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学校思想政治工作方案范文1
关键词：卫生进修学校；政工工作；学生工作
卫生进修学校在中国职业教育体系当中具有举足轻重的地位，其不仅承担着为国家培养和教育医疗卫生类人才的重责，亦是推进和保障现有的医疗卫生类教育事业健康稳步发展的重要基础。因此，为了确保其能够始终保持先进性以及发展方向的正确性，学校内部更需要注重和推动思想政治工作的开展，把握学生政工工作的方向性与建设性。
一、当前卫生进修学校学生政工工作所面临的障碍
从目前卫生进修学校学生政工工作的展开现状来看，其所面临的障碍主要体现在这样两个方面：
首先，学校过于注重基本卫生知识以及医护技能的传授，而忽视了政工工作的重要性。随着当今社会经济的快速发展，在普通民众在对于工作效率以及学习质量要求不断提升的同时，对于思想政治内容的学习与掌握则处于较为放松的状态，认为掌握科学技术、掌握实际的操作技能与方法远比精神世界的构建重要，认为理论并不足以与事件相提并论；
其次，随着我国社会信息科技的快速崛起，各种新方法、新思维层出不穷。目前，卫生进修学校内部无论是具体政工工作的方法、工作开展对象还是具体使用的工具都较为单一，并不能完全适应快速发展的外在形势的变化与要求。
二、卫生进修学校人才培养与政工工作之间的必然联系
纵观目前我国卫生进修学校的具体发展状况，与其固有的医疗卫生类技能及知识教育相比，学生政工工作处于较为落后或者说并不同步的状态。但是，就我国医疗卫生事业整体的发展进程以及其对于人才培养方面的需求而言，优秀的卫生进修类学校必然需要良好的思想教育风气，必然需要其整体思想以及综合素质能够与社会发展相同步、与社会医疗卫生事业建设需求相一致。因此，强化学校内部的学生政工工作，不仅有利于学校专业教育的开展，还能够弥补传统教育实施过程中所存在的缺陷与不足，有助于学校在面对教育以及经营活动中遇到的问题与障碍时，都能够产生较为公平的处理方法与手段，而这些对于学校培养人才是十分重要、也十分必要的。
三、提升卫生进修学校学生政工工作的主要途径
基于上文中所提到的卫生进修学校目前已经展开的学生政工工作的障碍与其培养人才之间的必然联系，通过有效措施推动学生政工工作的开展，扫除已经存在的障碍，成为当前政工工作的焦点与核心。
（一）制定合理的工作方案，使工作内容更加具有针对性
要从学生政工工作的既定目的出发，通过有效的数据分析以及现状调查，充分认知和得出当前政工工作当中理应加强和重点提升的部分，制定出合理有效的工作方案，让工作更加具有针对性与目的性。比如，学校在面向社会进行招生和人才培养的过程中，应充分认识到卫生进修学校本身存在的发展机遇与挑战，在不断加强自身科学教育和学科规划的同时，着力提升思想道德教育方面的软实力，不断树立教育机构的先进形象
（二）理论与实践相结合，切勿纸上谈兵
归根到底学生政工工作属于思想领域范畴，其内容当中绝对多数属于意识层面，因此在展开具体学生政工工作的过程中一定要秉承理论与实践相结合的原则，切勿纸上谈兵、泛泛而谈、脱离实际。首先，要增强政工工作本身的服务能力。为了最大限度地调动学生政治学习的积极性，就要不断尊重广大师生的主人翁地位与主体意识，发挥其创造性与主观能动性，如此才能为学校内部的政工工作创造良好的发展环境；其次，加强对于理论知识学习的同时，更要创造有利于思想政治工作运用及作用发挥的平台。例如，可以适当举行有关思想政治建设方面的主题演讲比赛、研讨会议、主题学习座谈会等，其目的在于能够让学生吸收和掌握理论的同时，更能对其进行内化、使之产生服务于技术学习以及基本卫生知识技能巩固的辅助条件。
（三）从教师、管理者以及政工队伍建设三个角度共同致力于政工工作的开展
首先，从教师的角度来说，在针对广大学生所展开的具体政工工作上，应充分认知教育对象在学习和思想上所具备的特点，适当对教育形式进行调整，以先进的教育姿态赢得广大师生的尊重与青睐；对于广大被教育的学生而言，学习医疗卫生事业基本知识以及职业技能固然重要，但其也必须拥有作为未来医疗事业接班人所应具备的高品德和高素质，拥有积极健康的价值观才能永葆进取和学习之心。
其次，从卫生进修学校管理者的角度来说，其需要对固有的政工工作模式以及管理方法进行一定程度的创新，将各种先进的教学工具融入到全新的课程体系当中，打破传统以单纯授讲为主要承载方式的政工工作模式。这样做一来可以从兴趣提升的角度改变学校内部传统政工工作不受重视、不被广大学生感兴趣的现状，二来也是一种迎合社会发展形势与进程的创新，使卫生进修学校的学生政工工作更加符合时代主题。
最后，从政工队伍建设的角度来说，良好的政工队伍有利于构筑校园内部思想政治工作的良好氛围。在具体建设方面，需要学校不定期召开各种有关思想政治工作的活动，如例会、专题研讨会等，同时还要注重加强优秀政工人才的选拔，通过构建有效的人才推荐和自荐机制，来将那些拥有先进思想意识、较高思想觉悟的学生或教师纳入到政工队伍中来。这样既可以为其个人价值的实现创造条件，又能够不断汲取先进的思想因子和文化因素，推动政工队伍的建设以及学生政工工作的开展。
四、结论
当前我国卫生进修类学校学生政工工作开展存在着一定的问题与弊端，其不仅会制约学校发展、学生综合素质的提升，还会影响到教育机构其本身存在的目的性和各种教育任务的展开。因此，对广大教育工作者以及学校管理者而言，需要采取有效措施推动学生政工工作的开展，从而让广大师生在思想上保持一定的先进性与积极性，从而更好地展开理论和技能学习，成为国家所需的医疗事业类接班人。
[参考文献]
[1]王志.试论政工师在学生思想政治工作中的作用[J].引文版：教育科学，2015（01）：19.
