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学生结对帮扶计划与措施范文1
一、指导思想
根据关爱留守儿童文件精神，结合我校留守儿童实际工作需求，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
1.关爱留守儿童学习生活，感受到学校就是家，老师就是朋友。
2.对留守儿童问题的调查、分析，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
3、建立留守儿童档案，留守儿童建档率达100％；
4、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
5、关爱留守儿童，实行结对帮扶活动。
三、工作领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
主要队伍成员：XXX
四、主要措施
（一）做好基础工程
一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖。
(二）发挥班级主阵地作用
1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数。
2、建立留守儿童档案
建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、关爱主题
(1)学习辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上照顾。教师对留守儿童要多留意多问，留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展结对帮扶活动，体会到大家庭的温暖与进步。
（三）建立健全教师与留守儿童的帮扶制度
1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、班级活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（四）注重对留守儿童的心理健康教育
1、学校开设心理教育课。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱.
2、开展体验活动课。留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
附：
（五）工作安排：
2月份：
1、建立留守儿童信息档案.
2、讨论制定关爱留守儿童工作计划、成立关爱小组队伍.
3、留守儿童基本信息摸底更新.
3月份：
1、留守儿童之家建设.
2、开通留守儿童亲情电话.
3、对留守儿童进行各项相关安全教育.
4、参加全县留守儿童之家建设与管理工作会议.
4月份；
1、对留守儿童进行健康、安全、学习、德育等教育.
2、组织留守儿童参加艺术体操展演活动.
3、组织学生、教师帮扶留守儿童活动.
4、开展对留守儿童学困生、特困生帮扶活动.
5月份：
1、召开留守儿童主题班会.
2、组织开展“留守儿童关爱活动周”.
3、开展师生结对活动.
4、开展留守儿童文体活动.
6月份：
1、继续开展关爱活动.
2、迎接留守儿童之家建设中期督查考核.
7月份：
1、开展我与父母有话说视频活动.
2、开展素质测试活动.
8月份：
1、暑期大家访活动，开展“读好书”活动.
2、关爱留守儿童的学习生活、继续开展健康安全教育活动.
3、组织留守儿童参加暑期社会实践活动.
九月份：
1、新学期欢迎留守儿童“回家”活动.
2．成立留守儿童兴趣小组.
3、建立留守儿童档案、完善留守儿童基本资料.
4、召开“关爱留守儿童”主题班会.
5、弘扬与培育民族精神月活动.
十月份：
1、组织留守儿童参与“给国旗敬礼”活动.
2、逐步充实留守儿童成长记录袋.
3、组织留守儿童观看感恩电影.
4、开展环保社会实践活动.
十一月份：
1．开展师生结对和班级结对活动.
2、开展留守儿童心理健康教育讲座.
3、开展学校留守儿童自理生活能力比赛.
4、督促留守儿童读一本好书.
5、对留守儿童家庭进行家访和学生谈心活动.
十二月份：
1、召开一次留守儿童家长代表座谈会.
2．开展师生给留守儿童送温暖活动.
3、组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况.
元月份：
1．开展留守儿童“元旦”联欢会.
