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小学卫生制度范文1
卫生室管理规则
一、卫生室工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，做好卫生宣传教育工作，使师生养成良好的卫生习惯，掌握预防疾病的知识，提高健康水平。
二、器械、药品要入橱、上架、摆放整齐，保持清洁，注意防潮。
三、新购置的器械、药品，首先进行质量验收，合格后才能进入卫生室。
四、设备、器械、药品应建帐登记，定期清点，做到帐物相符。
五、卫生室有关物品，器械要严格消毒，未经允许，一律不准动用。
六、保持室内整洁、安静，不得在卫生室闲聊、喧哗，以免影响正常工作。
七、认真做好安全保卫工作。
校医岗位职责
一、努习医学知识力学，不断提高义务水平，对病人态度和蔼，治疗及时。
二、负责制定学校医疗卫生保健计划。
三、经常对师生进行卫生保健知识宣传教育，按时组织好各种预防、接种工作，做好学生的卫生保健、体质检查、卫生宣传、卫生检查等工作。
四、建立学生健康卡片，进行健康分析，制定保健措施。
五、重视近视眼病的预防与治疗，制定学生视力保护计划。
六、配合健康教育课，经常采用多种形式对学生进行青春期教育，心理卫生知识咨询和教育。
七、负责对学生突发病、意外伤害事故的紧急救护，危重病人应及时护送到医院医治，并监护病情变化。
小学卫生制度范文2
1.按时作息。积极参加早操活动。
2.养成良好卫生习惯,努力做到“六勤”、“六不”。“六勤”为:勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤晒被褥。“六不”是指:不喝生水,不吃不洁变质食物,不吸烟、酒,不乱用毛巾、茶杯,不随地吐痰,不乱扔果皮壳、纸屑杂物。
3.保护视力,做到养成良好的用眼习惯,认真正确地做眼保健操;教室座位每周调换一次。不要躺着看书;不要在光线暗弱或强光下看书写字;不要在行进途中或坐在动荡的车船里看书;不要把字写得太小、过密;不要边吃饭边看书或电视。
4.不要用手指沾唾液翻课本,不把笔衔在嘴里。
二、学校环境卫生制度
1.班主任要把该班级的卫生工作排在每天的第一位,用自己的思想意识影响学生形成良好的卫生习惯。
2.实行每周一大扫,每天三小扫(教室、公共区)的卫生制度,并做好保持工作。各班级卫生区的安排要进一步明确,每天打扫要落实,值日老师要落实检查。做到学校环境无果皮壳、纸屑、烟蒂、痰迹、杂草、碎砖垃圾,泡泡糖渣等。
3.室内门窗玻璃齐全,窗明几净,墙壁无污迹灰尘,地面无纸屑杂物,桌凳整齐,各类物件安置有序。
4.教室内要有扫帚、废纸篓、畚斗、等清洁卫生器具。
5.设立流动红旗,将卫生评比情况纳入量化项目。
6.值日老师要检查各班的卫生情况,发现问题要及时反馈并给予解决。
7.全体学生要树立卫生保持的意识,形成发现脏物就清理的良好风气。
三、教学卫生:
教室面积要合理,室内课桌凳、黑板、讲台、灯光照明要符合卫生学要求,课程安排要有利于学生健康,符合学生用眼要求,严格控制学生的学习负担,严格控制课时,课外作业和考试次数。教师要文明执教,衣着整洁,仪表端庄,公共场合不准穿拖鞋、短裤、背心,不拖留课堂。批改作业要细致,批注字迹要清楚,板书要工整,讲课声音要适中,上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏,不抽烟。学生上课坐姿要端正,自然,书写时,头要正,背要直,眼睛距纸面一尺左右,定期调整座位,防止学生变成斜视。
四、体育卫生:
锻炼时先做好准备活动,有病的学生要停止锻炼,根据学生性别、年龄特点和体育活动能力分组进行不同要求的锻炼。生理负担能力差的学生进行保健性锻炼。
五、社会实践卫生:
安排社会实践劳动,不能让学生干有毒、易燃、易爆等危险性大的劳动,劳动工具、劳动强度,要考虑学生年龄大小、个子高低、体力的强弱,劳动时间不宜过长,同时要注意劳动保护和安全。
