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小学班级建设总结范文1
如何引导大家在繁重又枯燥的学习之余顺利度过青春期，健康、快乐、达观的生活呢？成了我和同学们热议的话题。
我认为要培养健康的学生首先需要班主任有民主的风范，有尊重学生娱乐和活动意愿的意识和行为。在悉心聆听班级同学普遍存在的苦恼和问题后，我们经过全班讨论觉得开展班级主题活动应该是一个很有效的解决途径。另外，从理论上来分析：随着教育民主思潮的普及，尊重受教育者的主体性，发挥其在教育过程中的能动作用，已成为现代教育的重要特征。主题教育活动激发了学生的自主意识和自主管理的需求，是开展素质教育的重要形式和实施载体，是学生自我教育、自我管理的关键环节和自主意识提升的重要途径。因此，我们班在开展主题教育活动方面进行了大胆的探索，并形成了一定的特色。经过两三年的探索与实践，逐步形成了“策划——分工——展示——反思”四步模式的主题活动，取得了不错的效果。
一、特色的介绍
所谓“策划、分工、展示、反思”四步模式，即总体策划、分头准备、综合展示、反思及升华。
具体操作如下：
（一）策划
① 先期民意调查 由班级推选的活动积极分子组成民意调查小组，在班级范围征集主题活动的意向，并将调查结果报班委讨论，由班委进行适当筛选后报班主任审核。通常情况为了鼓励和支持他们的自主意识，我会一概同意，让同学们进入下一程序。
② 征集主策划人 由班委轮流负责在全班范围内征集主策划人和主持人，明确本次活动的主题、目的；方案的出台期限。
③ 总体策划 主策划人及其召集的策划小组出台方案，通知班委及班主任听取意见并进行适当调整。
（二）分工
根据全班倡议书如主策划人需要大家配合与支持时，每个人要无条件支持，如自己有困难可开发自己的人力资源邀请他人帮助，包括班主任。
①工作认领
主策划人会根据同学的特长邀请其加入组织者队伍，挑选自己感兴趣的项目，使整体计划得到落实与分包。
②“包工头”具体分配
由项目负责人具体安排自己的项目如：确定内容、节目编制、收集音像资料、收集书面资料、调查、道具制作，解决具体实施过程中的问题等。如遇到自己一时无法解决的困难时可随时请求同学及老师的帮助。“包工头”在完成准备工作后要先让总策划人审核通过，明确出场顺序。
（三）展示
展示活动是主题活动的部分，也是大家翘首以待的激动与兴奋时刻，当所有的准备以孩子们喜闻乐见的方式如：小品、诗歌、演唱、多媒体等形式出现时，每一个孩子的脸上都会洋溢着幸福快乐、在欢笑中感悟与体验。紧张和烦躁的情绪得到了宣泄，在与老师与同学的合作与交流中，不仅增强了自信心也体现个人价值与魅力且获得了理解、尊重、及身心的共鸣，懂得了珍惜与关心，感受到了人与人的交流与合作的重要。我想这是我们任何一堂课都无法实现的有实效的情感教育。同时，促进了师生间建立起融洽、民主、平等的关系，从而真正实现班主任角色的转换。
（四）升华与反思
每一次活动后的反思和总结是十分重要的。这是将感知和体验进行升华的关键一步。实践证明：孩子在放松和愉悦的心理状态下是乐于与他人分享也更易于接受不同的观点，引起适当的反思。抓住契机于无形中感化，实现自我教育和群体教育。我们的反思过程包括：
（1）同学体会交流
（2）策划人呈辞
（3）班委代表发言
（4）班主任致谢与感言
（5）个别指导和交流
活动案例：
20XX年12月班干部们向我申请是否可以举办一个活动，让大家放松一下，我觉得这个提议不错，就请他们推荐人员，结果班委一致推选我班陆琳玉来负责。他们的理由是陆在班中人缘很不错，她来组织最合适。我觉得班委的建议很有道理，就绝对支持了，并要求他们在两天内给我计划书，及落实情况。两天后，陆给我了计划书，并告诉了让我大为惊讶的消息，说我班耿某某要求做节目主持人，这可是太阳从西边出来了，平时上课从不主动发言，脾气古怪又倔强的孩子。“他能行吗？”我心里嘀咕着。但同时另一个声音又告诉我：“应该让他试试，你不仅给她机会，也在给自己和大家重新认识他的机会。”小姑娘临走时说：“老师，我们这次有很多意外惊喜，您等着看吧。” 活动那一天，学生们来请我，我给他们每人买了他们最爱吃的棒棒糖，看着他们按部就班的开展活动，每个人自觉地参与，有同学用摄像机和照相机记录着精彩瞬间：张思怡一个成绩平平的小姑娘，用她优美的小提琴征服了大家；王照明那个有点烦人的调皮鬼笑话讲得让人捧腹大笑，幽默劲让人崇拜；施政赢多编写的《白雪公主与哈里波特》台词诙谐有深意，朱艳霞的化装水平一流将我班小男生徐璐化装成一个惊艳美女，徐璐男扮女装把白雪公主的后母演绎得惟
