前言：中文期刊网精心挑选了新生入学教育方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
新生入学教育方案范文1
一、基本原则
坚持义务教育阶段学校招生实行“划片、就近、免试”的原则；适龄儿童、少年户籍与其父母(其他法定监护人)户籍一致并与其父母单独立户，适龄儿童少年户籍地址与其父母(其他法定监护人)的房产证地址一致，实际居住地与户口薄、房产证地址一致“三个一致”的原则；公开、公平、公正的原则。
二、合理划定学区
（一）根据适龄学生人数、学校分布、学校规模、班额规定、交通状况等因素，按照确保公平和免试就近的入学原则，依街道、路段、门牌号、村组、河流等，采取单校划片的方式，使学区内适龄儿童少年与学校招生规模大体相当，合理划分公办学校学区。
（二）通过区政府和教育局门户网站向社会公布公办学校学区划分方案，义务教育阶段学校要在学校公示栏、学校网站等显著位置公示本校学区范围，接受社会监督。
（三）学区划定后将保持稳定，确需调整时须经区人民政府同意。
（四）学区无缝覆盖，确保每位适龄儿童少年都有一个公办学校学位。
（一）公办小学新生入学
凡户籍在xx区年满6周岁的适龄儿童，按照“三个一致”的原则，由其父母(或其他法定监护人)持身份证、户口簿、房产证（发证时间一年及以上）等材料在规定时间内到居住地所在学区学校办理入学手续。小学入学年龄为年满6周岁（2011年8月31日前出生）。若学校有空余学位，年龄可以适当放宽，但必须是当年12月31日之前年满6周岁的儿童。有空余学位而放宽年龄招生的学校,必须公开规范办理，公告办法、流程和空余学位数。无空余学位的学校不得放宽入学年龄，任何学校不得接收无法办理电子学籍的不足龄儿童入学。不得超班额、超计划放宽年龄招收不足龄学生入学。
（二）公办初中新生入学
适龄少年父母(其法定监护人)按照“三个一致”的原则，持户口簿、身份证、房产证（发证时间一年及以上）、小学毕业证书、毕业学校打印盖章的电子学籍表，在规定时间到居住地所属学区学校办理入学登记手续。
（三）民办学校新生入学
1.民办学校招生要按照国家有关法律、法规和政策规定，结合自身办学能力，依法依规实行自主报名、免试入学。
2.民办学校的招生计划须报经区教育局同意，按计划招生。当招生人数超过招生计划时，需报请区招生工作领导小组批准变更招生计划后方可实施。
（四）特殊群体入学
1.适龄残疾儿童、农村留守儿童少年入学。公办学校要按照公布确定的学区范围和招生计划，安排接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读。任何学校不得拒收学区内具有一定学习能力的残疾学生。无法接受随班就读的残疾学生，要安排到特殊教育学校集中就读。做好对农村留守儿童及贫困家庭儿童的关爱工作，摸清底数和情况，关爱到人，资助到生，确保每一个适龄儿童少年接受义务教育，乡镇寄宿制学校要优先安排留守儿童住宿。
2.进城务工人员随迁子女入学。进城务工人员是指：非我市户籍、阜南、临泉、颍上、太和、界首户籍和阜阳三区农村户籍并在xx城区合法稳定居住的务工人员。
进城务工人员子女在我区入学需提供如下材料：（1）居住证明（随迁子女父母双方的居住证或在我区合法稳定居住的证明，当地计划生育政策管理规定的相关证明材料街道计生部门出具、一年及以上,同时提供阜阳市不动产登记中心出具的在阜阳城区无房产证明等相关材料）；（2）户籍证明（随迁子女与父母同一户籍的原籍户籍证明及父母的身份证原件、复印件）；（3）务工证明（随迁子女父母双方的社保卡、合法真实有效的劳动务工合同或工商营业执照等相关材料）；（4）流出证明（户籍所在地政府街道办或乡镇以上人民政府开具的在当地无监护条件的学生流出证明）；（5）阜阳三区五县务工人员子女在我区就学必须出具户籍所在地中心学校登记、盖章并报县级教育主管部门同意的就学联系函）。入七年级就读的还需要提供小学当年颁发的毕业证书。
上述材料经学校审核无异议后，按居住地学区学校入学。若所属学区学校学位已满，由学校统一出具相关手续，报到区教育局，由教育局统筹、协调安排到相对就近有空余学位的公办学校就读。
3.政府引进特殊人才子女入学。按照省、市有关文件规定，可在居住地学区安排入学。区政府招商引资投资商、企业引进人才子女入学可比照执行。住厂企业员工子女入学可比照进城务工随迁子女入学办法执行。
4.现役军人子女新生入学。按照阜阳市教育局《关于认真做好军人子女入学工作的通知》（阜教基〔2012〕22号）和《阜阳市教育局转发xx省教育厅xx省军区政治部转发教育部办公厅总政治部干部部关于进一步贯彻实施军人子女教育优待办法的通知》（教基函〔2013〕35号）文件精神办理。
5.渔民子女按照其上岸实际居住地和户籍所属学区入学。
6.父母双亡的孤儿，在实际监护人居住地学区入学。实际监护人需提供孤儿证、监护人证明、户口薄、身份证、房产证等有效证件。
（五）因特殊情况造成xx城区户籍与实际居住地不一致的，按下列规定办理：