六、饮食卫生
1.注意饮食卫生,养成良好的饮食卫生习惯。要求学生在学校统一规定的用餐时间用餐,提倡学生自带餐具,饭前先洗手,不购买未经加热的食品及生食菜肴,不把饭菜拿到餐厅外用餐。教育学生不暴饮暴食,不要边吃饭边谈笑,饭前饭后不做剧烈运动,饮前便后要洗手,不吃或少吃零食,不喝生水。同时加强灶房饮食卫生的管理和监督。
2。文明用餐,确保食堂餐厅卫生整洁。严禁随意进入食堂厨房操作间。在餐厅用餐要注意用餐环境卫生,不随地吐痰,乱扔杂物。
小学卫生制度范文3
【关键词】 饮水;卫生设施;组织和管理;学生保健服务
【中图分类号】 G 483 R 123.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)09-1146-02
饮水卫生直接关系到学校预防控制传染病及学生的健康与安全,关系到学校和社会的稳定。广西属亚热带地区,天气炎热,为解决学生饮水问题,有部分学校在校园内安装了现制现售投币式自动饮水机(以下简称直饮水机)。为了解和掌握广西学校内安装的直饮水机水质卫生状况及卫生监督工作情况,笔者于2008年12月至2009年2月,对广西230所学校直饮水机卫生管理资料及13所院校内安装的36台直饮水机水质卫生抽检情况进行分析。现报道如下。
1 资料来源与方法
1.1 资料来源 资料来源于2008年12月至2009年2月,广西14个市的13所高校、4所中专、9所高中、88所初中、93所小学、23所幼儿园参加“广西卫生优秀学校”的评审资料。2009年6月15-7月10日,广西壮族自治区卫生监督所与广西壮族自治区疾病预防控制中心共同合作,对广西8所高校、1所中专、1所技工学校、3所县级高中校内安装的36台直饮水机水质进行卫生监督抽样检测的结果。
1.2 方法 依据瓶装饮用纯净水检测方法GB 17323-1998、GB/T 5750(4,5,6,7,8,11)-2006,GB/T 8538-2008,GB/T 47893(5,15)-2003,GB/T 47892(4,10)-2008进行检测,采样按无菌操作进行。结果按GB 17324-2003《瓶(桶)装饮用纯净水卫生标准》评价。菌落总数cfu/mL≤20,大肠菌数MPN/100 mL;致病菌、霉菌、酵母菌均不得检出;pH值5.0～7.0、电导率≤10、亚硝酸盐(NO2- )/mL≤0.002。其中有1项不合格即判定该样品不合格。
1.3 统计方法 利用Excel 2003录入数据,采用SPSS 11.0进行统计分析。
2 结果
2.1 卫生监督检查情况 参评的230所各级学校中,有42.17%(97/230)的学校安装了直饮水机,但均无当地卫生行政部门发放的卫生许可证;19.59%(19/97) 的学校建立了卫生管理制度,30.93%(30/97) 的学校能出示直饮水机消毒记录,14.43%(14/97) 的学校有直饮水机维修记录。各学校均无直饮水机有效涉水产品卫生许可批件的索证情况,无当年水质检测报告。
城市、县级和乡镇分别有3.64%,11.54%,62.50%的学校建立了饮水卫生管理制度,且城乡学校卫生监管差异有统计学意义(χ2=63.87,P
表1 广西230所学校饮水卫生管理检查情况
地区有直饮水系统学校饮水卫生制度直饮水机消毒直饮水机维修
城市552(3.64)12(21.82)10(18.18)
县级263(11.54)14(53.85)4(15.38)
乡镇1610(62.50)4(25.00)0
合计9719(19.59)30(30.93)14(14.43)
注:()内数字为合格率/%。
2.2 学校直饮水机卫生管理措施 被抽检的南宁等市、县13所学校中,有8所高校均建立饮用水卫生管理制度,6所高校和1所县级高中建立直饮水机卫生管理档案,索取直饮水机的卫生涉水产品卫生许可批件和说明书、近期直饮水机的水质检测报告,有直饮水机的清洗、消毒记录本,有维修管理人员健康证和卫生知识培训合格证等。部分学校均无直饮水机滤芯、滤膜、出水管的更换记录。
