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新生入学教育意见范文1
中国人民大学心理研究所所长俞国良教授把中职学生的心理状况归纳为三个词：无奈、无望、无助。一年级刚进入职业学校时对现状感到无奈；二年级时想要改变自己，但觉得毫无希望；三年级就业时找不到理想的工作，又感到没有人能帮助他。多年来的职业教育实践,使我非常认同这一观点,中职学生学习动机、学习习惯、学习时间等基本呈现出从一年级到三年级逐步下降的趋势。大部分学生“一学习就觉得疲劳或厌烦”、感觉“现在的学习对将来找工作没什么用”,焦虑不安、精神抑郁、冷漠、恐惧、易怒、自卑、多疑、逆反等不健康心理从中职生一入学开始就充满很多学生心间。心理活动是人们一切实践活动的出发点，健康的心理能帮助人们走出精彩绚丽的人生，而不健康的心理却是暗淡灰色人生的开端。因此，不改变中职生这种“无奈、无望、无助”三无心理，教学管理的效果必然事倍功半，教学目标难以实现。笔者仅就入学初期中职生心理健康教育谈几点看法。
首先，入学之初是中职生心理健康教育的关键时期。
1、青春期心理发展的特点所要求。
中职生正值青春期。青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期。在青春期，生理发育迅速成熟，而心理发育则相对迟缓，从而造成人的心理成熟水平、社会阅历积累与急剧的生理成熟不相适应，出现了心理年龄与生理年龄相脱离的现象。从而会产生许多心理矛盾：个人要求与依赖关系，自我设计与师长要求，理想目标与现实可能，个人消费与经济能力，意识与社会行为，这种主观上欲求与客观上可能的心理矛盾，引起了他们内心的烦恼与不安。因此青春期容易产生心理不平衡和身心功能障碍。
2、就读中职是人生的一个重要转折点。
国人普遍认为中考高考是人生两大关键，中职生绝大部分是中考的落榜者，他们失意落魄的心态最为强烈。特别是农村家长大多认为中职校就是淘汰者的聚居地。中职生自然而然地会觉得低人一等，自我肯定不足，认为自已一无是处，他的喜怒哀乐受别人的褒贬，缺乏自信心。
3、入学之初中职生所面临的心理环境的特殊性。来自四面八方的中考失利的中职生汇聚到中职学校，他们携带了各种各样的心理问题，多种不良心理的交错混杂，如果不能及时集中加以纠正，它们会迅速发展漫延，危害整个学生群体。
良好的开端是成功的一半是不可否认的规律，同理，坏的开端是失败的一半同样正确。中职生不健康的心理状况在入学之初如不能引起高度重视及时予以纠正，其结果可能真的导致中职生的“三无”心理，而抓住这一教育的关键期则可能给他们带来全新的人生开端。
其次，抓住入学之初心理教育的关键内容。
自信心。有人曾经做过这样一个实验：往一只玻璃杯里放进一只跳蚤，发现跳蚤立即轻易地跳了出来，再重复几遍，结果还是一样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可达到它身体高度的400倍左右，所以说跳蚤可以称得上是动物界的跳高冠军。接下来实验者再次把这只跳蚤放进杯子里，不过这次是立即在杯上加一个玻璃盖，结果“嘣”地一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤显然有些困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活就是“跳”。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。再一阵子以后呢，测试者发现这只跳蚤再也没有撞击到杯上的盖子，而是在盖子下面自由地跳动。一天以后，实验者把这个盖子轻轻拿掉，跳蚤并不知道盖子已经去掉了，它还是在原来的高度继续地跳。――其实它已经无法跳出这只玻璃杯了。难道跳蚤真的不能跳出这个杯子吗？问题在于只是经过几次碰撞，它的心理面已经默认了这个杯子的高度是自己无法逾越的。
