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大学生实践调研范文1
社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
一、管理者的管理
在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!
二、自强自立
俗话说:在家千日好,出门半招难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一
个人去解决,在这一个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!
现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!
三、认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
四、专业的重要性
选择了会计为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识
真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在工厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。
五、小结
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
大学生实践调研范文2
学号：
院别：Xx大学教育科学学院
年级：20xx级临床心理学
活动地点：XxXx县Xx乡Xx小学
活动天数：14天
活动目的：熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况
报告日期：20xx年7月27日
目录
实践报告题目
调查背景
实践目的
实践内容
一．教学总结
二．数学总结
三．素质总结
四．心智发展
实践总结
暑期社会实践调研报告
——艰难求学路.教育体制
调查背景：
根据20xx年暑期社会农村调查我们得知：尽管国家已经免除九年义务教育的学费，但是仍有很多贫困家庭的孩子因为拿不起食宿费而辍学在家务农，每个月仅仅40元钱就能够帮助一个孩子完成上学梦。
这个暑假我有幸参加这个团队进行为期14的支教和助学活动，通过这一活动了解孩子的学习和家庭情况。
实践目的：
熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况，对大学里所学知识进行实践，以充实暑期生活。
实践内容：
暑假里，在XxXx县Xx乡Xx小学支教，在其周边贫困的乡村展开助学活动。在那里我度过了忙碌又充实、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因为我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因为战胜困难是我不变的目标，成功的喜悦是我永恒的追求。
通过总结，我将自己从暑期实践活动中取得的收获分为以下四项：
一．教学总结
在教学的过程中我发现孩子的心灵很纯净——就像一块碧玉，就像一潭清泉，就像一片绿荫。
考虑到他们心智发展程度，我采取了“玩与教相结合的方法”，事实证明这种方法是正确的。我将教学内容安排如下：
第一学时：利用多个游戏让孩子了解心理学，毕竟心理学存在于生活的各个角落。
第二学时：讲述若个故事让孩子从中总结道理，并让孩子们讲述他们自己的故事。
第三、四学时：教授歌曲《感恩的心》，引领孩子感恩社会、集体、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六学时：教授歌曲《少年强》，激励孩子寻求梦想，做一个有关理想的游戏“美丽岛”，帮助孩子确定梦想，给他们鼓励。
第七、八学时：讲述有效的学习方法及怎样高效率的学习。
大学生实践调研范文3
