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社区科技馆建设方案范文1
20xx全国科普日活动方案范文1为了深入贯彻落实科学发展观，全面实施《全民科学素质行动计划纲要》，提高全民科学素质，根据湖北省科协《关于开展20xx年全国科普日湖北省活动的通知》的精神，现就我市开展20xx年全国科普日活动提出如下方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康为主题，进一步贯彻落实《科学技术普及法》，全面实施《全民科学素质行动计划纲要》，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，促进全民科学素质的不断提高。
二、活动主题：
节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康
三、活动时间：
活动时间20xx年9月18日25日，各项活动的具体时间另行通知。
四、活动的主要内容及承担单位
1、活动名称：黄冈市科技馆新馆开馆仪式。
活动内容：黄冈市科技馆二期(展厅)举行开馆仪式。
活动地点：黄冈市科技馆。
承担单位：市科协、市科技馆。
2、活动名称：黄冈市科技馆大型科普展。
活动内容：黄冈市科技馆举行大型科普展。
活动地点：黄冈市科技馆。
承担单位：市科协、市科技馆。
3、活动名称：黄冈市第五届自然科学优秀学术论文评选表彰活动。
活动内容：对全市科技工作者提出申报的优秀学术论文进行评选表彰。
活动地点：黄冈师院学术报告厅。
承担单位：市科协。
4、活动名称：黄冈市农技协主要负责人培训。
主要内容：对全市基层农技协主要负责人进行农技协历史作用和新形势下的重任、农技协基础知识、现代农业与农技协发展方向等培训
活动地点：黄冈市科技馆。
承担单位：市科协、市科技馆。
5、活动名称：科普进社区。
活动内容：科普进社区、大型科普图片展。
活动地点：黄冈市黄州区赤壁、东门等社区。
承担单位：市科协。
6、活动名称：黄冈市领导干部科普报告会。
活动内容：邀请专家向市直单位领导干部作科普报告。
活动地点：黄冈市职工活动中心。
承担单位：市科协。
7、活动名称：废旧电池回收集中行动。
活动内容：废旧电池对环境危害的科普宣传、废旧电池的回收。
活动地点：市区中小学校。
承担单位：市科协、市教育局。
8、活动名称：农村实用技术讲座。
20xx全国科普日活动方案范文2为深入贯彻落实科学发展观，大力宣传《科普法》，推进《全民科学素质行动计划纲要》的贯彻实施，进一步提高全民科学文化素质，以优异成绩迎接党的胜利召开，根据泰兴市科协《关于开展泰兴市20xx年全国科普日活动的通知》精神，结合我镇实际，现将20xx年全国科普日活动的有关事项通知如下：
一、活动时间安排
20xx年全国科普日活动时间为9月15-21日。根据市、区科协要求和我镇实际情况，经镇政府同意，镇科协将有关活动相对集中安排在9月16日前后。
二、活动的主题
围绕食品安全与公众健康的主题，组织开展科普活动，大力倡导保护生态环境意识，普及健康知识，进一步促进人民群众的安全健康意识和预防疾病意识的提高;向公众普及食品安全知识，倡导树立建设和谐社会的意识。
三、活动的内容
科普日期间将动员和组织宣传、教育、科技、农林、团委、妇联、文化、计生、卫生、司法、以及相关产业化公司等单位共同参与，直接面向广大人民群众，运用专题讲座、食品安全专题检查和专项整治等形式开展丰富多彩的活动。
1、开展专题讲座。9月15日科普日当天，在镇四楼会议室开展食品安全知识健身讲座和设施农业安全用药知识讲座，届时将邀请张桥卫生院和农技服务中心的专业人员进行专业讲解;
2、组织食品安全大检查。9月17 -19日将组织人员对全镇所有超市、食品企业和个体工商户等食品成产加工和销售的单位和个人进行食品安全大检查;
3、组织对各企事业单位的食堂的食用油和肉制品进行专项整治。9月20-21日将组织人员对全镇各个食堂的食用油和肉制品等进行专项整治，对于不符合食品安全要求的要严格依法上报、要求整改。
四、活动要求
(一) 加强领导，精心策划，注重实效。
为了卓有成效地开展好宣传活动，镇政府成立科普日活动领导组：
组 长：吴 慧(副镇长、分管负责人)，
副组长：杨建中(科技助理)，
成 员：翁 宁(纪委副书记兼团委书记)
朱 军(宣传委员)
孙玉芳(妇联主席)
