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学校网络管理方案范文1
关键词：职业学校；计算机；网络建设
中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-01
Computer Network Construction Vocational Schools
Su Yan
(Second Branch in Shanghai Nanhu Vocational School,Shanghai200434,China)
Abstract:This article from the campus network architecture selection,resource sharing to achieve the export route optimization proposals,proposals to optimize network traffic,network service optimization solutions,network management and security aspects of these vocational schools to the campus network construction analysis.
Keywords:Vocational schools;Computer;Network construction
一、职业学校计算机网络建设的重要性
应用现代教育技术的最终目的是提高教育质量，教育的主要课堂是教室，将多媒体计算机引入教室，通过校园网的连接，使教师可利用计算机进行备课，将教学重点、难点等信息储存在计算机中，通过网络使多媒体课件在教室内随时调用，运用计算机对声音、图像、文字等处理功能，提高学生兴趣，活跃学生思想，加大教学密度，提高教育质量。
现代教育技术可以充分发掘学生的潜力，促进学生左右脑同步发展，培养学生的观察力、注意力和对事物的分析能力，丰富学生的想象力。同时，通过对Internet网络技术的学习，使他们学到了更多的知识，有利于学生从多渠道、多角度接受信息，扩大知识面、增加感染力，把课堂向课外、校外及社会延伸，有益于学生素质的全面提高。
二、校园网的建设
（一）校园网网络体系结构的选择
1.网络拓扑结构的确定。如果计算机的台数比较多或者对其可靠性要求高，此时星型或树型连接要优先进行考虑；而对于那些计算机台数较少或者对其可靠性要求不高的来说，对总线型连接可以考虑用一根电缆来进行。事实上，校园网的拓扑结构通常是以上两种相结合而确定的。
2.布线系统。布线系统支持各种信息的传输（语音、数据多媒体、图像、图片、传感、安全监控）、各种传输载体运行（光纤、同轴电缆）。
3.服务器系统。整个网络的数据存储和处理的任务都有服务器系统来承担，因此，服务器系统必须具有处理能力强、具有优良网络性能、具有可伸缩性强的特点。根据不同需求，在校园网内建立服务器，（1）WEB服务器。校园网主要是以B/S的WEB服务器为中心，改变了传统的C/S结构；（2）FTP服务器。FTP服务器不受两台计算机所处的位置、使用操作系统、连接方式的约束，将文件从一台计算机传送到另一台计算机；（3）E-mail邮件服务器；（4）数据库服务器。为用户查询提供资源。
（二）资源共享的实现
为了更好地实现网络共享，职业学校内部信息较频繁、信息量大，很多的信息都需要放到网上进行共享，可见这个信息资料库是非常庞大的，高效的检索出我们所需的资料和文件是件非常困难的事情，因此，为了更好地实现网络共享以及解决上述问题，网格校园网将采用服务器加收客户端的模式。校园网内网格网络的连接问题通过网格构架中的硬件设备和网络线路的选择得以解决，但是这是不够的，在此基础上，还需要一系列软件的支持，才能保证网格网络的正常运作。另外，网格校园网的服务器必须具有高效灵活信息检索能力的特点，这一要求主要通过采用数据挖掘技术和排索引技术来实现。
（三）出口路由优化建议方案
由于路由器的负担较重，因此，建议调整路由器，首先，将路由器升级；其次，对路由器出口的拓扑结构进行调整；再次，对出口线路进行优化，即可以通过对线路带宽的增加或者第二物理线路的使用，用于学校网站镜像服务器访问，从而使得外网访问速度提升。
（四）网络流量优化建议方案
目前由于一些非正常流量使得校园网的出口带宽被占用了一大部分。要想解决其根本问题，只靠增大网络带宽和更换网络设备是不行的，在此基础上，还是需要控制网络流量，具体方案如下：（1）对计费系统进行升级或更换，对连入校园网内的所有用户进行流量限制及监控，确保可以通过计费系统来解决问题；（2）对于各部门不同用途的计算机机房可以采用流量限制策略。