2、责任心。所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
3、进取心。进取之心，可以说是人类智慧的源泉，它犹如从一个人的灵魂里高竖在这个世界上的天线，通过它可以不断地接收和了解来自各方面的信息，从而使自己变得更充实更有力量。有了进取之心，我们生命的航船在未来的岁月里就能“乘长风，破万里浪”。如今这世界容不得我们坐吃老本，只有不断上进，不断学习，不断提升看书的综合能力，才能求得生存与发展。
新生入学教育意见范文2
一、创新课程设计
以立德树人为本，以提高全体学生的科学文化思想情感、心理和身体素质为宗旨，着重激发学生的兴趣和动机，帮助学生树立信心，加强对其认识能力、文化意识、自学能力、实践创新能力的培养。新世纪的课程应多元化，以适应不同地区和普通学校及各类特色学校的需要。
二、创新英语教学手段
运用现代化教学技能是创新英语教育的重要保证。利用直观教具和电化教学设备，可以创造真实的英语语言环境，增强视听效果；使用多媒体教学，能够使教学程序化，从而优化课堂教学；建立网络教学，实现英语教学立体化，为学生提供丰富的资料和实践与创新的广阔天地。在日常教学中，我充分利用直观教具和现代信息技术教育手段实现学科整合。
（一）直观教具
1.人与实物
人和实物指教室内的人和物（包括学生带入教室的物品）。课堂本身就是一个真实的生活环境，加上教师与学生带来的物品，这些东西就构成真实的或模拟的交际环境。教师与学生、学生与学生之间的交往，构成了活生生的语言环境。因此，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。比如在学习班级、教室、学校生活、学习用品等内容时，教师可以加以利用相应实物；在学习家庭、家庭生活等内容时，学生的家庭活动就是很好的谈话题材。
2.玩具与模型
在一些语言教学实践活动中，不是所有的材料都是现成的，这时候玩具与模型往往能起着替代的作用。如在谈论飞机、轮船、火车、动物等时，玩具和模型就非常有用。玩具和模型可以是从家带来的，也可以是自制的。
3.图画
图画包括一切平面的图画，如挂图、简笔画、单词卡片、照片、墙壁上的学生绘画作品等。除教材本来配套使用的外，教师要注意收集和制作，展示时可以用粘贴胶、植绒纸、图钉等把它们固定在黑白板上。
（二）现代信息技术教育手段
1.录音机
在教学中，我们可以通过录音机让学生学到更标准的语音语调，增加听觉的刺激，强化教学效果，现在许多听力测试是通过录音机完成的。
2.多媒体教室和白板教室
多媒体教室和白板教室是近年来兴起的教学媒体，越来越多地进入课堂，成为重要的视觉类电化教具。其功能是使声音和图像结合视觉与听觉结合、语言与情景结合，生动逼真地提供情景，使学生身临其境，产生亲切感和共鸣。
在讲课文时运用现代信息技术，把静止的画面变成动画更好地创设情境。利用联网技术，学生在网络上与教师交谈，在网络中找自己需要的信息（包括练习和自学材料），使优化教学变成现实。计算机教学的优点是比任何一种媒体都更生动，集视觉、听觉、语言情景于一身地把动感带进课堂，使原来较枯燥的东西变得生动，较大地改善教学的环境，是十分现代化的教具和学具。
3.实物投影仪
实物投影仪可以把图文直接显示在屏幕上，图文可以随意放大和缩小。教师还可以展示实物，或在纸上书写、画画，同时展示写和画的内容。
三、创新英语教学方法
我国近代儿童心理学的开拓者陈鹤琴在《儿童心理之研究》一文中将儿童的心理概括为七个特点：好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外活动、喜欢合群、喜欢受称赞。班级教学小组化要求学生4～6人围坐一起，这样学生从一开始就感到新鲜、好奇。因为以前都是一人一桌面向黑板，一成不变，而现在几个人围坐一桌，给他们一种真正的群体感觉。由前一节课的一人一桌转到英语课上的小组化，必然会使学生的注意力及时地转入英语课堂，也必然会提高他们的学习效率。另外，班级教学小组化易于组织学生在课堂上做英语游戏，易于开展组与组的竞赛活动，寓教于乐。