学校思想政治工作方案范文2
【关键词】高校辅导员 边缘化学生 思政工作
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0055-01
前言：高校思想政治工作已经成为高校大学生管理的一项重要举措，目前高校思想政治管理工作中要重视边缘化学生问题，对边缘化学生进行思想政治教育，使边缘化学生以健康的心理和正确价值观面对生活和学习，鉴于此本文对高校辅导员如何做好边缘化学生思想政治工作进行研究具有重要作用。
1.边缘化学生类型和特征分析
1.1边缘化学生类型和特征
首先，边缘化学生在教学中表现出漠视教育、厌倦课堂教学生活等现象，该群体学生在思想观念上不受社会各方面规则的约束，其思想和某些行为也不存在固定模式，大部分边缘化学生性格内向、稳重且喜欢安静，对生活中一些事物没有兴趣，表现出了冷漠，将自己沉浸在虚拟网络世界中，以此逃避现实生活中喧闹、复杂的问题，甚至还有部分边缘化学生表现出反应迟缓现象，由于他们极少参与学校组织的各种活动，与外界和他人的接触较少，该部分学生越来越讨厌与现实打交道，比较而言他们更喜欢生活在虚拟化的网络世界中，只有在虚拟世界中才能使他们身心放松，轻松做自己喜欢的事情，这是边缘化学生类型和特征之一。
其次，另一种边缘化学生是指，在生活和学习中比较懒散、无心学习类型，这一类型学生也是高校辅导员需要重点做思想政治工作的目标群体，这类型学生往往都乐于想象，但很难将想象付诸于实际行动，行动力相当差，常常不能保持注意力集中，该类型学生对自己的生活和学习缺乏目标，在高校学习中出现混日子的思想，此外这种类型边缘化学生自制力极差，思想意志薄弱，很容易受到外界事物的影响，却不会将心思放在学习和生活规划中来。
第三种类型边缘化学生，重要特征表现在抗挫折能力较差，常常会因为小小的失败而一蹶不振，无法接受自身生活压力和学习压力，这部分学生由于家庭环境影响或者家庭教育观念的影响，使其缺乏自信、缺乏应对压力和挫折的能力，同时还不愿将自己的压力发泄出来，不肯与他人交流与接触，对这部分边缘化学生展开思想政治教育工作尤其关键。
1.2边缘化学生形成的原因
边缘化学生形成的原因是多方面的，主要从以下方面介绍：第一，社会的影响，随着我国经济的发展，人们生活水平与生活环境以及社会思想道德等都发生了一些较大的变化，大学生活也会受到社会一些影响，一些高校学生之间出现不良攀比现象，一些家庭条件较差的学生就会被这部分学生边缘化，同时在高校中一些学习成绩优异的学生会自觉组织在一起，使学习成绩不好的学生被边缘化，这都是形成边缘化学生的重要原因。第二，高校学生主体性的变化，高校学生边缘化现象还来自于以下原因，在高校学生管理工作中，辅导员对学生的主体地位意识不足，管理中常常出现强制性，还有些教师和辅导员对学生的行为加以约束，这使部分学生思想受到束缚，久而久之加大了这部分学生的思想负担，使其成为边缘化学生。
2.高校辅导员开展边缘化学生思政工作的措施
2.1通过信任和理解拉近师生距离
高校中边缘化学生通常具有鲜明的个性，正处于思想性格的成熟期，一些行为能力与思想观念还没有固定，在对这一类学生开展思政工作时应当充分考虑学生个体之间差异性特征，进行有针对性的沟通工作，才能使思政工作取得更好效果，由此可见，良好的沟通是高校边缘化学生思政工作顺利开展的前提，而有效地沟通需要建立在信任与理解的基础上，因此高校辅导员在开展边缘化学生思政工作时首先需要通过与学生建立良好的理解与信任关系，通过消除学生与教师之间的隔阂，拉近彼此之间距离。要实现这一目标，需要高校辅导员做好以下几个方面的工作。首先，高校辅导员进行边缘化学生思政工作时，应当充分利用网络多媒体技术，积极发现与寻找学生身边存在的热点事物，充分利用学校资源围绕学生关心的事物、对象，对思政工作活动进行多样化设计，进而有效调动边缘化学生的积极性。其次，在思政工作开展过程中教师应当以朋友身份共同参与，积极对边缘化学生进行肯定与鼓励，帮助学生树立自信，与学生建立融洽师生关系。第三，在思政工作开展过程中教师应当善于组织学生资源，通过分组团队等形式发挥学生团队关系作用，促进边缘化学生思想政治教育工作的开展。
2.2尊重和欣赏学生，树立服务学生的理念
高校辅导员思政工作应当围绕学生这一主体开展，因此高校辅导员在开展边缘化学生思政工作时应当树立正确的工作理念，充分尊重学生，并欣赏学生身上的优点，才能更好为边缘化学生提供思想政治教育服务。由于边缘化学生在适应周边环境时存在一定的适应障碍，针对这一问题，在思政工作开展过程中高校辅导员一方面应当针对不同边缘化学生，依据其平时综合表现制定针对性的思想政治工作方案，并在具体方案中将教育任务目标分解形成量化、容易完成的阶段性目标，使边缘化学生参与思政教育时达到循序渐进效果。另一方面，针对高校边缘化学生主动性较差特点，高校辅导员应当努力为边缘化学生营造良好的思政教育环境，在生活与学习上加强对边缘化学生的关心，通过学生工作协调、融洽学生之间关系，通过组织活动增进学生之间友谊，进而使学生在轻松、舒适、健康的环境中接受思政教育，提高高校边缘学生思政工作的效率。