1.适龄儿童少年父母中一方户籍不在本区，其户籍随另一方在本区并实际居住，在实际居住地（符合“三个一致”）所属学区学校入学。
2.房屋拆迁户。因旧城改造、拆迁过渡等原因造成人户分离的，拆迁后未安置、未购房的无房户，凭拆迁协议、户口簿和在阜阳城区无房产证明（阜阳市不动产登记中心出具），按其原居住地（原房产证地址）学区入学；重新购房（货币化安置）的，以新购房的房产证地址确定其入学学区；拆迁异地安置的，以实际安置地确定其入学学区，拆迁户需提供拆迁协议书、原房产证和水、电、气发票等原始证明材料。
3.自建房。对适龄儿童少年户籍在学区内的自建房户，需提供户口簿、土地使用证、水、电、气发票和符合当地计划生育政策管理规定的相关证明材料（街道办事处计生部门出具、一年及以上），在自建房地址所属学区学校入学。
4.适龄儿童少年的父母（其法定监护人）有两套或两套以上固定房产，按实际长期居住的固定房产确定学区；同时有自有房产和租赁住房，以自有房产确定学区。
5.适龄儿童少年户籍随父母户籍在其祖父母或外祖父母落户且实际常住（要有相关证明）、户籍从未迁移过（以户口簿记载为凭证），其父母无产权住房的（以阜阳市不动产登记中心开具的父母双方在阜阳城区无房产证明为凭证），在其祖父母或外祖父母的户籍地址（与房产证一致、一年及以上）所属学区学校入学。
6.适龄儿童、少年随父母（其法定监护人）已入住新购房屋一年以上，但暂未办理房产证、未迁移户籍的家庭，凭购房合同、购房发票和水、电、气、有线电视缴费发票和符合当地计划生育政策管理规定的相关证明（街道办事处计生部门出具、一年及以上）等有效凭据，在入住的新购房地所属学区学校入学。
7.父母离异的（提供相关证件），按照“三个一致”的原则在其法定监护人的居住地所属学区学校入学。
8.未取得房产证的低保家庭子女，由适龄儿童少年父母(其法定监护人)持低保证、户口簿和符合当地计划生育政策管理规定的相关证明（街道办事处计生部门出具、一年及以上）等有效凭证到现居住地所属学区学校入学。
9.其他特殊情况造成xx城区户籍与实际居住地不一致的，由区教育局依据政策规定，结合具体情况，协调解决入学问题。
10.共有房产不得作为义务教育阶段适龄儿童少年划片入学的依据；空挂户不能作为学位分配依据。适龄儿童少年的户口挂靠在某一亲友处（适龄儿童少年的非法定监护人），适龄儿童少年父母或其他法定监护人户籍迁入xx城区挂靠在某亲友处，但不在xx城区实际居住和工作，适龄儿童少年应回父母实际居住地或工作地接受义务教育。
四、时间安排
（一）6月上旬到7月中旬，区教育局组织生源调查工作，划分、调整好学区、组织招生学校按规定条件对学区内适龄儿童少年摸底核查和登记（包括进城务工人员随迁子女和文件规定的其他情况人员子女）。
（二）8月18日至22日，各中小学组织招生登记报名，对符合“三个一致”条件的学区内适龄儿童少年，第一次公示应入学人员名单。同时民办学校组织招生登记报名，并公示入学人员名单。
（三）8月23日至27日，核查特殊群体和其它特殊情况造成城区户籍与实际居住地不一致的适龄儿童少年报名材料，第二次公示符合入学政策的人员名单。
（四）8月28日，有空余学位的学校对空余学位采用电脑摇号方式确定，由学校自主摇号，第三次公示入学人员名单。
（五）8月29日至30日，发放新生入学通知书。
五、工作要求
（一）强化组织领导。成立以区政府分管副区长为组长，区教育局、人社局等为成员单位的新生入学工作领导小组，领导小组办公室设在区教育局，负责招生工作。区教育局指导各义务教育学校成立新生入学工作领导小组，细化入学方案，认真做好新生入学工作。
（二）完善入学招生机制。义务教育阶段的公办和民办学校一律实行免试入学，不准举行任何形式的选拔考试。严禁任何中小学校单独或与社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班；严禁小学向初中推荐择校生源；严禁初中向小学摸底，索取优质生源；严禁学校签约录取学生；严禁任何公办学校收取与入学挂钩的各种捐资助学款或以后勤服务公司社会化的运作方式收取入学费用。严格按照标准控制班额，严格实行平行分班，严禁举办各种类型的“实验班” “提高班” “创新班” “英语班”等。任何学校均不得擅自提前招生、超计划招生、超班额招生。
（三）规范学籍管理。加强学生学籍的新建、录入环节的管理，通过学籍系统控制学校招生计划，遏制学生无序流动。规范入学手续，将学生原始入学依据材料复印存档，作为学生纸质档案材料。按照省市文件要求，严格实行“一生一籍”，不准重复注册学籍。对于擅自违规招收的学生一律不予注册学籍，所产生的一切后果由直接责任人承担。提高学籍管理信息化、规范化水平。
（四）严明入学纪律。区政府将加强对中小学招生工作的领导，严格招生纪律，加强监督检查，及时纠正、查处新生入学工作中的违规违纪行为，对违反招生纪律的人员根据有关规定严肃处理。
