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大学新生入学教育总结报告范文1
为了对学生思想政治状况进行全面考核，检验学校思想政治教育的实施效果，完善学生德育的评价体系，河北科技大学理工学院开展了德育答辩活动。实践表明，德育答辩不失为构建大学生德育评价体系的重要平台，是进一步加强和改进大学生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辩的实施过程
德育答辩是指应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。
（一）精心组织、严格要求，确保德育答辩教育效果
为了上好德育答辩这堂“课”，理工学院结合本院实际情况，制定了德育答辩实施方案，成立了由院领导、学工部（团委）负责同志、学部书记、辅导员、“两课”教师为成员的毕业生德育答辩委员会。按照学院的总体部署，德育答辩分为撰写论文、审核评阅、现场答辩三个阶段。
撰写论文阶段。学院要求每个毕业生认真回顾自己四年的学习、生活，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找并弥补不足，调整发展方向，达到树立正确价值观的目的。
2010届2196名毕业生全部撰写了德育论文。
论文评阅阶段。学院专门安排了德育答辩论文导师，对毕业生德育论文进行指导、审核、评阅，并写出评阅意见。大部分学生结合自身实际，从思想认识、道德品质、人际关系、未来发展等方面做了认真总结，写出了有质量的论文。
现场答辩阶段。在德育答辩会上既有毕业生们的真情告白，也有献给学校建设发展的合理建议。学院毕业生德育答辩委员会成员分组深入各学部，听取学生陈述，进行现场提问，根据德育答辩评分标准评定现场答辩成绩。
（二）根据学生在校思想政治表现，评定德育答辩教育成绩
学生德育答辩的成绩由现实表现、书面总结、现场答辩、毕业离校期间表现四部分成绩组成。其中，现实表现的成绩占50%（辅导员打分）、德育论文的成绩占20%（指导教师打分）、现场答辩的成绩占30%（答辩评委打分）。
德育答辩的成绩分为四个等级：优（90分以上）、良（75分以上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下）。对于成绩评定为待考察的学生，指导教师给予相应的指导和帮助，进行二次答辩；二次答辩不及格的，按结业处理。
2010届有2196名毕业生，其中有248名毕业生因工作需要（顶岗实习）不能回校答辩（但均提交了德育论文），在校答辩1948人，占毕业生总数的89%；有81名学生第一次答辩成绩不合格，进行了二次答辩。
（三）发动低年级学生参与，延伸德育答辩教育效果现场答辩阶段，学院鼓励低年级学生旁听。对于毕业生本人来说，这是对自己大学四年的总结和人生的升华，而对于低年级学生来说，这是最好的心灵鸡汤，为他们的大学之路指明了方向。答辩结束之后，德育答辩委员会评选出优秀德育论文，将其集结成册，提供给在校学生阅读，进一步扩大德育答辩的影响力。同时，学院围绕德育答辩成果开展新生入学教育，使毕业教育和入学教育首尾相连，把优秀毕业生在德育答辩中总结出来的经验和感悟传递给新生，进一步促进了学院优良学风、校风在高低年级间的传承。
二、德育答辩的实际成效
实践证明，德育答辩是加强和改进大学生思想政治教育、加强德育工作的有效方式，是对大学德育实施效果的全面检验，是对毕业生在高校学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学生在校期间思想状况的全面考核，是大学毕业生德育状况评价体系不可或缺的重要内容。
（一）德育答辩成为加强毕业生离校教育工作的有力方式
相对于专业答辩，德育答辩形式更加灵活，更贴近实际、贴近生活、贴近学生，因此更具吸引力。这种新颖的毕业教育方式在毕业生中引起了强烈反响。一位毕业生的感触颇具代表性：“在离校前夕，能有这么一个机会与教育、帮助、关心我们四年的老师进行一次坦诚的沟通，实在是很难得。老师们不仅帮我分析了优缺点，还给了不少中肯的建议，对我走向社会大有益处。”
通过德育答辩，学校全面考核了学生在校期间的思想政治表现，进一步掌握了学生的成长轨迹，全面检验了思想政治工作的实施效果，进一步提高了思想政治工作的实效性。学校德育答辩工作还吸引了其他专业课教师和“两课”教师，德育答辩的过程成为师生真情话别共叙情谊的过程，进一步密切了师生关系、同学关系，增强了教育的感染力和亲和力，及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪，2010届毕业生成为历年来毕业离校期间表现最好的一届毕业生。
（二）德育答辩成为做好大学生思想政治工作的有效途径
为学生提供一个量身定做的教育环境是德育答辩工作的出发点之一。按照教育规律，大学教育是通过教育者和被教育者的相互作用，最终以学生自我教育来实现的。而毕业生德育答辩活动的形式特点是，它从毕业生的思想和行为特点出发，充分反映学生在教育中的主体作用，强调学生的参与和体验。答辩会的时机、内容及形式为毕业生的思想教育提供了一个个性互动的教育环境。学生有机会自我总结、交流、答辩、阐述，使学生在浓郁的人文氛围中自觉地投入。经过学生入脑、入心的理智思考获得的心灵体验、思想升华的效果是任何灌输式、说教式的教育方式所无法比拟的。
同时，学校注重将德育答辩理念加以推广，发动低年级学生现场旁听毕业生德育答辩，以德育答辩成果开展新生入学教育，使德育答辩成为贯穿所有年级学生思想政治教育的纽带，成为学校德育教学和学生德育实践的载体，成为做好大学生思想政治教育的真正有效途径。
（二）德育答辩成为构建大学生德育工作体系的重要载体
如果说专业答辩是学生完成学业的检验，那么德育答辩就是对学生思想品德的综合考核，是学习期间思想状况的展示和总结。通过德育答辩，学校增加了一道“出口”检验关，改变了以往学生重专业、轻德育的思想。与专业答辩相比，德育答辩更多的是一种思想与实践的总结和展示。通过这种“出关”，更增强了大学生理性思考的能力，更增添了大学生毕业走向社会的信心。
按照河北科技大学理工学院的安排，在2010年毕业生德育答辩的基础上，已组织新生结合入校以来的所感所想，在辅导员和个人成长导师的指导下，撰写德育论文开题报告，认真规划自己的大学生活，为自己4年的大学生活打下基础，也为学习4年后的德育论文答辩积累资料。从入学教育时的“德育论文开题”到毕业教育时的“德育论文答辩”，毕业教育和入学教育首尾相连，同时辅以二、三年级德育论文的阶段答辩，一个完整的本科生德育工作体系正在该校逐步形成。
