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新生入学教育计划范文1
大家好！我校高一新生为期四天的入学教育活动圆满结束了，在这次活动中，你们在热浪中挥洒着自己的汗水，你们在烈日下继续着自己的执着，你们展现了自己搏击困难的信心和勇气，展现了自己战胜困难的意志和毅力，展现了新一代二高学子良好的精神风貌，这次活动之所以取得了圆满的成功，是因为有学校领导的大力支持，有政教处、教务处、年级组、体艺组领导、老师的精心组织，有各位班主任老师的认真负责以及同学们的拼搏努力。在此我代表学校向全体教练员、班主任和参与活动的有关老师表示衷心的感谢！向参加活动的高一新生致以亲切学的习问网候！
同学们，在这次活动中全体班主任老师早起晚归，全天和同学们在一起，尽职尽责；年级组、政教处领导、老师精心组织、跑前跑后；六位体育教师认真训练、严格要求；两位艺术老师细心指导，认真负责；我们的老师们展现出了二高教师敬业奉献、严谨治学、爱生如子的优秀品质。新生入学教育活动不仅是一次严峻的体力的考验，更是一次严峻的毅力的考验，在这次考验当中，有的同学汗水像小溪一样往下直流，衣服全部湿透，但是他们咬紧牙关，始终站立如松，行走如风，队形一直保持整齐，动作一直非常规范，精神一直斗志昂扬。在此起彼伏嘹亮的歌声中，在左转右转震天的操练声中，在跑步行进整齐的步伐声中，我们的心灵像鲜艳的国旗一样飘逸，我们的青春像国旗上的金星一样闪光；我们的意志如挺拔的青松一样刚劲，我们的体魄如刚劲的青松一样坚强。所有这些，我们老师看在眼里，记在心上，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，我们只能说：同学们，今天让你们多吃苦，就是为了将来让你们少吃苦；今天让你们多流汗，就是为了将来让你们少流汗；今天让你们多体验跋涉的艰辛，正是为了将来让你们多经历前途的平坦。让我们无比高兴的是，在入学前的这一次考验中，你们胜利了！事实证明，你们是优秀的新一届二高学子，你们是优秀的新世纪青年！
同学们，入学教育活动结束了，随之而来的是紧张、充满挑战性而富有意义的学习生活，在以后紧张的学习生活中，希望同学们以这次入学教育活动为起点，努力做到以下几点：
一、要树立远大理想，培养科学的世界观、人生观和价值观，把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”这四句话作为我们的行动指南。
二、要严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，严守学校纪律，同学之间礼让谦和，言谈举止文明礼貌。树立集体观念，做文明学生，创文明寝室，争文明班级，建文明校园。
三、要珍惜三年的学习生活，珍惜自己青春的黄金时期，努力学习，奋力拼搏，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己，把自己培养成为一名政治坚定、品德高尚、知识广博、作风过硬的优秀的新世纪高素质人才。
新生入学教育计划范文2
关键词：个别化教育计划；教育诊断；课程评量；IEP会议；长短期目标
每个儿童都具有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，教育体系的设计和教育方案的实施应充分考虑到这种特点与需要。我校智力障碍学生有30多人，班级数额较大，每个班有12～17个学生不等。下面浅谈一下我校如何拟定个别化教育计划。根据我校实际发展情况以及现有的师资力量，我校拟定个别化教育计划主要程序如下：（1）确定个案。（2）教育诊断以及课程评量。（3）IEP会议。（4）制订长短期目标。（5）形成学生的个别化教育计划建立档案。
一、确定个案
我校每年招收学生都会有入学面试，初步了解学生的个人情况以及家庭情况，主要包括学生家庭环境和教育环境了解，医院提供的智力测试，以及学校教师团队施测的简易适应行为量表。
二、教育诊断以及课程评量
1.教育诊断是依据教育心理学、学习心理学的理论，诊断个案学习能力的优弱势，从而来了解个案的学习特质，确定个案需提供哪些相应的教学策略。
2.课程评量。我校是采用向阳儿童发展中心的课程评量，第一阶段：发展性课程。以基本能力的发展为课程重点，内容分为感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能七大领域。第二阶段：功能性课程。对于年纪稍长的学生（约10岁以上），逐渐转入功能性课程，重视直接有益生活的实用性目标。第三阶段：职业教育课程。是学生即将步入社会之前，应当为其规划以工作为导向的课程内容，包括工作能力、独立生活技能等的加强训练。根据教育诊断结果以及课程评量结果为开展IEP会议做好准备。
