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班主任工作实施办法范文1
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）03—0030—01
班主任工作是一项复杂而又艰苦的工作，它是学校教育教学工作的重要组成部分。语文教师既教书又育人，课堂旁征博引，润物细无声地对学生进行人格教育和思想引导。在班主任工作中，语文教师若能正确认识自身内在的优势，更新教育观念，释放个人魅力，以实事求是的态度通过多种渠道开展班主任工作，必能开创班主任工作的新局面，孕育一方锦绣花园。下面，笔者从实际出发，谈谈语文教师在班主任工作中具有的优势及优势的发挥。
一、语文教师在班主任工作中的优势
1. 语文教师更感性，能以情感人。文学可以陶冶人的情操，唐诗宋词使人气质典雅，在众多教师中，语文教师更感性且细腻。语文教师这一特性及语文学科的人文性特点，使得语文教师更能在教学工作中以情动人，引导学生的思想感情走向，有利于班主任的工作开展。
2. 语文教师具备较强的表达、沟通能力，能更好地与人沟通。在班主任日常工作中，做学生的心理辅导工作，做学生的思想教育工作，协调各方教育力量等方面无一不用到口才。而“自古文人多辩才”正好印证了语文教师的口才，当这份口才用在班主任工作中时，必定展现别样风采。
3. 语文教师具有较强的写作能力，利于提高交际水平。语文教师受过中文专业系统的学习，写作能力又是师范生的技能之一。因此，语文教师具有较强的写作应用能力，在制定相应的班级制度、教学计划、班级工作总结与反思、科研论文等班主任工作方面，语文教师往往是得心应手的。此外，语文教师一般思想都比较活跃，这就有利于在班级中开展各种文体活动。如开展诗歌、散文朗诵大赛等语文活动，这既能锻炼学生的口语表达能力，提高写作的兴趣，增强学生的合作能力，又能使师生关系在活动中更加融洽。
二、 怎样充分发挥优势
1. 挖掘语文中的素材，进行思想道德教育。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。新课程标准强调语文教师必须重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，这也是班主任工作的重要内容。在这个共同目标的驱动下，语文班主任如果充分运用教材中的生动内容对学生进行思想道德教育，可以达到一箭双雕的效果。
2. 发挥专长，进行班级管理。在班级工作中，语文教师应充分发挥自己能说会写的特长，用含蓄优美的书面语和学生进行沟通，把自己的期望寓于文学中和学生进行思想交流，往往会收到意想不到的效果。真诚的祝愿、善意的提醒、谆谆的告诫都化成了无声的却又饱含情感的字句，侵润学生的心田，心与心靠近了，感情产生了共鸣，班级各项工作、学生的思想问题等等就都在这字里行间一蹴而就。
3. 弘扬爱心，进行民主机智教学。教师的教学离不开机智，班主任工作尤其如此。教师使所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”是教育机智的体现；教师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是教育机智的体现。这些机智的源头活水来自于教师对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使得班主任工作中不断迸发出智慧的火花。笔者认为，语文教师班主任只有这样开展工作，才更利于优势的发挥，从而做好班主任工作。
三、发挥优势应注意的事项
1.明确语文教师与班主任的双重角色职能问题。语文教师担任班主任，对学科教学来说，他是从事语文学科教学的教师；对学校的基本管理单位班级来说，又是班级教育管理的主要负责人和实施者。正是语文教师、班主任的这种双重角色，使其在发挥优势时，应该明确二者职能问题。
班主任工作实施办法范文2
各位老师、各位同学：
大家上午好！
借今天的发言，静心回想，原来在我11年的教育历程中，10年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹，当班主任给我最大的感受是累并幸福着。班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性不言而喻。
今天，我们在这里集会，不仅是我校首届班主任节的开幕，也是我校名班主任工作室的启动仪式，名班主任工作室的建设是为了探索新形势下班主任队伍建设的新途径和新方法，为我们的班主任老师搭建一个交流、学习的平台。作为工作室的负责人，我一定会按照学校的部署，做好本职工作，认真学习教育教学理论，钻研班级管理专业知识，并及时将工作室的最新做法进行推广，切实发挥工作室在班主任队伍建设中的引领、促进作用。相信有上级领导的大力支持，我们班主任工作室会因此而更精彩，我们的工作室会越办越好！
