，培养学生自我保护的意识与能力。学校将进一步执行教育教学安全责任制和责任追究制。第三是校园安全保卫工作。总务、安全部门要细致做好校舍安全检查，特别是防火、防du、防盗、防溺水、防雷电以及学生集体活动、饮食安全的管理，消除不安全隐患。健全突发事件应急处置机制，切实增强对突发事件的处理能力。
“绿色”的主要内容有:第一是卫生，这是一所学校的面貌与形象，必须抓实抓好。要增强师生的卫生意识和卫生责任，保证教室、办公室的整洁、美观，特别是后勤包干区和专用教室的卫生工作要扎实进行，以常态下“干净不干净”、“整齐不整齐”为主要衡量标尺，使校园常洁常净。第二是节俭，完善管理机制，建立量化目标，加强日常检查，努力消除班级、办公室的水、电、物等浪费现象。第三是绿化，加强爱护绿化教育，班级的绿化要管理到位，做到适量、美观，
我们目前的校园绿化在一定程度上有很大的局限性，但要在现有的基础上，集思广益，教育学生呵护现有的一草一木。
入学教育主要内容范文3
关键词:泉州市;基础教育设施;规划布局;主要内容;思路对策
在城市化进程不断加快的基础上，教育设施布局成为城市民众普遍关心的问题，自十六届三中全会确定“树立和落实科学发展观”以及“人才强国战略”以来，为我国城市基础教育设施规划布局建设提供了政策的保障，泉州市也构建与“五个泉州”(创新、智造、海丝、美丽、幸福)建设相适应、布局结构合理、各级各类教育贯通协调的现代化教育体系，为办好人民满意的教育提供规划保障，推进基本公共服务均等化，健全社会保障体系。文章从社会需求与实际现状的角度对泉州市基础教育设施配置问题进行研究，基于泉州市现状和不同居民意愿提出基础教育设施优化配置的相关建议。
1泉州市中心市区基础教育及基础教育设施现状
泉州市义务教育发展实现“基本均衡”目标。全市学前三年幼儿入园率、小学适龄儿童入学率、初中三年巩固率、高中阶段毛入学率、高等教育毛入学率分别达97.43%、100%、96.54%、92.5%、40.2%;全面完成义务教育阶段学校标准化建设，扩大优质教育资源，置换整合学校资源，有效利用中心市区教育用地。但是随着城市化的进程，大量农村人口或者外来人口涌入城市，中心市区的基础教育设施面临诸多挑战:一是教育发展整体水平有待提高，特别是在幼儿园和职业教育方面，与中心市区城市社会经济发展水平差距较大;二是教育资源配置和群众需求在空间与时间上出现错误及差异，城郊两级分化现象严重;三是随着城镇化、工业化进程加快，人口生育政策调整，中心市区生源持续增加，基础教育服务供给面临巨大压力;四是市民对优质教育资源的高期盼与优质教育资源总量不足、布局不均衡存在矛盾。
2泉州市中心市区基础教育设施布局规划的主要内容
2．1工作要点
泉州市本次规划的工作要点为:一是分区分段预测基础教育设施规模，以促进基础教育资源的均衡化分布和高效利用为目标，对中心市区受教育人口规模、分布特征进行研究，分片区，分各基础教育阶段预测基础教育设施规模;二是考虑中心市区人口变化、教育水平的发展、规模化办学要求、硬件设施水平的提升、小班化发展的趋势，提出适合中心市区现状情况及发展趋势的基础教育设施布局建设标准;三是在统筹规划各级各类基础教育设施空间布局基础上，提出分期实施计划，在切实解决现状紧缺地区学位供给的同时，对接近期规划人口规模和城市空间发展，紧密结合新的住宅开发建设及城市更新等学位增长源，提出近期基础教育设施改造及建设计划。
2．2规划原则
