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幼儿园管理建议范文1
本学期我园的保健后勤工作将继续认真贯彻《上海市托儿所幼儿园卫生保健管理实施细则》、《幼儿园教育指导纲要》的要求，以《幼儿园工作规程》、幼儿园卫生工作计划为工作依据，根据妇幼保健所及上级各主管部门的工作要求，以目标以全面提高园所保教质量为根本，以促进幼儿富有个性健康发展为最终目标，为培养和谐发展的儿童，特制定出年卫生工作计划和保健工作计划。
二、工作目标：
1、严格执行《食品卫生法》和有关保健工作法规，认真接受监督所、疾控中心、妇幼保健所的工作监督、检查，根据最新工作要求不断调整、落实相关措施，力求各项工作制度化、合理化、规范化。
2、继续探索幼儿园保育工作新路子，全力提升我园保健工作质量，全面健全我园保健工作制度。
3、做好消毒、宣传工作，有效做好预防工作；把好食品关，杜绝事物中毒；严格控制各种传染病的发生，杜绝事故发生。
4、细致做好各项保健日常工作，合理安排膳食，使幼儿膳食平衡，保证幼儿身体发育各项指标达到要求。
5、进一步加强全体保教人员的业务培训，加强后勤管理，规范操作，落实日常监督、检查，有效提升保教服务质量。
卫生保健：
1、认真做好幼儿园的环境卫生工作，保持室内外空气流通、环境清洁，每月大扫除一次，每月进行一次环境卫生评比。
2、严格执行各项卫生保健制度，对疾病做到早发现、早隔离、早治疗。认真做好晨检，做到“一摸二看三问四查”。
3、完善各项卫生保健制度，配合园长做好保育后勤管理工作。
4、加大传染病预防宣传管理工作，将健康教育纳入课程；
5、做好餐饮具、毛巾等各项幼儿食具、用品的消毒工作。
三员管理
1、加强营养员业务管理，以严格执行《食品卫生法》为抓手，落实营养员操作规范。加强研究，力求幼儿膳食营养达标，保证幼儿的摄入要求。
2、加强教师保育队伍建设定期开展保育业务学习，通过重温保育员操作常规以及师德学习，能增强保育参教的意识，提高保育质量。
安全保护
1、当班和接送幼儿的老师要仔细观察，对可疑者来园接幼儿要仔细询问并登记。
2、坚持不定期的午餐、午睡、卫生安全工作检查。
幼儿园管理建议范文2
关键词 财务管理 财务预算 业务素质
中图分类号：F230 文献标识码：A
随着新会计法的颁布，新的财政管理制度对幼儿园的财务管理要产生了很大的影响。学前教育作为我国教育体系的基础阶段，其行政管理和财务管理都较之以往有了很多的制度。学前教育在今天被全社会和教育管理部门提到了前所未有的高度，所以幼儿园的财务管理工作也发生了很大的变化和改变。强化财务管理是强化内部控制的基础。提高幼儿园管理的质量，首先应该提高幼儿园的财务管理效果。那么怎样才能提高幼儿园的财务管理工作呢？首先应该认识到财务管理工作中存在的问题和应该积极采取的对策。
1幼儿园财务管理中存在的问题分析
1.1园内的财务管理制度需要进一步完善
幼儿园属于财政拨款的事业单位，在长期的计划经济管理体制的影响下，其管理制度还比较落后，不够完善影响幼儿园的整体管理水平。没有与时俱进的管理制度，人们的管理意识和财物意识都比较淡薄，实际工作中忽视了财务的规则，没有很好地遵守程序。工作中依靠习惯和经验行事，没有按照最新会计法执行管理工作。财务制度的不完善直接影响了幼儿园的财务管理工作质量。
1.2园内国有资产的管理不都规范
