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高校思想政治教育方案范文1
现阶段是我国步入新的发展阶段的关键时期，当代高校青年是支持与承担国家未来发展工作的重要群体，需要在全面落实“中国梦”完成的过程中付出自身的力量，为此高校在开展新一代思想政治教育工作期间务必要将“中国梦”思想适当地引入，使广大大学生了解自身在实现伟大复兴目标路途上所要承担的光荣使命与重要任务，不断增强当代高校青年的责任感与使命感，让他们时时刻刻将“中国梦”与个人梦联系起来，不断使自身发展成为满足社会主义社会发展要求的精英人才。
二、借助“中国梦”开展思想政治教育工作的措施
1.引导高校青年正确定位自身的社会角色与历史责任
当代大学生是国家实现伟大复兴历史任务的重要群体，是不断推动祖国经济发展的生力军，而且这部分群体了解与掌握了先进的科学技术、专业的知识内容，所以，当代高校青年的“中国梦”实质上是一场新兴梦、创新梦、成才梦、国家梦，承载着千千万万群众对他们的希望。为此，高校青年务必要行走在新时代的最前列，积极正确地寻找自身在实现“中国梦”道路上的位置，对自身未来的发展目标与责任进行定位，尽可能地为“中国梦”付出自己的力量。
2.适当转变思想政治教育观念
一般而言，“中国梦”是一种新时代精神的体现，高校要行之有效地将“中国梦”渗透至思想政治教育工作当中，就务必真正做到与时俱进，不断寻找与树立合理化、科学化、高效化的现代教育观念。而且高校思想政治教育者自身务必要认真、深入地了解、学习与掌握“中国梦”的性质、特点、含义、内容，而后再对教学观念、教学方案、教学方法、教学手段等方面适当地作出调整，从而不断地完善当代高校思想政治教育的教学方案，增强高校思想政治教育的时效性与高效性，不断引导当代大学生树立满足新时代社会发展要求的价值观念、行为规范、理想目标。
3.将创新元素适当地融入教学方法过程中
正常情况下，传统的教学模式以及教学工具都难以激发学生对教育项目的参与热情，为此高校在落实“中国梦”方面的思想政治教育工作的过程中，应当尽可能地做到“多交流、多沟通、多贴近、多变动”，应当依据高校青年的兴趣爱好、行为习惯、思维模式等特点，不断寻找出一系列有效开展“中国梦”思想政治教育的有效途径，比如微博、微信、QQ邮箱等，不断借助教育途径强化当代师生的联系，并且有效地将当代教育平台逐渐扩宽至网络，为广大高校青年提供实时的问题解决与指导意见。与此同时，高校还应当通过教师的带头作用，行之有效地引导学生参与“中国梦”思想政治教育工作，不断调动学生对教学活动的兴趣与热情，从而让他们自觉主动地了解、学习与掌握当前所教知识。
高校思想政治教育方案范文2
[关键词]卓越计划 创新 思想政治教育
[作者简介]李松丽（1975- ），女，河北石家庄人，南阳理工学院高等教育发展研究中心，讲师，硕士，研究方向为教育史及教育理论。（河南 南阳 473004）
[课题项目]本文系2012年河南省教育厅教改项目“‘企业―高校’双主体产学合作教育模式的研究与实践”（项目编号：2012SJGLX264，项目主持人：赵卫平）和2012年南阳理工学院教改课题“‘卓越计划’背景中发展性教师评价体系构建研究”（项目编号：NIT2012JY-07，项目主持人：李松丽）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）21-0049-02
伴随着时代的呼唤和大学培养创新型人才的要求，2010年6月23日，教育部启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），即高校联合企业、行业，着力培养具有实践与创新能力的工科专业的大学生。培养具有实践和创新能力的工科专业的学生，是“卓越计划”的培养目标。教育部启动“卓越工程师教育培养计划”，就是要在我国的高校中，改变传统的重理论、轻实践，重智育、轻思想政治教育的传统的人才培养观，造就和培养一批适应社会经济发展的、具备创新能力的、高质量的工程技术人才来应对经济全球化的挑战，以增强我国的综合实力。
一、“卓越计划”带给高校思想政治教学的新挑战