（五）网络服务优化建议方案
在网络服务方面出现了很多的问题，例如通过外网访问学校主页较慢，因此还必须优化网络服务资源，其建议如下：（1）针对外网访问学校资源较慢的状况可以通过对主页进行优化，减少使用FLASH以及相关图片等措施来优化网络主页，从而使得用户访问速度得以提高；（2）对网站资源进行整合，建立网站公网镜像，把对外宣传的WEB服务器整合到一台服务器上，利用软件建立公网镜像网站，从而使得网络资源访问速度得以提高；（3）提高服务质量，服务多元化；（4）把视频、语音等流量限制在内网，从而使得路由器压力得以减少。
（六）网络管理与安全
构建学校信息管理委员会-网络信息管理中心-网络管理员三级管理体系。网络信息管理政策及发展规划的制定和宏观协调主要由学校信息管理委员会负责；管理工作的具体组织实施、技术培训和应用开发的指导、协调等主要由网络信息管理中心负责；本校局域网及其信息开发的协调工作由网络管理员来进行负责。
为了保证网络运行和开发应用有章可循，必须对网络信息管理工作制度和规范进行制定。网络信息管理工作制度和规范的主要内容包括：网络信息管理工作制度；网络信息管理机构和人员职责；信息标准和信息工作规范等。另外，正确实施网络信息管理，并采取配套的网络信息安全措施，例如数据加密、防火墙设置、信息工作保密制度、网络防杀病毒等。并且还要对网络管理人员、维护人员以及用户进行定期的培训，从而使得他们能够正确使用和管理网络。
三、结语
职业学校计算机网络建设是学校基础设施建设的重要组成部分，是适应信息化发展的必要条件。目前，我国各大学校的计算机网络建设基本设施已经建好，并且已经应用起来，但是实践证明，在应用的过程中发现很多漏洞，需要在今后的工作中根据实际情况对计算机网络进行完善和加强。
参考文献：
[1]李华峰.校园网建设的原则和策略[J].科技创新导报,2007,31
学校网络管理方案范文2
关键词： 网络管理；网络文档；网络安全；维护方式
在新时期的学校网络管理中，一时一刻也离不开计算机网络的支持。网络越来越重要，网络的规模、复杂度也越来越大，为了保证网络有良好的性能，必须使用网络管理系统，网络管理系统监视和控制网络，即对网络进行配置，获取信息，监视网络性能，监视和管理故障以及进行安全控制。作为学校，网络管理也很重要，学校有自己的网站，我们信息技术组也做了自己的相关网站，这些都要求全天正常运转。学校网络管理员的职责，就是保证所维护管理的网络每日正常运转。
一、建立网络文档
在日常工作中，如果想有的放矢的进行工作，最重要的一项任务就是要先建立网络文档，这是因为有很多情况要求网络管理员必须全面而一贯地记录网络的情况。当网络突然出现问题而必须马上排除，有了一份详尽、及时的文档，查找问题和维护系统的时间都将大大缩短，许多错误和混乱也可以避免。
二、网络资源的管理和维护
在学校里，网络管理员有可能要同时管理服务器、维护网站和全部共享的网络资源。在这种条件下，网络管理员的责任是相当直接的。保持所有资源连接、运转正常，维持网络畅通，维护网站，使网站能够正常运转，防止病毒入侵等等，都是网络管理员的职责。因此要了解系统的配置，用户及权限、文件及文件夹的管理，新特性活动目录的管理，组策略。网络资源的监控、系统环境的设置、磁盘系统的管理、防护服务器的软件选择及安装。
三、软件的管理
软件管理包括添加新的软件、升级现有的软件和删除过时的软件。如果要在工作站上安装新软件，应该先做一个安装测试，并记录下每一个步骤。测试新的安装在典型的工作站上是否会出现问题。如果认为满意，就在每一个用户的计算机上都重复安装过程，保证一致性。如果在每一台工作站上都使用相同的硬件和操作系统，一致性的安装应用程序非常简单。如果网络上用户过多，可以考虑使用某些特殊的工具来生成软件自动安装过程。如Microsoft系统管理服务器。
软件永远不可能完美，总会有这样或那样的问题。但不幸的是厂商在告诉消费者关于软件补丁这一方面做的不好，他们指望用户定期到它们的站点去找公开的补丁程序。无论是操作系统还是设备的驱动程序，至少每季度检查一次有无升级的提示，在服务器上都要进行这一工作。
四、管理网络安全
网络安全的基本概述，网络协议的介绍，常规加密的基本知识，公钥密钥加密的基本知识及数字签名，身份难验证，用数字证书进行邮件加密实验，全面讲述在环境下实施网络安全对策，系统下各种漏洞、攻击类型和防御方法及 安全配置方案（系统安全、IE安全、邮件的安全等）。
计算机网络中最贵重的是什么？不是设备，不是计算机软件，而是数据和信息。任何设备都有损坏的可能，任何软件都有过时的时候，设备损坏可以重新购置，软件可以更新，信息和数据一旦丢失，损失将无法弥补。多少大公司因为没有备份好数据而花天价来恢复数据，因此网络管理员还有一个重要职责，就是采取一切可能的技术手段和管理措施，保护网络中的信息安全。要想保证网络的安全，做好边界防护的同时，也要做好内部网络的管理。
