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幼儿园安全管理概念范文1
首先，家庭教育。家长对孩子的教育十分重要，是幼儿教育的重要组成部分，不少家庭比较重视孩子的身体健康，对其身心健康关注度不够，父母是孩子的启蒙老师，并且家庭和睦也十分重要，是幼儿园科学管理的基础。
其次，教育设施。先进完善的幼儿教育设施是幼儿园科学管理的硬件基础，同时也能够开发幼儿思维、锻炼身体和激发兴趣，但是不少幼儿园的教育设备不完全，不利于幼儿的快速健康成长与科学管理。
再次，师资力量。幼儿园的师资力量是幼儿园科学管理的软件部分，同时也是管理工作的执行者与主导者，幼儿园科学管理的前提，特别是幼儿的可塑性较强，需要教师善于科学引导，帮助孩子健康成长，但是部分幼儿园的师资力量较为薄弱，有待提升。
最后，卫生保健。卫生保健工作也是幼儿园科学管理的重要组成部分之一，幼儿园的首要任务就是保证孩子能够健康成长。幼儿正处于生长发育期，身体免疫力一般，容易生病，所以，幼儿园在科学管理孩子时，需要做好卫生保健工作，保证幼儿的身体能够健康成长。
二、当代幼儿园科学管理的有效思路
1.依法治园是科学管理的依据
在当代我国讲究依法治国，而依法治园也是科学管理幼儿园的重要依据，也是社会发展的必然。依法治园主要指幼儿园的管理工作者要根据国家的政策、法律、法规、章程和教育方针进行规范性办学，幼儿园需要有法可依，包括幼儿园管理者与接受教育者都应该树立法制概念，这是幼儿园科学管理的准绳和依据。幼儿园园长需要树立依法治园的管理理念，是幼儿园依法管理的基础与前提；幼儿教师要及时学习国家的幼儿教育法律、法规和条例等，并且加强在幼儿园内的宣传语学习，以此作为依法治园的重要依据；幼儿园需要建立一套完整的规章管理制度，把依法治园理念与管理工作相结合，构建一套完整、规范、科学、实用的幼儿园管理制度，使幼儿园的管理工作有法可依、有岗有责、有章可循。另外，幼儿园还需要强化规章制度的贯彻实施，做到公平、公正，从而科学管理。
2.校园安全是科学管理的保障
校园安全是幼儿园科学管理中开展各项教育活动的基本保障，在幼儿园科学管理中，如果幼儿园的环境不够安全和稳定，很多教育工作都无法正常开展。幼儿园的安全工作十分重要，关系到幼儿教师与孩子们的安全，关系到幼儿的健康成长，同时也关系到幼儿家庭的幸福。在幼儿园安全工作中，首先需要树立安全意识，重视安全管理，然后产生安全行为，最终形成良好的安全习惯，这样幼儿园的安全管理工作才能够得以保障。所以，在科学管理幼儿园的思路中，做好校园的安全工作十分关键。首先，幼儿园园长将安全工作纳入日常管理工作之中，并且重点考虑、执行；其次，建立健全幼儿园的安全管理工作制度，提供制度依据；再次，细化幼儿教师的安全管理工作职责，让幼儿教师将安全管理落实到日常教育中；最后，幼儿园需要投入一定的经费，构建安全措施，全面提升幼儿园的安全管理与科学管理。
3.师资力量是科学管理的关键
师资力量是幼儿园科学管理的关键，同时也是核心，幼儿师资力量的高低，决定着幼儿园的教学质量与效果，幼儿教师作为教育管理中的主导力量，在科学管理中地位十分重要。因此，幼儿园园长应该意识到师资力量的重要性，是提升办学质量的关键，提高幼儿教师队伍的建设。幼儿学校在招聘教师时，应该提出明确的学历要求，鼓励教师通过自学或函授的方式，使学历达标；规范幼儿教师的形象，要求言行举止文化，着装整齐大方，不能奇装异服，在学生面前起到表率作用；定期组织幼儿教师参加专业培训或学习，及时掌握先进的教育管理理念，学习先进的经验，掌握最新的教育动态，从而不断完善科学管理理念。
4.教育科研是科学管理的途径
当代幼儿园科学管理工作需要高度重视教育科研工作，是幼儿园科学管理的重要途径之一。幼儿园领导应该积极鼓励教师主动参与幼儿园教育科研活动，在日常的教学和管理中善于发现科研课题，然后组织开展科研活动，解决幼儿教育和管理工作中的实际问题，从而提升幼儿园的教育质量与实现科学管理。幼儿园在开展教育科研活时，园长和领导要起带头作用，亲自参与科研活动，从而带动其他幼儿教师积极参与；幼儿园可以营造教育科研氛围，激发幼儿教师参与教科研活动的兴趣与热情，然后再感染其他教师；还可以从小课题出发，通过对小课题的教育科研，解决幼儿教师在实际工作中遇到的问题与困难，认识到教育科研工作的作用与价值，从而辅助科学管理幼儿园。
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关键词：幼儿园 安全问题 对策探讨