泉州市本次规划以国家相关法律、法规和政策为依据，结合泉州市发展的规模，居民住宅规划情况，以及人口聚集走向等作为参考因素，按照公平性原则、前瞻性原则、供给效率化原则，完善基础教育设施布局规划。其中公平性原则指，保障城乡居民以及外来人口子女享有公平的受教育权。空间布局均衡，促进优质教育资源均衡分布，加强教育资源均衡发展等;前瞻性原则指，预测教育设施发展中的可能性问题，发挥其对教育设施规划在具体实施和建设中的引导和控制作用，考虑教育设施可持续发展和布局规划要有足够的弹性，在不同的发展阶段，保持布局结构的完整性;供给效率化原则指，结合市区人口分布密度、地理环境、交通状况、经济条件和现状学校分布等各种因素，在学校布局规划时必须按照实事求是、因地制宜的原则进行，做到统筹安排、科学配置资源，充分利用现有学校，尽量减少异地新建，在规划中体现“人性化”的思想。
2．3规划范围
本次规划范围为泉州市中心市区即鲤城区、丰泽区、洛江区三个行政辖区，规划总面积567平方公里，规划人口约210万人。规划对象为学龄前教育、九年义务教育阶段(小学及初中)、高中阶段教育设施及特殊教育的配置标准和空间布局。
3泉州市中心市区基础教育设施布局思路
3．1坚持目标导向和问题导向相统一，保证规划的全局性与公平性
泉州市的基础教育设施规划是以教育事业的发展为目标导向，对教育资源进行配置和布局的，同时结合了泉州中心市区和三个辖区的教育事业发展现状，提出相应的教育资源空间布局优化配置的调整性方案。在教育基础设施布局设计的时候要确定规划编制的核心目标，突出设施布局的主要矛盾，做到布局的科学性和合理性。例如，泉州市本次规划的主要对象是幼儿园和中小学，泉州市应该树立全局性的视野，统筹兼顾各个区域幼儿园、中小学的教育资源，保证教育资源内供给的均衡，做到城市任何片区的居民都能享受到大致相同的基础教育服务。同时，需要根据居住用地分布密度和土地供给情况，分层次确定中小学幼儿园的建设标准;根据各居住片区现有设施条件、所处区位、功能定位综合确定幼儿园中小学布点及学校用地规模。
3．2合理预测本地与外地户籍学龄人口，保障外地户籍子女入学权力
泉州市经济呈现良性发展的趋势，外来人口的数量在不断的增加，但是相关政策为了保障本地居民的入学权利，对外来人口子女入学进行了限制，一度出现学位闲置，外来人口入学无指标的教育资源配置现状。泉州市在本次基础设施布局设计中应该合理的预测外地户籍学龄人口，将这部门居民纳入学位预测的范围。例如，根据泉州市2016年人口统计，非户籍人口达156.27万，其中非户籍学生大概有16万，占非户籍人口总数的9.33%，表1是泉州市非户籍学生的统计情况根据表中统计情况分析，目前泉州市非户籍学生主要以小学生为主，泉州市应该根据最近几年的非户籍小学、初中学生的增长比例，合理的预测未来外地户籍学龄人口，合理的进行基础教育设施布局设计，发挥公办学校的主导作用，降低外来人口入学门槛，把外来务工人员子女纳入考虑，实现多样化与公平化教育。
3．3充分结合现状，灵活掌握标准，近远期相结合，增强规划的可实施性
泉州市在本规划实际布局的过程中充分考虑到现状情况的复杂性，灵活掌握配建标准，并为远期发展预留适当的弹性，以增强规划的可实施性同时应该与强化古城保护、推进新区建设、梳理城市交通等多项城市发展策略相结合，促进泉州市中心市区规划蓝图的有序实施。现有教育资源整合应突破市区两级管理的制约，采取用地交换、用地置换等方式在教育系统内部进行资源整合，优化教学资源配置;未来被撤并学校的教育设施用地应纳入政府统筹调剂范围，根据不同区域发展的实际需要，优先考虑其他教育设施用地的需求，或鼓励其向非盈利性公共设施用地转换;未来人口发展呈下降趋势时，远期对于部分未利用上的基础教育设施学校用地，在征得相关部门同意后可考虑安排其他的社会公益教育设施，如:老年人大学、技术培训学校等。
4结语
综上所述，教育设施布局成为城市民众普遍关心的问题，为满足泉州市基础教育事业发展，促进基础教育事业的均衡发展，泉州市应该坚持目标导向和问题导向相统一，保证规划的全局性与公平性;合理预测本地与外地户籍学龄人口，保障外地户籍子女入学权力;充分结合现状，灵活掌握标准，近远期相结合，增强规划的可实施性，做到基础教育设施的统筹安排，教育资源的科学配置。