我的发言完毕，感谢各位的聆听！
班主任工作实施办法范文3
关键词；班主任 方法 探索
具备良好素质的班主任，不仅以良好的自身形象影响学生，而且能以崇高的威信影响学生。有威信的班主任以一种无形的力量促使学生认真学习，并能使学生对班主任的教育，言听计从。那么，怎样才能当好班主任呢？
一、身体力行，提高班主任自身素质
班主任是学生的楷模。班主任的世界观、人生观。他的品德意志、兴趣爱好、行为气质、生活态度、工作作风等等，都会对学生产生潜移默化的影响，这种影响如丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。班主任品德高尚、知识渊博、身体健康，在潜移默化中，必然有利于学生德、智、体的全面发展，反之，如果班主任带给学生的是负面的影响，在他管理下的一班学生，决难成为德、智、体全面发展的新人。在这个问题上。“师德”尤为重要，因为师德高尚的班主任的一言一行、一举一动，会在学生内心深处产生一股强大的驱动力。
二、德育为首，抓好学生思想品德教育
一个称职的班主任，除了用自身的良好形象与崇高威信去影响学生外，还要积极地对学生进行各个方面和教育。首先是思想品德的教育。思想先进、品德优秀的学生，才能有正确的学习目的、端正的学习态度和刻苦努力的实际行动。学生思想品德的好坏不是天生的，而是后大教育与培养的结果。在学生思想品德的形成与提高上，学校、家庭、社会环境都起到很大的作用，而班主任的言传身教则是最为直接的。班主任要教育学生区分善、恶、美、丑，要教育学生热爱祖国.热爱人民，热爱社会主义，热爱学科，热爱集体。要重视榜样的作用，榜样可以使学生的言行得到正确的导向和调节控制。要教育学生向雷锋、孔繁森等英雄模范学习。通过向英雄模范学习，可以提高学生的思想品德，激发学生为祖国为人民学习的热情。
三、关心学生，履行教师教书育人天职
关心学生是教师的天职，对班主任来说尤为重要。热爱学生，关心学生的班主任才能获得学生的信任和尊敬，对学生的教导和要求才能产生预期的效果。
要关心学生，首先要了解学生。性格是人的个性特征中的核心，而人的性格是有差异的，处于儿童少年时期的学生，在性格上也已表现出明显的差异。作为班主任，只有了解本班每个学生的性格，才能对症下药地进行管理和教育。对待不同性格的学生要采用不同的教育方法，对性格外向的，在肯定其长处的同时，要教育其接受纪律的约束；对于性格内向的学生，则要鼓励其与人接触、大胆地表现自己；对那些有依赖性的学生，就要有意识地址其独立地去完成某件事情。
真诚是人性中最美好的品质。真诚可以赢得信任，信任才可以使人对自己言听计从。班主任对学生的真诚尤其重要。一个班主任，必须对学生讲真话，并且要言行一致，赢得学生信任的班主任，他的要求会变成学生的需要，这种需要所产生的行动将是自觉的而不是被迫的，班主任对待学生，切不可说假做假，切不可言行不一，否则，学生不仅不会听班主任的话，不会照班主任的要求去行动，更严重的还会对学生纯洁幼稚的心灵产生伤害。
四、做好家访，提高家庭学校合作意识
家长是学生的启蒙老师，家庭是学生成长的第一个摇篮，因此要重视家庭在学生教育中的重要作用。班主任要通过召开家长会、家访、建立家长联系本等方法保持与家长的经常性联系。通过这样联系，可以把学生在学校的表现反馈给家长，同时又可双方配合有针对性地对学生进行教育。
召开家长座谈会流学生情况，改进和加强教育方法的一个好办法，但是要注意方式。不能把家长会开成批坪家长的会，更不能在会上指名道姓地批评那些成绩不好表现差的学生，这样会造成家长与班主任的对立，达不到学校与家庭配合教育的效果。而应在肯定学生成绩的基础上，指出存在的问题。态度要和蔼，方法要得当，争取家长的理解和支持。加强与家长联系的目的，是要形成一种合力，以加强对学生的教育和培养。
五、培养助手，充分发挥班干部的骨干作用
班主任工作实施办法范文4
1 树立服务的思想。
我们每一位教师，不仅是学生成长的教导员，人生路上的引航员，更应该是学生家长服务员和贴心人。只有以真挚的情感关心学生、帮助学生、服务学生和家长，才能赢得学生和家长的心，老师与学生家长才能心心相印、情感相通，从心底理解老师的教诲和管理，使管理工作在情感交融中顺利开展，达到春风化雨、润物细无声的良好效果。因此我们要全力以赴，就像餐厅的服务员一样的服务意识。教师就是家长和学生的服务员，一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生关系、老师与家长的关系应是世界上最纯洁的不掺杂人情世故的关系，班主任要赢得家长的心，最简单二字就是“服务”，中国有根深蒂固的潜意识——师生是不平等的，教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师，家长也应服从老师。
