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入学教育方案范文1
中国有句古话：良好的开端是成功的一半。对于大学一年级的新生来说，能否有一个良好的开端，对学生整个大学阶段的学习和生活，甚至今后的成长和成才都将产生重要的影响。①新生入学教育是高校教育管理工作中的重要内容，其工作质量关系到能否使新生以最短的时间，最佳的方式，最好的效果来适应高等教育的要求，完成由中学生活向大学生活的转变。②
一、新生入学教育现状
大学阶段是学生世界观、人生观、价值观和道德观形成的重要时期，是学生专业技能形成的奠基时期，是学生独立学习，独立思考，独立研究等能力形成的关键时期，对其以后学习，工作和生活都将产生重大的导向作用。
新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，它作为一项学校教育活动，有着转为普遍的特征和传统。西南科技大学是一所全日制多科性普通本科高校，也遵循了这一教育活动的基本特征和传统，同时，根据本校的特点，也有自已的特色。
目前，国内高校的新生入学教育己经形成了固有的模式，在时间安排，内容和形式等方面大同小异。入学教育主要由学校学生工作系统的组织人员和辅导员为主实施，在时间安排方面，普遍采用新生入学教育周或入学教育月的模式，即新生入学后，学校用大约一周或一个月的时间对新生开展入学教育，西南科技大学的入学教育时间为三个星期，军训是入学教育的主要内容，辅导员是入学教育的主要实施者。
但是，作为学校教学工作管理人员，我们在工作中发现了一些问题，尤其是新生入学教育中对培养方案方面教育重视不够，给学生后面四年的学习和生活，给学校的教学和管理都带来了相当大的负面影响。
二、突出培养方案教育的必要性
培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件， 是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现， 反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路， 对人才培养质量的提高具有重要导向作用。
（一） 培养方案的重要作用
培养什么样的人与怎样培养这样的人，是我国高等教育教学改革的两个带根本性的重大问题，培养方案是人才培养目标与培养规格的具体化实践化形式，是实现专业培养和培养规格的中心环节，是人才培养的实施蓝图。③
西南科技大学自2004年开始实施完全学分制以来，通过多方努力，完善了学分制管理办法和弹性学习机制，初步探索了“因材施教”、“弹性培养”的育人模式。
我校2005年对本科人才培养方案进行了修订，在遵循学校培养方案总体框架基础上， 形成了以通识教育（人文社会科学、自然科学基础）、专业教育（工程技术基础、专业基础）、综合素质教育（思想素质、心理素质、文化素质、科技素质等）“三位一体”的人才培养体系。努力构建理工融合、文理交叉的培养体系，全面提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，形成以科学思想、人文精神、素质教育为核心，相互交融的“知识-能力-素质”立体化的人才培养模式，培养具有创新精神和专业才能的高素质复合型人才，以探索多样化人才培养之路为核心。
（二）培养方案教育重视不够引起的问题
人才培养方案是学校培养人才的重要指导性文件，是组织教学活动，制定教学文件，考核学生学习成果的基本依据。我校在新生入学教育中安排了培养方案教育版块，但是远远没有达到重视的程度，只是用短短几十分钟的时间进行简单的介绍，这些给学生后面四年的学习和生活带来了严重的影响。
1. 学生选课偏离培养方案的要求
课程是人才培养方案的核心，是学生专业知识结构的基础。西南科技大学全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，根据国家对高等教育的要求，又根据本校的特色和实际情况，制订了一系列符合时代和学生发展需要的课程。然而学生根本没有理解我们制订培养方案的意图，在选课过程中，偏离培养方案的要求，对我校多方努力共同修订的课程，并没有给予足够的肯定和重视。
2. 影响学生完成学业
我们在毕业生资格审核过程中发现，很多大四学生，临近毕业，仍有许多课程还没有完成，没有达到学校培养方案各版块的要求，不能顺利毕业。在与这些学生进行交流的过程中，我们惊奇地发现，这些学生根本不知道培养方案的重要性，几乎没有认真仔细地研读过培养方案，因此，对培养方案的结构并不清楚，更不理解培养方案各版块开设课程的真正目的。学生不能完成学业，就会延误毕业时间，也会影响学生其他各项毕业事项的安排。同时，学生不能正常毕业，给学校教学和管理工作都会带来一定的负面影响。
3. 影响学校培养方案的执行