2.3帮助和关心学生，增强在学生心中的亲切感
大学是学生心理健康成熟的关键时期，由于高校边缘化学生大多存在一定心理健康问题，如果高校思政工作开展不及时、或效果不佳，容易导致边缘化学生在以后工作生活中形成自我封闭性格，变得更加自闭与边缘。因此高校辅导员应当注重高校边缘学生心理问题，在工作中以增强学生心理健康作为首要工作任务，通过帮助和关心加强对高校边缘化学生的心理疏导，鼓励学生走出自我封闭的心理世界。同时通过加强对学生亲切感提高学生主动与外界交流的意愿，使学生在遇到挫折困难时愿意主动与教师进行探讨与交流，通过帮助学生学会用轻松、积极的心态融入集体生活，有效提高高校思政工作效果。
结语：综上所述，高校辅导员在转化高校边缘化学生中背负着重大的责任，高校辅导员应积极主动与边缘化学生交流和沟通，从关心学生角度出发，走进学生心理，从正面引导学生，并结合学生实际情况，积极发挥学生主体性，利用多元化思想教育方式主动帮助和关心学生，以此帮助学生树立正确人生观和价值观，帮助学生建立起生活和学习的信心，使学生以健康的心态融入到高校团体生活中。
参考文献：
[1]黄亚夫.增强大学生思政工作针对性和实际性的新举措[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2013，14（05）：115-116.
学校思想政治工作方案范文3
关键词：分类指导 思想政治教育 西北农林科技大学
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0075-02
随着时代的发展，大学生思想政治教育工作面临新的机遇和挑战，不断加强和改进大学生的思想政治教育，是全面实施科教兴国、人才强国战略和社会主义各项事业不断推进的必然要求。由于内在和外在因素的影响，每一位大学生都是一个特殊的个体，在成长的各个阶段都体现出差异性，只有正视这种差异性，因材施教，才能挖掘出发展潜能，使每一位同学得到发展，这就要求我们思想政治工作者要针对大学生不同需求，激发他们学习的热情，引导他们全面发展。
一、大学生思想政治教育现状以及开展分类指导教育的必要性
（一）高校扩招增加了思想政治教育工作难度
高校扩招以来，高校规模不断扩大，我国的高等教育事业取得了长足的发展，增加了思想政治教育工作的难度。在校生数量的增长使得每一位辅导员面对的学生数量大幅度增加，在校生社会构成渐趋复杂，素质状况多样化，辅导员需要针对每名学生的年龄层次和个人素质特点提出不同的思想政治教育方案，工作呈现一定的复杂性。
（二）多元文化思潮对学生的思想动态影响加大
目前，大学生的人生观、价值观主流取向积极、进取、务实，同时价值观念的多元化和行为方式的多样化趋势日渐增多。但也应注意，大部分高校对大学生基本状况的把握，大多处于对同时期大学生思想特点和行为特征的普遍性认识，没能从学校具体育人环境和生源特点、学科专业等方面分析特殊背景下大学生的群体特征和需求，研究符合学校实际的大学生成长特点和规律。在大学生日常教育管理的实践上，还没有建立区别不同学科、专业和年级学生成长需要的差异性指导体系。
（三）当代大学生成才愿望强烈，发展目标多元化趋势增强，学生急需科学合理的分类指导
当代大学生的学习和实践能力得到了很大的提高，大多数学生学习态度端正，但有部分学生学习兴趣较低，缺乏学习的积极性和主动性，很多学生进入大学后，没有树立正确的学习态度，缺乏自主学习的意识和能力，缺少自我规划的能力，有部分学生甚至缺乏自我管理的能力，无法适应大学学习和生活。在大一、大二时放纵自己，到大三时才意识到问题的严重性，造成基础知识掌握不扎实，影响了后续课程的学习。部分学生盲目学习，学习缺乏动力，学生对学习目标的实现缺乏执行力。
二、构建分类指导模式遵循的原则
（一）差异性原则
要充分尊重、信任、关心和理解每一位学生，为他们提供思考、创造、表现的舞台，鼓励每一位学生发挥特长，让他们所学专长得到充分发展。大学生思想政治教育既要面向全体学生，又要尊重个体学生的差异。这些差异不仅表现在价值观、思想认识等方面，而且在个性特征、学科特长、兴趣爱好等方面存在差异。我们要在正视差异、承认差异的基础上，探索构建高校“分类指导”模式，最大限度地满足学生的需要。
（二）针对性原则
掌握每一个学生现状， 是实施分类指导的前提。辅导员、班主任在学生日常管理中应多留心， 多观察， 并通过多种形式对每个学生加以了解，根据每个学生的不同情况进行分析解剖， 针对不同学生重点分析，制定分类指导的具体目标，为实行分类指导提供准确依据。
（三）操作性原则