（五）加大对义务教育民办学校招生的监管。我区将采取严格措施，坚决制止民办学校招生过程中的考试招生、择优录取、无序竞争、恶性抢夺生源、重复招生和乱收费等违规行为。民办学校招生简章和招生广告须经区教育局审核，并及时在学校和区教育局网站上向社会公示。招生简章和招生广告须含以下内容：学校的简要情况（含学校的性质）；办学地址；批准办学文号或办学许可证号；招生对象；招生层次及分类招生人数；经物价部门核准的学费、书籍、薄本、资料费、食宿费等及其他杂费的收费标准等。其招生简章和广告用语必须规范，有关内容必须与法律法规、国家现行政策和相关规定一致，不得做任何可能误导学生的宣传和虚假承诺。违规招生一经发现要依法纠正，对于拒不执行改正的，停止或减少其当年招生，直至吊销办学许可证。
（六）严格对招生违规行为的惩戒。违反招生政策、规定，有下列情形之一的，由教育主管部门责令限期改正；情节严重的，给予相应处罚并追究相关人员的责任：
1.未按规定执行学区划分的；
2.采取考试、测试等形式选拔学生的；
3.违反规定招收择校生和特长生的；
4.未妥善安置符合条件的随迁子女就学的；
5.巧立名目收取与入学挂钩的各种费用或其他乱收费的；
6.未按规定要求办理新生学籍的；
7.未落实义务教育招生公开公示要求的。
（七）做好招生入学政策宣传引导。通过区政府和教育局门户网站、宣传栏等多种渠道及时公布《xx区2017年义务教育新生入学工作实施方案》。区教育局指导各学校要通过公告、宣传单、媒体、网络等多种方式加强对义务教育免试就近入学政策的解读和宣传，引导好社会舆论，服务好学生。大力宣传“家门口的好学校”，引导学生就近入学。
六、其他要求
（一）区教育局要指导各中心学校、区直学校、民办学校加强对新生入学工作的领导，结合本校实际，细化各自的入学方案或实施办法，由区教育局备案后实施。特别是要做好对农村留守儿童、残疾儿童及贫困家庭儿童的关爱工作，摸清底数和情况，确保每一个适龄儿童少年接受义务教育。
新生入学教育方案范文2
一、迎新内容安排
（1）新生报到
时间：2005年9月8日至10日（三天）
地点：新图书馆一楼大厅（西边院系报到点、东边职能部门）
（2）新生军训
按《国防教育法》的有关要求和我校新生入学教育安排，2005级新生集中进行军事训练，训练时间为9月12日—24日（共13天）。9月12日上午8：00在学校田径场召开开学典礼及军训动员大会。
（3）新生入学教育
2005级新生入学教育采取全校集中教育和院系分散教育相结合的方式进行，时间为9月25日—26日两天。教育内容包括爱国爱校教育、校情教育、教学制度教育、校纪校规教育、图书资料借阅及利用教育、专业学习和学习方法教育、安全教育、国防教育以及评建相关知识等。
二、各单位迎新工作任务及其职责
1、院办
（1）组织召开迎新协调会
时间：8月31日14：30
地点：综合楼会议室
参会单位及人员：院办、纪委、宣传部、学工部、团委、招生就业工作处、教务处、财务处、总务处、保卫处、现代教育技术中心、后勤集团（宿舍中心、食堂）及各教学院系负责人。
（2）抽调机关干部（3人）参与火车站、汽车站迎新点的协调组织工作。
（3）新生报到现场总协调工作，解决迎新中出现的各种问题。
（4）负责新生开学典礼会务筹备工作。①布置会场；②制定大会议程（邀请与会领导、起草领导讲话稿、确定教师代表和学生代表发言人选）。
（5）组织检查迎新各事项的准备工作。
2、宣传部
（1）根据实际需要制作学校简介宣传牌、欢迎词宣传牌、欢迎横幅、欢迎标语牌。
（2）充分利用校内外媒体做好新生报到期间和军训等活动的宣传报道工作。
3、纪委（审计处）
负责处理迎新过程中的乱收费及学生家长反映的其他违规情况。
4、学工部、团委
（1）负责制定迎新工作方案，组织协调迎新工作。
（2）制作火车站、汽车站迎新牌，安排迎新站值班学生。联系迎新车辆（大交通两辆）。
（3）设立学工部、团委现场报到咨询点，为新生报到提供咨询服务，协调迎新现场各单位迎新点的有关工作。
（4）团委收取团组织关系。
（5）新生开学典礼现场组织（各院系场地划分、学生入场），升旗仪仗队训练准备工作。
（6）制定新生入学教育方案、新生入学指南，指导入学教育工作。
（7）开通新生入学“绿色通道”。
（8）协助安排学生住宿，指导三里公寓住宿安排。
（9）指导新生家长的住宿。
（10）协调学生购买军训服装。
（11）组织新生军训工作。
（12）制作各单位迎新场地分布图。
5、招生就业处
（1）设现场报到点，审核新生入学资格。
（2）编制2005年新生录取（报到）名册，分发到各单位。
（3）现场统计新生报到情况。
（4）为新生报到提供咨询服务。
6、财务处
（1）办理新生报到缴费工作。
（2）与银行联系新生贷款事宜。
7、教务处
（1）参加新生入学教育方案的制定和培训指导，提供新生教育的有关资料，安排入学教育活动场地。
（2）根据军训安排制定新生上课安排和调整。
（3）负责新生录取专业调整工作。
8、保卫处
（1）负责校园安全。A、维护各迎新报到点的秩序。B、做好重点地段的安全保卫工作（财务处、学生宿舍）。C、收齐各院系学生户口及办理身份证有关工作。D、加强夜间巡逻，加强对外来人员的纠察。