【中图分类号】G619.2
随着时代的发展，我国幼儿园迅速发展起来，幼儿园的安全问题也逐渐增加，从而也越来越受到社会群体的关注。
近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，把幼儿的安全问题全都彰显出来。由于幼儿年龄的原因，致使他们对安全的概念并不清楚，缺乏自我保护的能力，而在幼儿园的管理制度上，安全责任的管理也存在较大的问题，教师的责任心不强，对幼儿的安全问题不重视，安全意识差。所以进行幼儿园安全管理是现在社会发展的需求，更是幼儿对自我生存的需要。这样可以增强幼儿自我保护的能力，使幼儿园实现新的纲要新的目标，为幼儿提供一个安全的生活环境，让孩子的童年有利于好好学习，玩耍，让他们拥有愉快幸福的童年，至此可以开展以后健康，快乐的人身生。
一 ：引起幼儿园安全问题的原因
（一）儿童自身因素
由于儿童本身年龄的原因，对自我保护的安全防范并不了解，缺乏在烫伤、摔伤、碰撞、等事故中的自我保护能力。例如：儿童本就喜动，乱跑，对新鲜的事物充满着好奇心，正所谓“好奇害死猫”，所以当他们遇到安全问题时，并不会第一时间向老师发起帮助；一方面，儿童的自主学习能力不强，对于老师所讲的安全防范措施并不完全领会，当他们遇到事情时，只会根据自己意识来行动。
（二）幼儿园的管理因素
幼儿园对安全管理的组织、制度、措施、设施、计划、检查、落实等方面不严格把关，
管理者安全管理意识淡漠，缺少防患于未然的意识，又因为幼师未女性群体，一旦出现突况就会束手无策，没有第一时间得出解决办法。设施的不安全存在也会发生安全问题，如存在台阶过高或者栏杆过低，楼梯过窄等。有些幼儿园的大型玩具是铁制的，儿童在玩耍时就有可能撞到或者碰伤，有的教师把生活用品随意放置，当儿童拿取不方便时，就可能造成安全问题。幼儿园的制度落实不严格，就会让老师的责任心不够强，这样也会使儿童在活动时容易发生安全问题，幼儿园的管理不善等等因素都有可能让儿童产生安全问题。
二：防范幼儿园安全问题的对策
（一）加强幼儿安全教育
提高儿童的保护意识和能力，需要从儿童的生活抓起。首先要提升儿童的身体素质，锻炼儿童的平衡能力和反应能力，因为当儿童的平衡能力和反应能力较差的时候，他们就会容易摔跤，所以要从他们的走、跑、跳、攀来锻炼他们的协调性和灵敏性，从而减少他们摔伤的几率。之后要从生活中来加强儿童应急能力，教师在课堂中要重视给儿童创设情境，如：独自一个人在家里遇到陌生人敲门；过马路红绿灯的注意；发生火灾等游戏情境。还要巩固儿童对“110” 、“119” 、“120”等号码的认知。也可以利用生活中遇到的偶尔发生的事件来进行安全性的教育，如：教师在课堂上有时会使用录音机或者其他的机器，教师可以对电器的危险性教导给儿童，例如：不要乱插乱拔电源开关、电线不要乱弄等，让儿童对哪些地方有危险性，这样他们就会懂的注意这些安全问题。教师也可以把社会上发生的一些安全问题描述给儿童知道，让儿童了解外面有哪些要注意的安全问题，这样对增加儿童的自我保护能力有所帮助，还可以让儿童掌握一定的生存技能，增强反应能力。因此，教师在课堂上加强幼儿教育是必不可少的环节。
（二）落实和加强幼儿园管理制度
加强幼儿园的管理应该从幼儿园的整体实际出发，要做到切实地保障儿童的安全问题。第一，要对工作人员有一定的要求，工作人员要经常巩固卫生、学习安全问题和对加强责任心的提高。领导要加强对幼儿园安全防范的工作指导，组织、协调、监督幼儿园的安全防范工作，落实安全问题的防范工作。让教师全面认识到幼儿园安全问题的重要性。第二，要从设备和儿童的活动场所出发，对设施、设备等要定时检查，防止安全问题的发生。重视道具、物品的放置，防止儿童撞到、碰伤等安全问题。也可对周边环境进行安全隐患的排查，严格把关，每日检查到位，当发现问题时，要及时处理，防止安全问题的发生。因此，幼儿园要加强和落实管理制度，使儿童能在安全的环境下学习和生活，是现代社会发展的必要途径。
结语：都说孩子是祖国的未来，那么儿童的安全就关系着未来祖国的发展，幼儿园的安全也关系到社会的稳定与和谐，幼儿园的安全问题是家长最为担心的事情，更是广大人民群众所关注的焦点，因此，面临如此局势的发展，加强幼儿园的安全管理是幼儿园的职责所在，这样也可以使儿童在幼儿园活动中受到防范安全问题等方面的教育，还可以促进他们综合素质，在课堂上学习更多的有利于增强自保能力和应变能力的知识。让儿童的生活充满活力、健康、幸福，是幼儿工作者的职责所在，他们的所有的责任心和制度感都能使每个儿童茁壮成长。
参考文献：