21世纪是我国工程教育发展的最快时期，我国的工程学科本专业毕业生已位居世界前列，但一直以来，我国的高等工程教育在适应社会发展需要与创造性、工程性等方面还存在差距，工程教育的质量和水平与新型工业化发展的要求还相距甚远。教育部副部长陈希指出：“高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，为此，高等工程教育要在总结我国工程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点：一是要更加重视工程教育服务国家发展战略； 二是要更加重视与工业界的密切合作；三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养；四是要更加重视工程人才培养国际化。”他明确我国工程教育的改革和发展更加重视工程教育服务于国家发展战略和工程人才培养的国际化、重视与工业界的密切合作和对学生综合素质和社会责任感的培养。在这样的社会背景下，对高校的思想政治教学工作带来了挑战：一方面，社会化大生产和人才培养的国际化有利于大学生接受世界先进的生产技术和思想，更快地树立成长成才意识，培养正确的价值观和世界观，抓住机遇尽快成才。另一方面，社会价值的多元化和科学技术的飞速发展也给大学的思想政治教学带来了很多的负面影响。“卓越计划”的实行，给学生的生活方式和学习内容带来了根本性的变革，而我国大学的思想政治教学途径仍然滞留在传统的思想政治教育的框架之中，为高校的思想政治教育带来了新的挑战。
二、“卓越计划”过程中高校实施思想政治教育教学的必要性
“卓越计划”的核心是“面向工业界、面向世界、面向未来，培养卓越工程师后备人才”。所以，高校在卓越工程师的培养过程中，除了科学知识、工程能力、创新能力等一系列专业素养之外，还需要让未来的工程师具备爱国情操、团队协作和领导决策等人文素养。过去，由于在指导思想、教育观念等方面存在的问题，使得高校的思想政治教育过于整齐划一，忽视了学生的主体性和创造性。所以，要想培养适合社会和经济发展的各类技术人才，必须发挥学生的能动性和主体性，培养学生健康的生活习惯、稳定的心态、相对完整的人格力量和优良的个性等，让学生具有一种“大仁大义大智”的品德。
“卓越计划”的实施，给学生的学习内容、学习手段和生活方式等带来了根本性的变革，而当前实施“卓越计划”高校的思想政治教育的内容、方法和手段仍然滞留在传统的思想政治教育的框架之中，这使得我国高校的大学思想政治无法适应社会的发展以及“卓越计划”实施的转变，发挥不了其应有的作用。所以，在“卓越计划”实施过程中，转变以往传统的思想政治教育模式，构建适应“卓越计划”的思想政治教育体系，积极对大学生实施思想政治教育显得尤为必要而紧迫。
三、构建高校思想政治教育教学的途径
20世纪以来，为了更好地对大学生实施思想政治教育，各类高校对大学生的思想政治教育教学工作进行过许多积极的探索，也积累了丰富的经验。但随着社会的发展，特别是“卓越计划”的实施，从更多更高的层面对我国的大学思想政治教育教学提出了要求，所以我们应该在继承过去成绩的基础上，构建适合“卓越计划”背景下的大学思想政治教育教学新途径。根据实行“卓越计划”高校的培养方案，结合高校思想政治教育的教学实践，笔者认为，构建大学思想政治教育教学的途径主要有以下几点：
1.树立“企业―高校”双主体的大学思想政治教育教学新理念。“卓越计划”的实施，改变了我国传统的以高校为主的教育理念，转向以“企业和高校双主体”为中心的教学新理念。教育教学理念的变革要求我国高校的思想政治教育教学必须改变传统的以高校为主体的教学理念，进一步建立与企业的合作意识，要求高校与企业寻求共同的认识与目标，相互合作，达到互利双赢的结果。这需要高校的思想政治教育教学以一种积极的态度，改变传统的以校内为主体的思想政治教育教学模式，将校内教学与校外教学结合起来。
“卓越计划”是学校、学生和企业三方合作的教育形式，因此，在培养卓越工程师的过程中，要求高校的思想政治教育的课程体系、教学实践、教学方法和手段以及学生的个人教育规划等必须与学校和企业结合起来，添加一些适合学生参与企业和认识企业的具有“引导性”和“渗透性”的教育内容，改变传统的以高校为主的“灌输式”的教育教学模式。比如，要将企业的职业道德、行业标准等导入思想政治教育教学内容，将职业技能鉴定所需要的个人素质纳入思想政治教育教学计划之中。同时，鼓励学生以主人翁的姿态将课堂所学的思想政治教育内容运用到企业的生产实践中，激励企业多出产品、出好产品。