在现行的幼儿园财务管理制度中，对财务和出纳工作的职责和任务分工不全，有时候出现了角色串位的现象；财务中的出纳工作，单位管理内容中没有更加明确的监督作用，不能及时盘点库存现金；工作中还存在白条抵库存的现象仍然存在，公款存还有问题，以私人形式存款的现象还存在；园内的固定资产管理比较混乱，物品购置存在盲目和目标性不清楚的现象。
1.3对财务预算的重视不够
在财务管理中，资金的预算也是一个弱点。在幼儿园的财务管理中，重视现金支付是普遍的现象，但是对于预算资金的忽视，则是一个普遍的问题。忽视预算的编制，只是强调上级拨款，或者是收费上缴财政等问题。
2提高幼儿园财务管理工作效果的措施
幼儿园虽然不是自筹资金的单位，有上级财政的支持。但是其内部管理尤其是财务管理工作的质量也是幼儿园发展的一个有力的扶植。所以应该重视日常管理中的财务管理，从而提高幼儿园的管理水平，实现幼儿园的可持续发展。、
2.1重视和提高财务人员的素质
幼儿园的管理工作归根到底是人员的管理。财务管理工作的开展和实施，也是人员在努力的结果。所以提高财务人员自身的素质是提高财务管理工作的核心，也是高效完成财务管理工作任务的基本保障。所以提高幼儿园财务管理工作的质量应该从提高财务人员的自身素质入手，只有人员的素质提高了，那么工作的质量才会提高。财务人员的工作内容和其他教职工的工作任务不同，因此需要具备的业务素质也不同。区别于第一线的教师和行政管理人员，要拥有执业资格证，而且是经过考核后获得的资格证。在选拔和使用财务人员时，要注意品质和业务的双高，缺一不可。财务人员的自身素质包括过硬的财务管理能力，高尚的人格品质。熟悉新会计法，熟悉财务管理制度。依法开展财务管理工作，严格遵守财务制度。按章办事、按制度办事。积极参加各种财务业务的培训工作，发挥管理者的职能作用，进一步规范财务管理工作。
2.2健全幼儿园财务管理制度
根据上级规定的财务制度实行幼儿园的财务工作，依照新会计法实施单位的财会工作。依法管理、依章办事，严格按照国家的相关规定实施工作，严格财务工作的相关手续。避免一切因管理疏忽导致的财务错误。在会计科目的设置和会计凭证等审核方面进一步强化，核算、预算、账簿管理等，都要有严格的财务管理制度。提高财务预算的执行力，不仅重视现金管理，而且要重视预算的编制和执行。
2.3重视园内的财务预算和执行
幼儿园的预算是提高财务管理工作质量的一个有效途径，所以应该重视财务预算的编制。这也是提高幼儿园管理水平的关键，也是保证财务工作内部控制力的关键。进一步细致 化财务的预算项目，然后在实际工作中强力执行。财务人员要精心编制预算，对全园的财务收支有一个全盘的考虑，全部纳入财务预算管理内。重视预算编制、重视预算的执行、重视预算执行的评价，这样就可以提高财务管理质量。
2.4强化幼儿园内部控制
财务管理就是内部控制，强化内部控制必须要从强化财务工作入手。只有高质量的内部控制，才能将有限的资金发挥出更大的作用。国有资产的管理和办公物品的购买，都要有严格的财务手续，严格按照预算开支。配合园领导做好幼儿园的内部控制，为领导的决策提供科学的数据支持。
强化幼儿园财务管理工作质量，要从多角度和多层面进行努力，最为主要的是提高财务人员自身的素质，丰富财务人员的法律和法规素养，不仅有法律意识，还要有执行力。只有这样才能保证幼儿园的生命力和可持续发展。
参考文献
[1] 贾东荣.民办教育的资金问题与对策思考[J].教育发展研究，2015（10）.
