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小学二年级考试总结范文1
一、数据统计分析（见附表）
二、总体分析
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
全县班级数
72
74
72
68
68
68
1、低年级从本校横向比对分析看，教学点的成绩比中心校好，在全县班级排名中：锦屏小学二年级语文在全县排名第一，数学排名第二，洋屯小学一年级语文排名第十，而中心校一、二年级语文、数学，无论是从平均分还是从优秀率方面都排在后面，从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
2、三年级英语相对较好些，数据显示我们的各项统计都处于上游，五两个班分别排名第七与十四名，和前几名的优秀班级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率、低分率存在很大差距。这就要求我们三年级老师把好及格率、低分率这一关。
3、四、五、六年级：语文成绩从各项数据上看，都处于中上游，六年级两个班分别第九名与十二名，六二班数学相对好些，其它班数学科从各项统计数据看不好，各项率值都比较靠后。英语学科处于中游。主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
学生成绩总体来说考的不是很理想，平均分、及格率与全县各校班级对比存在很大差距。其中四、五、六年级语文及三年级英语学科相对较好些，英语学科整体处于中上游水平，数学科一至六年级都不好，严重制约我校的整体教学质量。
三、存在的主要问题：
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、学生方面：学生从不同的地方来，参差不齐，教学质量一时难以提高。农村家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。其次由于家长大多外出打工，留守学生数量较大，家庭教育缺失。
3、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。
4、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
5、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
6、通过看老师们的平时试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。
三、改进措施：
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过教师平常的做法和考试成绩不难看出。
2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。
3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。
小学二年级考试总结范文2
本学期，各项活动比较多，而我又担任二年级两个班的英语教学和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知。可是我依然坚持严格要求自己，在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。同时积极参加学校和区里组织的所有活动，主动协助班主任一起完成好班级所参加的活动。现在我将对本学期的教学和工作总结如下：
一、认真备课，不打无准备之仗。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，不但要备教法还要备学。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，直到满意为止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授的时候，这课的主题是“询问和回答时间”，要求学生会认和画出时间。考虑到二年级孩子的认知水平，有的孩子还不太会认钟，更加不熟悉时针分针在几点钟分别指向哪。这样看来教学难度就比较大了。