前言：中文期刊网精心挑选了意见征询方式范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
意见征询方式范文1
[关键词]师范生免费教育
地方师范院校政策制度
[中图分类号]G658.3 [文献标识码]A [文章编号]1005－5843(2012)02－0087－03
2007年起，国家在教育部6所直属师范大学实行师范生免费教育。经过四年不懈努力和探索，师范生免费教育试点工作取得了重要进展和显著成效。实践证明，国家实行师范生免费教育的决策是完全正确的。。在国家这一示范性举措推动下，近年来全国有新疆、、上海、云南、江苏、河北、湖南、湖北等16个省(区、市)也开展了师范生免费教育。但总体而言，各地推进师范生免费教育的进度还不快、力度还不够，一些地方还在等待和观望。因此，根据《教育规划纲要》提出的“积极推进师范生免费教育”的要求，认真总结地方实施师范生免费教育的成功经验，对不断完善政策制度、形成师范生免费教育的有效机制十分有益。
一、南通市师范生免费教育的实践探索与基本经验
在教育部6所直属师范大学试行免费师范生教育的同一年，江苏省南通市率先在地方师范院校中启动了师范生免费教育、定向培养的试点工作。自此之后一改前几年师范生源入学成绩步步下滑的颓势，产生了积极的实施效果和良好的社会效应。
1 领导重视、统筹协调是地方实施师范生免费教育的重要保证
南通素有尊师重教的优良传统，是我国师范教育的发祥地之一，全国第一所中等师范学校就诞生在南通。南通市委、市政府对师范生免费教育高度重视，多次召开专题会议，印发了《关于开展五年制师范生定向培养试点工作的通知》，决定以“择优录取，协议定向；免收学费，跟踪培养；考核合格，落实就业”为原则，每年由各县(市、区)政府根据本地教师队伍建设的实际需求，报送定向培养计划，从应届初中毕业生中择优选录后，与各县(市、区)签订定向培养协议，学校单独编班、委托培养至毕业，经考核合格后，由相关县(市、区)负责安排。定向安排的重点为农村学校，教育服务年限不少于5年。定向培养师范生的学费，在市财政教育费附加中统筹解决。
2 完善制度、措施到位是地方实施师范生免费教育的根本诉求
南通市在实施师范生免费教育中，制订了《五年制师范生定向培养招生方案》，明确规定，定向招生工作由各县(市、区)根据本地教师队伍建设的实际需要，逐年确定定向培养计划，与全市五年制师范统招计划同步下达，并公布定向生招生简章。为确保“择优录取”要求，定向招生采取提前单独填报志愿、提前录取批次、设置1：1.2投档比例和参照四星级高中录取分数线统一划定最低录取控制线的做法，同时增加了面试和健康复检环节。为确保“协议定向”，各县(市、区)政府与市教育局签订合作培养协议基础上，各县(市、区)教育局、培养学校与考生三方再签订培养协议，履行三方权利与义务。有了这种政策扶持，免费定向师范生录取均分比同期统招生录取均分高出近百分。
3 积极探索、精心培养是地方实施师范生免费教育的关键所在
南通市实施师范生免费教育的南通高等师范学校、如皋高等师范学校是具有全国影响的师范学校，承担师范生定向培养工作又为这两所学校注入了新的生机和活力。两所高师全力以赴，集中优势教育资源，科学规划培养过程，不断创新教育特色，精心研制定向培养方案，重点组织教学团队，保证免费师范生能获得学校里最优质的教育资源。他们积极构建全程跟踪机制，十分重视过程的积累和个体成长的记录，为每个定向生建立了成长档案，记录培养过程，书写发展轨迹，为将来建立完善的跟踪培养机制打下了坚实的基础。
4 汇报展示、研讨交流是地方实施师范生免费教育的有效平台
随着定向培养工作的推进，南通市构建了三个可资依托的工作平台：一是定向培养招生工作平台。每年定期召开“南通市师范教育工作会议”，由市教育局、市招办、各县(市、区)教育局分管领导、人事科长和培养学校校长参加，通报交流定向培养工作情况，统一部署定向培养招生工作。二是培养工作汇报展示平台。从2008年起，南通市教育局每年组织一次定向培养师范生素质发展公开汇报活动。在向社会公开汇报活动中，定向师范生全方位展示了在文化素养、道德情操、职业技能、特长发展等方面的成长历程和阶段成果，受到社会各界的广泛好评。三是培养工作交流研讨平台。为集思广益、反思总结，与培养工作相关的各级部门和两所高师，一起组织了多种形式的专题研究活动，有招生研究会议、方案研讨会议等。此外，两所学校之间为定向培养事业经常交流切磋，在合作中增添实力和友谊。因此，定期汇报、研讨交流是地方实施师范生免费教育的有效平台。
二、地方实施师范生免费教育的重要意义