三、综合分析研判会议议程（IEP会议）
1.主持人说明会议目的、程序、规则。
2.主持人介绍与会人员：我校主要包括行政领导，包班的班主任以及各任课教师，相关的康复治疗师，学生家长。
3.评量教师报告：学生资料包括学生的基本资料、出生史、教养史等，家庭资料（由父母介绍孩子在家的一些家庭活动），评量结果包括上面提到的课程评量结果和教育诊断结果。
4.全体讨论。
（1）学生的障碍类型、程度、成因。（2）学生的优弱势，根据学生的优弱势选择更适合学生的教学策略以及学习方式。（3）学生下一阶段发展，综合学生家长的意见，学生实际需求，各教师共同讨论。（4）学生下阶段学习重点即教学目标（长期目标），一般是制订一个学年或者一个学期应达到的目标，表达教学目标的大方向，并有提升、提高、增加等期望的意义，长期目标的动词大多用：了解、认识、获得、掌握、理解等。一般长期目标从三个主要发展领域、三个相关领域以及一个次要发展领域中选择，每个领域中的长期目标不宜过多。（5）有效达成目标的策略与相关的服务措施包括医疗、安置班级、个训、家庭、机构康复、需长期关心的问题的影响等。
5.家长意见。
6.散会，与会人员签名。
四、制订长短期目标
在IEP会议中，我们已经制订了长期目标，然后根据长期目标来叙写短期目标，短期目标是长期目标的细目或具体表现，短期目标必须符合功能性、发展性之需求，在拟定时，同时思考：为何教，此目标是否为该年龄层一般学生所做，是否能增加该学生的独立性。短期目标的叙写要符合可观察的、可以用动作描述的、可评量的，例如，谁在某种情况下（情境或者刺激）做什么（行为）可以做多好（测量标准）。另外短期目标之间是并列的关系，而不是隶属关系。
五、形成学生个别化教育计划建立学生档案
学生档案包括：入学面试时的新生情况登记表，入学访谈记录表（简易的适应行为量表），以及医院提供的智力检测结果等其他相关的表格，各专业教师测评的专业平量表（言语语言、感统、物理治疗等），课程评量、综合分析研判书、个别化教育计划表等。
××× 个别化 教育/服务 计划 第 份
执行期限：2012 年9月 日～2013年6月 日
一、我是谁
二、环境背景描述
在家基本无休闲活动，因为是脑瘫儿童，不爱动，在家基本上是睡觉和看电视，无主动表达意愿，说话构音不清，且只会表达3～4个词语。在学校常规较好，在要求下能配合各种教学活动，但上课一般不看老师，嘴巴经常会发出噪音，需老师提醒。
三、远景描述（描述学生在自理、家事、工作、休闲、潜能等方面的最大可能）
能够部分生活自理，并有一两项休闲技能，有一定的沟通能力（声音加手势）寻求帮助。
四、课程规划（需加强的领域、科目或能力）
五、主要策略
1.该学生为脑瘫儿童，因此训练其蹲的能力应放在首位。
2.充分运用声音、手势和图卡进行沟通，老师和全班同学都要运用。
3.通过团体合作活动来提高该生的合作意识。
4.在活动中，尽量整合多种感觉的输入。
新生入学教育计划范文3
Abstract： The student management system in vocational colleges plays an important role in talent cultivation. On the one hand， it has to satisfy demands in society. On the other hand， it is supposed to cultivate students into talents with advanced skills. In this thesis， the author， taking student management in the mechanical engineering department of Chengde Petroleum College as an example， analyzed the student management system of different grades， semesters as well as classes， and the positive influence of models， so as to seek innovation in the student management system.