妙惟肖。。。。。活动的尾声，当我唱起《祈祷》这首老歌时同学们边拍手边和我一起哼唱，大家徜徉在美好的憧憬中。
三、班主任反思与展望
（一）班主任的教育理念
扪心自问：我要培养什么样的人？当你明白了这一点，你就知道该怎么做了。在主题活动中，老师的任务是积极鼓励、引导学生参与，调动学生参与的积极性，使之成为学生的一种自我需要，使学生的潜能在参与中得到开发，使学生的个性在参与中得到发展，从而学生在体验活动中得到健康地成长。
（二）班主任的策略
①扩大闪光点
班主任应用一双“火眼金睛”去发现每个学生身上的特点，在适当的活动中让其展示，使其得到肯定与表扬的同时获得了关注，并以此为契机，加强学生“我能行”意识的培养，以坚定其信心，逐步树立主人翁意识。
②放手与扶持
长期以来，潜意识中已习惯于把学生作为单纯的受教育对象，抹煞了学生的主观能动性；认为其能力、知识水平等有限，所以班主任凡事亲历亲为，这无形中也剥夺了学生的自主性和创造力发展的空间。实际上，随着年龄的增长，学生的各种能力、情感也随之增强。作为班主任应充分认识到自己的学生所处的发展阶段和实际应具备的能力水平，并在此基础上大胆地放手把任务交给他们；同时积极引导，在引导中培养学生的自主意识，使学生不断进步。班主任的信任和适当的扶持是同学们增强自主意识、进行班级自我管理的基础。因此，我决定让孩子们学会摸着石头过河，在体验和实践中成长。
③ 因势利导
小学班级建设总结范文2
_____至_____学年度____学期 教师姓名_________
一、工作思路
二、具体工作
1、教学工作
2、教育或班主任工作
3、教育或教学管理工作
4、科研工作
5、其他工作
三、成绩
四、存在的问题
五、意见和建议
磨口小学班主任工作总结
_____至_____学年度____学期 教师姓名_________
一、工作思路
二、具体工作
1、德育工作（思想、行为习惯等）
2、班级活动开展
3、学风建设
4、班级文化特色建设（读书、板报等）
5、后进生转化工作
6、其他工作（卫生、安全等）
三、成绩
四、存在的问题
五、意见和建议
磨口小学后勤人员学期工作总结
_____至_____学年度____学期 教师姓名_________
一、工作思路
二、具体工作
三、科研工作
四、其他工作
五、成绩
六、存在的问题
七、意见和建议
小学班级建设总结范文3
“卓越教师培养计划”是我国教师教育改革的创新之举，文章总结了卓越小学师范生的特点，分析了班级管理管理过程中存在的问题，从强化学风建设、培养班干部、建立规章制度、培养集体意识和加强心理疏导五方面提出了班级管理对策。
关键词：卓越教师培养计划；卓越教师；班级管理
“卓越教师培养计划”是我国为推动教师教育改革，全面提升教师培养质量而实施的一项重大教育改革政策。2014年8月教育部印发教师〔2014〕5号文：《关于实施卓越教师培养计划的意见》，全面启动实施“卓越教师培养计划”，在全国高校确立了80个卓越教师培养计划改革项目。目标是建立高校与地方政府、中小学协同培养新机制，培养一批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。
卓越教师培养计划在全国运行已有两年时间，可谓硕果累累。该计划取得了良好培养效果，2014年成为国家卓越小学教师培养试点项目，为农村基础教育输送高水平的教师资源，是加强农村教师队伍建设、促进城乡义务教育均衡发展、全面提升农村义务教育水平的重要途径，将国家教育改革成果惠及教育力量薄弱的农村基础教育。