在这个火红的七月里，伴着满腔的兴奋，台州学院“知心支教”实践队的队员们穿着统一的队服，戴着小黄帽，扛着大旗，从台州学院浩浩荡荡的出发了。到了学校之后，离农民工学校博远小学还有一段路程的时候，我们远远的就看到了在学校门口早早就等着的孩子们。他们三三两两地在聚在一起，有些坐在门口的大石头上，有些倚在校门上，有些则安安静静地站着，有些骑在自行车上。当我们走近时，他们瞪着大眼睛看着我们，眼睛里流露出期待与胆怯。当我们说我们是来支教的时候，他们眯着眼睛满足的笑了，此后的生活就在这微笑里开始了。本来我是有安排给孩子们上一节手工课的，但是最后因为人员变动就取消掉了，我觉得挺可惜的。看着其他队员能够站在讲台上给孩子们上课，听孩子们喊自己为老师，就觉得特别羡慕。作为通讯组的成员，我负责拍照和写报道，偶尔发些微博。虽然没能给孩子们上课，但是拍照片的我几乎每堂课程都参与，因此拥有了自己独特的回忆。我依然记得第一堂科学课，记得孩子们的自我介绍。
在课间活动时，大家互相熟络了，就开始闲聊了。我仍旧记得英语课上小孩子们整齐嘹亮的嗓音，整个教室都回荡着他们认真读单词的声音。在课间的十分钟里，我和小朋友们扳手腕，没想到孩子们的力气竟然这么大，赢了各个队员的孩子们都捂着肚子咯咯的笑了。小孩子们特别喜欢打乒乓，有学生打的很好，我就拜他们为师，孩子们也都很有耐心，一点一点地教。放学后的值日以及家访也都历历在目。我有去郑煜梅家里家访，孩子的父亲特别和善，小梅也特别懂事，一直配合我们的访谈。美术课上，大家在老师的引导下画出了自己心目中的宇宙;手工课上，小朋友和队员们为向自闭症儿童献出一份爱而学折爱心;摄影课上，小朋友们一起欣赏点评自己拍的照片;书法课上，队员们手把手的教写字……其实五天的时间真的不多，但是在这五天里，我们和小朋友们从刚开始的尚有戒备的陌生人变成了能够互相给予温暖的知心朋友。
让我印象最深的就是最后一天下午的照片展。当照片放到同学们熟到敞开怀嬉戏打闹阶段的时候，教室里开始有啜泣的声音了。小朋友们怕自己哭被看到，就用双手托住脸颊，偷偷抹掉眼角的泪水。看到懂事重情义的孩子们，本来就万分不舍得的我眼睛突然就红了，鼻子也酸了，赶紧撇过头不忍去看照片了。当老师在上面宣布说：“好了，同学们，这次支教结束了。明天早上不用再过来了。”想到要和孩子们分开了，眼泪就顺着脸颊流了下来。最后，懂事的紫怡小朋友还给我们每个队员写了一封感谢信。这次暑期社会实践报告，给了我很多回忆。第一次留在空空荡荡的校园里，第一次连续好几天熬夜改报道，第一次一个人睡寝室……可能我们没有什么“干爹”、“干妈”，就像博远小学一样，都要靠自己去努力。在7月10日的义卖活动中，我们从晚上6点一直站到10点，直到路上几乎没有什么人了，依然执意站着。我们脚踏实地，一步一个脚印地为他们付出自己的努力。一年又一年，人收割着自己的岁月。末了，回头一看，自己成了最后一桩作物。暑期社会实践让我成长了很多，学会了爱和感恩，学会了努力与付出，学会了理解与沟通。希望小孩子和我们都能从一株嫩绿的小麦穗长成一片金黄的麦田。
大学生实践调研范文4
2004年二本上线460人增至2014年1185人，一本上线人数自200人增至661人。这些成绩离不开当雄厚的教师资源。为了更客观、全面的了解该地区人民对教师资源满意度的情况，我们通过问卷调查、访谈及实地考察等形式对当地教师、学校领导、教育局工作人员以及学生和群众等多层面进行了解，从而保证了数据资料的科学互补性。本次调查共发放问卷300份，有效问卷294份，问卷有效率为98％。其中教师占被调查人员比例7％，问卷有效率达到100％；学生占38％，问卷有效率为96．5％；被调查的群众及学生家长所占比例为48．3％，问卷有效率为98．6％。
2教师资源满意度情况及存在的问题
近年来，我国教师队伍的发展规模增长迅速，教师数量不足基本上得到了一定的缓解，但是教师队伍建设仍然存在种种不尽人意之处，比如说不同地区教师素质存在较大的差距，特别是对于新知识、新方法和新技术的掌握和运用存在相当明显的地区差异、城乡教师教育资源发展不平衡等。［1］
