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学生思想道德教育方案范文1
关键词：现代教育技术；高职校；德育教育；应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0064-01
高职校的教育理念不仅仅限于对学生知识和能力的教育和培养，还要培养学生的思想道德品质，让学生树立正确的人生观、价值观，从而健康地发展。而近几年来，高职校的德育教育进行了改革，要求采用适当的教育方法和教育理念来呈现出高职校的教育特色。因此，就将现代教育技术融入到了高职德育的教育中，并发挥了一定的作用。
一、什么是现代教育技术
现代教育技术是一门综合性强的实践性的学科，它包括了心理学、哲学、教学等多种理论知识，并且是理论知识与实践的综合体。现代教育技术是非常重视理论与实际的结合的，注重课堂教学，注重在平时的课堂教学中来找到客观存在的教学问题，然后结合问题的关键来进行解决。现在的社会是信息技术型的社会，信息和电子技术应用的越来越广泛，在教学中应用计算机技术能够提高教学质量，改善教学环境，培养学生的全面素质。而现代教育就是将学生作为中心，根据教学涉及到的理论知识作为指导基础，找出教学的漏洞，研究和分析解决漏洞的方案。一般来说，现代教育技术凭借它的教育理念的前沿性、表现的直接性等特点对高职校的德育教育有着重要的影响。
二、现代教育技术在高职校德育教育中的应用
现代教育技术的应用对高职校的德育教育是不可或缺的，第一，现代教育技术是高职校的思想道德教育强大的技术支撑。现代教育技术主要是利用了媒体的技术方式，而媒体的技术所包括的技术领域也是很广泛的，其中不仅包括了电视、广播等视听方面的技术，还有网络技术、远程教育的技术等处于前沿的技术。高职校通过多媒体进行思想道德的教育更有感染力，并且充实了思想道德教育的教学资料，使用网络技术的互相交流的功能，能够给高职校的思想道德教育提供一个良好的交流平台。高职校的思想道德教育中融入了这些现代化的教学技术，改善了思想道德的教育方式，拓宽了思想道德教育的教学面，增强了思想道德教育的教学效果和质量，并且促进了高职校的思想道德教育的发展。第二，现代的教育技术能够帮助高职校在思想道德教育方面进行创新。传统的一对一的思想道德教育的方式已经不符合时代的发展了，必须要融入新的现代化的教育技术来改变这个现状，给学生创造一个更生动、更有感染力的课堂的学习氛围，采取多变的方式来替代乏味的讲解，这样不但能够丰富思想道德教育的教学内容，还能够使高职校的思想道德教育有了自己的特点，加强了教学的效果。
下面是现代的教育技术在高职校的思想道德教育中的具体实施
（一）改变班级陈旧的思想道德教育的方式
现在的网络信息技术给高职校的思想道德的教育方式提供的新的途径，拓宽了高职校的思想道德教育的教学面和教学空间。注重并且采用前沿的现代化的教育技术可以明显地使高职校的思想道德教育的工作在短时间内达到最高的教学效果。第一，高职校可以使用网络的交流平台，能够进行个别教学。高职就读的学生有两个比较明显的特点：希望更多的真实的交流和具有自我保护的观念。这样的两个特点是长期以来都存在的，这样的特点对高职校的思想道德教育的进行很不利。因此，利用网络这个交流平台能够很好地针对高职学生的特点，改变了学生不喜欢跟教师当面的交流的问题。通过网络信息的交流平台，能够给学生提供一个抒感和吐露心声的空间，更有利于学生的健康成长。高职的学生在学习和生活中经常会遇到一些问题，当出现这样的状况的时候就可以通过网络的平台来解决，教师可以使用一对一的方式来与学生进行沟通，从而了解学生在思想道德上产生的问题，再对问题进行分析，进一步地正确指导学生的思想道德的观念。