然而人们也逐渐发现，由于培养计划的招生对象所限，如生源大多数来自农村、生源年龄较小、思想心理发展不稳定等，这导致高校在开展学生班级管理工作过程中障碍重重。班级是学生在学校最基本的归属单位，是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式，班级建设对于学生成长、成才具有重要作用。良好的教师教育需要辅导员利用班级作为教育引导阵地，卓有成效地开展思想政治教育工作。本文将以卓越小学师范生的班级管理为例，深挖卓越小学师范生的特点及班级管理中存在的问题，进而探寻优化卓越小学师范生班级管理的对策。
一、卓越小学师范生的特点
湖南省卓越小学师范生委托湖南第一师范学院进行培养，以农村优秀初中毕业生为生源对象，学制六年。前两年学籍注册为中职生，经过学籍转换考试后升入本科阶段学习四年。中职阶段的学生绝大部分只有十五、十六岁，为未成年人，在学习自律、生活自理、心理调适、自我教育和管理等方面有一定的欠缺，因此对于他们的培养既不能照搬高中的校园管理模式，也不能采用大学宽松的管理模式，需要掌握其基本特点和成长发展规律，因材施教。
学生年龄小，身心发展迅速，具有青春期学生的特点，同时也具有师范生学习动力不足、丧失学习目标的弱点。卓越小学师范生中职阶段年龄在15-17岁之间，是正处于青春期的未成年人，他们精力充沛，思想敏锐，对外面的世界充满好奇，同时也具有批判和反叛精神，需要教师正面的引导和教育，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、卓越小学师范生班级管理中存在的问题
在实际工作中，我们发现，六年制免费师范生的培养成效十分明显，但在班级管理工作中依然存在以下几个问题：
1. 学风不浓，学习动力不足。由于六年制公费师范生不需要参加高考，学业压力极大减小，且毕业后能定向分配工作。在这种没有升学压力也没有就业压力的环境中，学生们刻苦奋发的学习精神减退，班级中你追我赶的学习劲头不足，部分学生缺乏学习动力和学习目标，考试只要求及格就行。
2. 教师职业理想不明确，教师职业认同感不强烈，缺乏奋斗目标。据调查，约13%的学生对于教师职业有浓厚的兴趣，约57%的同学表示有兴趣，还有约29%的同学对于教师职业完全没有兴趣。如何让绝大部分的学生对教师职业有全面的认识和认可，让孩子们乐教、爱教，让教师职业信念深入孩子心灵，是辅导员思想政治教育工作中的重点和难点。
3. 集体意识和班级精神不强，没有充分发挥学生主体性，成为班级的主人。现阶段的六年制师范生高年级部分是95后，低年级学生是00后。辅导员通常是一人负责好几个班级，与中学班主任一人负责一个班的情况有很大差别，管理的深度和广度有限，需要班级有一定自治能力，但学生们个性张扬，自我和自主意识强，集体意识弱，容易沉浸于自己的小世界而不太关心班集体事务，因此容易导致班级凝聚力不强，班级精神缺乏。
4. 班干部队伍管理能力还需进一步提升。由于学生们年龄偏小，管理和协调组织能力正在发展之中，而类似于大学式的班级自治模式对班干部的综合能力提出了较高的要求，为了更好地建设和管理好班集体，辅导员、科任教师对班干部工作的指导必不可少，同时也可以让高年级较优秀的学生参与低年级的班级建设。
三、初中起点六年制免费师范生班级管理策略
卓越小学师范生的有时代和政策的特殊性，辅导员对这个新群体的教育和管理不能单纯依靠老套路和老方法，要根据其特点和表现出的问题有针对性地开展工作，根据以上班级管理中存在的问题，从实践出发，提出四方面的班级管理策略。
1.强化学风建设。辅导员首先要引导学生增强职业认同感，逐步树立成为优秀人民教师的职业理想，从根本上解决学习目标缺乏和学习动力不足的问题。其次，要加强考核力度，提高升本考试的难度，适当增加升学难度。第三，加强奖学金、三好学生、优秀干部、先进班集体、先进团支部等评优评先的宣传力度，表扬先进，形成正确的价值导向。第四，密切与家长的联系程度，与家长一同监督学生的学习。
2.培养班干部，组建班级管理核心。培养班干部首先要引导班干部树立为班级同学服务的思想和民主平等的思想，其次，要放手让班干部自己开展活动，让其在实践中锻炼组织、协调、沟通能力，并进行总结和反思。第三，营造班干部工作的良好环境，加强对班干部工作的指导力度，多鼓励和支持。