学生结对帮扶计划与措施范文2
【关键词】高三 “踩线生” 帮扶
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0091-02
一般成绩接近高考录取分数线的学生，被称为“踩线生”。具体讲，也就是分数刚刚达到批次线，或是在同一批次的考生中，分数并不占优势的学生。
一 “踩线生”的原因分析及特点
“踩线生”是一个群体。之所以是一个群体，分析其原因及特点，是多方面的：
1.与地方教育的特殊性有关系
镇坪县地处偏远、人口稀少、交通不便、信息相对闭塞并且只有唯一的一所高中，对初中毕业生全员录取，但学生生源依然不足；初中毕业生中成绩优秀、条件优越的学生择校就读较多，优质生源流失严重。
2.与学生本身的差异性有关系
在生源不足、优质生流失的情况下，学生自身的智力差异、认识差异、学习习惯和学习方法的差异、学习动机和情绪波动的差异就显得更加突出。
3.与上一年度的高考发挥有关系
因高考发挥失常，继续在校补习的学生，容易受到周围环境的影响，易产生紧张、焦虑烦躁，甚至有陷入强迫性思维模式的危险行为。
我作为一名县级高中化学教师兼班主任，常年奋战于教学一线，感受颇深。对学校和教师，实现上线人数的突破，提升学生成绩的合格率、良好率、优秀率，增加本科上线人数、实现高考目标的后备力量就在“踩线生”；对处于高考升学边缘的，无论是重点大学还是普通大学的学生，老师对他们的帮助都至关重要，无论是心理上还是对提高他们的成绩都是如此。因此，立足“踩线生”，打好“踩线生”“战役”，是高考成败的关键。
经过近一年的探究和实践，我们走出了一条符合实际、见效明显的抓“踩线生”工作的“路子”。从2013年高考成绩看，这条“路子”行之有效，值得推广。实现这条“路子”有两个前提：（1）要在稳定优等生、提高中等生的情况下，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让“优生更优、差生不差”。（2）要发挥团队作用，整合教育教学资源拧成一股绳，共同参与管理和帮扶“踩线生”。特别是班主任应加强各科任老师对“踩线生”的了解，协助科任老师明确自己的责任，从学生的心理变化、家庭状况、学习成绩等多方面入手，激发学生的学习兴趣，增强学生的信心，提高学生学习的主动性和积极性，让他们的高考成绩有新的突破。
二 解决办法
1.摸清底子，结对帮扶
高三年级应依据前三次月考成绩，参照上一年高考分数线，再结合学校下达的高考目标人数，确定“踩线生”，做到“心中有数，手中有人”。所谓“心中有数”，既要有“踩线生”的个数，又要明白是哪个学生；要明白他们的成绩状况、心理状态等，又要弄清他们属于哪种类型、怎么转换等。所谓“手中有人”，是指学校管理层，年级分管领导、班主任、科任老师都应落实相应的“踩线生”关注对象，做到齐抓共管。在确定结对帮扶对象时，先由班主任根据本班实际确定出帮扶学生名单，组织科任老师对“踩线生”进行全面诊断，或会诊，或调查，或面谈交流，确定其弱势学科，找准其存在的主要问题，方便对症下药；再针对学生学科学习存在的问题和学生性格特征确定指导教师（原则上是本班文化课教师），每位指导老师每班帮扶3～5名学生。如我所带的2013届高三理科（1）班，有学生74人，学校下达的目标任务是51人。在确定“踩线生”时，根据前三次联考总分的平均成绩，在目标任务人数的基础上，向上浮动5名，向下浮动15名，也就是初步拟定从46名到65名之间的这20人为第一批“踩线生”，再由班主任与科任老师全面分析后，再根据学生情况和老师的工作量，将“踩线生”分配到班级任课的各科任老师承担帮扶工作，形成了“生生底子清、师师对象明”的格局。
2.因生定策，落实方案
抓“踩线生”的关键在于教师辅导是否能尊重个体差异，是否能针对不同学生所呈现的个体差异制订不同帮扶方案，是否能做到有的放矢、因材施教。在落实方案中，要肯定他们的长处、关心他们的学习，帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃的思想苗头；要进行经常性的单独谈话，分析他们的得失，知晓他们没有掌握的知识点，布置针对性练习，关注每一点变化，在让学生感觉到被特别关注的同时，切中“要害”进行辅导；要建立帮扶档案，记录每次帮扶情况、成绩情况及思想学习动态，实行动态管理。如在2013届学生的帮扶方案落实中，在总体帮扶落实思想工作优先、作业批改优先、进行辅导优先的“三优先”的基础上，科任老师针对不同学生的特点还分别采取爱心感化，耐心感染；鼓舞信心，激发兴趣；心理干预，进行疏导；培养习惯，传授方法；分层进行，定向辅导等措施，均取得了良好的效果。
