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生物实验方案范文1
关键词：医学检验实验室安全现状策略
1当前实验室生物安全现状分析
1.1意识情况分析
实验室的安全主要是针对于工作人员，安全性的体现与实验室外在条件有关联，与工作人员自身意识问题有着必然的联系，样品的接触者是工作人员，工作人员严格按照流程操作，提高其防范意识，可以降低不安全因素的发生。但是在实际的操作中，工作人员存在疏忽，工作不戴手套、工作结束后不进行消毒，接触病毒，影响其健康。工作人员的安全意识较低，对于工作存在侥幸心理，对于工作的严谨度缺失。
1.2制度问题分析
在目前的实验室当中制度存在的问题有三方面，第一制度内容不合理的情况，实验室所制定的管理内容及安全相关的内容与实际情况不符合，制度并不能发挥其应有的管理意义，制度的制定未及時的分析实验室的现状。第二制度的实施情况较差，工作人员未能按照其制定的内容执行，制度“形式化”主义严重。
1.3清洁问题分析
清洁工作的彻底性可以有效的降低不安全因素，工作人员在工作中接触样品，对于样品的处理需要用相关的器皿装置，对于器皿使用后未及时的进行清洗消毒，工作人员存在后期触摸的可能，细菌的繁殖性高，会粘连在器皿上。对于工作人员而言，进行样品的处理、化验、切片、染色等相关环节，工作人员在工作完成后，不进行消毒工作或者消毒不彻底，手上会残留样品，造成感染出现。
1.4设备问题分析
实验室的设备是开展样品处理的前提，设备符合规定，工作人员按照相关规定执行，工作质量高的同时，安全具有保障。但是在实际的操作中设备存在很多问题，第一设备的管理问题，实验室并没有专人负责，设备使用后不能及时的归还在原位置，工作人员未按照流程记录使用情况。第二设备使用后未及时进行清洁消毒，设备当中所存在的细菌繁衍生殖，不仅影响样品检测，加重工作人员的不安全性。
2应对策略说明
2.1制度化管理，履行各项规定
制度化管理是提高实验室安全问题的关键，对于规定的制定应当分析实验室的实际情况，结合其实际情况制定，所制定的制度的可操作性强，制度制定必须秉承着科学的原则，坚持安全性原则是第一位，制度的内容应涉及各个方面，在制定完制度后，应当根据实际情况再分析其内容。制定的内容中不遗漏相关的急救操作，当实验室一旦发生不安全的事故时，所启动的全面应急预案。对于所制定的规定，应要求相关工作人员履行，提高履行的意识。
2.2知识化管理，增强安全意
对于提高实验室安全意识管理中，应当重视生物安全知识的学习，加强对于工作人员的教育工作，可以定期组织工作人员学习其相关方面的知识，工作人员对于相关知识了解更多，才能明白其重要性。工作人员掌握知识的同时，意识提升，在工作当中对于不安全问题可以及时的发现，避免事故的发生。另外培训工作有助于提升整体的安全性，提升每个环节的效率。
2.3能力化管理，降低事故的发生率
对于实验室的工作人员而言，一方面对于工作人员加强知识的管理，提升工作人员的重视度，工作人员对于工作兢兢业业，恪守职责。另一方面工作人员应当提升其能力，实验员的正确操作方式，可以有效的避免事故的发生。对于新设备的使用，应重视其能力的培训，待其操作能力符合时，样品化验工作。工作人员的能力管理，涉及很多方面，在化验工作中可以实施“一带一”工作方式，对于操作不熟练的工作人员，可以由其他熟练工作人员带领操作，操作中相互学习，相互提升能力，减少问题的出现。
2.4监护化管理，及时处理突况