3.建立规章制度，形成自我教育和管理机制。首先要明确学校的各项规章制度，同时建立适合班级实际情况的班规。其次要营造有利于规章制度落实的舆论环境，把执行规章制度与教育引导结合起来。第三，要对制度落实情况进行检查和督促。
4.培养集体意识和班级凝聚力，让更多的学生主动参与班级建设。首先要提高学生的认识水平，统一学生的思想，辅导员可以就班上某些事情引导学生进行分析，明辨是非，提高学生的判断能力，使学生的J识趋于统一。其次要培养学生的全局观念，正确处理个人与集体的关系，以集体利益为重。第三要注意引导，提供多种机会，让学生自己做出选择，同时辅以鼓励和赞扬。
[参考文献]
[1]顾明远.改革教师教育的十点建议[J].中国高等教育，2004（9）：22-23.
[2]教育部关于实施卓越教师培养计划的意见[J].中国农村教育，2014（10）：4-5.
小学班级建设总结范文4
关键词：小学 特色 班级文化 学生成长
1特色班级文化对小学生成长的影响
特色班级文化对学生个人影响深远，它可以培养小学生的规范意识，帮助小学生形成良好的人格，以及培养小学生的个性和特长。
1.1培养小学生的规范意识
特色班级文化可以帮助培养小学生的规范意识。特色班级文化包含有大量制度文化的内容，而这些制度文化规定小学生在校期间的行为约束规范，比如，学校制定的各类规章制度、班级教学活动以及学生的课外活动和实践活动等等，它们规范了学生的行为和发展方向。小学生在参与各种班级活动时，会潜移默化的受到这些规范约束的影响，而各类主题班会、课外娱乐活动的开展，会帮助学生逐步形成符合规范的行为、思想和观念等。另外，特色班级文化也是在这些活动中逐步形成和发展起来的，它在活动开展过程中影响学生，而学生又会反过来影响班级制度文化。小学生身心健康的发展离不开这些制度规范文化，它以直接或者间接的方式告诉小学生们应该做什么，不应该做什么，并告诉他们不应该做什么的原因。对小学生而言，明确的制度文化不仅有较强的约束力，更能帮助小学生培养规范意识，将自己的行为规范在所允许的范围内。
1.2帮助小学生形成良好的人格
特色班级文化可以帮助小学生形成良好的人格。主要表现为：一、学会与其他同学友好相处。特色班级文化是小学生个人和班级集体健康成长的保证，它可以帮助学生之间和谐相处共同发展。班级活动的开展需要同学们共同合作才能取得成功，而在此过程中，每一个参与到活动中来的学生都会得到锻炼，在合作中学会与其他同学友好相处。二、丰富小学生的知识领域。多彩丰富的特色班级文化可以帮助小学生们得到良好文化的熏陶，这种作用下，他们获取丰富知识的范围扩大，并借此可以扩展学生视野，丰富他们的知识领域。三、形成高尚的道德情操。特色班级文化潜移默化影响小学生的思想行为，而班级中开展的各类活动，可以让小学生们之间加强交流，让他们学会帮助别人，团结集体等形成高尚的道德情操。
1.3培养小学生的个性和特长
特色班级文化可以帮助培养小学生的个性和特长。首先，特色班级文化可以培养小学生的个性，每个学与生俱来便是不同的，他们具有不同的特质和优点缺点，而特色班级文化背景下各类班级活动的开展可逐步对这种不同进行正确的引导，让小学生们在自身发展的基础上，正视别人的长处以来发展自身长处，此即为培养个性。其次，特色班级文化可以培养小学生的特长，小学生在学习生活中无疑会与所处班级的特色班级文化有一定的冲撞和摩擦，而在此过程中，他们学会发展自己的长处，避除自己的的短处。这样便使得自身在班级特色文化中，某一些因素得到成长成为特长，此即为培养特长。
2建设特色班级文化的方法
特色班级文化无疑对小学生的发展影响深远，它是小学生发展强有力的推动力，对小学生的影响可能持续一生，问题是，要如何建设特色班级文化呢？
2.1创造积极向上的精神环境
精神环境是班级全体学生的精神意识、价值取向、审美观念等在精神层面上的反应，它更是班级文化的核心部分。积极向上的精神环境能够陶冶学生的情操，让学生学会和谐相处、互相帮助，让每一个身处班级文化中的个人既能感受到集体的温暖，更能感受到其他同学的关爱。这种和谐向上的精神氛围，会使学生心情变好，同时催发学生积极向上的情绪，产生巨大的凝聚力，而这种凝聚力又可以帮助学生和老师团结起来共同为班级的特色文化发展做出努力。通过多开展班级文化活动可以营造出和谐的精神氛围，帮助创造积极向上的精神环境。