人才培养方案的制订应以现代教育理念为指导， 以社会需求为导向，以上这个表是一般本科学校培养方案的具体体现，培养方案是学校培养人才的重要指导性文件，集中体现了学校的教育思想和办学理念，是学校开展教学活动和从事教学管理的主要依据，也是全校广大师生共同努力的成果，是集体智慧的结晶。学校开展教学活动和从事教学管理都是围绕学校培养方案来进行的。学校培养方案一经制订，就会有一定的稳定性。如果学生不能完成培养方案的要求，就会影响学校培养方案的正常执行。另外，学校培养方案的每一次修订都会花费大量的人力、物力和财力。如果不能完成培养方案要求的学生太多，就会引起培养方案执行者，学校教学及管理人员对本校培养方案的误解，造成培养方案频繁的修订。这样会浪费学校大量的资源，不能形成一个系统的育人格局，也给学校教学管理者的工作带来诸多困扰。
三、突出培养方案教育的实施方法
以上分析了培养方案教育的重要性，在新生入学教育中对培养方案版块教育重视不够给学生学习和生活带来了很多不利的影响，给学校教师的教学和教学管理者的工作造成了一定的负面影响，同时，也浪费了学校大量的人力、物力和财力。因此，在新生入学教育中加强培养方案版块的教育是十分必要的。
（一）重视培养方案内容讲解的系统性
西南科技大学把培养方案作为新生入学教育的一个部分，这是十分必要和值得借鉴的教学内容。在新生入学教育中，军事训练占据了大部分时间，培养方案版块的教育并没有得到足够的重视。通常的做法就是让每个学院教学科研办的一位老师利用一个多小时的时间给全年级新生讲解培养方案相关的内容。实际上，对培养方案的讲解，一个多小时的时间是远远不够的。并没有涉及到培养方案的精髓内容。首先，不符合人的发展规律，新生进入一个陌生的学习和生活环境，对新的环境，新的问题，新的困难还没来得及面对，对新的学习和生活历程还没有来得及体验，因此，对培养方案的重要性根本没有概念，当新生真正遇到实际困难和问题时，学生就很被动。课程是学生专业知识结构的基础，学生的专业知识规格与文化人格由课程预设方案来引导，课程体系的改革，课程版块的优化，课程内容的整合，是地方院校构建应用型人才培养方案的重点和难点。学校根据学生和社会发展的需要，根据本校学生的实际特点设置了一些对应的课程，在培养方案中都会有所体现，但是如果学生不了解学校设置这些课程的目的，就会浪费学校大量的物力、人力和财力。如果学校能够在讲解培养方案的过程中，重点详细讲解一些学校的特色课程，让学生充分了解这些课程的特点、特色，学习方法和用途，可以提高学生学习的积极性，不会出现设置的课程却有人选的现象，节省了学校的各种资源。
（二）延长培养方案讲解的时间
重视培养方案的另一个办法就是延长新生入学教育中培养方案讲解的时间。把一个多小时的粗略讲解变成新生入学教育的一个常规教育。过长时间、过于单调形式的讲解会让学生觉得枯燥。如果学校能够使培养方案的讲解多样化，如，做成PPT动态化的形式，让高年级学生给新生讲解他们在学习和生活过程中的一些心得，即他们遇到的一些困难和问题，以及解决方法，使抽象的讲解变成具体化的内容，；使培养方案讲解的时间阶段化，一天中的一两个小时变成多天的多个四十分钟；使培养方案讲解系统化，也像其他一般课程的讲解方式那样，分为第一讲，第二讲，第三讲等等，每一讲都应该有一个主题，解决学生的若干个实际问题。另外，每个学院的情况不一样，要根据实际情况，准备不同培养方案的讲解形式。
（三）加强全校教师团体对培养方案的全面理解
入学教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会、学生个体的全面参与，需要大学内部相关组织系统的协调配合，需要校院领导，辅导员、教师、行政管理人员和后勤服务人员，高年级优秀学生的全员参与。西南科技大学培养方案讲解的群体通常是每个学院教学科研办的老师，只有这些老师对培养方案的结构和要求了解得比较清楚，因为他们是审核毕业生的主要成员。但是，这些是不够的，教学科研办的老师只会根据培养方案的要求来审核学生能否毕业，并不能确切了解学校开设一些特色课程的意图，也不能清楚讲解所设课程的主要特色、特点。因此，学校应该对教师开设一些培训课程，加强教师团体对培养方案的全面理解，即使全校教师包括辅导员教师、教学科研办管理教师、教务处行政管理教师及所有任课教师都要对学校培养方案有一个深入全面的理解。
（四）任课教师加入培养方案教育队伍
高校教师直接参与学生的学习和生活，掌握教学活动的主导权，具有权威的地位，有教育学的丰富经验，具有其他教育工作者所不具备的潜在优势，应该是入学教育的核心力量。据调查，大学新生并没能有效地获得大学教师的支持。⑤在对培养方案进行讲解时，学院教学科研办的教师只能讲解培养方案的基本结构以及培养方案对学生完成学业提出的基本要求，并不能讲解培养方案中学校设置的一些特色课程的精髓。而任课教师能够全面讲解这些课程的特点和特色，能够有效地指导新生的选课，避免学校内部资源的浪费，能够和学校其他部门形成一个系统的育人格局。
四、结语
培养方案是人才培养目标与培养规格的具体化、实践化形式，是实现专业培养目标和培养规格的中心环节，所以我们要以人才培养方案制订为抓手，充分挖掘有教学积淀的基础，设计独特的人才培养体系和课程体系，整合优质资源，彰显专业特色，笔者提倡在新生入学教育中重视培养方案版块的教育，这会给新生入学教育结束后的学习提供更为明确的指导，给教师的教学带来更大的积极性和主动性，给学校管理者的工作带来更明确的决策方向，给学校各类资源带来更少的浪费。笔者以西南科技大学为例，希望本文能给其他高校的新生入学教育一点借鉴和帮助。
参考文献：
[1]吕达，曹琨.大学生入学教育浅析[J]. 天津职业大学学报，2003，（1）：61-64.