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了授课内容，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到半点“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。这样学生就形象地明白了这个单词。而讲到如何表达时间时，我用漂亮的卡纸做了一个指针会活动的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，不管是我用它教时间的巨型，还是我说时间请同学上来拨动指针。有了实物做联系，他们都特别用功，而且颇有积极性。教学效果十分理想。
相反，如果我没有特别认真备课的时候，课堂气氛与教学效果都不如认真备课时，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都会保持充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这些不好的情绪带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须坚决努力克服，向有经验的老师讨教解决问题的方法，采取有利方法解决当中困难。
二、培养兴趣、激发学习热情
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，再加之二年级学生年龄还很小，对于英语这门外语，他们所了解和接触的是少之又少。所以若要学好这门课程，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则一旦学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也就更不可能学好了。所以说兴趣是最好的老师，是激发我们学习最好的源泉。只要一有空我就绞尽脑汁，想尽办法，将自己的课堂上得活泼生动，妙趣横生，激发学生学习的兴趣和欲望，唤起学生情感的共鸣。为了保持他们对英语的兴趣，在两年的日常生活中和英语教学中我从未间断地努力着，从刚进学校就给他们每个人取了英文名字，无论课上课下都以英文名字称呼。在课堂教学中我也尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，平时我也要求他们与人见面都用英语进行打招呼，用一些日常的交际用语来激发学习的兴趣。久而久之，学生体会到了学习英语的乐趣，从而愿望去学，乐意去学。这学期以来大多数的他们已经和英语交上了朋友。个个都极力表现自己，开口说英语。走到那都可以听到他们口中唱着英语歌，说着英语句子，连睡觉之前都在背英语。活生生的语言，就在不经意中得到了操练。我知道兴趣的培养不是一朝一夕的事，所以在教学过程中，我常多扬少抑，鼓励表扬学生，激活学生学习动机，增强学习积极性。
三、采取积极的方式进行有效教学
英语的学习包括听、说、读、写、译几个方面，对于低年段的小学生而言，主要是注重听说的能力，初步的读写译跟上。教学过程中我经常鼓励学生勇敢开口大声朗读，在课堂教学中交流和口令用语也是用的英语，目的就是让学生在“耳熟”的过程中，逐渐形成初步的英语语感。在课堂教学中我总是尽量给学生足够的空间和时间，放手让他们自己去练习，去创新。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。教给学生学习的方法，让学生通过独立自主、小组合作的方式，摸索出一套适合自己的学习方法，并且能够举一反三，创造性地学习。
四、学生参加的活动和取得的成绩
本学期学校、区里开展了许多形式多样化的活动。与我所教授的二年级紧密相连的有两项大活动。其中一个也是我印象最深的一个是区里举办的特色队列的比赛。从接到通知由二、三年级的学生参加比赛到表演结束，与之有关的所有二、三年级老师在彭老师、郑老师以及主要负责人耿老师马上就开始商量活动的大小事宜。作为副班主任的我更加是责无旁贷，交给我的任务就是排出队型，编排出动作以后，教动作，揪动作，在有限的练习时间里尽可能的完成好练习任务。这个比赛因为种种原因一直推迟到六·一之后才进行，在那之前的时间里，几乎每天早上七点和下午三、四节课的时候孩子都会自发的来到操场上排好队，时刻准备着队列练习。而我们老师无论太阳有多大，温度有多高，只要看到他们整齐划一的动作，响亮的口号，和一脸认真的表情，这些所谓的辛苦又算的了什么呢？孩子们可以坚持，我们就更没有理由叫苦叫累。孩子们每天辛苦的练习和不懈的努力。终于取得了不错的成绩。六·一时的表演赢得了家长的一致好评，后来的区里比赛也取得了二等奖的好成绩。近段时间还参加了走进社区的活动，也迎来了阵阵好评。在这个大型活动，我个人仅仅只是出了微薄之力，但是我的收获却是颇丰，因为有这样的活动我才能更多的走到了孩子们中间，和他们一同进步和成长，一并收获喜悦和感动。
