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一对一帮扶计划范文1
在精准扶贫过程中，离不开各条战线的努力。而不同的战线，在扶贫过程中充分发挥优势，方能有所作为。
湖北省应城市委统战部坚持 “四看定真贫”精准识别，“一户一举措”精准施策，凝心聚力，务实重行，“扶困、扶志、扶智”并重，不断激发干部群众脱贫致富的内生动力，探索出了一个发挥统战优势助推精准扶贫的新路子。
发挥优势全力扶困
应城，位于湖北省中部偏东、孝感市西南，国土面积1103.3平方公里，人口67万。资源富集，石膏、岩盐、温泉并称“应城三宝”，素有“膏都盐海”之称，现为孝感市代管的县级市。
《小康》记者了解到，应城市于2014年进行了精准识别扶贫对象工作。数据显示，应城识别重点贫困村58个，贫困户7822户，贫困人口16153人。在此基础上，该市决定采取“1+N”包带模式，重点对贫困对象（贫困户和贫困村）进行“一对一”、“点对点”帮扶，在扶贫方法路径上积极探索，在政策体制上创新保障机制。
2015年，应城市委统战部驻点帮扶全市58个重点贫困村之一的汤池镇蔡岭村。统战部充分发挥统一战线人才荟萃、智力密集、联系广泛等优势，出谋划策，牵线搭桥，在扶贫攻坚中彰显统一战线特色。
规划先行。受基础设施落后、农业产业基础较薄弱等因素的影响，蔡岭村经济社会发展相对滞后，农民收入增长缓慢。针对这些情况，工作组协助、指导该村两委班子，研究发展致富方案，帮助他们选准发展方向，理清发展思路，找准发展项目。两次组织农业、规划、畜牧等单位党外人大代表、政协委员到蔡岭实地考察、商议产业发展、村庄规划等工作。研究制定了《市委统战部驻汤池镇蔡岭村精准扶贫“1+X”实施方案》、产业规划、一户一策脱贫方案等，因地制宜确定扶贫开发项目，加快实施水、电、路、气、房、环境治理“六到农家”，扎实抓好就医、就学、养老、低保、五保、村级集体经济发展“六个落实”。
搭桥牵线。应城市委统战部充分发挥联系广泛优势，积极争取湖北省药监局驻点帮扶，到位帮扶款项近200万元，解决群众所需所盼。配套建设了水、电、道路、通讯以及报警装置等，修建通湾（组）公路3公里，亮化、硬化、净化通村、通湾公路6公里，改造清淤塘堰45亩，改造20亩稻田进行虾稻混养，硬化村委会门前空地，农忙时作为打稻晒场，农闲时作为村民广场。
整合项目。驻村工作组积极出谋划策，与镇党委、村两委协商联系、多方论证，多次组织专家实地考察，经常与规划、建设、土地等部门协调解决迁村腾地建设过程中的困难和问题。通过各级政府专项补贴、社会救助、贫困户自筹等多渠道筹集整合资金近300万元，积极实施新农村建设规划，按期完成危改项目，确保贫困户住有所居。第一期迁村腾地项目已于去年10月破土动工，搬迁腾地100余亩，在村委会门前建成占地面积近3000O的村庄集并点，外观统一设计成徽派建筑样式，建成35套连排住房，建成后可解决17户危房户住房问题，其中贫困危房户8户。
落实政策。采取召开会议、入户走访等方式，广泛宣讲党的政策，发放“五个一批明白卡”25册，落实“五个一批”政策18人，其中政策兜底“五保户”3人、大病医疗2人，教育扶贫3人，助残2人，危房改造8户。
凝聚人心尽力扶志
授人以鱼，不如授人以渔。应城市委统战部建立完善了广泛动员社会力量参与扶贫开发的机制，千方百计、凝心聚力扶困帮困，不仅注重扶物质上的贫，更注重扶精神上的贫。
一是走访慰问见真心。制定经常性走访慰问计划，力所能及解决群众困难，两年来，共筹措慰问帮扶金7.8万元，用于重大节日、重点节气开展访贫问苦活动。2016年4月份，工作组出资购买5500只土鸡苗向11户贫困户免费发放，采取“合作社+基地+农户”的形式，依托本村养鸡大户无偿提供技术服务，并签订土鸡蛋、土鸡收购合同，确保贫困户养土鸡无后顾之忧。