[2]侯仲，“立体导向式”新生入学教育的三年探索[J].辽宁高等教育研究，1997，（6）：107-109.
[3]曾冬梅. 席鸿建.黄国勋.专业人才培养方案的构建[J].清华大学教育研究.2002.（5）：99.
[4]龚怡祖.论大学人才培养模式[M].徐州：江苏教育出版社，1999.
入学教育方案范文2
摘要：初中英语教学在新课标的全面推行与新版教材的全面使用后进入了一个新的教学研究与发展阶段。作为初中英语教师，在教学实践中应紧跟教学发展趋势，通过研究与解决英语教学中不断出现的新形势与新问题，来达到提高自身授课能力、完善自身教学方法，充分利用新课标与新教材进行英语课堂教学的新探索，深入进行教学反思，总结教学经验，归纳教学规律，从而达到教学相长，提高学生语言学习能力与水平的目标。
关键词 ：英语教学；反思；方法
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0098-02
一、7A Unit 7 School Clubs Reading教学设计
1.教材方面。此次教学内容设定为牛津初中英语7A教材中的Unit 7 School Clubs Reading，对于牛津教材而言，其教材编写重引入趣味性，以漫画为导入，通过阅读、写作、学习、实践等各学习内部的编排来安排授课目标与教学任务。在教学应用中，对于教材的解读应立足于学生自身的学习能力，坚持以教学大纲为教学总目标，不仅要考虑到学生对于英语学习的实际需要，同时还应结合教学目标的设定，进而确定教材中授课的目标内容与学习任务。
在这一过程中，笔者通过详细的教材解读，对7A Unit 7 School Clubs Reading从句法结构、语法学习目标、生词与例句的要求等方面进行了全面的教学内容设定。结合学生的实际情况，对教学内容进行详略得当的侧重，以保证学生学习的兴趣与梯度，同时也保证了教学计划的整体性与系统性。
2.教学活动。英语作为一门实用性语言，只有在实践与应用中才能得以有效提高，为保证以学生为教学主体的教学宗旨得以实现，笔者在进行教学活动安排时，重点对学生的时间进行了侧重，对导入环节进行了科学设置，特别是对语言的实践与应用环节，增加了学生间的交流与师生交流时间，以保证教学中学生有足够的时间进行知识量的消化与课堂的有效参与。其中，为了让学生快速进入学习角色，针对7A Unit 7 School Clubs Reading这一课的教学内容，笔者进行了情境化设定，把讲学稿与开放性练习联系了起来，把目前学校内拥有的社团活动与课本知识联系了起来，把教材内容与学生的日常生活进行关联，以达到提高学生学习兴趣的目的，通过引入情感与个人感受环节，设定了让学生说出对于不同学校活动的个人感觉，拉近了师生间的距离，把英语学习与应用放进了生活化的课堂交流中，增强了学生的学习信心。
二、7A Unit 7 School Clubs Reading教学反思
1.讲学稿的意义与作用。针对学情，采取带讲学稿上课的形式是可取的，这样，学生和教师都会更加清楚课堂思路，特别有利于学生建立知识的前后联系。讲学稿的目的在于提高教师上课时的思路连贯性，达到让学生温故知新、联系新旧知识点的作用，在讲课过程中，讲学稿上课的方式不仅有效提高了课堂时间的利用率，同时还增强了师生间交流的效率。
2.教学目标的设置与实施。课前笔者对学生的英语基础进行了摸底，在教学过程中，考虑到学生英语基础差，于是笔者把本节课的主要任务安排为先熟悉与阅读有关的重要单词，在掌握阅读篇章的主要意思和解决阅读难点后，组织学生针对话题展开一些难度不高的开放性练习，进而达到这节课的情感目标：让学生感受到学校生活可以因为他们变得更加丰富多彩。这样的教学目标贴合了学生的心理需要与实际英语学习水平，收到了浅入深出、详略得当的教学效果。