幼儿园管理建议范文3
关键词：幼儿园管理；以人为本
幼儿园如何最大限度地挖掘人力资源、发挥人力资本的最大作用，始终是幼儿园管理者面临的重要课题。笔者认为：优化幼儿园管理环境，必须坚持以人为本的理念，只有这样，才能充分调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，以达到事半功倍的效果。那么，如何去做“人心”的工作，实现以人为本的管理呢？要落实以人为本，须从以下三个方面着手：
一、了解人、理解人、尊重人，努力营造和谐温馨的管理环境
坚持以人为本，优化幼儿园管理环境，首先必须了解每一位员工。俗话说“寸有所长，尺有所短”。每个人都有自己的长处和短处，领导用人如果只看人之短处，则无人可用；若只看人之长处，则不能扬长避短，难免用人不当；恰当合理地使用人必须建立在全面准确的了解人的基础上。在幼儿园如有的人特别热爱幼教事业，事业心强；有的人性格温和，随大流；有的人性格外向，在群众中有小小的凝聚力；有的人有其他专业特长，技术性强。这些教职工身上的优势明显，弱点也突出，对于这些作为管理者应做到心中有数。因此，领导要以辨证的眼光看待每一位员工，用其之长，避其之短。尽可能地发挥每一个员工的长处，使她们有施展才华的舞台。要真正了解员工，领导就要经常深入第一线，和她们同学习、同工作、同娱乐，要视员工为姐妹，做她们的知心朋友。通过谈心、家访和一起活动等形式，了解她们的思想情况、专业特长、兴起爱好、家庭情况、身体情况等。
在幼儿园管理中：不仅要了解每一位员工，而且还要理解她们、尊重她们。管理中是制度在先，人员在后；还是人员在先，制度在后。这是一个在实际工作中需要解决的主要问题。通常幼儿园的管理者大多是狠抓规章制度，各种各类制度齐全、管理严格，有的甚至严得出格、管得失理，搞得人人草木皆兵身心疲惫，教职工和领导的关系十分紧张。我从以往的工作中认识到：以人为本是实施有效管理的前提。如果管理中忽视了“人”这一至关重要的因素，就易造成相互抵触的结果，管理也难以收效。因此，领导无论是在制定规章制度、还是在解决问题时，都要设身处地为对方想一想；站在对方的角度思考问题，如果我是教师，如果我是保育员会怎么看，换位思考是增进理解的金钥匙。工作中真正做到了相互理解，才能达到相互支持的效果。
尊重教职员工是管理者必须具备的基本素质，领导要认真倾听她们的呼声和意见。领导和员工只是工作中上下级关系，并没有人格上的高低贵贱之分。所以领导要努力营造宽松的环境，让员工有话愿意同领导说，有意见愿意向领导提。如我们在管理教师工作中，经常与老师沟通，及时了解她们的思想动态，掌握她们的工作情况。制定各类计划时，先让各年级组求全体老师对教育教学、班级管理的想法和意见，充分发挥集体的智慧；再让级组长把她们的意见带上来并和她们一起研究制定。这样既充分尊重了她们的意见，又贯穿了领导的管理思路。工作中，大家积极性、主动性都非常高。
二、坚持公平、公正、公开，努力营造公平正义的管理环境
坚持以人为本，还必须公平公正地对待每一个员工，凡涉及教职员工切身利益的事一定要公平、公正、公开；做到一视同仁，不分亲疏。在工作分配、布置任务、评功评奖、调职调级、进修深造等问题上要做到：新老职工一个样，与领导关系好的与对领导有意见的一个样。如幼儿园在办特色兴趣班安排教师时，首先由个人填意愿、个人竟选、通过群众评议，然后公平竞争择优上岗；年终先进评比时，我们采取了自下而上的办法。由各组民主讨论进行推荐提名，上报园部再通过无记名投票产生先进候选人，最后由党支部委员会集体讨论决定。业务工作考核时，第一步由各组长考核后上报意见；第二步由园部考核小组根据组长考核的结果，加上平时检查和抽查情况汇进行汇总。在管理过程中，根据幼儿园的工作点，制定了考核量化制度，把考核的具体量化与定期不定期的检查和抽查相结合，进行动的量化管理，同时引进了优质优酬的激励机制。而这一切都要围绕着“以人为本”，体现公平、公正的要求。