[1]郭琴梅.幼儿园安全教育的现状与对策分析.以泉港区幼儿园为例[J] .儿童发展研究.2013（01期）
[2] 刘春琼. 浅议幼儿园安全教育管理的现状与对策――以泉港区公、民办幼儿园为例[J]. 儿童发展研究. 2015（03）
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（二）学前儿童发展与教育 本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。 1．幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究 2．幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究 3．幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究 4．幼儿数学操作性学习及其教学策略研究 5．幼儿想象力发展的支持性策略研究 6．幼儿审美能力与创造力的发展实践研究 7．幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究 8．幼儿自我概念获得方式的研究 9．不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究 10．幼儿自我控制能力的培养研究 11．有特殊需要幼儿的教育干预方案研究 12．婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究 13．幼儿合作能力培养的研究 14．幼儿对于规则的理解与执行力研究 15．幼儿交往的发展特点与培养研究
(三)幼儿园健康与安全教育 1．幼儿园安全制度建设现状与对策研究 2．幼儿园保育保健质量评估体系研究 3．幼儿健康行为与健康教育研究 4．0-3岁幼儿的健康教育研究 5．农村幼儿的健康现状与教育研究 6．幼儿户外体育锻炼研究 7．幼儿体育与幼儿安全研究 8．幼儿园保健老师的专业发展研究 9．幼儿安全教育问题的研究 10．幼儿自我保护能力发展特点及其教育活动设计研究 11．因地制宜开展体育活动实践研究 12．以情境为导向的体育活动的实践研究
（四）幼儿园的课程 本方向涉及幼儿园课程的现状与问题，幼儿园课程的改革和发展，幼儿园教育活动的组织形式与方法策略，幼儿园课程资源的挖掘与利用，幼儿园教育环境的创设与利用等研究。 1．幼儿园课程方案的审核与监管研究 2．幼儿园课程评价与监测体系建设研究 3．农村幼儿园课程现状调查研究 4．幼儿园与小学教学内容与方法的衔接状况与改进研究 5．西部地区农村学前一年混龄教育课程研究 6. 幼儿园课程资源创造性开发与利用研究 7．幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究 9．幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究 10．幼儿园课程管理研究 11．不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究 12．幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究 13．运用动态评价指导幼儿学习的研究 14．整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究 15．各领域教育实施的有效途径和方法研究
（五）游戏与玩具研究 幼儿园游戏的现状与问题，幼儿园游戏的创新与发展，游戏材料的开发与利用，幼儿园教玩具的开发与利用等研究。 1．民间游戏引入幼儿园教育的研究 2．幼儿园玩教具基本配置的研究 3．游戏资源及其开发的研究 4．有特殊需要儿童的支持性游戏研究 5．不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究 6．游戏中的幼儿学习、发展评估与教育支持研究 7．不同年龄班角色游戏中模拟实物与替代物作用与效果的比较研究 8．不同结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系研究 9．结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验研究 10．沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验研究 11. 