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后进生辅导计划范文1
关键词 朋辈计划 朋辈辅导
中图分类号：G444 文献标识码：A
1文献综述
大学阶段是青年学生人格发育的重要时期。从跨进大学校门的那一刻起，大学生们就面临着许许多多造成困扰的问题。
首先，是生活目标与学习动力问题。中学阶段，“考取名牌大学”是许多学生埋头苦学的内在动力和外在压力，如今这一目标已实现，许多学生找不到生活的目标和学习的动力。
其次，是环境适应问题。从中学时期的家庭生活、个体为中心到大学阶段的群体生活、以宿舍为中心，从中学阶段的“满堂灌”、“题海战术”到大学阶段的“独立思考”、“崇尚创新”，大学生们必须学会处理各种复杂的人际关系，必须掌握新的、符合大学学习规律的学习方法。
另外，大学生们还会面临经济压力、考试压力、就业压力等问题。所以，学院有必要组织开展“朋辈计划”活动，从而加强对大学生学业和生活方面的指导，这是解决大学生以上问题的有效途径。
本次研究围绕上海商学院管理学院的“朋辈计划”展开，对朋辈开展的现状、效果以及状况问题，进行具体分析，从而更好的为朋辈计划未来开展提供宝贵意见。
2研究对象
上海商学院管理学院参与朋辈互助计划的相关人员。
帮扶者：学习优异的学生――“萤火虫”、“小老师”，辅导员老师。
被帮扶者：学业生活有问题的学生――“后进生”。
3研究过程
3.1工作安排
（1）以班级为单位建立“朋辈服务站点”，由每个班的学习委员作为站长。
（2）制定萤火虫手扎和后进生手扎，萤火虫和后进生各自按实填写，各负责人定期收集，并针对萤火虫和后进生的情况进行考核汇总。
（3）从“萤火虫”中选出小老师，安排小老师对后进生进行集中学习指导，以开设小讲堂的形式，并给小老师配备一名小助手，协助课堂开展。
（4）要求萤火虫根据各自对接本学期所报重修科目，来给对接后进生报对应科目的小课堂辅导，若，萤火虫为后进生进行科目报名，要求后进生必须出席该科目课堂辅导。
（5）每4周安排一次小测验，考试题目由讲课小老师负责出题，各个萤火虫负责将自己的对接集中进行测验（不允许将试卷带回做），在测验周内完成并收齐，由萤火虫负责阅卷并统计分数。
（6）各班站长请务必填写好朋辈服务表，每2周填写一次。
3.2开展状况反馈
通过调查得知，在参加朋辈计划的人群中，朋辈计划开展前，有32%的人挂科数大于5，33%的人挂科数在4-5之间，35%的人挂科数在3及以下，但是参加朋辈计划一学期后，有47%的人挂科数在3及以下，挂科数在4-5之间的降到了19%，由此看出朋辈计划的开展，帮助了学生辅导作业，减少了后进生的挂科数。
在部分科目通过情况调查中，高等数学是大学生普遍面临的老大难的问题，所有参与朋辈计划的学生，通过接受课业辅导生，有44%的人通过了高等数学科目的考试，30%的人通过了如西方经济学、会计等基础课程的考试，有26%的人通过其他科目的考试，这说明朋辈计划的开展还是取得了一定的效果，帮助了更多的学生通过大学期末考试。
4研究结论
4.1局限
朋辈计划的局限取决于两种因素：行为模式及自身性质。
从行为模式来看，主要的局限主要有：
（1）对接问题。朋辈计划在萤火虫对接的问题上当初仅考虑成绩问题，即执行“好学生对接差学生”的原则。然而，实际过程中也出现了由于性别差异、陌生等原因造成日常无法顺利对接。由于萤火虫与后进生之间没有有效的沟通，导致实际效果并不如预期效果。
（2）教学问题。小课堂的“小老师”由优秀的学生担任教学，但学生几乎没有课堂教学经验，教学质量很难得到保证。作为一名教师，除了要有自身的专业知识素质外，还要有一套针对学生的教学方法、与学生建立有效的沟通、及时的课堂反馈等。另外，尽管这种小课堂打破了教师与学生的代沟，但传统的尊师重道思想也会使一部分学生对与自己平辈的小老师产生逆反心理。