对于实验室安全性问题的重视，应重视其监护工作，监护主要是两个方面，一方面是监护实验工作人员在化验的工作流程中是否按照其规定执行，对于未按照操作流程进行实验事项的，应及时的制止，并且告知其正确的操作流程。另外监护工作应当涉及制度的监护，对于未按照制度执行的工作人员，应当进行品评教育工作，让工作人员在心理上明确其问题的严重性。另一方面监护工作主要是针对紧急事故的处理方面，对于在实验的过程中发生突发状况，监护人员应及时的处理，避免事故的严重性提升，威胁工作人员健康的同时，实验室面临的损失加重。监护人员应当切实履行其职责，对于工作认真，不怠慢监护工作。监护工作的内容包括对于实验工作人员健康的管理，确保工作人员身体指数健康，对于身体状况较差的工作人员，可以安排其他工作人员，待其健康情况符合再开展实验工作。
生物实验方案范文2
课题的提出：随着我国基础教育与课程改革的启动与深入，对课程设置、课程目标体系等进行了全面深刻的变革，给课程的内涵和外延都赋予了新的内容。强调从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度去诠释课程的教育功能和目标。 并以信息技术作为基础平台和结构成分来支持这场深刻的教育变革。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”鉴于此，我把“多媒体信息技术与初中生物教学的整合”作为研究的课题。
研究对象：八年级学段学生
研究内容：
1. 通过调查研究，来确定多媒体信息技术与生物课程整合的关键因素。
2. 利用多媒体信息技术在生物课堂创设有利于学生探究学习的情境。
3. 如何恰当使用多媒体信息技术激发学生的学习兴趣，打造高效、优质课堂。
4. 通过开展信息技术媒体组合实验教学实现多媒体信息技术与生物教学整合。
5. 通过实践设计出合理的教学方案。
6. 在教学论理论视野下探索以适应新课程和现行教育的信息技术与生物课程教学整合 的实践方案。
课题研究的理论依据：
1.以初中生心理学为理论依据：本着一切为了学生全面发展的研究理念，借鉴先进的 课题研究成果。
2.新课程改革的理论指导：新课程强调改变学生被动学习的方式，建立自主学习，合作学习，科学探究的学习方式，可有效的改善学习态度、促进技能和在新情境下概念的应用与创造性能力。
3.利用成功教育的理论作为研究的理论指导：多媒体信息技术为学生提供了加深概念理解学习，再建认知结构的新途径；能够减少学生学习生物学科中的挫折和困难，体会到学习的成功和喜悦感，会使越来越多的学生喜欢生物学，今后选择生物学作为职业。
4.建构主义教学理论背景下的抛锚式教学作为理论指导：重视有效地设计学习情境和 学习途径来促进概念的学习与转化。借助多媒体手段开展有效的实验教学，促进了学生的观察、实践和分析能力。
课题研究的方法：
1.文献研究法 多媒体信息技术与生物课程整合应该在教学论思想的指导下，对学科 教学特征、探究学习所需的情境与过程进行理论与文献分析。
2.案例研究法 通过对教学中一些滥用多媒体信息技术手段现象或不能正确有效使用多媒体信息技术手段的课堂个案进行整理和分析，由现象得出结论，为实验操作提供参照。
3.调查法 在教学中选择不同的班级就同一课题进行不同方式的多媒体信息技术与生物学科整合，调查学生的学习感受、学习兴趣、学习效果，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）。
4.经验总结法 组织生物教研组的教师对自己平时在生物教学中多媒体信息技术与学科教学整合方面的经验与教训进行座谈、讨论。即在课题研究中，教师之间相互合作，在研究中反思、总结、提升。
课题研究的过程：
（一）准备阶段： （2014-3——4 ） 1.查阅资料并进行相关文献分析 2. 调查目前学生对多媒体信息技术在生物教学中应用的意见和建议