3.分析汇总，适时调整
要综合学生动态管理档案的记载，根据前几次联考成绩做出分析，并进行研判。当把部分“踩线生”转化为线内生且成绩稳定后，就应及时考虑并重新调整“踩线生”名单，再将部分低分生变为“踩线生”进行帮扶。同时，对前期转化的“踩线生”还得继续跟踪关注，扩大帮扶面积，以达到整体提升的目的。
4.跟踪督促，共同关注
学生结对帮扶计划与措施范文3
一、提高认识，切实加强对爱心帮扶工作的组织领导
开展爱心帮扶活动是落实科学发展观、深化群众工作全覆盖、构建社会主义和谐社会的重要措施和有效组织形式。我局高度重视，成立以党组书记、局长任组长的驻村帮扶工作领导小组，以副局长为副组长主抓此项工作，各结对认亲干部确定联系困难户。工作中我们坚持做到“四有五落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导，落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实资金，以此推动爱心帮扶工作的规范化和制度化运行。
二、调查摸底，确保爱心帮扶工作有序推进
良好的基础是干好工作的前提，我局从理清全体干部职工思路入手，认认真真搞好摸底调查，切实做好基础性工作。一是坚持不吃请、不扰民，决不给群众增加任何负担，真正做到了深入群众。二是通过开座谈会、走访群众，深入田间地头，访贫问苦了解情况，与村民面对面沟通思想，交流感情，真正了解群众所急、所盼、所想的难点、热点问题和问题的根源，研究解决问题的办法。1月20日至21日，在春节和藏历新年来临前夕，我局主要负责人及班子成员亲自带队，组成四个结对认亲小分队先后深入到孔玉乡折骆、崩沙、四家寨、挖朗四个村和捧塔乡三家寨、新兴下、木洼、阳林四个村开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动，走访慰问亲戚，送去全局干部职工的关心和新年祝福，并送去了干部职工筹集的35000余元节日慰问金，带去了县局全体干部职工的新春慰问；在深入调研、统筹协调的基础上，制定了详细的计划，通过不断交流信息，增进了相互的感情，促进了帮扶工作顺利开展。
三、制定计划，落实帮扶措施
我局制定了切实可行的爱心帮扶计划，理出帮扶工作思路，确保各项工作落到实处，有针对性地开展了各项帮扶活动。一是开展为帮扶村“献爱心、送温暖”捐款活动。6月13日，我局妇委会牵头倡议，局班子成员带头积极捐款，全局干部职工慷慨解囊，筹集爱心资金3900元，通过网购方式为新都桥小学的贫困孩子们订购了合身的衣裤，表达了该局对教育事业的关心和20名贫困学生的关爱，并组成工作组深入该校看望和慰问贫困学生，了解他们的学习、生活情况，鼓励孩子们发奋图强，立志成才，以优异的成绩感恩社会，回报家乡。二是积极宣传安全防灾减灾知识，7月2日捧塔乡木洼村木洼沟遭遇泥石流灾害，7月8日我局主要领导带着对受灾群众的关切之心，前往该村现场了解受灾情况，并认真察看该村的藏猪养殖基地，给当地村民宣讲安全防灾知识，送去全局干部职工8000元的爱心捐款，鼓励受灾群众重树信心，共建家园。
四、精心组织，坚持做好精神文明帮扶
在工作中，坚持既扶贫，又扶志。不仅从物质上给予帮助支持，更从思想上进行帮扶，帮助他们转变思想观念，树立自强、自立意识和现代农牧业生产技能知识。
（一）抓好村党员队伍学习教育。加强基层组织建设，针对农村个别党员、干部年龄老化、思想僵化、发展意识不强等问题，我们把党员干部队伍的思想和学习教育作为村级班子建设重要工作。一是组织党员群众学习政策理论、法律、法规和上级有关文件精神，正确领会党的农村工作政策。二是利用各种宣传资料、会议、座谈会等形式开展学习教育。每逢村委、支部重大事宜，以召开专题会议、座谈会，我局便派专人参加各项有关文件内容的学习。