二是结对帮扶增决心。按照“户有卡、村有账、镇有簿”的工作要求，对贫困村、贫困户登记造册，建立精准扶贫结对帮扶明白卡、承诺书和帮扶台账，做到一户一策一干部，使每一户贫困户的基本情况和帮扶单位、帮扶责任人的帮扶情况一目了然。采取定点、定人、定责帮扶，部机关全员参与，7名在职党员“结穷亲”，采取“一帮一”、“一帮多”方式分别结对帮扶35户贫困户，对其中16户重度贫困户重点实施了驻村工作组、所在乡镇、村干部三级联动、联合包保帮扶的工作机制，并向贫困户作出承诺：贫困户不脱贫、帮扶不换人，“一帮到底”，力争用三年时间，分阶段分步走，确保贫困户全部摘帽脱贫。2015年、2016年分别按期脱贫5户、5户，2017年计划脱贫6户。
三是发展产业强信心。在认真分析村情、了解民意的基础上，工作组实施精准到户的“产业计划”，提出了在养殖能人的带领下发展特色B殖，变“输血”为“造血”的产业扶贫路子。通过召开户主大会，充分征求民意，成立了养鸡、养鸭和水产养殖三个专业合作社，建成了以“合作社+基地+农户”模式的养殖基地，养鸡和水产养殖两个合作社运作情况良好，初见效益。在湖北省药监局的扶持下，多次组织村民到潜江等地学习稻虾养殖技术，改造稻田进行试验推广，种养面积达20多亩，亩平增收4000元以上。统战部工作组还联系有投资意向的老板到蔡岭村就稻虾混养等项目进行实地参观考察，双方初步达成300亩混养规模的意向。此项目招引成功，将实现解决农村富余劳动力就业、贫困户增收、村级集体经济壮大等多赢效果。
整合资源借力扶智
扶贫必扶智，让贫困地区贫困家庭的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
在参与精准扶贫工作中，应城市委统战部主动揽责、彰显作为，整合多种资源互补、多方力量互撑，广泛引导和动员统一战线和各方面代表人士和社会力量参与精准扶贫，为应城全面建成小康社会带来新动力、注入新活力。
深化“民企联村”。以文件形式印发了《应城市委统战部关于进一步深化“民企联村”活动、助推精准扶贫工作的实施方案》，明确了“五个一”帮扶目标，积极引导非公企业的资金、项目、技术、人才“四下乡”，向贫困乡镇、贫困村倾斜。2016年，结成“民企联村”对子48个，共签约联村项目48个。
一对一帮扶计划范文2
在借鉴往届支教团捐助活动经验的基础上，结合支教地学校实际情况，本学年的“一帮一”捐助活动计划如下：
一、捐助项目设置及捐款额度
（一）中央财经大学—赵北中学优秀学生奖学金
主要奖励赵北中学学习成绩优异，德、智、体、美、劳全面发展，无重大违纪记录的学生，并建立“一对一”帮扶关系。
其中，一等奖学金：15人，给予每人人民币300元物质奖励；
二等奖学金：23人，给予每人人民币200元物质奖励；
三等奖学金：37人，给予每人人民币100元物质奖励。
初一年级奖励25人，其中一等奖5人，二等奖8人，三等奖12人；
初二年级奖励25人，其中一等奖5人，二等奖8人，三等奖12人；
初三年级奖励20人，其中一等奖5人，二等奖7人，三等奖13人。
小计：12800元
本奖学金依照本学年第一学期期末考试年级名次设置三个等次，给予不同金额的物质奖励。其中：
初一年级：第一至五名获一等奖学金，第六至十三名获二等奖学金，第十四至二十五名获三等奖学金；
初二年级：同初一年级
初三年级：第一至第五名获一等奖学金，第六至第十二名获二等奖学金，第十三至二十五名获三等奖学金。
注：当遇到并列情况时，按语文、数学、英语三科总分高低排名。
