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班级卫生建议范文1
[关键词]新生 班级班委 重要性 建设方法 探讨
[中图分类号]G47 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0022-01
对于大学班级来说，要想在大学四年内建立一个学风优良、团结互助、成绩优异的优秀班级体，首先从大一就应该开始重视班级班委建设。大一刚去学就开始好好建设班级班委，整个班级以后几年班级建设好坏的重要基础。所以，学校必须要加强对大一新生班级班委的建设。在对大一新生班级班委建制方法探讨之前，我们首先应该对大学班级班委建设的重要性有一定了解。
1.大学班级班委建设的重要性
对于挣脱了高中束缚的学生来说，大学是一个相当轻松的环境，进入大学后学生可以很大程度上对自己的生活进行自由的安排。在没有教师督促，家长监督的环境下，学生在大学里能真正地释放自己的内心感觉。但与此同时，在这种大环境中同样还存在着一些未知的诱惑，对于刚进大学什么都不懂的学生有很大的负而干扰作用。作为大学生们集体感受最大的地方，大学里班级班委建设就显得更加重要。
进入大学，学生们来自五湖四海，在这样一个新的班集体里，大家彼此相知相识，良好的班级班委建设能够带给人更好的班级感受，使大家感受到集体力量的快乐。大学班级班委组织的丰富多彩的班级活动更是每一个大学生们人生中不能忘记的一抹美丽。其次，班级班委的建设对班风也有很大影响，班级班委建设搞得好其班风也会随之变好，而反之则班风通常都会不好。此外，班级班委建设对班级凝聚力也有很大的影响，班级建设的成功与否很多时候会直接反映到班级凝聚力的强弱上。
2.大一新生班级班委建制的方式方法
2.1大一新生班级建制方法
2.1.1确定班级建设目标
在对个体和群体进步进行促进的各种激励因素中，心理学和管理学告诉我们，目标因素是其中很重要的一个因素。一个群体只有有了共同的目标，才能在努力的过程中形成凝聚力、战斗力和感染力。班集体作为一个群体来说，要想形成强大的凝聚力和和健康向上性，首先应该确立明确的班级目标。对大一新生来说，学校可以通过对其档案的查看和电话访谈等方式全面了解和细致掌握学生的情况，根据大一新生的实际情况确立班级建设的目标，且应该注意学生的主体性和参与性。其制定的目标还应该具有可操作性，要围绕着学生成长成才的中心，对学生积极进取的精神进行培养。班级目标不能是一成不变的，而应该根据实际情况做出适‘当的改变。明确的班级建设目标，在大学轻松无拘的氛围中能够给学生带来一定的压力，提高学生学习效率，同时提高班级管理效能和水平。
2.1.2对辅导员在班级建设中的作用积极发挥
除了明确的班级目标外，成功的班集体建设还具有其他两个特点，一是学生干部，二是辅导员。学生干部是班委建制方面的内容，暂且放在班委建制方式中。辅导员作为班级建设队伍中的中坚力量，必须要对其作用进行积极的发挥。师爱的传播，有助于学生老师之间关系的改善，师生关系的和谐则又会推动整个班级建设的发展，使教育收到更加神奇的实效。大一新生们在高中及以前几乎每一科目的教师都会关心他们的生活和教师，进入大学后则辅导员则替代了班主任的角色，对大一新生来说是一个绝佳的过渡。大一新生们刚来到校园彼此不太熟悉，什么都不懂，辅导员在其生活、学习中具有重要作用，对大一的班级建发更是至关重要。这就要求辅导员必须要具备过硬的身体素质和积极向上的新，要对热情和激情加以保持，和谐的师生关系是建立优秀班集体的重要基础。
2.2大一新生班委建制方法
大一新生刚入校的阶段要短时间内实现学生与学生、老师与学生之间的相互和了解并随意交流思想是很不容易的。所以，新的班级运行必须要具备核心的力量，即班委们。对于大一新生来说，为了使班级有一个良好的开端，辅导员必须在短时间内通过各种途径和方法完成学生干部的考察，对新的班委加以选拔和确定。大一新生班委建制方法主要有两种，一是对学生的档案认真加以阅读。大部分时候学生的档案是他们成长的真实记录，具有很大的参考价值。辅导员们在对学生档案进行阅读时应该去伪存真，从各种实际情况的比对中发现班级干部管理人才。另一种方式是通过军训期间对军训场地和宿舍的深入，对一些能吃苦、思想觉悟高且纪律性强，具备组织能力的人留心观察，也可以可以地给他们安排更多的临时性工作，在工作的过程中对这些学生进行全面的观察和了解，将候选人的范围逐步地缩小，留下真正的工作能力强、且认真负责、扎实肯干的人选，在新生班委建制中推荐他们组成新的班委，将班委的基本框架构成先确定下来。只有整体构建和核心力量建立起来了，才能进一步完善大一新生班级班委建设。
大学班级是大学生大学生活和学习中十分重要的部分，一个具有高凝聚力和健康向上氛围的班集体，不管是对大学新生适应学习环境的速度，还是大学健康的人生观、价值观等的树立都有重要意义，有利于大学生们养成良好的学习和生活习惯。因此，高校必须要提高对大一新生班级班委建制的重视度。
参考文献
[1]王士梅，班级建设初探[J]，教育实践与研究，2004（01）.