事实表明，河北科技大学理工学院以德育答辩为载体，以学校德育理论教学和学生德育实践活动为核心，以学校教师评价和学生自我评价为支撑的模式，成为评价大学生思想政治教育效果的重要平台，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成为学院毕业生的普遍特点。学院2010年毕业生初次就业率达到94%，受到社会、同行和教育主管部门的广泛肯定。
三、德育答辩的实践启示
科学合理的德育评价对于高校优化育人过程、提高育人效果具有重大的理论价值和实践意义。然而，目前不少高校的德育评价缺少人性化、动态化和多元化，影响了评价结论的客观性、全面性、合理性和公正性，进而影响了德育的实效性，高校德育评价体系亟待改革。河北科技大学德育答辩工作的实践表明，德育答辩正是实现高校德育评价体系改革的重要平台。
（一）德育答辩能够实现德育评价的人性化
重视人的差异性，突出人的主体性，这是人性化评价理念的基本要求。德育答辩认可了个体的差异性，注重发挥人的主观能动性。德育论文的开题报告、中期答辩、毕业答辩组成一个完整的道德评价过程。这个过程立足于发现学生的闪光点，通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理，激起学生的主体参与积极性，提高他们自我检查、自我分析、自我教育的能力，促使学生由对德育的外在要求转化为内在的动力，促使评价活动成为学生自我教育、自我调节的有效载体，最大限度地发挥德育评价的导向功能、调节功能、启动功能和激励功能，实现德育评价育人育才的真正意义。
（二）德育答辩能够实现德育评价的动态化
长期以来，高校德育评价注重静态取向，重视的是评价的判断和鉴定功能，并进一步异化为片面强调评价的甄别与选拔作用，以终结性评价结论来区分学生道德素质的高低，而忽视了大学生的心理与生理还处于成长的动态过程中。因此，教育者必须以发展的目光、前进的观念来看待每位学生的思想道德水平与行为表现，对学生的评价不能只看最终结果，而应关注其成长过程中取得的每一点成绩，指引他们看到自己发展过程中的成功方向。通过对学生阶段的、单元的和局部的道德发展水平评价，不仅能够帮助学生认识自我、全面发展，也能对德育工作进行不断调整，改进德育体系及其手段方法，甚至重新构建。这样，在学生自我发展和学校德育评价的互动中，学生不断取得进步，德育工作目标也能够最终实现。
（三）德育答辩能够实现德育评价的多元化
大学新生入学教育总结报告范文2
针对学生进行志愿活动的宣传，让更多得人加入到这个队伍中来。并对加入的学生每人下发青年志愿者证书以及号码。让活动系统化，正规化，人性化。以下是小编为大家整理的志愿者实践总结报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
志愿者实践总结报告一
作为一名大学生志愿者，经常参加入学校和社会的志愿服务活动，可以说是志愿服务给了我这个大学生的锻炼机会和实践舞台。突出的感受就是通过志愿服务平台，眼界更加开阔，心灵更加清纯透彻，对奉献过程中得到的快乐感受也更加深刻。正如旅游系志愿者服务口号“助人助己，乐人乐己。”以助人为快乐之本为座右铭。
做志愿者工作，在工作的时期里，我们在他人还在睡懒觉的时候，便已经出现在了校园里，经受阳光的洗礼。所以，当别人问起我们是否疲累的时候，我感觉到了自己身上的重担。整个工作过程中，我们所代表的其实并不是个人，而是我们西北工业大学自动化的声誉。所以你做得越好那么这所学校，这个系给他人的映像也就越好。我们对每个人都一直在微笑着，衣着整齐的做自己的工作，在他人需要时总是第一时间给予他们帮助。今年我作为第六届“飞思卡尔”全国大学生智能车竞赛的志愿者，亲身体会了作为一名志愿者的无私和光荣。我们的工作分为几部分，前期主要是志愿者的培训和调试跑道的制作;中期就是迎接参赛队伍，安排他们的食宿问题，让他们熟悉学校的一些地方;后期就是比赛了，这个过程还是比较心酸的，大家白天还要引导参赛队员进入赛场调试车模，晚上还要制作第二天的跑道，每天晚上辛苦到凌晨两点。这些基本上就是我们为您志愿者的工作了。
虽然我们的工作大家看起来都是比较简单的甚至有的人不屑去做，但真正做起来还是有困难的，大家都成长了许多明白了很多道理。认识了许多新的朋友，学会了一些做人处事的道理。其实有的是看似简单，但是只有经历了才会有收获的，不要想着投机取巧，这样有可能会走很多弯路。
志愿者当以爱心为前提。服务社会，帮助他人不能流于形式，而是要发自内心，要用真心去关爱需要帮助的人，哪怕是一句温馨的话语，一个关爱的手势，都能给予人温暖的感觉，因为爱心魅力。
志愿者实践总结报告二
我校组织成立青年志愿者服务队。针对学生进行志愿活动的宣传，让更多得人加入到这个队伍中来。并对加入的学生每人下发青年志愿者证书以及号码。让活动系统化，正规化，人性化。
其实刚加入志愿者协会的时候，我们对于志愿者有着许多的懵懂，似乎觉得也就是做点好事那么简单，其实不是这样的。每次的活动我都会有不同的感悟与收获;每次的活动给别人带去的都是微笑，同时留给自己的也是开心。
针对我们财会系的实际情况，开展了以下活动：迎接新生活动，美化校园，敬老院之行等义务劳动。我系同学都积极参加，用自己的热情为需要帮助的人们做一些事，我们感到很光荣。青年志愿者活动的开展增强了大学生的实践能力和创造能力，实质上反映了当代青年助人为乐、甘愿奉献的时代风貌和精神风貌，全系的志愿者在校团委和系领导的带领下，发扬助人为乐的优良品质，使我系的志愿者活动走向新的辉煌。
大学阶段，是我们人生的重要里程碑，我们不仅应该努习书本知识，更应投身社会实践，组织青年志愿者，积极参加社会服务，是提高自我，锻炼自我的有效途径。从社会需要上来讲，社会需要我们的奉献，需要友爱，这是当代大学生肩负的历史使命，也是应具备的起码素质。
回顾我们在志愿者活动中的点点滴滴，付出的是真实的行动，给予的是真正的帮助，收获的是内心的感动，当然没有的，只有更好的，希望我们财会系志愿者协会越办越好，把那句“让爱心永存校园，用真情贡献社会”记在心中，我会时刻牢记自己是个志愿者。
志愿者实践总结报告三
为了充分调动青年学生志愿服务的积极性，立足校园，走进社会，开展了一系列丰富多彩的活动。现将活动总结如下：
一、建立健全青年志愿者组织机构，确保志愿者活动的组织力、凝聚力
大学青年志愿者活动由校团委直接领导，具体工作由青年志愿者协会和学生会外联部策划、组织和实施。建成以校团委为总站，志愿者协会为龙头，以个班级为分队的多层次的服务体系，组成了一支不断壮大发展的有序的青年志愿者队伍。
二、加强青年志愿者队伍建设，确保志愿者活动的专业性、创造性
由于青年志愿者服务活动是一项长期的活动，是一项不断进步的事业，在服务过程中，志愿者、服务对象、以及社会环境等几方面，都在不断地变化，因此，必须提高志愿者服务技能、服务水平和认识程度等，才能有助于服务开展，服务水平的提高。