（二）中央财经大学—赵北中学“阳光书屋”
为帮助学生更好地掌握和巩固课堂知识，同时开拓学生视野，我校第八届研究生支教团于xx年年组织建立了“阳光书屋”，资金用于购买各年级教辅资料。
本年度拟筹集6000元用于增补“阳光书屋”书籍，资金到位后，经初步预算，每名同学都将拥有一本教辅资料。
总计：18800元
二、资金来源
本奖学金来源为中央财经大学团体或个人捐助。
三、活动时间及安排
1、准备阶段
三月末，由第十一届研究生支教团结合本学年服务地学校的实际情况制定计划，报中央财经大学团委审核。
2、 受助学生公示阶段
四月初，中央财经大学团委审核批准后，由第十一届研究生支教团会同赵北中学校委会成员确定候选人名单，并在赵北中学公示。经公示后，由第十一届研究生支教团向校团委提报受捐助学生名单及基本情况表格，其中包括《“一帮一”捐助情况一览表》，《受捐助学生情况表》，《捐助人登记表》。
3、捐款募集阶段
四月中旬——五月底，由中央财经大学团委对捐助学生名单进行审阅，并委托中央财经大学青年志愿者行动指导中心募集捐款。
4、 捐助仪式
六月初于赵北中学举行中央财经大学——赵北中学“一帮一”捐助仪式，具体事宜待定。
四、其他需说明问题
1． 募集捐款细则
（1）捐助人与受助学生是“一对一”帮扶关系，捐助人可根据中央财经大学青年志愿者行动指导中心提供的受助学生资料选择特定学生进行捐助。
（2）捐助人可以是个人，也可以是团体。
一对一帮扶计划范文3
关键词：精细化思维；班级学业指导；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0013-02
当前我国正处于经济结构调整和社会转型的关键期，也是深化教育教学改革，提高高等教育质量的关键期，学生思想观念面临多元价值观和多元文化浪潮的冲击，中央16号文件也明确提出，加强对大学生的思想政治教育，必须提高工作的针对性和实效性，如何提升学生教育、管理与服务工作的有效性，促进学生全面健康成长、成才，是当前我国高等教育面临的一个重要命题。显然，依靠粗放型的管理方式难以适应当前形势，精细化、规范化、科学化的教育管理势在必行。
高校是培养人才的场所，既要面向全体学生，又要关注学生的全面发展。要面向全体学生，就必须对每一个学生的学习、生活、心理等因素有所了解，不能让一个学生掉队。同时，推进班级学生个体精细化的学业指导，可以充分实现学生的自我教育、自我管理和自我服务，极大地提升学生教育管理的服务水平，切实把工作覆盖到每一个学生，提高工作实效性，将进一步增强基层班集体的凝聚力和战斗力，为高校实现人才培养目标奠定扎实的基础。
一、开展精细化班级学业指导管理的现状和目的
大学学习是学生们未来人生道路的基石，对于学生们的成长发展是非常重要的。在由高中严格、紧张的学习氛围向大学相对自由轻松的学习氛围转变过程中，不少大学生因为自身学习目的不明确，规划意识弱，缺乏自我控制能力等原因，在不同程度上出现了学习态度不端正，学习动力欠缺，逃课，沉迷网络等现象，进而导致他们松懈了自己的学业要求、理想追求，甚至有一些同学受到学业警告而不能按时完成大学学业。采取精细化班级W业指导，针对不同学生个体，有针对性地定制专属他们的学业计划，提供个体化、精细化的大学学业指导，在关键时候“推”学生一把，帮助他们明确不同时期的学习目标和实践目标，引导学生树立规划意识，制定学业规划，保证学生顺利完成学业，并逐步明晰自身的生涯规划和人生目标选择，真正成长为成熟、合格的当代大学生。
二、开展精细化班级学业指导管理的主体思路