[2]邵丽丽，大学新生班级建设的方案设计[J]，成功（教育），2008（08）.
班级卫生建议范文2
我的班级是农村经济综合管理专业11-3班，这是一个对口升学的专业。根据我班级学生的特点，特地制定班集体建设的中心理念是以学生为本，构建和谐班集体，简略地归纳为：一个中心，两条主线。一个中心指的是，爱字当头，发扬学生主人翁责任感。两个主线：其一，以身作则抓纪律，其二，千方百计促学习。
首先讲到的是一个中心：以爱为中心，激发学生的主人翁责任感。我国教育家夏丐尊先生在一本书中深情地写道，没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不能称其为池塘。我班级的学生大都是初中成绩不太好的，不少人没有得到很多老师和家长关爱，爱的缺失导致她们最明显的特点是自卑。针对这种情况我首先做到的是放下师道尊严，不以一个发号施令的权威形象，而是以一个大姐姐的身份走进学生的心灵深处，俗话说得好，亲其师，信其道。得到学生的信赖的第一步就是了解她们的情况。从学生步入校园的第一天起，就找学生逐个谈话，了解他们的爱好、特长、家庭情况、身体状况以及这个学生为什么要选择这个专业。第二个方法用真心关爱全体学生。军训的时候有几个学生因为身体素质差，累的头晕，我赶紧买来红糖，用热水沏开，端到学生面前。学生刚刚住宿不适应，我就坐在床头陪她们谈心，讲起我刚开始住宿也想家的故事，学生们饶有兴趣的听我的故事，她们渐渐不再拘谨，愿意向我敞开心扉，就这样我慢慢赢得学生的信赖。第三，让学生自己找到自己的优点，在班级管理中，发挥每个人的长处，把事情做细做好。做到班里事事有人做，人人有事做。大家首先通过民主选举选出各方面很优秀的学生做班干部。然后大家一起制定班级管理量化细则。学生们经过认真的讨论，结合学校常规，制定班级纪律常规。最后的定稿是学生们集体智慧的结晶。我们把它贴到墙上。以量化细则为依据，每一周学生都根据自己的实际表现自己算出应得的量化分数，这个分数作为评优很重要的依据，我感觉这就是霍姆林斯基所阐述了集体能培养“良心约束”能力，使每个人能用别人的眼光看自己，从而理解什么是可以做的，什么是不可以做的，以及什么是必须做的。这种靠集体来培养学生自律能力和责任心就是班集体这个教育主体产生的“巨大的教育力量”。
第一主线：纪律方面，从细节入手，以身作则，为学生树立榜样 。工作理念：从细节入手，率先垂范，以身作则。
纪律是学生在校能正常生活和学习的保障，细节决定成败，抓住了细节才是有血有肉的教育，雕琢了细节的教育才是最美丽的教育，上面提到学生们已经制定了班级完整的量化方案，有了依据，纪律就容易抓。作为班主任，我率先垂范，要求学习做到的，我要求自己首先做到，做好。以自己的实际行动去践行这种治班理念。学生的每周一次量化成绩都要自己计算，比如说这周全勤的话你可以得到十分加分，只要迟到早退一次，不但得不到加分，还要减去相应的分数。作为老师，我不和学生一起量化，但是我也对自己严格要求，每天候课，不迟到。只要迟到早退一次就自己罚款五元，充当班费。每一天上课之前我早早就到了教室候课，学生们有时候晚一点点，看见我就很不好意思，急急忙忙小跑着进入教室。冬天的一个早晨，因为没有及时充电，我的电动车速度很慢，没有赶到学校。下课之后我主动掏出五块钱，交到管财务的学生手中。无论天气多冷，我值班的时候都按时起和学生们一起跑操，每次当我加入学生的队伍，我都很兴奋。在这个集体中，我们和谐而快乐。有了我的表率作用，我们的上操情况一直很整齐，做到了无论有没有老师，大家都按时起床，准时去跑操。
我对细节的重视，我对班级管理的坚持，让学生认识到细节的重要，感受到坚持的力量，在不知不觉中，他们也开始重视细节，开始学会了坚持。
第二个主线也是最重要的就是学习方面，学生最根本的任务就是学习，千方百计抓学习，是这条主线的核心。
良好的纪律是学生学习的保障，如何抓好学生的学习这首先要分析学生的实际情况。职业学校的学生学习缺乏主动性和目的性, 不仅如此,中职学校的学生大多是初中时期的差生,她们长期在家长和老师的责骂声中学习,自尊心和自信心都受到严重打击。人都需要得到他人的赞赏,而职业学校的学生恰恰是最需要教师的关心和理解。我首先做到树立积极向上的班魂。这种精神在班级成立之初我就开始有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，建班之初，就把“珍惜青春，迈好青春每一步”“天生我材必有用”“梦想有多高，心就有多高”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养珍惜时间拼搏进取的学习精神。