教师在管理高职校的班级的时候使用了计算机网络与学生进行沟通和交流，能够帮助学生朝着健康的方向发展，促进了高职校的思想道德教育工作的发展。第二，在进行课堂教学的时候，教师可以通过多媒体给学生播放思想道德方面的例子，对所有的学生进行思想道德教育。高职校的学生在思想道德方面的实践经验是非常少的。多数的高职校的学生根本没有责任意识，只是一味地追求金钱和物质的享受，没有团队精神，针对这样的情况，教师可以通过播放思想道德的例子的视频给学生观看，让学生在例子中体会到正确的思想道德的观念，并对自己的行为进行检讨，自己改正身上存在的问题，这样能够提高思想道德教育的有效的发展。
（二）使高职校的思想道德教育得到创新
高职校采用了现代化的思想教育技术，使思想道德教育的模式有了创新。改变了以往的陈旧的传统式的教学方式，更有利于学生的健康发展。教师同学生在网络的平台上进行沟通，教师可以再沟通中引导学生往正确的思想道德方向发展，并将思想道德教育融入到各个学科的教学中，这样在沟通中就对学生进行了思想道德的教育，使思想道德教育日常化、大众化。
将现代化的教育技术融入到高职校的思想道德教育中，能够适应时代的发展需求，给学生提供了与教师沟通的网络平台，让学生能够健康地发展，通过现代化的教学技术，提高了高职校的思想道德教育的教学效果。
参考文献
[1]刘兴国.基于现代教育技术的高等职业学校德育研究[D].山东师范大学，2008.
[2]蔚飞.利用现代教育技术培养幼儿的全新思维[J].软件导刊.教育技术，2011（7）.
学生思想道德教育方案范文2
项目名称：青少年思想道德教育导航计划项目负责部办：宣传部项目负责人：穆音项目完成时限：2009年3月－2009年2月
一、工作目标1、以青少年导航计划为载体，积极探索新时期开展青少年思想道德教育工作的有效形式。2、制定《牡丹江市青少年文明行为规范》，为全市青少年思想道德教育工作提供导向。3、加强各级团组织、社会各界对青少年思想道德教育工作的重视和支持。4、通过项目实施，切实有效地提高广大青少年的思想道德素质，重点解决一些当前社会关注的热点、焦点问题。5、通过项目实施，进一步培养和完善各级团组织青少年思想道德教育体系，培养、树立一批工作典型。
二、资源利用1、紧密结合中央、省、市先后对“加强和改进青少年思想道德教育工作”、“加强未成年人思想道德教育工作”的要求精神，把握当前全社会对青少年思想道德教育工作空前重视的有利契机。2、充分发挥共青团组织育人的基本职能和开展青少年教育工作优势优势，依托各级团、队组织为项目提供组织依靠。3、广泛利用社会资源，以冠名的形式，借助商家为项目提供物质保障。4、积极与青少年发展相关的有关部门联合开展活动，借助其工作优势，为项目的实施提供政策保障。
三、推进步骤一项目启动。1、利用新闻媒体向社会推出青少年导航计划活动。联合市委宣传部，3月4日起在牡丹江晨报开设“加强和改进青少年思想道德教育”专栏、3月中旬在牡丹江日报开设“未成年人思想道德教育”系列报道；联合新娅技校赞助制播，3月下旬起，在牡丹江电视台开展“新丹江、新青年、新形象”主题公益广告宣传。2、指导基层启动导航计划活动。3月份，制定印发《青少年思想道德教育导航计划活动方案》。二开展“百题万人”青少年思想道德状况大型社会调查活动，制定出台《牡丹江市青少年文明行为规范》。实施办法：1、3月中旬，联合市委宣传部、新闻单位、高校教育部门共同设计、制定《牡丹江市青少年思想状况调查问卷》。2、3月中下旬，通过组织渠道发放问卷、社会渠道联合新闻媒体开展调查讨论、网络渠道进行网上意见征求等三种方式，对万名青少年思想道德状况进行调查。3月底，回收调查问卷，组织学生统计调查结果。