参考文献
［1］唐娟．推进基础教育均衡发展的思路与对策思考［J］．新校园(理论版)，2012(9):5．
入学教育主要内容范文4
[关键词]高中新生；入学教育；自我教育
高中新生入学教育是高中教育的开端，无论是对于学生个人的成长成才，还是对于高中教育功能的最终实现，都具有极其重要的意义。但是，笔者经过多年的实践和研究发现，当前的高中入学适应性教育因为缺少具体和感性的指导而对新生的作用不大。毋庸讳言，高中新生入学教育实效性低已然是一个不争的事实。
一、高中新生入学适应性教育的意义
1、新生入学适应性教育是新生进入高中的第一课
首先，通过对新生进行学校历史传统及发展的教育，新生全面了解了校史、校情和学校特色及优势，特别是学校发展过程中所取得的重大成绩和广阔前景，使他们形成对学校的认同感、归属感和自豪感，从而培养、巩固了新生的爱校意识；通过校纪校规的教育，新生明确了解了学校有关的规章制度和在学习、生活中应遵循的原则，使他们对学校有一个更深的了解，从而在今后的学习生活中能更好地规范自己的行为。
其次，当代中学生的思想状况因其家庭环境和个人文化素质、心理素质等方面的不同表现出很大的个体差异性。通过开展类型丰富的新生入学教育，既有助于学校初步了解学生的基本情况，从总体上把握每一届学生的特点，更有利于教师对学生不同的个性特点有洞悉，进而因人而异地在中学生活中进行个体教育。
2、新生入学适应性教育是加强学生管理工作的重点
新生入学教育是学生管理工作的重要内容，在学生教育工作中占有不可忽视的地位。由于初中和高中在很多方面具有差异性，加之在诸多因素的影响下，处于新环境过渡期的新生因学习、生活不适应和贫困等问题出现一些学习特困生和心理问题生。在入学教育中对新生的思想信念、行为规范、学习方法、职业规划等方面进行教育引导，以及做好问题学生的教育工作是确保学校稳定，也是为以后的学生管理工作奠定基础的保障。
3、新生入学适应性教育是新生顺利开始中学生活的基础
初入高中的新生面临着生活上的自理，管理上的自治，学习上的自觉，思想上的自我教育，目标上的自我选择等一系列问题，心理和思想上将发生急剧的变化。对于缺乏心理准备的高中新生来说，在这个心理转型与重塑的过程中，可能会产生不同程度的适应困难。如不能较好的解决这些问题，势必影响他们的成长、成才。因此，通过新生入学教育环节的过渡，让他们在短时间内适应高中的学习生活，解决新生诸多困惑，是很有必要的。
二、高中新生入学适应性教育存在的问题
要了解高中新生入学适应性教育的具体情况，除了各种文字材料外，学生的亲自感受更为直接、也更贴近实际。因此，笔者设计了调查问卷对2010级学生进行了实际调查，共发放问卷847份，回收783份，其中有效问卷748份(统计结果见下表)。
(1)对入学教育目标的认识存在偏差。入学教育目标是指定时期内实施入学教育活动所要达到的目标，它从根本上规定了入学教育的方向、内容和方法。然而，不能正确认识或准确把握入学教育目标，却是我国许多高中入学教育实践中比较普遍的现象。根据笔者对2010级部分教师的访谈的结果显示：一是教师对入学教育特定的教育内涵把握不准以致目标锚位。二是教师比较注重入学教育过程而对其目标和结果缺乏足够的重视。
(2)入学教育组织缺乏系统性。新生入学教育的组织实施：34.9％的学生认为是由学生处组织实施的，47.8％的学生认为是由班主任组织实施的。从调查中得知，学生处和班主任是新生入学教育的主要组织者、实施者，加之学校部门之间缺乏相应的交流，导致入学教育缺乏系统性，常常陷于学校教育边缘的尴尬境地，并且与新生需要适应的形势和社会发展的要求极不相称，导致入学教育的效果差。