1 地方实施师范生免费教育是加强农村教师队伍建设的需要
农村教师队伍建设是我国教师队伍建设的薄弱环节，地方师范院校在实施师范生免费教育方面有其比较优势。重点师范大学招收的学生成绩大多居于当地高校的中上甚至上游，这些学生的就业期望往往偏高，很少有从事基层中小学教育的兴趣。如北京师范大学，每年有1／3的学生出国，1／3的学生考研，其余1／3的学生还不一定当老师。另据统计，重点师范院校学生从事中小学教育的比例达不到30％。。在教育部6所直属师范大学首届免费师范毕业生中，下基层就业的意愿并不强烈，到农村学校任教的比例非常低，仅占16个省区首批免费师范生受调查总数的4.1％。有的免费师范生明确表示，“在县城任教已经是我的底线”。有调查显示，农村基础教育师资队伍除了民转公教师外，其主体来源于中等师范学校、地市级高等师范院校、综合性大学的师范专业。就师范教育来说，地方院校在招生规模、专业设置、就业服务等方面都具有得天独厚的优势，人才培养目标与生源情况比较吻合，学生定位更准确，就业期望会更接近于农村基础教育，应将实施免费师范生教育、充实农村学校师资的任务主要交由地方师范院校来完成。
2 地方实施师范生免费教育是促进教育公平、办人民满意教育的需要
教育公平的根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。而缩小教育的校际差距、区域差距，根本上是缩小教师差距。地方高校实施师范生免费教育，为农村培养大批高素质师资，对于促进教育优质均衡发展、促进教育公平和谐发展具有重要意义。
3 地方实施师范生免费教育是改变农村教师队伍现状的需要
目前农村中小学师资队伍中存在的诸多问题，成为制约农村基础教育发展和教育水平提高的瓶颈。主要表现在：一是学科结构不合理，主要学科教师数量超编，而音、体、美、实验教学、信息技术和心理健康教育教师短缺。二是
年龄和学历结构不合理，老龄化和低学历现象比较严重，越是经济贫困、地处偏远、规模偏小的农村学校，教师老龄化问题越为严重。很多教师由于受教育程度的限制以及极少参加系统的教育培训，教育理念、知识结构以及教育技术手段相对落后。农村大部分教师的第一学历偏低，以中等学历者居多。虽然，近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，使不少教师取得了专科或本科学历，但其实际教学能力和整体素质并没有同步提高。此外，农村基础教育师资队伍不稳定，优秀教师流失严重。尤其是优秀教师、名师和中青年教师流失现象更为突出，造成教学质量下滑。低质量的师资已经成为农村儿童失学、转学的重要原因。因此，地方实施师范生免费教育是改变农村教师队伍现状的迫切需要。
三、不断完善师范生免费教育的政策制度
1 建立协调保障机制
师范生免费教育工作涉及政府及人事、财政、教育、编办等相关部门，特别是当地政府给免费师范毕业生正常就业、保编、保岗是这一政策的关键。因此，要进一步强化政府责任，由省与市人民政府、市与县人民政府分别签订责任书，实行责任捆绑与责任分摊，避免职责不清与推诿扯皮，确保试点工作的顺利开展。要进一步增强地方政府(尤其是县级人民政府)对师范生免费教育工作战略意义的认识，采取公开招聘、双向选择、政府调配等有效措施，全面落实免费师范毕业生的编制和岗位。
2 建立质量考评机制
建立免费师范生培养质量考核评估机制，不仅要把优秀的学生吸引进来，更要把优秀学生培养好。要全面了解教师教育机构设置、教师培养现状，建立相关评估考核标准和质量监控机制，开展资质认证，整合资源、调整布局，让专心教师教育的师范院校从事师范生免费教育。要深化教师教育改革，为免费师范生提供优质教育，安排名师给免费师范生上课，提供更多观摩名师讲课的实习机会，提高免费师范生培养质量。
3 建立激励淘汰机制
师范生免费教育不仅要吸引优秀学生读师范，还要让免费师范生有志于教育事业。因此，要建立免费师范生激励、淘汰机制。开展生源状况调研，严把入口关，对学习战绩或表现不好的学生进行适度淘汰，并注重免费师范生的教师职业理想和职业情感培养，促使其树立长期从教、终身从教的志向。
4 建立转入退出机制
由于初、高中毕业生大多为未成年人，他们对自己的将来还没有深刻的认识和规划，报志愿时易受家长和老师的影响。免费师范生入学后如无从教意愿或经考察不适合从教的少数学生，可自动退出、调整到非师范专业学习；对有志从事幼儿园、中小学教育的非免费师范(含非师范)专业学生，在入学两年内，经本人申请，相关部门综合考核，各方面表现优异，可在核定的计划内转入免费师范专业学习，享受免费师范生待遇，让真正乐教适教的优秀学生读师范。从维护公平公正、保证教师队伍的相对稳定出发，科学设置退出机制。免费师范毕业生在退出教师队伍时应拿出一定的赔偿，国家对赔偿额度应有科学合理的规定，以保证教师人才培养、流动机制的良性运转，这也有利于和谐社会的建设。而对于那些不认真从事教育事业者，则要建立清退机制，并依据不同的服务年限和绩效考评偿还被免除的费用。