关键词：多维坐标制；学生管理；创新
Key words： multidimensional system；student management；innovation
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0203-02
0 引言
随着国家经济的发展和社会对技术型人才需求的增加，高等职业教育在我国高等教育中扮演的角色越来越重要。承德石油高等专科学校是我国兴办最早的高等工业职业院校，1997年被确定为首批“全国示范性普通高等工程专科重点建设学校”，2006年被确定为首批河北省重点建设示范性高职院校，2007年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。承德石油高等专科学校机械系学生工作紧紧围绕校学生工作重点，结合本系具体实际，树立“一切为了学生”的理念，以学风建设为工作主线，努力创新“多维坐标制”分级分期学生管理体制，根据不同年级学生特点，开展差异化培养教育，并在实践中总结出了分年级、分学期的层次化、立体式的“多维坐标制”学生管理体制，鲜明地突出了“服务”两字，处处贯穿了“一切为了学生”的工作理念，取得了较好成绩，打造了特色品牌，有效促进了年度工作任务的完成。
1 坚持注重实效，构造“多维坐标制”分级分期学生管理体制
从横向方面，机械系对学生实施了分年级管理，增强了教育的针对性。
对一年级新生重点开展适应性教育。帮助一年级新同学尽快地熟悉学校环境，熟悉专业情况，准确自我定位，尽快调整从而适应大学的学习和生活，为今后的专业知识学习和职业生涯规划开好头、起好步。机械系研究制定新生入学教育计划，将入学教育计划贯穿一个学期，开展了“讲校史、说系情”专题讲座、召开新生年级大会、进行入党启蒙教育、进行专业思想教育、安全知识讲座、新生情况调查问卷、准军训、迎新晚会，在新生入校后就开展安全知识讲座，新生覆盖率100%。
对二年级学生重点开展技能性教育。以制图大赛、钳工技能大赛、课程设计大赛、工业设计大赛、科技制作比赛等各类专业竞赛活动为载体，拓展同学们的专业知识视野，激发同学们的专业学习兴趣，不断提升同学们的综合素质，为毕业时顺利求职就业打下坚实的基础。其中，制图大赛是机械系承办的校级学习类竞赛，已成功举办十届，参加人员2千余人次，深得校系领导和广大学生的认可，获奖学生也得到了招聘企业的亲睐。机械系承办了校庆徽标标志设计大赛、师生书画软陶艺术展、文明修身漫画设计征集活动；机械系组织学生参加了由河北省工程图学会举办的河北省制图与构型能力大赛，多次获得一等奖以及最佳组织奖荣誉称号。
对三年级毕业生重点开展就业发展教育。通过开展就业形势分析及就业技能指导工作，组织优秀校友讲述就业体会和用人单位招聘侧重点等活动，帮助大三毕业生树立符合自身实际的就业观、成才观和价值观，有效提高学生的就业率和就业质量。通过校友报告会消除了同学在学业、规划、求职和工作上的一些迷茫和困惑，增加了同学们步入社会的信心。
从纵向方面，机械系对学生实施了分学期管理，增强了教育的时效性。
新生入学教育计划范文4
【关键词】中职学校；班主任；工作
职业学校的班主任工作，是职业教育工作极其重要的一环，他们是班集体的领导者、管理者和组织者，是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁。近年来，由于多种原因造成中职学校的生源质量总体素质较差，学生普遍存在学习积极性差，纪律性差，缺乏正确的人生观和价值观等现象。中职学校要造就大批合格的社会需要的具有一定专业知识专业技能的服务型人才，班主任工作就尤为重要了。
一、从新生入学抓起，做好新生的思想教育工作