3、在调查的基础上，组织有关青少年思想道德教育专家对调查情况进行整理，形成《牡丹江市青少年思想道德状况调查报告》，并以适当的形式报市有关领导、有关部门批阅、转发。4、4月初，联合市委宣传部、市精神文明办形成《牡丹江市青少年文明行为规范》征求意见稿，通过新闻媒体、网络等多种渠道广泛征求意见。4月下旬，对征求意见稿进行修订。争取在“五四”前联合相关部门以市政府的名义正式出台《牡丹江市青少年文明行为规范》。5、5月－6月，在全市开展《牡丹江市青少年文明行为规范》宣传活动。在“青年文明社区”内辟建永久性宣传墙和知识宣传栏。印制宣传品在学校班级、社区楼道、网吧等各类青少年活动场所张贴。三开展“新丹江、新青年、新形象”主题教育活动。1、组建“弘扬雷锋精神，践行公民道德”报告团，开展“雷锋精神与时代同行”巡回宣讲活动。聘请雷锋入团审批人、全国学雷锋先进个人等8名先进人物代表组成巡回宣讲团。从3月2日开始，深入中小学校开展“雷锋精神与时代同行”宣讲活动。同时，指导各城区分别开展宣讲活动。2、开展“践行‘三个代表’，争做时代新人”主题读书活动。4月份，举办牡丹江市第五届青少年读书节，举行“三个代表”学习报告会，开展学习型团组织创建方案征集评比活动。3、开展青少年“五讲五做”、“六德”教育活动。4、开展“三个代表”网上知识竞赛。3月底，组织设计竞赛试题，并制作相关竞赛网页。4月上旬，组织学生进行网上答卷。4月下旬，组织评比表彰。5、开展纪念“五四”运动85周年系列活动，举办第30届“五四”火炬接力赛。6、8月份，开展全市青少年纪念小平同志诞辰100周年活动。四开展青少年道德实践活动。文化活动方面：8－10月份，组织开展金秋节社区青少年综艺大舞台、乡村青年文化节和国庆55周年纪念活动。志愿服务方面：全年开展团员服务区、青年志愿者“一送四助”、“爱心超市”、大学生志愿者公益课堂、志愿者注册等道德实践活动。五加强典型培养。根据具体工作内容分类确定重点联系单位及示范单位：略
四、标志性成果与效益分析通过项目实施，《牡丹江市青少年思想道德导航计划活动》成为全市青少年思想道德建设工作的重要载体，《牡丹江市青少年行为规范》成为全市青少年道德行为守则，为树立青少年正确的世界观、人生观、价值观，构筑当代青少年的精神支柱发挥作用。从青少年的日常规范和言行举止入手，“优化”青少年的一言一行，展现新时期青少年的新形象，推动全市经济发展环境的整体优化。结合基本道德规范，制定出台《牡丹少年文明行为规范》，倡导文明新风。青少年思想道德教育导航计划项目书
学生思想道德教育方案范文3
任何事物都是不断向前发展的，思想道德教育也当不例外。随着现代社会意识的发展，中学生要求发展自己的“独立”个性和“自由”特性的意愿非常强烈。在一个纷繁芜杂的当今社会，如何培养学生的道德素质和让学生学会做人，已然成为社会发展和学生自我发展的需要，甚至也是让学生学会做人的基本策略和途径。传统儒家思想中蕴含着丰富的思想道德教育内容，对其进行深入的挖掘与梳理，对当前中学生建立科学的个人思想道德教育体系以及促进中学生之间人际关系的和谐发展具有重要的理论价值和现实意义。
一、当前中学生道德信仰现状
对于目前我国中学生存在的道德滑坡现象，不少仁人志士困惑不已，纷纷寻找其中的根源所在。经过一系列的调查研究，人们分析得出以下几个方面的原因：十年“”所造成的思想真空;在真空状态没有填满的时候，接踵而至的改革开放中市场经济的冲击;当前我国中学生学习质量评价中存在着重智育轻德育的不规范现象，在这种教育模式下，说教性的思想政治教育过于强烈，然而越是规范学生做什么，学生越是往相反的方向去做，造成说与做背道而驰的怪象，这也是造成中学生德育弱势的一个方面。
二、传统儒家思想道德的现代教育应用
1.加强中学生思想道德教育的“内省”。