另外一个活动就是由中央电视台举办的CCTV希望之星英语大赛，武汉是分湖北省的分赛区。当时参赛任务布置给我这个小学二年级英语老师时，我的心里一点底都没有，二年级的孩子从来没有参加过学校外的考试，第一次参加就是非常正式的国家级比赛。一想到这些我的心情就很低落，万一考不好怎么办，如果全军覆没了怎么办，本来心存的一点信心也被这个比赛的来路瞎跑了。最后还是我的教研组长邓老师的一句话帮助了我，她说：“要相信自己平时的教学，更要相信孩子们的实力。”就是这样一句简单的话，却给我莫大的信心。我们在邓老师的带领下，利用业余或休息时间不计回报，自觉进行着竞赛辅导，二年级十几个孩子参赛，我几乎给每个孩子都准备了自我介绍，教他们读、指导他们有感情的背诵，扣他们每一个语音、语调甚至是动作。我想就是在我和孩子的共同努力下，凭着我们对自己慢慢的自信心，经过半个月的不懈努力，功夫不负苦心人，我所教的二年级取得了相对于来说不错的成绩，外面的活动和比赛反映了学生的能力，而学生成绩也从另一个侧面反映了教学效果。在这学期的几次单元测验、期中、期末考试中，我所教的二年级的两个班都考出了理想的成绩。最让我感到欣慰的是，以前二班的平均分总是和一班有一定距离。但这次期末考试二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有个别学困生都有很大进步。让我对以后的教学充满了信心。
五、自身的学习
小学二年级考试总结范文3
关键词：循序渐进；面批；鼓励
英语书面表达因它的训练周期长，即使在高考卷中占25分的比例，也让许多老师和学生望而却步。有的学生在考试中自暴自弃，粗制滥造；有的老师训练中盲目出击，效果甚微。对此，我总结了以下几种方法供大家参考。
一、循序渐进，不要急于求成
1.先从造句入手
很多学生的英语写作水平还不及小学二年级的语文水平，因此绝对不能眼高手低，好高骛远，要踏踏实实把每天学过的重点词语一一造句，把优秀句子写在作业本上。重点句型引导学生套用。课后，认真批阅，指出其优缺点。
2.鼓励学生写英文日记
老师先教给英语日记的格式、时态、人称等注意事项，从三句话日记入手，逐渐增加。提供信息词不失为一个好办法。
经过一段时间的练习，就可以开始下一步――命题式写作。
二、教师要心中有数
1.分类训练，先易后难
2.套用一些经典的开头结尾句型，省时省力，地道自然。
3.适当加入一些格言、谚语，会使文章生色不少。
4.逐步增加一些高级词汇和高级句型或语法结构。
三、及时批阅
在指出错误的同时多给学生一些积极的评价，把好词好句划出来，鼓励继续发扬。可以使用多媒体展台直接把学生作文展示给大家。这样，句子的质量、书面整洁度，一目了然。
四、定期面批，了解学情，实现最大限度的沟通
学生试卷反映的并不一定是他们想要表达的，很可能词不达意，甚至南辕北辙。如当面交流，就能了解学生的真实想法，帮他们找到最能表达他们意思的句子，看似费力，实则事半功倍。
五、书面从平时抓
高考满分作文的卷面干净漂亮，无一处改动和勾画，字体分步均匀，大小适中，遒劲有力但不失柔美。反之，即使内容完美，但字体难看，有涂黑或勾画的地方，很可能被误判。因此，平时就得加强书面练习，尤其是对两以下两种同学助力不小：（1）句子写得一般，如果卷面好，可能进档；（2）写作水平不错，很难再拔高。
六、不要吝啬表扬和鼓励
把写得好的句子当堂表扬，不仅作者本人受到鼓舞，其他同学也会争先效仿，因而大家会更加努力。
小学二年级考试总结范文4
【关键词】小学语文；诗歌教学；质量提高
诗歌在中国五千多年的文学史中，一直是一种重要的体裁和文学表现形式，同样，也是人们教学的重点。从古到今，诗歌的演变先是从先秦开始延续到近代的古典诗歌，再到现代诗歌，历史的发展十分丰富，同样诗歌也在很大程度上见证着中华民族的兴荣衰败，在此就不一一论述。学生能够在诗歌美好的语言里，领略到生活的美，感悟生活的真谛，教师要做的就是扮演一个引导者，引导学生进入诗歌的意境中，能在阅读诗歌的过程中找到代入感。