（二）具体实施阶段： （2014-5——2014-11）
第一阶段：2014-5——6 1.针对现状策划出干预措施 2.设计出 3 个符合整合措施的教学案例 第二阶段： 2014-9——10 1. 再次调查经过多媒体信息技术与生物教学整合后学生的学习状况 2. 收集相关数据第三阶段： 2014-11 1.对数据整理、分析 2.设计出科学合理的教学模式
（三）课题总结阶段2013-11第一阶段：2013-4——11 1.准备结题材料，完成实验工作报告、研究报告 2.编汇《多媒体信息技术与初中生物教学的整合》课题研究材料 第二阶段：2014-12 整理档案资料和研究成果，上传教科所，准备结题。
（四）申请课题结题（2014-7——9）
预期研究成果：
生物实验方案范文3
1、生物安全防护的知识及教育
1.1 加强技能培养 过去由于我们医学教育的缺陷、教育理念的落后及知识来源的匮乏，有资料显示，在现有的医护人员中，对有关防护知识来源于教师的仅占10.8%[4]，而我们有的学科带头人具有很高的学术造诣，但却不了解生物安全的基本知识，这正是我们与发达国家在学科建设理念上重要的差距之一[3]。为了提高实验室工作人员的生物安全意识、普遍预防观念，科室所有人员要认真学习国务院颁发的《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《医疗废物管理条例》、《实验生物安全通用要求》等法规和文件。加强基本技能的培养，让广大的临床实验室工作人员、技术人员，成为既懂“临床检验”，又懂实验室生物安全的合格专业人才。
1.2 了解生物安全的相关知识及生物危险 如：气溶胶；微生物气溶胶，包括飞沫核气溶胶、粉尘气溶胶。实验室生物危险常见有：微生物气溶胶的吸入、刺伤、割伤、食入、感染的动物咬伤、不明原因的实验室相关感染。
1.3 提高生物安全防范意识 强调生物危害和生物安全的意义；自觉遵守科室的实验室安全制度、生物安全措施及操作流程，掌握正确处理实验室生物因素意外事件的方法，各种仪器、设备的操作步骤和要点；熟悉生物安全装备的使用，如生物安全柜、隔离衣、防护服的使用等。对各种可能的危害要熟知。
2、建立健全实验室生物安全的操作规程及管理制度
建立健全实验室生物安全操作规程及管理制度为实验室工作人员免遭生物危害提供了保障。实验室工作人员是生物安全的受益者，又是管理者，是最容易受到生物危害的群体，是实验室管理的核心。因此，要建立各实验室生物安全操作规程及管理制度制，建立好实验室个人档案。
2.1 实验室管理制度 人员培训制度：实验室工作人员必须经过生物安全防护相关知识的培训；实验室准入制度：实验室入口处应有安全警示标志或限定无关人员进入标志，非工作人员不得进入实验室半污染、污染区的工作区域；安全检查制度：实验室的门应保持关闭，与实验室无关的动物不得带进实验室，有良好的实验室内务行为，禁止食用品与试剂或标本放置同一冰箱；实验室消毒灭菌与废弃物处置制度：未污染的废弃物扔进污物桶，有菌废弃物应高压灭菌后处理，以免污染实验室工作人员及环境。