从本质上讲，理想的思想道德应该是一种自律行为，是人们内心对自己行为的自觉要求。传统儒家一直倡导通过内省的方式加强自身修养。曾子几乎每天都是：“三省吾身，与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”通过内省，可发现自己行为存在哪些优点和不足。加强正统道德的教育内化是积极先进的思想道德形成的重要途径。孔子也曾说过：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”即是说，要向贤达之人看齐，遇到不如自己的人要进行自我反省。
2.加强中学生道德教育上的“慎独”意识。
在个人的道德实践上，儒家提倡“慎于言而敏于行”。但在个人独处时，儒家又讲究“慎独”。儒家的“慎独”思想要求道德主体无论何时何地都能够做到自我监督、自我克制、自我完善、为善弃恶，能够做到行为高尚、言行一致、表里如一。人们在个人独处自居的时候，也要自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的贪欲和行为产生。
3.倡导中学生之间建立和谐的人际关系。
儒家强调教育的功能，认为重教化、轻刑罚是国家安定、人民富裕幸福的必由之路。“道之以礼，齐之以刑，民免而;道之以礼，齐之以德，有耻且格。”在对学生进行纪律约束的同时，要加强思想道德修养，使学生成为道德高尚的人。中学阶段正处于个人价值观、世界观的形成期，各种思想交织并存。如何建立和谐的人际关系？儒家提倡“君子和而不同，小人同而不和”，也就是彼此找到兴趣的共同点，消除彼此之间的矛盾，即使存在竞争也要做到“其争也君子”。
4.现实中给学生提供榜样的力量。
儒家主张：“三人行必有我师焉。”这就是说榜样在中学生思想道德教育中起着重要作用。教师在处理问题时要做到公平正派，否则就会“举枉错诸直，则民不服”。在思想道德修养上，中学生也应该做到“择其善者而从之，其不善者而改之”。
三、结语
道德教育的落脚点是促使道德主体形成主体性、自律性道德，通过以上的策略，最终目标是让学生具有良好的道德素质，也就是要让学生学会做人，让学生懂得我应该做怎样的人。而要达成这样的目标，我们在具体实施这些策略时必须注意以下问题：
1.必须促进德育的内化，把外在的教育影响变成学生自身的需要，要让学生成为德育实践活动的主体以提高德育的实效性。
学生接受的思想观念和道德教育，必须经实践检验和鉴别后才能化为自觉要求，从而在实践中成为行为。班主任的活动方案要精心准备，内容要“实”，切忌“假太空”的形式化，表面上轰轰烈烈，而最终一无所获;要遵循学生的认知规律，循序渐进，防止急功好利的短期行为。
2.工作中教师必须做到“将心比心”。
“师爱”是促进教育优化和教育成功的重要条件，没有师爱就没有教育的成功。所以教师必须以爱心和诚心为教育学生的出发点，对学生施之以爱、晓之以理、动之以情、导之以行。
学生思想道德教育方案范文4
关键词：校企合作；思想政治教育；路径创新；高职院校
新时期高职院校和企业开展深度的校企合作，有效整合了高职院校和企业两种教育资源，在此基础上也形成了一种全新的思想政治教育模式，即专业知识和思想政治知识融合的校企合作环境下的大学生思想政治教育模式。这为大学生思想政治教育开辟了一条崭新的道路，因此高职院校也需要深入分析现阶段校企合作模式下思想政治教育当中存在的具体问题，将高职院校的思想政治教育与企业文化进行深度融合，根据实际情况建立一套高职院校校企合作思想政治教育体系，有效创新大学生思想政治教育模式。
一、校企合作模式下高职院校思想政治教育工作遇到的问题
（一）高职院校思想政治教育没有结合企业文化