职高生大多是初中时期的差生，以前常常受到“不可救药”、“笨蛋”等的斥责，看到的常常是歧视的眼光，总觉得自已“低人一等”、“矮人三分”，自尊心、自信心早已荡然无存。许多家长包括学生自己都认为只有进入普高才有前途和出息，进入职业学校，等于是成才道路上领到了一张红牌，被判定“下场”或没出息。在社会和家庭的双重影响刺激下，学生在进校后思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈。因此，我们中职学校的班主任工作要做到有的放矢，首先必须通过各种渠道了解学生各方面的信息，包括：知道学生性格特征、学习能力、兴趣爱好、特长、家庭情况、求学目的。根据获取的信息，制定相应的教育计划，通过各种教育渠道，采用各种方法对学生进行针对性的教育，说服他们“既来之，则安之”，主动适应新环境，挑战自我，懂得学习越努力，专业越出色，前景越光明，否则，学业无成，今后必将无所事事，一切希望都将成为泡影。引导学生实事求是地分析和研究自已，明白自已的优点和缺点所在，明白自已的兴趣爱好所在，合理设计好自已的将来，充分利用在校学习时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，为将来就业打下良好的基础。在日常管理工作中，班主任应该以就业和创业作为班级管理工作的目标，利用中职学生爱好广泛，活泼好动，有自己的特长的特点，开展丰富多彩的活动，展示和培养她们的特长和爱好，为学生创建获取成功的平台，提高学生的自信，锻炼学生的交往技巧，引导学生树立勤奋工作、敢干创新的工作风格，营造公平公正的学习和活动环境，使每个学生都愿意向上，增强同学们的竞争意识，在班级中形成比中学，帮中学的良好班风，在竞争与合作中前进，激励每个学生不断取得进步，最终促进学生综合素质不断提高。
二、抓好班集体建设，为学生营造一个温馨和谐的学习环境
职高生才入学，一切都是新的，不少学生以前曾多次遭遇挫折，不少学生形成了一种对教师冷漠，对集体漠不关心的心态。班主任要及早让学生了解学校的管理制度和结合班级实际，加强学生行为习惯的养成。制定各种班规制度，奖惩制度，并张贴在教室公示栏内，让学生一目了然，以便时刻提醒自己，什么事该做，什么事不该做，增强透明度，有利于学生文明习惯的养成，有利于班级的管理，有利于科任教师对学生基本情况的了解。树立“不进则退，精益求精、坚持就是胜利”的竞争意识，树立“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”的为人意识，树立“你无我有，你有我优，你优我新”的创新意识，树立“取长补短，努力发展”的学习意识。从培养学生和建设班级出发，采取目标激励法，引导每个学生制定一个学习目标。通过“我们生活在一个大家庭，我要为集体添光彩”等的系列活动，促使学生增强集体观念，营造团结、互助、求实、向上的氛围。利用班会课等时间，开展知识强，趣昧性浓的活动，激发学生学习兴趣，增强学生自信心。构建团结向上，具有专业特色的班集体，提高学生对专业的认识，激发学生对专业学习的兴趣，潜移默化地提高学生包括思想素质在内的素质，学生具有良好的行为习惯和服务意识，团队意识与沟通的能力，结业后能学有所长，零距离上岗。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。
三、注重自身修养，以良好的人格魅力感染学生
有较强的文化专业素质和较高的职业道德素质是职业学校班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。职业教育教师应当积极探索职业教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。同时，作为班主任还应拥有健康的身心。一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
四、做好问题学生的教育工作
新生入学教育计划范文5
[关键词]：“90后”大学新生；入学教育；问题；对策
中图分类号：D261
课题基金：安徽工业大学大学生思想政治教育研究课题（辅导员专项）编号2011szy004”
“90”后的大学生，拥有着较为优越的成长环境，他们是伴随着改革开放和市场经济发展一起成长起来的一代，急剧变革的社会环境和不断侵入的西方价值观都对这个群体产生了较大的冲击。目前的“90”后大学新生思想上呈现如下时代特点：追求物质享受，道德观念错位；自我意识强烈，主体意识浓，维权意识强；勇于接受新鲜事物，但缺乏坚持能力；心理素质弱，抵御挫折能力差。这就需要学生工作管理者全面客观的分析新生的特点，正确地加以引导。