5 以培养学前教育和义务教育阶段师资为主
地方师范院校实施师范生免费教育，在培养层次上，应当以培养学前教育和义务教育师资为主体，以解决农村教育师资为重点。这是因为：(1)农村教育需要的主要是学前教育和义务教育阶段的师资，而高中教育阶段的教育资源主要集中在县城。部属师范大学师范生培养目标主要是培养高中以上学校教师，而乡镇绝大部分学校是初中、小学和幼儿园，需要大批初中、小学和幼儿园教师，这种现状与部属师范大学师范生培养目标还有一些距离。(2)不同层次的学校对教师的要求是不一样的，小学教师专业化与中学教师专业化是有区别的。小学、幼儿园教师职业技能、专业情意要求更高。中学教师的来源可以多元化，但小学、幼儿园教师应当由专门的教师教育机构来培养。
意见征询方式范文2
为了深入开展好“继续解放思想、推动科学发展”大讨论活动，按照市委大讨论活动的总体部署，结合局党组关于学习贯彻党的*精神的安排意见，现将我局大讨论活动第二阶段——理清思路、推动工作阶段工作安排如下：
一、总体要求
以*精神为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，贯彻落实全市大讨论活动经验交流会议精神。在认真总结大讨论活动第一阶段取得的初步成效的基础上，进一步结合财政工作实际，紧紧围绕构建“六大”财政（“公共”财政、“透明”财政、“民生”财政、“绩效”财政、“科技”财政、“精细”财政）的目标，深入开展学习讨论。深入基层，开展调查研究，认真听取各对口服务单位和广大干部群众对财政管理、财政改革以及工作作风等方面的意见和建议，了解群众的愿望和要求，经过认真梳理后提出整改措施，把思想统一到党的*的重大部署和确定的目标任务上来，把解放思想的成果体现到具体政策措施上、落实到各项实际工作中，不断把大讨论活动引向深入，取得更好的成效。
二、方法步骤
第二阶段学习讨论活动从10月25日开始至12月5日结束，分三步实施：
（一）10月25日至11月5日，传达学习，安排部署
一是原原本本学好党的*报告及有关会议精神。各处室、局属各单位、各党支部要通过处室、单位周三学习日、支部党员大会等形式，认真学习党的*精神以及市委关于大讨论第一阶段经验交流和转段动员大会上的有关文件。要按照局党组关于学习贯彻党的*精神的通知和局机关党委关于学习贯彻党的*精神的安排意见，进一步抓好贯彻落实。通过学习深入理解和全面把握党的*精神，增强对继续解放思想重要性和必要性的认识。为确保学习效果，丰富学习形式，局机关党委将组织开展专题辅导讲座、财政论坛、写我身边的财政人、对党说句心里话等七项活动，以推动我局学习讨论活动的深入开展。
二是深入开展讨论。在学习的基础上，各处室、各单位、各党支部要认真组织开展专题讨论。讨论内容除文件附件中列出的11道题外，要重点围绕以下六个方面：一是如何以科学发展观统领财政工作，准确把握财政支持“三个*”建设的重点和难点，不断丰富和完善财政工作思路；二是如何增强全市经济活力，推动经济结构调整和增长方式转变，不断做大财政收入“蛋糕”；三是如何进一步关注民生，优化支出结构，加大重点公共领域投入；四是如何加大资金倾斜力度，促进城市人文与生态环境的改善；五是如何进一步深化财政改革，不断完善公共财政体制，提高财政资金使用效益。六是如何提升财政管理水平，促进全市经济与社会事业协调发展，为推动“三个*”建设提供强有力的资金保障和政策支持。各处室、单位的学习讨论情况请于11月10日前报局机关党委。
（二）11月6日至11月20日，开门评议，查摆问题
1、组织开门评议。在第一阶段查找问题的基础上，采取以下措施，分三个层次更广泛地征询社会各方面对财政工作的意见和建议，搞好开门评议，形成有效互动。
（1）上门征询意见和建议。征询对象主要是市级各部门和单位，征询方式为由局领导带领分管处室负责人到对口服务单位，征询有关财政预算管理、国库集中支付、财政资金保障、财政资金使用效率、财政改革与发展等方面的意见和建议。
（2）开展问卷调查活动。征询对象主要是各对口服务单位的财务负责人以及财会人员，征询方式为通过调查问卷，征询我局有关政务公开、服务态度、服务质量、办事效率等机关作风方面的意见和建议。