在校企合作背景下，部分高职院校没有针对即将进入企业实习的学生进行思想政治教育课程设置，对于校企合作实习阶段当中学生的思想特点分析不完善，在学生上岗前也没有进行职业道德方面的教育，也没有深入分析学生的思想政治需求。只是在形式上完成了思想道德教学课程，没有在思想政治教学当中结合企业文化，针对各行业的特点将思想政治教育贯彻实施。还有部分企业缺乏良好的企业文化，无法通过企业文化对学生进行良好的思想政治教育，提升学生的思想凝聚力［1］。此外，企业片面地认为学生不是企业员工，因此没有对学生进行有效的培训，导致校企合作模式下的思想政治教育流于形式，没有发挥实质性作用，学生的思想政治素养提升困难。
（二）学生无法有效适应新的思想政治教学模式
在校企合作模式当中的高职院校思想政治教育与传统的教育侧重点不同，对于学生来说是一种全新的学习模式。部分勇于尝试新事物的学生，能够接受校企合作背景下的思想政治教育模式，但也存在部分学生不愿接受新鲜的内容，不想参与校企合作模式下的思想政治学习。对于新环境的适应情况不同也导致学生对思想政治教育知识学习的积极性和学习态度有了很大差异，很大一部分学生在校企合作实习过程当中思想都处于茫然状态，没有意识到自己的实际需求，找不到发展方向，无法适应新环境。长此以往，就会滋生出一些消极悲观的情绪，不愿意随着思想政治教学的变化自主学习新的思想政治教学知识。
（三）企业对学生的思想政治教育存在局限性
在校企合作模式下，高职院校的思政教学发生了很大的变化，思想政治教育开展的地点也不再仅仅局限于教室，企业和工厂也成了高职院校思想政治教育开展的新场地。同时也产生了一系列的问题，首先，高职院校和企业的目标不同，对于学生能力的培养侧重点也不同，企业更加重视学生的专业能力，忽视了学生的思想教育，没有专门组织学生进行思想政治教育知识学习，无法对学生进行有效的思想政治教学［2］。其次，企业对于学生的管理更加严格，只要学生出现错误，就会受到处罚。对于学生的管理缺乏人文关怀，而企业当中经常出现得加班，繁杂的人际关系处理也给学生带来了很大的思想压力，导致学生出现思想紧张的情况。严重压缩了学生学习思想政治理论知识的时间，学生无法进行理论与实践的结合，思想政治教育工作的开展也很难取得有效成果。
二、校企合作背景下高职院校的思想政治教育路径创新
（一）组建校企合作模式下的临时团支部
在高职院校的思想政治教育当中，团支部一直发挥着重要作用，肩负着学生思想政治教育的责任。而在校企合作模式下，学生实习安排不同，大都不在原先的团支部当中，大部分学生处于“无组织”的状态。基于此，教师可以在校企合作模式下进行临时团支部组建，充分发挥团支部作用，助力学生的思想政治教育，发挥积极模范作用，在校企合作模式下形成教育合力。把高职院校的思想道德教育延伸到校企合作当中，有效解决校企合作模式当中企业思想道德教育存在一定局限的问题［3］。让高职院校的思想政治教育与专业相互融合，相互促进，有效发挥教育作用促进高职学生的全面发展。让学生能够将学校当中学到的思想道德专业理论知识进行实践转化，从而有效提升校企合作模式下的思想政治教育质量，促进高职院校思想政治教育的创新，充分发挥结合校企合作优势，让学生更好地进行职业规划，确定自己的发展方向。
（二）在校企合作当中培养学生的合作精神
在校企合作模式下学生到了一个全新环境，思想道德教育也进入了实践阶段，教师应当在实训和实习中充分让学生学会合作，相互帮助，锻炼学生的合作精神。让学生在实习过程当中更多地去学习企业当中优秀员工身上的职业道德素质，让学生对专业工作和职业道德素质有一个更加全面的了解，从而建立良好的职业道德观念，规范自己在校企合作模式实习当中的行为，养成良好的职业道德习惯。在学生的职业道德素质塑造当中，学生的诚信精神、敬业精神、责任意识都是不可缺少的，因此在校企合作当中教师还需着重培养学生的优秀品质，在实习过程当中更多地发掘学生身上的闪光点，给学生更多鼓励和关怀，让学生找到正确的发展方向。在真实工作环境当中进行学生思想道德素质的培养，给学生更加优质的思想道德教育，促进学生成才［4］。