把书读好，很重要的养成良好的学习习惯。我们的学生之所以分数低，成绩差，最关键的问题就在于，学习没有主动性，没有良好的学习习惯。这和他们在初中没有养成良好的习惯很有关系。香港实业家李嘉诚在一次演讲中说；“栽种思想，成就行为。栽种行为，成就习惯，栽种习惯，成就性格，栽种性格，成就命运”。学会学习是学生在校的最重要目的。我通过开班会，让学生们反思自己学习习惯，大家同学们积极沟通，互通有无。除此之外，我还有意识走入课堂，让任课老师多从培养学生习惯入手抓教学。努力创造良好的学风，这个环节中我作为一个监督者，帮助和培养学生们逐渐形成良好的学习习惯。过一段时间进行反思，通过自我反省，清楚近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步
班级卫生建议范文3
新学期工作开始了，为了每一个孩子都能获得更好的发展，能更健康、全面地成长，为了自己更好的工作，并在工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己,本学期工作计划如下：
一、做好幼儿一日生活常规的培养。
主要任务是创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1.精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。
2.指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西，养成讲卫生习惯。
3.鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。
4.培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。
5.在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。
二、加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养
1.在体质上，鼓励幼儿积极参加锻炼活动，注意根据天气的室内外的温差，随时督促孩子添加衣服，对爱出汗的孩子特别护理，注意孩子的饮水量，提醒幼儿多喝开水，让孩子随渴随喝，减少幼儿生病机率，保持本班出勤率，真正做到让家长放心。
2抓好孩子的常规习惯，如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。
3.教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。
4.生活卫生常识
(1)知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。
(2)知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。
(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。
(4)知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。
5.安全常识
(1)加强幼儿安全意识的培养，不玩危险游戏，不去危险地方，杜绝安全责任事故的发生，确保幼儿安全。
(2)懂得交通安全。
(3)会处理可能遇到的简单危险，培养幼儿的自我保护意识。
6.生活能力
(1)指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。
(2)幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
(3)安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。