2.多渠道、全方位培养卓越工程师的人格品质。“卓越计划”的实施是为了迎合知识经济的要求。在这个以知识和科技为主导的时代里，科学技术以惊人的速度创造着巨大的财富并引领人们的生活，致使很多人对科学技术顶礼膜拜，而忽视了技术人才的人格品质要求。在这样的社会背景下，使很多人失去了正确的价值观和人生观。所以，作为一名高校工作者，应该在“卓越计划”实施过程中加强对学生理想信念、爱国情感以及人际交往等方面的思想政治教育，矫正以往的不足，使学生以饱满的热情投入到社会生产中。
另外，经济和社会发展需要高校和社会共同培养各类型各层次的人才，所以要求高校的思想政治教育教学采取灵活多样、多渠道的教学模式，改变雷同的课程设置内容和以课堂为主“灌输式”的教学途径，采取学校和社会共同结合、相互融会贯通的思想政治教育教学新途径，将大学生的思想政治教育教学和学校、社会以及家庭结合起来。同时，在课外，开展各式各样的文化活动，注入创新教育的内容和思想。如，可以组织学生和企业专家人员一起参与文化教育活动，将校园文化和企业文化结合起来，创造具有创新功能的新文化，在提高学生创造能力的同时，学会将企业的社会文化和校园文化相结合，培养和创造一种适合企业和高校发展的新的文化体系，以培养学生的实际动手能力，激发学生的创造精神。
3.高校的思想政治教育教学要以培养学生的主体性为主。根据“卓越计划”的设计方案，企业、行业将深度参与卓越工程师的培养过程，企业需要与高校一起共同设计人才培养目标，制订人才培养方案。高校需要在企业设立“工程实践教育中心”，学生需要在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。这将培养和挖掘学生的主体意识作为思想政治教育教学的主要内容和目标，将思想政治教育贯穿到人的一生，和学生的求知、生活结合起来。这样一来，即使学生离开了校园也能自觉、主动并创造性地健全和完善自己的思想、品质、人格等，自觉将思想政治教育作为一项长期、整体的任务来完善、实施。企业要想和高校一起培养德才兼备的后备工程技术人才，需要在企业文化的基础上，汲取高校的优良文化因子，创造出一种适合学生良好品德培养的优秀文化。
4.建立“互动式”的思想政治教育教学新模式。“卓越计划”要求学生走进企业，且企业也应参与到大学的教学活动中来，这需要双方以一种无私的态度去合作。在互利合作的背景和前提下，要求高校与企业建立“互动式”的思想政治教育教学新模式；要求高校的思想政治教育教学将企业作为自己的另外一个实践教学基地，鼓励和引导学生在参与企业生产和社会实践中能够主动积极地认识问题、分析问题，使学生的身心和谐健康地发展，从而实现高校的思想政治教育目标。
5.高校的思想政治教育教学要着眼于未来。“卓越计划”不仅要求学生在校园内生活，而且要求学生走出去，走进企业，走进世界，所以学生的思想政治教育教学应着眼于未来并逐步和世界接轨。高校要积极引导学生走出校园，走进社会，搭建思想政治教育教学的实践平台，培养学生的创造精神，增强社会责任感，提升思想道德境界。要引导学生在生产实践中培养自己的爱国情感以及坚强、好学、上进等优良思想品德，为未来走入社会打好基础。
总之，在经济全球化的社会背景下，大学生的综合素质在国际竞争中显得尤为重要。在这样的背景下，我们培养的工程师要想具备竞争力，不仅要掌握知识和工程技术能力，还需具备良好的人际沟通能力和协同能力等，这对高校的思想政治教育教学是一种挑战也是机遇。高校通过开展对卓越工程师的思想政治教育，把思想政治教育融入教学、科研和社会服务的各个环节中，使学生在学习专业知识的过程中，自觉提高自己的思想政治觉悟，加强思想道德修养，提高学生的综合素质，成为合乎高校和社会需要的卓越工程师。
[参考文献]
[1]戴树根.论以人为本的大学生思想政治教育体系的构建[J].湖南科技大学学报，2004（11）.
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存――教育世界的今天和明天[M].上海师范大学外国教育研究室，译.上海：上海译文出版社，1979.
[3]刘志坚.“卓越工程师教育培养计划”目标下的大学生思想政治工作探索[J].教育教学论坛，2012（2）.