2.2建设鼓舞人心的教室文化
教室文化是班级物质文化建设中最基础也是最重要的部分。它不仅体现在班级的教室内部面貌上，而且会直接影响教室内学生本人的心里素质，因此有效利用每一份空间，将教室布置的温暖舒适又引人积极向上，可以帮助学生们充分发挥自我的主动性和创造性。比如，可让学生自己动手设计布置教室，让他们在动手操作的过程中，学会友好相处，又可以将教室布置成符合小学生年龄段喜爱的模样。比如，可以定期更新黑板报主题，让学生自己查阅资料后，动手将作品放在黑板报上展出，而黑板报上的这些作品，或多或少传达出积极向上的信息，对学生们有鞭策和提醒的作用，通过这种方式建设鼓舞人心的教室文化，帮助学生营造一个积极进取的学习环境。
2.3健全民主自由的班级制度
班级制度明确规定和约束学生的个人行为，一个良好的班级文化是与班级制度是紧密相连的，在班级这个壮大的集体中，需要班级制度来保证班级整体的健康发展，它规定班级的公约和纪律，比如，学习纪律，卫生值班，考勤登记，课堂纪律，批评惩罚等等。健全民主自由的班级制度可以使班级形成良好风气，它可以最大限度的推动班级集体和个人的进步。另外，它对学生个人的行为品行进行评定，可以让学生明白规范自己的言行以符合班级群体的发展方向。学生通过民主自由的班级制度可进行自主管理，让学生们逐渐由“他律”转变为“自律”，提高小学生遵守记纪律的自觉性，促使他们养成良好的行为习惯，热爱集体，热爱学习。
3总结
小学教育对个人发展的影响极为重要，而班级文化作为小学教育中的一个重要组成部分，其地位之重可想而知。班级文化是班级的一种重要内在标志，而特色班级文化在于采用各种创新建设方式，通过精神环境，教室文化，班级制度等方面的建设为小学生营造良好的精神和物质文化，对小学生的成长和发展起到极为深远的影响，它可以培养小学生们养成良好的规范意识，帮助他们形成良好的人格，更培养他们个性和特长。
参考文献
[1]张华.研究性教学[M].华东师范大学出版社.2010（11）
[2]丁榕.班级管理科学与艺术[M].人民教学出版社.2004（9）
小学班级建设总结范文5
俗话说：“十年树木，百年树人。”可见小学班主任在培养人才这方面的重要性。教学模式及其他方面的改革，意味着小学班主任要克服更多的难题，遇到困难应当没有畏难情绪，理性处理，确保教学工作成功完成。一个班级的文化建设在班级管理工作中占据着重要地位，小学也不例外。搞好班级文化建设工作对于一个班级来说尤为重要，充满文化氛围的班级活力四射，激情澎湃。学生们可以从中收获许多，心灵得到洗礼。
关键词：
文化建设；小学班级文化
一、做好班级环境文化建设是基础
对学生们来说，班级环境文化对他们的学习发挥着不可忽视的作用，学生长期在一个良好的环境下学习和相处，有利于身心健康以及学习成绩的提高，不知不觉他们的心灵就得到了洗礼。所以说，小学班主任要致力于建设良好的班级环境文化。
（一）征集班级标语，营造和谐的班级氛围班级文化包括诸多方面的内容，班级标语也被囊括在内，对于一个班级来说，它可能起着引导的作用，可能起着鼓励的作用，典型的富有特色的标语更是发挥着强大的作用。教师可以在学生中开展标语征集活动，作品形式不限，可以是作文也可以是美术等，将较为优秀的挂在教室的显眼处。我们班现在的标语为“快乐学习，积极向上”，出自一位学生，是该生也是其他学生内心的吐露，标语中指的是一种健康向上的学习态度，对学生来说是一种正确的引导，同时也是一种激励手段。
（二）做好班级布置，创建和谐的班级环境传统的班级布置格局统一，不能体现创意和独特性。教师要为了学生考虑，同时又不忽视班级的作用，鼓励学生大胆发挥创意，为学习天地增添美感、趣味等。小学生会跟着班主任的引领，逐渐形成为班级文化建设服务的意识。
二、做好班级活动文化建设是关键