总之，对于网络管理员来说，每天的工作是繁杂的，要做好上述的内容综合起来是一个从网络客户端、服务器端、网络平台三个层面对一个IT的基础构架进行规划、运行与监测、文档记录与备案等几个主要方面。这些工作，规划要占相当大的比例，即由于网络系统的运行与管理的复杂性决定，网络的管理也要分层次，分责任地安排工作。通常网管员的工作是没有止境的，每天要做的工作要求非常细致，但这种网管工作的经验积累对于日后的从事相同工作来说非常有价值，能承担大型网络维护与管理的网管员通常是要有全面的知识和能力的。因此作为网络管理员，要做的工作还是很多的，还需要在日后的工作中进一步探索和学习。
参考文献
[1] 吴卫祖.计算机网络技术基础.北京交通大学
[2] 王松.网络管理.清华大学出版社
[3] INTERNTET.网管论坛
[4] 晏蒲柳.大规模智能网络管理模型方法[J].计算机应用研究，2005.（3）
学校网络管理方案范文3
关键词校校通网络工程设计建设开发管理安全
校校通网络工程建设是教育综合信息网络的基础，是开展教育宽带综合业务的关键。近年来，校校通网络工程的建设在中小学中掀起一股热潮，许多学校都建起了自己的校校通网络工程，形成了一个覆盖全国的计算机网并通过专线与Internet连通。这一方面加强了学校与国内外的联系，有利于及时了解国内的信息，有助于提高学校的科研教学水平；另一方面，校校通网络工程的建立及以其为基础的管理信息系统的开发，也有利于各学校管理水平的提高。建设校校通网络工程对每个学校来说都不是一件容易的事情，校校通网络工程不只是涉及技术方面，而是包括网络设施、应用平台、信息资源、专业应用、人员素质等众多成份的综合化、信息化教学管理环境系统。
论文百事通因此每个校校通网络工程的设计、建设都要经过周密的论证、谨慎的决策和紧张的施工。在设计与建设校校通网络工程的过程中，要把握以下五个关键问题：
1.确立建设校校通网络工程的目标
确立校校通网络工程建设的目标，不仅要考虑技术方面，更要考虑环境、应用和管理等，必须与学校各方面改革、建设相结合，与学校长远发展相结合，科学论证和决策。根据这样的使用要求：建设一个技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连，形成结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统。在此基础上建立的校校通网络工程应具备以下三点应用目标：首先，学校的目的是通过教学过程来培养人才，因此对教学过程提供直接支持应是校园的基本功能。其次，校校通网络工程必须能够支持学校的日常办公和管理。再次，与Interent的联接也是校校通网络工程的基本功能之一。联接Interent可以使学校把目光投向更广阔的社会空间，扩展师生获取知识的途径，增强校内外的沟通以及自由地教育消息。
2.校校通网络工程的技术方案设计
校校通网络工程的设计应尽量采用符合国际工业标准的、比较成熟的技术，兼顾网络技术的发展方向，选择结构化、可扩充、多用途的网络产品，保证网络在较长时间内不落后。同时网络设计应结构合理，在通信网络、资源配置、系统服务和网络管理上有良好的分层设计，使网络结构清晰，便于使用、管理和维护。另外网络应坚持高效实用的原则，着眼于教学、科研、管理的实际需要，用有限的资金优先解决工作急需的问题。校校通网络工程的技术方案设计分以下五步：
（1）网络体系结构的选择
网络体系结构是指计算机通讯系统的整体设计，它为网络软件、硬件及网络通讯协议、数据存取控制和拓扑结构提供标准。因此网络体系结构的选择是实现校校通网络工程建设目标的核心环节。在充分了解各种网络的特点、性能、价格的基础上，根据学校的实际应用，考虑学校能够投入的资金及现有的设备、局域网和其它资源情况，进行综合分析，确定符合自己需要、有利于开发利用、有利于发展扩充、性能价格比高的网络方案。
（2）确定合适的网络拓扑结构
当计算机台数较多或可靠性要求高时，优先考虑采用星型或树型连接；对于少数几台距离较远或可靠性要求不高，共享任务不繁重，可考虑用一根电缆进行总线型连接。实际的拓扑结构常为以上两种方式的综合。
（3）设备的选择与布线系统的设计
校校通网络工程的硬件有以下四类：一是网络服务器；二是网络工作站、三是网络适配器，又称为网卡；四是连接线，学名"传输介质"，主要是电缆或双绞线，还有不常用的光纤。
出于硬件上的专门考虑，有条件最好购置专门的文件服务器。因为服务器的硬盘存速度对网络的影响很大，所以专用的服务器就对数据存储、速度、可靠性都有考虑，诸如硬盘镜像、双工等容错技术一般都会得到应用。