1.充分发挥学生个体在自身成长发展中的主体意识，激活其自我管理、自我教育、自我服务功能。紧紧围绕以人为本的教育管理理念，强调细节控制和过程管理，以精心的态度，精致的过程，在开展精细化班级学业指导过程中，落实每一个具体的工作步骤、一件平凡的日常小事、每一个环节的细节管理，推进班级管理科学化、规范化，最终实现班级建设和学生个体可持续发展。
2.将精细化理念贯穿到学生个体教育管理服务全过程。以人为本，明确职责，明确辅导员老师的客体和学生的主体地位，清晰职责，坚持以人为本的原则，指导学生完成阶段学习和实践具体目标的制定；过程和细节管理是保证实效的关键，过程监督缺失直接影响目标的实现情况，而看似杂乱无章、琐碎细微的细节往往是通往成功的阶梯；注重具体化和沟通反馈，将所有目标都具体化，便于日后检验，也提升了学生的成就感，良好的师生互动有助于提升过程管理的实施效果。
3.以精细化的班级学生个体学业指导为主题。进一步完善班级学风建设体系，通过定期一对一谈话和引导，推动学生制定不同学期的学业和实践目标，用实际行动去完成每一个小的目标，树立规划的信心，激活学习的动力，帮助学生度过充实的大学四年生活，促进班级优良学风的进一步养成。同时再此基础上，针对学业优秀学生群体和学业困难学生群体的不同特点，分别采用攀登计划和特殊帮扶计划，推动学业优秀学生达到更高的学业水准，帮助学业困难学生完成简单的定时自习等目标。
三、开展精细化班级学业指导管理的实施办法
（一）全覆盖细致化大学学业规划指导
从学业规划和职业启蒙出发，在班级中实施全覆盖细致化的大学学业规划指导。从大一下学期开始，在二年级以学期为单位，三年级以学年为单位，到大四上学期结束，为每一位学生量身定制专属的学业指导计划。培养自我管理意识，计划细致到每天上几个小时自习，本学期读哪几本课外书，大学“英语四、六级考试”的应考计划，哪门课程要考多少分等，引导学生学会精细化地规划自己的大学学习生涯，提高自我管理能力，顺利完成学业。具体做法如下：
1.一年级。引导大学生适应大学学习和生活，感受大学文化和魅力，进而思考自己的人生目标。项目推进老师积极参与班级活动，定期走访宿舍，与班级同学建立良好的师生情谊。在一年级第二学期，与班干部沟通，取得班干部的支持，确定本项目在班级推进的必要性和方法。
2.二年级第一学期。学期初召开学习成长主题班会，制定班级学习目标，启动该项目。发放《大学生学业生涯规划和推进表》，请同学梳理整个一年级学年的学习和成长情况，制定本学期的学习和实践计划，如GPA预期目标、实践经历等，同时要求目标是可量化的、可操作的，如GPA提高0.1、参加1次校级比赛并获奖等，记录在《大学生学业生涯规划和推进表》上。
3.一对一指导学生确定和修订目标。请班干部统计同学们的空余时间，将班级同学分成三组，集中时间完成一对一交流，完成修订学期目标的同时，增加对学生特点的了解，更好地帮助他们制定计划，并用合适的方法去推进他们的各项计划实施。
4.学期中后期召开班级交流会。班干部交流班级学业目标的落实情况，每位同学交流根据学期初设立的学业目标和完成情况，以及学期末的考试和学习安排等。肯定成绩，鼓励同学坚持不懈地付诸行动，营造大家相互监督、相互鼓励的互助氛围，共同进步。
5.二年级第二学期。一对一推进每位同学的目标完成情况，指导完成本学期的学业和实践计划，之后和第一学期一样完成各项推进工作。
6.三年以学年为单位。在学年初推进二年级第二学期计划完成的同时，制定三年级的学业和实践计划，在四年级第一学期给予推进和跟踪。四年级，对特殊学生进行跟踪。
（二）攀登计划-学业优秀学生
