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中学生入学教育范文1
关键词：入学教育；创立班级建设主题；规范行为；积极疏导；特殊学生的跟踪辅助
一年之计在于春，说的是做事得早做准备和打算。好的开始，是成功的一半，开局非常重要。作为班主任，在“上任”之前，就要对本地学生当前的普遍习惯、学业水平、家长的普通心理及小学受教育状况等等相关情况要大致了解。这样，班主任工作起来就会明确明白，有的放矢，做到心中有数。根据地方特点和以往班主任工作经验，本人从以下几个方面来开展班级工作。
一、先入为主，帮助学生适应新环境
为了了解学生当前的一些情况，开学初要特别上好几节班会课。学生刚从小学升到初中，这是人生中一次非常重要的转折，如果学生适应得好，对他们初中的生活和学习非常有利，对其一生的顺利成长非常有利。否则会对他们初中的学习和一生的健康成长产生不良的影响。新学生要面对很多变化：老同学的分离新同学的陌生、不熟悉的老师、耳目一新的环境、学科的增加、新学校新要求等等。要努力帮助他们尽快适应这样的新环境、新同学、新课程、新老师、新的作息时间等等。因为农村文明程度较城镇要落后些，所以班主任要把工作前移，注意语言美，尽量减少学生日后“祸”从口出，争取工作的主动性。当前的初中学生主要是祖父母“教育”的———即所谓的隔代教育。这种教育一大弱点就是过分溺爱，满足孩子的要求，但对孩子很少有约束，学生会非常随意，给班主任工作带来非常多的麻烦：穿拖鞋背心进课堂、上课吃零食、随地乱丢垃圾、上课玩手机、上网聊天等等。利用学生刚进初中时的积极心理，先入为主，班主任和同学们一起讨论相关班级建设主题：《优秀班级与我》《我班有我更棒》等，大家你一言我一语，讨论非常激烈。讨论的结果是，上述的种种不良现象不能出现在优秀班级的课堂中。作为班主任，我们一定要有心理准备，优秀的班级肯定不会一蹴而就。很多不良习惯绝不会因一两节班会课就解决，我们要反复地、不厌其烦地工作，才有可能达到预期目的。经过一段时间的适应，就要“建章立制”了。
二、积极疏导，尽量鼓励学生
做班主任时间长了，我会发现过于严厉，会造成学生与你“顶牛”或“老鼠戏猫”的尴尬情形。对学生成长不利，于形成良好班风无益，与我们班主任工作的初衷不合。为避免出现上述情形，本人将班级分成几个小组，每组四到六名成员，每个小组组长一名，力求组内学生形成比纪律、比学习、比发言、比表现、比卫生，比团结互助的风气；组与组也相互评比、互相监督。以期形成团结、竞争、互相帮助、积极向上的良好班级氛围和精神面貌。每一周或两周评出表现优秀的学生八名，每组一名。优秀小组一或二组，间或评出进步最快的学生或小组，以便使所有学生有机会得到班级表彰，尽快形成良好的班风，使班级尽早走上正常的轨道。
三、特别的爱给特别的你
教育理论告诉我们要因材施教，对每个学生都要有相应的教育引导方法，对特别的学生更应该特别对待。例如2010年秋季，我班在开学不久后，从外地转来一个据说学习成绩较好的女孩，但来学校没几天发现，她并不是一个好学生，上课沉迷手机，不服管教；一下课就与原来的一些同学跨班玩，自己班上的同学挨揍，她还叫好；过分爱打扮，戴耳环、穿低胸衣服，而且在班上做“坏事”还有一定的号召力，成绩中上游。这是个典型的智力还可以，但品德有待提高的学生。这个学生管教不好，整个班都会受影响。学校召开家长会，我就利用这个好机会，在开完会后，与该生家长好好地聊了很长时间。中心问题两个：让她穿着得体、上课不能带手机。我利用早上锻炼身体，跑步到她家去关心关注她；晚上散步我们一家人（丈夫是她的老师，儿子与她同班）常到她家去，让她觉得老师时时在想着她。经我与家长苦口婆心的开导，不断地与她的家长加强联系，不断地鼓励帮助她。功夫不负有心人啊，我们成功了！我乘势让她做我班的班长，她一天天在变化，主动摘去了耳环和花，低胸的衣服也不穿了，手机也不带到学校来了，课堂举手发言也慢慢自信和阳光了，学习很积极。再后来的学期末考试，他的成绩跃居全年级第四，全年级两百多人，成绩一出来，我们一家人立即利用晚上到她家告诉她这个消息，她可高兴了，看着学生这么高兴的样子，我们做老师心里也感到高兴和幸福。当然，这还少不了和任课老师的交流，听听他们的意见；通过电话、网络、家访与家长加强合作，全面了解学生等等。总而言之，要想把一个班级带得让家长和领导放心，那这个班主任就得心中有学生，有他们的优点和缺点；爱学生，爱他们的童心，甚至爱他们的缺点。付出你的艰辛和细致的劳动，才有可能做得好一些。
参考文献：
［1］王红霞，刘小平.浅谈大学新生入学教育的内容［J］.西昌学院学报（社会科学版），2008.