网络布线系统设计应根据网络技术选型进行布线设计：第一，应符合国际开放式布线标准，并与学校现有楼宇改造布线特点相结合；第二，应选择国际上可靠的PDS设备生产厂家的产品；第三，网络整体布线结构合理，有足够的冗余，便于以后的网络扩展，并有可靠的质量保证。
（4）网络操作系统的选择
目前，网络操作系统有三大阵营：Unix网络操作系统有较长历史，良好的网管功能，丰富的应用软件支持。Microsoft网络操作系统有代表性的是Win2000advanceserver版，它是32位多任务处理的操作系统。在小型的对等网环境中，若只想共享文件和资源，要求成本低、维护简单且对安全性要求不高时，用Win2000／2003很合适。
（5）系统集成商的选择
与技术和设备选型相适应的一项重要工作是系统集成商的选择。系统集成商应有雄厚的技术力量；有丰富的网络集成实际经验，有较多承揽大型网络工程的成功范例；在业界有较高的商业信誉和售后服务质量；地理位置尽量靠近，具有快速的响应和解决问题的能力；能提供全面系统的技术培训。
3、信息资源建设
校校通网络工程信息资源建设，是以校校通网络工程为基础，依据教学、科研和管理工作的具体需要，对信息资源进行合理的规划，有效地组织管理和开发，提供学校Internet信息服务。校校通网络工程信息资源建设包括以下3个方面：
（1）教学信息资源建设
建立专业信息库，为专业教学和研究提供信息服务，根据各学校具体专业情况建设多媒体教学信息库，以满足学校多媒体教学需求为主要目的，建立多媒体素材库、多媒体课件库等大型数据库，并建立相应的多媒体课件和CAI专用Server，提供多媒体信息服务，为教学改革提供最有效的辅助手段。通过网络实时传输多媒体信息，在课堂上实现多媒体信息检索和课件运用；通过CAI课件调用，为教师备课、研究和学生自学提供有效的手段；通过E_mail进行教学双方课后信息交流等。开辟网上学术交流渠道，推进学术和教学研究，利用BBS、Netnews设立学术讨论栏目，专业人员可在相应栏目中发表学术观点，报告研究进展和成果，进行学术交流。
（2）管理信息资源建设
校校通网络工程是为学校各部门服务的，学校内的信息就显得特别重要。按学校部门职能来组织，应包括以下信息：教务信息、学生信息、学籍信息、成绩信息、办公信息、人事信息、图书信息、校产信息、科研信息、档案信息等等。
（3）外部信息资源建设
采用多种方式与CerNet、中国教育资源信息网和Internet等广域网连通，方便用户访问。发挥各学校专业教学和科研的优势，在开发内部信息资源的同时，积极筹划对外服务的数据库建设。
4、应用软件的开发
为发充分发挥校校通网络工程的作用，学校应根据自身的条件及需求直接购买或自主开发或出资聘请专业人员、专业公司共同开发适合自身需求及特点的一些应用软件。
5、网络管理与安全
网络安全是任何计算机网络建设必须解决的重要问题，校校通网络工程建设应把网络管理与安全放在突出地位。
（1）建立网络信息管理机构
成立网络信息管理的三级管理体系：学校信息管理委员会，即网络信息管理的最高领导机构，负责网络信息管理政策、法规及发展规划的制定和宏观协调；网络信息管理中心，即网络信息管理的职能机构，负责管理工作的具体组织实施、技术培训和应用开发的指导、协调；网络管理员，即各办公室和教研组网络信息管理者，负责本单位局域网及其信息开发的协调。
（2）制定网络信息管理制度和规范
制定网络信息管理工作制度和规范，使网络运行和开发应用有章可循，有法可依。内容包括四类：网络信息管理机构和人员职责；网络信息管理工作制度，包括值班制度、汇报制度、登记统计制度、培训制度等；信息标准和信息工作规范；网站开设、维护和用户上网规程等。
（3）正确实施网络信息管理
包括设备管理、技术管理、计费管理、信息管理和使用管理。
（4）采取配套的网络信息安全措施
包括防火墙设置、网络防杀病毒、数据加密和信息工作保密制度等。
（5）人员培训
这包括网络管理人员、维护人员及普通用户的培训，这对于以后正确地使用网络、管理好网络非常重要。
网络时代的即将到来，给人类教育带来的冲击是前所未有的，同时它也为教育提供了实现飞跃的机遇。教育只有与网络有机结合，才能跟上时代的发展。实现网络教育的前提是网络的建设，而中小学校校通网络工程的建设不仅仅是网络硬环境的建设，还必须包括校校通网络工程的维护与保障、校校通网络工程的资源建设和校校通网络工程的有效应用等其他三个环节。只有充分有效的应用校校通网络工程，才能导致整个教学模式与教育观念的彻底变革，才能适用新世纪培养高素质的创造型和复合型人才的需要。
参考文献
学校网络管理方案范文4