从自身性质来看，最大的局限在于后进生自己的态度。
作为一种非强制性的机制，朋辈计划是完全建立在平等基础上的一种辅助，无论是计划本身还是管理的学生都不被允许对后进生采取强制性措施。因此，解铃还须系铃人，朋辈计划的对象是后进生，那么最大的问题局限就应在后进生上着手。作为朋辈计划的主要人群，后进生自身的态度，才是朋辈计划运作发展最关键的因素。 （下转第30页）（上接第9页）
所以，对于朋辈计划的进一步研究，要从现有的结果（后进生成绩）研究深入到计划本身的行为模式研究，包括萤火虫对接问题的研究、小老师课堂教学研究以及朋辈计划管理机制研究，特别要注重对后进生心理方面的沟通研究工作。
4.2未来的发展方向
朋辈计划一开始的目标就是要以学生为本，通过合作学习来达到共同提高。这种发展本身就不仅仅局限于成绩上的提高，而是通过学习、交流，达到身心全面发展的效果。
鉴于此，朋辈计划未来的发展方向就绝不能只局限于成绩上的提高，还要在提高成绩的过程中，锻炼每一个人的沟通能力、处理问题能力等综合能力，并增进感情，营造良好的氛围。
朋辈计划第一次的实践遇到过很多问题，针对这些问题，具体的发展方向应为：从注重成绩转为注重沟通，通过主动的沟通方式取代原本的被动方法来提高后进生的积极性，从而提高后进生的成绩，并为朋辈计划注入新的活力。
4.3建议
4.3.1对后进生的建议
（1）提高自觉意识，积极主动改变自我。在所有因素的影响中，内因是最主要的。作为朋辈计划的主要人群，后进生的自我态度才是最为关键的因素，也只有后进生自己有意识去提高自我修养，才能取得事半功倍的效果。
（2）听取萤火虫的宝贵建议，使自己的努力更有成效。在某些方面特别是学习方面，大部分后进生不如萤火虫思虑周全。因此遇到问题时，可多向萤火虫及老师请教，听取他们的建议，避免误入歧途。
（3）摸索出属于自己的一条道路。后进生在改变积极态度及听取后进生意见后，应该结合自身情况，探索出一条属于自己的学习道路，拥有自己的学习方法和学习习惯，使学习效率更高，并以向优秀生转向为目标而不断努力。
4.3.2对萤火虫的建议
（1）加强自我修养，为后进生树立良好的榜样。在引导后进生时，要以身作则，德智体美劳全面发展，才能在后进生心目中树立威严，使后进生信服。
（2）多与后进生沟通，了解他们内心真实的想法。和后进生做朋友，站在朋友的角度为他们考虑，才能使他们认可萤火虫的付出。萤火虫也应该多和后进生沟通谈心，在了解了他们的真实想法后，根据他们的需求来制定适合的方案帮助他们解决生活学习中的困难。
4.3.3对小老师的建议
小老师同样身为一名学生，应该更能从学生角度出发，考虑学生需要怎样的课堂气氛与教学方式，加强与后进生的沟通，使小课堂活跃起来，提高课堂质量。
4.3.4对辅导员的建议
（1）多分派任务给后进生，使他们感觉到被“需要”。后进生的一大弊病是做事不积极，存在感低，鉴于此种情况，辅导员可以多找后进生做事，表达对他们的信任，让他们感觉到自己的价值。
（2）善于捕捉亮点，激发后进生的热忱。后进生在学习和品行并不突出，但也会有闪光点，辅导员应时常表扬他们的点滴进步，满足他们的成就心理，激发他们的热情。
4.3.5对朋辈计划的建议
后进生辅导计划范文2
一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。那么关于小学培优补差工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020小学培优补差工作计划怎么写，希望大家喜欢!