中学生入学教育范文2
关键词：初中学生 英语学习兴趣 培养
就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。“兴趣是最好的老师”。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点：①学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，对英语学习充满了向往而兴趣高涨。②在学习字母、音标、单词的阶段，由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态，会导致兴趣下降。③在学会了一些基本句型后，因学生对英语学习产生了成就感和自豪感，又会使他们的兴趣有所上升。④在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细琢，学生出现畏难情绪而使兴趣下降。⑤到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解异国文化等，兴趣又呈上升趋势。
针对以上特点，在教育教学中，我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣，去争取获得更好的教育教学效果。
一、导“趣”
明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认知兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如商务、科技、文化等等），在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语奠定基础。
随着教学的深入，教师还可以不断的引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。
这样，在日常教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。
二、激“趣”
我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。
在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做 “Jim’s father is a teacher.”的机械替换练习后，教师提问：What does your father do？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围中高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。
另外，从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。在记忆过程中，根据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型（视觉识记效果较好）、听觉型（听觉识记效果较好）；运动视觉型（动觉识记效果较好）、混合型（运用多种表象时识记效果最好）。实验研究证明：只听能记住 60%；只看能记住 70%；看听说结合能记住 86%。因此，教师要充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等）来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。
三、护“趣”
中学生入学教育范文3
关键词：英语教学；激励
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01
在日常的英语教学过程中，我们经常看到这样的情境：有些中学英语教师抱怨学生学习英语的目的性不明确，态度不端正，上课不愿意开口讲英语，作业马马虎虎。同时也经常听到有些中学生在抱怨英语越来越难学，英语老师对他们越来越不关心。究其原因，是师生双方缺乏思想和情感的交流，是教师在教学过程中没有调动好学生学习的兴趣。众所周知，兴趣是取得成功的重要条件，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生学习的基本要求。如果学生没有了学习兴趣，即没有了求知的欲望，很显然也就失去了学习的动力，何谈叫他们开口讲话，何谈叫他们学好英语？