3.导入环节的效果。为了让大家带着更多的愉悦进入课堂，结合圣诞节，笔者选取了Jingle bell作为课前放松兼课题引入的介质。Do you like the song and the music? 既是引出the Music Club 的问题，又是与学生拉近距离的一种方式。如果能提早5分钟做好其他课前准备，预设的引入应该效果会更好。事实证明，良好的导入环节一上课就把学生的注意力转换到了学习中来，学生进行角色的状态非常快，好的开头是成功的一半，这也提高了学生对于整堂课的学习效率与学习积极性。
4.目标一（词汇铺垫）的实施。通过图片与生词结合（直观明了）引出部分重要生词，然后通过句子填空（创设语境）让学生学会应用，再进行匹配强化练习（加强巩固）来教授生词。在这一过程中，学生在教师的引领下不断用各种方法重复朗读（带读、齐读、小组内互助）生词。虽然在课前预算时间时，笔者已决定将讲学稿中Step II的“为生词匹配中文”这一环节略去，但在上课时又忘了，并且还顺其自然地让学生逐个口头回答，此部分处理得不够简练。对于这一方面的疏漏还是体现了笔者对于课堂掌控力不足的问题，由于词汇铺垫方面课时安排不够科学，对于后期的教学还是造成了一定影响，但也由于词汇铺垫方面学生留下了深刻印象，在后面的课文学习中，对于生词的掌握能力有力地提高了讲课效率。
5.目标二（篇章梗概提炼）的实施。由于课上明显感觉学生对知识的掌握程度比预期更低，总想让认知逻辑更符合学生水平，对于辅助理解课文梗概的表格临时补充了更详细的说明，此部分应该想想怎样处理更节省时间。表格填好后，如果跟上课文朗读，学生对课文整体会理解得更好，也因时间关系省略了。课文主要句子意思的梳理这一步是利用母语扫除理解障碍，学生很容易接受，效果不错，同时也为下一步回答问题做好了铺垫。而五个课文问题解决了，最后的课堂检测第二部分的课文理解题就会完成得更好。
6.课堂检测。对于课堂检测这方面，笔者设定的教学目标是要求课堂检测应全面贴合教学目标与教学任务，特别是在五分钟课堂检测题的设置上，是要求与本节课的教学目标紧密联系的。由于充分考虑和兼顾了学生的能力层次，在课堂检测上体现了一定的梯度，从而有效提升了教学效果。
7.关于板书。由于不知道赛场所使用的是远离电脑的小黑板，板书只能进行临时性强制“缩水”，加上来回走动不便，后面就基本放弃了板书的作用。但在预赛中，笔者这个为小组竞赛及时加分的板书为增加课堂激情起了不小的作用。
8.改进方向与提升方法。正如评委所指，如果时间允许的话，可以适当进行一些难度不太高的开放性练习。这一点其实在教学设计的最后一步是有所体现的，但是，因对学生实际水平的担忧，笔者在正式上课前决定略去最后这个角色扮演的环节，看来以后还是要大胆些放放手。不管结果如何，这一场赛课对每一个选手都是一次很好的锻炼，笔者也在这次区和学校所提供的良好学习机会中，通过赛课更好地理解了智慧型教学的深刻含义，对于以后的教学也拥有了更好的教学积累与宝贵经验。
对于英语教学来说，教师在进行教学方案设计时不仅要立足于课程知识与教学目标，同时还应全面考虑学生的英语水平与心理特点，在教学中以灵活多变的方法、丰富多样的教学手段来进行教学工作的开展。为了提高学生对于英语的学习兴趣，提高初中英语教学的有效性，教师在授课过程中应注重对于经验的总结与归纳，建立智慧型课堂，让学生充分发挥自身主观能动性，从听说读写四个方面综合进行英语学习能力的提高。从这一点来说，教学反思的目的在于促进教学，完善教学，教学相长，共同成长，以期为培养出具有综合素质的优秀英语人才做出应有的贡献。
参考文献：
[1]何顺志.英语学科学习目标的确立——以《牛津英语》7A为例[J].中小学英语教学研究,2013,(2).
[2]徐晓艳.没有多媒体的英语课堂也精彩——译林版牛津英语7A Reading “School life”教学案例评析[J] .学问·现代教学研究,2011,(1).