班级文化体现在班级开展的活动中，学生们的积极参与也是对构建班级文化做贡献。健康的班级活动的开展可以促进小学生们身心健康成长、健全人格。所以说，班主任应该经常组织班级活动，活动要丰富多彩而又健康积极，如此一来，健康、积极的班级文化就形成了，有助于教师教学。例如，笔者为了保证“小手拉大手”班级活动的成功进行，前期举办了班级活动动员会，提出学生们应当描述出自己“小手拉大手”期间要实现的目标，在教室的墙上留出一块空白，贴上学生们的描述结果，通过这种方式激励他们帮助他人。这一活动的持续进行，学生之间互帮互助，得到帮助的同学告知老师，老师为帮助他人的学生提供爱心以作奖励和标记，同时写入评比栏。学生们彼此互帮互助共同前进，营造了良好的学习和生活环境，班级的凝聚力提升。除此之外，班级文化的提升也可以通过校园文化发挥作用。学校不只是学习知识的地方，也是锻炼能力的地方。在上半学年，丰富学生们的课外生活，锻炼学生们的实践动手能力，学校举办了以“变废为宝、梦想畅游”为主题的校级活动。活动期间，大家对废品收集和筛选，再根据创意对废品进行加工和改造，制作成工艺品。其中包括由塑料瓶改造得到的花瓶、易拉罐改造而来的通信工具等，从这些作品中我们能够发现大家独特的创意以及大家对此次活动的喜爱。
三、做好班级制度文化建设是重点
眼下教育的目标就是将学生们培养为创新独立的杰出个人。班级管理不仅让学生们服从管理，也培养学生们的自觉性。因此，小学班主任要注意这一点，提高学生们自觉性。班主任要制定班纪班规，致力于创建班级制度文化，对学生们的行为进行严格的管理，提高他们的自觉性。
（一）强化学生主体地位，引导自主设定班级公约遵守班级公约是每一个人的义务，同时班级公约制定工作由班级全体成员共同完成，其中包括老师和学生，从而增强学生们的主体意识。制定工作的具体内容按照顺序依次为：第一步工作就是征集大家的意见和建议，以召开班会的形式实现这一目的；第二步就是对征集得到的内容进行归纳和总结产生书面文件，该项工作由班委会完成；第三步工作就是投票筛选得出最佳公约。这样的做法有利于增强学生们对班级的认可以及团体意识。
（二）基于小组合作模式，促进自主设定小组目标班级精神文化有利于塑造学生的思想，坚定学生的意志，监督师生的言行举止，增进师生之间的感情，是学生和老师们的精神支撑，对学生和老师的观点是一种认同。班级文化建设要从以下几点着手：一是班级文化精神的塑造。要注重感染力、号召力以及震撼力的体现，从而激励老师和学生共同为班级服务。班级目标的制定工作由班级所有成员共同完成，以班级的总体目标为基准，以小组为单位对个人目标进行确定。二是班训的制定。班训的制定目标是挖掘学生的潜质，激励学生努力奋斗，打造良好的班风，班训的内容多出自言简意赅的标语，其中指出班级的奋斗目标和方向。同时还包含班级的管理方式和手段。三是口号的提出。简短的口号反映了班级目标的主要内容，同时激昂的口号，有利于工作的成功开展。对老师和学生们来说，有利于共同努力，一同为班级目标的实现而奋斗。
小学班级建设总结范文6
关键词：小学；班任工作；管理
一、有效激励，诚信第一
对于小学生而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信留给学生的教师，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，在班级设立了激励制度，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。
二、亲近学生、热爱学生
爱心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成〉墓丶所在。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要立于善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。我每次接手一个新班，就去深入了解学生实际，与学生打成一片，通过观察、接近学生，跟学生交谈，了解学生的内心世界，了解学生的需求和愿望。只有师生之间关系十分融洽，班上的任何工作都能顺利开展，教育取得事半功倍的效果。
三、班主任要不断提高自身素质