三、关心人、帮助人、培养人，努力营造拴心留人的环境
关心、帮助每个教职工，为她们营造一种积极向上、快乐和谐的工作氛围是领导的义务和责任。管理中园领导要时刻关心员工的成长和进步，帮助她们解决工作和生活中的实际困难，如：教学上对新教师，实现了1―3个月的跟班学习制度，然后安排其在有经验的老教师的班上，老教师指导年轻教师如何备课、如何制定教学计划，培养年轻教师的教育教学能力。每周园长还开设了新教师例会，认真听取新教师教学上的感受和体会，帮助她们解疑释惑。对于年龄大的教师，要多关心她们的身体健康，并鼓励她们积极学习，更新知识和观念。职代会组织了一些有益身心健康的文体活动，并为老教师请来了心理学专家做有关心理保健方面的讲座，提高教职工的心理调节能力，树立乐观向上的人生观。真正让教职员工从内心对幼儿园产生一种归属感，从而激发教职员工的内在积极性和主动性。
要使广大的教职员工爱园如家，园领导就要把幼儿园建设得像个家。让她们在幼儿园这个和谐的大家庭中努力的现自我价值。“自我实现”是最高层次的需要。满足教师“自我实现”需要的最好方法之一就是实施教职工的自我管理。惟有这样才能增强教职工的主人翁意识，激发教职工的工作热情，并进而提升教职工的自主能力。
坚持“以人为本”的管理理念， 努力营造和谐温馨、公平正义、拴心留人的环境，是幼儿园管理者需要认真思考并加以解决的问题。
参考文献：
[1]幼儿园工作规程
幼儿园管理建议范文4
我说：“您说得很对。不过这里面存在道与术的问题。一位地产老板曾对我自负地说：‘他企业的竞争优势就是政府关系’。如果真是如此，其企业内部的管理必为‘无间道’。如此经营企业，则‘术’盛行起来、‘道’反而隐退在‘术’之下、中国企业平均寿命短的道理便可知了。今天‘平衡’，明天‘计分’，后来又来了个‘素质模型’，可是越做越不自信、越做越摸不到头脑。”
醒醒吧，亲爱的企业家们！让我们先回到驾车的道上来，看看交通规则，如无“道”，“术”必当其道，如此昏天黑地、你争我夺，企业自然就变成了武林江湖。我这么一说，金庸老爷子就会跟我没完没了，他必说咱武林江湖也是“道”为先、“术”为后的。（一笑）
今天，许多的企业不知发生了什么毛病，无论领导者如何使出“十八般武艺”，企业运行效率还是无法得到提高，员工们看上去还是死气沉沉。整个企业就象一台生锈的机器，想使它运转起来却使领导者感到举步维艰。他们试图从汗牛充栋的管理学著作中，向管理大师们讨教，可结果总是一头雾水，越看越犯糊涂。这种人人见怪不怪的管理弊病，在国企身上更是表现得淋漓尽致、形神兼备。
《中央企业负责人业绩考核办法》起草人、国内知名业绩考核专家巨澜对《财经时报》说：“国企基本是依靠垄断‘帝位’得以生存，就像食草动物，低头啃地上一动不动的青草、抬头咀嚼唾手可得的树叶一样，他们养成了许多臭毛病——盈利模式靠加价，增长方式靠贷款，发展方向靠政策。对比国企和外企，过去我们一直搞不懂到底缺什么——说缺管理，但每年花几十亿元对企业经理进行管理培训；说缺质量保证，却全面推行ISO质量认证；说缺法人治理结构，也下大力气建立现代企业制度。多少年来，几乎缺什么补什么，好像什么都有了，可一比管理水平、经济效率，还是落后，甚至出现了新的问题。比如，强调法人治理结构、扩大法人自主权，却带来了国企老总上演失踪案、国企新窟窿等等……”
当今许多企业之所以无效率、无生气，难以获得成功，归根结底其实是由于他们的业绩考核体系出了毛病。其实就是领导者所需要的员工行为和领导者所奖励的行为之间，存在着很大的距离和误区。管理的精髓，其实是这样一条简简单单却常常被人们遗忘的道理——你想要什么，就该奖励什么；你不想要什么，就要惩罚什么！