入学教育方案范文3
一、在校园内广泛展开宣传活动
1、板报：
――
要求各个系团委、学生会必须做到三天更换一次板报，要发挥自身优势，运用同学们喜闻乐见、易于接受的方式，积极宣传社会主义荣辱观，大力倡导“八荣八耻”，让社会主义荣辱观能深入同学们心中。
2、广播：
――从3月21日早上开始，每天早上和晚上，分两个时间段广播报纸上和网络上对社会主义荣辱观的评论，以加深全校师生对荣辱、是非的理解。
3、网站：
――在网站上转载关于荣辱观的系列报导及教育部的通知。
――报导我院开展本次活动的系列内容。
――刊登征集的优秀文章。
4、电影：
――3月21日及3月28日，播放有关爱国主义教育的影片，进行爱国主义教育。届时由导员组织同学免费观看。
5、橱窗：
――社会主义荣辱观的内容。
――高教委通知。
――征集的优秀文章。
――对“八荣八耻”理解的相关文章。
二、主题班会
我校各系辅导员以主题班会的形式组织学生认真学书记关于社会主义荣辱观的重要论述，不断加深对荣辱观的认识理解。结合我们学校的环境氛围，让同学们逐条讨论，使学生充分认识到，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要让“八荣八耻”走进校园、走进课堂、走进每个大译学子的心中。
活动要求：要求每个班级必须有自己的班会主题。学习“八荣八耻”并不是一朝一夕，要求必须能长期坚持，这是我们青年学生做人的行为准则。（各班在组织班会前要上报学生处，具体时间自定，截止时间为4月1日）
三、征文
以“寻找校园的道德细节”、“讲述身边的荣辱故事”、“我对‘八荣八耻’的理解”为主题进行有奖征文，对于好的文章我们将以广播、橱窗和网页的形式推荐给大家。
活动要求：每个班级选报三篇优秀的文章，于3月24日之前报到各个系的团委、学生会，3月25日由各系团委、学生会统一交给校团委和学生会进行评比。
四、主题演讲
主题：“唱响国歌爱我中华·立志践行社会主义荣辱观”原创网站：
活动要求：
――3月29日晚6点，图书馆三楼报告厅。
――每个班级派出一名同学进行演讲，讲述自己心中的荣辱观，讲述我们周围的荣辱观。当场决出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书。
――3月28日以前各班将参加演讲人员名单报到学生处。
五、实践活动
以班级为单位，组织同学铲除学校周边的小广告、美化校园环境、净化寝室、教室等，希望各个辅导员能够充分调动起同学们的积极性，以行动做表率，引导学生把荣辱观落实到具体的行动中。做到“热爱校园、服务大家、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”。
六、座谈会原创网站：
各系团委和学生会，要充分利用周二例会时间，深入讨论作为学生骨干，如何以身作则，以“八荣八耻”的荣辱观严格要求自己，带头树立社会主义荣辱观，为同学做出榜样。要求全院团委和学生会干部要带头深入学习社会主义荣辱观，切实掌握精神实质，努力把握基本要求，要按照“八荣八耻”的要求，规范思想行为，加强道德修养，培养原创网站：高尚情操，并能在此项活动中起模范作用。
活动要求：每个星期二，定时向校团委和学生会上交会议记录和学习心得。
七、对各系主任及导员的要求
入学教育方案范文4
1合理选取解题数据，采用估算法解题
估算题顾名思义就是在解题的过程中分析日常生活中的一些物理数据对待求数据的一些大致的推断，是一种近似方法，其特点是在“理”不在“数”.解题中不求准确精密，但是数量级必须准确.估算法的应用需要对给出的问题进行精心的探究，了解题干中给出的已知条件和未知条件，利用所学知识进行构建二者之间的关系，寻找相关规律建立物理模型，最为关键的是能够合理选取解题数据，这样才能采用估算法进行求解.
案例1金刚石的密度是3500 kg/m3，体积是5.7×10-8 m3的金刚石有多少个碳原子？假设碳原子是紧密地堆在一起的，试求碳原子的直径？
分析本试题考察的是求出金刚石中含有碳原子的直径，很明显这求的就是一个大约数，在认真阅读题干的基础上，我们首先要建立一个恰当的物理模型，从题干中得知，金刚石中的碳原子是紧密的堆积在一起的，将碳的摩尔体积分成NA个等分，每等分为一个碳原子.把分子看成立方体，那么每等分就是一小立方体，这样经过模型的构建，很快就能求出金刚石中碳原子的体积和直径了.摩尔体积与分子体积的关系是V=NA・v0，摩尔质量与分子质量的关系是m=NA・m0.
通过上述分析不难得出：
碳的摩尔体积
V=Mρ=1.2×10-23500 m3/mol=3.4×10-6 m3/mol，
碳原子的体积V0=VNA=3.4×10-66.02×1023 m3=5.6×10-30 m3，
所含碳原子数n=vv0=4.7×10-85.6×10-30=1.02×1022 （个），
直径约为d=3v0=35.6×10-30=1.8×10-10 m
（立方体模型）.
2划分若干微小单元，采用微元法解题
在高中物理的解题中，微元法作为一种常用的数学方法，在很多题型中都可以应用，这种方法能简化解题过程，把复杂的问题转化为简单的问题，容易找到解题的线路和思路，这种方法也是一种从部分到整体的解题逻辑思维方式.在具体的解题过程中，微元法就是把问题分割成很多的微小单元，或者是将高中物理的解题过程分成若干微小的“元过程”，而且每个“元过程”都遵循相同的规律，再从研究对象或过程上选取某一微元或某一“元过程”运用必要的数学方法或物理思想加以分析，从而解决物理难题.
案例2如图1，在水平面上有一竖直向下的匀强磁场，分布在宽度为L的区域内，现有一边长为d（d
分析从题干看到去解题有些难度，待求的量找不到切入点，这类问题使用微元法就非常合适了.首先，我们要假设线框即将进入磁场时的速度为v0，全部进入磁场时的速度为vt，采用微元法，把整体分割成若干小个体，也就是把本题中的将线框进入过程分成很多小段，每一段看成速度为vi的匀速运动.