高校思想政治教育方案范文3
［关键词］大学生 思想政治教育 挑战 对策
［作者简介］钟蕾（1976- ），女，江苏苏州人，江苏技术师范学院外国语学院学工办主任，助理研究员，江南大学在读硕士，研究方向为大学生思想政治教育与实践；王龙（1971- ），男，江苏徐州人，江苏技术师范学院保卫处副处长，副教授，硕士，研究方向为高校教育管理。（江苏 常州 213015）
［基金项目］本文系江苏省教育厅2010年高校哲学社会科学研究基金项目“主体体验式大学生思想政治教育对学生综合素质培养的实践研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2010SJB880063）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）23-0042-02
随着我国经济的高速发展，国际社会事务日趋复杂，当代大学生思想的独立性、多变性、差异性日益明显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出，2009年我国高等教育在校大学生约有2979万人，毛入学率达24.2%。江苏省计划在2020年高等教育毛入学率达到60%，进一步满足人民群众接受高等教育的愿望。高素质、高品德、高能力的人才培养是实现高等教育培养我国社会主义事业接班人任务的重要保证。大学生自我兴趣选择空间广泛，活动对象众多，思想活跃性强，同时心理易受社会外界的影响，世界观、价值观、人生观呈现出多元、多变、难测的积极与消极交织，昂扬与颓废并存，纯真和世故同在，热情与冷漠共生的现象。这既是大学生思想政治教育面临的有利条件，也是严峻挑战。不断加强和改进大学生思想政治教育工作是关乎国家命运的战略任务。
一、高校思想政治教育工作面临的挑战
1.高等教育阶段“两课”教学模式与青年人思维模式的适应程度有待提高。思想政治教育的对象是大学生，他们心智趋向成熟，求知欲强烈，敢于探索，善于思考。思想政治教育有别于专业教学，其教学目的是帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教育家霍姆斯基说过：“造成青少年困惑的最主要的原因在于，教育实践在他们面前以裸的形式进行，而处在这种年龄的人按其本性来说是不愿意感觉有人在教育他的。”因此，思想政治教育“两课”教学模式要有别于专业教学，不仅作为课程出现，而且要与青年人思维模式相吻合，使大学生真正愿意让“两课”教学引领自己深层次地思索人生的价值。
2.思想政治教育内容的宏观化与大学生个体微观感受的融合问题。高校思想政治教育工作形式多样，但涉及内容一般以宏观性问题为主，一方面大学生有强烈的社会参与感，另一方面由于大学生活和学习领域的高度和宽度不够，大学生的思想动态受个体微观性问题影响居多，思想政治教育涉及的问题难以与大学生的思想形成共鸣，能引起学生学习兴趣从而进行深度拓展的动力不够。因此，要求高校思想政治教育在探讨宏观性问题的同时，能够理论联系实际，将宏观问题微观化，贴近大学生生活实际，使他们愿意并乐于接受教育，帮助他们利用思想政治教育理论来分析生活学习中遇到的思想困惑，从微观入手武装自己的思想。
3.思想政治教育环境的复杂性、突发性对教育本身带来挑战。现在国内外环境变化很快，许多社会问题没有先例可循，思想政治教育要运用哲学原理分析实例，通过理论联系实际的教育教学模式，提高大学生运用社会主义核心价值体系理论发现问题、分析问题、解决问题的能力。高校思想政治教育必须发挥引导、激励、协调、提高大学生思想政治修养的重大作用，其影响不仅包括思想政治类课程的教育过程、整个大学阶段，更应该延展到青年人的终生。因此，高校思想政治教育应重视学生思想品德方面的教育和学生对客观事件（物）的认知、判断及应对能力的提高。社会现状与思想政治教育本身的高尚性之间的矛盾对大学生造成冲击，思想政治教育工作要敢于直面社会现实问题，鼓励学生阐述自己的困惑，帮助学生走出困境、思索自身的行为准则和价值信念，从而真正确立道德底线和树立正确的人生观。