（三）融合校企文化，树立学生的职业观念
在传统的高职院校思想政治教育当中，对于学生职业素养教育涉及较少，导致高职院校学生在进入社会参加工作后缺乏完善的职业素养，无法满足社会需求。这是由于高职院校对生产技能型专业人才发展的培养不全面，因此在校企合作模式下，高职院校还需要进行思想政治课程和企业文化的融合，让思想政治教学与企业的生产实践和企业文化融合为一体，在实习工作当中有效开展思想政治教学，实现教学与实践的融合。将高职院校中以讲授为主的传统思想政治教学模式，转变为实践教学模式，真正做到寓德于行，避免企业出现思想政治教育的局限，有效增强校企合作模式下高职院校思政教育实效性。让给学生能够在校企合作实习模式当中建立正确的就业观，有效发挥校企实践课堂开展思想政治教学的优势，在实践过程当中渗透职业道德教育理念，帮学生建立正确的职业观念，同时在实习当中营造良好的思想道德教育氛围，在实习教学的全过程中渗透职业道德教育，让学生在学校专业技能的同时也能够有效提升职业素养，树立正确的发展观念。根据现阶段校企合作的具体情况进行思想道德教学计划、教学内容的调整，让高职院校的思想政治教学能够更多贴近学生的实际生活，满足学生的思想道德教育需求［5］。充分体现校企合作背景下的职业岗位特点，根据不同专业学生的不同需求将思想道德教育贯彻落实在学生的学习和生活当中，促进学生的思想道德素质更进一步发展。校企合作的开展给学生提供了大量实践机会，对于学生来说是十分重要的。教师应当积极鼓励学生让其更多地进行社会实践，在社会实践当中理解企业文化，挖掘企业文化的精髓，调动学生的积极性，强化校企合作模式下的职业道德教学，促进学生成才。
（四）创新校企思想政治教育平台
信息时代的来临，给校企合作模式下的高职院校思想政治教育工作带来许多新的发展思路，也给教学模式创新提供了有力支持。高职院校需要积极与企业协作，创新构建校企合作的思想政治教育平台，实现线上教学与线下教学的结合，有效发挥高职院校和企业的育人作用，让学生能够在实习过程当中学习到更多思想道德知识，实现自我学习、自我提升。思想道德教育平台线上和线下教学组建微信群、QQ群，学生能够通过电脑和手机学习，得到更为便捷的学习方式，同时也为教师、学生、企业三方搭建起沟通的桥梁，让三方可以进行有效沟通。教师和企业也可以发现学生的思想政治问题，了解学生的状况，及时为学生解答困惑，让其能够更好地进行学习和工作，确保学生能够接受到高效的思想政治教育，弥补校企合作当中的思想政治教育缺失。
（五）建立校企合作创新思想政治教育机制
校企合作当中，高职院校需要根据时代的变化有效把握思想政治教育发展的趋势，积极深化与企业的合作，健全思想政治教育机制，开展实践探索，打造校企合作创新思想政治教育机制，进行有效的沟通，了解现阶段下企业对于人才的思想政治素养需求，对于人才培养的要求，从而制定具有针对性的人才培养政策。并且，积极发挥高职院校和企业的思想政治教育功能，培养满足社会需求的高质量人才。
参考文献：
［1］沈蕾.产教融合、校企合作背景下高职院校思想政治理论课教学改革创新探究——《国家职业教育改革实施方案》学习启示［J］.思想教育研究，2020（2）：156-159.
［2］魏美.校企合作背景下高职思想政治教育创新路径解析［J］.课程教育研究，2019（20）：54.
［3］赵春园，孔春花.校企合作模式下高职院校学生思想政治教育工作的创新研究［J］.教育现代化，2017，4（12）：183-184.
［4］刘东风.校企合作视域下高职院校大学生思想政治教育创新探析［J］.江苏教育研究，2014（12）：19-21.