我认为在班级内实行小组化教学能有效调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识，增进教师与学生及学生与学生之间的联系和交往，极大地增加学生的语言活动的实践量，很好地培养学生用英语进行口头交际的能力。同时对教师提出更高的要求，教师不但要具备良好的英语语言素质，特别是说英语的能力，而且要有较强的管理和组织协调能力，这样才能使课堂教学小组化活而不乱，散而有序。
四、全身心地投入教学
新生入学教育意见范文3
前段时间，关于中考改革的意见征求稿引发热议。查看请戳➡中考改革方案来了 而大家最关心的是，实施的年级是从17年还是18年初一开始？ 就在前天，广东省教育考试院官方微信公布了意见结果。内容一下看不明白，所以匠匠给大家划重点了！
1实施时间： 我省采用试点先行的办法，即2017年试点的韶关、汕头两个试点市，从2017年入学的初中一年级新生开始全面实施初中学考，2020年形成新的招生模式和机制； 2018年启动试点的市，从2018年入学的初中一年级新生开始全面实施初中学考，到2021年形成新的招生模式和机制； 其他市从2020年入学的初中一年级新生开始全面实施初中学考，2023年形成新的招生模式和机制。
那么，广州是属于哪年启动的试点市呢？ “省教育考试院院长王斌伟表示，目前我省已基本确定8个‘新中考’试点市，其中韶关、汕头于去年启动，广州、深圳、佛山、中山、东莞、湛江等6市今年启动。至今已有7个地市提交了中考改革试点方案，省教育厅组织专家组对试点方案进行了论证。” 所以，广州中考改革的实施应从2018年新初一开始。
2全科开考： 笔试为主，探索面试口试、实践考察、实验操作等多种方式。闭卷和开卷相结合。
3考试安排： 考试内容和难度上是型的是课程标准参照的“水平考试”，而不是常模参考“选拔性考试”。更注重对能力的考察，比过去的侧重选拔的初中学业考试难度有所下降。
4考试分值时长： 是依据课程标准规定的课程容量、课时数和学生学业负担决定的，不能随意更改。
新生入学教育意见范文4
【关键词】高职院系，学风建设
引言
由于高校扩招，招生规模的不断扩大，对高职院校生源质量带来了一定的冲击，目前，各地区录取时都细化到录取批次，高职录取在最后几个批次中，考生录取分数偏低，生源质量不高，因此，加强高职院校学风建设是一项重要而且艰巨的任务，并且也只有通过学风建设使学校更具有竞争力，才能在“抢生源”竞争中胜出，学校才能形成良性循环，才能得以发展壮大。
我们根据当前的形势，积极开展学风现状的调查研究，分析新时期、新环境、新条件下学风建设出现的新情况、新问题和新特点，结合学生的自身情况，提出了高职院校学风建设的突破点。
一、做好新生入学教育工作
新生入学教育是学生入学以来接受的第一次教育，是新生认知并感受大学学习氛围的起点，因此，入学教育的开展应当系统化、规范化，并注重学生的学习体验，对学生以后的在校学习生活起到指引作用。
其次，入学教育包含的内容应当全面，让学生能够通过入学教育准确了解大学学习的内容，并确定自己学习方向和学习目标。入学教育应包括学院规章制度的学习，引导学生遵守校规校纪，养成良好的学习和生活习惯，并指导学生如何规划好大学生活，如何学好专业知识等方面进行。在入学教育中，学院规章制度的学习应由学生管理部门负责培训，多以案例形式生动形象地阐明相关制度；在规划大学生活方面，可以选择高年级优秀的学生向新生进行经验交流，让优秀学生起到示范引领作用，帮助其规划好自己的大学生活；在帮助学生了解专业知识方面可以邀请本专业已毕业的优秀毕业生返校和新生交流，帮助学生了解专业前景，掌握社会人才需求，以榜样的力量，带动新生的学习热情，形成良好学风。
二、加强班集体建设，促进良好班风的形成，以班风带动学风