幼儿园区域活动指导的适应性策略研究 12．幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究 13．运动性游戏的挑战性与安全性研究 14．益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系 15．幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究 16．农村大班额背景下游戏活动的开展研究 17．混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究 18．幼儿自发游戏的观察、支持与引导研究
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把幼儿园教育摆在更加重要的位置。原有《规程》中将幼儿园的定位表述为“是基础教育的有机组成部分”，新《规程》中则表述为“是基础教育的重要组成部分”。应该说，这样的调整是对幼儿园教育在基础教育中的地位的进一步提升，强调了幼儿园与小学和中学教育不仅是相互连接不可分割的统一整体，而且在其中发挥着扎根蓄势的重要作用。
把促进幼儿良好发展作为核心任务。多年来，幼儿园教育一直承担着促进幼儿发展和解放劳动力的双重任务。但上个世纪90年代中期以来，随着经济体制改革和市场经济的推进，原有单位办园已经剥离、撤销或转制，其功能任务、招收对象均已改变。此外，在调研中也发现，幼儿家庭教养模式也发生了重要变化，即使孩子进入了幼儿园，大多数幼儿都有稳定的家庭照料者，幼儿园担负的解放劳动力的任务不再具有普遍性。因此，为家长提供科学育儿指导，共同促进幼儿良好发展已成为当今幼儿园教育的核心任务。
强化安全管理意识与责任
努力建立全面安全防护体系。当今幼儿园安全形势复杂，恶劣气候、异常天气造成的自然灾害增多，幼儿自救能力低；一些不法分子往往把没有自卫能力的幼儿作为其发泄不满的对象。为此，新《规程》专设“幼儿园的安全”一章，试图建立完善的制度体系和职责要求，明确要求幼儿园要建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。
要求教职工具有责任意识和防护能力。新《规程》明确了在紧急情况下优先保护幼儿的人身安全是每一位幼儿园教职工的责任。教职工不仅要具有高度的安全和责任意识，还必须具备防险救护的基本方法。根据相关文件要求和国际经验，进行安全演练是提高师生安全意识和能力的有效方式，因此，新《规程》要求幼儿园把安全教育融入一日生活，并定期进行多形式的演练。
凸显幼儿的主体地位
强调了幼儿的身心健康。在幼儿园保育和教育的主要目标中，增加了“促进心理健康”的要求，扩展了以往狭义的健康概念。在第四章幼儿园的卫生保健中还增加了“幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳”。在第五章幼儿园的环境创设中还特别新增了创设良好的精神环境的新要求：幼儿园应当营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系。
尊重幼儿的学习方式与特点。原有“根据幼儿园特点，绿化、美化园地”改成了“根据幼儿活动的需要绿化、美化园地”；原有“有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等”修改为“有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间”。这些修改充分体现了对幼儿主体地位的高度尊重。新《规程》还明确提出要注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验；新增“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”，克服和禁止幼儿园教育小学化等。
尊重幼儿游戏权利，保证幼儿的游戏条件。新《规程》提出在游戏中“鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏中获得积极的情绪情感”，凸显了对幼儿游戏需要、游戏自主性和愉快游戏体验的高度重视。而且，在环境创设中还新增加了保障幼儿游戏条件的具体要求。