1.学业之星攀登计划（推荐免试）。针对学生群体中有免试推荐意向的学生，制定免试推荐攀登计划，让他们尽早地了解免试推荐的要求，在大学课余时间能够主动地参与科研训练计划，培养专业和科学研究的兴趣。计划内容包括一年级需要英语四级考试达到460分，二年级如何申请SRT，特地为他们制定专属的学业指导等。
2.学院访学资助攀登计划。依托学校、学院对于加州大学戴维斯校园交流项目的资助政策，推出学院访学资助攀登计划，引导有出国交流意向的优秀学生不断提升课程成绩、英语成绩、科研训练及沟通表达能力，如三年级需要学习成绩专业排名前20%，英语六级等于或高于500，或者英语四级等于或高于600，建议在二年级第二学期考取雅思或者托福成绩等。
（三）一对一计划-学业困难学生
为了帮助学业困难的群体，让他们顺利完成学业，为此，在开展学业指导基础上，开展更加细致的一对一帮扶。
1.家长互联机制。每学期向家长邮寄一、二年级出现不及格及GPA低于2的学生成绩单，让家长及时了解学生的学习情况。
2.一对一引导谈话。针对学期2门及以上不及格学生，找学生谈话，了解情况，鼓励其树立学习信心。
3.特殊学生。针对沉迷网络、逃课等缺乏自我管理意识的同学，在办公室设立专门的自习座位，进行一对一跟踪，要求其每天课后在办公室自习。
4.党员一对一帮扶。组织院学生党员与学业困难群体结成对，定期一起自习、备考。
5.组建成长体验坊。由辅导员和校心理工作室的专业指导老师建立，帮助学业困难、心理有障碍的同学排除障碍，建立学习的信心和方法。
参考文献：
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Academic Guidance in Class Management under Meticulous Thinking
WANG Bin，YIN Mei，YAO Min-lei
（College of Agriculture，Nanjing Agricultural University，Nanjing，Jiangsu 210095，China）
一对一帮扶计划范文4
，男，现任镇党委委员、副镇长。典型类型：入村双联典型、入户双联典型，具体为镇村（指定村），镇村致富带头户、困难户。
二、典型事迹
1、工作开展情况
一是加强组织建设。针对村人口众多、情况复杂的实际，完善市派第一书记、镇机关包村干部捆绑帮包机制，让市镇两级干部全程参与村级大小决策的制定、各类工作的开展、各项支出的审定等。同时，多次通过现场办公，当好村两委干部交流的剂，努力化解干部之间矛盾，为工作开展营造有利环境。
二是推动土地流转。针对村内闲置多年的500亩空闲地，主动靠上开展工作，通过带领镇村干部入户动员，促进村级达成一致意见，采取土地流转形式，今年将空闲地全部成功流转出去，用于干鲜果种植，既解决了多年的土地浪费问题，也为群众增收拓宽了渠道。
三是抓好土地治理。针对村级经济基础相对薄弱的实际，树立争取项目办好事的理念，多方协调争取上级民生项目，实施了涉及100余亩荒地的土地治理项目，通过对荒地进行整平整治，确保土地成平成片，有效增加了耕地种植面积。
四是培强致富带头户。所联系的致富带头户是村茶树菇种植大户，也是该村特色经济项目。开展“双联”以来，多次到茶树菇种植基地进行调研，深入了解茶树菇种植、加工、销售环节及市场情况。为帮助茶树菇项目做大做强，帮助成立了茶树菇种植专业合作社，扩大了茶树菇大棚种植规模，并通过积极联系，帮助其与浙江、湖南等地销售商建立供销合作关系，打开了茶树菇产业的市外市场。
五是关注生活困难户。所联系的困难户，今年12岁，系孤儿，父母因年早逝，现与爷爷奶奶一起生活，紧靠家里薄田务农维持生计，且两位老人年老体弱，需要常年服药，家中无其他壮劳力，家庭负担非常重，生活极为贫困。建立一对一帮扶关系后，多次到家中送去米、面、油以及书包、文具、课外书等用品，帮助其在民生部门申请了孤儿辅助以及低保政策，解决了一家的现实困难。