1.采用“走出去，请进来”的方法，邀请社会各界的先进青年志愿者到我校为志愿者做讲座，增加了我校的志愿者对青年志愿者活动的热爱，极大地调动了志愿者的积极性。
2.将志愿者以班为单位开展理论学习与实际活动相结合的方式，共同学习、探讨志愿者活动方向以及自身的感受;以活动为基础，以志愿者的交流为纽带，创立专题讨论学习制度，充分鼓励并大力支持志愿者发挥自主性和创造性。
大学新生入学教育总结报告范文3
[关键词] 本科生；专业兴趣；专业导论
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2012)01-0039-03
对高校来说，学生综合素质决定了学生将来在事业上能否有所成就，而综合素质中的关键是专业素质，作为一名大学生学好基础课和专业课是素质建设中最基本的要求。学生的学习主要是围绕着专业方向组织的，因此，专业兴趣的发展对带动学生整个学习活动的积极性有着举足轻重的作用。
1 地方高校本科生专业兴趣的现状
高中生往往对未来充满着理想，然而很多时候，也显得变幻不定，有许多学生想得很多，做得很少。由于还没有摆脱应试教育的惯性影响，大学新生存在学习动力不足、学习方法不正确、专业兴趣不足等问题；对专业缺少学习兴趣、不适应大学课程学习、部分学生存在着严重的心理障碍等都是影响大学生发展的因素[1]。通过与兄弟院校的一些教学活动交流，笔者发现，在不少地方高校，大学生专业兴趣不高的现象相当普遍，具有学生所占的比例高、专业覆盖范围广的特点。分析原因，主要有以下几个方面。
1）首要的原因是高考前对专业不了解，学生的专业兴趣和将来的职业定位模糊。当前，由于我国相当长一段时间来的高考制度，使得大部分大学生在高中阶段只把考上大学当作一个目标，并未认真思索过自己的专业兴趣和将来的职业定位，导致在填报志愿时感到茫然，据报导，有80%左右的学生不是根据自己的专业兴趣填报志愿的。总结起来，主要有以下这些情况：（1）根据父母的愿望，或者干脆由父母越俎代庖，而父母往往是根据经验或同事亲戚朋友的介绍；（2）通过咨询老师，但是老师在面向这么多学生的时候，也不一定能全面了解学生的兴趣；（3）由社会近几年的需求，哪个专业热门就报哪个专业，而社会需求与某一个阶段的政治经济发展紧密相关，例如2000年左右，计算机、网络等专业形成了全球性的泡沫，以至于很多学生不顾自己的兴趣而选择了此类专业，随着泡沫的破裂，其结果可想而知。而那些真正有兴趣并投入很多精力钻研的，仍旧在从前的专业岗位上工作的卓有成就，泡沫破裂并没有影响到他们在职场的辉煌；（4）随便选几个专业填上去，认为上大学与高中差不多，不就是老师教学生学嘛，到哪里都一样。填志愿时的随意含着目标模糊或目标不清，从而导致专业兴趣低或者丧失专业兴趣，学习主动性明显不足，他们尚未意识到志愿对今后的职业去向有决定性的作用。
2）对于大学阶段学习的艰巨性没有充分的思想准备。由于高考竞争激烈，因此在高中阶段学生们经常会听到这样的说法：现在辛苦一点，争取考上大学，等考上了大学，会比现在自由、轻松。这其实是一种错误的引导，实际上即使在国外，本科阶段也是最需要学生们努力的阶段，许多学生甚至需要有1/3左右的时间通宵达旦地学习。在我国，情况刚好倒过来了，浙江大学的郑强教授曾经说：“中国的大学生在该玩的时候没有好好玩，该学的时候没有好好学。”大学阶段需要学习的知识广而深，课程门数达到几十门，既有理论，又有实践，既需要打实基础，又需要开拓创新。没有较强的专业兴趣难以圆满完成这样艰巨的任务。
3）本科阶段正处于逆反心理较强的阶段，使得学生对于学校的各项约束制度采用简单的抵制、不配合的态度。大多数学生第一次离开家庭，虽然离开了家长生活上无微不至的照顾，刚开始时会不适应，但是一段时间以后，感觉大学生活相当自由，本科阶段自由支配的时间比较多。这段时间是给学生自学和参加各类社团活动的机动时间，但是如果学生不加以合理利用，会产生很大的副作用，学生会将这些时间投入到网络游戏、视频和聊天中，渐渐地沉迷于此，甚至发展到连基本的教学环节都不参加，夜以继日，然后开始厌弃学习，最终形成恶性循环。
4）没有及时调整学习方法，不适应大学阶段的学习。高中时代几乎就是教师不断灌输，学生不断练习，学习较为被动。而大学阶段的学习需要学生具有较强的主动性，除了课堂教学外，需要学生自主安排时间，自主选择课外读物，到高年级要进行自主创新的实践活动。部分同学刚开始时感到无从下手，有点落后时又逐步丧失了信心和兴趣，最终选择应付的态度。
2 激发专业兴趣的重要性
爱因斯坦曾指出：“在学校里和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识，启发并加强青年人的这些心理力量，我看是学校中最重要的任务。只有这样的心理基础，才能导致一种愉快的愿望，去追求人的最高财富――知识和艺术技能。”可见专业兴趣主导着大学生学习活动的积极性，使得大学生主动增大对专业学习的投入，专业兴趣也能带动学生潜在的创新意识[2]。因此激发学生的专业兴趣成为高等教育工作者面临的首要任务，激发学生的专业兴趣需要教育工作者广泛、持续、深入的工作。激发专业兴趣的意义，具体表现在以下三个方面：促使学生加大投入，引领学生寻求高效的学习方法，激发探索专业的好奇心。笔者把激发兴趣当作新生入学后专业教师的首要任务，并把此项任务贯穿于整个教学环节和每一个教学任务之中，为学生日后的发展打下牢固基础。本文以激发大学生本科阶段的专业兴趣为目标，讨论引入专业导论课的重要性和采取的具体实施措施。
3 激发学生的学习兴趣，促使学生及早树 立人生的中长期目标
从前文的原因分析可见，大多数学生刚进校时尚未形成专业兴趣，需要通过教师的正确引导，并通过大学的课程学习过程来培养[3]。因此，笔者认为，将提升学生的专业兴趣作为贯穿学生本科生涯的主线，能促进学生的学习主观能动性，提升教学质量。特别是对于一年级学生的专业兴趣的引导，直接影响到此后大学生的学习积极性。
为此，对新生采取以专业导论课为主线的兴趣引导。一年级的课程基本上是公共课，与专业几乎没有显而易见的直接关系。但是如果到二年级以后再来建立专业兴趣，难度更大，而且有可能由于对专业失去兴趣导致恶性循环，因此必须要在学生入学后马上开始专业兴趣的培养。导论课的主要目的就是引导学生了解本专业的工作性质、发展前景、市场需要及社会意义，引发学生的专业兴趣。然而，现在的学生思维活跃，接受的信息多，一味地强调专业的重要性有时反而会起反作用。因此摈弃了原先的一开始就介绍专业和课程体系的做法。