尊重个体差异，实施个性化保育和教育。原有“注意根据幼儿个体差异”的提法改为“充分尊重幼儿的个体差异”；教育活动应当“为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要”；还增加了“为在园残疾儿童提供更多的帮助和指导”。这些新要求旨在关注和重视个体，促进每个幼儿的良好发展。
在新《规程》中，儿童已经是成为主体的儿童，教育正在成为对个体具有适宜发展性的教育。幼儿园教育不仅重视了童年的快乐生活，也关照了后继学习与终身发展。
提高任职资格和职责要求
对于幼儿园的教职工，新增了“具有良好品德”的要求（第三十九条），将原有的“身体健康”改为“身心健康”，明确规定：教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。
普遍提高主要工作人员任职资格和工作职责要求。如园长的学历从幼师（中专）提高到大专以上；其工作经验从广泛的“一定的教育工作经验”具体到“三年以上幼儿园工作经历”。在工作职责方面对园长提出的新要求包括：规范自身行为，“按照有关规定”用人，负责开展幼儿园的“教育研究”，关心教职工身心健康等。
专业的师资是保教质量提高的重要保证。新《规程》普遍提高主要工作人员的任职资格和工作职责要求，旨在全面提高幼儿园师资的专业素质，不断实现保育和教育工作的科学化和专业化。
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关键词：金鹰卡通飞形幼儿园；植物景观设计；活力；奇趣；生态
植物景观绿化美化幼儿园不仅仅是一项单纯的植树、种草、栽花活动，还蕴含着多元的劳动、实践、美育等教育功能。幼儿园绿色植物景观是幼儿教育的需要，它直接反映出幼儿园的精神面貌。通过对园区植物的合理配植，为幼儿园创设一个优美的环境。园内松柏苍翠、绿树遮阴，鱼池、假山、喷泉、青藤、翠竹、小亭错落有致，花果常年飘香，草木四季常青，就犹如一幅幅立体的画，一首首优美的诗。让幼儿充分享受大自然的美景，激发和培养幼儿对大自然的热爱。优美的环境能够使幼儿心情舒畅愉悦，有利于幼儿身心发展，起到潜移默化、润物无声的作用。与此同时，给幼儿提供丰富的、适宜的绿色植物景观，就是给幼儿创设了适宜的学习情景，能促进幼儿的学习和发展。
1 金鹰卡通飞形幼儿园植物景观设计概况
1.1 项目简介
金鹰卡通飞形幼儿园是湖南卫视金鹰卡通频道投资兴办的幼儿园，坐落在东西夹长地带，办公楼把幼儿园分成东面和西面2个较大的围合空间。东面为入口接待区，半封闭，是小朋友在家长陪同下玩乐的地方。西面为封闭的游乐场，是小朋友在老师指导下学习玩耍的天堂。在建筑风格上，幼儿园基调明快大方，色彩艳丽，地被苗木配置面积1687m2、法国冬青175m（20株/m）以及桂花、银杏、香樟、雪松、广玉兰、碧桃、梅花、樱花、茶花、含笑等以花草为主，乔灌木为辅的配置，金鹰卡通飞形幼儿园的植物景观设计能满足幼儿的需要、兴趣，促进幼儿的发展。
1.2 设计定位
1.2.1 东边是大门入口，设立主车道和门卫及人行道。人员进出采用门卫登记安全管理，社会车辆不能进入，给小朋友提供最大安全。
1.2.2 东边进门是桂花树池广场，用黄锈石和芝麻灰（白）花岗岩拼花，形成大面积铺地做停车场。中间用绿化带分隔，里面为小朋友集中活动区，也是小朋友集合做体操的地方，还可以让小孩溜滑滑板和骑单车，感觉在自由地飞翔。在中间围合区内安排了国旗及领奖台，对小朋友从小进行必要的爱国主义教育和自豪感。
1.2.3东南方是休息接待小孩区，设计玻璃廊架和坐凳，是各家长带小孩玩的交流区，把水池与溢水附壁假山安排在玻璃廊架后的围墙边。围墙内外高差2m多，用溢水附壁假山消除高差的突兀，增加景观美。水池设计成很浅的湿地沙滩景观，小朋友可以在家长的监护下进去玩，是教育小朋友养鱼、养蝌蚪的好地方。水池浅形成沙滩湿地，同时能防止小朋友们玩水时又把自己弄得浑身都是水。
1.2.4南方设计了动物养殖区和植物种植区。动物养殖区安排在遮雨棚下，植物种植区安排在绿化花坛内，主要是在老师的带领下教育小朋友对大自然的认识。
1.2.5西面围合区设计成塑胶地坪银杏林，是各种玩具摆放的场地。为方便小朋友玩玩具，场地用很厚的塑胶地坪保证小朋友的安全。银杏林冬天落叶有阳光，夏天凉爽不生青苔，是摆放玩具的好地方。
1.2.6北边面积较窄、阴凉，不利于绿化植物生长，所以沙池安排在了比较理想的北边。沙池不大，为担心砂子到处乱扔，此处没有设计东西通道，砂子不会带走，破坏较小，这样可以保证小朋友尽情的玩沙子游戏。