（二）突出抓好文明建设工作。充分利用标语、专栏、会议、座谈等方式方法，宣传文明建设的重大意义，做到人人皆知，家喻户晓。在此基础上，加强对村民进行“知法、懂法、守法”、“村规民约”教育，努力克服消除文明建设工作中出现的不利因素和不良现象，取得较好效果。
五、存在的问题和下步工作打算
（一）少数干部在思想认识上还有差距，政策理解不透、把握不准、面对困难办法不多。
（二）部分干部职工在爱心帮扶活动中片面的认为，爱心帮扶活动是有爱心结对任务的领导的事，忽略对结对“亲戚”中弱势群体实施帮扶。
学生结对帮扶计划与措施范文4
完善资源配置机制，推进城乡一体化
校际教研：在全县范围内实施校际教研和协作区教研，以课堂教学为载体，以校际教研活动为依托，启动和完善联动机制，充分发挥各校资源优势，积极探索，互相借鉴。全县45所小学组建了12个教研协作区，在每个学期初制定教研协作区活动计划，细化任务分工，每次校际教研都有“三定”：定时间地点、定专题、定专人，活动结束有反思和总结，使活动有实效。通过加强校际教师的交流合作，实现教育资源共同共建共享。每个协作区积极开展校际教研，推广协作区教研共同体做法，组建各学科研训团队，定期开展学科研训活动，实现全县教育教研一盘棋。通过全县教师的集中研讨，在研讨中实现共话、共享、共进，有利于青年教师在活动中汲取智慧，不断反思，调整教学的思路与方法，少走弯路，实现自身教学能力的逐步提高。通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
优质学校与薄弱学校结对帮扶：积极开展校际帮扶，特别是龙湖中心校、关店二中、长陵中心校等农村薄弱学校，积极与县城的一小、二小、九小、十一小等优质学校结对帮扶。农村学校由于生源少，学校规模较小，同学科的老师人数很少，平时开展自己的教研活动，很难突破固有的思维和惯性，成立学科共同体可以让他们与不同类型、不同层次的教师进行观念的交流与思维的碰撞，开拓他们的视野。开展结对子帮扶活动，是树立和落实科学发展观，整合城乡教育资源，促进城乡教育协调发展的重要措施，能充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。并且通过城区学校与农村学校的互动，激活各学校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平
结对帮扶活动保障教育的优先、均衡发展，聚焦部分薄弱学科的学科，发挥城区学校的区域优势，建立优势学校联系帮扶薄弱学校制度，县教体局教研室的教研工作重心下移，加强教研，提高课堂教学质量，要以提高教学质量为突破口，全面开展结对帮扶活动。城区学校充分利用师资水平教学设施等优势，帮助和带动薄弱学校提高课堂教学质量。要求：1、每一个学期开展三次以上的集体备课活动，解决教学上的问题；2、每学期每学科开展两次以上的课堂教学与为专题的研究活动；3、每学期开展一次以上的教学经验交流会。努力促进薄弱学校和部分学校薄弱学科的教学质量不断提高，不断缩小全县区域内各学校、各学科之间的差距，做到全县教育优质、均衡发展。
我县的主要做法有：1、城区学校领导和骨干教师定期到农村学校帮助完善学校管理制度，传授管理经验和上示范课，帮助结对帮扶学校培养骨干教师，促进教师专业发展。2、开展结对学校学生间的交流与协作，城乡学校共同开展教育科研和教学研究活动，通过网络信息等多种途径，实现城乡学校教育资源共享。3、城区学校派出农村学校学科短缺的教师，特别是体育音乐美术学科的教师，到农村学校支教，农村学校则派教师到城区学校跟班学习。4、城区学校为农村学校开放教学设施和设备，提供教学资料。
学生结对帮扶计划与措施范文5
一、基本情况
村是一个非贫困村，村乡乡政府东南面，距离乡政府5公里，平均海拔3100米。村共一个村民小组，共38户，150人，优抚对象2人，党员13人，支部结对共建党支部1个（原农牧和科技局党支部），村两委现有干部7人，残疾人3人，五保户2人，全村耕地面积205.4亩，主要农作物有青稞、小麦、油菜。我局结对建档立卡贫困户11户48人。全村牲畜品种主要有：犏母牛、黄牛子、牦牛。共存栏75头，基本不出栏。
二、工作目标