2、取得成绩
一是班子合力不断凝聚。通过对村两委班子进行梳理，对村务财务机制进行规范，原有的干部矛盾得到有效化解。目前，两委班子运转高效，各项工作大有起色。二是遗留问题有效解决。通过积极开展工作，彻底解决了遗留多年的荒山闲置地流转问题，实现了该村土地流转工作的新突破。三是农业生产水平提高。通过实施土地整理项目，增加了耕地面积，提高了用地效率；通过成立茶树菇合作社，帮助茶树菇项目做大做强，农业特色经济实现长足发展，打造了“一村一品”特色项目。四是困难群体备受关注。通过对困难户进行帮扶，在全村得到良好反响，带动村干部及富裕群众主动加入到救助困难群众的行列中。
3、群众评价
通过在村开展入村双联、入户双联等形式，对村级工作形成了有效促进，对致富带头户、困难户形成了有力支持，得到了群众的欢迎和肯定。村两委专程代表被救助困难户向党委、政府送来感谢信。
4、下步工作计划
一是以班子建设为根本，夯实基层基础。继续抓好两委班子建设，结合镇党委、政府薄弱村转化工程，进一步理顺干部关系，规范村务财务机制，提升村两委为民服务能力。
二是以特色经济为抓手，拓宽致富渠道。发挥村茶树菇基地、干鲜果种植基地优势，按照“一村一品”的思路，推动村级特色经济发展壮大，带动村民一起致富。
一对一帮扶计划范文5
作业宝声称，要“帮助中小学生加强对知识点的理解，掌握解题技巧，快速、有效地解决学习中遇到的各种难题。为支持教师教学工作，作业宝针对全国实名认证教师用户，免费赠送终身VIP账号”。
同时，作业宝启动“陪伴成长”一对一帮扶计划，招募大批志愿者与贫困、偏远地区中小学生结成一对一帮扶小组，不仅为这些学生提供物质帮助，更重要的是通过写信、电话、见面形式开拓学生眼界，提升思想意识，达到陪伴成长的目的。
2013年9月24日“问他”上线。“问他”是广州百田创建的一个面向中小学的习题作业问答网站。该网站目前收录了中小学数理化大部分的知识点，包含不同版本的教材和科目，题库每日持续更新。同时每日100名教师同时在线，保证快速准确地为每一位学生提供习题疑难解答服务。
这些作业解答“神器”的出现，给学生做作业带来了方便。同时，也给教师带来了更多的担忧：学生还会独立完成作业吗？
（本刊编辑部整理）
专家评析
广东中山大学王竹立副教授：网络时代学习的观念发生了很大的变化。关联主义创立人西蒙斯认为，今天“知道在哪里、知道谁”比“知道什么”、“知道怎样”更重要。网络时代学习就是连通，学习就是知识网络的形成过程。我们遇到的大部分问题都能在网络上找到现成的解决方案。“作业宝”、“问他”之类网站的出现，可以说是非常自然的事情，不值得大惊小怪。学生通过“作业宝”和“问他”寻求对不会做的问题的解题指导乃至答案，本身就是一个连通式学习过程。它既可以减轻教师的工作量，又有利于消除城乡之间教育资源分配不均带来的教育不公。至于教师担心学生会因为这类网站的存在，不愿意自己思考，而直接去寻找答案，也不无道理。解决之道不是禁止学生课后去上这些网站，而是改进教育教学方法，多在课堂上进行练习，课后少布置一些简单机械的作业，多布置一些综合分析和协作探究的任务。此外，教师应该逐渐转变自己的角色，从以往单纯的知识传授者，逐渐向先进理念的倡导者、学习技术的领跑者、网络公开课的讲授者、优质资源的开发者、学习活动的组织者、创新思维的培训者、网络“碎片”的整理者、学习经验的传授者、学习科技的反思者、学习理论的建立者等角色转变，除了教给学生学科知识之外，还应该教会学生“如何搜索、如何选择、如何交流、如何思考、如何写作”这网络时代的五大学习技能。