班级是学校的基本组成单位，是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，学校管理工作的开展离不开班集体，学生的健康成长也离不开班集体。班集体作为学生学习和生活的一个整体，在培养学生过程中发挥的作用比教师的单一教育还要大，因此，我们应该指导好班集体的建设，形成良好的班风，以班风带动学风才能最大限度的发挥班集体的积极作用。
班集体的建设还必须依靠辅导员的管理、培养，使之成为一个良好的环境。组织和培养好班集体是一名辅导员的本职工作，也是为教育事业奋斗的体现。加强班风建设是学风建设的基础，学生管理一线的辅导员应注重各自班级的班风建设，只有及时了解学生的思想动态、行为倾向，对有问题的学生及时介入，通过沟通和交流帮助学生改正错误，同时注重培养班干部，让班干部带动整个班级的成长，辅导员应注重班级体凝聚力的培养，多利用课余或者周末时间开展班集体活动，同时，多向学生传递正能量，形成良好的班风，推动学风建设。
三、以促进教风为突破口，加强学风建设
教风是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。
在校风建设中，学校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风。一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗位培训；五要切实解决教师在职称、住房、工资待遇等方面的实际问题。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
四、深化教学改革，完善管理体制和考核机制
深化教学改革是加强学风建设的核心。是从体制上建立完善的教学制度，促进学校的教学管理，保障良好学风的形成。这需要以当前学生的综合素质，以及学校的师资水平为前提，制定出一套适合学生个性发展，综合能力提高，专业技能提升的培养方案。同时，需要从学校教学管理的现状入手，通过调查教师对当前教学管理制度的看法以及收集学生对教师教学的建议，分析当下教学过程中存在的问题，提出并落实整改意见，逐步完善教学管理体制。
针对于目前高职院校学生理论基础薄弱，学生学习积极性不强，因此，教学改革的措施应更能帮助学生职业技能的培养，突破传统的教学观念，保障学生成为技术技能人才，因此在教学过程中我们应该更加着重于培养学生的动手能力，帮助学生掌握技术技能，在教学过程中应多利用理实一体化的教学模式，演练结合的教学方法，帮助学生提高学习热情，掌握技术技能。同时，学生期末考试机制也可以做适当的调整。比如，在期末考试中增加学生实训考试，从传统的试卷理论考试，改革为操作考试，提高学生考试积极性，并培养了学生动手能力，但考试应该组织严谨，考风应该严肃，对于考试作弊者要从严处理，切实解决不严格执行校规校纪这个学风建设中的突出问题，提高学生的学习热情，从而形成良好的学习氛围。
此外，加强教学督导组督导也是教学改革的重要内容。具体可以从以下几个方面进行。
1.加强日常教学检查，及时督促整改。
教学管理人员每天进行教学检查，检查结果每天向全部教职工公布，并做好检查记录。同时，教学管理人员课后应立即进行教学检查意见反馈，并督促整改。每月底，收集学生代表意见，及时将意见反馈任课教师，同时做好学生意见收集记录，备案。
新生入学教育意见范文5
关键词：大学新生；入学教育；对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）18011801
近年来，随着我国高校大幅度的扩招，每年都有不少学生涌入大学校园。对于刚走进大学校门的新生来说，他们对大学生活既充满着各种憧憬，又心存一丝迷茫。究其原因，一方面是因为他们刚从紧张的高考解脱出来，突然间没有了学习的动力和方向，另一方面十八九岁的他们一下子离开一直生活的家乡、离开父母的照顾，肯定会出现各种不同程度的不适应。因此，扎实开展好新生入学教育工作，有助于帮助他们尽快融入大学生活。