纵观现今的小学语文诗歌教学，尤其是在这个高速发展的时代背景下，小学语文的诗歌教学的发展现状不容乐观。教学的方法有待进一步的改进和完善，笔者对这些现状和问题进行了仔细的分析，总结为以下几点：
一、目前小学诗歌教学的现状和存在的问题
（一）教学目的倾向于功利化
应试教育的大环境下阻碍了诗歌的发展，虽然我国如今已经渐渐改变教育模式，提倡素质教育，但是应试教育的观念对传统的诗歌教学的影响已经是根深蒂固。诗歌教学往往只是为了帮助学生在考试中多拿几分，所以教师在诗歌教学的过程中，大部分的精力放在对备考知识点的传授与强化。而最常见的传统诗歌教学模式是“填鸭式”的背诵与默写，彻底忽略了诗歌一开始存在于课本的初衷。而且由于诗歌在语文答卷中的分值不高，学习的重心往往放在数学、英语这块所以学生对于诗歌的学习也不很重视。
（二）现代快餐文化冲击着传统文化
随着现今社会现代化步伐的加快，“快餐文化”成为快节奏的现代生活中的又一个新词汇。网络和媒体以其独特的存在形式与传播效率，文化种类、传播形式的多样性让当代的学生置身于多元文化的包围中，浅阅读模式时其中较为典型的一个例子。根据小学生年龄阶段的特性，他们在网络媒体上进行阅读活动时，往往会选择一些意义容易理解、文学形式简单的文字。然而诗歌的精悍程度，以及诗人情感与对社会感悟的高度浓缩与升华，让处于小学阶段的学生望而却步。诗歌是需要耐心阅读，仔细品味其中字句以后才能u渐领悟其神韵的，不适用浅阅读这种阅读模式。由此可知，诗歌在小学生中的流行程度比较低。
（三）诗歌教学环节的固定模式化
教学环节的固定模式化也是小学语文诗歌教学过程中存在的比较突出的问题之一，引出题目、点破题意、简单介绍作者、范读、诗句解析、诗歌背诵和最后教师布置的巩固练习，这一套下来就是现今小学诗歌教学中的传统模式。原本内涵丰富、极具神韵的古典诗歌由于在这种死板的教学模式的绑定下，使得教学课堂变成了一潭死水，无意间就扼杀了学生对于诗歌的兴趣。
二、提高小学语文诗歌教学质量的策略
（一）加强小学生对于诗歌的阅读，丰富学生的课外诗歌阅读
正如哲学的定论“量变导致质变”，学生若想要学好诗歌，是积累到一定的阅读量的。有了足够的积累量，对于诗歌的学习有基本的了解和认识，才能在阅读新的诗歌时更加深入的理解和感悟。提高学生的诗歌积累量，仅仅靠在课堂上的四十五分钟是不够的。教师可以借用假期来给小学生布置诗歌类的作业，例如我曾经在教学小学二年级的古诗《赠刘景》前，我会在周末假期以前布置给学生课外去阅读其他的关于送别的诗歌，并且让他们找到一首自己最喜欢的在下一周的课堂上进行展示。有的同学找到了王维的《送元二使安西》，并且能在课堂上简单表述该诗的含义。这样不仅提高了学生的课外诗歌的阅读量，更帮助学生更好的理解古人的“送别”是何种含义。
（二）通过对诗歌产生的时代背景进行详细分析，让学生充分体会到诗人的情怀
诗人的身世与所处的特定的时代环境，在很大的程度上决定着诗人情感的流露。学生要能真正了解一首诗的内涵，必须先了解诗人的个人经历和人生遭遇。考虑到现代人和古人的生活方式与思想感情已经发生了翻天覆地的变化，这也使学生对诗人创作情感的体会与领悟带来了很大的困难。而且在讲解的过程中，教师也要考虑到小学较低年级同学的接受能力，讲述的语言要尽量简单。因此，在诗歌教育过程中，教师要懂得营造一种诗歌学习的氛围。例如我在教学二年级上册的《赋得古原草送别》时，我会在学生默读诗歌的过程中，用较诗意的语言缓缓在学生耳边将诗歌的意义用言语表达出来，适当的配以古意的音乐让学生在阅读诗歌的过程能够比较投入，引发他们的学习兴趣。
（三）利用多媒体来进行小学诗歌教学
在我国的小学教育体制中，多媒体的应用也在渐渐的普及的过程中。其实在诗歌教学过程中，利用多媒体教学无疑是一个十分省心省力的方法。例如我在教一年级的《鹅》这首诗歌：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，我会制作一个ppt的课件，除了基本的教学环节以外，我还会在诗歌的解读环节上配以精美的卡通画和声音，这样会使小学生很容易理解和记忆诗歌，而且最大程度上吸引了学生注意力和关注点，教学质量自然而然就有了保障提升。
小学二年级考试总结范文5
【关键词】思想品德 教学现状 生活化教学 策略方法