学生思想道德教育方案范文5
关键词：小学体育；思想品德；教学；结合
我国的小学体育总体的教学目标是通过对学生进行与体育、卫生保健常识等教育，培养学生的健康意识，提高学生的身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。由此可见，小学体育的教学与学生的道德教育有着较高的联系。而且，小学体育有着比与其它学科更加活跃的课堂氛围，学生普遍都非常喜欢这一科目这都为小学体育与思想品德教学的综合教学奠定了基础。根据相关的调查数据显示，小学体育实际教学中普遍存在道德教育缺失的情况，随着教育改革的不断深化，其弊端也逐渐显现，对小学体育与思想品德教学的综合教学进行优化势在必行。
一、在小学体育的教学中融入思想品德教育的教学的现状与必要性
对于小学生来说，他们的思维能力与知识的储备都不高，无论是思想品德教育还是其他学科，在教学中都应该注重教学的生活化。利用贴近生活的举例或是生活化的情景降低学生理解的难度，获得更高的教学效率与教学效果。小学体育教学基本上以学生的活动为主，整体上有着更为活跃的课堂气氛。小学生有着专注度容易转移的特点，在小学体育的教学中，无论是学生的学习兴趣还是对于课堂的积极性与参与度都是非常高的，在此融入思想品德教学往往令教学事半功倍。经实践教学数据表明，综合教学有着一定的教学优越性。有了正确的教学方向还不够，在实际的教学中，综合教学的教学效果与教学效率往往受着多方面因素的影响。近年来，无论是学生的道德水平还是小学体育与思想品德的综合教学效果都有着下滑的趋势，其主要原因有学校的对道德教育的重视程度不高、教师的教学设计与教学手法、还有社会上的不良风气盛行等问题。二十一世纪是一个信息爆炸的时代，作为年轻一代的小学生一般都能够熟练运用高新科技产品，获取信息的渠道变宽，更加容易接触到外界的影响。它为学生带来便利的同时，也带来了不小消极的影响，对他们的道德观理念产生不良影响就是其中之一。除此之外，小学的思想品德教学是属于偏重于学生思想上的教育，它的教学效果往往很难去具体评判，这也为教学的评价机制带来挑战。缺乏明确的评判标准助长了很多浑水摸鱼的现象，这都束缚了学生的思想道德教学效果与效率的提高。
二、优化小学体育与思想品德教学的综合教学的具体措施分析
1、需要结合学生的实际表现制定思想品德的教学方案
不同的学生有着不一样的行为表现，同样的，他们所需要的思想道德教育也就不同，教师需要根据教学的实际情况设计教学方案。比如说这个班级在上课集合时的变现比较散漫，教师就需要从他们的纪律组织教学入手。小学生还处于各方面不断养成的阶段，教师需要及时对他们的不良习惯进行纠正，培养他们良好的行为习惯。他们不仅仅是学生，他们还是一个集体，每一个人的表现都会影响着整个集体的荣誉。对此，教师需要强化学生的集体荣誉感、从小就开始培养他们的团队意识，这有利于他们日后的发展。
2、提高对思想品德教学的重视程度，优化教学手法
目前的道德教学的普遍现状就是学校、老师方面没有给予小学思想品德应有的教学地位，再加上我们的教学效果的考察机制的不完善，从而忽视了道德教学，从而造成了道德教育的缺失，影响了小学生的道德观念的养成。除此之外，教师还需要合理的运用教学手法，传统的教学已经不能够满足教学的需求，教师需要及时转变自己的教学理念与创新教学手法。比如说在教学中介绍运动员的故事，他们是如何奋斗到如今的地位的，他们有什么值得我们学习的美好的等等。
3、教师需要以身作则，从家庭与学校两方面
强化思想品德教育无论是什么教育，它都离不开学校与家庭两方面的影响，尤其是道德教学。教师需要与家长进行沟通，从生活与学习两个方面狠抓学生的思想道德教育，从小就培养他们正确的道德观、人生观。作为教育者，更是要以身作则，在课堂上要时刻保持饱满的教学态度，无形中进行心理上的暗示，达到较好的教学效果。总的来说，在小学体育中融入思想品德教学是一项优越性较强的教学方法，对学生进行思想品德的教育已经是教师的基本责任。我国的经济在不断发展，但是我们的教育水平、品德教育却没有跟上经济发展的脚步。对此，国家应该给予小学的道德教育更高的重视，小学作为学生成长的重要阶段，思想道德教育对他们的人生观价值观有着非常深远的影响。