杨玉富(工业三产助理)
王洪斌(计划生育服务中心主任)
朱金海(司法科长)
辛纪元(农技服务中心主任)
焦振宇(文化站站长)
孙佳新(科教文卫体科副科长)
朱国际(张桥初中校长)
王爱国(焦荡实验学校校长)
匡 斌(张桥小学校长)
周玉文(张桥卫生院院长)
印永富(焦荡卫生院院长)
领导组下设办公室，办公室设在镇科教文卫体办公室，杨建中同志兼任办公室主任。
各单位要充分认识科普日活动的重要意义，落实专人负责，精心组织。同时要结合自身实际，丰富活动内容，创新活动形式，突出特色，注重实效。
(二)加强宣传，扩大影响。
充分利用大众媒体，做好科普宣传工作。各有关单位可在主要公共场所，宣传张贴和悬挂活动宣传招贴画和其他宣传品，努力在9月16日前后在全镇范围内形成宣传。
(三)精心策划，认真总结。活动结束后，要对活动的组织实施、活动成效、典型事例等进行认真分析和梳理，形成总结材料上报泰兴市科协科普领导小组办公室。
20xx全国科普日活动方案范文3为进一步宣传贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《中华人民共和国科学技术普及法》，努力提高我镇广大干部群众科学文化素质，根据区科协统一部署，镇科协决定围绕节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康主题，在全镇范围内开展20xx年全国科普日活动。具体方案如下：
一、活动名称
井口镇20xx年全国科普日活动
二、活动宗旨
围绕全球气候变化和促进低碳经济发展的大背景，结合我镇实际，利用我镇教育、卫生、经济等方面的优势，密切联系群众生产生活的实际需要，深入实际、深入基层、深入群众，创造性地开展活动，让科技成果惠及广大人民群众，积极营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好社会氛围，提高公众素质，促进我镇经济社会发展。
三、活动主题
节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康
四、时间安排
20xx年9月18日24日(各村、社区也可根据实际情况微调，适当超前或滞后安排)
五、活动方式
组织动员全区科技、教育等领域的科技工作者、科普志愿者积极行动起来，深入村、社区、学校、幼儿园等，面向广大群众，运用讲座、报告、展示、咨询等形式开展丰富多彩的活动。充分利用井口通讯、广播、电视等媒体开展有关宣传活动。
六、活动地点
镇涌泉广场、主要公共场所、辖区学校等。
七、具体活动安排
1、活动内容：全国科普活动开幕日
活动时间：9月18日 8：30-11：30
活动地点：涌泉广场
主办：井口镇科协
2、活动内容：井口镇第一届蕊泽杯运动会
活动时间：7月30日11月1日
活动地点：涌泉广场
主办单位：井口镇人民政府
3、活动内容：世博知识抢答
活动时间：8月13日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇科协、镇文化服务中心、镇团委
4、活动内容：安全知识讲座
活动时间：9月20日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇文化服务中心、镇安稳办
5、活动内容：应急疏散演练
活动时间：9月21日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇科协、镇文化服务中心、镇民政办
6、活动内容：科普志愿者义务科普服务活动
活动时间：9月23日
活动地点：涌泉广场
主办单位：镇科协
7、活动内容：健康知识讲座
活动时间：9月24日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇科协、镇机关党支部
8、活动内容：科普画册巡展，发放科普宣传材料
活动时间：活动日期间
活动地点：各村、社区
主办单位：井口镇科协、各村、社区
八、注意事项
1、参与单位要高度重视，加强领导，整合资源，精心策划组织实施，保证活动顺利开展并取得实效。
社区科技馆建设方案范文2
关键词 科普教育；管理；运营发展
中图分类号G30 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）112-0009-02
1 确立正确的办馆指导思想