由动量定理可得：
f1Δt=B2L2v0Δt/R=mv0-mv1（1）
f2Δt=B2L2v1Δt/R=mv1-mv2（2）
f3Δt=B2L2v3Δt/R=mv2-mv3（3）
f4Δt=B2L2v4Δt/R=mv3-mv4（4）
……
fnΔt=B2L2vnΔt/R=mvn-1-mvt（n）
v0Δt+v1Δt+v2Δt+v3Δt+…+vn-1Δt+vnΔt=d，
将各式相加得B2L2d/R=mv0-mvt.
3找出物理量的变化通项公式，采用数列法解答
高中物理很多的试题当中都会应用到数列法来解决问题，数列法就是运用数学知识中的数列关系来分析物理中的数量关系，并提供解决的方法和思维.运用数列法解决高中物理中的难题，其主要的解题思路是首先要搞清楚几个物理过程，其次再利用归纳法从中找出物理量的变化通项公式，这也是解决问题的关键环节所在，最后要认真的分析整个物理过程，采用数列特点和规律来解答问题.
案例3满水的圆柱形水桶桶底和桶壁都很轻很薄，半径是R，高是h，桶的上缘处在湖面下深度为H处，如果用轻绳将它缓慢地上提，直到桶的底面刚离开水面，若不计水的阻力，求上提过程中拉力所做的功.
分析从题干和常识分析来看，如果水桶完全处于水中，由于桶的特质问题，可以解读到浮力等于重力，拉力为零，故而拉力做的功也为零.如果桶的上缘露出水面后，随着桶不断上升，浮力将越来越小，拉力越来越大，直至桶的下缘离开水面时达到最大.
如图2，把拉力做功的位移h划分为n份，每份为Δh，当n∞时，可认为在每个Δh中拉力是恒定的.设桶的横截面积为S，各段Δh的浮力、拉力及其所做的功分别为f1，f2…fn；F1，F2…Fn；和W1，W2…Wn，则
F1=mg-f1=SΔhρg=πR2Δhρg，
F2=mg-f2=πR22Δhρg，
……
Fn=mg-fn=πR2nΔhρg，
W1=F1Δh=πR2（Δh）2ρg，
Wn=FnΔh=nπR2（Δh）2ρg，
所以W总=W1+W2+…+Wn=πR2（Δh）2ρg（1+2+…+n）
=12πR2（Δh）2ρgn（n+1），
因为h=nΔh，
入学教育方案范文5
国土面积仅占全国的1/50，而土壤流失总量却占到了全国的1/5！作为全国经济欠发达的省份之一，陕西省的水土流失现象十分严重。为此，陕西省结合现阶段经济、社会、生态发展的新形势、新情况、新特点，制定了《陕西省水土保持条例》（以下简称《条例》），并于2013年10月1日起正式实施。
这个7章58条的《条例》，囊括了规划、预防、治理、监测和监督、法律责任等方面内容。与上位法相比，因其进一步补充、细化和完善了相关内容，更符合陕西省的实际，更具有操作性，对进一步推进陕西省依法防治水土流失、保护水土资源、改善生态环境、保障经济社会可持续发展，具有十分重要的现实意义和深远的历史影响。
有分析说，该《条例》具有4个突出亮点――
第一，强化了政府和部门的水土保持责任。《条例》规定了政府和部门的水土保持工作职责，将水土保持工作纳入本级国民经济和社会发展规划，保证水土保持专项资金和工作经费；建立和完善水土流失防治目标责任制，将水土保持工作纳入目标责任考核体系，对所属部门、下一级人民政府水土保持责任落实情况进行考核奖惩。
第二，强化了水土保持方案编报制度。《条例》进一步明确生产建设项目水土保持方案的范围和效力，强化了水土保持方案的法律地位和作用。
第三，强化了水土保持监督管理手段。《条例》明确了县级以上水行政主管部门所属的水土保持监督管理机构负责本行政区域内水土保持监督管理和行政执法工作；规定了水土保持监测、监理工作，生产建设项目水土保持初步设计以及相关的备案和报告制度，明确了生产建设项目水土保持设施验收的具体规定；落实了水土保持工作职责，夯实监督管理责任，避免了职责不清、监管缺失的问题。
第四，强化了水土保持补偿费的规定。《条例》明确了水土保持补偿费计征标准和计征方式。
有评论认为，《条例》的颁布实施，体现了陕西省社会各界对依法治理水土流失、改善生态环境的强烈要求，有利于水土保持工作目标任务的落实，标志着陕西省依法防治水土流失有了更为锐利的法律武器，使陕西省依法防治水土流失、保护生态环境建设进入了一个新的历史阶段。
强化了规划的重要性
《条例》比上位法增加了“土地开发整理、工业园区、水电梯级开发、旅游景区等方面的规划”，而且由“征求意见”明确为“征得同意”。