古有云：“上有所好，下必甚焉”。楚王好细腰，民女多饿死。
作为一个管理者，不论是古代的君王、富商，还是今天的总统、经理，你奖励什么，惩罚什么，无疑就是向下属昭示你的价值取向和标准。
你的下属，对于你的价值取向和标准，将有下列三种反应：
要么认同之，努力做你希望他做的事，成为你所希望他成为的那种人；
要么不接受之，脱离你的企业、组织而去；
要么混水摸鱼，下属唯唯诺诺、顺人喜好、阳奉阴违，却最容易使领导者蒙蔽受骗、组织受损。
还有第四种可能吗？没有了！
在企业、组织中，常常有这二种情况：
1、越是你奖励的行为，你得到的也越多。你不会得到你所要求的、渴望的或哀求的，你得到的是你所奖励的。
2、在尝试着要做正确的事时，领导者很容易掉入这样的陷阱：即奖励了错误的行为，而忽视或惩罚正确的行为。结果是，领导者希望得到A，却不经意地奖励B，而且还困惑为什么总会获得B。
幼儿园管理建议范文5
[关键词]家庭；幼儿园；对等沟通模式；家园合作
[中图分类号]G616[文献标识码]A[文章编号]1004-4604(2011)01／02-0066-03
家园合作是现代幼儿园教育工作的重要内容，也是现代家庭教育的迫切需要。要建立良好的家园合作关系，家园之间需建立起对等的沟通模式。所谓家园对等沟通模式，是指幼儿园与家庭在不断增进相互了解的基础上，幼儿园向家长坦诚地介绍本园的规章制度、管理措施或工作事实等，在确保双方利益一致的前提下建立起民主、平等、和谐、稳固的关系。家园对等沟通模式能有效促进幼儿园与家庭之间的相互了解和合作，化解冲突，达成共识，它是家园合作关系中最理想的模式。
当前家园合作中普遍存在家园地位不对等现象，表现为以幼儿园为中心，家庭只是被动配合。幼儿园很少考虑家长的需要，家长也缺乏参与管理的意识。况且，幼儿园与家庭不存在组织隶属关系，双方交往的内容、形式、频率也就带有很大的随意性，这在客观上了造成家园之间缺乏必要的联系和沟通。加之幼儿园与家庭往往在某些教育问题上存在不同看法，所以，一旦孩子出现问题，双方容易互相推诿责任。家园对等沟通模式能有效解决以上问题。
一、构建家园对等沟通理念。有助于调动家庭参与幼儿园管理的积极性
随着社会的不断进步，科学育儿理念的不断深入人心，新一代家长的育儿知识在不断丰富，他们对教育的需求越来越迫切，对教育的要求也越来越高，主动参与幼儿园管理的意识、与幼儿园共同培养孩子的愿望也越来越强烈。因此，我们认为，幼儿园应树立“以幼儿园为指导，以家庭为中心”的家园对等沟通理念，这也是现代幼儿园管理的必然要求。那么，如何调动家长积极、主动地参与幼儿园教育和管理呢?笔者认为，可通过构建家园对等沟通理念，促使家长由“旁观者”变为“参与者”。
1 理解是家园对等沟通模式的基础
由于缺乏对幼儿园教育和管理的全面了解，家长往往习惯于从自己和孩子的角度出发看待幼儿园教育中出现的问题。对此，幼儿园应予以理解，对家长提出的批评意见要持有则改之、无则加勉的态度。要让家长相信，幼儿园和他们一样，目的是努力教育好孩子。进一步讲，幼儿园的管理要公开、透明，要让家长充分了解幼儿园的办学思想及相关的规章制度，可建立沟通机制，请家长对幼儿园的教育和管理工作提出意见和建议，幼儿园要与家庭保持经常性的联系，以引导家庭与幼儿园齐心协力培养好孩子。
2 双赢是家园对等沟通模式的立足点
家庭中蕴含着丰富的教育资源，幼儿园应善于发掘并利用这些资源，如，请一些有管理才能的家长参与处理幼儿园日常事务，以优化幼儿园行政管理，提高幼儿园管理水平。同时，幼儿园也要有服务意识，要让家庭享受到幼儿园的教育资源。