结合村村情民情实际情况，做到扶贫要实事求是，因地制宜。瞄准贫困人口建立“一户一策”的帮扶机制。在扶贫资金分配和使用上，集中力量和资金解决深层次贫困问题，发挥扶贫资金效益和辐射功能。做到“扶真贫”、“真扶贫”，通过综合采取特色产业帮扶、技能培训帮扶、基础设施帮扶、互助资金帮扶、合作社带动帮扶、保障帮扶等帮扶措施和“一户一策、一户一帮扶联系人”等方式。
三、扶贫措施
(一)产业扶贫。一是围绕全县2020年脱贫产业布局，依托飞地产业落实专项资金扶持，采取非地经济的运转模式，年底进行分红，对贫困村贫困户进行产业扶持，确保村有致富产业。二是在自主产业的选择上，根据村地理环境的实际情况，建设黑木耳基地。三是围绕村实际地理环境情况，建设种植黑枸杞基地。
(二)整村扶贫。坚持行业扶贫与专项扶贫相结合，整村推进与美丽乡村建设相结合，加大村整村推进扶持力度。
(三)救助兜底扶贫。村两委负责对因病、因灾致贫的贫困户实现救助全覆盖，对因自然灾害造成无法维持基本生活的贫困人口，及时提供应急救助;对因临时性、紧迫性、突发性原因导致生活陷入困境的贫困户给予临时救助。对无劳动能力的贫困人口中符合最低生活保障救助条件的，纳入农村最低生活保障范围。
(四)驻村帮扶扶贫。一是建立“驻村帮扶”机制。实行干部“一包一联”(包一个村联户)全面参与扶贫工作，由选派的第一书记直接包村，帮扶单位干部联系贫困户实现干部包村联户全覆盖。联户干部向贫困户填写“一对一”结对帮扶明白卡。每月联系贫困户不少于4次同时填写好贫困户困难诉求台账、帮扶台账等，切实做到贫困户情况掌握清楚。二是驻村工作组主要任务是：制定规划、发展产业、改善条件、扶贫解困、服务群众、调处矛盾，实现脱贫致富目标。联户干部的主要任务是：理清思路、增强信心、发展产业、提升能力、资助上学、协调就业、解决困难，实现脱贫目标。
四、抓好重点工作
村加大对扶贫工作的执行力度，进一步抓好其他民生工程的落实和推动。
(一)饮水安全工作。大力发展规模化集中供水，解决村饮水困难的问题，12立方米蓄水池两个，25号主水管道长300米。解决11户48人2.5公里的饮水难问题。
(二)农村电力保障工作。实施电信、移动网络全覆盖工程，对出现问题的网络进行及时的维修与翻新。
(三)教育扶贫工作。整合扶贫、教育、民政、工会、团委、妇联、残联、慈善协会等各类助学资源，对贫困家庭学生助学全覆盖，动态化的管理和资助好村8名学生。
(四)卫生计生扶贫工作。对贫困户因大病和意外事故产生的住院费用，除按现行医疗保障政策标准报销外，到县民政局和县红十字会根据其困难程度争取救助；同时对贫困户11户48人加大保障，使扶贫对象享有基本医疗保障、基本公共卫生服务和计划生育服务。
学生结对帮扶计划与措施范文6
一、基本情况
2019-2020学年度全县中小学校共17所，其中：小学15所，中学1所，九年一贯制学校1所；在校学生数4122人（小学生2686人，中学生1436人）；教师353人（小学教师264人，中学教师89人）；小学净入学率99.8%，初中净入学率98.7%，小学五年巩固率96.98%，初中三年巩固率112.02%；小学招生467人，初中招生501人。全县幼儿园15所，在园人数1286人，教师54人。
二、重点工作
(一)严格落实控辍保学责任
继续落实“六+二”长责任制”，建立完善“控辍保学”目标责任制和联控联保机制。受疫情影响，3个文化技能培训中心的100名辍学少年儿童于4月20日开学。落实辍学学生劝还、登记和书面报告制度。严格按照2018年县制定并下发的《县加强义务教育阶段“控辍保学”工作实施方案》，签订控辍保学责任书600余份。
（二）基础设施建设
2020年计划投入资金2400万元。续建香格里拉镇双语幼儿园，目前完成工程总量的93%；投入资金2205万元，续建24所乡村幼儿园，投入资金225万元，目前完成工程总量的50%；续建县中学教学辅助用房、学生宿舍、厕所目前完成工程总量的90%；投入224万元，续建巨龙中心校学生宿舍、食堂，目前完成工程总量的95%；投入170万元。续建赤土中心校教学辅助用房，目前完成工程总量的90%；投入110万元，续建贡岭中心校教学辅助用房，目前完成工程总量的85%。
（三）落实教育惠民政策