皮格马利翁效应证明，教师在日常的教学中，经常激励学习有助于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机。如果我们在教学中能够把学生潜在的学习需要和要求充分调动起来，并能创设条件，让他们不断获得成功的喜悦，他们一定会愿学、善学和乐学。前苏联教育实践家和理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生在学校里都能抬起头走路。”它主张正面教育、启发疏导，发扬每个学生的优点，充分调动每个学生的积极性，因此，对学生进行适时地肯定和赞扬便是让学生“抬起头来”的最好方法。以下就谈谈英语教学中的几点激励做法：
一、耐心疏导，提高学生对学习英语重要性的认识
学生初学英语时，有些学生会认为：我既不出国，也不和外国人打交道，没有必要学好英语。因此，这些学生对英语不感兴趣，从而直接影响到教学效果。我就教育他们英语学科不仅对升学，而且对他们未来的生活都有重要的意义，因为我们必须面对广泛的意义社会环境。要将其远景和近期效益客观地分析给学生，以激发他们直接和间接兴趣。平时多给学生读一些报刊杂志上的文章，让他们了解国内国际环境和一些优秀人物的成功之路。同时让学生懂得：英语的学生是一个能力的培养过程，不是一朝一夕就能完成的，让他们做好吃苦的准备，以此激励他们在学习的道路上克服困难，向着自己的目标迈进。，
二、投入情感，激发学生学习的兴趣
教育学家认为，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流，师生关系直接影响着学生的认知活动。由此可见，师生关系是否融洽对学生的学习起着至关重要的作用。初中生的学习往往是从兴趣出发，他们喜欢哪位老师，就愿意学习那门功课。所以要想让学生学好英语，老师就要重视情感的投入，就要以自己的真诚唤起学生的喜欢。我的做法是：一方面平时多接触他们，和他们交朋友，和他们谈心，以欣赏的目光和平等的态度对待他们，使他们喜欢老师；另一方面，组织他们开展读书，朗诵比赛和参观等社会实践活动。
三、帮助学生克服心理上的障碍，激发他们求知的自觉性
一方面激励中下游学生走出困境。中游学生一般都比较自觉，但缺乏信心和恒心。老师应以朋友的身份对他们进行引导和激励，始终给他们以赞许的目光，让他们在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。差生习惯了冷遇，如果教师从一些细小的事情入手，如一个关爱的眼神，课后真诚耐心的辅导和谈心，是很容易受到他们欢迎和信任的。老师应通过观察和谈心发现学生的闪光点，了解学生的心理反应，发现进步及时表扬，帮助学生克服心理上的障碍。另一方面，少布置作业，激励学生自觉学习。学习是自觉行为，而不是强迫的。如果一个学生得让人逼着学，那他肯定学不好。学生对布置作业多的老师绝对反感，因为如果作业一多，他们必然感到是一种压力，一定是带着负担去学这门课，也一定会讨厌这门课，那怎么会学得好呢？反之，作业少，他们感到轻松，压力小，心情好，带着积极的心境进入学习，觉得学习并不困难，从而产生求知的信心，去挖掘自己的潜能，去深入学习。
四、在课堂教学中激励他们积极思维
（一）在课堂教学中推行愉快教学，营造一个轻松愉快的课堂气氛，使学生保持愉快的心情。愉快的课堂气氛能激励学生的创造性思维，在这样的课堂上学生会打消因怕说错而遭老师批评的顾虑，会纷纷举手发言，充分锻炼口语表达，同时也培养了学生的自信。教师可以根据学生的实际创设适当的紧张气氛，设计难易适当的练习，举行小型的课堂竞赛，给每个学生创造成功的机会，挖掘学生的潜能。
（二）在提问中激励学生。对优等生的提问主要针对其能力进行。把一些较难的问题交给他们来回答。如果答对了，教师给予肯定：这道题不容易，你能答出来真不简单。学生因此会体验到成功的喜悦。如果答错或答不上来，教师也仍然会说“这道题不容易，你能积极思考，真行”，从而使学生一直处于知难而进的状态中。对差生来说，设计一些简单的问题激励他们回答，在其回答时应多给他们暗示，使他们在课堂提问时有展示自己的机会，从而树立信心。对大多数学生来说，根据其不同的特点设计不同的问题，寻找机会对他们进行鼓励。因为成功欲是调动学生积极性的一个重要因素，学生得到表扬会更加集中注意力，积极思考，准备回答下一个问题。
五、在其他教育过程中激励学生
激励不仅可以在课堂教学和作业批改上使用，同时也可以扩展到其他方面。教师可以通过个别谈话肯定其进步；可以通过某同学传递对另一个同学的表扬之言；可以通过鼓励的眼神和手势等等。只要我们教师能够通过一切可能的机会对学生进行鼓励，不断地激励学生勇于面对困难，挑战自我，那么就一定会培养出全面发展的学生。
参考文献：
[1]张浩淼,姚瑶.坚定信念,做学习的主人[M].中国旅游出版社,2011.