2.3 直饮水机防护及周围卫生状况 被抽检的13所学校校内安装的36台直饮水机,除3台机是小型制水系统,有独立制水间外,其余直饮水机均在食堂、宿舍、教学楼外的空地上,露天安装。直饮水机周围设卫生防护棚的有22台, 11 台露天安放,无任何防护设施;10台直饮水机表面清洁,地面无积水及污物;3台直饮水机与开放性垃圾池、厕所距离
2.4 直饮水机的水质检测结果 抽检的36份直饮水样品中,检测结果均不合格。有29份水样检测“菌落总数”超标,超过标准的3～160倍;有1份水样检测出“大肠菌群”,超标达7.7倍;3份水样检测出“霉菌”;1份水样检测出“酵母菌”。34份水样检测“电导率”超标,超标达1～6.7倍;18份水样检测“pH值”超标;3份水样检测“亚硝酸盐”超标。见表2。
表2 广西36份学校直饮水机检测项目不合格率
项目不合格数不合格率/%
菌落总数2980.56
大肠菌群12.78
霉菌38.33
酵母菌25.56
pH值1850.00
电导率3494.44
亚硝酸盐38.33
3 讨论
调查结果显示,广西学校校园内安装的直饮水机卫生安全形势严峻,对在校师生的健康安全构成现时及潜在的危害[1]。主要表现在:首先是各级学校对直饮水机的卫生管理不到位,多数学校未制定明确的直饮水机卫生管理制度,无专人负责管理。未向供应商索取直饮水机的卫生部涉水产品卫生许可批件,对直饮水机滤芯、滤膜、出水管的更换不重视,没有做相关记录,未建立相应的卫生管理档案。其二,直饮水机安装场地周围环境卫生状况较差,无卫生防护设施,无专用卫生洁具,无员工洗手、消毒设施。三是抽检的36份直饮水机水样均不合格,多数直饮水机长期未进行水质检测,对师生的健康造成危害。近年来,广西部分学校频频发生原因不明的感染性腹泻疫情,是否与学生饮用直饮水有关,值得进一步探讨。
目前,我国尚未出台学校直饮水设施卫生监管的规范性文件,教育和卫生行政部门无法对设在校园内的直饮水机依法进行监管。建议:(1)卫生部门尽快出台管理办法,为基层卫生监督执法人员提供执法依据。(2)各级卫生监督机构要指导学校建立索证管理制度,采取严格索证准入,定期进行水质监测,检查更换滤芯滤膜记录和清洗消毒记录等措施,以规范学校管理作为开展卫生监督的切入点,加强对学校直饮水设施的卫生监督,保障师生的健康安全。
4 参考文献
[1] 唐振柱.广西农村寄宿制学校饮用水卫生安全状况分析.中国学校卫生,2008,29(7):628-630.
小学卫生制度范文4
【关键词】中小学生；防病知识；态度行为；调查分析
在中小学中展开卫生保健的相关工作，应该有中小学生的配合和参加，将提高学生的健康值水平、掌握的技术水平和转变不健康行为作为目标，最终提高学校的工作效果。为了了解目前中小学生在卫生防病方面的知识和态度行为，为相关的政策制定提供数据依据。因此，按照国家最新的相关要求，在十所中小学中进行了问卷调查。
1对象和方法
1.1对象使用分层抽样的方式，选择六所小学中的五年级学生和四所中学中的二年级学生，在每个班级之中最少抽查35名学生，如果班级中学生不够，可以在小学四年级或初中一年级的学生中补足，一共发放322份调查问卷，会收到320份调查问卷。
1.2方法在调查的过程中，使用问卷调查表，通过工作人员进行现场督导和统一分发，学生对答卷进行自由回答，问卷的主要内容有：卫生防病的知识、学生的日常行为、学生对学校进行健康教育课程的态度。
2结果
2.1学生掌握卫生防病知识的情况一共有185名初中二年级学生和136名小学五年级学生参与到防病知识的调查之中，回答了以下几个问题。第一，预防腹泻的方式。第二，哪些疾病可以通过水进行传播。第三，哪些疾病是通过粪便传播的。对卫生防病知识的知晓率为45.58%，初中学生对卫生防病知识的知晓率为48.24%，小学生对卫生防病知识的知晓率为42.09%，因为二者的相差较少，所以没有统计学上的意义，但是在回答最后一个问题，哪些疾病可以通过粪便传播的时候，中学生的知晓率和小学生的知晓率相差很大，具有统计学意义。