科技馆作为科普教育的基础设施，其核心使命是“科普”。科技馆在日常工作中首先要确立正确的办馆指导思想，坚持正确的办馆方向，以提高公众的科学文化素质为工作重点，开展形式活泼多样、内容生动适用、满足受众（特别是青少年）需要、有吸引力的科普活动。科技馆的建设必须大做科普文章，做好科普文章。
1.1 突出社会公益性，注重社会效益
科技馆作为不以盈利为主要目的的公益性科普场馆，尤其应该突出其社会公益性，注重社会效益。应该在力所能及的情况下，尽量对弱势人群给予照顾。除按照国家规定对残疾人、老人、幼儿实行免票，对现役军人、中小学生实行优惠票价外，科技馆还应主对农村学生、留守儿童、贫困家庭等弱势群体实行优惠政策，甚至可以主动组织弱势群体参观科技馆，接受科普教育。
合肥市科技馆自2012年免费开放以来，参观流量始终保持在高位状态。免费开放后，除了参观人数增多之外，另一个显著的变化就是参观主体的多样化。参观者下至孩童，上至耄耋老者。因此在公益性方面，免费开放的社会效益更加凸显。
1.2 采用寓教于乐的教育形式，开展互动式教育
前面说过，科技馆作为科普教育的基础设施，其核心使命是“科普”，是要树立科学方法，弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想。
要达到这一目的，公靠展品展示是不可能实现的。曾有专家说过，“科技馆绝不能让展品冷冰冰地‘躺’在玻璃罩子里，外面再立上‘请勿触摸’的牌子。”在展教工作中要注重开展互动式教育，采用“寓教于乐”的教育形式，观众能零距离地操作展品，体会到科技并非高高在上，而是触手可及的。因此，展品应该具有一定的互动性、参与性，能让观众深入浅出地了解科学原理；同时布展应该与艺术相结合，能给人美的享受。科普讲座也不能死板地读稿子，而应该是轻松幽默、引人入胜。
1.3 坚持以人为本的原则，一切从观众的需求出发
科技馆作为公益性的科普教育场所，其覆盖面不能仅限于某个单一的社会群体，而应该是多样化的群体需求，以不同观众的兴趣和对科学知识的了解程度及接受方式为出发点，以人为本构筑多样性的科普空间。
在展教工作中，要注意以人为本，将观众的需求视为自己工作改进的目标，针对不同的观众群体，制定不同的讲解方案，以满足观众的需求。
根据不同时期主要观众群体的变化，采取不同的展教方式。例如，黄金周与六一儿童节期间，父母带孩子来参观的“亲情游”居多，可以定时安排与孩子互动的科学表演秀；周末时来馆参观的大中学生和成人增多，可以安排科普交流的论坛讲座；各中小学校组织的团体前来参观时，则可安排看天象影片。
此外，在展厅的布展等方面充分考虑观众的需求，设置休息区、存包处等设施。
2加强内部管理
科技馆内部管理尤为重要。如果只有硬件资源，而没有过硬的软件资源，科技馆的运营势必无法长期健康发展。
2.1 注重建章立制
要加强内部管理，首先要注重建章立制。成功的管理制度，不应是挂在墙上的装饰品，它应该成为规范科技馆各项工作和全馆职工行为的标准，促使员工保持良好的工作状态并能够与同事更好地协作，使科技馆动作平稳、流畅、高效，并可防患于未然。
2.1.1 针对“人”的管理制度
科技馆的发展离不开“人的发展”。我们常说，科技馆只有以人为本才能走上可持续发展的道路，这里的“人”不仅仅指来科技馆参观的观众，同时还包括科技馆员工在内的广义的“人”。
搞好科技馆的人才管理工作，打造一支业务能力强、文化素质高、具有创新意识、跟得上时代步伐的人才队伍是各项工作的基础。要结合实际制定出一系列人才培养与管理的制度，使员工能够在工作中不断学习，在学习中不断提高。
2.1.2 针对“物”的管理制度
科技馆各类展品、设备、设施较多。只有每个展品、每个设备、每件设施都正常运行，才能确保科技馆的正常运营。因此必须制定一整套针对这些展品、设备、设施的管理制度，例如展品的维护报修制度、消防设施的消防管理制度、报告厅会议室等设施的使用管理制度，以及文字、影像资料的档案管理制度等。每一个物件都必须有与其相关的管理制度和对其负责的责任人，才能确保其每时每刻正常运行。
2.1.3 针对“事”的管理制度
要使科技馆的工作规范化，必须每项工作都有章可循。不管是员工的考勤，还是宣传工作，或是展厅的讲解辅导工作，都应有针对性地制定相关管理制度。同时，要使管理制度能够规范科技馆各项工作，制度本身的可操作性和对制度执行的监督检查机制是关键。
2.2 合理设置机构，分配职能，配备人员