中职网络管理专业教育是网络管理专业中职教育的一个重要组成部分，为网络管理行业培养了面向网络管理设计、生产、管理和服务第一线的专业人才，有着不可替代的作用。随着网络管理产业的转型升级，中职网络管理专业教育越来越需要按照工学结合、校企合作的原则，构建以职业能力培养为核心，具有创新精神和创新能力的课堂教学体系。目前，中职网络管理教育的确存在着与行业发展要求不相适应的现状，如教育理念落后于企业实际需求、理论教学与实践相脱节，缺乏激励机制和创新思维等，使得培养出的学生不能较好适应网络管理行业发展的需求。
一、中职计算机网络管理专业的课堂教学现状
中职计算机网络管理专业的课堂教学集中于计算机网络概述、数据通信基础、计算机网络技术基础、计算机局域网技术、计算机广域网技术、网络互连、Internet技术，Internet和Intranet等。目前，我国中职网络管理专业的课堂教育思想明显落后于企业实际需求。课堂教学取决于教学体系，而中职却缺少不断更新教学体系的教育思想，这使得课堂教学往往出现理论脱离实践的现状，所以中职计算机网络管理专业的课堂教学应先改变教学观念和教学思想。而国内关于中职网络管理专业课堂教学方面的研究虽然有一些期刊和论著，但大多是关于课程改革和教学改革方面的，而结合中职特色针对于计算机网络管理专业课堂教学体系建设的研究还相对较少，有的也只是提出一些改进的观点、建议及构想，系统性的体系建设与研究还只是寥寥。计算机网络管理专业教学是为推动计算机网络管理业发展进步提供人才的，培养计算机网络管理专业人才的创新思维和创新能力尤其重要。国内中职计算机网络管理专业对于创新课堂教学的实践运用较少，对创新课堂教学体系的建设途径及培养方式经验不足。以省内其他中职院校创新课堂教学模式为借鉴，探讨对计算机网络管理专业创新人才的培养，促进学生综合和创新能力的提高，使学生成为在业务上既具备解决专业岗位要求的能力，掌握处理市场情报分析和时尚流行信息的能力，又能在企业的变革中有发展潜力，造就可持续发展的专业素质，还能适应市场实际需求的创新型人才。
二、中职网络管理专业课堂教学存在的主要问题
1.理论教学与实践相脱节
中职网络管理专业课堂教学的教育理论与实践脱节的原因有三：第一是中职课堂教学文化的传统问题，即重课堂理论、轻实训实践。第二是中职的老师和学生的知识结构问题，即老师缺乏某一学科的知识，学生缺乏系统的教育理论知识。第三是中职当前的课堂教学体制问题，即课堂教学普遍以老师为主，学生属于被动型学习，这使得教学过程老师难以把握切合点，导致教学水平较差。
2.缺乏激励机制和创新思维
缺乏激励机制和课堂的教学思维，主要原因是老师对于计算机网络管理专业的学生没有进行激励和引导，课堂教学的激励机制流于形式，创新跟不上社会进步。这种教学导致网络管理专业的学生形成许多不好的地方，包括学习管理不规范，专业方向不明，课程定位不准。
3.课程体系设置不尽合理
网络管理专业课程安排不合理。三年制专业最后一年全部为毕业实习，有的学校甚至把重要的实验类专业课放在第四学期，没有充分考虑到网络管理专业学生的实际情况，对于即将走上实习岗位的学生来说，往往难以静下心刻苦学习，恰逢此时，用人单位招聘等随之而来。
4.缺乏专兼结合的双师体系
双师体系能够带动中职教师教学的动力，而中职计算机网络管理专业的课堂教学缺乏专兼结合的双师体系，主要是因为中职教学的专业教育比较稳固，网络管理专业的兼师是很难达到教学需求的。另外，课堂教学过程，中职教师已然出现照本宣科的教学方式，这种教学方式与专业教育理念相悖。
三、中职计算机网络管理专业的课堂教学体系的构建
1.教育理念
(1)“专业教育与素质教育相结合”
中职网络管理专业的课堂教学应紧紧围绕“专业教育与素质教育相结合”核心，秉承“诚信、敬业、创新、和谐”宗旨，充分利用各教育优势资源，大力进行教学创新，不断研发和推广应用教育建设的成套技术，致力于为教育系统解决方案，不断拓展教学范围和深度，实现网络管理专业课程快速、健康发展。坚持教学创新，立足国际教育前沿技术，研究开发成套教学方案，实现国家教育目标。
(2)“知识传授与能力培养相结合”
中职网络管理专业的课堂教学应以“知识传授与能力培养相结合”培养应用型人才，开办职业教育为核心目的，区别于普通教育的主要标准。因此，中职网络管理专业需在以下三个方面完成“知识传授与能力培养相结合”的教育理念：第一、专业课程的设置的供求情况;第二、社会的实际发展需要;第三、中职的竞争优势。当然，以上三点的可行性建立在对中职专业课程具有客观准确评价体系的基础上，而评价体系的建立又依赖于中职尤其是教师本身的判断。
(3)“教学与科研实践相结合”
面对“教学与科研实践相结合”，中职网络管理专业教育首先应做到大力开展教学创新，跟踪国内外职业教育技术最新动态及教学内容需求，增加人才、设备、资金等方面投入，确保网络管理专业课程同类课程始终走在国内前列，以课程培育和开拓教学内容，逐步建立教学资源，将网络管理专业课程打造成一个名副其实的职业教育课程。