一、当前我国高校新生入学教育工作的现状及存在的问题
随着各高校招生规模不断扩大，新生数量不断增加，我国高校开始重视新生的入学教育工作，将入学教育视为新生进入学校后重要的教育过程和介入手段。新一代青年的思想、价值观状况呈现多元化和不确定性，尽管一些高校在新生入学教育上已经取得一定成效，但在适应新生的实际需要方面大部分仍存在着明显不足。主要表现为以下几方面的问题：
（一）入学教育组织安排缺乏系统性、针对性
目前，大多数高校入学教育都采用集中式模式，形式上仍以传统的报告为主，时间大多集中在一周时间内，有些还和军训或者基础课教育穿行，时间紧，内容多，且不够细致、具体，因此效果往往并不明显。在新生入学教育过程中，缺少统筹的规划和思考，缺少短期教育和长期教育计划和谋划，入学教育讲一讲，训一训，看一看，等一等的局面依然持续。此外，新生入学教育中集体教育所占的比重仍较大，较为深入、细致的个别沟通比较少，缺乏双向沟通，缺少个性化的指导，新生与教育者互动的机会极少，影响入学教育的效果。
（二）入学教育师资力量不足
主要源于两方面原因，一是从事入学教育的工作人员流动性大，人员结构单一，专业人员不足。目前我国的高校从事入学教育工作的基本上都是学生工作者以及部分学生干部，而更广泛的专业教师和专家级人员参与有限。二是随着大学扩招的继续进行，高校招生规模的急剧扩大，给高校的入学教育等各项工作带来前所未有的压力，直接导致学校各类教育资源紧缺，尤其是学生工作管理队伍人员严重不足。
（三）入学教育内容模式化、滞后性严重
目前我国新生入学教育在内容上主要包括以下九方面：适应性教育、校规校级教育、专业学习教育、理想信念教育、爱校荣校教育、安全教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、入党启蒙教育。在方式上采用集体式的我讲你听的传统作法，有的在一定程度上演变成了制度教育，教育内容在教育过程中只停留在表面，未能深入。随着“90”后新生大规模进入高校，入学教育对象已经发生较大改变，但入学教育内容却还停留在原来状态，没有及时跟上时代的步伐，因而不能真正满足学生身心发展的需要。
三、提升高校入学教育质量的几点建议
随着高等教育的发展和适应大学生现实需要的新要求，大学生入学教育的内涵有待进一步拓展，内容有待进一步丰富，形式有待进一步多样化，大学生入学教育应朝着长期化、制度化、科学化、人性化的方向发展。要坚持以人为本的教育原则，顺应“90”后大学新生新特点、新要求，以创新思维积极开展大学新生入学教育工作。
（一）入学教育内容科学化
入学教育是一个动态的变化过程，学生是在不断变化的，应根据入学学生的年龄特点、时代特点、高等教育的特点还有本校的特色制定详细的入学教育内容。
1、转变教学理念，以提高学生的自主思维能力为主要教学目的。
“90”后大学生的特点要求高校在进行大学新生入学教育时教学理念必须有所调整。首先，在教育模式方面，应改变过去新生入学教育时居高临下的单向灌输而向平等交流的双向乃至多向沟通转化；其次在教育的内容上，只有那些启迪人生的新知识，才能引起学生的兴趣、注意，才能被学生理解、接受，并对其日后的思想、行为产生导向作用，成为内化的素质。孔子曰：不愤不启，不悱不发，这种教育思想值得继承和发扬。最后，在教育的方法上，不能再简单地采取传统的“填鸭式”教育，而应通过具有典型实例的剖析，启发学生自己去分析、思考，得出自己的结论，引导新生以发展的眼光看世界、看社会、看自己，帮助新生确立自身的成才目标，激发其全面提高自身素质的主动性和自觉性。
2、修正教学内容，以满足学生的现实需求为主要判断标准。
首先要面对“90”后大学生特有的思想特点，及时更新传统教育内容。如面对其具有较强的自我意识这一特点，注重向新生介绍与学生有关的各类机构名称、基本职能等，让新生明白遇到困难寻求帮助和咨询时该找哪个部门，增强新生的自我管理意识。而顺应“90”后大学生更加张扬的个性，可在教学中鼓励学生努力增加自身附加值强化特长，展示才能，张扬个性，脱颖而出。