2.2学生的行为情况在很多中小学生中，都有不健康的行为习惯，拥有正确行为习惯的学生只有40.39%，很多学生在家中和学校都有直接饮用自来水的现象，在家中饮用凉白开的学生只有25.25%，在学校饮用凉白开的学生只有18.40%。使用正确的方式清洗瓜果蔬菜的学生只有59.19%，勤剪指甲的学生占64.17%，在现场调查的过程中，有30.83%的学生没有使用正确的方式洗手，有四分之一的学生在近一个月中存在着腹泻，其中，腹泻三次及以上的学生有10.31%，腹泻两次的学生有12.87%，腹泻一次的学生有25.31%。从总体水平上看，初中学生卫生防病行为的正确率没有小学生高，二者存在较大的差异，具有一定的统计学意义。
2.3学生对学校进行健康教育课程的态度有87.73%的学生乐于接受健康教育课程，不喜欢健康教育和持中立态度的学生占3.12%和9.15%。其中小学生和中学生乐于接受学校健康课程教育的差异较小，没有统计学的意义。只有很少的学校免费供应矿泉水，这导致了有25.89%的学生需要自带饮水，甚至有4.17%的学生不在学校饮水，还有很多学生不满意学校的厕所，认为学校厕所中存在着脏、乱、差的现象。在考察的几个项目之中，初中学校提供饮水的比例高于比小学，二者之间的差异较大，具有统计学意义。
3讨论
本次问卷调查对中小学卫生防病知识和态度行为进行了客观的反应，了解了学生对健康教育课程的需求水平，同时为制定有较强针对性的相关政策提供了客观依据。通过上述的调查，可以表明，在小学生中存在着卫生防病知识较差和卫生习惯不理解的状况，绝大部分学生乐于接受健康教育。部分中小学校没有对健康教育工作的迫切性和重要性产生足够的认识，学校进行有效的健康教育能够促进学校各项活动的展开，因此，应该不断加强学校健康教育的水平，提高教学质量和教师素质，重视培养学生良好的卫生习惯和行为习惯，对学生不健康的卫生习惯进行指导，提高学生的健康水平。
4结语
总之，在我国中小学学生之中，由于教学的卫生条件、教育水平、卫生习惯和学生知识水平的原因，很多学生需要进行适合的健康教育，因此，应该在中小学教育阶段对学生进行教育，同时培养中小学生良好的个人习惯。
参考文献
[1]叶广俊.儿童少年卫生学[M].北京：中医古籍出版社．2009.101．
小学卫生制度范文5
一、教师办公室卫生标准
1.及时处理办公室内杂物，无用的要及时清除，用品摆放有序。
2.办公室地面整洁。
3.办公室桌面物品摆放有规则，不凌乱。
4.在无人时办公椅要放入办公桌桌面下。
5.不在办公室墙上乱张贴。
6.电脑、电话机、热水瓶等要妥善并保持清洁。
7.洗水池保持清洁，无水垢。
8.办公室门窗无灰尘，卫生洁具摆放整齐，废纸篓保持基本清洁。
二、教室卫生标准
1.教室地面要保持清洁，做到无污迹、无垃圾。
2.玻璃窗明亮，门窗、黑板干净。
3.天花板及墙角没有蛛丝。
4.墙壁要保持洁白，不随便涂写。
5.桌凳要按学校要求整齐。
6.窗帘要按学校要求捆绑。
7.教室门前要三包。
三、宿舍卫生标准
1、地面：室内地面无垃圾、痰迹、积水，物品摆放整齐。纸篓倾倒及时。人离开后凳子一律摆放整齐。
2．墙面：墙面清洁，无张贴物，不钉钉子无挂钩，墙面墙角无蜘蛛网。
3、床铺：起床后，床上物品一律叠放整齐、有序。
4、桌面：桌面保持干净、无杂物，物品分类放置整齐；
5、卫生间：无异味，地板、洗手盆、厕盆无污垢，洗手盆台面干净，洗涮用品摆放整齐。
6、其他：阳台保持清洁，无垃圾；室内保持空气新鲜、无异味；皮箱、棉胎等不常用衣物放置整齐；风扇定时清洗；不私接电线，不违章用电。
7、宿舍长每天应根据宿舍安全、卫生点检标准对房间卫生进行确认。
四、厕所卫生标准
1.厕所地面要保持清洁，墙面无破损
2.厕所通气照明好，有水冲洗，有洗手盆池。
3.专人清洗污垢，定期消毒杀虫。
4.天花板及墙角没有蜘丝。
五、环境卫生检查评比
1.把环境卫生工作列入“文明班级”评比。