2.教学定位
结合计算机网络管理行业的社会需求，中职的课堂教学应对就业发展及岗位能力要求进行整合，教学定位应以网络管理产业服务与管理所涵盖的基本知识为基础，以培养爱岗敬业的职业素质为核心，以能从事网络管理产业企业管理需要的高素质、高技能、创新型优秀高技能人才规格为对称，毕业后经过短时间一线服务岗位的实践锻炼，能够胜任现代计算机网络管理产业各主要业务部门基层管理工作的领班、主管人员及部门经理等中层管理人员。
3.课程体系
在课程体系构建上，中职计算机网络管理专业需打破传统的课程模式，建立以发展为基础的课程体系。改变传统以理论知识为体系的课程结构，依据岗位职业能力分析，以职业岗位群的岗位工作要求和典型工作过程系统设计构建专业课程体系，建立理论教学与实践教学并行、互动的教学内容体系，整合课程资源，形成以学生为主体，以专业技能为核心，以职业素质教育为基础的适应学生发展的课程体系，为经济建设和发展服务。在具体课程建设上，要进行具体细致的研究，达到课程体系的一致性。首先，要明确每一门课程在整个课程体系中的地位与作用，掌握专业核心课程、专业技能课程、专业素质课程、专业拓展课程的基本知识和核心技能，培养学生的职业素质、职业能力和可持续发展能力。其次，要明确每一门课程与课程体系之间保持一致，每门课程与每门课程之间要与教学计划相协调，课程内的项目教学之间与课程内容相衔接，保证课程体系的完整性。第三，要进行课程内容整合，需将操作技能、理论知识融为一体，形成较好的专业管理与服务工作过程的教学要求，从而不断提高课程教学质量和人才培养的质量和水平。第四，实行“课证结合”多证书制度。在教学内容的设置上，将职业资格与学历教育融合在一起，即学生在学校学习单项基本操作技能的同时，可以获取相应的职业资格证书和行业资格证书，如中国计算机网络管理业职业经理人证书等，学生在获取学历证书的同时，可以获得多类别的职业资格证书，真正实现拓宽学生的就业渠道和就业能力，适应学生未来的发展。
四、相关建议
1.改革课程结构，重构以培养网络管理技术为核心的课程体系
中职计算机网络管理专业应设置以培养网络管理技术为核心的课程体系，其重点应该放在必修课上，如综合布线和网络操作基础。课程结构应着重制定学分制教学计划，并积极开展相关公选课。同时，改变考试制度，严格遵循重修免修制，并允许学生自主选择和转专业。计算机网络管理专业的课程结构应遵循教育理念，并执行学习成绩奖惩制度，为学生的学习动机添加动力。
2.加强师资队伍建设，提高教师专业水平和创新意识
目前，中职计算机网络管理专业的师资队伍尚算不足。因此，中职需根据社会的变革，形成不断更新的人才引进与建设，并为其进行培训。在提高了教师师资队伍的建设后，中职计算机网络管理专业的课堂应秉承创新，实践为核心的教学思路，对中职教师的教学素质、教学思想、教学技术进行提高。进而加强中职计算机网络管理专业的师德建设、教风建设、教师的科研和社会服务能力建设，从而建立完善的师资队伍体系。专业的师资队伍是中职优化计算机网络管理专业的助跑者，它能完善课堂教学体系，促进专业创新性教学体系的建设。
3.加强学生就业指导，帮助学生做好职业生涯规划及就业指导
初步制定一套网络管理专业创新人才就业指导方案，加强学生就业指导，帮助学生做好职业生涯规划及就业指导，并推动学生职业角色的转变。这主要是针对于中职的特色，实施“双层次、多方向、分阶段”的实践教学体系的概念，构建与市场需求紧密结合的中职网络管理专业创新人才就业指导体系，包括人才就业指导方案，教学模式、教学方法和对学生的综合能力和创新能力的培养，注重培养具有综合性，创新性的网络管理专业创新型人才。
五、结论
遵循“专业教育与素质教育相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研实践相结合”的教育理念。构建当地中职网络管理专业创新课堂教学体系，包括课堂教学方案，教学模式、教学方法和对学生综合能力及创新能力的培养等，从而培养符合当地市场及企业需求的“下得去、留得住、用得上、干得好”的创新型网络管理专业人才。以下是课堂教学的建议：1.明确课堂教学目标和规格，完善与优化课堂教学模式;2.改革课程结构，重构以培养技术能力为核心的课程体系;3.加强师资队伍建设，提高教师专业水平和创新意识;四、从当地企业需求出发，工学结合，建立校企合作长效机制;五、加强实践教学体系建设，实施“双层次、多方向、分阶段”的教学模式;六、加强学生就业指导，帮助学生做好职业生涯规划及就业指导，形成实践教学、生产应用、岗位能力培养三位一体的实践模式，培养学生具有创新精神和创新能力。加强中职网络管理专业教育是经济和社会发展的客观需要，在网络管理专业教学过程中，围绕专业创新、课堂教学这个中心，分析当地的中职网络管理专业教学体系发展思路，结合当地地区市场实际需求，实施构建更加科学合理的创新课堂教学模式，当地地区的中职学校应主动适应网络管理行业对人才需求的变化，对课堂教学模式做出相应调整，大胆进行教育的改革创新，才能培养出更多具有实用性、创新型、应用性及职业素养强的网络管理专业人才。本文综合中职计算机网络管理专业的课堂教学内容，对现代网络管理专业的教学问题进行分析，并提出来相关建议。本文的研究对于中职计算机网络管理专业的课堂教学有正面的帮助，可作为后期研究该领域的参考依据。