(3)入学教育内容缺乏针对性。59.4％的学生认为新生入学教育的内容偏少，还需补充，24.9％的学生认为新生入学教育内容很少，缺乏针对性。由于对入学教育目标的认识偏差，教育内容往往与新生的实际需求和心理期待存在较大差距，这样的入学教育内容不能给新生们带来多少实质性的影响。
(4)入学教育时间缺乏连续性。从调查中得知：目前学校普遍采用的是新生入学教育周加集中军训模式，这种模式的确可以发挥一定的作用，但其实际成效很不理想。因为此时新生刚进入个陌生的环境，课程学习尚未开始，许多事项还未涉及，许多问题还没有暴露，一时还处于懵懵懂懂的状态，他们不可能在短时、司内接受和理解这么大容量的、以前未接触过的信息，等到真正面临需要解决的事情和问题时，入学教育阶段已经结束，即使采取补救措施也因错过了最佳时机而收效甚微。
(5)入学教育方式缺乏互动性。63.8％的学生认为新生入学教育的方法单调，印象很小：8.9％的学生认为新生入学教育方法单调，枯燥乏味。不少学校在入学教育时，往往将新生看成是纯粹的受教育者，采取了无异于“填鸭式”教育的方式对新生进行单向灌输，新生在整个入学教育过程中只能是被动、机械地参与，因而教育者难以了解新生的实际想法，很难做到“对症下药”。
(6)入学教育形式缺乏有效性。新生入学教育的主要形式：69,7％的学生认为是大型报告会；25.2％的学生认为是新老生经验交流活动。教育形式的僵化与新生的自我设想的实际心理需求距离越来越大，教育效果的不尽如人意也就在所难免。虽然有些学校在实施过程中也注意了形式的多样化，但却较少注重形式的有效性，从而使入学教育流于形式。
三、高中新生入学适应性教育改进的对策
1、明确新生入学教育目标
入学教育目标既是我们工作的方向和动力，也是最终衡量此项工作质量和效果的重要依据，更是决定我们选取什么样的教育内容、采用什么样的教育措施的重要因素。“相对于其他各类教育活动而言，入学教育这种教育活动的目标，不是指向学生某方面素质的养成”，更不是指向学生全面素质的养成，而是直接指向入学教育对新生实施影响所达到的预期结果。教育阶段的特殊性和教育对象的特殊性决定了入学教育特定的内涵和具体的目标是：适应高中生活，实现角色转换，为顺利完成高中教育奠定坚实的基础。
2、系统化新生入学教育工作
鉴于新生入学教育的时效性、重要性，入学教育必须进行系统化管理。学校要统一认识，充分认识到入学教育的重要意义，科学合理地安排
教育时间，教育内容要全面系统，教育方法要科学有效，教育形式要灵活多样。班主任要及时开展调研，建构与新生畅通的沟通渠道，及时了解掌握新生的思想动态和特点，注重入学教育的针对性。另外，条件成熟的学校，可以将入学教育纳入课程管理模式，进行量化管理。
3、规范新生入学教育内容
入学教育内容是入学教育目标的具体化和外化，必须紧紧围绕帮助新生“适应高中生活，实现角色转换”这一目标进行精心选择和合理安排，突出重点，增强针对性、系统性和规范性。高中入学教育的主要内容：开展校史校风校纪教育，帮助新生尽快进入角色：开展理想信念教育，使新生树立起明确的奋斗目标：开展学业思想教育，增强新生学习的内动力，开展学习方法指导，激发新生学习兴趣，开展生活指导教育，提高新生人际交往能力：开展校园文化活动，引导新生健康向上的生活方式，开展心理教育，提高新生自我调节能力和适应能力。
4、延长新生入学教育时间
对大多数新生而言，对高中的了解和适应都需要有一个过程，而且这个过程也绝非入学教育周内即能完成。笔者认为，新生入学教育时间应该适当向前延伸和向后延长，开始于录取通知书的寄发，结束于第一学期末，分为三个阶段第一阶段是从寄发录取通知书到入学报到前，与通知书一并寄发入学教育的相关资料，并对新生以及家长提出一些要求：第二阶段是学生入学报到后的10天左右时间进行集中教育，包括7天左右的军训；第三阶段是从正式上课开始到学期结束，与高中生活和课程学习同步深入进行系列教育。