2.环境卫生实行包干责任制。
3.实行每天二扫一检查制度。
二扫：早上早读前和中午午休后各打扫一次。
一检查：由值日教师、值日生每天检查。
4.德育处、年级长不定期突击检查。
5.检查项目：纸屑、杂物、物品摆放等
六、检查情况通报
检查结果，当天公示在班级德育量化分扣分情况表，并由值日领导在该周值日总结上公布。
小学卫生制度范文6
关键词 独立院校；人才培养质量；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）10-0059-02
1 前言
中国高等教育在近几年达到一个比较辉煌的阶段，接受高等教育的人数达到前所未有的高度，大学教育普及率越来越高，以新的办学模式和新的管理机制承建的独立本科院校也逐渐受到学生群体和家长群体的认同和广泛关注[1]。如今，我国高校的教学质量已经进入更深层次的建设，教育部也提出未来教育的重点是提升人才培养质量和社会认同度。在全国生源数量持续减少的情况下，只有保障了人才培养的质量，学校才能做到“招得来”和“送得顺”。所以独立院校的着力点也应放置在如何提高人才培养质量上来。然而独立院校相对母体院校有更多的特殊性，因此必须根据独立院校的学生特点及培养要求，寻求适合的提高人才质量的方法。
2 独立院校学生的特点
独立院校的招生分数线目前基本在三本和二本之间，这个阶段的学生有一定的特殊性。
1）大部分学生家庭条件比较好，见识广，想法多，有明显的优越感。
2）大部分学生的基础知识不够扎实，偏科现象严重，尤其是数学、物理和英语基础薄弱，且对这些科目的学习存在明显的抵触情绪。
3）大部分学生不具备良好的学习习惯和学习自觉性。学习不刻苦，投入精力不足，无学习目标。部分学生自律性差，自我管理、自我服务意识较差，还有一些学生沉迷于网聊、网游、手游等虚拟世界中。
4）学生心理问题突出。在进入大学之前，教师往往看重“优秀学生”，对于中间或中下游的学生缺少关注，而他们中绝大多数都进入了独立院校，入学后需要独自面对学习、生活、感情的各种问题，心理困扰比较多，对生活和学习影响较大。
5）承受压力、挫折的心理能力较差，有严重的攀比现象。学生家庭的经济情况一般比较好，独生子女比例明显高于其他院校。相当一部分学生的成长过程很顺利，遇到压力、挫折，通常选择逃避或求助父母，没有直面的勇气和能力。甚至有些学生沉溺于父母的关爱和保护，连基本的生活常识和自理能力也不完全具备。由于经济比较宽松，学生花钱很随意，常以拥有名牌衣服、首饰、电子用品为豪。
3 独立院校需要培养什么样的人才及人才去向
独立学校招收的学生，显然与一本学校招收的学生是有差距的，因此在人才培养的目标上也是有区别的。教育部2003年颁布的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》明确指出：“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件和加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。”学校需要根据学生群体的特征，结合社会需求，明确人才定位，保证人才质量。在转型的大潮中，独立院校一般定型为应用型大学，培养高级专业技术技能人才。这一类型的人才毕业后绝大部分会走上各行各业的一线岗位，与普通高校本科生相比，需要有更强的务实能力和过硬的技术技能；与高职学生相比，又要有较系统的学科基础理论，具备一定的创新与技术革新的理论能力和再深造的基础。
4 以学生为中心，从三个层面协同提升人才质量
学校层面：明确办学理念
首先，深入了解学校所处区域和邻近区域的经济特色和未来发展规划，明确人才定位，确定专业方向。独立院校的专业设置、课程设置初期基本照搬照抄母体院校，随着学校的发展，必须逐步建设具有自身特色的专业，并制定配套的课程体系。