针对目前小学思想品德教学课堂中，学生感受到的教师的教学单一、乏味的教学现状，我们在小学思修的教学过程中运用生活化教学。生活化教学指的是“学生以已有经验为基础，在亲身的经历与实践中，把抽象的知识轮廓和概念转化为具体的操作应用过程”。对于思修这门课程来说，它所论述的大部分都是一些为人处世的道理以及对学生自身行为和道德的规范，所以说它本身就是一种生活化的知识。教师在进行生活化教学时，要把生活中的事例与书本的思想知识融为一体，从而提升学生对于思修听讲的兴趣，拉近他们与书本的距离，让学生能有效的将课堂中所学到的一些知识和理论还原到生活中去。
一、总结小学思想品德课堂教学的现状
1.思修课堂教学的形式
在小学的思修课堂上，整个课堂的教学形式是偏于传统化的，教师习惯性采用的课堂教学模式是以教师为主体的教材内容讲解，学生在课堂中只是被动的接受和听讲。尤其是在小学高年级的课堂教学中，这样传统的教学模式的应用范围和程度很大。这种教学模式极大的忽视了学生的主体性，让学生的学习处于一个很被动的状态，限制了学生自身学习空间的开拓和发展。生活化教学主要内容之一就是改善课堂的教学形式，提升学生在课堂上的主体性，让学生的能力得到适当的发展。
2.思修课堂教学的内容
小学思修课的内容，主要以一些行为准则、品德修养的条例教学为主。这些行为准则和品德修养的教学，放在传统的教学中间来，可以说是十分枯燥无味的。尤其是对于小学生来说，纯文本类的讲解很容易让他们的学习注意力得不到集中。生活化的教学，要求教师将这些文本或者思想定义变成一种实际、易理解的事物，让学生能在学习的过程中，能保持一定的兴趣愿意去听讲，去学习，从而实现快速的理解、记忆，变成自己的思想灵魂里的事物。
二、生活化教学的应用策略
1.在教学过程中，创设情境进行生活化教学
在小学的思修品德教学中，教师可以结合具体的教学内容，来设计一个具体的教学情景，来进行生活化的教学。让学生在一个具体的情景中，去理解知识和准则，调动学生的学习积极性，让学生学会自主的进行到课程的学习中间来，再潜移默化他们的思想品德的修养。尤其是在小学低年级学生的教学中，他们的抽象思维能力还没有得到很好的发展，创设各种生活化的情境是必不可少的。
例如，我在教学小学二年级的学生关于乐于助人这方面的精神时，我会先在课堂上给学生们讲个小故事或者小事例，比较经典的就是雷锋乐于助人的故事，学生对于故事的讲述表现出极大的兴趣，整个课堂中学生的学习注意力得到了很好的集中。在我的故事讲完以后，我会邀请学生来讲讲自己发生在生活中乐于助人的故事，让他们主动地分享自己的经历和故事。这样学生在课堂上得到了自我发挥和表现的空间，课堂的积极性得到很大的提升。
2.注意教学语言的生活化
教学语言的生活化，是一种能很好的拉近师生之间距离的方式。对于小学教师来说，运用生活化的语言进行教学，也是教师的需要不断提升的素养之一。教师教学语言的利用，从很大方面来说需要教师具备足够的临场教学经验，在面对学生的问题时能快速的反应，给出回应。同时，教师在教学活动中，要结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特点。
例如，我在教学四年级思修的关于一些小学生的基本礼仪时，我将书上的语言润饰的尽量简单、贴近生活，来促进学生对知识的理解和掌握。对于礼仪的讲解，我会让学生走到讲台上来进行演练和示范，让她们能准确掌握一些行为的准则，许多学生对于这种示范产生了很大的兴趣。
三、利用多媒体进行生活化教学
利用多媒体进行生活化的教学，是如今教育的一大趋势，在思想品德这门课程中，融入多媒体的教学手段可以说是十分有效的。多媒体中的许多教学形式，例如影音、动画、视频、图片等简化了教师的教学过程，也减轻了教师的教学压力和负担。例如，我在教学小学五年级的思修教材中关于中华民族的优秀传统文化时，就是采用的多媒体课件进行教学。在教学的过程中结合课程的内容，我在课件中插入了很多中国传统文化的图片，让学生能更加直观的体验到知识文化。
结语
小学思想品德的生活化教学，就是要让学生能在生活的情景中体验到品德思想学习的乐趣和快乐，并且让学生能学会主动地把知识运用到现实生活中去。让学生在现实的生活中，能遵守标准的行为准则和道德规范，做一个高素质的人。教师要采取多种多样的形式将生活化的教学模式应用于课堂教学中，让整个教学过程能够充满着活力和乐趣。在生活化的教学情镜里，从真正意义上改变对思想品德学习的观点。
【参考文献】
[1] 周达明. 小学思想品德生活化教学策略浅谈[J]. 考试周刊，2013（81）.