2．1满意度情况
通过对调查问卷具体分析，教师对当地教师资源多数处于基本满意状态，没有教师对当地教师资源表示不满意或非常满意。学生、学生家长及群众对教师资源多数基本满意，但仍有10．66％的学生和19．31％的学生家长及群众表示不太满意或很不满意，这说明当地教师资源仍存在问题有待解决。
2．2该地区当前教师教育资源现状与分析
我们对问卷中有关当前教师教育层面存在的问题做了以下统计：通过教师、学生、学生家长及群众对当地教育存在如上述诸多问题的反应，经分析讨论，当地教师资源存在如下问题：2．2．1教师在利用多媒体等现在化教学手段的能力有待提高。有学者对内蒙古地区（呼和浩特和包头两地区）具备推行信息教育条件的8所中小学校的三百余名教师进行了问卷调查，结果显示，当地教师“多媒体知识的掌握与应用”方面能力较差，仅有21％的中小学教师能够熟练应用多媒体（包括Win－dows、Word、WPS、Excel、PowerPoint），有29％的教师不会使用多媒体设备。［2］2．2．2教师过于注重学习成绩而忽视了学生的心理健康发展。近年来，学生的心理障碍已成为当今社会关注的焦点之一，个别案例甚至由于学生心里问题出现违法犯罪现象。心理健康教育也就成为当前教育的保证，而解决这个问题最主要的手段就是增进教师与学生之间的沟通交流，拉近师生距离，了解学生心理变化动态，不仅有利于学生身心健康，教师教学也会达到事半功倍的效果。教师与学生的沟通能力是身为教师的首要能力，是关乎学生发展乃至国家发展的因素之一。2．2．3教师教学方法、形式固定，教学内容陈旧，专业针对性不强。调查对象普遍认为教师的责任心不强、对工作比较敷衍，主要表现在教师不善于在教学方法上创新，对教学内容缺乏专业前瞻性。创新能力是国家竞争力的核心。人才是创新的主体，建立一支高水平的教师队伍和若干高水平的学术创新团队是我国未来在各个领域是否创新的关键。实验证明，如果教师的创新能力强，教学模式不呆板，那么他所带的学生的创新能力也不会差。2．2．4教师职业幸福感不高导致部分教师对自己从事的教育工作认可度低。我们对教师的职业幸福感（福利待遇和社会地位等方面）指数做了以下统计，有4．76％、9．52％、42．86％、19．05％、23．81％的教师幸福感指数分别为1分、2分、3分、4分和5分（满分为5分）。由于城乡间消息闭塞，个别教师并不了解国家近年来在教师教育方面出台的政策，其中有41％的群众及教师认为国家对教师资源队伍建设不够重视。综上述诸多原因，导致多数教师对教师事业的认可度仅为基本满意。2．2．5利用学生家长“望子成龙，爱子心切”的心理，部分地区存在教育腐败。“再穷不能穷孩子”，在孩子的教育方面大力投资是家长的普遍心理，因此便会有一些单位和个人利用自己所持有的教育资源来谋取利益。更有甚者，有些教师在学校不认真对待教学工作，“强迫”自己的学生加入自己在校外的补习班，教育领域的腐败陆续出现。
3关于教师资源的若干建议
3．1相关部门方面
增强教师的综合能力，当地教育局、学校等相关部门应多举办增强教师能力方面的学习培训等活动，并督促教师学以致用，真正将所学技能落实在日常教学中，使教师向“教师实践”方向发展；②学校可设置专门的心理咨询机构，定期举行心理健康讲座等活动提高师生对心理健康的关注度。加强教师在心理健康教育方面的知识普及，使教师对学生进行有效的心理疏导，更贴近学生的内心；③学习日本、美国等师资配置中合理做法，建立“教育特殊津贴”制度，对农村和薄弱学校的老师给予津贴上的帮助和鼓励，当不满足领取津贴要求时，自然撤销此项福利；［3］④改变现有教师身份，即将义务教育阶段教师的身份确定为国家公务员，不影响和冲击我国现行的公务员管理体制，也不额外增加政府的财政负担，而且还从根本上有利于教师经济地位和社会地位的稳定与提升。［4］通过本手段，激发教师从业热情。⑤宏观调控，建立科学评价体系，通过相互之间的评价改善师生关系。
3．2教师方面