由于学生只具备一些中学里所学的基础通识，如果在他们刚入学就讲述一些难懂的专业技术，有可能打击学生进一步学习的兴趣。为此，首先介绍专业的应用范围、就业前景。这过程中，要采取独特的手段，迅速激发学生好奇心，并造成深刻印象。例如对于通信工程专业，先介绍了一些常规的通信手段，例如手机、网络、电视等，然后用自然风景照片来吸引大家的注意力，此时学生就特别好奇，然后慢慢出现一句话：“通信能告诉我们美丽的大自然所蕴藏的秘密吗？”由于通信已无所不在，答案是显而易见的，可以通过无线传感器网络监视自然界，从而达到控制的目的。
有目标则不偏。在导论课中，帮助学生树立目标，有目标才不会迷失人生方向。强调有目标的重要性，针对他们目标理想的真空期，引导他们树立一个合理的目标。为此，在第一次课中就布置写一份报告，在课程结束时交上来，要求学生根据自身的条件、兴趣爱好、就业状况、职业环境、生存环境、家庭背景等因素确立一个大学阶段的中期目标和人生的长期目标，然后制定一个为实现目标的中长期规划。这个任务促使学生主动去思考未来的目标，以及为实现这个目标需要付诸实践的计划，从而加大学习时间的投入，逐渐培养出专业兴趣。高年级的学生反映说，正是老师的引导，使得学生尽早地去思考了人生目标和规划，因此促进了专业兴趣的培养。
针对学生学习上无从下手而感到迷茫的状况，由系主任对一年级的每门课的具体情况，结合自身的学习经验，逐门课介绍学习方法，大大增强了学生的学习信心，受到学生的普遍欢迎。
有了一个好的开端以后，学生想了解专业的意愿大大增强，这时，开始安排专业中的有经验的教师，分别以科普的形式介绍专业领域中的现代技术。例如对通信工程专业来说，无线网络技术、电话技术、互联网技术、数字电视技术等等，在讲述中避免涉及深奥难懂的理论和技术问题，主要从应用的角度，展示通信技术的无所不在和魅力。在教学方法和手段上也是多种多样，有些老师用视频的方式，有些老师用Flash多媒体课件，用丰富多彩的动画生动地演示通信新技术。
在最后一次课请高年级的综合素质优秀的学生，介绍他们的成长经历，并分享学习体会以及求职过程体会，这次课能大大激发学生的好奇心，由学长说出来的话他们觉得少了说教的味道，更有说服力。
导论课总共只有16学时的时间，它的作用却是四两拨千斤，是顺利开展后续教学环节的基础。
4 结束语
通过专业导论的一系列讲座，学生了解到原来通信技术大大改变了人类的生活方式，也了解了专业行情、课程体系等，大部分学生都深入考虑了本科阶段的目标，有些学生在总结报告中说到：“专业导论课让我思索了很多未曾想过的问题，也领略到了奇妙的专业领域，只要投入足够的时间和热情，一定会有美好的前景。同时老师对于每一门课的学习方法的介绍就像及时雨，使课程学习中不再感到无从下手、无从提高。”由此可见，专业兴趣比入学的时候明显提高，为今后学习专业知识打下了必要的心理基础。
由于提高了专业兴趣，明确了大学阶段的目标，掌握了正确的学习方法，学生的学习积极性和能动性大大增强，增大了学习投入，乐于探索专业研究，有良好的业绩反馈，更加增强了自信心和兴趣，形成良性循环，教育工作者的目的也达到了。
参考文献
[1]渭南师范学院化学化工系大学生主体性发展实验研究课题组. 以学生的发展为本,确立学生在学习中的主体地位―大学生主体性发展实验研究报告之一[J].渭南师范学院学报,2004,19(2):82-88.
大学新生入学教育总结报告范文4
关键词： 大学生 自主学习 创新实践 能力培养
社会发展对科技人才提出的要求越来越高，基础制造业作为经济社会发展的重要依托，是一个国家国际竞争力的集中体现。在这一领域中，机械类专业背景的技术人才发挥着不可或缺的重要作用。但是就我国目前大学生人才培养状况来看，普遍存在自主学习意识淡薄、创新意识不强、实践能力不足的现象，机械类专业大学生也不例外。如何提升机械类专业学生自主学习与创新实践能力是摆在机械类专业学院老师面前的一个具体问题，需要深入思考并寻求具体的解决办法，对此作者结合自身在机械专业学生培养过程中的具体实践做了相应思考并提出若干实施办法，以为培养机械类专业大学生的相关能力提供借鉴与参考。
一、机械专业大学生两方面能力培养现状分析[1-2]
（一）大学新生学习目标不明确，学习方向把握不准。
目前中小学阶段的教育模式仍然是“应试教育”，学生习惯了在老师和家长的规划下学习考试，进入大学后不能很好地适应大学的课堂安排及学习节奏，再加上刚入学对自己所学专业内涵不了解，没有及时思考上大学的目的和意义。当大学赋予刚入学新生“自主学习，快速成长”的学习方式时，学生并不能客观地做好自己的人生规划，同时不能准确地把握好自己的学习方向。
（二）传统教学模式使学生难以形成自主学习的强烈意识。
由于机械专业大部分课程内容非常经典，而教学计划又不断调整减少授课学时，为了完成授课内容这一刚性任务，教师只能采用“满堂灌”，从某种意义上说是忽视了学生的学习积极性。对学生而言就很难有自主积极性，最终导致学生自主学习意识淡薄。
（三）学校政策导向积极但学生参与的积极性却不高。
学校十分重视学生在创新实践能力方面的培养，不管是在教师配备、还是在经费投入方面都从政策上给予了积极的导向和支持。但实际上多数学生没有积极参与，即使有些学生参与了，完成的质量和效果也并不十分理想。
（四）环境和场地的客观限制使得创新实践运行受到制约。
学生创新实践需要有足够的课外活动空间及场地，目前学校各专业实验室在完成课内教学的同时已经全面向学生开放，但是相对于班级人数较多的现状，仍然不能满足使用需求。另外创新实践活动的开展由于题目、过程的新颖性和对专业知识的综合运用都有很高要求，所以对指导教师的要求也提到了一个全新高度，这一需求面对师资队伍不足和教师精力不够同样受到了一定的制约和运行限制。
二、提升大学生自主学习与创新实践能力的思考[3-4]
（一）如何让学生形成自主学习意识，什么时间渗透最合适。
大学新生刚入学时通常比较迷茫，必须尽快适应大学的学习生活，否则由于大学的生活学习节奏完全不同于中学阶段，必然会使一些同学无所适从。如果能在大学生刚入学时通过入学教育等环节促使学生思考上大学的目的和意义，进而结合自己的理想做好人生或职业生涯规划，应该是最合适的。
（二）如何让学生了解专业内涵，形成初步学习兴趣。
调研显示，多数学生在完成大一到大二的基础课学习时并不是非常了解自己所学专业的内涵。夸张地说可以概括为不知道学的是什么、为什么学、学了以后将来会有什么用，很难激发学生的学习兴趣及学习自主性。如果能让学生早些了解所学专业内涵，在学习过程中主动一些，则势必会取得更好的效果。
（三）如何教会学生自主学习。
在教学过程中组织学生共同讨论问题，并鼓励学生主动寻找解决问题的办法。老师在其中发挥的作用更多体现在引导和组织，指导学生思考并培养学生获取学习方法的能力。
（四）如何不断增强学生自主学习意识。