学校网络管理方案范文5
关键词：校园网；教育教学；教育信息化
作为学校信息化的主要组成部分，学校网络机房已成为学校最重要的保障之一。网络中心机房作为整个校园网的核心和枢纽，其运行的畅通与否将直接关系到整个学校的教育教学、科研和管理工作能否顺利进行。笔者从事教育城域网中心网络维护工作，在长期和学校网络管理员接触下，发现了大部分学校网络管理和维
护上还存在隐患和问题，因此总结和探索了一些有效方法和具体措施，希望能一起探讨交流。
一、校园网络目前的现状和发展趋势
1.目前现状
大部分学校校园网络中心虽然有单独的房间进行摆放和管理，但是房间内部设置不科学，摆放凌乱，尤其是在用电和温控上还是有很多学校达不到要求。学校管理层人员普遍以为只要有地方摆放设备就行了，所以部分学校索性就将中心机房安放在楼道阁楼或者储藏室，严重影响了校园网络交换机和服务器等设备的正常运行。同时，内部走线混乱，私自拖线和随意更改，导致时间一长校内管理人员也无法准确定位。
2.发展趋势
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》出台，我市学校信息化设备提升工程的结束，学校信息化设备已经全部到位，教师和学生应用信息化手段开展教育教学层次越来越高。核心网络出口的稳定以及学校服务器上提供的校内个性平台的服务能否正常，关系着“学校管理、教师教学、师生学习”的有效开展，因此作为学校电教方面的管理者，也越来越清晰地认识到核心网络机房的重要性。为此，作为一个校园网络中心枢纽，必须要有一个标准、科学的场所、人员、制度，才能确保信息化教育教学顺利实施。
二、校园网络存在的不足和隐患
1.场所设置不科学
部分学校利用楼梯阁楼、地下仓库、房间一小部分格间设置成校园网络中心机房，有可能当时考虑方便操作，但这也为后期管理和维护带来了很大弊端。首先空间上这些地方没有可扩性，同时也无法完全杜绝其他人员的进出。
2.人员配备不足
大部分学校虽然设置有专职的网络管理人员，但是往往这些人员还承担其他课程任务的教学和工作，一旦其他岗位需要，这些人员必须优先服从安排。或者有些学校网络管理人员不是专业科班出身，平时只是负责联络，真正遇到问题也就无法进行排查解除，导致这些网络部门平时开展工作时人员对接不上、交流困难等。
3.管理不科学
由于场所限制，人员不足，领导意识不强，加之“专职人员”的其他工作负担，导致校园网络管理大部分时间是处于无人管理的状态。同时，中心机房没有专门的制度管理和日常维护日志，其他校内人员也可以随意出入，使得中心机房形同虚设，更谈不上恒温、恒湿、无灰层的管理了。所以，往往在我们市中心网管技术人员下去排查故障的时候，会因为测试一根网线而花费大半天时间。
4.经费不足
由于学校信息化是一个不断投入的过程，初期建成时，校内领导和教师看看很满意，但是随着维护资金和更新设备资金的产生，有些领导意识不到位，导致设备陈旧，应用跟不上，因而很大程度上阻碍了信息化的应用和发展。
三、校园网络管理的有效手段
1.机房建设应规范科学
由于中心机房中设备众多，各种线路纵横交错，因此布局必须合理，强电和弱电系统的处理上，必须本着“分离分开标号”的原则，同时由于计算机设备的更新速度较快，因此设备的布局必须便于扩展，预留足够的空间便于以后增添新的设备，切勿着眼于目前。
2.专职管理人员应固定
因每所学校编制不同，大部分学校小学科人员编制不足，往往需要校内教师来兼任。加上现在教师绩效工资的实施，网络管理员的平时工作量折算课时严重不足，因此学校网络管理员往往面临其他工作量的分配。因此要彻底解决这一问题，还需要教育局和学校相关领导，在制订方案时候，首先是配足配齐人员，然后是合理科学地核定网络管理员的工作量。
3.建立完善的管理制度
中心机房作为校园网络的枢纽，为保障校园网的畅通，保证机房设备的正常运行，规范机房人员的工作行为，必须建立和完善各项管理制度。
4.加大网络安全建设
通过调查表明，威胁校园网安全的因素不是简单地建一道“防火墙”就可以解决的，必须加强网络管理人员安全防范意识，建立与维护完整的网络用户数据库，严格对系统日志进行管理，对网络用户和服务账号进行精确的控制，形成定期日常工作的维护习惯等。