小学培优补差工作计划怎么写(一)
一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施
1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。新晨
7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。
总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。
小学培优补差工作计划怎么写(二)
当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优补差计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容：全册教材。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式
对象：优等生：某
后进生：某
形式：
1、利用课堂时间随机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间随机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
小学培优补差工作计划怎么写(三)
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划：
二、学生名单
差生：某
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素(个人原因)
这些同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。语文最后走进"双差生"行列。
一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解能力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。
马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。
四、培养优生，转化学困生措施、方法。
后进生转化：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生：某
优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
小学培优补差工作计划怎么写(四)
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一、思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
四、重点对象及其特征
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根据上述情况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如某号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
五、培优辅差计划
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
后进生辅导计划范文3
关键词 地理；后进生；原因；对策
一、地理后进生产生的原因
地理后进生的产生原因有多种，我认为在新的教育形势下，义务教育阶段多数后进生由下列原因导致：（1） 思维不活跃，基础薄弱，缺乏学习兴趣；（2）教师教法不当，学生学习不当；（3）教材内容增多，学生学习负担加重；（4）外界环境影响，学生学习态度不端正.
二、“后进生”转化措施
1.心理疗法
后进生大多心理素质较差，对他们应多进行个别谈心，多表扬，少批评，维护他们的自尊，同时可适当安排一些班级工作，增强他们的自信心，对不善言语的学生，可让他们用书面形式表达他们的心里话.再结合实际，对症下药进行心理治疗，这样会收到良好的效果.
2.“补虚”疗法
这种做法就是加强地理基础知识的教学，以解决后进生知识欠账问题.后进生有相当一部分基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之，就成了课堂上的“陪客”.因此，摸清后进生虚在何处？空在哪里？有针对性，有计划地耐心辅导，可集中辅导，也可个别辅导，还可以发动学生开展“一帮一”活动，促进共同进步，共同发展，这样效果也是很好的.
3.“补神”疗法
“补神”就是端正后进生的学习态度.地理后进生往往由于某种原因，造成在个性心理上与其他学生有明显的差异，如学习动机不明确，没有远大理想，情绪不稳定，自制力差，从而导致听课注意力不集中，学习兴趣不浓，最终导致对学习产生厌恶感.此时，帮助他们端正学习态度，树立战胜困难的信心和勇气是非常必要的.告诉他们学习如登山，必须端正态度，持之以恒，不畏艰难才能到达山之顶峰.
4.“补脑”疗法
很多后进生不是智力影响，而是缺乏良好的学习习惯和学习方法. “补脑”就是要求科学用脑，结合个体特征，采用适当的学习方法.这里首先要求教师教学时应遵循由浅入深，由易到难，由简到繁的思维规律，同时还要注意新旧知识的转化.指导后进生学习方法，引导他们预习，指导他们及时复习，养成良好的学习习惯，帮助他们制定学习计划，督促他们有始有终，坚持完成.
三、辨别“后进生”类型，分类施治
地理后进生除形成原因各不相同外，类型也可分几种，教师还可辨别类型，分别疏导.
1.偏科型
此类学生一般是某科或某几科强而其他学科弱，这些学生多数不是智力问题，而是由于某种原因，他们偏爱某一科或某几科，厌弃地理等科.教师要找出“症结”所在，摸清他们“冷”点，然后对症下药，促使其对地理学科产生兴趣，提高地理成绩.
2.顽皮型
这类后进生好奇心强，喜爱观察鲜明，生动，不平常的现象，但只停留于对事物的感知上，教师要捕捉他们这种心理，尽量设置一些情境，让他们通过实践去解决问题，这样能让他们体会解决问题的愉快，从而把注意力转向自然现象的内在规律，提高学习效果.