分类指导体系的建立，各项指标体系要客观，分类方法要明晰，便于操作实施，要具有较强的可操作性，这样有利于学校教育资源的合理配置，有利于学校建立科学合理的人才培养模式，形成自身特色和优势，有利于探索思想政治教育体制机制创新，构建开放性的人才培养体系和多样化的人才培养模式，培养满足社会经济发展需要的专门人才和拔尖创新人才。
三、我校构建分类指导模式所采取的措施
（一）以学生思想工作面对面及大学生学业生涯规划分类指导为抓手，及时把握学生思想动态，不断提高思想政治教育工作实效性
2006年9月，学校在全校范围内深入开展了学生思想工作面对面活动。辅导员、班主任与学生面对面交流思想，沟通情感，帮助学生解决学习、生活中遇到的思想问题和实际困难，对学生的学业发展提供全过程、动态跟踪服务，深受广大学生的喜爱和欢迎。
2008年，为推动思想工作面对面活动向纵深发展，学校全面启动了大学生学业生涯规划分类指导工作，辅导员、班主任根据约谈情况建立档案，结合每位学生的特点，帮助他们制定出科学、合理的学业生涯规划，帮助学生树立目标，合理规划未来，明确努力方向，并定期检查和回访每位学生学业生涯规划的实施情况，及时给予反馈，让学生努力做到“知己知彼”，增强危机意识，充分认识学业规划的重要性。2013年，我校根据当前工作的特点，深入开展调研，进一步优化工作模式，将原有的约谈卡和学业生涯规划手册改为约谈手册和学业生涯规划书，改版的内容更加贴近实际，更加简洁实用。
（二）分阶段开展大学生思想状况调查，分类建立各类群体学生档案
为全面掌握学生思想动态，深入了解学生学习、生活状况，促进学生健康成长，学校每年定期开展学生思想状况调查工作，包括新生思想状况调查、全校学生思想状况调查、毕业生思想状况调查等。各院系按年级、按专业分别展开调研，并结合思想工作面对面，通过座谈、走访等形式，深入到学生中间，详细了解学生思想、学习和生活状况，掌握学生思想动态，听取学生对学校建设、发展、管理等工作提出的意见和建议，重点做好班级心理困扰、学习困难、生活困难、就业困难等特殊学生群体的排查工作，分类建立院系特殊学生群体档案，努力为学生健康成长成才提供贴心、优质的指导与服务。
（三）以大学生分类指导为抓手，探索推进学生工作校院两级管理模式
学校支持院系超前谋划，依据院系学科特性，密切联系实际，制定适宜的分类指导办法，鼓励并且支持院系首创精神，根据各自的专业特点，大胆探索，勇于创新实践载体，突出实践特色，制定精细明确、方式灵活多样的分类指导方案，以学生喜闻乐见的形式，吸引广大学生积极参与，为不同需要学生提供更有针对性、更高质量的指导与服务，从而做到学生思想政治教育有重点、有特色、有实效，切实增强大学生思想政治教育的针对性、实效性。
四、院系积极探索分类指导，特色工作成效显著
学校自探索实施大学生思想政治教育分类指导方案以来，增强了院系学生工作的积极性，院系在学生工作中充分尊重学生个性，不断挖掘他们的潜力，分类推进，帮助学生树立奋斗目标，明确发展方向，针对学校学生群体及专业特点创造性开展日常思想政治教育与管理工作，取得了显著成效。
自2010年起，学校对19个院系大一新生的思想、生活、学习、心理等状况进行了调查，详细分析了新生的思想状况，形成了20万字的分析报告。此次调查的基础上，先后有19个院系根据学生实际，制定了针对2010级学生的思想政治教育工作方案。资源环境学院根据考研的学生遇到上自习座位紧张、教室经常变动等影响学习的困难，积极联系，设立了考研自习室，派专人负责管理，确保自习室的安全和良好秩序，以自习室为阵地，先后举办了考研动员会、考研经验交流会、备考和报考培训会等活动。考研自习室设立后，深受同学们欢迎，考研自习室的设立有效推动了学院的学风建设。林学院通过举办不同主题的“学生沙龙”，使面对面工作从班主任和学生之间的零距离交流拓展至普通学生之间、高低年级学生之间、学生与学生干部之间、学生与专业课教师及学院领导之间的有效沟通，取得了较好的效果。学生处、校团委、就业指导中心根据学生需要，统筹学校教育资源，相继开展了“心理健康指导课”“百场素质报告会”“出国留学主题讲座”“就业指导课”，深受学生欢迎。
资金项目：西北农林科技大学基本科研业务专项资金项目（2014ZZ008）
参考文献：
学校思想政治工作方案范文4
一、加强全体教师的思想政治工作：
1、贯彻“以德治国”的思想，在教育体制改革的精神推动下，坚持团结求稳定的原则，大胆改革，勇于创新加强全体教师思想政治工作，坚持政治学习，主要采取集体学习和个人自学相结合的方式，及时做好学习笔记，政教处每月及时检查。
2、加强教师的师德师风建设，继续开展塑师魂，正师风，讲师德活动，树立为人师表的典范作用，使每位教师都能够严格遵守师德师风规范，增强教师的爱岗敬业精神，争做一名乐于奉献，社会认可的合格的人民教师。
二、加强学生的思想政治教育
学校的德育工作是学校整体工作的首要任务，本学期政教处、团委将继续在学生中开展各种德育活动。