2 要热爱每一个学生，为学生的成长尽心、尽力、尽责
赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，是教师职业道德的体现，更是赢得家长尊敬和信任的前提。教师热爱自己的职业，热爱自己的学生，对学生负责，关心，爱护，时刻关注每一个孩子的成长，掌握孩子的思想动态，及时的表扬和问题的及时发现，都能赢得家长对老师的信赖。当家长看到班主任的热情和关怀，看到自己孩子有一点点进步，看到孩子快乐地成长，家长是欣喜的，这样，家长就愿意和你班主任接近，愿意和班主任交心，以致成为孩子班主任的朋友，共同教育好学生。
3 以诚相待，和家长以心换心
不管是家访还是家长来学校交换意见，班主任要善于转换角色，把自己当作学生家长的朋友。站在家长的角度与之交流。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分准备，包括他的学习成绩、性格特点、优点和缺点。所以在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作是细致、认真负责的好印象。因而情感上彼此就容易沟通。
4 对待不同家长要讲艺术。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度存在很大的差异，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究艺术。
对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。
对于放任不管型的家长，要让学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
5 开好家长会。
成功的开好家长会是家长与学校共同教育学生的一个重要的环节，家长通过家长会可以更充分的了解老师的人格魅力，懂得管理学生的重要性，明白如何管理等等。家长会应从以下几方面做起：
5.1 开好首次家长会。首次在家长面前亮相，一定要做好充分的准备。这种准备包括内容上的、心理上准备，挺直了腰板，抬起头，面带微笑，十分自信，十分精神地走进教室与家长见面。说话时思路清晰，语言流畅，绝不颠三倒四，也不重复，侃侃而谈，在家长面前树立良好的形象和威信。多讲一些教育孩子的方法，少一些指责，力求家校教育的统一。
5.2 要充分地尊重家长。班主任在与家长沟通中，还要充分尊重家长，切忌“居高临下”，责备家长，要以诚相待，千万不要让家长在学校感到拘谨甚至反感，特别是后进学生家长，在家长会上要掌握说话分寸，不要伤害到他们及他们的学生。“孩子是家长的心头肉”，班主任如能掌握好家长的心理，运用心理辅导的方法做好家长工作，一定会收到良好的效果。
班主任工作实施办法范文5
关键词：新时期；班主任；工作；探究
2013年8月23日教育部针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象，教育部印发《中小学班主任工作规定》，在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教师的工作量，使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。这是教育部针对新时期学生个性“张扬”、是一个他们自己认为思想有点超前卫的群体。为此班主任工作中，要按照新时期素质教育教学的要求，对学生充满爱，充满信任做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将笔者新时期在班主任工作方法说明如下。
一、选好班级“一套班子”
班主任的工作不可能整天“耗在”班级里，因为教师还有很多各种要干。为此班主任的班级管理工作离不开学生的配合，这里所说的并不是全体学生，而是有代表性的班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
二、没有规矩不成方圆
每学期初，笔者都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标和班级规章制度，避免学生盲目、低效地学习和生活，并以此增强班集体的凝聚力和动力。在制定规章制度时要按照新时期素质教育的要求，结合学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心，并以此提高学生的素质才是目的。
三、标杆意识调动学生的激情