学生的自主学习意识需要持续不断地在大学学习过程中加强，为此教师要发挥好启发学生自我教育和自主学习的作用，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的学习潜能，并给学生主动学习正确的指导。鼓励学生对自己的学习行为负责。
（五）如何提高学生创新实践能力。
学生光有主动学习意识还不够，所谓学为所用，学有所用，学习的内容必须转化为实践，才能让知识转化为生产力。目前学生的实践环节通常有课内实验，并保证实验内容、实验学时和实验条件符合课内实验的需要。因此，需要进一步优化课内实验的组织，包括时间、场地、内容等，将着眼点放到实验对学生工程实践的培养这一目标上。这样学生在实践过程中才能够提高自己的工程能力，并将工程中的实际需求挖掘出来，激发自己的创新思维。然后，再以学生科研立项等办法寻找解决方案，并通过实践进行检验，真正提高学生的创新实践能力。
（六）如何培养不同层次的学生都具备自主学习和创新实践能力。
通常讲自主学习和创新设计能力都可以举出一两个典型，说某位同学或某个小团队在哪些方面取得了多好的成绩，事实上大学对学生的能力培养应该使全体同学或至少大部分同学在综合能力方面得到训练并取得效果。为此我们应采取不同的方法对不同层次学生，因材施教，通过严格管理和自主学习计划的合理组合，锻炼学生的学习意志，培养学生良好的学习习惯、创新能力与实践能力。
三、培养我校机械专业学生自主学习与创新实践能力的具体方法与实践
（一）抓好入学教育，促使新生明确大学使命。
通过入学教育、实验室专业认知讲座、主题班会的形式，由班主任主持并邀请高年级甚至已经毕业的学长开展专题研讨，让同学认识大学生活各方面与中学的不同，力求让每位同学都参与发言并书写总结报告，让同学仔细思考，从一开始就建立班级全体同学自主学习的意识。
（二）专业早介入，指导学生自主规划大学学习四年计划。
让学生早些接触本专业，主动了解自己将来能干些什么，思考自己将来想干点什么，大学期间需要储备哪些知识。为此可以选用专业教师作为班级班主任配合年级辅导员开展学生工作，并根据学生学习兴趣找一个专业教师科研课题为切入点，让学生主动规划大学四年学习计划，并由相应老师作为他们的导师具体实施。
（三）开发多门专业综合实验，培养学生综合实践能力。
开发专业综合实验，实验内容的组织突出综合性及设计性，具体实施以小型项目的形式开展，学生在实验过程中需要借助多门课程的知识综合运用方能完成。
以“机械方案创新创意设计模拟实施与分析改进”实验为例。该实验首先要求学生认识实验台，在了解实验台功能的前提下，对指导教师给出的若干典型创新案例进行分析归纳，并借助机械创新设计课程所学方法，发散思维，自拟题目，制订设计方案；接着运用机械原理知识，绘制机构运动简图，做相应的机构分析；其次，学生根据设计的方案在实验台上进行实物搭接。搭接过程中重点分析各零件的结构特点，各构件之间的运动连接等，加深对机械设计课程中讲到的结构和连接这两部分内容的认识和理解，并根据运行效果找出设计方案的问题及不足。再次，进一步基于产品建模与仿真分析这门课程所学内容，通过ProE等软件建立设计机构的三维模型，并对其进行虚拟装配和机构定义；最后，进行仿真分析，根据仿真结果与实物机构作对比验证，提出改进方案。在整个实验过程中学生需要运用两门专业基础课、两门专业课所学的知识，从方案拟订到具体实施再到分析改进，通过一个实验项目对机械设计的方案设计阶段的能力需求进行了比较全面的训练。
同类实验可以作为开放实验供学生选修，从开展效果看，三年级的学生对该实验有更加浓厚的兴趣，项目的训练能够引导学生更加深入地学习课堂上没有消化的知识，并将一些抽象的理解转化为具体的工程实践对应，激发了学生的主动学习意识，同时增强了学生的动手实践能力。
（四）将课程所授内容与学生科技竞赛结合，提高学生学习兴趣。
以《产品建模与仿真分析》专业选修课为例，课程所授内容包括基础建模、虚拟装配、仿真分析、工程图等模块以满足机械设计细节设计阶段的多方面需求。授课时如果没有具体任务导向，仅单独讲解各模块的操作实施，则学生势必没有太浓厚的兴趣。但以大作业的形式分小组给学生设计题目，并期望课程结束后题目完成结果能够参加北京市乃至全国组织开展的“三维数字化创新设计大赛”、“信息技术应用水平大赛”等赛事，学生则有了任务驱动，根据小组制定的目标便会逐步甚至超前地去深入课程内容，主动寻求解决办法以完成作业，并进一步加以完善去参加比赛。
以课程与学科竞赛相结合的方式实现了对学生自主学习和实践能力的培养。近几年，每年都有若干同学以小组为单位获得市级以上的奖励。一方面巩固了所学专业知识，另一方面学会了如何将所学知识运用于具体实践。同时从参与面这一角度看，这样的开展方式能使更多学生从中受益。
（五）在自然班中形成若干项目小组，团队协作互相促进。
结合班主任工作，以所带班级为试点，根据班级学生状况，分成若干项目小组，划分时兼顾学生各自兴趣特长，从独立实践环节开始小组作业，依次完成开放实验选修、大学生科技计划项目申报、参加各类学生科技竞赛，过程中同学互相协作，遇到问题积极主动寻求解决办法，班级整体状态优秀。机械0802班毕业时全班34名同学考研5人，出国1人，其余同学全都找到工作。毕业率100%，全班同学拿到毕业证书；毕业设计通过率100%，其中优秀毕业设计4人；获北京市优秀毕业生称号2名；班级同学参加“北京市机械创新设计大赛”获一等奖2项、三等奖2项；参加“三维数字化创新设计大赛”获北京市特等奖1项、全国二等奖1项。
（六）以开放实验室为平台，通过开放实验发挥传帮带作用。
学生在课堂上的学是枯燥乏味的，所获得的收获是有限的，而学生之间的互相促进则可以取得更理想的效果。另外教师的授课内容虽然系统性很强，但是由于受到学时安排及排课的影响，有些课程内容对一些同学来讲多数情况下却有较严重的滞后性。开放实验可以解决上述问题。开放实验课题设计比较系统全面，选修的学生通常来自不同年级。如此便可在实验的组织开展过程中，通过高低年级的同学传帮带，促进同学主动学习、主动实践。通常，开发一个好的实验项目可以持续应用至少四五年的时间，如此一届接着一届的传递下去，有效弥补了课堂教学的不足。
四、结语
大学生的自主学习和创新实践能力培养是一个复杂的系统工程，本文从目前学生的学习状况出发，结合我校具体情况，做了相应的分析思考，并就已经开展的具体方法措施做了总结归纳。从实施效果看，对参与学生的相关能力培养可以起到一定的积极作用，所述方法也可为培养机械类专业大学生相关能力提供借鉴与参考。当然由于实践实施的学生范围较小，还有很多方面的问题有待进一步探讨和实践验证。
参考文献：
[1]王静琼，张卫，朱祖德.大学生自主学习能力及其培养[J].广西民族大学学报，2007，（1）：196-199.