1、加强学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学生树立良好的人生观，价值观及思想前途教育，各班主任必须认真落实，政教处及时检测抽查，作为量化考核的依据。
2、加强爱国主义教育。培训一批比较合格的旗手队伍，使升旗规范化，利用升旗仪式及国旗下的献词对学生进行爱国主义教育。同时开展“争做升旗手”活动，引导学生懂得爱祖国要从爱班级，爱学校，爱家庭做起，引导学生每人为集体做好事，培养尊重，理解，关心人，爱亲人的高尚品德，从爱人民、爱母亲、爱师长、爱周围的普通人做起。
3、重视校园文化建设。积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶，受到感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育。我们要继续办好大小宣传墙报、广播，做到内容、人员落实，做好检查评比工作。环境治理从净化、绿化、美化入手，继续提高校容校貌的品位和教育价值，体现出校园“处处皆教育”的深刻内涵。努力打造书香校园、人文校园、文明校园、平安校园。
4、开设法制与安全教育讲座。主要是学校通过集体班会和班主任自己组织学生学习的形势对学生进行《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的学习，使每一名学生都能运用法律约束自己和保护自己加强安全教育，培养学生自救能力，增强学生的防火、防盗、防溺水意识、避免安全事故发生。
5、要充分利用课间操、班会、周一例会、校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基本道德教育与基本文明养成教育，尤其要突出道德建设、民族精神及热爱矿山意识的教育。做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。对学生的日常行为规范教育以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效，要教育学生养成良好的习惯。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。德育处可会同年级组有计划地分批举办行为规范培训班；有针对性地做好后进生转化工作，对后进生强化帮教措施，促使其转化。
6.要进一步强化团、学生会、班干部的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。团组织、学生会要通过各种活动充分发挥共青团员的先锋模范作用。抓好团队，学生会工作。团队、学生会是学生的民主管理机构，是进行自我教育的民主组织。因此，凡学校组织的各项大型活动都应放手让团队、学生会去组织、安排、处理。本学期，学生会要抓紧时间进行换届民主改选工作。
7、做好学困生、厌学生的转化工作和家访工作。我们要坚持“教育人为本”的宗旨，把培养人作为自己的主要任务，对学生要以“表扬为主，预防为主，教育为主”。特别对学习上有困难的学生和厌学的学生，首先从思想教育入手，帮其分析“困学”、“厌学”的原因，提出解决的办法，增强其自信力和克服困难的毅力，并通过学校、家庭、社会的合力来促进其健康成长，三结合（家庭、学校、社会）教育要在实效上下功夫,本学期每个班至少要组织一次家长会，班主任的家访率必须达到90%以上。
三、加强班主任工作的管理
班主任工作是学校工作的核心，班主任队伍的强弱在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用。本学期政教处及时召开班主任工作汇报会和班主任工作座谈会，政教处对班主任工作将结合学校关于班主任的各项管理条件给予公开打分。并作为评选先进班主任的重要条件之一。
认真上好班会课，把班会课作为学生自我教育的平台。思想教育主要靠自我教育，因此，我们要改变上班会课由班主任唱独角戏的现象，应把班会课让位给学生，班主任只起导引作用。每堂班会课的目的、程序、形式最好能让学生根据自己班的实际而制定，让学生充分发挥自主作用，自己教育自己，把班会课作为学生自我教育的平台。
本学期政教处对周会主题做统一规定。
命题：
如何树立良好的人生观、慢步轻声、清静整洁
团结向上、努力拼搏坚持自律、学会自学
谈学习与纪律树立理想与发奋努力
莫等闲、时不我待笑看挫折、自强不息
精神饱满，向终点冲刺等
以上班会题目，各班主任自行组织，政教处、团委及时检查。
四、继续加强常规管理：
1、坚持每周定期班周会制度，确立每周重点工作内容，有重点地解决学生日常行为规范中的薄弱环节，有的放矢地展开班级管理。要注重学生良好的行为习惯的养成教育与课间文明活动的规范，引导学生学会做人。创造条件让学生积极参与管理班级的工作，增强学生的主人翁意识。校园环境要整洁，教室布置在体现洁、齐、美的基础上突显班级的个性，营造健康高雅的育人氛围。