1.2.7植物景观概况。（1）绿化上，考虑了树木四季变化的景观特色和四级有花的基本效果。设计理念上运用了“森林草地”的概念。大片的森林铺地，草地上配很多的开花乔木和较少的色叶花灌木，这样有利于小朋友在森林铺地和草地上嬉戏，而且在铺地上幼儿园可以安装各种游戏设施，可以用来做为上课的器材。（2）树种上，也是用了比较常见的树种。桂花树四季常绿，树形美观，秋天花香。银杏树冬天落叶提供阳光，落下的叶子很漂亮，特别是秋天时为金黄色，叶子下落后老师们可以用银杏叶教小朋友贴出很多漂亮的图画。柳树耐水湿，种植水池边，枝条垂下来，春风吹随风摇曳，柳絮像雪花，会给春天增加很多乐趣。香樟是很好的林荫树种，它很少有病虫害，很好管理，而且是常绿乔木可提供大量新鲜氧气。雪松的树形是西方的圣诞树，栽植幼儿园办公楼门口，圣诞节来临装扮很漂亮。广玉兰是大乔木，夏天开花时花很好看。还设计了一片竹林。另外红叶李、四季桂花、紫薇、丛竹及色块也都是常见的树种，价格上也不是很贵，而且也比较好管理。（3）草地选择耐践踏的，小朋友的破坏能力是很强的。
1.2.8 消防通道设计时考虑东边和南面。可以从南边联结通往别墅区的周边道路上。北边可以直接利用工程兵大道作为消防道路。
2 金鹰卡通飞行幼儿园植物景观设计特色分析
2.1 活力
一切以幼儿的需要出发，充分发挥环境景观对幼儿心智行为影响和教育功能。景观环境的布置充满了活力，给人一种生机勃勃的景象，昭示着童年的美好生活。幼儿园的幼儿由于有年龄较小，活泼好动，贪玩爱问，喜欢红色、粉红色、橙色等鲜艳的颜色，园内选择的绿化树种具有以下几个方面特点：
无污染，无毛无刺，无刺激性气味，具有形态美、色彩美或气味美，草坪须具有一定的耐践踏特性。具有防风、固沙、防火、杀菌、隔音、吸附粉尘、阻截有害气体和抗污染等保护和改善环境的作用。例如，金鹰卡通飞行幼儿园由于地处于人口稠密的居民区，因此，该园在道路两旁种植了侧柏、桧柏、龙柏等易于吸附粉尘的树木，并且栽植了一些能够吸收或抵抗有害气体能力较强的树木，如广玉兰、海桐、棕榈等树木。选择低矮和色彩丰富的树木，如红花继木、金叶女贞、十大功劳等。
幼儿园安全管理概念范文6
【内容提要】
我园是一所省级示范性幼儿园，近年来，幼儿园适应信息技术迅猛发展的要求，坚持了“以人为本，科研兴园”的办园方针，积极构建信息化园所，实现幼儿园的跨越式发展。在资金并不十分富裕的前提下，想方设法筹措资金，积极构建幼儿园局域网、多媒体教室、多媒体监控系统、有线电视网络，旨在充分利用现代信息技术，营造学习的园所氛围，丰富教师、幼儿的学习生活，运用多媒体技术更好地调动教师、幼儿学习的积极性、主动性乃至创造性。
随着电子技术、传播技术、信息技术和网络技术等的迅猛发展，以资源开发为中心，以信息网络为载体，以幼儿发展为宗旨，加强园所现代化建设，已经成为现代化幼儿园发展的必然趋势。本文就多媒体技术在幼儿园中的应用作了粗浅地阐述。
【关键词】
多媒体技术 幼儿园 应用
【正文】
现代教育技术是教育与科技结合的产物，尤其是多媒体技术，由于科技含量高，应用性强，决定了它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术，它从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念的巨大改变。幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展。幼儿教育的现代化，包括教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，幼儿园教育手段的现代化，幼儿教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。新技术的广泛应用给人类生活带来的益处是毋需质疑的，但多媒体计技术对幼儿园有哪些帮助？能发挥哪些作用呢？
一、多媒体技术在我园应用的途径。
从多媒体技术目前在我园的用途上看，大体分两类：办公和辅助教育教学（教师操作）。
（一）、多媒体技术给我园办公解决了什么问题：
1．文字处理：教师借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
2．表格处理：幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
3．行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班刷考勤卡管理等。
4．安全管理：我园还建立、建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