3 协商是家园对等沟通模式的关键
建立协商机制，使幼儿园的管理和家庭教育的目标相契合。一般而言，真诚协商下的幼儿园工作较容易得到家长的支持，可以有效避免家园冲突。当然，幼儿园管理者不应满足于不发生冲突，而应主动积极开展工作，通过各种形式加强与家长的联系。为此，幼儿园首先应坚持做到家园协商经常化，及时向家长告知孩子的在园表现，主动发现问题并积极寻求解决办法，切勿等到问题成堆，迫于无奈才联系家长。其次，家园双方都应当采取实事求是的态度，客观全面地反映孩子的表现，不能各执一端，固执己见。再次，家园可共同制定“大事协商制度”，以制度的方式确保双方的协商能落到实处。
二、建立家园合作伙伴关系有利于提高家长参与幼儿园管理的水平
不少家长对幼儿园的教育和管理知之不多。针对这种情况，幼儿园要努力建立家园合作伙伴关系，把参与的主动权交给家长，努力提高家长参与幼儿园管理的水平。
1 建立“园访”制度，让家长有参与幼儿园管理的主动权
“园访”，一种新型的家园联系方式，是指家长到幼儿园了解情况。园访的目的是把主动权交给家长，以弥补家访的局限，增加家长与幼儿园的交流机会，有针对性地解决某些具体问题，相互交流教育经验。园访能帮助家长了解幼儿园文化，了解孩子的学习和成长环境。园访活动可以配合“幼儿园一日开放活动”统一进行，幼儿园可在每学期有计划地安排数次这样的园访和幼儿园一目开放相结合的活动，提高家长参与幼儿园教育的积极性。
2 召开多种形式的“通气会”，让家长成为幼儿园管理的主人
“通气会”要坚持多向交流、相互促进的原则，以努力改变传统家长会中“幼儿园管理者是家长的家长”的怪现象，将尊重、平等、民主观念融入家园合作活动。幼儿园可定期召开座谈会、展示会、联谊会等多种形式的通气会，邀请家长现身说法，交流经验，对幼儿园各方面工作提出积极的意见和建议，参与活动的家长则可以相互启发，集思广益，支持幼儿园工作，参与幼儿园管理。它在改善家园沟通方面效果非常明显。
3 成立“专家讲师团”，让家长成为幼儿园管理的助手
专家讲师团是家园一种新型的合作方式，它与幼儿园家长委员会制度紧密配合，目的是有计划、有步骤地提高家庭育儿水平。专家讲师团可开办家教知识讲座，宣讲教育政策法规，传授教育学、心理学、伦理学、生理学、卫生学等科学知识。专家讲师团的工作重点是在教育观念和教育方法上给家长以指导，使家庭教育和幼儿园教育目标趋于一致，让家长成为幼儿园管理的得力助手。
4 创办“资料中心”。让家长成为幼儿园管理的知情人
有条件的幼儿园可建立一个“资料中心”，目的是帮助家长了解幼儿园教育和管理工作。家长可到这个资料中心浏览或借阅教育书刊资料，查阅幼儿的成长档案，接受相关培训，获取育儿辅导材料，参加非正式会议，交流家教经验，等等。资料中心让家长成为幼儿园管理的知情人。
三、善用现代家园信息沟通技术，保证家庭参与幼儿园管理的时间
家园对等沟通模式是一个深化合作、建立信任感与认同感的长期过程，现代信息沟通技术能有效支持家园双方形成长期的密切合作关系。
1 善用立体化沟通技术，畅通家园沟通联系渠道
家园沟通渠道应是立体的、全方位的。首先是
正式的沟通渠道，如通过“家长庭联系本”及时与家长交换意见，通过定期召开“家长恳谈会”或举办“家长沙龙”向家长宣传科学的育儿理念和方法，与家长一起制订孩子的培养计划。其次是非正式的沟通渠道，如教师利用家长接送孩子的机会主动告知孩子每天的表现。再次是创新的沟通渠道，如通过电话、电子邮件、家庭教育专刊等加强双方沟通。当然，任何一种方式都不是万能的，这就更需要采取立体化的双向沟通技术，综合运用多种沟通方式，增强幼儿园与家庭之间的信任与合作。
2 运用“共情”技术，扫除家园之间的沟通障碍