其次拓展入学教育的内涵，将一些传统教育比较回避但是与学生息息相关的内容纳入教育体系。在新生入学教育时，高校要引导同学们树立正确的恋爱观及自我保护能力；要求他们清楚自己在大学中的主要任务，清楚恋爱及将涉及身体健康、心理健康、经济财力、责任、失恋、今后工作等一系列问题，有意识地引导灌输正面的恋爱观。对新生开展性与生殖健康教育，引导大学生崇尚科学、文明、进步的生活方式，增强自我保健意识和能力，使学生在及时获得科学的生殖健康知识和信息的同时，树立正确的人生观、世界观、价值观。
（二）入学教育组织制度化
新生入学教育是大学阶段教育和管理的重要环节和基础性工作。新生入学教育工作要列入教育教学工作的整体规划中，明确入学教育不只是入学一段时间的事务性工作，更是关系学生一生成长的长期性教育工作。具体而言，可以从以下几方面着手：
1、入学教育规范课程化。
要将新生入学教育规范化就必须将其课程化。学校应将新生入学教育纳入到课程系统中去，使之成为一门有学分的必修课。新生入学教育课程化一方面便于学校合理安排教育内容，设计多样化的教学组织模式，并着力创建教学资源库。另一方面有益于发挥好学生的主体作用，使入学教育落到实处。入学教育内容不是凌乱的拼凑，而是反映学生发展规律内容的系统组合，具有一门思想教育课程的专业体系和构架。
2、师资队伍建设制度化。
重视师资队伍建设，注重教师队伍整体素质的提高，完善其工作能力，学习能力，指挥协调能力，从根本上强化入学教育工作队伍的完整性和稳定性。将相关教务、后勤等部门纳入入学教育工作队伍，统一领导，多方协调，齐抓共管，方能取得成效。在此基础上，应制定一系列的入学教育量化评估标准，建立一系列制度，并作为各部门工作考评的重要依据之一。
（三）入学教育实施人性化
入学教育实施人性化，即入学教育的形式、方法要具有针对性，应采取灵活多样的方式、乐于接受的方法，调动学生的积极性和参与性，因地制宜、因材施教。每个人都是独特的个体，教育管理工作必须从每位同学的生理、心理和家庭实际出发，对症下药、因材施教，注重个人自身发展和个性发展，努力开发其潜在的个性优势，引导他们以自己的勤奋和创新思维去施展自己的理想和抱负。
1、拓展教育平台，建立全方位的互动教育体系。
在传统的课堂教育平台之外，积极开展一系列大学新生喜闻乐见、形式多样的文体活动和实践活动；注重利用图书馆、校园媒介等现有平台，向新生展示新的学习和生活领域，引导他们适应新的教育和成长环境，培养自主的、开拓性的学习能力；通过营造积极向上的教室文化、寝室文化和校园文化，促进良好学风、班风的形成，让新生在良好的文化环境中受到陶冶，充实精神生活，提高适应能力，增进心理健康。顺应“90”后网络一代的时代特点，开拓网络教育平台，加强对网络使用的教育、监控和引导，利用QQ、博客、BBS等各种大学生喜闻乐见的沟通方式开展交流增进了解，帮助新生健康成长。作好新时期大学新生入学教育工作，面临的情况比以往任何阶段都复杂多样。从“90”后新生的特点来看，不同的教育背景、不同的成长环境、不同的生活经历和不同的高考体验，直接导致了每个新生有着各自不同的特点，进入大学学习生活有着不同的目的和追求。高校要秉承尊重、认同和宽容的态度，深入了解分析“90”后大学生鲜明的时代特点，有的放矢地开展入学教育工作，使大学新生尽快转变角色，适应大学生活。
2、更新教育手段，丰富入学教育活动方法。
新生入学教育不能仅仅局限于原有的入学教育内容，而是要根据大学新生的生理、心理和思想状况的实际设计适合的活动。运用团体辅导技术作为指导，根据大学新生的心身特点，因地制宜地设计和实施适合本校特点和特色的入学教育活动，活动可以面向所有新生，具有普遍性，也可以根据不同专业的需求设计和安排，在新生入学的关键时期充分发挥入学教育活动的作用。
参考文献：
[1]莫玉华.“90后”大学生思想政治教育探析[J].消费导刊，2008（4）.
[2]戴长澜.全国首份“90后”大学新生调查报告公布[N].中国青年报，2008.
[3]刘妍，张希.对大学新生入学教育的探究[J].辽宁教育行政学院学报，2009（2）.