[2]高宏.大学生自主学习和创新实践能力培养研究[J].中国电力教育，2014，（4）：33-34.
[3]黄波.关于提升大学生社会实践能力的思考[J].沈阳大学学报（社会科学版），2012，（2）：54-56.
大学新生入学教育总结报告范文5
【摘要】本文以浙江工业大学之江学院为例，分析了独立学院工业工程专业实践教学存在的问题，探讨了教学改革的实践和方向，认为应建立较为系统化的工业工程实践教学体系，开设形式多样的、个性化的创新实践模块，构建“多元化”实践考核评价方法，以强化学生的实践能力与创新能力。
【关键词】独立学院；工业工程；实践教学；存在问题；改革对策
一、引言
实践教学是高等院校专业教学计划的重要组成部分，是教学过程中不可替代的重要环节。[1]工业工程作为一门技术与管理相结合的交叉性学科，其生命就在于实践，只有将工业工程知识付诸实践与应用，才能培养出工业工程应用型人才。[2]但是，由于各个高校办学条件的参差不齐，工业工程专业实践教学环节的开展也千差万别，质量高低不一。特别是独立学院的工业工程专业，由于特殊的办学条件，实践教学现状更为担忧。
二、浙工大之江学院工业工程实践教学的现状
之江学院工业工程专业设在机电工程分院，于2002年开始正式招生。在这十多年的办学过程中，学院重视学科建设，推进实验室的建设与投入，引进师资队伍，基本上保证了实践教学环节的正常开展。工业工程专业的实践教学环节主要有：（1）工业工程专业教育，包括新生的入学教学、工业工程专业学科前沿讲座、企业的专题报告等16课时；（2）课程实验，基础工业工程、人因工程、现场管理、库存管理、机械设计基础、机械制造基础、工程力学、电工电子技术、机械制造工艺学等课内实验共58课时，设施规划与分析、电子商务、应用统计学、系统建模与仿真、质量工程管理、生产计划与控制、管理信息系统、企业资源计划等上机共58课时；（3）课程设计，质量管理、设施规划与物流分析、生产计划与控制、管理信息系统等课程设计，共7周；（4）工程训练，包含金工实习、数控培训、电子工艺实习、电气控制大型试验等环节，共4周；（5）专业认知实习，共1周；（6）生产实习、毕业实习环节等，共2月。但是，由于独立学院的特殊性，在办学投入、实验设备、师资队伍等方面的限制下，工业工程专业实践教学环节过程中出现了不少问题：（1）实践教学模式较为单一，实验室利用率低，缺乏形式灵活、多变的实践教学方式；（2）实验多为验证性、演示性为主，缺乏系列化的综合性、设计性、创新性的开放式实验教学；（3）实践教学考核方式较为单一，缺乏有效的教学质量监督；（4）实践教学环节之间相互较为独立，缺乏层次性与有效衔接。
根据上述问题，如何在现有的实践条件基础上，理顺实践教学的各个环节，整合实践教学资源，创新实践教学体系，强化学生的动手能力、实践能力、创新能力与综合能力。
三、之江学院工业工程专业实践教学的改革
1、工业工程专业实践教学体系的建立
工业工程专业的实践教学目标，要紧紧围绕学院“培养知识结构合理、富有创新和实践能力的高级应用型人才”的教育目标。既培养学生的实际动手能力，加强IE理论和意识的训练；又突出现代IE中信息化和系统化的特点，培养学生综合运用知识进行系统分析、设计、优化、评价和创新的能力。要理顺现有的实践教学环节，构建系统化的工业工程专业实践教学体系，必须考虑到之江学院的办学条件限制，即尽可能不添置实验设备的条件下，理顺实践教学的各个环节，充分挖掘与整合现有实验教学资源，开设分层次、多模块、分段式相互衔接、实践与理论教学相结合、技能训练与课程实验相结合、创新实验与科学研究相结合的开放性综合创新实验项目，[3]衔接各实践教学环节，使学生完成将工业工程专业的各个知识点的融合贯通、系统化应用。该实践教学体系，将实践教学环节分为四大模块：基础实践模块、强化实践模块、综合实践模块以及创新实践模块，结构与关系如图1所示。其中，创新实践模式是基础实践模块、强化实践模块、综合实践模块之间的联系纽带，将实践教学各环节有机地衔接起来。学生在完成教学计划下的各实践模块下，根据所学知识点，选择相应的创新实践模块，加强工业工程知识的应用与实践创新能力。
图1之江学院工业工程专业实践教学体系
2、形式多样的创新实践模块的开设
在确保实践教学环节的正常开展的前提下，充分挖掘和整合现有实践条件，开设形式多样、个性化强的创新实践模块。
一方面，充分利用已有工业工程专业实验设备，开设开放性综合实验。结合已有的人因工程实验室的实验设备，对教学、食堂、图书馆、宿舍等场所进行综合分析，结合人因工程知识，完成综合设计。已开设基于人因工程的教室设计、校园环境的噪声分析、基于人因工程的数控加工中心的分析与改善、基于人因工程的食堂布局的设计、基于人因工程的大学生宿舍盥洗室的设计、基于人因工程的超市收银台设计等开放性实验项目；根据现代生产与物流实验室的特点，开设了微型小汽车等生产线的综合设计，并用ED软件进行仿真与优化；结合现有的计算机软件系统，利用物流仿真软件ED开发了基于ED的食堂排队系统优化、基于ED 的超市排队系统设计等，结合供应链管理软件开发了工厂供应链管理综合分析、连锁超市配送路线优化、啤酒游戏等综合性实验项目。在保证正常的教学条件下，学生可在实验中心网页的实验预约系统上自主选择实验项目、实验时间、实验成员，完成实验内容，提交实验报告。
另一方面，工业工程专业实验室向学生进行全方位开放。课外科技项目、教师科研项目、教学改革项目等“柔性化”创新实验项目，学生通过实验预约系统提出预约实验室开放的申请，获审核后即可在约定的时间与实验室进行相关实验内容，提交实验报告。
通过多层次、形式多样、个性化强的创新实践模块，实现了工业工程各实践模块的无缝衔接，丰富与充实了学生工业工程知识面，同时充分培养了学生独立思考的思维模式，强化了学生工业工程专业的系统设计与优化能力。