1 大学新生所面临的主要问题
1.1 思想上准备不足
中学时期强烈的升学愿望，给予了学生们较大的压力，但同时也为他们带来了强大的学习动力。但当这些学生走进大学校园，没有了这些压力，也不用再置身于以前那种紧张的学习生活当中，反而会让很多人无所适从，失去了学习的目标、方向和动力。因此，新生一旦没准备充分，往往在思想上就会出现迷茫、不知所措的现象，不利于融入大学的学习和生活。
1.2 学习上不适应
大学的教育模式不同于中学，因此两者在学习方式上存在着较大差异。“中学学习是以老师为主导，学生只需要按照计划完成老师交给的学习任务即可；大学的学习则是学生主导，老师从旁加以辅导，学生需要自主安排学习，注重对自身素质和能力的提高”。因此，如果新生自控能力不强，且又不能学会合理安排学习时间，则往往会出现学习成绩一落千丈，甚至挂科的现象。不仅如此，很多新生对于自己所学的专业缺乏充分的认识。究其原因，主要是因为他们当时在填报高考志愿时找不到很好的渠道对所选专业进行深入的了解，在这种情况下，他们大部分人往往会选择听从父母的意见填报志愿，又或者是随大流，根据专业名称在社会上的所谓“声望”进行选择。因此，由于他们对专业的陌生，进校后通过一段时间的学习才发现所选专业的知识内容与自己的爱好、特长等方面不一致，学习的积极性和主动性自然就会大打折扣。
1.3 生活上不习惯
由于我国一直以来对计划生育工作抓得比较紧，新生当中有不少独生子女。这些独生子女从小就生活在一个集万千宠爱于一身的家庭里，饮食起居父母一手操办，独立生活的能力自然较差，故需要经历一段相当长的时间才能适应大学的生活。同时，校园内过的是集体生活，他们以自我为中心的性格特点显著，集体观念意识薄弱，社交能力又相对较为欠缺，所以很容易会因为个人的性格、生活习惯等因素与同学发生矛盾。
2 开展好新生入学教育工作的对策
2.1 加强领导，措施到位
要做好新生入学教育工作，首要前提就是学校要成立专门的工作领导小组，由主管学生工作的校领导担任组长，成员包括各二级学院（系）主管学生工作的领导和学校各职能部门负责人。在每学年新生入学前，由担任组长的校领导牵头召集小组所有成员召开专题工作会议，研究制订工作方案，具体部署相关工作任务的落实。各二级学院（系）要根据学校的工作要求，结合自身的专业特色有所侧重地开展新生入学教育工作，相关职能部门要予以充分的支持和配合，形成上下一盘棋的良好局面。同时，在工作进程中，要明确各自的工作职责，抓好具体的落实和督导，认真总结经验，及时发现不足，为新生入学教育工作的顺利开展提供保障。
2.2 内容丰富，确保成效
目前我国新生入学教育在内容上主要包括以下九方面：适应性教育、校规校纪教育、专业学习教育、理想信念教育、爱校荣校教育、安全教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、入党启蒙教育。在抓好这些传统教育的基础上，紧密结合社会发展趋势，融入感恩、恋爱、网络、理财、女生自护等方面的教育内容，力求做到与时俱进，让新生入学教育更加具有针对性、时代性。
2.3 形式多样，精心组织
要增强教育效果，还要在策划和活动组织方面下苦功，不断创新工作方式，提高教育活动的吸引力、影响力。一方面，积极探索新生喜闻乐见的教育路径，如开展系列生动活泼的文体活动、组织形式多样的户外素质拓展实践等，以此为平台对他们进行正面引导；另一方面，紧紧抓住他们喜好新鲜事物这个特点，开拓网络教育，利用QQ、微博、BBS等载体与他们进行交流，让他们在交流中受到熏陶、感染和鼓舞，并深入了解他们的所需、所想。
大学新生入学教育的目的是给予新生及时的、科学的学习和生活指导，是他们尽快地熟悉、适应大学生活，顺利完成从中学生到大学生的角色转变，完善、健全与自身适应的思维、学习和生活方式。因此，新生入学教育是一个系统工程，需要全方位、多角度去塑造，最终实现育人目标。
参考文献
［1］陈正学.大学新生入学教育研究［M］.广州：华南理工大学出版社，2010.