提高自身的综合能力（自身素质和职业素养）———通过不断学习让教学方法更加新颖，增强自身学识能力、科研能力、专业素养；②不断更新教育教学等多方面理念，实现真正的创新，开创新的教育方式，使得教育方法与信息化、国际化接轨；［5］③提高语言表达能力，在实践中积累经验。尽自己所能让课堂生动风趣，富有激情，展现自己的人格魅力，激发学生学习自主性；④爱岗敬业，因材施教。减少“填鸭式”教育，注重素质教育，加强社会教育，注重对学生综合素质的培养。对优生、差生、贫困生、有钱生一视同仁，拒绝教育腐败。⑤与学生间的关系亦师亦友，多与学生进行沟通交流。使得学生树立正确的人生观、价值观，做到“先成人，后成才”，不唯成绩论；
4结语
大学生实践调研范文5
摘 要 当代大学生的心理健康问题是社会普遍关注的热点话题，积极主动参与体育运动能有助于调适大学生的健康心理环境。作为国家未来发展的中坚力量，大学生承受着诸多压力。加强对体育运动的推广和研究，继续深化教育体制改革，使学生在参加体育运动的过程中，调适情绪、收获自信、改善人际关系进而塑造出良好的意志品质，大有裨益。本文对现阶段体育教学应重点关注如何培养学生体育运动兴趣爱好的方法研究，探讨体育运动调适大学生心理健康的方式和对策，对促进大学生的全面健康发展给出建议，以供同行参考。
关键词 体育运动 终身体育思想 心理健康
“健康，不仅仅是指个人免于疾病和痛苦的困扰，还包括保持精神、体格和社会方面的完善状态”。体育运动对于调适大学生健康心理环境的作用显而易见。然而，作为大学生，要面对专业课程学习和未来就业困难的多方面压力，体育运动长期停留在思想主动、行为被动的层面。所以，作为体育教学的主要组织者，首先，需要我们正确认识体育运动能加强和巩固生理健康的同时，也会对调适大学生健康的心理环境大有益处；其次，需要我们学会正确有效的引导方法，着力培养大学生参与体育运动的兴趣爱好，让学生能积极主动地参与到体育运动中来。 一、体育运动在调适和治疗大学生心理疾病问题的优势
（一）容易被接纳，体育运动的形式多样，项目种类繁多，难易程度可根据周围环境和个人情况进行调整，在调适和治疗大学生心理疾病的方式上更容易被接纳。
（二）效果明显。体育运动过程伴随着注意力的高度集中和一定程度的剧烈运动，能在较短的时间内有效地转移注意力和缓解心理压力，以达到改善生理水平的同时快速治愈心理疾病的效果。
（三）没有任何副作用，且反弹概率低。体育运动是身体机能的调节，有别于药物治疗，不存在任何副作用和反弹，是类似于中医治本的治疗方法，安全问题毋庸置疑。
（四）自我治疗和调节较为方便。体育运动不受医疗机械的限制，可以不花费财物，自我治疗的成本可控。同时也弥补了学校心理治疗人员和设备的不足，可以通过自我调适和自我治疗的方式治愈，较大限度地节省医疗成本。 二、大学生通过体育运动来调适健康心理环境的方式及对策
目前，体育教学受到了教育部门的高度重视，已经作为一个贯穿全部年级的必修科目，甚至在许多学校体育成绩的合格与否具有一票否决权。身体是革命的本钱，没有了身体，又何谈学习。然而，通过应试来强迫大学生来参与体育运动，违背了体育运动的精神本质和教改的初衷。在任何一个学科的教学过程中，培养学生的兴趣爱好和习惯是决定其教学好坏的重要标准。然而，对于体育运动的教学，有别于专业科目等较为纯粹的知识体系的教学，在培养学生兴趣爱好方面，有着较大的差别。主观层面的兴趣爱好，是学生积极主动参与的内在推动力，也是发展学生个性的起点，而在客观层面上的体育运动设施的配置，对于学生兴趣爱好多样化的培养和养成体育运动习惯甚至是终身体育思想，都有重要的作用。下面，谈一谈关于大学生通过体育运动来调适健康心理环境的方式及对策。
（一）转变认识，培养学生的体育运动习惯
传统的体育教学过程中，教师总是让学生通过身体的练习来理解体育的一些基本知识和运动过程中的一些动作要领和技巧。这种方法对学生体育运动兴趣爱好和习惯的培养，无法收到很好的效果。想要提高体育教学的质量，需要转变认识，着力于培养学生的体育运动习惯，变“要我锻炼”为“我要锻炼”。兴趣爱好是学习最好的导师，体育课绝不是活动课。体育教学过程需要通过系统的设计，将体育的理论知识与运动实践相结合，让学生自己发现运动的魅力。