中学生入学教育范文4
关键词：英语；课堂；教学；学生差异
在整个教育行业长期存在并将长久发展下去的是关于学习效果和教学之间的平衡研究，在这种背景下，教师在英语课堂教学中缺乏的是对学生的关注，导致了学生在英语上的差异，而新课改要求教师必须关注学生的差异，这也是提高学生能力的一种措施，教师关注学生的差异有助于开展英语教学。但是，在现实教学中往往会存在这样那样的现象使得新课改跟预想的有一定的差距，这就让各个学校各门学科众多教师有了根据自己的知识或经验发挥主观能动性的机会，对在英语课堂教学中关注学生差异进行思考。
一、英语教学中学生差异现象分析
每个学生的兴趣是不一样的，特别是刚接触英语的时候，几乎所有学生都想要把英语学好。但在深入学习英语的过程中，慢慢的每个学生都会出现不同的问题，甚至每个学生之间都会有明显的差异，由于学生在家庭、社会等的影响下造成的性格特征影响着学生的学习，使得他们的学习方式都受到了影响。并且在学习中逐渐失去了兴趣，对学习失去兴趣后，学生就出现了很严重的差异，有的学生在英语学习方面很优秀，有的学生在英语学习方面很差，慢慢地差的学生就会失去信心，教师若不关注学生在学习方面的问题，学生的漏洞就会越来越多，进而使得学生之间的差异也越来越大。这种情况在大部分学校都存在，而且许多教师没有注重这个问题，学校领导也没有太过重视这样的问题，导致了这种现象越来越严重。
二、关注学生差异的办法
《义务教育英语课程标准》中，要求教师多关注学生之间存在的差异，以此来提高学生的学习能力和自信心。在英语课堂教学中，教师关注学生差异有以下几种：（1）要面向所有的学生和重视差异符合学生的真实情况。在英语课堂教学中，每个学生都存在一定的差异，这样的差异结果肯定要反映在他们的学习兴趣和学习动机上，还有他们的学习气质与动力也会受到影响。这些受到影响后也就产生了差异。这些差异主要表现在两个方面：一方面是学生人格特征影响着学生的学习方式；学生的人格特征在学生学习上有着很大的影响，有的学生人格特征表现好就会使得学生在学习方面很顺利，并且学生的兴趣也会很浓厚，反之，学生对学习没有兴趣。另一方面，学生的英语学习受到家庭、生活学习环境等的综合影响。家庭对学生的影响最大，学生在学习上还是比较希望家庭成员的关注，但是这种关注不是压力。若是一个家庭里对学生的一切都有着忽略，有的家庭里有着很多的争吵或者不关心，学生的学习就会很随意，学习的心思也就会不在英语学习上。另外生活学习中的一些事都会影响学生的学习，比如，教师对学生的不关心、学生生活上遇到困难等，这些都会使学生之间存在差异。（2）要面向所有的学生和重视学生差异的教学原则。教师在英语课堂教学中要根据大多数学生学习的真实情况，在学生的真实情况下再从实际出发，并且教师在英语课堂教学过程中还要确定好教学进度，认认真真地将课程标准的基本要求落实好。同时教师在英语课堂教学中要面向所有学生，并且在教学内容和进度上要多适合学生目前的知识水平和接受知识的能力，以此来提高教学质量。教师在关注学生各个方面差异的同时，还要根据这些差异来对学生来进行讲课。（3）重视学生差异也要符合新的评价标准与学生在成长方面的需要。新课程的评价方式将以分数作为标准进行了改变。现在的评价方式以学生的全面发展为目标，在语言的技能方面、语言的知识方面、情感的态度方面和学习的策略方面等，多方面地对学生进行评价，让学生在学习英语方面的能力都得到很大的发展与提升。学生可以根据自己在学习方面的各种情况来进行学习，使自己的能力得到完善、得到提高。
总之，在英语课堂教学中，教师应该在思想观念上正视学生的差异，教师应该从各个方面进行关注，然后针对不同学生利用适当的方式进行查漏补缺，或者优化提升，以培养学生学习能力为基础，以发展学生综合能力为目标，把学生之间的差异利用起来，多鼓励学生，帮助其增强自信心，使英语学习程度不同的每个学生都能够找到更好的、适合自己的学习方式。
参考文献：
[1]张翠华，唐雅.英语自主学习能力培养例读[J].河北教育，2015（20）.