3、实践教学考核的建立健全
为了有效实时监控实践教学环节的教学质量，规范实践教学过程管理，避免学生的走马观灯现象，摒弃传统、单一的考核方法，建立“多元化”的实践教学考核评价方法。
“多元化”的实践教学考核评价方法，是针对不同类型的实践模块，采取不同的考核内容与方法。基础实践模块重点考核过程的操作能力和总结报告的准确性；强化实践模块重点考核学生在实践过程中运用专业知识的方案设计以及实验报告的综合分析能力；综合实践模块，尤其是各类实习环节，重点考察学生发现问题能力、问题分析能力与解决问题能力；创新实践模块则考核学生自主学习的能力，包括自主设计实验方法、组织实验过程、实施实验、数据分析处理、总结报告等能力。“多元化”的实践教学考核评价方法的实施，不仅对实践教学过程进行了有效监督，同时提高了学生在实践过程的自我管理能力与自主学习能力。
四、总结
为了培养工业工程的应用型创新人才，工业工程专业实践教学必须创新。通过理顺各个实践教学环节，建立了较为系统的实践教学体系，开设了面向学生的多层次、个性化的自我创新实践模块，并针对不同的实践模块建立了“多元化”的实践教学考核评价方法，使学生工业工程知识得到系统应用，强化了实践能力和创新能力。
【注释】
[1]刘长义.工业工程专业应用型人才培养的实践教学模式研究[J].江苏科技信息（学术研究），2011（5）108-109.
[2]刘源.应用型工业工程专业人才培养实践教学体系研[J].新乡教育学院学报，2009 （4）143-145.
[3]秦春节等.独立学院个性化人才培养中自主性创新实验教学[J].实验室研究与探索，2011（8）175-177.
大学新生入学教育总结报告范文6
写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。那么，我们该怎么写总结呢?小编为大家准备了学生会成员个人工作总结与期望，希望对大家有帮助。
学生会成员个人工作总结与期望一
通过校团委和系领导反的大力支持下，我系学生会工作已基本完成，能够较好完成这一学期拟订的工作计划，取得一定的成绩，但也存在一些不足的方面，现将工作情况汇报如下：
一、常务工作
1、我系全体学生会成员加强对劳卫部卫生工作的监督与管理，对各班级卫生，过道卫生，公共卫生区及寝室卫生的清洁与保洁工作，针对我系存在的问题进行及时解决，并及时反馈.在校系两级领导的肯定和赞同。
2、本学期早操上课晚自习及晚讲情况能及时上报，并且能做到公正公平。
3、我系晚讲黑板报手抄报的工作质量有所提高能够保持好的成绩，也对存在的不足进行纠正。
4、加强与各班班委的协调与联系，监督与指导各班委做好各项工作，能及时完成系上系学生会交给及布置的各项任务.对工作中存在的各种能够问题及时进行反馈并得到有效的解决。
5、深入学生中间，及时了解学生动态，针对热点问题搜集第一手资料，技术向系上反馈。
二、自身建设
1、本学期大力加强对学生干部的管理，通过加强对学生干部的素质培训，业务培训及作风教育，进一步推动和完善了学生队伍建设。
2、进一步加强值班制度会议制度的制定，完善干部量化考核制度及奖惩制度，能够更好地规范和约束学生干部的行为。
3、坚持每月一次的总结会议，半期会议及期终工作总结会议，坚持每周一晚上的团总支学生会主要学生干部的碰碰头会。在每次会议上总结成绩，改进不足。
三、活动开展
1、在新生军训期间，我系系领导新生班班主任及团总支学生会全体成员都为新生军训做了大量后勤工作。
2、配合和完成校团委校学生会布置的活动和任务。
（1）“学_大弘扬民族精神”演讲比赛的选手选拔工作。
（2）“迎新生庆国庆”文艺晚会节目的编排，选送工作。
（3）“新蕾”才艺大赛选手的选拔，组织工作。
（4）韵律操比赛大合唱比赛的这种工作。
3、参加家学校举办的迎新篮球赛，在系上选拔队员，组建求球队，做好篮球赛的后期工作。
4、我系举办迎新晚会。晚会由文艺部具体筹划，内容丰富，形式多样，丰富了同学们的业余生活，充分展现了学生们的才华。
5、本星期每月都举办一次周末活动。活动内容有周末舞会周末卡拉ok赛周末优秀影片播放等等。
6、在校园艺术节期间，我系积极配合学校工作，开展了三笔字现场赛等活动，这种学生参加学校的比赛。在个项比赛中，我系学生所取得的成绩硕果累累。其中这种奖两项，个人奖八项。
四、总结与展望
在这一学期中，我系还做了很多其他工作，如评优工作清明节扫墓活动等，在此就不在详提。总之，我系学生会工作能正常进行。本学期工作大致如上，希望有关能够领导能大力支持并加以指导，我们将以饱满的热情汇报于具体工作中。
学生会成员个人工作总结与期望二
20__本届学生会在成立之后，在校领导和学生处、团委老师的具体指导和支持下，紧紧围绕学校创建本科院校的中心工作，充分发挥学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能，在广大同学的鼎力协助下，经过全体学生会成员的共同努力，不断拓宽工作领域，创新工作模式，改进工作方法，整体上完成了学期初定的工作计划，并取得了显著的成绩，现就即将过去一个学期的学生会工作总结报告如下：
一、贴近学生生活方面：
结合我校实际，在新老校区以问卷调查的形式进行一次“学子之声”专题调研，以座谈的形式举行了“学生会与你面对面”，对于从中反映出来的问题，学生会及时做了总结，并向各有关部门做了反映，都得到了不同程度的解决。通过这些活动，拉近了学生会与同学们之间的距离，增强了同学们对学生会的了解、信任与支持，同时也增强了学生会成员的责任感。
二、校园文化方面：
由体育部具体组织，成功的承办了首届“理想杯”篮球联赛，从中增强了大学生的集体荣誉感和团队精神。宣传部组织承办了“现场书画展演”，在展演中，河南科技大学、洛阳师范学院学生会也参与进来，并作了广泛的交流。