5.增大经费投入
硬件设备和软件平台随着应用需求和运行年限的增大，相应设备和系统需要不断更新和完善，这也是一个动态变化的过程。因此作为学校，每年必须制订相应的经费投入计划，科学合理的规划，切勿本着一步到位的思想，从而真正确保信息化有序和平稳推进。
学校网络管理方案范文6
关键词：：校园网；教育教学；教育信息化
中图分类号：G718.1 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-355-01
作为学校信息化的主要组成部分，学校网络机房已成为学校最重要的保障之一。网络中心机房作为整个校园网的核心和枢纽，其运行的畅通与否将直接关系到整个学校的教育教学、科研和管理工作能否顺利进行。笔者从事教育城域网中心网络维护工作，在长期和学校网络管理员接触下，发现了大部分学校网络管理和维护上还存在隐患和问题，因此总结和探索了一些有效方法和具体措施，希望能一起探讨交流。
一、校园网络目前的现状和发展趋势
1、目前现状
大部分学校校园网络中心虽然有单独的房间进行摆放和管理，但是房间内部设置不科学，摆放凌乱，尤其是在用电和温控上还是有很多学校达不到要求。学校管理层人员普遍以为只要有地方摆放设备就行了，所以部分学校索性就将中心机房安放在楼道阁楼或者储藏室，严重影响了校园网络交换机和服务器等设备的正常运行。同时，内部走线混乱，私自拖线和随意更改，导致时间一长校内管理人员也无法准确定位。
2、发展趋势
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》出台，我市学校信息化设备提升工程的结束，学校信息化设备已经全部到位，教师和学生应用信息化手段开展教育教学层次越来越高。核心网络出口的稳定以及学校服务器上提供的校内个性平台的服务能否正常，关系着“学校管理、教师教学、师生学习”的有效开展，因此作为学校电教方面的管理者，也越来越清晰地认识到核心网络机房的重要性。为此，作为一个校园网络中心枢纽，必须要有一个标准、科学的场所、人员、制度，才能确保信息化教育教学顺利实施。
二、校园网络存在的不足和隐患
1、场所设置不科学
部分学校利用楼梯阁楼、地下仓库、房间一小部分格间设置成校园网络中心机房，有可能当时考虑方便操作，但这也为后期管理和维护带来了很大弊端。首先空间上这些地方没有可扩性，同时也无法完全杜绝其他人员的进出。
2、人员配备不足
大部分学校虽然设置有专职的网络管理人员，但是往往这些人员还承担其他课程任务的教学和工作，一旦其他岗位需要，这些人员必须优先服从安排。或者有些学校网络管理人员不是专业科班出身，平时只是负责联络，真正遇到问题也就无法进行排查解除，导致这些网络部门平时开展工作时人员对接不上、交流困难等。
3、管理不科学
由于场所限制，人员不足，领导意识不强，加之“专职人员”的其他工作负担，导致校园网络管理大部分时间是处于无人管理的状态。同时，中心机房没有专门的制度管理和日常维护日志，其他校内人员也可以随意出入，使得中心机房形同虚设，更谈不上恒温、恒湿、无灰层的管理了。所以，往往在我们市中心网管技术人员下去排查故障的时候，会因为测试一根网线而花费大半天时间。
4、经费不足
由于学校信息化是一个不断投入的过程，初期建成时，校内领导和教师看看很满意，但是随着维护资金和更新设备资金的产生，有些领导意识不到位，导致设备陈旧，应用跟不上，因而很大程度上阻碍了信息化的应用和发展。
三、校园网络管理的有效手段
1、机房建设应规范科学
由于中心机房中设备众多，各种线路纵横交错，因此布局必须合理，强电和弱电系统的处理上，必须本着“分离分开标号”的原则，同时由于计算机设备的更新速度较快，因此设备的布局必须便于扩展，预留足够的空间便于以后增添新的设备，切勿着眼于目前。
2、专职管理人员应固定
因每所学校编制不同，大部分学校小学科人员编制不足，往往需要校内教师来兼任。加上现在教师绩效工资的实施，网络管理员的平时工作量折算课时严重不足，因此学校网络管理员往往面临其他工作量的分配。因此要彻底解决这一问题，还需要教育局和学校相关领导，在制订方案时候，首先是配足配齐人员，然后是合理科学地核定网络管理员的工作量。
3、建立完善的管理制度
中心机房作为校园网络的枢纽，为保障校园网的畅通，保证机房设备的正常运行，规范机房人员的工作行为，必须建立和完善各项管理制度。
4、加大网络安全建设
通过调查表明，威胁校园网安全的因素不是简单地建一道“防火墙”就可以解决的，必须加强网络管理人员安全防范意识，建立与维护完整的网络用户数据库，严格对系统日志进行管理，对网络用户和服务账号进行精确的控制，形成定期日常工作的维护习惯等。