中学生入学教育范文5
关键词：小学数学；学案模式；合作
一、在学案模式中体现生本教育的途径分析
小学数学课是学生必学的科目之一，从小就在很多方面有所接触，学生对部分数学知识已经有了简单积累。而且小学学生思维能力不强，个人的观念容易受影响、判断能力不足，在心理特点上还存在自我的一面，但已经具备了和其他人交流的本领，能表达自己的立场和态度。学案教学模式正是在学生基本特点的基础上建设起来的，由教师在课堂上发挥课堂掌控技巧引领学生从各个方面用简单灵活的方法进行学习的教学形式，学案上的试题都是根据学生特点设计的，这是以学生为本的生本思想的体现之一。而且人教版小学数学教材有很多知识点都融入了学生的日常生活元素，教师在教学中还应该引导学生根据自己的生活经历总结数学知识的要点和应用，这样也能促进生本思想的体现。例如，在五年级正、负数的认识相关知识的学习中，教师通过回忆讲述自己在年少时到北京旅游被零下20度寒风冻坏的故事，引导学生分析教材上的几个城市的气温情况，思考怎么写零下的温度。等学生有了初步的想法后，引导学生相互交流，说出自己的想法等等，之后教师可以让学生做点评，把答案写在学案对应的位置，最后引导学生完成自主学习的内容。
二、让数学课成为学生合作、成长的课堂
小学数学课包含了众多知识点、蕴含很多可以在生活中利用的方式技巧。其中的计算技巧是先进科学的基础，它的一些简要理论在小学数学中也有所反映，学生日常经验中虽然已经有一些模糊的计算概念，但是没有形成相对应的技巧方法。在这种背景下，我们想要打造以学生为主的生本课堂，需要客观分析学生的心理，比对小学不同学生的表现，发现他们在学习方面、日常生活方面的能力和不足，再加以控制和引导，使之敢于发表自己的意见和同学交流沟通。另外，人教版教材的变化在课改时期比较明显，曾经的文字性数学概念知识变成了插画、故事、小寓言等。在数学教学中，教师若能利用好这些插画、故事、图片等引导学生自主分析，这样学生就能更好地融入学习环境中。因此，教师打造学生合作、成长的数学课堂应该做到认清学生客观心理需求和身心状态，整理好教材知识的衔接，创设让学生通过交流展示就学会知识的教学气氛。比如，在学习数的写作相关内容时，笔者上课进入教室让学生读书预习，他们知道了负28可以写成-28，负10000可以写成-10000。笔者展示了一个图表：
然后让学生分组针对这个图表的填写问题进行讨论，三分钟后每个小组用一分钟时间把组内统一的意见在黑板相应位置写出来。顿时学生精神百倍、热火朝天地讨论起来，结果没到三分钟，所有的学生已经讨论完毕，并且经过一些同学的补充，写出了很多引申方面的内容，远超过教材上的几个方面。上述活动中学生广泛参与课堂，把学案的相关内容填写得很好，生本思想在这样的课堂中很容易得到加强。
三、数学课在学生合作学习的过程中取得的生本思想突破
学生合作学到的知识其实比教师教要多得多，因为教师教的只是书本上的知识和教师的经验，它和学生的学习心理认知是不一样的，很多学生反映即使是同学对他/她的回答进行补充，他们也能从同学的举止和语气中感觉到亲切，而不是教师的权威压抑。正是这种心理使学生合作起来比较容易，以学生为本的学习更能引起他们探索知识的动力。另外，学生在小学阶段仍然有自我中心意识，教师在执行教学任务时应该对学生合作进行思想教育，使不同类型的学生在合作学习这个过程中，都能跟随学案知识体系产生想法交流，当同学之间表达的意思极为接近时便会产生一种“英雄所见略同”的感觉，而当出现差别时，学生之间会相互解释自己的答案是如何得来的，这就使他们学会表达自己内心的想法，其他同学听过解释后能从不同的角度印证，从而让学生之间的关系受益，实现生本思想教育。学生合作过程中也有遇到大家都不确定或者不知道的东西，有的小组是忽略对待，有的小组就停滞不前，有的积极寻求教师的帮助，连那些从来不敢在老师面前抬头说话的学生都能向老师提出疑惑，这就无形中使教师融入学生的学习中，了解学生哪些地方有漏洞，哪些知识没掌握。同时，教师因为花费心血帮助学生学习，他们也能明白教师的苦心，这样师生之间的关系也会得到极大的优化提升，为进一步实现生本教育打下良好的基础。