《条例》规定：“坚持谁开发利用资源谁负责保护、谁造成水土流失谁负责治理和补偿的原则，在全省范围内实行严格的水土保持方案审批制度。”
扩大了适用范围
《条例》对上位法的适用范围、水土保持方案编报范围进行了扩展，将适用范围规定为本省行政区域内从事水土保持活动或者从事可能造成水土流失的自然资源开发利用、生产建设等活动的单位和个人，将方案编报范围明确为“涉及土石方挖填、扰动地表的生产建设项目，以及其他规模较大的取土、挖砂、采石等扰动地表等可能造成水土流失的生产建设活动。”
明确了宣传教育任务
从树立生态文明理念、增强全社会的水土保持意识角度出发，《条例》规定新闻媒体应当做好水土保持的公益性宣传，中、小学校应当将水土保持基本知识纳入教育内容。自此，新闻媒体开展水土保持公益性宣传成为法定义务，中、小学校必须开展水土保持基本知识教育，这将对陕西全省水土保持生态环境建设起到积极的作用。
明确了治理规定
《条例》明确了退耕还林（草）、封山禁牧及坡地的开发利用和防治要求；明确了淤地坝、沟道造地等工程项目建设应当符合水土保持专项规划，工程项目设计文件由县级以上水行政主管部门审核后，按照审批权限报投资主管部门审批，并经县级以上水行政主管部门组织验收合格后交付使用。
《条例》规定： “水土流失治理应当坚持自然修复与人工治理相结合，植物措施、工程措施与水土保持耕作措施相结合，治理与农民增收致富相结合的原则，兼顾生态效益、经济效益和社会效益。”
实现了城镇水保的突破
《条例》明确城镇建设、改造项目必须编制水土保持方案，采取措施，有效控制水土流失，使城镇水土保持工作有了法律依据，可有效地控制城镇建设、改造过程中扬沙、排水管道淤积等问题，合理处置建筑垃圾和弃土（渣），防治水土流失，营造良好的生态环境。
《条例》规定：“城镇水土保持以生态措施为主，并采取必要的工程措施。城镇建设、改造项目，可能造成水土流失的，应当编制水土保持方案，采取措施，有效控制水土流失。”
明确了设施管护责任
《条例》进一步明确了水土保持设施及保护范围，并依其附着的土地权属鉴定所有权；规定了对破坏水土保持设施的处罚办法。同时，根据所有权的不同类型，规定了相应的管护方式，明确了管护责任。
明确了生态补偿制度
《条例》明确了实施水土保持生态效益的补偿制度，充分体现了上位法将水土保持补偿定位为功能补偿的含义。
《条例》规定：“水土保持生态效益补偿金征收管理办法，由省人民政府制定。省人民政府可以从用水受益地区收取一定比例资金，作为水土保持生态效益补偿金，用于江河源头区、水源保护区和水源涵养区水土流失预防和治理，扶持绿色农业和产业发展。对因退耕还林（草）、封山禁牧、减施或者不施化肥农药而减少收入的农户给予适当补偿。”
强化了监测工作
《条例》确立了由省水土保持监测机构负责管理全省水土保持生态环境监测工作，建立水土保持生态环境监测信息系统和监测评价体系，组织对本行政区域内监测成果质量进行评价认定；汇总和管理监测数据，编制水土保持生态环境监测报告。
明确了监管职责
《条例》授权省水土保持工作机构履行省水行政主管部门的水土保持工作职责；设区的市、县（市、区）人民政府确定的水土保持工作机构、水土保持监督管理机构履行水行政主管部门的水土保持工作职责；县级以上水行政主管部门所属的水土保持监督管理机构负责本行政区域内水土保持监督管理和行政执法工作，负责对下级水土保持监督管理工作督察和水政监督检查人员的培训、考核和管理。
入学教育方案范文6
中高考改革方案何时出台?今年北京市小升初政策是否会有调整?昨天，北京市政协委员、市教委主任线联平就近年的教育热点进行了回应。他表示，中考改革方案预计今年上半年会出台，但高考改革方案还需要等国家改革方案出台后，才能确定最终的实施步骤。
(北京)正在研究制定促进校长和优秀教师流动的办法，这种办法不是简单的一刀切，而是根据整个教育资源的布局和校长、教师的实际情况，在相对范围内合理流动，同时给予流动的校长和教师一定的鼓励和支持政策。 ——北京市政协委员、市教委主任线联平
【中高考改革】
命题方法调整死记硬背没用
新京报：去年10月，北京出台了中高考改革方案征求意见稿，正式方案大概什么时候出台?
线联平：中考改革方案正在论证中，经过审定程序后将向社会公布，预计今年上半年出台。北京高考改革方案要跟国家改革方案结构、内容、颁布时间上保持一致，目前还在等国家高考改革方案出台。
新京报：对比征求意见稿，中考改革方案会不会有一些调整?