（3）网上意见征询。征询对象主要是普通群众，征询方式为在我局外网上设立专门的征询意见和建议栏，广泛发动群众参与，征询对财政关注民生、推动科学发展、构建和谐社会方面的意见和建议。
2、查摆梳理问题。对在开门评议过程中征询到的意见和建议，在进行认真梳理归纳后上报局党组。
（三）11月21日至12月5日，提出措施，狠抓落实
针对查找出来的问题和不足，结合征询的意见和建议，组织召开局务会进行专题研究，分析原因，提出整改措施，做到三明确（明确责任处室（单位）和责任人、明确整改要求、明确整改时限）。按照先易后难、先近后远的原则，集中力量解决2—3件影响财政改革和发展大局、构建和谐社会的突出问题，下决心解决当前存在的公共权力部门化、部门权力利益化等突出问题，下大气力为群众办实事，使大讨论活动取得阶段性成效。对于整改落实情况，在一定范围内、通过不同形式向党员干部群众通报和公示，自觉接受群众的评议和监督，实现思想作风、工作作风新的转变，进一步增强服务意识，提高工作效率，真正赢得人民群众的信任和拥护。
三、几点要求：
一要贯穿主线。各处室、各单位、各党支部要以学习宣
传贯彻党的*精神为主线，认真学习，深入讨论，不断推进第二阶段各项工作，引导广大党员干部把思想和行动统一到党的*精神上来。
二要结合实际。各支部、各处室、各单位要紧密结合财政工作实际，按照构建“六大财政”的目标，继续围绕“六个查找”找差距。对于开门评议活动征询的问题，要认真研究，提出整改方向、重点和措施。查找的问题和整改的措施要具体、务实、有针对性和可操作性，不能笼统抽象，大而化之。
意见征询方式范文3
一、此工作由院长负总责，[文秘站网文章-找范文,到文秘站网]院办公室具体负责组织实施、监督检查、整改落实等。
二、主动定期收集征求病人意见的方式方法：
㈠定期组织召开"行风建设（工休）座谈会"。院长主持，召开院级座谈会每月1次，不得少于30人；科主任或护士长主持，召开科室座谈会每月1～2次，不得少于20人。通过面对面的形式听取患者及家属的"怨言"，收集意见及建议，解答群众提出的各种问题。
㈡聘请行风评议监督员。继续从社会各界、各行业的同志中聘请医院院外行风评议监督员，定期召开社会监督员会议，倾听他们的意见及建议。
㈢定期组织行风评议监督员等到门诊、住院病人当中、出院病人家中及机关事业单位、社区进行问卷调查和巡访，随时把握病人对医院满意度的变化情况。
㈣实行职能科室负责人定期到病区征询意见制度，每月上旬职能科室负责人定期到病区倾听病人意见，了解病人对科室有关工作、制度落实情况的评价。
㈤医院设立意见箱和表扬、批抨、建议栏，每月由专人搜集和开启意见箱；公布举报电话，所有员工均挂牌上岗，接受社会各界的监督。
三、主动定期收集征求病人意见的内容：
㈠征询医护人员医德医风、行风建设方面的意见建议：
1、向病人及其家属征询他所接触到的本科室或其他科室医务人员的服务态度：有无对患者生、冷、硬、推、拖现象；言语是否文明、责任性和技术水平如何、解释工作是否耐心、入院宣教工作是否到位；对提出的各项问题是否及时解决办理、是否随叫随到。有何建议要求。
2、向病人及其家属征询医务人员有无行业不正之风：有无利用工作之便索要、收受"红包"、吃请；是否因病施治、合理检查、合理用药；有无开大处方、乱收费、滥检查、搭车开药、搭车检查；有无伪造病历、化验单、疾病证明等医疗文书；有无以医谋私，吃、拿、卡、要等。有何建议要求。
㈡征询在就医条件、就医环境方面的意见建议：
向病人询问各项便民设施和后勤保障（如导诊服务、各科在岗人员展示牌、科室位置示意图、食堂、开水供应等）是否到位；卫生清扫如何；医务人员是否做到"四轻"；病房管理如何等，有何建议要求。
意见征询方式范文4
智能录播系统，是一套教师、学生活动的视音频、多媒体教学内容等教学现场信息以数字化形式同步采集、压缩、录制，并自动合成实时教学录像的录制与播放系统。利用智能录播系统对中小学课堂教学的全过程进行实录，供教师观摩和评课，并向相关学校进行实时转播，是深化课堂教学改革、促进教师专业发展的有效手段。目前市场上各种智能录播系统品种繁多、配置不一、区分度大，可供选择的范围很广，市场竞争日益激烈。
德尔菲法是20世纪60年代初美国兰德公司的专家们为避免集体讨论存在的屈从于权威或盲目服从多数的缺陷提出的一种预测方法。它运用匿名方式反复、多次征询专家意见，并进行背靠背的交流，以充分发挥专家们的智慧、知识和经验，最后汇总得出一个能比较反映群体意志的结果。德尔菲法具有保密性好、反馈性强、统计性好和精确性高等优势。
如何建立科学有效的智能录播系统评标指标体系？如何构建各级指标的权重？本文将根据实际操作经验，探讨德尔菲法在智能录播系统评标指标体系构建中的应用，期待研究结论能够为各级教育装备采购部门决策提供依据。