总之，在学案教学这种模式中贯彻生本教育思想应该利用学生的身心状态，辅以教师的才智创设环境进行数学课教学，从根本上转变教育的方式和观念，帮助学生从教师和教材、生活经验和学生之间的良好交流等多个方面学到知识。因此，在教师、学生、教材教辅等综合统一的前提下，在学案模式中贯彻生本思想能给学生综合发展的空间，能让教师数学教学质量有理有力地长久提高。
参考文献：
中学生入学教育范文6
大家好！我校高一新生为期四天的入学教育活动圆满结束了，在这次活动中，你们在热浪中挥洒着自己的汗水，你们在烈日下继续着自己的执着，你们展现了自己搏击困难的信心和勇气，展现了自己战胜困难的意志和毅力，展现了新一代二高学子良好的精神风貌，这次活动之所以取得了圆满的成功，是因为有学校领导的大力支持，有政教处、教务处、年级组、体艺组领导、老师的精心组织，有各位班主任老师的认真负责以及同学们的拼搏努力。在此我代表学校向全体教练员、班主任和参与活动的有关老师表示衷心的感谢！向参加活动的高一新生致以亲切学的习问网候！
同学们，在这次活动中全体班主任老师早起晚归，全天和同学们在一起，尽职尽责；年级组、政教处领导、老师精心组织、跑前跑后；六位体育教师认真训练、严格要求；两位艺术老师细心指导，认真负责；我们的老师们展现出了二高教师敬业奉献、严谨治学、爱生如子的优秀品质。新生入学教育活动不仅是一次严峻的体力的考验，更是一次严峻的毅力的考验，在这次考验当中，有的同学汗水像小溪一样往下直流，衣服全部湿透，但是他们咬紧牙关，始终站立如松，行走如风，队形一直保持整齐，动作一直非常规范，精神一直斗志昂扬。在此起彼伏嘹亮的歌声中，在左转右转震天的操练声中，在跑步行进整齐的步伐声中，我们的心灵像鲜艳的国旗一样飘逸，我们的青春像国旗上的金星一样闪光；我们的意志如挺拔的青松一样刚劲，我们的体魄如刚劲的青松一样坚强。所有这些，我们老师看在眼里，记在心上，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，我们只能说：同学们，今天让你们多吃苦，就是为了将来让你们少吃苦；今天让你们多流汗，就是为了将来让你们少流汗；今天让你们多体验跋涉的艰辛，正是为了将来让你们多经历前途的平坦。让我们无比高兴的是，在入学前的这一次考验中，你们胜利了！事实证明，你们是优秀的新一届二高学子，你们是优秀的新世纪青年！
同学们，入学教育活动结束了，随之而来的是紧张、充满挑战性而富有意义的学习生活，在以后紧张的学习生活中，希望同学们以这次入学教育活动为起点，努力做到以下几点：
一、要树立远大理想，培养科学的世界观、人生观和价值观，把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”这四句话作为我们的行动指南。
二、要严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，严守学校纪律，同学之间礼让谦和，言谈举止文明礼貌。树立集体观念，做文明学生，创文明寝室，争文明班级，建文明校园。
三、要珍惜三年的学习生活，珍惜自己青春的黄金时期，努力学习，奋力拼搏，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己，把自己培养成为一名政治坚定、品德高尚、知识广博、作风过硬的优秀的新世纪高素质人才。