作者:宁培玲 单位:贵州省安顺市第八小学
参考文献：
[1]廖波.浅谈小学体育教学中的道德教育[J].小学生(教学实践).2016(08)
学生思想道德教育方案范文6
指导思想
按照《乡村学校少年宫使用管理办法》的要求，乡村（城市）学校少年宫要开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智；开展力所能及的技能培训活动、以技促能；开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，全面加强未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高未成年人的整体素质做出应有贡献。
活动目标
1．发展兴趣特长。通过开设多个兴趣活动小组，让学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择活动内容，以发展其爱好和特长。
2．促进身心发展。通过组织学生参加有益的文艺、体育和思想道德教育活动，获得科学的休憩，思想的熏陶，使其生活愉快，身心健康。
3．提供展示舞台。通过组织学生参加多种活动，让学生获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为其掌握科学文化知识提供广阔的智力背景。
4．丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们感受到课余生活的丰富多彩，达到丰富校园文化生活的目的。
活动内容及形式
（一）开展各类培训活动
1.文艺类：声乐、器乐、舞蹈等的编排与训练。
2.书画类：软笔硬笔书法、绘画、简笔画等的指导与练习。
3.体育类：乒乓球、篮球、排球等球类运动队、田径队和毽球、跳绳等活动小组的技术指导与训练。
4.棋类：军旗、围棋、象棋等棋类的技术指导与练习。
5.技能类：剪纸、手工制作、编织、陶艺、五谷画等各项技能培训。
6.思想品德教育类：按照社会主义核心价值体系要求，广泛深入开展“做一个有道德的人”主题活动，开展红色经典、传统经典诵读等教育实践活动。
7.特色项目：学校根据具体的师资、设施、器材等条件开展本地区、本校的戏曲、皮影、木偶戏、健美操、球操、空竹等特色项目的编排与训练。
（二）开展各类成果展示活动
1.开展以“我伴祖国成长，我随梦想飞翔”为主题的庆“六一”文艺演出活动。节目内容可包括声乐、器乐、舞蹈、相声、小品以及学校特色节目等。
2.开展以“红心向党庆七一，祖国发展我成长”为主题的思想道德教育活动。活动内容可包括讲红色经典故事、朗诵爱国主义诗歌、唱红色经典歌曲、演爱党爱国主题短剧等。
3.开展以“欢乐和谐满校园，激情飞扬迎全运”为主题的迎全运系列活动。活动内容可包括摄影展、书画展、科技制作展、趣味运动会等。
4.开展具有自创性、特色性的活动。
以上各项活动各乡村（城市）学校少年宫可根据实际情况，安排时间，设计主题，有序开展。
活动要求
1．精心组织，落实责任。各乡村（城市）学校少年宫主任全面负责开展活动的各项工作，副主任负责各项具体活动的安排、辅导及演出、比赛、安全教育和后勤保障等工作，专业教师负责制定教学计划，学生的辅导及总结等具体工作，协助学校组织各种比赛、演出等活动，保证各项活动能够顺利开展并有所成效。
2．突出特色，打造品牌。各乡村（城市）学校少年宫结合地域文化，根据本单位师资、设施、学生状况等情况，选择适合本校的特色项目，真正做到“一校一品牌，校校有特色”。
3．坚持普及性、公益性原则。各项活动要免费面向学校全体学生及学校周边地区未成年人开展。活动内容要符合少年儿童的兴趣爱好，学生自主选择活动项目，让每一个孩子学有所长，学有所用。