(4)保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。
(5)保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。
班级卫生建议范文4
关键词：班组建设 组织运行 动态管理 能力提升
基层班组作为最小的管理单元，是我们各项工作的出发点和落脚点。多年来，中石化胜利油田分公司胜采二矿（以下简称采油二矿）始终坚持把班组建设作为“三基”工作的重要内容，形成了由组织运行、动态管理、能力提升三部分构成的班组建设“三位一体”管理机制，激发了班组建设的活力，提升了班组建设管理水平。
一、建立组织运行机制，形成推进班组建设的整体合力
采油二矿下设20个基层单位，现有油井班、水井班、测试班、泵站等各类班组83个。工作中，该矿充分认识到班组建设在采油矿整体工作中的重要作用，围绕油田提出的创建“五型班组”目标，坚持重心下沉，着力点前移，切实将班组建设工作作为“三基”工作的一项重点来抓。
完善组织领导机制，形成齐抓共管的浓厚氛围。矿党委认真分析新形势对班组建设的新要求，先后深入班组调研、座谈，摸清全矿基层班组具体情况，坚持做到“四个清楚”，即班组硬件情况清楚、班组基础管理水平清楚、班组人员构成清楚、班组长队伍管理清楚。在深入调查研究的基础上，经过多次反复讨论，有针对性地制定出具体实施意见和目标任务，将班组建设纳入到采油矿全盘规划中来，实现了班组建设领导机制从部门“单兵作战”向多部门“联合作战”的转变，确保了基层班组建设工作扎实有效开展。
建立责任承包机制，构建采油矿、基层队、班组三级管理网络。为实现一级抓一级，层层抓落实的基层班组建设工作格局，采油二矿制定实施了《基层班组承包责任制》，划分了基层班组责任承包联系点，分三个管理层面逐级承包，一是三级分片承包，由矿领导、职能组承包到基层队，负责该队所有班组；二是基层单位班子成员承包，由基层队干部直接承包到每个班组；三是党员责任承包，将每个班组都定义为党员责任区，由党员具体承包。通过明确各级承包责任，使承包人与承包班组责任共担，在工作中实现了上下三级联动，形成了“人人参与，人人思考，人人争创”的大环境、大氛围。
二、建立班组动态管理机制，提升班组精细化管理水平
为提高“三基”管理的整体水平，采油二矿以“达标创优夺十佳”为主要载体，将基层建设的全覆盖、全员、全过程管理向一线班组延伸，逐步实现基层班组队伍最优化、工作标准化、管理系统化、考核数据化。
构建班组争创机制，开展班组“达标创优夺十佳”活动。以争创活动为载体推动和引导工作，是助推班组建设开展的有效方法。为此，采油二矿制定实施了《班组达标创优实施方案》，从三标管理、安全管理和生产经营三个方面，每个季度对基层班组进行验收考核，并在优秀班组的基础上评出“十佳班组”。年终根据四个季度的指标总评进行年度排序，优先推荐采油厂星级班组。通过开展分级争创，并给予相应奖励，使班组员工感受到先进班组的自身价值和优越待遇，在班组之间形成了争强求胜、你追我赶的良好氛围。
精细班组经营管理，推行《采油队班组效益细分转化考核办法》。为进一步细化采油队班组产量、成本效益分解和考核管理，采油二矿以强化班组经营管理为切入点，探索推行了《采油队班组效益细分转化考核办法》，将班组的两个效益指标――产量和成本，逐级分解为“可控、可考”的次级指标。通过细分、量化，实现了产量、成本效益指标压力的有效传递，大大激发了班组员工降本增效的积极性，并逐步总结推广了“七不出班、四不过夜、五不领新”的节约创效制度，使成本经营管理真正在基层班组得到了落实。
以实现班组自主管理为目标，形成一班一特色的良好格局。为促进班组的自主管理、自我提升和自我发展，避免在班组建设中出现上面热、中间温、下面冷的情况，采油二矿积极发挥基层员工作为班组建设主角的地位，从提升班组软实力入手，在激发基层创新热情，培育班组“特色”上做文章，开展“一班一特色”管理，充分调动了基层员工的积极性，有效激发了班组活力。其中，采油14队油井三班以“树立标准化理念、践行标准化操作”为核心理念努力打造“标准化建设班组”；采油21队油井一班充分发挥班组成员个人潜能，形成了以“目标同向、思想同心、行动同步、责任同担、成果同享”为核心内容的“同心文化”，并多次被评为管理局“巾帼文明岗”。
三、建立班组员工能力提升机制，为推动班组建设增添活力