2、积极创造条件开展心理健康教育。要有计划地积极组织教师,尤其是班主任老师学习心理教育理论,掌握科学的心理教育方法。平时,教师一定要深入到学生中去,深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违法犯罪现象的发生。
3、挖掘学校自身独特的文化底蕴，用丰富多彩、生动活泼的文化活动，形成学校名副其实、特色鲜明、昂扬向上的校园精神。班级板报每两至四周一期，要保证质量；校园广播要办出我校特色，为师生所喜爱；本学期内举行七、八年级篮球赛等活动。要通过各种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，养成自觉尊规守纪的良好行为。
4、重视树学生诚信人格教育，弘扬和培养民族精神。班主任老师必须组织学生学习《关于进一步加强中小学诚实教育的通知》，领会其精神，让学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚实意识，提高守法，守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，从小立志做讲信用，讲道德的人，让学生具备健康的人格。引导学生学会感恩，去感恩他们的父母，感恩我们的教师，感恩社会的关怀，感恩学校的培育。要让学生学会感动，帮助学生体会感动，教育学生同情弱小，培养学生的爱心。
5、做好年度表彰准备工作。以“在校是个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”的标准来要求学生，并根据以上标准对学生进行评优评先，以新“三好”学生的标准，去涵盖和取代过去的“三好”学生的标准。
五、本学期政教处举行的大型活动时间安排：
二月份：1、报名注册2、校园环境整理
3、规范学生仪表4、班主任会议
三月份：1、学雷锋系列活动2、告别网吧签名活动
3、感恩教育4.教师师德教育活动
5.学《守则》.《规范》主题班会
6.安全教育主题班会
四月份：1、庆五一中学生篮球比赛2板报评比
3、召开家长会4.教师师德教育活动
5.开展学生、家长评教活动，6.主题班会
五月份：1、庆祝“五四”征文活动2、班主任经验座谈会
3.主题班会
六月份：1、主题班会评选2、草拟学生评语3、评选文明班级
学校思想政治工作方案范文5
近年来，农村放火案件相当突出。为有效地遏制放火案件的多发势头，笔者在对放火犯罪进行调查的基础上，对放火犯罪的特点、原因及对策进行如下分析。
一、放火犯罪的特点
（一）作案目标主要是民房、仓库和柴草垛。目前，农村主要燃料仍以植物杆棵为主，冬春二季，农村各家各户房前屋后柴草俯拾即是，垛挨垛，垛临房，犯罪分子烧毁柴垛就等绝了农户借以维生的燃料来源。由于柴草极易引燃，垛又临房，对民房具有极大的威协。因此，柴草垛是放火的主要目标。
（二）作案方式从单独放火逐渐发展到合伙放火，而且具有较充分的准备。由于自然村落居住相对集中，犯罪分子在实施行为前往往利用熟悉地理环境和掌握各户人员出入时间等条件，事先准备引火物，对进退路线、作案时机、人员分工均作了较为周密的安排。
（三）作案方法从过去简单地用火柴、打火机作引火物，发展到把香烟中间掏空夹入数根火柴，或用棉花包香烟头等作引燃物，利用时间差制造罪犯不在犯罪现场的条件。
二、放火动机及其产生的原因
放火者的动机，大多出于报复心理，也有的纯属愚昧。概括起来有五种情况：
（一）邻里、家庭关系不睦报复放火。这类放火犯由于某些实际问题得不到公正的处理或心胸狭窄，心理压力很大，有被社会或家庭抛弃的“压抑感”，常为生活中出现的问题所困扰，苦闷的心理促使他们为发泄这种苦闷而给他人或自家放火。
（二）干、群关系紧张，为泄愤放火。个别乡、村干部上台就搂，请客送礼，吃拿贪占，在划分承包田，管放贷款、化肥、籽种等方面偏亲向友，大搞特殊化，群众有气无处撒，伺机给这些干部放火以泄怨气。
（三）出于或求婚不成而放火。放火的原因是多方面的。有的因奸妇同时与多名奸夫通奸，奸夫之间相互放火；有的通奸多年，遭拒绝后伺机给奸妇放火；有的是因妻子忌恨奸妇给奸妇放火。有的男青年因求婚不成，为泄愤给女方家放火。
（四）赌博和买卖婚姻导致放火。在个别村、屯，不论男女老少，打牌、打麻将成风，有的输红眼的赌徒无处发泄而给嬴家放火。也有的因买卖婚姻解体，男方蒙受较大的经济损失，产生怨恨，而给女方家放火。
（五）闲极无聊，放火取乐。个别未成年人视放火为儿戏，究其动机，他们竟回答说“点着玩”，而没有认识到这是犯罪。
放火犯罪动机产生的原因是多方面的，综合起来，主要有三点：
一是文化素质低，缺乏法制观念。在农村，父母让孩子中途辍学的现象仍然存在，有些学校重智育、轻德育，片面追求升学率，忽视对学生进行法制教育，使毕业生虽然学到了文化知识，但对法律知识却知之甚少。此外，某些文艺作品的负效应，普法工作流于形式，以及思想政治工作薄弱，也是部分公民法制观念淡薄的主要原因。