线联平：中考改革方案内容进一步丰富，主体是对考什么、怎么考做一些调整。去年10月公布了征求意见稿后，社会各界都有一些意见和建议，我们已经做了研究。
新京报：社会各界的意见和建议主要集中在哪些方面?
线联平：社会各界对中考改革方案的意见，主要集中于命题的角度、对学生考核的方法、怎么让有潜力的学生更好的发挥这些方面。
新京报：根据之前公布的考试说明和一些研讨会，今年的中高考在命题上都有调整，这些调整对今年学生会不会产生影响?
线联平：在命题的方法上做一些调整，会有利于学生正常的发挥并且灵活的运用知识。在这个问题上，考生和家长不必把分数看得过重，而是要着重平常的积累，改变以往死记硬背的方法或者押题。
【高校招生监管】
将厘清社会培训和学历教育界限
新京报：前阵媒体曝光了首师大高等美术教育研究中心学生被中介培训机构骗招的事情，对于这种高校与中介机构的合作，我们如何进行监管?
线联平：这种专业培训和学历教育是有严格政策区别的。首师大正在深入调研，查找问题的根源是什么。我们下一步会规范学校的办学行为，将面向社会培训和承担国家学历教育的界限搞得更清楚一些。
【入园入学难】
总量上可以满足入园入学需求
新京报：今年起到2017年，北京将出现入园入学高峰期，人数逐年增加，今年北京适龄儿童入园人数大概是多少?
线联平：入园人数目前还在测算，一般要到4、5月份才知道。按现在的趋势，估计会比往年略多一些，但还没有到峰的时候，往年入园人数在20万人左右。
新京报：北京目前学位足够应对这20万余人吗?
线联平：这几年通过“三年行动计划”的实施，每年都能多提供2万多个入园学位。目前总量上可以满足需求，但在区域结构上还存在一定的不合理性。小学入学人数今年也会比去年有所增长，但这都在意料之中，各区县都有准备。
新京报：在入园入学高峰期，我们如何保证非京籍学生的入学?
线联平：还是会按照以往的政策，符合条件的，都可以接收入学。
新京报：今年非京籍学生占整个学生的数量是多少?
线联平：在义务教育阶段，非京籍学生占整体学生的48%左右。
【小升初政策】
今年继续执行就近免试入学
新京报：这几年北京一直在进行优质教育均衡化的改革，这些改革是否会导致今年小升初政策有些调整?
线联平：今年小升初基本原则没变化，继续执行就近免试入学政策，但在具体操作层面上，各区县会根据实际情况有一些调整。
新京报：今年小升初政策大概什么时候出台?
线联平：今年小升初出台时间和往年差不多，有可能会稍微提前一点。
新京报：马上就进入今年的招生季了，针对幼升小、小升初的择校问题，我们会不会出台一些相应的措施?
线联平：正在研究相关的办法。
【优质教育资源】
正制定办法促进校长教师流动
新京报：由于优质教育资源不均衡，导致近些年择校热、补习班热等诸多社会问题，如何破解这个难题?
线联平：推进义务教育均衡发展是十八届三中全会提出的明确任务和要求，也是广大市民对子女接受优质教育的期盼，我们会通过多种方式推进优质教育的合理布局。现在来看，优质资源总量不足，布局还不太合理，最近我们正在积极地跟各区县研究，通过扩充办学规模和数量，同时促进优秀教师更广泛交流等方式来解决优质教育均衡问题。
新京报：进展如何?
线联平：现在几个区县都已做出规划和计划，今年暑假之后会有新的进展。争取几年之内，满足广大人民群众上优质校的需要。
新京报：能否举例讲几个区县比较好的做法?
线联平：前一段我们去区县进行调研，看到一些成功的例子，东城区实行区域化办学，把一个区域内分成若干个学区，每个学区都有大家喜欢或看好的学校，学区内的居民不用跨学区甚至跨区去挑好学校。西城区推出五个教育集团，以五所名校为核心，划定发展范围，扩充优质资源总量，效果也很明显。再如海淀区名校办分校，总体看质量有保证，老百姓是满意的。
新京报：这些区县的做法是否会在全市推广?
线联平：我们目前在总结各区基本做法的基础上，形成一些优质教育布局的有效模式，由各区根据各自实际情况制定计划。市区两级给财政支持，争取把效果做得更好，让人民群众更满意，
新京报：一所学校办得好不好，除了硬件设施外，关键还在于这所学校的师资。在进行优质教育资源均衡方面，如何保证优秀的教师合理流动?
线联平：正在研究制定促进校长和优秀教师流动的办法，这种办法不是简单的一刀切，而是根据整个教育资源的布局和校长、教师的实际情况，在相对范围内合理流动。同时，给予流动的校长和教师一定的鼓励和支持政策，这样我想效果更明显。