4.思想政治教育的“双主体”特点变化对思想政治教育工作提出更高的要求。思想政治教育过程中，学生和教师成为教育的两大主体，主体特点的变化为思想政治教育工作带来挑战。随着“90后”新生的入学，高校思想政治教育的对象发生了较大的变化。“90后”学生物质生活环境比较宽裕，进入高校前的压力大部分来自升学，对于学习成绩的关注程度远远高于道德品质的养成。“90后”学生成长于网络信息时代，网络对其人生观、世界观、价值观的形成产生了巨大的影响。“90后”学生的成长家庭环境各不相同，家庭教育水平参差不齐，学生自身的认知能力不同，个人品质也是各具特点。实施思想政治教育工作的教师，专业思想和教育教学能力水平不同，面对个性张扬、更愿意参与社会活动、敢于质疑社会、社会责任感尚不明确的大学生，要更加耐心、细心，从学生个性特点出发，用学生认可的方式开展教育工作，改革教育教学方式，引导学生确立正确的政治观念和理想信仰。
高校思想政治教育方案范文4
高校学生思想政治教育的内在蕴意是指在对高校学生进行思想政治教育过程中，以提高学生思想政治教育的实效性为主要目标，高校思想政治教育系统中各部门和机构通过明确分工及相互之间的协作以建立能够长期有效对学生发挥思想政治教育功能和作用。高校学生的思想政治教育内在蕴意包含工作保障体系和工作落实体系，既具有系统性和理论性，又具有具体性和实践性。总体要求是认真落实科学发展观，贯彻以人为本的原则，做到理解、尊重和关爱学生。从学生的实际需要出发，对学生进行思想政治教育和心理健康教育，以促进学生各方面素质的全面、和谐发展。
二、高校学生思想政治教育的现实问题
1.全面育人政策的目标难以落实
现阶段，我国高校对学生的思想政治教育的管理不健全，管理体系还有待完善，需要进一步确立从党委领导到校长负责及至各下属相关部门的共同作用。另外，高校中教师和学生的参与度普遍不高，以致在实际工作中，会出现措施不得力以及人力和物力等资源投入不足的问题，严重影响思想政治全面育人目标的实现的落实。
2.教育内容缺乏生活基础
实际生活上，包括实际的教育行业中，还是有很多人对思想政治教育存在误区，将思想政治教育体系简单化地理解为政治教育或以政治教育为主导，以至于在对学生进行思想政治教育的过程中过多地强调了思想政治教育的政治教育功能，相对地忽视了思想教育，在教育内容上太过宽泛，并且大多缺乏生活实际和生活基础，不仅不能实现既定的思想政治教育目标，还有可能引起学生的逆反心理。
三、对高校学生进行思想政治教育的具体路径
1.创新高校学生思想政治教育的运行模式
首先高校领导应该加强重视，把对学生的思想政治教育放在学校各项工作的首位，并努力将其融入并贯穿于教育教学的全过程，建立和完善从党委、校长到教师和学生的管理体系，做到统一领导、积极发现学生思想政治教育工作中出现的问题，并根据出现的思想状况，分析和提出解决方案和规划，从整体上对学生思想政治教育工作做出全面部署。另外，从规章制度上明确各方责任，促进全体密切协作，以真正实现把加强和改进高校学生思想政治教育的各项任务落到实处的目标。
2.整合高校各类资源促进思想政治教育的发展
高校思想政治教育是系统性的工作，需要国家政策、社会舆论及教师、学生等的支持，统筹整合高校的各类资源，以发挥其最大的价值，为学生的思想政治教育工作服务。在思想政治教育系统内建立起反馈系统以协调系统内上下左右的反馈行为，并且要建立、健全思想政治教育系统与其他互补系统之间的反馈制度，以确保高校思想政治教育工作能够更好地为学生服务。
3.创新思想政治教育的理念、方法、内容
首先是在教育理念上的创新，树立人本教育的理念，树立和谐的教育目标，并为高校学生营造和谐的教育环境，以促进学生的思想观念和政治觉悟的发展；其次教育内容的创新。要不断强化对学生的道德观教育、信息素质教育、创新创业素质教育和职业生涯发展教育等教育内容，从学生的实际需要出发，为学生适应社会需求和社会竞争奠定基础；最后是在教育方法和途径上的创新，不断更新教学素材，增加学生学习的趣味性。另外，积极组织和管理第二课堂的思想政治宣传组织活动，全方位立体地对学生进行思想政治教育。