二是治安防范工作不强。一些农村治保组织不健全，治安承包责任不落实，有的形同虚设。个别村屯人口流动大，社会治安防范不力，人民群众思想麻痹，给放火者以可乘之机，使个别犯罪分子的欲望在得不到满足时，临时起意给他人放火。
三是一些放火案件长期不能侦破，对放火犯罪打击不力。一些放火案件长期不能侦破，打击不够及时有力，甚至对已抓获的放火犯以罚代刑，这在某种程度上助长了犯罪分子作案的侥幸心理。
三、预防放火犯罪的对策
（一）有效地利用法律手段。公、检、法三机关要密切配合，把放火犯罪作为打击的重点，选择典型案件到发案地公开审判，以震慑放火犯罪，就案讲法，扩大教育面。帮助发生放火案的村屯总结教训，堵塞漏洞。
（二）建立联防组织。在农村自然村屯，应根据村民的自然居民情况划分若干治保小组，由责任心强、热心肯干的人任组长，实行户保。由村长或支部书记牵头实行例会制，定期召集各组组长开会，检查工作情况，指出存在的问题，制定工作方案，做到家长包全家，组长包小组，村长包全村，实行全民联防的局面。
（三）及时解决民间纠纷。一是发挥调解组织的作用，及时帮助化解家庭、邻里、亲属之间的矛盾；二是针对个别村委会干部与群众关系紧张的情况，上级主管部门要在充分调查研究的基础上，采取必要的组织手段。要尽最大努力避免和防止矛盾激化。
（四）采取多种形式综合治理。要遏制放火案件上升的势头，仅靠政法机关的打击是远远不够的，需要社会各方面的协作与配合。要充分运用宣传教育、社会舆论、行政管理、法律制裁等多种手段，不断增强公民的法律意识，强化人们的守法观念，切实搞好综合治理。
黑龙江省北安市人民法院 田永东
联系电话 0456—6421683
学校思想政治工作方案范文6
一、培养目标
按照党的十七大提出的“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民”的要求，坚持党的教育方针，以发展现代农业、繁荣农村经济、促进农业科技进步为目标，通过2-3年的专科层次的教育，培养适应社会主义新农村建设及农村经济社会发展需要，热爱农业和农村工作，熟悉党的农业农村政策，掌握农业专业化生产和产业化经营的基本理论、基本知识和基本技能，具有农业生产经营管理能力和带领群众致富能力的综合型、复合型、实用型的农村实用人才带头人和综合素质好、管理能力强的农村基层干部。
二、培养方式和承办院校
“一村一名大学生”主要采取现代远程教育、函授、自学考试等不脱产学习形式进行，同时适量举办全日制普通脱产班。按照培养综合型、复合型、实用型人才的目标，“一村一名大学生”的培养任务由熟悉农民教育特点、有符合农村农业生产实际的涉农教育专业和相关的教师、教学设备和实践基地等必需的基本办学条件的高等院校承担。
（一）全日制脱产班
全日制脱产班由有涉农专业和相应的师资力量的高等院校举办。为满足脱产班的培养需要，在现有5所院校（长江大学、*生物科技职业学院、襄樊职业技术学院、荆楚理工学院、恩施职业技术学院）的基础上，新增黄冈职业技术学院。
（二）不脱产班
不脱产班主要有远程教育、函授教育和自学考试三种形式。其中，以远程教育形式举办的不脱产班主要由省电大系统承办；以函授形式举办的不脱产班主要由华中农业大学、长江大学和恩施职业技术学院、华中师范大学新农学院承办；以自学考试形式举办的不脱产班主要由*生物科技职业学院承办。为便于管理和工作指导，原则上每个市、州确定一种不脱产教育形式。具体的办学形式，由各市、州委组织部会同教育、农业部门与经审批同意的承办院校协商后，报省委组织部备案。
三、招生规模及考试录取
（一）招生规模
根据全省的培养需求，2008-2010年，全省“一村一名大学生”共招生18856人，其中，不脱产形式培养15968人，主要由各市、县负责组织。省属高校成人招生计划由省教育厅在省属高校成人招生计划中单独安排，华中农业大学的成人招生计划由该校向教育部申请。脱产形式培养2888人，主要由省里负责组织，招生计划由省教育厅、省发改委每年在全省高职高专招生计划中单独安排。
（二）招生对象
“一村一名大学生”主要招收具有高中（含职高、中专同等学历）文化程度、年龄在40岁以下（其中脱产学习的35岁以下）、政治素质好、身体健康、有培养前途的农村基层干部和优秀青年。具体招生对象的产生，坚持个人自愿、组织推荐的原则，由各市、县的组织、农业、扶贫部门组织选派符合条件的人员参加。各承办院校负责报名登记、初审，农业部门负责资格审查。
（三）考试录取
1、远程教育。省电大按照中央电大的要求组织学员参加入学测试，每年春秋两季入学，学制2年半，学员修完规定课程和学分，颁发中央电大远程教育大专学历文凭。
2、函授教育。学员参加全国成人高考，省教育厅组织单独划线和录取工作，秋季入学，学制3年。学员修完规定课程和学分，颁发成人教育大专学历文凭。
3、自学考试。学员按照相关规定完成课程学习，修满规定的学分后即可毕业，颁发自考大专学历文凭。