新生入学教育意见范文6
一、全面做好招生工作
1.各区、县（市）政府负责组织实施义务教育阶段中小学校的招生工作。要认真做好公办小学和初中学区的划分工作，科学、合理地确定学区划分方案，确保本地区内所有适龄儿童、少年（小学入学年龄为6周岁，即年9月1日前出生）都有公办学校的学位。其中五城区学区划分方案经区政府同意后，由市教育局统一向社会公布。城市公办学校（含高等院校附属公办义务教育学校）要按照划定的学区做好招生工作，不得擅自跨学区招生。农村地区要将小学学生向初中整体移交，使小学毕业生100%升学，并由小学负责做好一个月内的巩固率。
各地区和学校要在规定时间内，将《入学通知书》发给应入学儿童、少年的父母或法定监护人。
2.任何义务教育阶段公办学校不准采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生。要实施阳光分班，任何中小学校不得设置重点班、特长班、奥数班。
3.五城区各小学起始年级班额控制在35人以内，各初中起始年级班额控制在45人以内。
4.各小学不得举办以直接升入本小学为名的幼儿园（所）；禁止“幼小衔接”的入学方式，幼儿园毕业生一律按学区就学。
5.义务教育阶段公办中小学校要根据《省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见（试行）》（教号）和《省义务教育学生综合素质评价手册》的要求，做好今年入学新生的综合素质评价工作。《省义务教育学生综合素质评价手册》小学阶段共2册（1-3年级一册，4-6年级一册），初中每个年级一册，都随教材统一征订和发放。
今年小学毕业生要填写《年阳市小学毕业生登记表》，此表作为学生升学档案带入初中。
6.做好残疾学生的免费义务教育工作，保障盲、聋、弱智等残疾适龄儿童接受义务教育。要采取多种措施，妥善安排残疾儿童入学，进一步提高残疾儿童入学率。不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。
7.各区、县（市）教育局要做好入学新生的统计工作，切实保障进城务工人员子女，特别是返乡进城务工人员子女和农村留守儿童正常入学。
8.根据国务院《疫苗流通和预防接种管理条例》要求，小学新生需持《预防接种证》入学。各学校要做好入学查验工作。
二、有关工作要求
1.要高度重视中小学招生工作，加强领导，成立义务教育阶段中小学招生工作领导小组，加强对本地区学校尤其是热点学校招生工作的监督和管理。
2.在进行学区划分之前，要按照科学、合理的原则，坚持可操作、有理有据、有所遵循，认真制定学区划分工作的实施方案，明确学区划分的基本原则、具体操作步骤、可行性分析、以及对可能出现的问题进行预测。涉及行政区划调整的区域，要制定相应的预案，积极化解各种矛盾。
实施方案报区政府批准后，要在本地区进行公布，接受家长和社会监督，无异议后，方可实施。
3.要保持学区相对稳定。在学区划分工作具体实施过程中，如对热点或敏感学区进行调整，应事先做好宣传工作，对可能出现的各类问题进行预测，切实做好社会稳定工作。
4.做好义务教育均衡发展的宣传工作。要利用多种渠道，采取多种形式，广泛宣传本地区积极推进义务教育均衡发展的方案和措施。五城区教育局要对小学毕业生和学生家长进行中考招生指标到校政策的介绍，让学生和家长全面了解我市目前的中考招生状况，避免盲目择校。宣传工作要及时、到位、有效。