（2）迎新期间，对在校园内违规设点、兜售物品等无序现象进行纠察。
（3）负责新生报到期间外来车辆的指挥调度。
9、现教中心
（1）保障迎新现场网线的畅通使用。
（2）提供安排新生入学教育活动场地（学术报告厅、多媒体教室），配合做好相关工作。
（3）开学典礼现场音响设备准备，会场录像、照相。
10、总务处
（1）制作摆放新的校园平面示意图。
（2）协调做好迎新点的布置工作。
（3）协调新生住宿的有关事宜。
（4）校园各重要位置指示路牌。
（5）9月6日前做好迎新现场清理工作。
11、后勤集团
（1）负责同大园区迎新环境的布置，做好迎接新生入住的各项准备工作。
（2）制定新生住宿卡，办理新生入住手续。
（3）净化、美化校园环境，开放校园霓虹灯及喷泉。
（4）迎新现场办理金龙卡。
（5）迎新现场供水供电及新生全天膳食供应。
（6）新生报到前组织人员对商业服务网点、餐厅、食品环境进行一次全面的检查，确保安全卫生。
（7）做好军训教官的住宿、生活接待以及指派医务人员到军训现场负责学生救治工作。
（8）负责新生体检，提前将学生体检表下发到各院系。集中四天体检，8：00—18：00随到随查。
12、新技术学院
（1）全面负责本院新生报到工作。
（2）按照学校的统一安排，做好军训准备。
13、各教学院系
（1）按照学校的统一要求，设置本单位迎新点，迎新点尽可能体现学校特色和专业特色。
（2）制定迎新方案，发放新生报到程序表、体检表、住宿卡，指导帮助新生办理报到手续。
（3）协助做好学生购买军训服装费、保险费和教材的有关工作。
（4）现场收取新生档案、户口、党团组织关系，做好与有关部门的交接工作。
（5）安排值班人员接待值班时间外到校的新生。
（6）做好新生编班，选派班主任工作。
（7）组织新生参加开学典礼、军训和入学教育活动。
新生开学典礼升旗仪式由校国旗护卫队担任；汽车站、火车站迎新工作由土木系派20名学生参加（时间三天）；开学典礼的会务工作和学工部迎新点的布置由物理系派20名学生参加。
（8）指导学生军训工作。
三、迎新工作要求
一年一度的迎新是我校的一项重要工作，各单位要站在学校教育事业的发展和关心学生的高度，切实做好迎新工作，向新生、新生家长和社会充分展示我校教育工作的成就，展现全体师生员工的良好精神风貌，用周到细致的工作，热情耐心的态度迎接来自全国各地的新生。为此，特提出如下工作要求：
1、加强领导。各职能部门、各院系都要高度重视本次迎新工作，做到领导挂帅，安排专班，责任落实，提前准备，周密部署，热情接待，方便学生，主动服务。
2、各单位要在新生入学前对在校学生和全体教职工进行一次动员，各院系需召开新生班主任迎新专题会议，按照学校的总体部署，认真做好今年的迎新工作安排。
3、新生入学前，各院系要组织辅导员、班主任进行培训，提高政策水平，熟悉工作程序，掌握新生思想动态，及时为新生排忧解难。
4、迎新工作人员要恪尽职守，主动热情为新生及新生家长服务。
5、迎新期间，各院系在统筹安排好日常工作的同时，要有一主要负责人在迎新现场，负责处理有关迎新事宜。
学生工作部
新生入学教育方案范文3
关键词:新生；入学教育；分析；重要环节
大学新生经历了高考的艰辛，带着无限的好奇和憧憬走进了大学的校门。大学的生活习惯和学习方式都完全不同于中学时代，新生对全新的大学生活会表现出不同程度的迷茫。因此，在新生入学以后，学校要对新生进行规章制度、专业学习、心理调试等方面的专题教育。
一、大学新生入学教育存在的问题
当前我国高校对大学新生进行入学教育还存在着较多问题，主要体现在责任感、教育方式、教育的重要性、教育周期等方面。
1.1 教育方式单调。当前很多高校对新生入学教育的重视程度不够，造成新生入学教育形式过于单调。有些学校或者院系进行入学教育就是搞专题讲座，几场讲座下来学生收效甚微，讲座缺乏与学生的沟通和互动，形式比较单一。另外，对新生开展的入学教育很多时候都是流于形式，势必使入学教育缺乏长期性，大大降低了新生入学教育在实现学校培养目标过程中的实际作用。
1.2 缺乏责任感。我们经常强调大学生要树立社会责任感，要培养自己的责任意识，而我们教育者自身却忽视了自己的责任感。对大学新生进行入学教育是我们高校义不容辞的责任，我们在整个新生工作中要把入学教育的实效性放在第一位。另一方面，由于部分高校缺乏对新生入学教育的责任感，致使教育活动缺乏系统性和连贯性，新生接受到的教育内容也是零散的，不完整的，更谈不上学生对教育内容的进一步升华。
1.3 教育周期过短。国内高校大学新生入学教育普遍在开学报到后第一学期进行，持续时间从半个月到两三个月不等。除去新生军训时间，学校实际用于对新生入学教育的时间较短。与国外高校为期一年的入学教育课程学习相比，如此短的入学教育周期要想收到较好的效果有很大难度。
1.4 忽视教育的重要性。一直以来我们的教育事实上更多的时候是在关心学生的升学率和就业率，学校教育沦为升学和就业的工具。高校以学历和职称作为评价教师的重要尺度，参与新生入学教育的老师不但数量少，还得不到应有的重视，使得整个新生入学教育的重要性得不到大家的认可。