2.2 实验室生物安全的操作规程 根据实验室工作人员所接触不同的传染源，定期对应注射不同的疫苗，增强实验室工作人员的体质；实验室工作人员进入实验室工作时，根据实验室生物安全个人防护的配备原则穿着适应的工作服或防护服、鞋套或专用鞋等；在进行可能接触到血液、体液以及其他具有潜在感染性材料的操作时，应戴手套（一次性手套），必要时戴防护眼镜，穿隔离衣。严禁在实验室中穿凉鞋、拖鞋、露趾和机织物面的鞋。实验室工作人员手上有皮肤破损或皮疹时应戴乳胶手套或双层手套，严禁穿着实验室防护服离开实验室工作区域，实验室工作人员工作结束或者离开实验室，防护用品应先消毒、后摘除，随后必须洗手，根据（GB 194892004）洗手要求，在感应水龙头下流水肥皂洗手、使用酒精擦手；标本采集时工作人员应遵循生物安全的要求，操作者均要穿工作服、戴手套、口罩。克服实验室工作人员的侥幸心理，要加强普遍性预防（Uiversal precations.UP）的理念[5]，使用安全可靠的血液、体液用品。血液、体液标本是实验室的主要标本，也是实验室潜在危害的主要物质，血液体液检验中安全问题尤为重要。我国是乙肝感染和发病的大国，近年来，爱滋病的发现与流行对每天与血液、体液打交道的检验人员造成了极大的危胁。因此在采集血液、体液标本时尽量减少检验人员直接或间接接触这些标本的可能。应使用与仪器匹配的真空采血管及一次性试管。尽量避免开盖以防微生物气溶胶的吸入，标本直接上机，构成全封闭系统。减少检验人员在体液收集、采血、运输、处理、上机及废物弃置等检验过程中与血液、体液产生直接或间接接触的可能。
3、实验室的清洁与消毒管理
清洁与消毒是保障生物安全管理的重要环节，只有正常到位的清洁与消毒才能保证在安全环境下安全工作。实验室的清洁与消毒要按生物安全防护的要求，遵守先消毒后清洁的原则。对需要消毒的物品要彻底消毒，不留死角。凡接触病原微生物的器材、环境、人员均要采取相应的消毒处理措施。不同的对象要选择不同的消毒剂和消毒方法，以达到消毒效果，但要以不污染环境为前提。
3.1消毒方法 空气消毒：方法可采取加强通风、紫外灯照射或臭氧消毒法；公共场所物体表面消毒：采用含氯消毒剂喷洒至湿（约10 ml/m2），作用25 min。使用抹布、拖布擦拭2遍。抹布、拖布要保持清洁与干燥；环境物体表面消毒：用拖布浸消毒液拖擦2遍或喷洒至湿润（约10 ml/m2），作用25 min。
3.2 确保实验室消毒用品及消毒器械的安全 实验室必须储存足够的消毒剂及消毒用品以备补充；定期检查消毒器械（紫外线灯的紫外线照射强度，定期擦拭灯管）；实验室安全意外的处理：实验操作中意外出现扎伤、皮肤污染血标本，应马上用肥皂清洗再用大量的流水冲洗伤口，挤压伤口出血后包扎。黏膜、结膜被污染应用大量的生理盐水冲洗，如接触特殊标本因特殊处理。
生物实验方案范文4
关键词：医学检验；生物安全；防护措施
随着科学技术的发展，生物安全在实验室的安全性方面有所提高。随着人们对安全的认识不断的增强，使得医学实验室的生物安全问题慢慢的受到重视。实验室目前的生物安全保护状况并不乐观，不是每个人都清楚地意识到安全的问题，并且实验室部分设备的特性也增加了安全防护的难度。可以从以下几个方面来加强生物安全防护的措施；加强工作人员的安全意识、强化实验操作规范性以及强调实验的安全性[1]。生物安全保护对实验室和实验材料都很重要。本文探讨了医学检验实验室生物安全防护当前的状况，并给出了对应的改进措施，最终使实验室的安全性得到提高。
1医学检验实验室生物安全防护现在的状况
1.1负责检验人员的安全意识较差
工作在医学实验室的检验员每天都要接触不同种类的检验物质，这些物质或多或少都有可能会携带一些细菌，给检验者带来安全隐患的问题，与此同时还会使实验室的安全性受到影响。因此，就要检查员时刻有高度的安全意识。然而，在现实过程当中，由于一部分的检验员掌握的安全知识较少，就使得在检查的时候不重视生物安全，甚至没有遵循检查的过程。比如，检查员在检查过程中没有穿戴防护设备，口罩和手套等，并且没有在工作区域穿着专业的衣服以及随便饮食，这都是细菌进行传播的载体。
1.2实验室清洁工作不到位