专家评析
北京师范大学教育技术学院王铟副教授：
作业解答“神器”的出现，给老师带来“学生还会独立完成作业吗”的担忧是必然的。因为，以教书育人为职的教师深知，完成作业不单是帮助学生学习和领会新知的必要环节，更是促使学生在动脑、动手的操作中体验人生和经历成长的重要过程。因此，研究和探索如何合理有效地布置作业，使作业真正发挥其本质功能，一直是教师的职责所在。
在信息技术飞速发展的今天，各种媒介不断地涌入教与学的各个环节，正在以前所未有的态势变革着人类的学习。在这次教育和学习方式的变革中，本应只是出现那些本着以学生为中心的理念，遵循教育教学规律，促进学习有效发生的信息技术及其教育教学应用模式。然而，各类“解题神器”的出现，让我们看到了与教育和教学规律背道而驰的信息技术教学应用方式。
一对一帮扶计划范文6
关键词 独立学院 就业 帮扶策略
中图分类号：G455 文献标识码：A
Study on Helping Students with Difficulty in
Employment in Independent Colleges
CHEN Rui
(Jincheng College of Sichuan University, Chengdu, Sichuan 611731)
Abstract This essay emphasizes on the characters of students from Independent College, and figures out the helping-strategy for students who has trouble in employment, which can enhance the stability and sustainable development of society and college itself.
Key words independent College; employment; helping-strategy
1 独立学院学生新特点
据有关资料统计，截止到2009年4月，全国具有教育资格的独立学院已有318所，在校人数已达220万。生源主要集中在1987年至1992年出生的学生，他们代表着80、90后的新特点。
1.1 学习能力和自主能力较弱
独立学院学生一般本科第三批次录取，学生文化基础相对于一本、二本学生较差。由于生源多样化，学生中也会出现不同层次学生共同学习生活。大多数学生自制力和学习习惯等会被学习情况不好的学生影响，从而形成普遍较弱的局面。
1.2 家庭环境不容乐观
由于政策等多方原因，独立学院学生的学费普遍较高，这无疑给家庭情况一般的家庭造成压力。据了解，近几年独立学院学生家庭经济情况不像以前社会普遍认为的家境富裕，反而不容乐观。
1.3 抗压能力较弱
大多数学生都是独生子女，他们从小到大备受长辈呵护，所以在承受能力上就显得有些薄弱，遇事处理能力也不足。
2 就业困难生的普遍特征
2.1 专业知识薄弱
部分学生由于学习能力、学习习惯、自制能力相对较弱，在上学期间没有合理的安排自己的学习计划，不能适应大学的自学习惯，反而将时间花在玩游戏或则其他跟学习无关的事情上，从而荒废了学业，对专业知识只是一知半解，所以造成就业困难。
2.2 对社会实践的参与度低
主要指部分学生在校期间对学校及社会政治、时事、文化生活、社会实践等方面关注较少，参与也较少。没有在实际的社会活动中运用自身所学进行锻炼、升华，从而在知识的运用能力、人际交往能力、组织管理等方面能力相对有所滞后，以致于造成学生缺乏参与就业活动的自信心。