员工素质是班组建设的根本。为提高班组的凝聚力和战斗力，我们从抓实抓好班组长队伍管理、开展班组特色培训方面入手，努力提升班组员工的能力素质。
班级卫生建议范文5
[关键词] 维生素C；糖皮质激素；婴幼儿；免疫性血小板减少性紫癜
[中图分类号] R554+.6 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2012）07（c）-0238-01
免疫性血小板减少性紫癜是婴幼儿常见出血性疾病的一种，其主要是血小板出现免疫性破坏，导致外周血液中血小板明显减少的一种出血性疾病[1-2]。本研究对本院收治的婴幼儿免疫性血小板减少性紫癜临床资料分析如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取本院2010年1月～2012年2月儿科收治的婴幼儿免疫性血小板减少性紫癜病例80例的临床资料进行分析，其中，男52例，女28例，年龄2个月～6岁，平均（3.0±1.5）岁，患儿临床症状：皮肤瘀斑瘀点72例，牙龈出血65例，鼻出血36例，消化道出血1例，血尿1例。参照《血液病诊断疗效及标准》中免疫性血小板减少性紫癜的诊断标准进行确诊。血小板均小于30×109/L。80例患儿依据治疗方式不同分为治疗Ⅰ组（泼尼松治疗组）40例和治疗Ⅱ组（大剂量维生素治疗组）40例，两组患儿的一般资料差异无统计学意义。
1.2 方法
治疗Ⅰ组：采用泼尼松2 mg/（kg·d），晨起顿服；治疗Ⅱ组：大剂量静脉滴注维生素C 200 mg/（kg·d），1次/d。两组患儿均连续治疗20 d。
1.3 观察指标
观察两组免疫性血小板减少性紫癜患儿的临床疗效。治愈：患儿的血小板计数恢复正常，没有出血症状；显效：患儿血小板计数上升50×109/L，基本没有出血症状；有效：患儿的血小板有升高，出血症状得到明显改善；无效：上述指标均未达到者。总有效=治愈+显效+有效。
1.4 统计学分析
通过统计学软件SPSS 15.0建立数据库，采用卡方检验分析，P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
两组免疫性血小板减少性紫癜病例临床治疗总有效率比较，差异无统计学意义（χ2=2.53，P > 0.05）。见表1。
3 讨论
免疫性血小板减少性紫癜是临床常见出血性疾病，其对于血小板相关抗原发生免疫反应产生血小板抗体，抗体致敏血小板由单核巨噬细胞系统迅速清除而引起发病，患儿的骨髓巨核细胞代偿性增生，具有成熟障碍[3-4]。研究发现泼尼松不良反应较多，而大剂量维生素C对免疫性血小板减少性紫癜有很好的疗效，因此研究组希望通过前瞻性随机对照研究静脉输注大剂量维生素C[200 mg/（kg·d）]和口服泼尼松[2 mg/（kg·d）]对免疫性血小板减少性紫癜的疗效和不良反应，探明大剂量维生素C对儿童免疫性血小板减少性紫癜的疗效及安全性，为儿童免疫性血小板减少性紫癜的治疗提供新思路和方案。泼尼松疗法，可以对单核-巨噬细胞系统吞噬和破坏血小板的情况进行快速的抑制，降低血小板的减少，延长血小板的生存时间，血小板生成增多，快速地提高血小板数量，达到治疗目的。维生素C可以和胶原蛋白和组织细胞间质合成，从而改善毛细血管通透性，进而促进新鲜组织生成，降低渗出，从而促进紫癜的创面愈合[5]。泼尼松的作用机制是通过抑制单核-巨噬细胞系统破坏血小板，并且可以改善毛细血管通透性，刺激骨髓造血和血小板向外周血进行释放。本组中大剂量的维生素C通过单核-巨噬系统介导从而促进血小板产生，进而促进骨髓巨核细胞分化、成熟，利于血小板生成。本研究对婴幼儿免疫性血小板减少性紫癜病例80例分组进行泼尼松与大剂量维生素C治疗，结果表明，两组免疫性血小板减少性紫癜病例临床治疗总有效率无明显差异，大剂量维生素C与糖皮质激素治疗婴幼儿免疫性血小板减少性紫癜均可以达到提高血小板数量和促进血小板生成的效果，总体治疗的有效率没有明显的差别。
综上所述，大剂量维生素C治疗婴幼儿免疫性血小板减少性紫癜均恢复良好，症状改善明显，值得临床借鉴应用。
[参考文献]
[1] 郭宁红，石庆之，华建媛. 29例免疫性血小板减少性紫癜中调节性T细胞/Th17细胞的改变[J]. 重庆医学，2011，40（12）：1150-1152.