5、优化新生入学教育的方式
为了使新生尽快适应高中生活，可采取灵活有效的方式对新生进行入学适应性教育。在各种新生入学适应性教育活动中，一定要注意调动学生参与的积极性，激发他们的创造力，在活动中实现学生的自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的功能。强化教育与学生主动参与相结合，使学生在参与中受到熏陶、感染和鼓舞，使教育目标转化为学生内在的动力，激发起行为实践的自觉性。也只有当外在的强化教育与自我教育有机结合起来的时候，入学教育才能真正收到实效。
6、丰富新生入学教育的形式
“教育的目的一旦隐藏在丰富多彩的活动中，学生就会通过活动产生各种情感体验，从而在不知不觉中走进教育者预先设计的境地。”因此，需要要紧扣入学教育目标，针对年级特征和学生实际情况，分别采取讲座、朋辈交流、团体活动、小组辅导、个别咨询等形式，灵活选择入学教育的形式，鼓励新生积极主动地参与各类活动，让新生在趣味性、互动性、体验性的活动中认识学校、融入集体、开阔视野、锻炼自我。
入学教育主要内容范文5
1我国民族传统体育教学现状及发展潜力
民族传统体育是具有民族特色的传统体育活动的总称。随着社会全球经济一体化进程的不断加快，人们在享受物质文化的同时对精神文化的需求会不断被强化，而民族体育文化中那种特有的深层价值观念和信仰，更是任何东西都无法取代的。
1.1我国民族传统体育教学现状
在学校教育的工作计划中，学校体育处在一个无足轻重的位置。学校对体育教育方式不重视，上体育课时受场地器材的限制，人数多，场地器材使用拥挤，从而导致整个学校体育的颓废。只抓竞技体育及考试项目，忽视普及体育教材内容呆板、枯燥、乏味，没有吸引力。
基于种种现状，体育的教育教学相对其它学科来说具有更大的难度。所以对于民族体育教育来说，我们要在现有师资、场地等基础上，最大限度地将民族体育教育的内容加入到现代体育课程中来。同时也可以利用喜庆、节日等传统方式进行民族体育的宣传，提升学生对民族体育的认知度和兴趣，充分利用各种条件为民族体育的教育创造条件。
1.2我国民族传统体育教学发展潜力
据调查显示，民族传统体育现在依然有很好群众基础，虽在学校体育课程中略有体现，但是学生参与的项目很少，主要集中在少数几个项目上，很多非常具有民族特色的项目几乎失传了。
我国民族传统体育项目内容丰富，学生参与的积极性很高，但参与人数很少，可参与的项目类别也很少。民族传统体育在当今学校体育教学中有很大的发展潜力。高校教师对民族传统体育进校园持积极态度，并充分肯定了传统体育对学生的身心健康作用不逊于其它体育项目。但是学校的传统体育师资队伍、场地器材和教学资源远远不能适应体育教学的需求。
2民族传统体育进入学校体育教学的紧迫性
随着我国经济的不断发展，经济实力和地位不断提高，这必然要寻求与我国经济地位相适应的文化地位，要想在国际纷繁多样的文化领域中异军突起，占有一席之地，重视和加强本民族的传统文化建设是最佳途径。而学生时代是一个人思维方式、思想发展走向成熟的重要时期，如果在这个时期对学生加强传统文化教育，对于传承和发扬中华传统文化具有重要意义。因此，将民族传统体育纳入学校体育教学的内容，已经到了非常紧迫的程度。
3民族传统体育进入学校体育教学的必要性
民族传统体育文化进入学校，将极大地丰富体育教学内容。它对提高学生的锻炼兴趣，培养学生终身体育锻炼习惯和树立健康第一的指导思想具有深远的意义，对学生的个人发展，身心健康和人文素质的提高，将起到非常积极的作用。
4民族传统体育进入学校体育教学具有重要意义