四、娱乐文化方面：
组织举办首届“新科杯”英语之星大赛，在此次活动中也加强了与外校学生会的联系。协助团委举办了__年第一期成长论坛，并多次组织英语四、六级知识讲座，从中调动了同学们学习的积极性，有力的促进了学风建设，为在校学生营造了良好的校园文化氛围，在无形中培养了大学生的人文素养。
根据我校的特殊性，在新区举行了主题为“走进新区，你我共联欢”文艺晚会，在老校区举行了社团文化广角，主题为“同唱一首歌”文艺晚会。协助团委成功的承办了庞龙“两只蝴蝶，与你相约”洛阳签唱会，“青蛙乐队”洛阳签唱会，两场欢送毕业生文艺晚会，通过丰富的文艺活动，陶冶了同学们的情操，提高了同学们的审美情趣。
四、校园文明方面：
学生会充分发挥大学生自律委员会、大学生伙食委员会的作用，结合第二十三个文明教育月，自律委员会组织学生定期抽查学生宿舍，有力的遏止了晚归和夜不归宿的行为，并多次维持大型活动的秩序，文明监督岗对校园内不文明行为给予了相应的制止。伙食委员会配合学生处、团委、后勤发展总公司对宿舍文化建设和教室、宿舍卫生的检查做了许多具体的工作。
在过去一个学期的工作中，由于时间短暂，工作经验的缺乏，我们也深知还存在这样那样的缺点和不足，现总结如下：
1、关于学生会网站，学生会各个部门和各系学生分会不能及时上传工作计划和工作总结，档案管理和资料的收集工作存在较大的漏洞。
2、偏重对大型活动的开展，而忽视了对日常性工作的监督和管理，各系学生分会之间交流不够，导致一个系举办活动，受众群体的单一性，不具有全面性。
3、做好学生会工作计划，让学生会各个部门之间缺乏交流和沟通，致使学生会的一些大的活动，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性。整体学生会成员素质有待进一步提高。
屹立于世纪之巅，面对知识经济的挑战，学生会如何在日益走向开放的校园中发挥基层学生会的作用，为我校的升本和跨越式发展作出应有的贡献，在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。
学生会成员个人工作总结与期望三
春夏秋冬四季轮回，又一个盛夏的来临，又是一个工作学习接近尾声的日子。回望这个学期，工作重点是科技学院的10周年院庆，围绕这项工作，我们开展了很多的活动来为院庆蓄势，例如中英文演讲大赛，绘制京剧脸谱大赛。参加了一系列活动，从中也学到了不少。现将工作总结如下：
一、加强学生会队伍干部建设
一个学期以来，不管是主席团还是学干，调动也是比较大的。可见，我们这个学生会大家庭是在不断注入新鲜血液的。为的是让整个活动更灵活，让更多的人得到锻炼。新人在学长学姐的带领下迅速成长，掌握了很多处理事情的方法，学到了很多如何让一个活动进行的顺利。人们总是在前进中摸索经验，在经验中成长。实践出真知，这是不变的真理。即使活动安排前得策划自认为完美无缺，但是在真正实行中总会有预料不到的状况，这个时候考验的是大家的应急能力。当自己真正融入每次活动时，我便不知不觉产生了许多新的想法，这对我们来说是必不可少的经历。从各色各项的参赛选手身上也学到了如何从容的展现自己的一面。每个人都是一本书，一本永远都在更新中的书，一本值得用更多的时间来读的书。
参加了第一次大学生骨干培训班，顺利结业，让我对学生干部的职责和任务又有了一个崭新的认识，思想素质也得到了提高。在学习小组的讨论活动中，大家互相交流学习感受，交流心得体会，让这次培训更加的深入学干心中，是一个不错的开始。
二、围绕院庆活动圆满结束
我们学生自治组织办公室在这个学习策划并开展了话剧小品大赛，这是我们部门第一次组织大型的活动，于是美味学干都精神紧绷，生怕出现什么错误。在周密的计划与安排中，我们开始了新的挑战。从申请赛场，装扮赛场，检查设备，到比赛开始，井井有序，有条不紊的进行着。我作为这次活动背景音乐的负责人，对自己这次的工作性质有了全面深刻的了解。在比赛过程中也体会到，周密的策划与临场的发挥很重要。对于参赛选手来说，出现意外状况要保持镇定，不能把慌乱体现出来，这样不利于自己的继续，也影响自己的发挥。当然其他部门的活动，如中英文演讲大赛，“红五月”大合唱，寝室设计评比大赛，手抄报大赛，创业设计大赛等都得到了大学生们的认可与积极参加。
三、工作体会与展望
这一年中，体会最深的就是自己从无所事事的状态中变得紧张忙碌充实，体会到这才是真正的大学生活，因为我们要参与实践。当然，这也在学习上给了我很大的压力。因为要兼顾学习和工作，这就要求我们能合理安排时间。充分利用上课时间，抓紧那些零碎时间。雷锋的钉子精神就是我们追随的方向。
有时候工作不到位，挨骂是正常的。但是我们要善于总结自己的工作经验，不少说多做，少抱怨。不断在工作中寻找并改正自己的错误，尤其是想像我们部门-行政信息部，文字工作占的比重，所以对自己做出的文件要再三审核。得到的经验教训要于大家交流，取长补短，取其精华，去其糟粕，共同进步。英国大文豪萧伯纳说过，你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我有一种思想，把各自思想相互交换，那么每个人就有两种思想了。萧伯纳的四很明白，就是倡导我们交朋友是要注重交流思想。所以，我们学生会的成员要团结，而我们秘书处的学干们在平时学习，生活，工作中通过互相关心，互相爱护，互相帮助建立真诚纯洁的友谊，而这一点，我相信我们是做的很好的。即使有过矛盾，也因为互相理解于体谅而化解。这种精神是值得新老学干学习借鉴的。
在学生会有一个好处，就是消息灵通，又因为学生会代表的是学生们的利益，是服务与大学生的，所以工作活动的宣传是我们工作中的又一重要任务。同时，为了更广泛的号召大家参与到互动中来，首先我们要有参与活动的积极性，起到一个模范带头作用。这一点还需要加强，熟悉各项活动的安排，积极参与其中。