新生入学教育计划范文6
【关键词】大学新生 职业生涯规划 方法与途径
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0176-02
大学时代的学习就是为学生进入社会做好各项储备工作，学生在校期间不仅完成了基础知识以及专业知识的学习，更重要的是学到了适应社会的能力，如果大学生能够从入学开始就对将来的职业有一定的规划，使自己在整个大学四年的学习期间能够有目的、有针对性的完成学业，同时完成自己进入职场前的规划，这将在很大程度上提高将来大学生进入职场的适应能力。
1.引导学生规划职业的意义
1.1有利于促进大学新生的心理健康成长
传统教育的中小学时代，考入大学时唯一的目标，很多学生顺利通过高考进入大学之后，很难再对自己的分否目标有所定位，甚者更有一些学生在新入学阶段开始迷失自己，将主要精力转移到其它地方，对学习的态度一落千丈，摆出一副混日子的架势。这样下去，不单单影响了自己，也影响了学校为学生构建的良好的学习氛围。职业生涯规划教育的引入，可以使大学新生准确树立自己新的人生目标，使自己继续保持积极向上的人生态度，这在很大程度上促进了学生的心理健康，对学生完成学业步入社会开了一个好头。
1.2 有利于促进学校构建良好的校园文化
大学生的主要精力还是应该放在学习文化知识上，一旦脱离了这个根本，把过多的精力放在其它社会化活动甚至吃喝玩乐上，就造成了本末倒置，这对学校构建良好的学习氛围是十分不利的。通过职业生涯的规划，让学生树立自己的奋斗目标，这样，学生就会对自己的大学生活有一个良好的定位，明白自己将来要从事什么，需要学习什么，这自然而然的促进了学生转变学习态度，增加了学生学习的紧迫感，自觉的将主要精力放在完成学业上，从而促进学校形成良好的学习氛围。
1.3 有利于提高学生的就业竞争力
当前形势下，大学生首次就业后离职的概率一直居高不下，这在很大程度上影响了学生为了职场的发展，这主要就是由于毕业生初次进入职场的盲目性，造成这种现象主要的原因就是学生在校期间对职业生涯规划的缺失。积极推动新生开始对职业生涯进行规划，有利于大学生在校期间完成专业知识、社会知识的储备以及个人综合素质的提升，在学习的过程中就为将来的毕业工作打下一定的基础，对将来的工作势必会产生积极的影响。
1.4 有利于开展专业教育
学生进入大学时所填报的志愿往往具有一定的盲目性，学生并不了解该专业的课程设置、教学规划以及未来的就业范围。通过职业规划，可以使新生对本专业未来的就业以及发展方向有了一个比较深入的了解，这有利于他在今后学习各种专业课程时候能够理清头绪，知道自己学习的重点，也增加了学生对专业课学习的热情。
2.引导大学新生规划职业生涯的方法
2.1 建立系统的职业规划指导课程
为了推动大学新生进行职业生涯规划，高校很有必要建立一套完整的职业规划课程计划，将职业生涯规划科列为教育的重点，摆脱传统单独依靠辅导员对学生进行宣讲的做法。职业生涯规划课程体系应该本着科学深入、广泛开展的原则制定一系列教育计划、教育方法，并能够将该体系的教育内容融合到学生在校学习的基础课以及专业课当中。这样才能系统的提高学生的基础知识、专业技能以及综合素质，为将来步入职场打下坚实的基础。
2.2 将职业规划融入新生思想教育
思想教育在新生入学培训中是非常重要的，将职业规划相关内容融入到思想教育课程中，对于新生建立职业规划意识大有裨益。可以使新生从相思上端正认识同时增加紧迫感，可以使新生从入学伊始就能够对未来的大学生活有所规划，这就促进了学生中形成更好的学习气氛以及集体氛围。
2.3 职业生涯规划要注重实践环节
学校应积极提供给在校大学生参加社会实践的机会，积极组织学生到企业进行调研学习，通过到企业参观、与以供职的毕业生交流互动，可以使新生对未来就业的认识更加清晰。通过实践活动，大学新生了解了本专业涉及的相关行业、企业在该行业的发展、以及对今后在该类企业的就职方向有了主观认识，这就促进了学生系统规划自己专业知识的学习以及其它方面能力的训练，有针对性的完成大学学业。
2.4 通过校园文化气氛来引导学生正确认识职业生涯规划
学校可以举办一些职业生涯规划培训、讲座，在讲座中邀请一些已经就职的老毕业生，通过生动的实例讲授来激发学生对职业生涯规划的渴望，引导学生倾听毕业生讲述的种种经验教训，在交流中产生思想的火花，通过总结形成自己对职业生涯规划的正确认识。同时应该积极推动学生之间的交流互动，通过校园文化氛围来促进学生完成职业生涯规划。
通过引导新生进行职业生涯规划，使学生在校期间能够主动认识自我，对人生进行规划，可以使新生在学习期间能够有意识的去提高工作所需要的技能和素质，这对将来步入职场开始工作奠定了良好的基础，同时也为今后提高社会竞争实力，在激烈竞争中脱颖而出迈出了坚实的第一步。
参考文献：
[1]隆意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].中国大学生就业，2006（14）