利用德尔菲法构建智能录播系统评标指标
智能录播系统评标指标体系构建的原则
1）系统和全面相结合原则。智能录播系统指标体系的构建实质上是一个多目标的决策问题，需要对评标对象进行综合评价。录播系统采购不但包括产品供应，而且包括售后服务、技术支持、投标报价和综合评估，这就决定了指标体系具有系统性和全面性。
2）定性与定量相结合原则。指标体系的构建需要对各组成因素进行定性分析和描述，以强调各因素的综合性和关联性，做到客观全面。在定性分析的同时，有必要将定性指标进行量化处理以权重形式加以反映，以表明各因素在指标体系中的重要性，实现定性与定量的有机结合。
3）信度和效度相结合原则。信度是指评价结果的可靠性或一致性，即同样一个项目由不同专家在不同场合、时间进行评价所得到的结果的一致性程度；效度是指该指标体系对项目进行评价的准确性程度，即指标含义须具有单一性特征，指标的定义无兼并、交叉、重复。效度的作用比信度更重要。
4）理论性和可行性相结合原则。指标体系的构建需要理论支持，做到有据可依，有法可依。可行性是指所设各项指标易被专家理解和掌握，计算公式简易明了，操作性强。
智能录播系统评标指标体系的架构2000年《中华人民共和国招标投标法》和2003年《中华人民共和国政府采购法》的先后实施，为各项教育装备采购招标提供了法律依据和操作指南。本文在智能录播系统定义和功能的基础上，结合教育部颁发的《国家精品课程教学录像上网技术标准》，采用目前教育装备常用的采购招标方法――综合评分法，初步预测一个智能录播系统评标指标体系框架。4个一级指标，分别是投标报价、产品性能、售后服务及技术支持和综合评价。对一级指标进行分解和诠释，得到11个二级指标。三级指标则是对每个二级指标的解读和说明，同时配以“评审标准”，对三级指标的实施过程进行定性和定量的表述。评估指标体系预测框架建立之后，采用德尔菲专家咨询方法，主要目的是征求专家对指标体系预测框架构成因素和权重的意见。
德尔菲法的应用实例
1）专家的选择。先由部分著名专家推荐一些专家，从中选出推荐率较高者。笔者共选择17名专家，年龄在31～48岁之间，都为本科以上学历，中学高级以上职称，专业背景为教育装备专家、中小学学科教师和行政领导。
2）第一轮征询问卷的发放和分析。笔者将指标体系预测框架制成征询问卷，详细说明本研究的目的和所要解决的问题。采用面谈、网络即时通讯与电子邮件相结合的方式进行，主要请专家对所拟定的三级构成因素的重要性进行评判，并给出需要调整和补充的意见。评判等级为5个等级。第一轮共发放问卷17份，回收17份，有效问卷16份，有效率为94.1%。将评判的5个等级分别赋值“2”“1”“0”“－1”“－2”，以此计算出每一项目的总分。
据统计，构成智能录播系统指标的四项一级指标中，选择“非常必要”和“必要”选项的占绝大多数，投标报价29分，产品性能27分，售后服务及技术支持27分，综合评价23分，说明一级指标的拟定是合适的。11项二级指标中，“互动课堂子系统”指标只有5分，认可度很低，专家认为目前录播系统互动模块技术还不成熟，实际操作复杂，决定取消此二级指标。大部分专家建议增加二级指标“软硬件升级和扩展服务”。修改后的课堂智能录播系统评标指标由4个一级指标、11个二级指标和22个三级指标组成（如表1所示）。
3）第二轮征询问卷的发放和回收。笔者将修改后的指标整理后重新制成专家咨询问卷，采用面谈、网络即时通讯与电子邮件相结合的方式进行，同时在咨询过程中与个别专家进行深度访谈。主要请专家对三级指标的重要程度给出权重值，使所有因素分值的总和为100分。简单说明赋值的原因。
第二轮咨询的专家同上轮，共发放16份问卷，回收16份，有效问卷15份，有效率93.8%。采用以下几个统计参数进行分析[1]。
专家意见的集中程度，用均值描述，表达式为：。式中Mj为j指标算数平均值；mj为参加j指标评价的专家数；Cij为i专家对j指标的评价值。
专家意见的离散程度，用标准差σj描述，表达式为：。式中σj为j指标的标准差，反应专家对第j个指标影响智能录播系统采购招标的评价的分散程度，该值越小，表明专家评价结果的分散程度越小。汇总后各级指标权重的均值、标准差的达成度较低，不能形成统一意见。
4）第三轮征询问卷的发放和分析。将智能录播系统评标指标和权重的均值、标准差的统计结果制成征询问卷发放给各位专家，要求专家进行比较，考虑是否同意大家的意见，如有不同的见解，则说明理由。并且请专家再次对三级指标的重要程度给出权重值，使所有因素分值的总和为100分。问卷收齐后，对于权重分数进行再次统计，如表2所示。至此，绝大部分专家对于权重分数持相同意见，个别专家保留自己的观点。