5. 卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，它最得心应手！自然，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（佝偻病专案管理、贫血专案管理、营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分有意。
6．局域网的连通：我园建立了园局域网，并联入教体局局域网，对信息、文件、材料的上传下达、资源共享提供了很大的便利，为现代教育技术资源配置的优势得以发挥提供了保障，使幼儿园教育教学及管理实现了质的飞跃。
7. 专家咨询：我园已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念 ……都能帮助教师更好的教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！
8．自娱自乐：在我园工作之余， 利用多媒体电脑，组织联欢会、唱卡拉OK、看VCD，打游戏是最普通的事！
（二）、多媒体技术给我园教育教学解决了什么问题：
1．幻灯片制作：幼儿园可以在电脑上运用powerpoint软件自己制作幻灯片、课题成果汇报幻灯片、教学幻灯片、家长会幻灯片、各种讲座幻灯片等，供人参观及辅助教学。
2．教学资源得以选择与共享：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、优秀教育活动、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库，能进行资源共享，精彩的课件、教案都能在幼儿园的每个班级共享，使大家不断地相互学习。这样省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程。
3．课件制作： 教师可以运用Authorware、flash等软件，自己制作教学课件。
4．辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显
示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
二、多媒体技术在我园应用所起的作用
（一）多媒体技术对园所管理的作用
1．网络设施使幼儿园吹起了学习之风以往空余时间，老师们的闲聊、逛街被争先恐后的上网学习所取代，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，转变了她们的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了师资队伍的素质，使幼儿园吹起了清新的学习之风。
2．电脑技术使园所管理有序、高效
办公自动化、光盘刻录等技术的运用，如：运用办公自动化进行数据统计、档案文字整理等，又如：将每位老师的教学活动摄录并刻成光盘，让老师自我诊断、自我提高等。电脑技术使幼儿园管理更科学、有序、高效。
3．网络技术使园际、家园交流天地宽广
校园网页的制作，使园际间的交流更广泛，通过电脑也便于家长、社会及时了解幼儿园的教改动态，以便更好地家园合作。
（二）多媒体技术在教学活动中的作用。
1．优化了教学情境。
"学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如：故事《小土坑》，教学时往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的动画情景，同时背景音乐打雷、闪电，雨哗哗地从天空中落下来，小土坑积满水，可爱的小动物逐一出现，在这种有趣的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了故事中所表现的情境。
2．优化了教学内容。
多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。例如：大班"认识测量"活动，其难点是让幼儿掌握量具长，量的次数就少；量具短，量的次数就多的辨证关系。我们运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、准确地表现出量具长短与量的次数多少辨证关系情况，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。