（二）使用科学的锻炼方法，促进个性化的发展。
体育运动不能简单地理解为随意的活动，不是所有的体育运动都能起到锻炼身体和增强体质的效果。锻炼的方法不当可能适得其反，严重的甚至会对身体造成伤害。在体育教学过程中，让学生了解自身的身体结构，以及身体器官的各种功能是首要任务。而根据每个学生自身的优势和劣势，培养具有个性化的体育运动兴趣爱好是非常重要的。如身材高大的可以考虑篮球运动，身体灵活性较好的可以参与足球、气排球等体育运动，而对于身体平衡性和协调性有优势的，可以考虑体操项目等。这种因材施教的教学理念，在体育教学中尤为重要。
（三）利用体育竞技，激发运动兴趣。
体育运动的最大魅力就是竞技。激发和维持学生的体育运动兴趣最有效而直接的手段就是竞技。可以是个人的竞技，也可以是团体的竞技。在个人的竞技中，通过自身不断的坚持和不懈的努力，学生可以不断突破自身的心理障碍和生理极限，在这个过程中塑造坚毅、不服软的优秀品质。而在团体竞技中，团队中的每一个人都被设定一种“角色”，在相互协作、共同配合下，一起达成目标获得成功，这个过程，可以让学生学会与人沟通的技巧和培养团结协作的精神。竞技的结果有胜者也有败者，胜不骄败不馁，学会欣赏他人的成功，也要总结失败的经验，并期待下一次的胜利。这些都是培养终身体育思想的过程，且更能充分地激发学生对体育运动更多的积极性、主动性和兴趣性。 三、结束语
综上所述，体育运动作为一种行之有效的心理疾病治疗方法，能有效调适大学生的健康心理环境。体育运动不仅可以给大学生带来健康的体格，也有助于大学生塑造优良的人格品质，使大学生在面对即将到来的复杂社会环境，变得更加坚强和勇敢。
大学生实践调研范文6
[关键词]大学生；时间管理倾向；学习满意度
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0016-02
一、问题提出
时间管理倾向是个体的人格倾向之一，具体讲的是个体的行为、心理特征在使用时间上的表现方式。时间管理能力对一个人的成长、成才有着不可估量的作用。很多研究已经证明，时间管理能力强的个体他们的心理健康状况、压力应对方式、主观幸福感等方面表现会更好，未来更有可能取得更大的成功。而大学生这一特殊群体正处于人生的上升期，利用好时间对他们来说尤为重要。大学生专业知识的学习是为他们以后的职业做准备的，只有熟练掌握专业知识，才能在以后的职业中熟练运用，才能更好地在职场中打拼，创造属于自己的美好人生。本研究以淮阴工学院在校大学生做被试，分析时间管理倾向以及与学习满意度间的关系，旨在指导在校生更好的管理、利用时间，不断提高其学习满意度。
二、研究对象、方法
（一）研究对象
本研究采用了随机取样的方法，选取了1330名淮阴工学院在校生进行问卷调查，最后共回收问卷1330份，其中1201份有效问卷，有效率为90.3%。
（二）研究工具
1.采用由黄希庭编制的时间管理倾向量表（Time-man-agement disposition，TMD）。量表一共44个项目，分三个分量表，即时间价值感分量表，由10个项目组成；时间监控观分量表，由24个项目组成；时间效能感分量表，由10个项目组成。使用5级计分方法，分数越高相应的时间管理倾向水平也就越高。
2.采用“总的来说，您对自己目前的学习状况是否满意”这一问题来调查大学生的学习满意度，也是采用5级计分，得分越高表明学习满意度越高。
3.数据处理应用SPSS17.0进行数据的统计分析。
三、研究结果及讨论分析
（一）大学生时间管理倾向年级差异的比较分析
对大学生时间管理倾向总分及各维度的得分在不同年级上进行方差分析发现，时间管理倾向三个维度及总分都有显著的差异，基本上是随着年级的升高而提高，大四年级学生在三个维度上的得分都是最高的。这主要是由于随着年龄的增长，大学生的自我意识不断加强，认识能力逐渐增强，同样提高的还有自控能力。
（二）男女大学生时间管理倾向差异的比较分析