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，班主任提高自身素质应从以下几方面努力。
1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须克服农牧区所带的诸多困难，以不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
2.加强道德修养，做学生为人的楷模。努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
3.具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等。但首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
四、组建得力班干部队伍
班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，能否组建一支得力的班干部队伍，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用、推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班主任则从工作内容、工作方法，工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。让他们充分发展自己的才能，为班级工作发挥更大的作用。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们“班主任的左膀右臂”，所以唯有慎重地选拔和培养、使用干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
五、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强长期线一个学生的常规训练。叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯”，学生良好的行为习惯不仅有助于优良班风的形成而且有利于学生健康成长。作为班主任的我，利用每个星期的班会指导学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》等校规，并提出班级管理目标，让学生讨论后制定班规，使学生不但形成了良好的行为习惯，还切身感到自己是集体的一员，明确了班级的奋斗目标，增强了班级凝聚力。班主任还要充分发挥班主任的作用，严要求、勤督促，及时纠正学生的不良行为习惯，培养学生自我管理能力，调动班干部积极性，共同参与班级管理工作，这样班级就形成了良好的常规，良好的习惯。在一个班级中，如果后进生数量过大，会拖了班级的后腿，为了转化后进生，我一方面鼓励他们积极上进，另一方面又严格要求，组织后进生座谈，帮他们分析自己的优缺点，树立上进心，并在座谈会让优生向大家交流各科学习体会和学习方法。在我的不厌其烦，悉心指导和循循善诱下，后进生们在无意识中逐渐变好，教育教学工作得于全面提高。
六、协调与各科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识，会上还可以请个别家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本学期教学内容及要求，谈本学期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议等。总之，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
七、自我管理、总结
在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。
总之，班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。
参考文献：