二、大学新生入学教育的内容
2.1 文明礼仪教育。礼仪是一个人思想水平、社会修养、交际能力的外在表现。从社会而言，礼仪是精神文明的重要组成部分；从学校而言，礼仪是学生素质的重要体现之一。加强文明礼仪教育是现代社会人才规格提出的客观要求，礼仪风范直接关系着学生未来的发展。在大学新生入学教育中开展文明礼仪教育，有利于提高学生的道德修养，促使良好的思想道德素质的形成。
2.2 法制教育。在新生入学教育过程中我们不仅要给他们讲授一些最基本的法律知识，还应该用发生在身边的事例警示大家。笔者在对大学新生进行法纪观念教育的过程中加入了案例分析，用具体的案例教育引导学生增强法纪观念。安全教育在新生入学教育中也不容忽视，要教育学生时刻提高警惕，防火、防盗、防诈骗、防人身伤害，在宿舍严格遵守学校的住宿管理规定，从大一开始培养学生良好的纪律意识。
2.3 心理健康教育。随着我国社会主义和谐社会建设的不断推进和人才竞争的日益激烈，加强大学新生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。笔者所在学校从08年开始就针对新生开设了《大学生心理健康教育》课，通过心理健康概述、自我意识、情绪管理、健全人格、挫折应对等多方面的教育帮助大一新生优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活能力。同时学校构建了“学校—院（系）—班级”三级工作网络，打造高效工作队伍，确保大学新生心理健康教育工作的针对性和实效性。另外，每年新生入学，我们都选择SCL-90、UPI等心理测验量表，为学生进行心理测试，并为每一名学生建立心理健康档案。同时，学校对新生不定期开展心理危机排查工作，筛选出存在心理危机的学生后，组织专兼职心理咨询教师做好诊断、分流和转介工作。
2.4 专业学习方法教育。学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。由于大学课程设置包括专业理论课、专业实践课、公共选修课等，进入大学后自学逐渐成为最主要的学习方法，同学们需要在课后用大量的精力自主学习去完善自己的知识结构。这就要求我们在对新生进行专业介绍和学习方法教育中，要重点向学生介绍专业培养目标、教学计划、教学手段以及学习方法，帮助他们了解专业的教学方法和课程设置，引导新生端正学习态度，激发学习动力，掌握科学有效的学习方法，进而提高学习效率。
2.5 感恩教育。在新生入学教育中我们应当特别重视感恩教育，帮助新生学会知恩、报恩和施恩，引导他们在家里做一个好子女，在学校做一个好学生，在单位做一个好职工，在社会做一个好公民，为父母争气，为母校争先，为祖国争光，为人民谋幸福。笔者在每年的新生入学教育工作中会充分利用班会、主题团活、座谈会、演讲等方式开展灵活多样的感恩教育。总之，对大学新生开展入学教育应当具体化，针对学生的不同性格和特点制定有效的教育方案，帮助他们找准自己的位置、认清自己的方向、确立新的奋斗目标，并引导他们开启大学学习和生活的良好开端。
2.6 职业生涯规划教育。职业生涯规划是指在实践的基础上，根据自己的能力、兴趣、价值观等内部条件，结合职业环境等外部条件，进行综合分析和决策，确定自己的职业发展方向，并采取有效的行动去实现既定目标的过程。那么对大学生而言，职业生涯规划就是指结合自己的特点，根据社会要求，为自己设计最适合的职业和职业发展道路。在对新生的职业生涯教育中重点是引导新生在了解自身的基础上确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的规划，以避免就业的盲目性，设计出合理可行的职业生涯发展方案。
参考文献
新生入学教育方案范文4
新生入学教育已成为高职院校教育和管理工作的重要组成部分，对于帮助新生顺利适应大学生活、促进未来发展有着重要意义。当前高职院校开展的新生入学教育普遍存在安排随意，缺乏系统性、整齐划一，没有针对性、时间短，缺乏持续性、形式单一，缺乏生动性等问题，影响了入学教育的实效性。本文分析了这个问题，并提出改善的对策。
［关键词］高职院校 新生入学教育 问题 对策
入学教育是大学新生入校的“第一堂课”，是大学生活的起点。抓好入学教育，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以及树立良好的学风、班风、校风有着积极的意义，也是引导新生适应大学生活、认同集体、实现角色转变的关键因素。
一、新生入学教育存在的问题
各高职院校也积极探索和推进新生入学教育，取得了一定的进展，但仍存在一些亟待解决的问题。
（一）入学教育安排随意，缺乏系统性
许多高职院校主观上都能意识到入学教育的重要性，但在具体安排上却缺乏系统性。大多表现为片面地认为入学教育隶属于学生工作，和其他部门没有关系，以及学院对入学教育没有整体规划和实施方案，对入学教育的时间、内容没有具体设定和要求，对教育过程没有监督，对教育效果没有评价。这就使得在执行过程中，参与主体单一，且对于如何设置教育内容、教育内容之间的关系、所要达到的目的都比较模糊，从而达不到相应的教育效果。