小学二年级考试总结范文6
一个多月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣。同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。一个多月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”，“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。
总的来说，一个多月的实习，我认识到很多问题。带教老师给我的上课机会很多，从中我也学到很多书上无法获得的经验。基本上我都从事的是美术课，偶尔的几节语文课对我来说也是一项考验。作为一名课堂上的实习老师，上主课的时候，不能像平时一样嘻嘻哈哈，因为缺乏经验，不能很好的把握课堂气氛和纪律，所以我就严肃课堂纪律，让授课流程有序进行，保持一定的课堂效率，让学生学而所得。有时候眼神的交流也是很有效果的，要让学生知道老师在时刻关注自己。
当我上最初的几节美术课的时候，课堂状况就没有这么乐观了---大声议论的大声议论，随便走动的随便走动，自娱自乐的自娱自乐。任我喊破喉咙都没有用，可能是我的课堂组织能力欠佳，又或者是我对于美术课没有像主课那么严肃。有时候小小的惩罚只能起到短暂几分钟的安静作用，美术课的课堂效率往往都是差强人意。不过当我的带教老师上美术课的时候，课堂纪律虽然有所好转，但是整体状况还是不容乐观的。可能是二年级小朋友的自制力比较差，所以一节课45分钟下来，组织纪律用掉的时间就有10多分钟，剩下的半小时效率也不是很高。困惑的我在课余时间找小朋友聊天，小朋友倒也诚实，不过诚实得让我心痛---他们说，因为一天到晚都是语文数学语文数学，上课上得很烦了，（语文课数学课上课的时候）不能这样不能那样的（很约束），所以美术课的时候就想干嘛就干嘛！反正你也不会对我们怎么样~……我想真正的素质教育不是让学生觉得主课很烦不想上，而在副课上发泄找平衡，所以现在的素质教育还有待提高吧。所以我也在接下来的时间里努力提升自己，改变自己，多和学生沟通，多了解学生，让自己的授课水平不断进步。
这段实习期间，我还听了多次的公开课，让我受益颇深。作为一名美术老师，文学功底比语文老师是要差一些，所以我们要提高自身各方面的素质以及文化修养，课堂上语言组织能力很重要。作为老师，要给学生一杯水，自己起码要有一桶水！学无止境，我们要活到老学到老。有一节的公开课让我印象深刻---《蒙娜丽莎的微笑》，这是一节欣赏课。课堂上学生提出：“为什么她没有眉毛？”当时我也在想为什么呢？我还真的不知道，如果换做是我来上这节课碰到这样的提问，我该怎么办？？？可是当时的授课老师就解释了---由于创作的年头久远，颜料褪色或有人在清洁画作表面时不小心将它们擦掉了。让我狠狠的感慨了一番：我们要处在不断的学习中，我们要努力使自己只是渊博！
一个多月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级6个班的美术课，一大群八、九岁的小孩子，个性张扬，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。
听了几节课之后，我开始走上讲台。当然，心情没有第一次那么紧张，因为去年有过见习的经历，经验虽然不足，但是课堂应变能力有了一定的基础。可是课堂上还是发生了一些状况，如课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。课堂作业也不乱涂乱画了，认认真真地完成，这让我很欣慰。
八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。所以鼓励式的教学方法更有利于促进孩子们的学习效果。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。采取以学生为主，老师为辅的教学方式。因为课堂都是以学生兴趣为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
批改作业时多打几个五角星鼓励学生是非常重要的。有些学生的作业交上来只是随意的涂鸦，没有主题，没有颜色，或者画面主体物太小等等一系列的问题。对于这样的作业，我并没有批评，而是以商量的口吻告诉他们：“我觉得这个人应该画得大一点，而且颜色要绚丽一点，因为他是主角嘛，你觉得呢？”或者：“如果你的画面上加点别的一些东西会不会更加丰富呢？”。学生的作业存在一些问题，然后把作业交给老师，把问题抛给老师，老师要总结问题，然后把问题抛回给学生，让学生去思考。这样的作业效果才会提高。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