4.重视学生心理健康教育和心理健康发展
心理健康教育是学生思想政治教育工作的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。通过加强对高校学生的心理健康教育能够帮助学生缓解学业、就业、经济等压力，减少由此引发的心理问题，促进学生的心理健康。
四、结束语
高校思想政治教育方案范文5
关键词：中国梦；大学生；思想政治教育
中国梦作为我国的重要精神旗帜，将其融入在大学生思想政治教育中，能够有效丰富教育内容，进一步改进和加强思想政治教育工作，使学生坚定自身的理想信念，实现学生的综合全面发展。在大学生思想政治教育中融入中国梦，这是高校一个重要的实践命题，需要高校明确其融入的基本原则和重要性，并在实践中不断探索融入的方法与路径，促进思想政治教育实效性的提高。
一、大学生思想政治教育中融入中国梦的重要性
将中国梦融入大学生思想政治教育中，一方面有利于促进学生实践“中国梦”效果的增强。要想实现中国梦，需要始终坚持中国特色社会主义道路，积极弘扬中国精神，凝聚各族人民的力量。高校在思想政治教育中融入中国梦时，需要以此为出发点和落脚点，引导学生形成积极向上的理想信念，从而强化学生践行“中国梦”的效果，避免其践行流于形式。
二、中国梦融入大学生思想政治教育的有效策略
(一)科学把握中国梦的实质理想信念问题
作为中国梦的实质，其在大学生思想政治教育中的融入，为学生树立坚定的理想信念提供了现实依据与理论支持。“中国梦”实现的主要力量就是大学生，因此高校在思想政治教育工作中，需要增强学生的“制度自信、道路自信、理论自信”加强学生理想信念的教育，实现学生的成长成才。由于学生在参与度、社会责任感和政治意识等方面还存在不足，因此高校需要帮助和引导学生准确把握“中国梦”的精神，正确认识现实问题与社会矛盾，使其能够科学利用理论来分析问题，强化学生的思想政治素质。
(二)在社会实践活动与校园文化中融入中国梦
社会实践是进行思想政治教育的关键环节，而校园文化则具有较强的育人功能，将中国梦融入在两者中，可以增强社会实践的实效性、实践性与社会性，促进校园文化活动时代性、教育性和思想性的提高。在社会实践活动中融入中国梦，需要结合学生的实际特点，对其进行精心组织与设计，保证主体的突出以及方式的多样性。首先在形式上，可充分利用不同的教育载体，如文化活动、主题实践、主题演讲、征文比赛、主题班会等，保证主题的丰富性与鲜明性，并对活动方案进行合理设计，加强其正面引导，创设积极向上的氛围，提高思想政治教育的有效性。其次在主题上，需要紧密结合“我的梦与中国梦”，有效结合学生个人的成才梦想与中化民族的伟大复兴，保证主题的适用性。
(三)充分发挥思想政治课程的作用
大学生进行思想政治教育的主要途径就是思想政治理论课，在课程教学中融入中国梦，能够丰富课程内容，强化课程的感染力、吸引力和时代性，保证思想政治教育的实效性、科学性、规范化与常态化。当然在实际融入过程中，需要结合课程的特点和内容进行渗透，做到重点突出，如在基本原理的讲解中侧重于理想信念与中国梦的教育讲解；《思想道德修养与法律基础》课程教学中，重点讲解“我的梦”与“中国梦”；《形势与政策》课程教学中，则对“中国梦”的实践要求、精神实质、内涵与意义等加以突出。
三、结束语
综上所述，在大学生思想政治教育中融入中国梦，需要科学把握中国梦的实质，将其有效融入在社会实践活动与校园文化中，充分发挥思想政治课程的作用。这样才能使学生深入理解和掌握中国梦的精髓和内涵，明确使命意识与社会责任之间的关系，引导学生树立坚定的理想信念，有效增强“中国梦”践行的实际效果，提高思想政治教育的有效性，促进高校教育事业的可持续发展。
参考文献：
[1]王建利,华玉武.“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析[J].思想教育研究,2013,07:37-39.