（二）入学教育整齐划一，没有针对性
高职院校的生源机构比较多样，一般有普通高招学生、对口单招学生、提前单招学生、自主招生学生等，生源的不同，导致学情进一步复杂化。由于起点不同、基础不同、成长环境不同，使他们在心理特征、知识结构、学习能力、专业技能等方面存在差异。但学院在入学教育的安排上，却仍是统一安排、统一要求，没能根据生源特点，考虑学生之间的差异，从实际出发，针对性地设置教育内容，从而提高入学教育的实效性。
（三）入学教育时间短，缺乏持续性
入学教育应该是个系统的、持续化的工程。但是，很多学校入学教育的时间太短，主要是开学后的一两周内开展，被视为开学后的阶段性任务。此时对于刚入校的新生来说，生理和心理都还未能真正适应新的环境，却在短时间内给他们灌输一些枯燥的校史校情教育、校纪校规教育、基础文明礼仪教育、法制安全教育、心理健康教育等。虽然任务在短时间内填鸭式地完成了，可是对于新生的专业教育、生涯规划教育、班集体形成等缺乏后续的跟进教育，因此对学生产生的作用没有持续性。
（四）入学教育形式单一，缺乏生动性
在入学教育开展的形式上，多以课堂讲授、听报告、开大会等为主，大多枯燥乏味，且在教学过程中缺乏师生之间的交流互动，极易产生思想不集中、学生没有积极性等情况。单向的交流方式也使教育效果得不到及时的反馈，教师不能根据学生实际的诉求和现场反应，随时调整教育教学内容的侧重、任务的进度，进而使得教育过程呆板、单调，且引不起学生的共鸣。
二、改善措施
（一）建章立制，院系结合，提高入学教育的系统性
高职院校的领导应该充分重视新生入学教育工作，形成纲领性的指导文件或教育方案，对入学教育的具体执行进行指导和控制。明确入学教育并非一个部门的阶段性任务，而是学院各部门相互协作，共同帮助新生更好开启新生活、适应新环境的引领性教育活动。为达到理想的教育教学效果，学院可以邀请优秀学生代表、相关职能部门人员、企业人员、专家等组成兼职教师队伍，进行常态化管理，并明确教育目标、规划教学内容、设计教学模式，使入学教育提升到一个系统、专业的层次上，将入学教育向课程化推进。只有充分认识到入学教育工作的重要性，真正做到各个部门、人员的积极配合，形成从上到下齐抓共管，形成合力，才能共同促进入学教育工作的有效开展。
（二）因材施教，分层教育，提高入学教育的针对性
生源类型的不同，导致教育教学内容侧重不同，任务进度不同。高职院校应根据自身生源结构的组成，结合新生的知识水平、兴趣爱好、年龄、个性特点等，制定个性化和菜单化的入学教育方案，使学生在完成基础教育的基础上，可以主动选择自己感兴趣的内容进行学习。在各高校提倡分层教学的大背景下，入学教育作为导入性的指引任务，理应走在前面，实施分层教育，让学生更有“获得感”，以提高入学教育的针对性。
（三）任务分解，模块教育，提高入学教育的持续性
在入学教育上，不要做疾风暴雨式的短时轰炸，那只是表面上看着热火朝天，学生却疲于应付，收效甚微。在分层教育的理念基础上，高职院校可执行“四象限法则”：即把工作任务按既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要来进行任务分解和归类，总体安排入学教育进程，使入学教育清风细雨、张弛有度，学生也能循序渐进、渐入佳境。有效的入学教育应该包含导入教育和延伸教育两部分，但是很多院校在执行过程中，却把导入教育和延伸教育合并，在短时间内一股脑地灌输给学生，并希望以此来快速地实现新生角色的转换，事实证明是不可取的。学院应该在入学初期进行导入教育，使学生在有了总体概念和感受的基础上，有针对性地选择延伸教育内容，这样不仅增加了新生实际体验和感受的时间，也培养和锻炼了他们自主学习和探索的能力。
（四）丰富形式，务求实效，提高入学教育的生动性
入学教育的组织开展形式也直接影响教育教学效果。高职院校要积极探索和实践灵活多样的入学教育形式，可以增加走出教室、走向操场、走进企业等体验形式，通过参观校史室、地方博物馆、规划馆、实训中心、合作企业等，来了解地域文化、经济发展，以及对专业和就业的提前认知；通过参加“班级形成”团辅活动来接纳自己、悦纳他人，促进班集体的形成；通过观摩“职业生涯规划大赛”，来启发新生进行自我梳理、自我定位；通过“我的图书馆”等专题应用讲座，帮助新生学会正确使用校内资源；通过“我爱我家”“我型我秀”等评比活动，强化新生对宿舍管理的主人翁意识；通过主题班会、个人演讲等形式，促进新生进行自我探索，更好地了解自我、释放自我、超越自我；通过传统节日和特殊日期，开展感恩活动，让学生学会感恩、学会包容。另外，学校还可以通过新生服务网站，设立咨询室、聊天室等，化解新生遇到的各种难题，进行个性化指导，提高入学教育的针对性。
【参考文献】
[1]隋丰阳.新时期大学新生入学教育模式探讨[J].科技创业家,2013(14):188.