要使科技馆的各项工作正常开展，还必须保证明确分工，各司其职。要合理设置机构，分配职能，必须建立灵活的用人机制，拓宽选才用人渠道，促使人才脱颖而出。借鉴先进的用人机制，如末位淘汰制、绩效与薪酬挂钩的薪酬制度，以及干部竞聘的选拔制度等。紧追时代步伐，适时调整完善规章制度。
科学合理设置岗位，完善对不同岗位员工的考核办法，采取以岗择人、按岗定酬方式，实行一岗一薪，岗变薪变，科学合理设置工资分配比例，充分发挥岗位工资的激励和导向作用，努力激活员工的积极性和创造性。
3 拓展生存与发展的空间
科技馆作为一项社会公益事业，离不开社会各方面的关心和支持。科技馆的努力和各方面搞好关系，以保证科技馆有一个健康稳定的发展空间。
科技馆的发展离不开党和政府的关心，离不开上级主管部门的支持。要积极与上级部门沟通，及时汇报运营状况以及遇到的问题，寻求上级的支持。在科技馆的日常管理运营中，还要注意加强和其他与科技馆的发展密切相关的单位的沟通交流，例如旅游部门、教育部门、各学会团体等，形成全社会都来关心科技馆发展的局面。各兄弟科技馆之间要加强交流联系，相互借鉴各方面的成功经验。这不但有助于我们及时了解同行业的前沿信息，正确把握科技馆的发展情况，有助于科技馆运营过程中少走弯路。
4 与时俱进、可持续发展
科技馆的可持续发展，离不开创新。只有与时俱进，根据市民的需求，不断对展教形式、常设展品、临展内容进行创新，才能保持对大众的吸引力，抓住大众的“心”，才能保证科技馆常办常新。
4.1 保持展品更新率，积极研发展品，创新展教形式
科技馆的展品只有保持良好的可参与性和一定的新颖度，才能保证对观众的吸引力长久不衰。要有计划地淘汰旧展品，增加展品数量、提高展品档次。一座科技馆要保持10的展品年更新率才能够吸引大多数观众第二次前来科技馆参观。这项工作要以人为本，注重展品的趣味性、可操作性和启发性的结合。
展品更新的方式，不能只是简单购买，应该尝试多种新展品开发方式。一种是在力所能及的基础上自行研发展品。还可以广泛开展横向协作，尝试与展品制作厂家联合开发展品。另外，争取社会捐赠展品也是一个不错的选择。展教形式也须创新。过去的展教形式是以展品展示为主，现在则是以展品演示，观众动手参与为主。目前，一些科技馆已经在开展各种互动实验。这种新的展教方式通过工作人员夸张的表演、精美的舞台设计、震憾的烟火效果等各种手段，用互动的方式为观众提供有趣的科学体验，有助于拉近观众与科学的距离。
4.2 适应形势举办各类科普临展
科技馆发展必须立足本地区实际以及政府近阶段的工作重点，善于捕捉社会热点和公众关心的社会问题。科普临展不是简单地展出展板，从展板的内容设计到展板的内容讲解都需要符合现代公众的需求，从公众现阶段关注的热点出发，多贴近实际、多贴近生活，展示的内容要科学、严谨。
4.3 开展科普进社区、进校园、进军营等丰富多彩的活动
社区科技馆建设方案范文3
为大力发展社区教育，加快推进我市学习型城市建设，根据《山东省教育厅办公室关于举办2017年全民终身学习活动周的通知》（ 教厅办字〔2017〕 号）要求，经研究，决定举办xx市2017年全民终身学习活动周（以下简称“活动周”）。现将有关事宜通知如下。
一、主题和时间
（一）主题：推动全民终身学习，加快建设学习型社会。
（二）时间：2017年10月21日至27日。
二、活动内容
（一）推动社区广泛开展全民终身学习活动。面向广大社区居民，特别是老年人和进城务工人员等重点群体，开展讲座、培训、观摩、座谈等多种形式的学习宣传活动。鼓励图书馆、科技馆、文化馆、博物馆和体育场等公共场馆开展“学习开放日”、“主题活动日”、“专题讲座”等活动，提供学习服务。鼓励农村基层综合性文化服务中心、农家书屋、农技推广站等机构，面向农村社区开展宣讲、咨询和培训服务。
（二）推动各类学校教育资源向社区开放。组织有条件的高等学校、中职学校、广播电视大学、社区学院（学校）和其他社会教育机构积极参与活动周，发挥场地、设备设施、教学资源、师资优势，就近面向社区开展全民终身学习活动，提供学习资源，积极开展各类教育培训和学习体验活动，组织教师、学生志愿者深入基层，为社区居民学习送去优质资源和服务。
（三）推动全民阅读和开展评选活动。鼓励机关、企事业单位、社区、社会组织，以社会主义核心价值观、传统文化、科学技术等为内容，通过开展好书推荐、好书诵读、数字化阅读、书友会、书香之家等学习宣传活动，推动全民阅读。组织开展“百姓学习之星”、“社区教育品牌项目”遴选活动，认真挖掘我市全民终身学习的励志故事和典型人物，总结推进社区教育的典型做法和经验；开展“中国传统文化进社区”微视频大赛，用镜头记录传统文化进社区、进校园、进家庭、进心灵的震撼时刻。