保持实验室的清洁是医学实验室的重要的任务之一，其主要是因为实验室每天都会收到各种测试的样本，为了使细菌无法繁殖和传播，检查员就必须清洁实验室的仪器、检测的工具以及设备等。然而，有些检查员就不在意实验室的清洁工作，甚至是在检测设备使用之后也不进行消毒，因此产生了大量的细菌；对清洁工作缺乏关注也反映在实验室的日常打扫之中，例如没有及时清洁以及通风等等。
1.3实验室本身设备落后和管理不当
随着现代科学技术的进步，设备升级换代是非常快的，但许多医院并不重视这一领域的资金投入。而是注重临床的情况，对实验室的关注度很小，这致使许多设备的老化，没办法适应新时代。此外，由于实验设备的老化会导致实验室设备不能够适当的清洗。实验室中，存储有大量实验材料和药物。一些检查员没有处理好，就会产生细菌来繁殖，从而导致实验的材料被污染。此外，目前的检查员不太关注清洁的工作。在使用实验室设备之后，不知道如何珍惜并且不对这些设备进行消毒的处理，这就给许多的细菌提供了生活的环境。
2医学检验实验室生物安全防护对策
2.1强化检验人员的安全意识和专业水平
在实际的医学实验室环境中，要求检查的人员需要具有生物安全防范的意识使医学实验室的生物安全风险的因素从根本上降低，这样才可以保证检查人员的安全。所以，医院应对检查人员进行相关的培训，让他们知道生物安全的重要意义，此外，还要加强检查人员的安全保护的意识，让他们通过生物防护措施，然后保证自身的安全。还有必要强调检查员务必要在检验实验室的日常的工作以及检查的过程中，保持操作的规范性。为了避免在检查过程中发生事故，特别是在进行细菌检测和实验时，就要求检查员的生物安全防护工作要做到位，在进入实验室时，穿隔离服，并且按照检验的规则和程序对设备进行消毒。医院还需要定期对检查员进行安全教育，在掌握专业检查方法的同时使自己的安全得到保障[2]。
2.2清洁与消毒
为了使各种细菌得到严格的控制，需要对各种设备进行严格清洗和消毒。实验室中的所有清洁和消毒的工作必须依照相关的规定。应首先对其进行消毒，然后再进行清洁，以保证所有的实验台和仪器都经过彻底的消毒。实验结束之后，所使用的仪器应该进行严格消毒，然后每周彻底消毒一次[3]。2.3规范化设备管理工作实验室中试剂的管理，要非常严格以确保进行分类化保存。试剂储存室要根据实际的情况来建立，还要严格控制各种试剂，并对其进行定期清洗，避免发生危险事件；在管理超低温冰箱时，必须严格按照管理的规定进行；工作时穿戴特殊防护的工具，戴橡胶手套，所有细节都需要严格的清洁和消毒；放置在冰箱中的容器，要进行标记以确保物品的管理是有序的；离心机的使用必须按照规范进行，严格检查离心管是否完整。
生物实验方案范文5
关键词：消化疾病；实验室；生物安全；防护
消化系疾病实验室是进行学科相关教学和科研工作的重要场所，做好实验室生物安全防护是进行学科高水平研究人才培养、相关学科和领域科学研究、开展正常实验室教学的必要保障。
生物安全是指避免危险生物因子造成实验室人员暴露，向实验室外扩散并导致危害的综合措施。狭义的生物安全定义为现代生物技术研究、开发、应用、转基因生物跨国越境转移时可能对生物多样性、生态环境和人类健康产生的潜在不利影响。广义的生物安全是指与生物有关的各种因素，对社会、经济、人类健康及生态系统所产生危害或潜在风险[1]。做好实验室生物安全防护对于科研和实验的顺利进行，保障实验者的生命健康具有重要意义。本文就如何做好消化系疾病实验室生物安全防护做一简要概述。
1 做好实验前准备工作，加强实验室人员培训
1.1作为课题组成员或者即将进入实验室的学生、实验员，应该熟知所研究课题、实验的相关设计原理和操作步骤，做到胸有成竹，这样才能在实验中少走弯路，并且最大限度避免实验室生物危害。