[2]刘轶群.高职院校新生入学教育模式探讨[J].中国教育技术装备,2013(2):30-31.
[3]孟丽萍.完善入学教育模式提高入学教育效果团[J].科技信息,2010(04):187.
[4]李霞,徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报,2010(08)
[5]崔蜜蜜.美国高等院校新生入学教育的研究与启示[J].中国电力教育,2011(07).
[6]张杰.提升高校入学教育品质的探讨[J].嘉兴学院学报,2007(05).
[7]金歇.高校入学教育存在的问题及对策刍议[J].科技信息(专题论述),2009(04).
新生入学教育方案范文5
一、指导思想
1、认真贯彻市、区教育行政部门意见，以国家和上海市的有关法律法规为依据，依法健全和规范本校六年级新生招收入学制度和行为，依法实施义务教育阶段民办学校招生入学工作。
2、在义务教育阶段，为升六年级的学生可持续优质发展提供择校机会，满足部分学生择校（明珠中学）的需求。
3、坚持公开、公平、公正的原则，及时向社会公布学校招生入学工作信息加强学校和家庭、社会的相互沟通与理解，一律实施网上报名。
二、招生办法
根据《黄浦区初中招生工作实施意见》中关于对义务教育阶段民办学校自主招生的规定，本校六年级新生招收办法为：
1、择校学生于5月1日至10日在明珠网站《招聘招生》栏目内进行网上报名，逾期不再受理报名。
2、择校报名学生来校面谈时，家长偕学生本人带户口簿原件和四年级第二学期，五年级第一学期《学生成长记录册》以及五年级第二学期作文本、数学、英语练习本各壹本。
3、对报名学生提供的上述材料进行审阅。并于5月14、15日来校面谈，择优录取。
4、拒收奥数成绩和各类竞赛证书，不进行学科考试。
三、招生计划和范围
根据学校办学规模，学校的实际状况，20**年六年级拟招收四个班级160人。招生范围为：本区在籍小学五年级学生和今年4月30日之前户籍在本区就读在外区小学五年级学生。（已在就读小学填写过回户籍地就读登记表）。
四、招生步骤
1、五月上旬向社会公布招生信息。
2、5月1日—10日择校学生在明珠中学网站进行网上报名，填写报名表。
3、 面谈时，报名学生提供小学五年级第二学期的作文本、数学、英语练习本供老师参阅。
4、组织招生人员审阅报名学生提供材料，并提出初审意见。
5、召开招生领导小组会议，确定择优录取名单，于5月29日前完成招生录取工作。
6、新生录取名单上报黄浦区教育局中教科和黄浦区招生考试办公室，并于七月初向有关单位领取新生材料。
五、加强对自主招生工作的领导
1、成立以校长为组长的招生工作领导小组，制订招生工作计划，确立招生工作指导思想、方法、步骤，加强对招生工作的领导。
新生入学教育方案范文6
【关键词】入学教育 课程化建设
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0016-01
一、新生入学教育的现状及成因
新生入学教育是大学教育的起点，是学生走入大学的第一课。新生入学教育的成功开展为学生成长和成才奠定了关键的一步。新生入学教育的重要性已经被国内外高校所普遍认同。然而，由于种种原因国内各高校的新生入学教育在时间安排、内容和形式等方面大同小异。这种零散的碎片化的教育方式缺乏系统性，其结果只能是学生对大学生活不能适应，对未来仍然充满了迷茫和困惑。经过仔细研究，我们发现新生入学教育存在着很大的不足。首先，教育时间过于集中而短暂，缺乏连续性，在新生没有对内容完全理解的情况下就草草结束，难以达到教育效果。其次，新生入学教育课程的讲授存在着一定的形式主义倾向。虽然有些高校已经把新生入学教育列入必修课程，但在教学计划、课程设计、教学大纲、授课教师教学水平等方面还远远不能达标。再次，对新生入学教育授课效果缺乏有力督导和有效测评。学生工作管理部门由于人力缺乏等原因无法在第一时间获得学生对授课效果的反馈信息，导致授课内容及形式等不能根据学生实际需求得到及时调整，严重阻碍教育目标的实现。最后，新生入学教育课程设置理论研究比较滞后。这种程式化的入学教育模式已难以适应高等教育改革的需要和社会发展对高等教育人才培养质量的要求。
二、对新生入学教育实行课程化建设的必要性