无论是在教育观念上的分歧，还是在教育出发点上的分歧，只要形成冲突，就必然会出现不可避免的激烈情感碰撞，而“共情”是解决家园冲突的一种有效手段。所谓“共情”是指幼儿园管理者站在家长的角度，深入家长的内心世界，去理解家长的感受。幼儿园管理者运用“共情”技术，有两种途径。一是直接的“共情”。幼儿园管理者通过与家长互说心里话，使“知情”统一，达成认识上的一致、情感上的相容。二是间接的“共情”，在家园冲突激烈时，幼儿园管理者可以采取间接沟通的方式，如通过真诚关心与爱护孩子来缓解家园冲突，以求达成双方的互敬互谅。
3 善用互联网沟通技术，更真实地了解家长的内心想法
当家长对幼儿园教育和管理工作提否定性意见时往往会有各种顾虑，比如担心园方会因此而迁怒于孩子等，因而家长即使要提意见也往往会小心谨慎、避重就轻。传统的见面交流、电话沟通等方式私密性较差，而日渐普及的互联网沟通技术完全可以有效地弥补这一不足，为家园沟通提供更多便捷的渠道，如QQ、MSN、论坛等。互联网沟通技术的广泛应用可以促使家长大胆说真话、说实话，幼儿园也可由此获得更多的合理化建议。
参考文献：
[1]李平，如何走出家园合作的误区[J]，教育导刊：幼儿教育，2007,(7)：S5-56
[2]刘爱云优化家园关系的新思路[J]早期教育：教师版，2010,(1)：40一41
[3]王聚芬，幼儿园与家庭合作的有效方式：互动式家长座谈会[J]，贵州教育，2006,(20)：19
幼儿园管理建议范文6
幼儿园家长参与必要性具体实施《幼儿园指导纲要》中在对幼儿园的管理方面提出了更为严格的要求。鼓励孩子的家长也参与到幼儿园管理的工作当中，充分利用好家长方面的有效作用，鼓励家长成为幼儿园管理层的一份子，作为主人，参与幼儿园的管理和决策之中，发挥好家园共育的作用，这不但是纲要中的要求，也是幼儿园在今后良好发展的要求，更是社会发展的必然趋势。
一、家长参与幼儿园管理工作的必要性
陈鹤琴先生曾经说过这么一句话：“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”在现实工作中，其实也是越来越多的老师认识这一点，让家长参与幼儿园管理中来是非常重要的一种措施。在2001年颁布的《幼儿园指导纲要》中就突出强调了让孩子家长参与幼儿园工作之中，要求幼儿老师都能积极、主动的利用好家长这方面的重要资源，以便形成家园配合默契、教育同步的和谐气氛。可是在具体的实践当中，也有很多幼儿老师在对待这个问题上理解的还不够深入，认为所谓的家长参与到幼儿园工作中，就是指家长对老师的工作给予支持与理解；有的甚至认为一学期对家长开放一次或两次活动就算家长参与进来了。其实，这样的参与并不是纲要中所谓的参与，这样的参与只会感觉是一种应付，是蜻蜓点水而孩子家长并没有真正的参与幼儿园管理之中，没有真正的成为幼儿园主人。大家都应该意识到在现如今随着社会发展趋势的逐渐变革，以及家长们知识水平的提高，家长在对孩子接受教育方面越来越重视，因此在幼儿园管理方面提出了许多更新更高的要求，其中也给幼儿园在对孩子教育和管理方面提出了很多有意义建议和措施。所以，让家长也参与幼儿园的管理当中来，在学校为家长专门成立一个交流平台，这样的管理模式已经成了今后幼儿园的发展方向的一种趋势。
二、家长参与管理的几点具体实施
1.在幼儿园的指导下参与管理