将学校作为进入异国的突破口，是西方体育在短时间内能得到广泛传播的原因。西方体育文化以学校教育为输入口，将其在中国学校体育教学内容中的主体地位延续至今。在学校开展传统体育教育，不仅能提高青少年学生的身心健康和综合素质，而且有利于青少年养成良好的体育锻炼习惯，并培养积极的终身体育意识，有利于民族传统体育文化的整理和传承以及学校素质教育的开展。
4.1激发民族自豪感，促进民族团结
民族传统体育作为民族文化的重要组成部分，代表着各民族自己的习惯和风俗。但由于现在常与西方文化交流，各民族文化被外来民族文化同化，民族传统体育文化的民族性和民族特色逐渐消失，人们对民族传统体育的观念有所改变。
造就一批民族传统体育教育研究的理论工作者，这将有利于传统体育项目的传承和民族文化的传播，而且民族传统体育有着鲜明的地方特色和民族特色，民族传统文化氛围浓郁，容易使学生萌发民族认同感，和民族自尊，促进民族团结。
4.2丰富教学内容，提高学生身体素质
我国学校体育教育长期以来教学形式重技术，轻健身，教学内容重竞技，轻适应力，忽视学生的个性发展。教学改革的方向是改变现今以竞技体育为主要内容的教学方式，转变为以现代竞技体育和中国民族传统体育项目并存的教学模式。
入学教育主要内容范文6
工商行政管理机关是国家对市场经济实施综合性监督管理和行政执法的机关，行政执法职能则要靠广大执法人员通过一件件具体行政工作的处理，对一起起行政执法案件的查办来保证和实现。现阶段摆在工商行政管理机关面前一项重要的任务就是，更加严格地规范执法行为，提高行政执法水平，保障职能到位，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。因此，我局行政执法人员必须迅速提高自己的政治水平和业务素质，努力跟上时代步伐。根据省、市工商局法制宣传教育工作的有关文件精神，制定了我局本年度宣传教育计划，请遵照执行。
一、为进一步推动全省正在实施的全民创业活动。局属各单位要组织干部职工继续认真学习《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国公司登记管理条例》，省局《关于全省工商系统推动全民创业、加快富民兴赣的若干措施的通知》（即二十条）和《关于全省工商系统推动全民创业、加快富民兴赣的若干措施有关问题的实施办法》，务必使干部职工了解和掌握新修订的《公司法》的主要内容及其相关的登记管理规定，增强贯彻落实省局“二十条”的主动性和自觉性。
二、为全面贯彻落实《公务员法》奠定良好基础。局属各单位要认真组织公务员学习《中华人民共和国公务员法》，领会《公务员法》的主要精神，了解、掌握并自觉遵守有关规定。
三、深入学习宣传维护社会稳定，促进社会公平正义的相关法律法规。局属各单位要组织干部职工认真开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观和“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法律道德宣传教育，促进干部职工依法行使权利，履行义务，自觉用法律规范行为。
四、创新形式、注重实效。局属各单位要大力推进法制宣传教育工作的深入开展，把学法作为学习的重要内容，做到有计划、有安排、有落实、有检查、健全学法制度，采取多种形式抓落实。各单位在坚持周五下午学法日的同时，要积极组织本单位干部职工参加上级举办的培训班、学习班，开展法律咨询、法律知识竞赛活动。窗口单位和基层分局要加强宣传园地的建设，在管辖区的公共场所建立固定和流动的法制宣传设施。县局计划在适当时候对全系统干部职工进行学法测试，对测试成绩优秀的予以奖励，对测试成绩未达要求的单位或个人实行评先一票否决。