入学教育的课程化建设， 就是把入学教育活动作为每个在校学生的一门不可缺少的必修课， 根据学生已有的生活经验和大学教育的要求， 将爱校教育、 专业教育、 成才教育、心理健康教育等一系列教育内容进行编排，形成具有教育教学目标、 教学内容、 教学方式、 教学进程及评价措施的课程教学体系，有助于提升教育教学效果。实现入学教育从“课外”走进“课内”， 从传统的“第二课堂”变成“第一课堂”。大学新生的入学教育是大学生思想政治教育课程的重要环节。为了更好地发挥新生入学教育的实效性，我们应构建较为完整的入学教育课程体系。作为一门课程，入学教育课程化可以使教育内容更加规范、严谨；持续时间可延长至大一学年，结合学生大一各时期的不同特点，有针对性地实施教育，让学生能够循序渐进地接受知识；入学教育课程化建设可以规范师资队伍，强化全员参与的意识，有利于高等院校内部形成合力，有效利用优势资源，从而达到预期的教育效果。入学教育课程化建设要求将学生的学习纳入学业学分计算，一定会引起学生的高度重视。
三、新生入学教育课程化的构建
（一）明确课程建设的目标
目标既是我们工作的方向和动力，也是最终衡量此项工作质量和效果的重要依据，目标的确立决定着我们对入学教育内容的选取。实践中，高校可每年针对新生入学教育工作下发实施方案，对新生入学教育课程化建设提出明确目标要求，方案中对课程的教学计划进行详细说明。
（二）优化课程教学的内容
教学内容的优化，有利于新生入学教育质量的提升。教育内容的选取将对新生入学教育的效果产生直接的影响。教育对象和教育阶段的特殊性，决定了新生入学教育的课程内容具有综合性、复杂性和整合性的特点。因此， 教育内容必须紧扣教学对象所面对的新形势、新环境、 新问题进行新的构建。基于新生入学教育的基本内容，结合各高校学生的实际特点，可以将新生入学教育的课程内容划分为四大模块，即：生涯规划模块、快乐成长模块、专业素养模块、基本常识模块。其中基本常识模块和快乐成长模块在第一学期进行集中授课；专业素养模块和生涯规划模块在第二学期进行集中授课。每一模块的具体授课内容将根据实际情况，每年进行及时的调整，授课教师将根据每一模块的具体教学要求，精心设计、重点突出、合理安排入学教育的授课内容，以增强规范性、系统性和针对性。
（三）丰富课程教学的载体
入学教育载体是实现入学教育目标的手段和途径，是课程教育内容的外显方式。在入学教育目标、 内容已经确定的情况下，载体的选择和运用往往成为决定入学教育成败的关键因素。为此应该根据入学教育的不同内容和大学新生的特点， 采取演讲式、 案例式、 问答式、 讨论式、 辩论式、 调查式等多种方式组织教学。在实践中坚持课内与课外相结合的原则，课内以课堂教学为主，整合各校的教师资源进行授课，例如：专业素养模块的教学内容涉及专业知识的学习方法，主讲教师由教学名师来担任，为学生的专业知识学习奠定坚实的基础。课外教学以实践活动为主，通过学生喜闻乐见的形式进行授课，可依托团体辅导的形式在新生班级中开展系列主题教育活动。通过活动的开展，拉近了师生、生生之间的友谊，为思想政治教育工作的有效开展搭建了宽阔的平台。此外，网络作为高校文化信息传播交流的载体和思想宣传阵地，与大学生日常学习、 生活的关系日趋密切，并正在潜移默化地改变着学生的学习、 生活和思想观念。它已经成为新生认识学校和接受入学教育的重要窗口。目前，一些高校正在积极构建入学教育课程体系的网络化平台，希望通过这个平台的建设，形成学生乐于接受的课程教学的新空间，供学生自行安排时间登录网络平台自主学习。
（四）强化课程评价考核方式
为保证入学教育内容的有效实施，必须保证有一套与之相匹配的考核体系。入学教育课程的考核方式不同于其他专业课的考核方式，应坚持定性评价与定量评价相结合的方式来进行，任课教师结合教学模块的内容，通过考试给予定量评价；辅导员老师通过课外实践活动的参与情况给予定性评价，两者各占一定比例，确定学生入学教育的综合评价分数。
结语
高校新生入学教育的课程化建设为大学生思想政治教育的有效开展提供了新的视角和平台。总之， 高校新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育工作的基础性工作。为了进一步完善传统入学教育的效果， 更好地帮助新生适应大学生活， 将入学教育进行课程化建设具有迫切的现实意义。