1.2根据课题实验要求选择实验室。消化系疾病实验可以分为非感染性微生物实验，如各种非感染性消化系疾病研究，以及微生物可能具有或具有感染性的实验，如各型肝炎病毒的研究、各种病原微生物如细菌、真菌、病毒的研究等。生物安全实验室可分为4级：基础实验室（BSL-1、BSL-2）、防护实验室（BSL-3）、高级防护实验室（BSL-4）。其中基础实验室（BSL-1）适合于已知其特征、在健康成人中不引起疾病、对实验室工作人员和环境危害性最小的生物因子的实验和研究，适用于消化系非感染性疾病的实验研究。基础实验室（BSL-2）适合于从事对人和环境有中度危害（危险度二级）的生物因子的实验和研究工作，可适用大多数消化系常见病原微生物的实验和研究。防护实验室（BSL-3）主要适用于处理危险度三级微生物和大容量或高浓度、具有高度气溶胶扩散危险的危险度2级微生物的实验研究。高级防护实验室（BSL-4）主要适用于外来危险因子，这些因子可以引起气溶胶传播的实验室感染和威胁生命。其中防护实验室（BSL-3）、高级防护实验室（BSL-4）在消化系疾病实验研究中应用较少。
1.3加强实验室人员培训，牢记实验室规章制度。对进入消化系疾病实验室人员进行生物安全知识培训，有利于提高实验人员对于实验室生物安全的认识和防范意识，是防范实验室生物危害最重要的基础措施之一。培训内容包括心理素质、检验技术、生物安全操作、实验室事故应急处理方法和原则、工作中潜在危险处理方法、感染预防措施等[2]。相关的实验室生物安全标准规范有《实验室生物安全手册》《中国医学微生物菌种保藏管理办法》《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》《生物安全实验室建筑技术规范》《病原微生物实验室生物安全管理条例》《实验室生物安全通用要求》等，实验室工作人员应了解知晓。
2 重视个人实验室生物安全防护
生物安全防护是指避免生物危险因子对生物体包括实验室工作人员的伤害和对环境的污染过程中所具有的意识和采取的措施。在进行消化系非感染性疾病研究，进入基础实验室（BSL-1）工作时，需穿着工作服，在进入和离开实验室时，要做到在流水下按“七步洗手法”进行洗手清洁，避免实验室生物危害。此外，根据实验要求，可采用个人防护设备，如口罩、眼镜、手套等进行防护。
在进行消化系感染性微生物实验，进入基础实验室（BSL-2）工作时，除必须按照实验程序操作、合理应用高压灭菌器灭菌外，工作期间还必须使用个人防护用品。此外，需限制人员出入，减少人员流动带来的实验室生物危害风险。
若需进入防护实验室（BSL-3）时，除上述防护措施外，实验人员进入实验室前需经过相关专业培训、接种相应疫苗免疫。
3 遵守实验器械操作规范，防范实验动物所致的实验室生物危害
进入消化系疾病实验室工作，应遵守实验室内各试验器械操作规范，所有操作均应该在生物安全柜内进行操作。值得注意的是，有调查指出， 我国实验室生物安全柜摆放位置符合生物安全要求仅67.5%，洁净度合格率为75.8%，生物安全柜内微小气候检测指标多数合格率较低，存在生物安全隐患。实验员在实验前后需对生物安全柜进行清洁和消毒，保证生物安全柜洁净。
在进行消化系疾病研究实验操作时，需要做好个人生物安全防护。如进行血清分离时需加强眼部和皮肤黏膜保护及防范血液或血清制品对实验室的污染；使用组织研磨器和匀浆器研磨消化系统各组织时，应在实验室生物安全柜内操作，以减少气溶胶污染；使用搅拌器和振荡器进行实验样本的搅拌和震荡时，操作前应检查容器完好，使用时加防护装置，并在生物胺全柜中进行操作；使用离心机进行试验样本离心时，应检查设备是否运行正常，盛装实验样本容器确保密闭完好，并注意配平离心机；使用皮下注射器进行皮下注射时，应避免使用过的针头回套，以确保实验操作时生物安全。