1.稳步推进免费教育。大力实施免费学前教育计划，实施幼儿保教费，免费午餐补助计划，认真落实义务教育阶段“三免一补”政策，确保应免尽免、应补尽补。生均公用经费4122人、351.3万元，1-6月份完成拨付80万元；幼儿保教费97.18万元、1286人，1-6月份完成拨付53万元;学生取暖费4122人、82.44万元，1-6月份完成拨付38.19万元；营养餐4122人、313.27万元，1-6月份完成拨付75万元；寄宿制生活补助3136人、533.12万元，1-6月份完成拨付265万元；午餐补助1265人、101.2万元，1-6月份完成拨付47万元。
2.大力推进职业教育。加大职业教育宣传力度，加强招生统筹管理。2020年计划招生“9+3”40名、中职20名；完成州上下达富民安康高中招生目标，目前正在开展中考政策宣传。
（三）落实家庭经济困难学生资助政策
3.资助高校生完成学业。一是在线申请特别资助；对升入高职、专科预科、专科、本科预科、一般本科到重本的非义务教育阶段贫困家庭学生资助，升学当年每人一次性资助500,1000、2000、3000、4000、5000元；从2016年秋季学期起，对全州建档立卡贫困户家庭新入学的全日制本专科学生（含高职、专科、本科），按照每生每学年4000元的标准给予资助，连续资助直到学业结束。2020年计划资助中职生200人、大专以上80人，资助金额42万元。截止目前，完成春季中职学生资助157人，资金7.85万元。大专学生资助时间9月份开学后开展工作；支持家庭经济困难学生申请大学生生源地助学贷款。2020年计划完成生源地助学贷款60人，贷款金额42万元，贷款时间9月份开学后开展工作。
4.发挥教育基金作用。推动教育扶贫基金发挥作用，对贫困家庭学生开展资助，确保解决贫困学生在享受有关资助政策外的就学困难问题。2020年计划资助300名学前幼儿、义务教育、中职以上学生，拨付资金50万元。截止目前完成学生资助224人（其中，学前教育36人，义务教育186人，受疫情影响，目前尚未开展中职以上学生资助工作），资金16.68万元
(四)推动扶贫宣传进校园活动
使中小学生充分认识开展扶贫工作的重要意义，了解扶贫工作的重要性和必要性，增强扶贫、脱贫意识。指导学校在不影响正常教学计划的情况下，利用班会、团会等形式向中小学生讲解扶贫工作的背景、基本形势，政策，并通过学生向家长做好宣传。
完成时限：常态化
（七）推进对口帮扶成效
1、泸州市对口帮扶
（1）县在岗教师培训学习工程项目年度投入帮扶资金30万元（含增量资金调增安排10万元），组织县中小学骨干教师10人次以上到泸州市优质中小学跟班观摩教学，带班实习；组织开展教育管理、教学专业人才培训4期100人次以上，推动帮受双方教学交流学习等，受疫情影响推迟到9月份开展。（2）县义务教育救助基金项目年度投入帮扶资金60万元，用于资助约100名品学兼优贫困农牧民学生，解决与义务教育直接相关的特殊困难。目前尚未拨付。
（3）县教师结对提升提能工程项目（全域结对项目），截止目前纳溪区教育体育局选派送教送培人员共计17人，为我县培训150余名管理干部与骨干教师，选派优秀初中毕业生10人到泸州纳溪高中学习（招生工作未开始，9月份才能完成），创建了4个特色研修室与学校。
2、攀枝花机电学院对口帮扶
加强对接，攀钢集团资助县教育奖励基金160万元。
3、市对口帮扶
加强与市教育局对接，已选派1名优秀教师到学校挂职学习。县中与市十一中已结对，继续做好学生联谊和送教工作（疫情影响，该项工作未落实）。落实好援建项目建设资金，已达成15万元资助意向。
（七）培训工作
加大教师培训力度，根据国家、省、州对培训的要求，2020年计划完成教师国培、省培、州培、县培300人次。目前完成培训400人次。
（八）信息化建设
持续开展远程网络教学，加力推广智慧教育云平台，加快资源引进与开发，利用多种媒体手段向边远农牧区输送教育资源。今年以来完成金珠镇牧区重点寄宿制学校多媒体教学设备采购与县中学课桌椅采购项目招投标工作，两个采购项目预算资金100万元。
三、保障措施
(一)加强组织领导。充实完善教育扶贫领导小组，指导各股室开展好教育扶贫工作。
(二)严格目标任务。严格按照方案中确定的目标任务，细化工作措施，列出时间路线图，明确完成时限，责任落实到人，加快扶贫项目推进，确保任务顺利完成。