高校思想政治教育方案范文6
关键词：高校辅导员；思想政治教育；实效性；改善
一、辅导员思想政治教育工作实效性的内涵
实效性是指方案的创意、设计、理念、以及使其操作实施的可行性，以及目的的到达程度或结果。高校辅导员思想政治教育工作的实效性体现在对学生产生的思想影响和行为影响上，是能使学生不仅仅在学校范围而且要在家庭生活以及社会生活范围都有良好影响的。学生全方位、多角度的发展才是辅导员思想政治教育的工作之本，这才能给社会、国家的繁荣发展带来源源不断的新生力量。
二、影响因素以及不足之处
不同的评价标准的结果也不一致，主要是因为影响因素较多并且不受调控，主要包括辅导员自身因素、教育对象以及学校管理的影响。
（一）辅导员自身因素
这是一个主要因素，高校辅导员在高校中属于基层组织，负责大学阶段对学生思想、政治、道德、心理等全方位的教育，这无形之中对辅导员本身有着很高的素质要求。但从实际来看，我国高校目前大多数都不是思想政治专业人才而是从其他专业投入进来的。虽然他们有很高的工作热情，但是缺少过硬的专业底蕴以及充足的实践经验，在工作的开展过程中难以达到预期效果。
再者，高校辅导员对思想政治教育工作认识不到位或者个人思想比较片面，这会对其在工作上的新性和前瞻性带来很大的影响。现阶段，国家、党、社会各层次对于辅导员的要求各不一致，辅导员难以把握好这个多元角色，忽视了对于思想政治教育的重视，直接影响了思想政治教育工作的实效性。
（二）教育对象
社会的快速发展给大学生群体带来诸多不良的影响，多元文化思想的影响和冲击淡化了理想信念，导致良好的世界观、价值观、人生观难以成形并固化。新一代独生子女身上具有很多新的特点，集体观念淡薄、心理脆弱、目标功利化等等以及对知识和技能的重视都使得思想政治教育得不到应有的重视和顺利开展等。这些因素使高校辅导员思想政治教育工作真正地发挥效用。
（三）学校管理
随着我国改革开放和市场经济发展的不断深化，不论是社会大环境还是高校小环境都发生了明显变化，高校对学生和辅导员的管理模式也各不一样。思想政治理论教学没有与高校辅导员开展的日常思想政治工作有机的结合，教育形式的孤立不利于高校辅导员思想政治教育实效性的发挥。传统的教育理念束缚了管理体制的革新，高校辅导员没有得到系统的管理和培训，难以热情投入到工作之中，因此难以长期坚持在这个岗位。
三、提高高校辅导员思想政治教育工作实效性的方法
观上所知，目前我国大多数高校辅导员思想政治教育工作实效性低是一个比较普遍的现象，这不仅阻碍了学校的良好发展还影响着学生的全面发展。所以为了推进我国高校的专业化发展，我们应该进行不断探索改革，本文从以下几个方面给出提高高校辅导员思想政治教育工作实效性的建议，希望能有可鉴之处。
（一）增强辅导员综合素质
高校辅导员是高校育人工作开展的骨干力量，其工作核心就是做好大学生的思想教育工作。辅导员的必须加强其他工作职能源于思想政治教育职能，并随着高等教育的发展不断丰富和拓展。所以必须加强辅导员政治理论、政策法规及专业理论知识素养，正确认识自我、提升自我，只有以身作则、言传身教才能让学生更好的树立健康的思想观念。
（二）革旧迎新，不断创新
时代不断进步，辅导员教育理念也要与时俱进。要根据当代大学生身上所具有的特质，为他们量身定做一套新的思想政治教育模式与方法，这样才能充分的发挥辅导员工作的实效性，为学生思想政治教育素养打下坚实的基础。创新教育形式，使教育与自我教育有机结合，使大学生这个主体积极主动参与到学生管理教育这项事务中，让思想政治教育成为他们的内在需求。
（三）高校完善辅导员管理制度
首先从辅导员选聘制度着手，在岗位规范的基础标准上，全面考察应聘者全面素质，择优录取，竞聘上岗。其次明确岗位要求，结合当代大学生的新生特质，不断完善适应辅导员岗位的准入标准，定位好辅导员工作的性质和地位。建立更加完善的培训机制、考核制度、奖励体制，调动辅导员工作积极性、创新性，充分肯定新形式下高校辅导员对于大学生思想政治教育的重要作用，为辅导员思想政治教育工作的展开营造良好的校园工作氛围。
四、结语
新时期，我国改革发展不断深化，高校辅导员素质建设的任务是非常值得重视且充满阻碍的，还存在着许多问题不利于思想政治教育工作的全面开展。因此，高校今后的发展必须加强对于辅导员思想政治教育工作实效性的研究，以思想文化作为根据，以丰富的活动作为载体，以思想的教育作为核心，多方面、全方位、立体化推进高校的良好发展和学生的素质培养。
参考文献
[1]朱正昌.高校辅导员队伍建设研究[M].北京：人民出版社，2010.