启示与讨论
德尔菲法应用的注意事项
1）选择专家要精心。选择具有代表性的专家组是德尔菲法在综合评价中成功应用的首要前提。本研究选择的专家人数为17人，都是在地市级层面的中小学教育教学领域被广泛认可的行家，有的是学科教学专家，有的是教育技术应用专家，有的是教育装备采购的行家里手，还有的是学校行政领导。
2）征询问卷设计要合理。首先，征询表格的主题要明确，预设的因素要全面；其次，问卷导语要明确、易懂；第三，问卷的操作性强，获得的定性答案应简练、准确，定量的答案有可比性和统计性。就本例而言，主题是智能录播系统评标指标体系构建；问卷的导语操作性强，各级指标整体性强，又有等级层次。其中涉及的录播系统的专业术语有确切的解释，并向各种不同类型的专家提供适当的背景资料。采集到的数据准确，便于统计处理。
3）统计方法要恰当。使用正确的信息统计方法涉及到专家反馈意见的选择、汇总的准确性。定性的描述要能集中绝大多数专家的意见，不同意一致意见的个别专家允许其保留个人观点。定量的答案采用均值、标准差等统计参数进行描述。
智能录播系统指标结构特征与手动操作的录播系统、大学精品课程相比，中小学课堂使用的智能录播系统构成指标具有自己的特征。其一，整体结构清晰，等级层次分明。4个一级指标、11个二级指标和22个三级指标共同构成完整的评标指标体系。先综合后具体，同类项目先简单后复杂，由浅入深连贯排列。其二，智能化特征的指标权重较大。“U241”“U242”等体现智能化特征的指标，说明“一键式”简单、方便的操控方式，自然、平稳的剪切效果是深受欢迎的。第三，师生拾音指标、教师板书效果权重较高。“U213”“U223”“U232”指标权重都高于4分，说明常规教学过程中，课堂声音的再现、教师板书的呈现效果是影响效果的重要因素。
参考文献
[1]李明珍,马克芬.图书馆中文报刊采购招标评价体系研究――评价指标体系的建立[J].情报杂志,2007(9):159-161
意见征询方式范文5
第一条 制定依据
根据国务院《物业管理条例》、《石家庄市物业管理条例》和相关法规、政策，就业主大会的议事方式、表决程序、业主投票权确定办法、业主委员会的组成和委员任期作出约定。
第二条 业主大会的组成
本业主大会由物业管理区域内的全体业主组成。
本业主大会设立的业主委员会为执行机构。
本业主大会于_________年_________月_________日的首次业主大会会议召开之日成立。
第三条 业主大会宗旨
本业主大会代表和维护物业管理区域内全体业主在物业管理活动中的合法权益，保障物业的合理、安全使用，维护本物业管理区域内的公共秩序，创造整洁、安全、舒适、文明的环境。
第四条 物业管理区域基本情况
（一）业主大会名称：_________；业主委员会办公地址：_________；
（二）物业管理区域范围（四至）：_________；
（三）物业类型（住宅物业，商业物业，工业物业，特殊物业）：_________；
（四）物业管理区域概况：占地面积：_________平方米；房屋总建筑面积：_________平方米，其中：住宅_________平方米，_________套；非住宅_________平方米。
第二章 业主大会
第五条 业主大会议事内容
（一）制定、修改业主公约和业主大会议事规则；
（二）决定选聘物业管理企业的方案及解聘物业管理企业；
（三）决定专项维修资金使用方案和续筹方案；
（四）决定业主大会诉讼事宜；
（五）选举、罢免业主委员会委员，改变和撤销业主委员会的不当决定；
（六）审议决定业主委员会的工作权限和活动经费；
（七）审查业主委员会和物业管理企业的工作报告；
（八）审议决定物业管理区域内物业共用部位和共用设施设备的使用、收益方案；
（九）审议制定物业管理区域内物业共用部位和共用设施设备的使用、公共秩序和环境卫生的维护等方面的规章制度；
（十）决定本物业管理区域内涉及业主共同利益的其他重大事项。
第六条 业主大会会议形式
业主大会可以选择下列形式召开会议，具体会议形式由业主委员会确定。
（一）集体讨论的形式；
（二）书面征求意见的形式。
第七条 集体讨论议事的方式
采用集体讨论形式议事的，选择以下第_________种方式：
（一）由业主参加业主大会会议；
（二）由业主推选业主代表参加会议。
业主推选业主代表参加业主代表会议的，业主代表产生方式如下：_________。
第八条 业主代表的职责
业主代表应当在参加业主大会会议3日前，就业主大会拟讨论的事项书面征求所代表业主意见，并向业主大会会议上如实反映。