在消化系疾病实验研究中，常需使用实验动物进行动物实验，常用的实验动物有大鼠、小鼠、家兔、犬等。在进行动物实验时，应做到以下个人实验室生物安全措施：①穿着防护服：如在基础实验室（BSL-1）进行动物实验时，穿着工作服即可；若进入基础实验室（BSL-2）进行动物实验时，需穿着实验室内专用内胆衣和相应的外层防护服；②呼吸防护装置：根据实验有无感染性选择普通外科手术口罩或N95口罩防护；③手部防护装置：根据实验动物种类可选用乳胶手套或不锈钢网孔手套；④头面部防护：根据实验需要可选用帽子、护目镜、面罩等。
4 重视实验室试剂储存、使用安全
试剂是消化系疾病实验中不可或缺的组成部分，部分实验试剂为有毒、有腐蚀性、强氧化性、有放射性或易燃、易爆物质，安全储存、规范使用试剂是预防消化系疾病实验室生物安全防护的重要组成部分。
实验室试剂的储存和使用应遵循以下原则：①试剂应选择适合的储存容器和在储存条件下储存；②有毒、有腐蚀性、强氧化性、有放射性或易燃、易爆的试剂应由实验室管理人员双人管理，领用需核对用途、用量，建立双台账；③使用有毒、有腐蚀性、强氧化性、有放射性或易燃、易爆的试剂时应了解试剂化学性质，双人规范操作；④如不慎发生意外，应沉着冷静，及时正确处理。
5结论
实验是研究消化系疾病发病机理、发现消化系疾病治疗新方法、阐明人体消化机理的必由之路，做好消化系疾病实验室生物安全防护，是成功进行消化系疾病实验的重要基础和必要保障，需要每个实验人员的共同遵循和不懈探索。
参考文献：
生物实验方案范文6
一、总体要求
实验操作考试由泗水县教育和体育局统一组织实施。全县考生6939人，共设置16个考点、302个场次。按照“方便学生，相对集中，安全第一”的原则，考点分别设置在龙城初级中学、洙泗初级中学、子路中学、育才学校和各镇街初级中学（其中，柘沟初级中学考点设在柘沟镇李家村小学），竞技体育学校考点设置在一中。育英中学和大志中学不设置考点，按就近原则，分别到龙城初级中学、苗馆初级中学参加考试。非考点学校主动与考点学校联系考试有关事宜，服从考点学校安排，遵守考点学校纪律，确保本校师生到相邻考点就考的各项安全保障工作。参加全县2021年高中段学校招生考试的考生均要参加实验操作考试。
二、考试内容及时间
实验操作考试内容为初中物理、化学课程标准及教材上规定的学生必须掌握的基本实验技能。试题由市教育局统一命题、统一制定评分标准、统一印制试卷。
考试时间：2021年5月11日至13日。
三、信息采集
为方便中考数据合并，实验操作考试统一使用县教育体育局基础教育科提供的报名信息采集库编场。各学校要严格按照基础教育科的报名时间要求上报考生报名数据，过期不侯。
四、考点要求
1.各考点要制订详细的实验操作考试工作应急预案，结合实际制定疫情防控方案，将疫情防控按常态化工作去落实好，提前做好考场的消毒、通风，牢固树立“安全第一”的指导思想，将安全工作落实到考试工作的每一个环节，确保考试安全规范进行。
2.营造良好考试环境，规范考点。考点门口统一悬挂“2021年泗水县高中段学校招生物理化学实验操作考试xx考点”横幅标语，也可在电子屏幕上打出同样内容的标语。要在醒目位置统一张贴《济宁市2021年高中段学校招生实验操作考试考生守则》（见考试手册）和考场示意图、考试时间、考试场次（见考试手册）。设置警戒线，非考试工作人员一律不得进入警戒区。备好饮用水。考点门口设举报信箱，注明举报电话。