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班级卫生建议范文6
一、补助原则
（一）在参加基本医疗保险的基础上，国家公务员实行医疗补助。
（二）医疗补助的水平要与经济发展水平和省级财政的负担能力相适应。
（三）保证原有合理的医疗保障水平不降低，并随经济发展有所提高。
二、适用范围
本实施意见适用于以下各类在杭省级单位及其工作人员：
（一）符合《国家公务员暂行条例》和《国家公务员制度实施方案》规定的国家行政机关工作人员和退休人员。
（二）经批准列入依照国家公务员制度管理的事业单位工作人员和退休人员。
（三）列入参照国家公务员制度管理的党群机关，人大、政协机关，各派和工商联机关以及经批准列入参照国家公务员管理的其他单位机关工作人员和退休人员。
（四）审判机关、检察机关的工作人员和退休人员。
三、管理部门
省劳动保障厅和省财政厅共同负责省级单位公务员医疗补助的管理工作，省级医疗保险服务中心负责省级单位公务员医疗补助的经办业务。
省地方税务、卫生等部门按照各自的职责，协同做好省级单位公务员医疗补助的管理工作。
四、经费来源和使用
按规定需要的省级单位公务员医疗补助经费，由省财政列入当年财政预算，按月核拨给省级医疗保险服务中心。
公务员医疗补助经费用于公务员的门诊医疗补助和住院医疗补助。
（一）门诊医疗补助：用于补助超过一定数额的符合基本医疗保险有关规定的门诊医疗费用。
符合基本医疗保险有关规定的门诊医疗费用，个人账户当年资金不足支付部分，由公务员医疗补助经费和公务员个人按比例分担，在职人员由公务员医疗补助经费支付80％，个人自付20％；退休人员由公务员医疗补助经费支付85％，个人自付15％；建国前参加革命工作的老工人，由公务员医疗补助经费支付95％，个人自付5％。
一个年度内，按比例个人自付的门诊医疗费用，在职人员超过1500元和退休人员超过1200元以上部分，由用人单位给予补助，其中在职人员补助90％，退休人员补助95％。
（二）住院医疗补助：用于补助基本医疗保险统筹基金起付标准以下的医疗费用。
起付标准以下的医疗费用，个人账户当年资金不足支付部分，由公务员医疗补助经费和公务员个人按比例分担，在职人员由公务员医疗补助经费支付80％，个人自付20％；退休人员由公务员医疗补助经费支付85％，个人自付15％；建国前参加革命工作的老工人，由公务员医疗补助支付95％，个人自付5％。
一个年度内，个人自付以下三项医疗费用之和，在职人员超过1000元和退休人员超过800元以上部分，由用人单位给予补助：
1．按比例自付的基本医疗保险统筹基金起付标准以下的医疗费用；
2．按比例自付基本医疗保险统筹基金共付段的医疗费用；
3．按比例自付重大疾病医疗补助范围内的医疗费用。
五、经费结算
（一）公务员在定点医疗机构、定点零售药店发生的住院医疗、门诊医疗费用中应由公务员医疗补助经费支付的部分，定点医疗机构和定点零售药店按月向省级医疗保险服务中心结算；公务员个人自付部分的医疗费用，应当由个人支付的，由定点医疗机构和定点零售药店直接向公务员收取。
省级医疗保险服务中心应当对定点医疗机构和定点零售药店申报的医疗费用进行审核，不符合规定的医疗费用，不予支付。
（二）公务员长期驻外工作或居住外地的，在驻地或居住地附近医疗机构就医发生的医疗费用，属于医疗补助经费支付范围的医疗费用，先由个人或单位垫付，定期向省级医疗保险服务中心报销。
六、经费管理与监督
公务员医疗补助经费实行专款专用、单独建账、单独管理，与基本医疗保险基金分开核算。
省级医疗保险服务中心要严格执行有关规定，建立健全公务员医疗补助经费的各项内部管理制度和审计制度。省劳动保障部门要加强对医疗保险经办机构的指导、考核与监督管理；财政部门要制定医疗补助经费的财务和会计管理制度，并加强财政专户管理，监督检查补助经费的分配和使用；审计部门要加强对医疗补助经费的审计。
用人单位要切实加强管理，指定专职或兼职管理人员，负责公务员医疗费用报销的管理和审核工作。
七、其他单位的医疗补助
（一）在杭由省财政全额拨款的事业单位工作人员和退休人员，参照国家公务员医疗补助办法，实行医疗补助。具体单位和人员由省劳动保障、财政部门共同审核，其医疗补助经费由省财政部门按单位收支预算情况统筹核定。
其他单位可参照省级单位公务员医疗补助办法，对工作人员和退休人员实行医疗补助，所需经费由用人单位解决。确需省级医疗保险服务中心代管医疗补助资金的，其所需经费由省劳动保障、财政部门统一核定预缴比例，由省地方税务部门按月征收。代管的医疗补助资金，按年结清，年度内有结余的，留作下一年度使用；年度内不足的，由用人单位按实补足。
（二）在杭部属单位的工作人员和退休人员，属于国家公务员医疗补助范围的，执行省级单位公务员医疗补助办法，补助经费按原渠道解决，由用人单位管理。确需省级医疗保险服务中心代管公务员医疗补助资金的，按省级其他单位的管理办法处理。
八、其他