第九条 业主大会表决形式
业主大会采用以下第_________种形式进行表决：
（一）设投票箱：在物业管理区域内设投票箱，由业主自行将个人意见投入投票箱内，经业主委员会（业主大会筹备组）统计汇总，公布表决结果；
（二）专人送达、回收意见：由业主委员会（业主大会筹备组）组织有关人员逐户派发、回收业主意见，经业主委员会（业主大会筹备组）统计汇总，公布表决结果。
第十条 召开业主大会会议的条件
业主大会会议分为定期会议和临时会议。
业主大会每年召开一次定期会议。
有下列情形之一的，业主委员会应当组织召开业主大会临时会议，业主委员会无力履行职责时，由辖区房产行政主管部门和街道办事处组织业主召开：
（一）20％以上业主提议；
（二）发生涉及全体业主共同利益事项，需要及时处理的。
第十一条 召开业主大会会议的程序
业主大会会议按下列程序召开：
（一）会议筹备工作：业主委员会（业主大会筹备组）做好开会前的准备工作。根据业主的提议，草拟议案、制定征询意见表或选票、核实业主情况。
（二）公告：业主大会召开会议前15日，由业主委员会（业主大会筹备组）将会议的时间、地点、内容以书面形式向物业管理区域内全体业主公告。
（三）征询意见：采用书面征求意见形式的，业主委员会（业主大会筹备组）应发放征询意见表或选票，将业主大会议事内容书面征询物业管理区域内业主意见。
（四）回收统计意见：业主委员会（业主大会筹备组）根据第九条的规定回收业主意见，进行意见汇总或者票数统计。
（五）通报大会议事决定：业主委员会（业主大会筹备组）在公告栏通报征询意见或投票统计结果，接受业主的查询和监督。业主委员会（业主大会筹备组）根据征询意见或投票统计结果形成业主大会的议事决定，以书面形式在物业管理区域内公告。业主委员会（业主大会筹备组）应当做好业主大会会议书面记录并存档。
第十二条 业主投票权的确定
业主在业主大会会议上的投票权，按下列第_________种计算方式确定：
（一）按首次业主大会会议上投票权的规定计算；
（二）_________。
第十三条 业主投票权
业主在行使选举权时，可以书面委托人参加。业主的配偶、父母、子女、法定监护人代表业主投票，可视为业主授权，不再办理书面委托手续。
第十四条 重大事项决策要求
涉及支取专项维修资金、解聘物业公司等重大事项，在业主大会召开之前，事先告知辖区房产行政主管部门和办事处、居委会，并在其监督指导下严格按程序召开业主大会；
第三章 业主委员会
第十五条 业主委员会职责
业主委员会除依法履行职责外，同时履行下列职责：
（一）拟订选聘物业管理企业的方案；
（二）拟订业主委员会的年度财务预算方案、决算方案，报业主大会决定；
（三）拟订《业主大会议事规则》和《业主公约》修改方案，报业主大会决定；
（四）拟订物业管理区域内公共秩序和环境卫生的维护等方面的规章制度的方案，报业主大会决定；
（五）拟订物业管理区域内物业共用部位和共用设施设备的使用、收益方案，报业主大会决定；
（六）拟订专项维修资金使用、续筹方案，报业主大会决定；
（七）对违反《业主公约》的行为进行处理；
（八）_________。
第十六条 业主委员会委员条件
业主委员会委员应当符合下列条件：
（一）本物业管理区域内具有完全民事行为能力的业主；
（二）遵守国家有关法律、法规；
（三）遵守业主大会议事规则、业主公约，模范履行业主义务，按时交纳物业服务费用；
（四）热心公益事业，责任心强，公正廉洁，具有社会公信力；
（五）具有一定组织能力；
（六）具备必要的工作时间；
（七）_________。
第十七条 业主委员会组成和任期
业主委员会设委员名，其中主任1名，副主任_________名。主任、副主任在全体委员中选举产生。
业主委员会每届任期_________年，委员可以连选连任。
第十八条 业主委员会会议
业主委员会会议应当按下列规则召开：
（一）会议由主任或其委托的副主任负责召集；
（二）委员因故不能参加会议的，提前1日向业主委员会召集人说明，也可以按本议事规则的约定委托人参加会议；
（三）提前7日将会议通知及有关材料送达每位委员；
（四）做好会议书面记录，并由主持人和记录人签字；涉及重要事项的会议由全体出席会议的委员签字；
（五）会议有过半数委员出席，作出决定须经全体委员人数半数以上同意。
业主委员会做出的决定，应当以书面形式向全体业主公告。
第十九条 业主委员会委员的缺额补选
业主委员会委员缺额人数超过委员总数_________％的，应当在月内召开业主大会，及时完成业主委员会委员的补选工作。
第二十条 业主委员会委员的资格终止