后进生辅导计划范文4
按照新学期教学工作的要求,我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、作业的选取要有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
初二数学教学工作总结- 三联阅读
后进生辅导计划范文5
一、尽快实现城乡义务教育均衡发展留住学生
沿河县于2010年出台了《沿河土家族自治县中长期教育改革和发展规划实施意见（2010～2020年）》、《沿河土家族自治县突破高中阶段教育发展规划（2011～2015年）》、《沿河土家族自治县县域内义务教育均衡发展规划》、《沿河土家族自治县实施学前教育三年行动计划工作方案（2011～2013年）》等几个事关我县教育发展的重要文件。2011年教育工作会议强调要全面深化沿河教育体制改革，推动学前教育大力发展、义务教育均衡发展，实施好项目工程建设；党政部门、教育部门要深入思考自身的职责，在投入保障、规划布局、教育均衡发展方面要结合我县的实际情况，合理利用资源，思想要摆正、作风要清廉、识大体顾大局，集中优质资源办优质教育。但是，由于改革开放的一些党的好政策，如今的农村经济搞活了，农民的钱袋子鼓起来了，家家都富裕了，再加上多数家庭都是1~2个子女。在这种大好形式下，家长想到的是如何让孩子享受优质教育，千方百计要让自己的孩子进更好的学校，接受更好的教育，得到更好的发展，有些农民就带上孩子到条件好的城镇学校就读了，当上了陪读父母。只有城乡学校生源量大体相当，才能让农村学生得到客观的发展与评价，这就要求农村学校下大决心，积极争取村、镇、县各级政府和教育行政部门的大力支持，坚决执行义务教育阶段就近入学政策，杜绝跨区域招生，彻底取缔重点校、重点班、严禁收择校生、优秀生和旁听生，这样择校问题就会在一定程度上得到缓解，农村学生也就不再大量流入城镇了。当然在现阶段校际差距比较大的情况下，这样做可能对农村学生也不太公平，这就强烈要求各级政府加快实现城乡义务教育均衡发展步伐，首先是“教学硬件”均衡发展，紧接着就是实现“教学质量”均衡发展。这就引出了另一个话题，如何以优秀的教学质量留住学生。
二、提高教育质量留住学生
教育质量是学校的生命线，对农村学校来说更是如此，教育质量的高低直接影响农村学生的去向。要提高农村学校教育质量，不是一句话就能解决的问题，教师要根据学校、学生的实际，制定可行性教育教学方案。其中，向课堂45分钟要质量是突破口，笔者把自己在课堂上如何运用分层教学提高学生成绩的做法，与教育同仁一起商榷。
实施分层教学，因材施教。首先谈谈分层教学的必要性。在同一个班级的同一科中，必定成绩有差异，存在着先进生、中等生、后进生。数学教学也是一样。如果不进行分层教学，一船拉，则是上快了不行是上慢了也不行。如果上快了，势必造成后进生听不懂、学不懂，这样他们就会失去信心，如此下去，情况就会更加恶化，可能导致最后干脆放弃该科的学习，改投学习其它科。那就上慢一点吧，但如果真的上慢了，中等生、尤其是先进生又干什么呢？如果没有适当的活给他们干，他们将越来越懒，并会形成上课分心的习惯，到头来，正当你讲到他们不会的地方时，他们却正处于分心的状态，根本就没有学习。这显然要造成先进生、中等生成绩下降。最终导致全班成绩总体下滑。
其次是进行分层教学的策略。如何能够使分层教学有效进行，又能一步步减轻分层教学的负担。应从提高最低分着手。成绩提升计划：每学期将最低分上升5~10个分数段。
分层教学的具体实施。我们常说，对后进生要多加辅导，然而辅导时间何在？又能给几个人辅导呢？我曾试过让先进生辅导后进生，也还是失败了。一来先进生教学经验不足，也不大耐烦去给后进生讲解。二来后进生自觉性也不高，真是你忙他不忙，几次问人撞鼻后就不再去问了。笔者认为可从以下几方面着手：首先教师要挤出时间辅导“后进生”。其次是上讲授课时，先按先进生能听懂的进度上课，上了以后，对他们进行作业安排。再对后进生进行重复讲解，或直接下到位上去辅导，对不懂的地方进行讲解。讲了以后，该背的要背，该作业的要去作业，强调作为后进生，应当比别人花更多的精力学习，花更多时间学习。也就是说当别人在玩的时候，作为后进生的你应当学习而不是跟着去玩。第三是上测试课时，我们可以让后进生不测试，老师对他们进行旧课辅导讲解，而测试试卷发给他们，让他们课后做，做好后，交上来一并批改。对先进生辅导时间的安排。因为先进生人少，可安排在早读、课间、课余等不影响正常上课的时间里单独进行，有一人问了，其余的先进生再问同一题时，交由第一个问的人给予讲解。课后学习任务安排。通过上面的方法，这样就把先进生、后进生都安排了课后任务。先进生课后做参考书上的作业，进行深造，而后进生课后要背，背以前没有完成的；要做作业，做还没有完成的作业；要做试卷，做还没有完成的试卷。
后进生辅导计划范文6
1、一年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
2、在工作中，能充分调动学生的学习进取性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十五分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。能进取配合教师抓好班风学风建设，创立优良的班团体，构成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。
3、在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自我经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我赶的良好学习氛围。平时，自我还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面经过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮忙你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有提高的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习进取性，掀起学习热潮。
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