不同性别的大学生在时间价值感分量表上存在显著差异，男生得分低于女生，而在时间监控观、时间效能感及时间管理倾向的总体水平上男女生之间是不存在差异的。对此我们可以这样理解：一是在时间价值感方面的差异，可能和大部分女生对待学习、对待时间的态度比男生认真有关，我们现实生活中有很多这样的例子；另外对于在时间监控观、时间效能感及时间管理倾向的总体水平上不存在性别差异，可能是与现代社会对男女的要求逐渐倾向平等有关。虽然男女两性存在着先天的生物遗传因素上的不同，但是后天社会环境的现实，竞争的日益激烈，使得社会对女性的要求也越来越严格，女性也能独当一面，两性之间在很多方面的差异都不再那么明显。
（三）城乡大学生时间管理倾向差异的比较分析
城市和农村大学生在时间价值感分量表上存在显著差异，农村大学生的得分高于城市大学生，在其他方面差异不显著。这可能是：一当代社会竞争愈演愈烈，不论是农村人还是城市人都面临着非常大的就业压力，这就使得个体的时间观念不断增强，都在争取利用好时间武装、提升自己，以便为未来的就业、生活做准备；二因为我国在促进区域协调发展方面取得的显著成效，使得区域相对差异不断缩小，城乡差距有所缓和，现在农村的医疗卫生、教育等各方面的条件在不断改善，这种差距的缩小让农村大学生享受到越来越多的权益，与城市大学生差距不再明显；三样本取样的问题，本研究中的被试全部选取淮阴工学院的学生，大都来自江苏省不同的县市，而其中来自苏北地区的又占了很大比例，因而出现了本研究中城乡大学生在时间管理方面没有显著差异的结论。
（四）时间管理倾向在是否独生子女、是否学生干部上的差异分析
是否独生子、是否学生干部在时间监控观这一维度上有显著性差异，独生子女得分比非独生子女高，学生干部得分高于非学生干部，而其他差异不明显。
独生子女群体已成为中国社会的普遍现象，独生子女的数量也是非常多的，在本研究的1201名有效被试中，独生子女有751人，占到了63%的比例，独生子女群体虽然有他们自身的一些缺点，但现在家长也在有意识的培养孩子的独立性，因此在时间安排和利用的能力上独生子女表现的相对好一些。而学生干部这一群体由于本身比非学生干部有更多的事情要处理，时间分配更复杂些，所以使得他们在时间的分配、利用能力上比非学生干部要强。
（五）大学生时间管理倾向与学习满意度的相关分析
本研究发现，学习满意度与时间管理倾向呈正相关，且达到显著的水平，即时间管理倾向高得分者其学习满意度也高。由此得出，大学生时间管理倾向对学习满意度有较好的预测能力。高时间管理倾向的学生其学习的满意度也相应较高。这说明合理高效的利用时间是提高学习成绩，提升学业满意度的一个关键性因素。而张志杰、黄希庭的研究发现时间价值感与学习满意度间的不存在明显相关，而另外两个维度和学习满意度之间达到显著的正相关。这可能和被试变量的选择有关。
四、结论与启示
综上所述，在本研究中我们可以得出以下结论：第一，大学生时间管理倾向在各年级上有显著差异，特别是大四学生的得分最高；第二，在不同性别、城乡不同来源上，仅在时间价值感上存在差异；第三，是否独生子女、是否学生干部仅在时间监控观这一维度上存在差异；第四，大学生时间管理倾向与学习满意度有显著的正相关。
以本调查为出发点，要想指导大学生增强时间管理的能力，提升学习满意度，必须从以下几点入手：
（一）指导大学生树立强烈的时间观念
大学生一定要有自觉利用时间方面的意识，树立较强的时间观念。“时间就是生命”、“一寸光阴一寸金”，大学生必须要能够意识到时间的珍贵以及不可逆性。大学生可以通过借助身边榜样的力量、一定的奖惩措施或者是心理暗示等等途径，增强时间利用的意识，提升自己的时间观念。
（二）增强时间计划、安排的合理性
辅导员、班主任要能指导学生制定合理的时间计划。大学生应能结合自己的实际情况，分清自己手头事情轻重缓急的不同程度，先办重要的、紧急的事情，然后是次要的、不急的；再者是无关紧要的，并对此计划有较好的掌控能力，这样才不至于出现手忙脚乱、毫无头绪、筋疲力尽、根本没有效率可言的局面。同时，在执行计划的过程中要意志坚定，能够尽量减少外部环境的干扰，保证计划的如期进行。