在班级管理中，笔者充分运用班级中做事认真和学习优异的学生，将他们设立成其他学生的标杆，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。这样的班级无论是优秀生、中等生，还是学困生，笔者都会想尽办法激起他们的竞争意识和学习的激情，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
四、创新班级激励学评价机制
在班级管理中，笔者始终按照新时期素质教育教学的要求，注重调动全班学生学习的兴趣性、主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。同时注重学生激励性评价机制“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、让学生德智体美劳全面发展
新时期素质教育教学要求学生全面发展。 可是怎样才能德智体美劳全面发展呢？一是要尊老爱幼，孝敬父母，还要爱护公共环境。二是有正确而的人生观价值观。除了要养成这些好习惯外还要努力学习，多动脑，培养多方面的技能；多锻炼身体，增强体质，培养自己的意志力；培养自己的审美观。发展自己鉴赏美，创造美的能力；多劳动，经常热心的帮助别人，会干家务活。三是要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，笔者始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
六、在班级管理中融入“爱心”
班主任工作实施办法范文6
一、关爱每一个学生
班里的每个学生都是班主任的关爱对象，他们每个人光亮的程度与老师的教育和关爱有密切的关系。我的做法是：1.热爱：对每个学生都尊重、理解、信任，与学生建立平等、民主、亲切的师生关系，用自己的爱去创造爱的氛围，当学生出现问题时，循循善诱，亲切教诲。2.观察：我充分地让自己的“慧眼”发挥作用，每天和同学接触都用心去环视全班同学，有谁有异常现象，抓住“重点”，突破“难点”，及时解决，不让任何学生受到冷落。3.调查：经常向班里同学了解，谁有什么困难，师生一起行动，伸出友爱之手，帮助并鼓励他鼓足勇气，克服困难。4.询问：经常放下老师的架子，主动和学生交谈，问问情况，消除他们的心理恐慌，稳定情绪。5.汇报：凡是学生本人或他人来报告的情况，都是及时处理，即刻得到关爱。这样一来，学生会感到老师时刻心系学生。学校里不仅有亲爱的小伙伴，还有像妈妈一样的老师疼爱。进而，增进师生关系，教学气氛和谐，教学效果甚好。
二、树立家庭、学校、班级三点一面的“教育机构”
“三点确立一个平面”，稳定、牢固的原理用来管理班级果真有效。我长期坚持采用“家访”这一法宝，和家长取得联系。由于工作繁忙，我暗中把学生分成三个层次（即好、中、困），有侧重点的了解他们在家的表现。把有好的学习方法、行动习惯的学生，在班会、夕会上表扬。家访学困生时，我重点“挖”他们的闪光点，多多表扬，并指出努力的方向，帮助树立自信心。和家长联系时，要有心理准备，表现出为人师表的形象，谈吐大方、自然、语气和蔼，平易近人，共同研究、讨论总结找出教育好其子女的最佳方法，并乐意保持长期联系，共同努力。同时，要让学生家长明白“家长是第一老师”的道理，家长的一言一行直接影响学生良好思想品德的形成。对于个别屡教不改的学生抓住他们的特点，动之以情，晓之以理，利用学校和班里规章制度使其“改邪归正”。
三、多一份宽容，多一份成功
初为人师时，班里出现了调皮、违纪等现象，常常会生气、发火，于是采用压制、强迫的方法去制止。长期以来，自己在工作中，总结、反思，觉得那样做对孩子似乎有点残忍了，不利于学生的发展。因此，想换个法。当遇到问题时，根据情节的不同，有时说一两句反话，犯错误的同学听后，一言不发，低着头，认了错，决心改正。有时转移说话对象，举出例子，表扬别人做的如此好等。这时，有错误的同学感到内疚，严格要求自己了。一次次成功的事实，使我认识到，做班主任要多给学生宽容。不能一味地压抑，贪图便于管理，要使孩子们更具有创造的个性和民主精神。
四、用生动的内容育人，正确的方法导行
贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是对学生进行思想教育和道德教育的重要举措。在落实内容中，我常用讲述真实的、生动的故事让学生领会其中的思想，模仿其中的形象。如讲名人、英雄、十佳少年、身边的人、老师本人或亲戚、子女等，引导他们养成良好的行为习惯。
五、体验成功之快乐
我根据中学生年龄特点，经常有计划、有组织、有过程、有评比地开展丰富多彩、生动有趣的活动。如竞赛、演讲、做游戏活动、观看“六一”“七一”节目等，不仅丰富了他们的生活，开阔视野，增长才干，而且体验了一次次的成功。除此，在班内创设育人环境，自我教育，自我欣赏。人人参与，个个动手，出板报、专栏，信息交流，巧手献艺，作业展览，曲艺荟萃等，各自展示特长。