4、全日制脱产班。由省委组织部会同省教育厅、农业厅、扶贫办组织报名，由省教育厅、省教育考试院统一命题、组织考试和录取，考试和录取时间与普通高考同步。每年秋季入学，学制2年，学员修完规定课程和学分，颁发普通全日制大专学历证书（具体报名、考试、录取办法另文通知）。
四、专业和课程设置
各承办院校在省教育厅、省农业厅的指导下，按照我省农业产业结构的特点和新农村建设对实用型人才的要求，结合学校办学条件和实际，科学合理设置专业。根据农村实际，全省可开设种植、养殖、加工等3大类专业作为“一村一名大学生”的培养专业。其中，种植类专业包括作物生产技术、园艺技术、园林技术、林业技术等课程；养殖类专业包括畜牧兽医、动物防疫与检疫、特种动物养殖、饲料与动物营养、水产养殖技术等课程；加工类专业包括茶叶生产加工技术、食用菌生产加工技术、农产品深加工等课程。
“一村一名大学生”各专业实行学分制，毕业学分由各校确定。各专业教学计划中应包括必修课、选修课和综合实践环节三大部分。各个环节要充分体现实际实用的要求，加大实践教学力度。公共课要统一开设与农村、农业生产实际相适应的课程，包括中国特色社会主义理论体系、农村政策法规、农产品市场营销、农村经济管理等；实践课包括生产实习、综合实训和毕业作业等，可结合当地科教兴农的实际进行，要求学员将所学理论知识、技能综合应用于解决生产实际问题。课程学习完毕，学员应结合所在村组经济发展情况，撰写一份创业计划书或村镇发展规划。
脱产班和不脱产班的学员在学习期间，应参加由劳动、人事部门组织的相应专业的职业资格和技能认定考试，成绩合格者，颁发职业资格和技能证书。
五、教学组织与管理
各承办院校要高度重视“一村一名大学生”的教学组织和管理工作，将其列入学校重要的议事日程，并确定相关部门负责该“计划”的教学和管理工作。要制定《“一村一名大学生”专业培养方案》，明确培养目标、课程体系、课程设置及教学要求，报省委组织部、省农业厅和省教育厅备案。
（一）教学计划
各承办院校应根据我省农业产业结构和高等教育的特点及人才培养要求，科学制定满足“一村一名大学生”培养目标要求的、实用性人才培养方案和教学计划。在制定教学计划中，要坚持特色办班原则，根据生源地产业发展需要，针对农民学员的特点，突出教学计划的针对性，不得照搬照抄普通高职高专的教学计划；要坚持适用性原则，正确处理理论知识传授与能力培养的关系，加强实践性教学；要坚持开放性教学原则，结合解决学员生产实际问题，交叉进行课堂理论教学和实习基地实训。
（二）教师队伍
各承办院校要整合教师和院系资源，根据“一村一名大学生”课程设置要求，选派政治思想素质好、师德水平高、教学能力强、具有丰富的农村农业教育专业实践经验、专业技能强的教师担任教学工作。要注重从农技推广单位、科研单位、农业龙头企业中聘请一定数量的兼职教师，指导学生的专业实习和实训，满足“一村一名大学生”教育教学的需要。
（三）实习实训基地
各承办院校要加强“一村一名大学生”实习实训基地建设，将其纳入学校实习实训基地建设整体规划。要充分利用和发挥现有实训基地的作用，同时根据“一村一名大学生”培养工作的需要，与当地种、养、加企业和大户联系，采取依托行业、校企合作等形式，建立一批稳定的校外实习实训基地。
（四）教材建设
各承办院校要加大“一村一名大学生”教材建设力度，避免直接采用或拼凑采用大学本科、高职高专的教材。要组织老师在充分进行社会调查的基础上根据地方农业生产状况和学员的实际，编写理论适合、针对性强、反映地方特色、跟踪生产与技术发展趋势，具有实用价值的教材，逐步形成具有地方特色和创新意识的教材体系。要充分发挥图书馆和电化教学的作用，逐步建成与“一村一名大学生”教学要求和发展规模相适应的图书、声像资料和电化教学体系。
六、学员管理
各承办院校要加强对“一村一名大学生”学员在校期间的日常管理，根据国家对大学生日常管理的统一要求，结合农民学员的实际，制定切实可行的管理办法、规章制度。
要参照高职高专、函授教育学籍与管理规定，结合“一村一名大学生”实际，制定学籍管理规定，并组织实施。学时安排可实行弹性学制。根据农村工作实际和各院校的基础条件，对脱产大专班学员可根据农时季节采取集中学习休假和安排农忙假；函授面授应安排在农闲时节，确保工学兼顾。
要加强脱产大专班学员的日常管理，建立班主任指导下的班委会负责制，选派政治觉悟高、作风正派、责任心强的教师担任班主任。针对农民学员思想状况，开展形式多样、生动活泼、注重实效的政治思想和道德教育，加强学员思想政治工作。在学员中建立健全党、团组织，按照有关要求经常开展党、团组织生活。要重视不脱产班学员的日常管理，加强与各地组织、农业、教育部门的协商，制定面授教学点管理制度，落实专人负责集中学习时的学员管理工作。
为充分激发学员的学习积极性，建立优秀学员激励机制，每年评选一定数量的优秀学员进行奖励，所需经费由省委组织部、省农业厅负责。