业主委员会委员有下列情形之一的，经业主大会会议通过，其业主委员会委员资格终止：
（一）建设部《业主大会规程》第三十条规定的情形；
（二）_________。
业主委员会委员资格终止的，应当自终止之日起3日内将其保管的档案资料、印章以及其他属于业主大会所有的财物移交给业主委员会。
第二十一条 印章的使用管理
业主委员会应当建立健全印章管理制度。业主委员会印章由业主委员会指定专人保管，并按印章管理制度使用。
第二十二条 业主大会档案资料管理
业主委员会应当建立档案资料管理制度。业主大会档案资料，由业主委员会指定专人保管。
第二十三条 业主委员会活动经费
业主委员会活动经费用于下列开支：
（一）业主大会、业主委员会会议开支，计_________元／年；
（二）必要的日常办公等费用，计_________元／月；
（三）有关人员津贴，共计费用_________元／月，具体支付对象如下：
1、_________，费用_________；
2、_________，费用_________；
业主委员会开展工作的经费来源采用下列第种筹集方式：
（一）每一业主每月按每平方米建筑面积交纳_________元；
（二）共用部位、共用设施设备经营收益的_________％，合计_________元；
（三）_________。
经费收支帐目由_________代为管理，经费收支帐目每_________月在物业管理区域内公布一次，接受业主的监督。
第四章 附则
第二十四条 业主大会议事规则的生效
本本议事规则经物业管理区域全体业主2／3投票权通过后生效，修改及解释权归业主大会。
_________（物业名称）物业管理业主大会
_________年____月____日
附件
1、本示范文本仅供业主大会筹备组或业主委员会拟定《业主大会议事规则》时参考使用。
意见征询方式范文6
一、通过笔答“问卷”征询学生的呼声
教师作为人类灵魂的工程师，其职责是教书育人。在教的同时育人，而要育人就要对所育的人作全面的了解，因材施教。只有对教学对象胸中有数，教学诸环节才能有的放矢。这里，广泛倾听学生的呼声，是“胸中有数”的前提。拟定一些题目让学生笔答，是行之有效的措施之一。比如，刚接一个新班，要了解以前学上的学习兴趣和成绩，可以拟题“请告诉老师你以前的学习情况”；要了解学生对老师的要求和学生的适应性，可以拟题“你喜欢什么样的××课教师”。在不断的问卷中征询意见。到期中，学生对教师的教学环节有了实际感受，那么教师可以拟题“请帮老师改进、完善××课教学”。期末，课程全部结束了，为了更好总结一学期教学工作的得失，可以拟题“请你用文字给老师画张像”，让学生写出对老师的总体印象。
教师的形象是在逐步完善中树立起来的，要在学生中确立良好的个人形象，关键是教师的不懈进取和追求，来自学生的评价和呼声，无疑是对教师的重要启示和推动。通过笔答问卷，征询学生的呼声，不仅可以是教学避免盲目性，增强针对性，而且在提高学生的参与意识中，可有效地密切师生关系，更有助于教师总结经验，从不同的角度重新认识自己，在促进教学不断改进的同时，促进教师人格的完善。
但是为了使征询有成效，应特别注意三个具体环节：
第一、问卷征询一般不宜要求学生署名。这样，有利于学生畅所欲言，没有后顾之忧。在希望学生署名时，如了解学生的学习兴趣和成绩时，可以表明教师的愿望，但应当把决定权留给学生。
第二、问卷征询应先发“安民告示”，使学生提前在思想上有所准备。并且最好不占用课后时间，以保证征询的质量和问卷的收回率。
第三、征询到的意见要认真阅读，及时反馈，尤其是对可行性建议的落实，要立竿见影，切记有来无回。
二、利用作业批语传递教师的期待
表明教师对学生的期待，是师生间沟通不可缺少的另一面。常用的方式有课上表扬、批评，课下与学生交流。我认为，也可以借助于笔，把教师的期待一一写进作业和批语里。用批语对那些学习认真、作业整洁的学生提出表扬；对不重视课程学习学风懒散马虎的学生进行批评；学期初，可以通过批语告诉学生老师愿意与他们交朋友；学期中，可以通过批语与他们交谈期中考试存在的问题；学期末，则可以给学生指出进一步努力的方向，激发学生期末考出好成绩。用笔传递教师的期待，通常具有短、平、快的效应——是师生距离变短，让学生感觉教师平易近人，学生对教师的期待落实快。
表扬和平批评是以情感体验的原则为基础的，其效果常因具体方式不同而各异。现在的初中生对表扬或批评的外界刺激极为敏感，公开场合的批评常会挫伤他们的自尊心，甚至引起逆反心理。教师把批评写在批语里，不仅可以避免消极情绪的产生，形成融洽的心理气氛，甚至可以潜移默化地为学生的品性导航。