2.3 高高在上的心态
这部分学生大多从小到大都是集万千宠爱于一身，他们将自己归入较高地位或是处于优越地位的群体之中，对一些职位不屑一顾，总认为自己能适合更好的岗位、更好的单位，却不知犯了“眼高手低”的错误。
2.4 心理上的高度敏感性
部分学生由于在选择就业过程中曾经受挫或是自信心不足，使得他们在面对生活中的种种境遇时的心理压力高于一般大学生群体。在心理上容易产生茫然、焦虑甚至仇恨的情绪，难以自我调节。
3 对困难学生的帮扶措施
3.1 建立就业困难生帮扶组织
高校就业工作的开展需要依附于各级就业工作组织，在院上有就业工作部，在系上有就业指导中心，在班上有就业指导小组。正是各级的就业工作组织的通力合作，才能确保每一年的就业工作的顺利开展。所以我们要针对就业困难生，在各级就业工作组织中设立就业困难生帮扶组织。这样在组织的领导下，各级就业组织都为就业困难生尽一份帮扶责任。
3.2 建立就业困难生个人档案
为了准确掌握就业困难生的实际情况，加强就业帮扶工作的准确性和时效性，对因为经济、心理、学业、生理等问题导致就业困难的学生建立个人档案，主要反映学生思想动态、就业意向、具体困难，从而帮助各级组织及时准确的帮助这部分学生就业。
3.3 开展就业技巧、职业素质强化培训
各级组织针对就业困难学生的具体情况，开展及时的培训、强化等活动来帮助学生克服现存问题。我们可以开设就业礼仪培训帮助学生树立正确的就业礼仪，塑造职业形象。开设简历等面试实务，指导学生制作精美的简历以及掌握熟练的面试技巧。
3.4 对就业困难生实行分类指导、个别指导、一对一帮扶计划
就业困难生作为一个群体具有其共性。比如自信心弱、素质差、经济、心理、学业、生理等问题的这一类学生，我们可以分类分组进行指导。对于问题特别突出的学生我们采用一对一的方式跟踪帮扶，及时解决、纠正学生在就业求职过程中遇到的问题。
3.5 对就业困难生开展心理咨询，帮助学生直面就业压力
专门设立就业困难生心理辅导小组，通过沟通、疏导学生在就业方面所遇到的实际问题，帮助他们正确认识自己的问题存在的原因，解除他们不必要的疑虑和恐惧。通过正面鼓励帮助学生树立克服问题的勇气和决心。通过专业分析，重树他们的安全感和自信心。同时帮助他们明确自己的努力方向和目标，并通过自己的努力来改善自我和就业环境，从而能坦然面对遇到的就业困难问题。
3.6 拓宽就业渠道，为就业困难生开绿灯
学生就业工作不仅是学校、学生本人的事情，更是社会应该关心的大事。所以，学校在解决学生就业问题中要起到一个与社会连接的作用，积极为学生和社会搭建交流平台。要不断走出去，邀请相关企业进校选拔人才；要积极联系用人单位推荐合适学生；要积极组织校内招聘会，为学生提供选择机会节约就业成本；要积极建立实习就业基地，与企业共同培养专业人才；要积极与相关专业中介联系，更多地获取行业用人需求。同时，就业也是与学生家长息息相关的大事。所以，学校要积极与家长取得联系，寻求共同帮助学生就业的有效措施及渠道。在整个过程中，重视就业困难生的需求和具体情况，积极为企业用人单位推荐就业困难生，创造机会使他们得到更多锻炼，树立他们的自信心。
高校就业工作的好坏直接关系到高校的发展前景，解决好就业困难生的实际就业问题有助于高校就业工作的顺利开展，也体现科学发展观“以人为本”的核心理念。作为独立学院就业工作的推动者必须不断总结、不断研究，逐渐形成科学的就业帮扶体系。
参考文献
[1] 孙世平,孙鑫,李华.大学就业困难学生帮扶体系研究[J].北华航天工业学院学报,2010.20(10):58-60.
[2] 王海英等.浅析就业困难学生帮扶.学术园地,2010.