每位家长都对子女的成长抱有殷切的期望，及望子成龙、望女成凤的一种心态，但大多数家长却仅仅具备热情而缺乏思想，往往会会缺乏专业的知识与素养。因此，在家长参与幼儿园管理的过程中，幼儿园很有必要作出一些合理且恰当的指导方案，主动向家长宣传一些科学保育、教育的知识，开展一些家园相互沟通活动等等，比如现在湖南卫视比较火的综艺节目《爸爸去哪儿》就是一种非常好的教育方式。按照尊重、平等、合作的原则，使家长在教育观念上接受并主动参与进来。然而想把家长真正作为幼儿园的一位直接管理者还需要做更多的努力。如在幼儿园的管理上实施一些开明的态度及乐于听取意见的方案，进而达到让孩子家长真正更多的参与进来，加强家长与学校双方的信任性。对此相关措施的制定会有利于家长与学校之间的合作更为合理化，进而更有利于幼儿园的发展。
因此，经过一系列的活动以及采取的一系列措施会使很多家长从自己思想的小框框中跳出来而融合在整个大家庭当中，所以学校对于这些在孩子教育身上有心无力的家长们采取各种方案来加以引导，可以根据家长的时间安排，让孩子家长定期或者根据需要来参加孩子的一些教育过程，像协助孩子参加幼儿园组织的活动，在娱乐活动担任裁判，制定孩子的一日三餐等。像这样的活动安排既可达到家长参与其中的效果，也可以从中得到很多家长们宝贵的建议，实现了充分发挥家长这部分资源的良好效果，进而实现了学校和家长对孩子的共同教育。
2.积极参加教育过程的管理
现如今《幼儿园课程》主要是强调活动性及探究性，及幼儿园要营造一种使孩子自发、主动的去探究活动的氛围，所以为了达到这样的效果，老师们就要努力地去搜集这方面的知识和信息，而这些问题也正好是各位家长所感兴趣的一些问题，所以也实现了对家长们的吸引，使家长们主动地参与教育过程的管理中来，进而引导孩子的主动学习习惯。
3.积极参加班级活动的管理
幼儿园对家长实施开放性管理，当班级举行活动时积极邀请家长们参与进来，是一种提高家长参与效果的重要的途径。在活动的过程中如果有家长们的参与，不仅可以使家长对孩子有了更加全面的了解，还可以是家长们对学校的教育模式、方法、理念有个更进一步的了解，进而可以减少家长对孩子在学校学习过程的一些担心，也可使家长从传统的家庭教育转移到学校来，形成家园共同教育。幼儿园可以多利用双休和节假日期间举办一些家园活动，并在每次活动结束后，做个活动小分享等。如在中班举办的“我是小导游”活动中，每个孩子都作为自己爸妈的一个小导游，带领爸妈参观自己的幼儿园，向家长们介绍自己的老师和小伙伴、活动场所及平时的玩具等等，并在活动过程中向爸妈展示一下自己最近学校学到的一些本领，最后学校组织家长和孩子共同在学校进餐，亲身体会孩子在学校的饮食。在这样的活动中使家长不仅可以了解到孩子在学校的学习情况，还可以了解到自己孩子比其他孩子的差异，从而更清楚的从哪方面对孩子加强培养，在最后通过家长座谈会就可以收集到家长们有针对性的宝贵建议了。
幼儿园还可以邀请家长参加“走进孩子课堂”活动，邀请家长们直接走进孩子的学习课堂，通过在课堂上与孩子直接的互动，使家长们与孩子之间更加亲密了，与幼儿园之间也减少了许多的生疏感。
4.家长享有参与发展评价的权利
一个幼儿园怎么样及该幼儿园对孩子的教育好不好，这需要谁来回答？既然家长们都参与了管理，那么家长就应该享有参与评价这种权利。所以，幼儿园有必要在每个学期给家长们发一份有关学校各个方面的调查表，让家长们对学校的各项工作做出自己的一些评价，使各个家长真正成为学校的主人。在《幼儿园指导纲要》中也明确要求尊重孩子的个体差异，并采取一些措施如通过集体、小组或个别等活动的形式，因人而异，争取让每个孩子都得到全面的教育，让孩子学得舒心。这就需要老师和家长们在孩子的发展上做出正确的评价了，然而实际上，大部分家长在衡量孩子方面都是以成人的标准，“横向”比较是他们采用最多的方式。那么怎样才可以改变这一现状呢？依据家长的具体情况，针对怎样对待孩子的发展问题举办一些座谈会，并且邀请一些幼儿专家与家长们进行交谈，这样的座谈会既改变了家长们的思想观念，也加强了家长们在学校的主人公的意识。