其次，要树立多样化、个性化、分层分类的人才培养观念，摒除千人一面的教育观。学生不是一条流水线上的产品，学校应充分考虑到学生自身的特性，对学生进行分层、分类管理和教育，学校在培养人才的过程中既要尊重成才过程的规律，也要尊重学生的学习兴趣和意愿。
再次，学校要加大教学建设投入，给学生营造一个学习设备先进齐备、学术氛围浓厚、言论相对自由的校园环境。通过大环境的感染，使学生在不知不觉中接受影响，逐步引起良好的学习心理和行为，达到学校育人的目的。
教学层面：明确培养方式
1）时刻牢记教书育人的职责，避免教书训人。在教的过程中并非将单纯的专业知识灌注给学生，更重要的是传授专业技能和思路，注重引导教学，激励思考。在育的方面要通过与学生的情感交流，将学生原有的优点、特点发掘并进一步深化。
2）教师要了解学生毕业后需要什么知识，及时调整教学内容。要加强课程内容与学生生活、工作、社会、科技发展的联系，保障本科知识能满足学生毕业后1～3年的工作需求，并具备一定的继续深造的知识基础。
3）在教学的方式上要引导学生积极参与，形成课内有互动、课外有交流的生动模式，培养学生探索、分析和解决实际问题的能力和协作能力，改变传统灌输式的教学形式。
4）教师要注重实践教学，通过实验、实训、实习以及教师个人的科研、教改和工程项目相结合的形式，引导学生逐步提高专业技能和综合素质，做到“人无我有，人有我优，人优我特”，实现人才和企业需求之间的无缝对接。同时，教师也要积极提升个人业务能力和魅力，争当实训项目带头人，拓展构建校内、校外稳定的实习基地。在大学生课外科技立项及竞赛方面，教师要引导学生进行交流指导，并且通过实践活动挖掘学生自身优势或发挥专业特长，拓宽知识面，增强学生的专业认识度和兴趣，提升实践能力，增强就业竞争力。
5）构建覆盖整个大学生涯的就业指导课程体系。结合大学生学业规划、专业发展前景、社会环境、商务礼仪等，对学生进行有目的、有计划的全程就业指导教育。
6）建立大学生毕业会考模式。大学实行单科结课考试，没有考虑到知识的系统性和知识的遗忘规律。毕业设计有明显的倾向性，不能涉及系统知识的每个重要方面，若在毕业前组织会考，使学生有系统复习、梳理重组知识的动力，也使学生在就业时更有信心。
学生层面：明确学习意识 很多学生在高考后顺推式地进入大学学习，从高压式管理的中学进入轻松自由的大学，很容易让学生丧失学习意识。一些学生不明白接受高等教育是为了什么，没有明确的学习目标、正确的学习方式、持之以恒的学习意志，最终沉迷于网络的虚拟世界中不可自拔[2]。
1）强化学习意识。古人云：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。”要改变学生“大学是玩玩的”的观念，树立起无处不可学的观念。
2）制定学习目标。学生需要清楚毕业后的去向，并以此为导向制定学目标和每一年的阶段学习目标，定期对目标的完成程度进行评估，不断自我反省激励。
3）调整学习方法。一位教育界的名人说过：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。”[3]可见学习方法的重要性。而独立院校的学生自身学习能力较弱，通常习惯沿用中学的学习模式和思维模式进行学习，高度依赖学习材料或教师指导，导致无法适应大学学习，从而产生厌学、弃学的情绪。在大学，学生应学会提问式学习方法、多路径学习方法。大学学习节奏快，涉及知识面广，学生要多带着疑问去探索，去搜集信息、整理信息，分析问题、解决问题。获取知识的途径不唯一，学生不仅要依靠课堂获取知识，还要学会利用图书馆资源、网络资源、讲坛讲座、名人校友交流等方式获取和提炼知识。
5 结语
独立院校要提高人才培养质量，就必须要重视培养对象，以学生为中心。以培养对象为核心，制定针对性强、可行性强的培养方案，通过课堂教学、实践教学和社会教学来达到培养的目的。同时作为培养对象的学生也应积极改变学习意识，变被动接受知识为主动探索知识，如此才能有效提升独立院校的人才培养质量。
参考文献
[1]赵伶俐.如何衡量“高等教育质量与水平”[J].理工高教研究，2009，28（2）：1-7.