三、工作要求
（一）高度重视。全民终身学习活动周是推动学习型社会建设的重要抓手。各区县教育局要根据本地区实际，结合活动周主题，认真组织好本辖区内全民终身学习活动周活动，进一步激发全民终身学习的积极性，促进学习型社会建设。
（二）加强宣传。要充分借助各类媒体，广泛宣传继续教育和终身学习的理念，宣传终身学习先进集体和个人，用先进的事迹感动人、带动人，以吸引更多市民和社会组织参与到活动中来，营造全民终身学习的学习型社会建设的良好舆论氛围。
（三）精心组织。各区县、市直学校要高度重视，结合本地实际，积极做好活动周的策划、协调、组织和宣传工作，并将活动周方案及活动开展情况（包括文字、视频、图片等资料）于11月15日前报市教育局职业教育与成人教育科。
联系人: 。
社区科技馆建设方案范文4
【关键词】科技馆 科普活动 教育 创新
在科技馆的运行中，开发和实施教育活动应是最核心最主要的工作，现如今的教育活动不再局限于常规互动的常设展厅展览或是主题鲜明的临时展览，拓展科普教育的延伸服务是科技馆的发展方向。
随着科普进校园，进社区活动的开展，公众对科学实验的兴趣也逐渐浓厚起来。 但小实验参与的局限性很大，而参与者往往十分热情地想要亲自尝试，自己动手的想法却很强烈。浙江省科技馆将互动课程引入到展厅科学传播的教育活动，通过生动有趣、通俗易懂的科学互动课，让那些对科学知识有兴趣的公众，充分享受科学背后所蕴含的乐趣。
1 活动开发的背景及意义
回溯科技馆的历史演化，已历经三个阶段：“1.0”版为真实的静态的科技博物馆，以19世纪工业革命期间诞生于德、法、英等国的科技博物馆为代表，多以内燃机、发电机等实物布展；“2.0”版为学科的互动的科学中心，以美国旧金山的互动探索馆为代表，将数、理、化、生等基础学科的实验仪器放大化，上世纪80年代我国首代科技馆也属于这一版本；“3.0”版则是互动体验为主的综合性科技馆，目前国内大多数科技馆均属这类。上海科技馆梁兆正副馆长在我馆学术交流会上谈到：当代科技馆发展走势是向展教一体化的的“4.0“版本迈进，更多强调教育活动区的建立，强调教育活动设计中课程是灵魂活动是重点，其关键的转折点便是展教员转型为教育者。她不再只是简单的”导游“，而是需要有讲解技巧、知识结构、教育理念各个方面的综合能力素养的教学助手和教育员。
中国的学生长期受传统教育“三中心（课本中心、课堂中心、教师中心）观念及课程教学（考试）评价体制的影响，形成的知识体系大体都是校内的课程资源，基本上没有将知识同社会生产和生活相结合。对于校外的通过自己去获取的资源往往认识不够，主动获取学习资源的意识也不够，对教师的依赖性较强。“教师”在科技馆教育中的角色是一个复合体，其角色定位也是相对的。不同角色特征应服从和体现于科技馆内不同的教育内容和整体设计之中。各种角色可以融于一体，也可有所侧重。无论学校科学教师或科技馆教育员，其共同目标都在于“教育”，只是实施的环境和条件有所不同，但共同的精神却是一致的。大范围的普及科学热点知识，最大限度上激发公众的好奇心与探索科学的精神，全面提高公众的科学素养，让公众全面走进科学、认识科学、学习科学、科学的生活是每场活动的主要目的，也是科技馆建设与发展的重要要求。
浙江省科技馆改变以往传统科普模式中刻板老套的灌输型知识方式，2015年下半年就笔者所在的展览教育部，全面深入地结合现有一至三楼常设展厅软硬件资源，围绕“环保”这一大方向理念，组建了展厅科学教育项目制课题三个项目组：科学眼、趣味科学DIY小课堂和手偶剧场，有效延伸了场馆的科普服务功能。这些课程游戏设计理念都非常简单，实际操作起来毫不费力，但包藏着并不简单的科学道理，不但可以帮助参与者学习科学知识，激发对科学的兴趣，也开阔了他们的视野，培养兴趣爱好。
2 科技馆教育活动设计的原则和方向
与学校教育相比，科技馆教育活动更富有开放性和创新性，但探索开发教育活动时要考虑与时俱进，审视力度应符合当下中小学生对于教育活动的口味，减少使用传统的、陈旧的、传授式的活动形式，开辟新颖的，与时代、与生活接轨的，互动式的活动内容和形式。
2.1知识性
主题探究性问题的提出，是活动设计与实施中非常关键的一步，活动设计的基础和核心是知识性，通过活动向公众传递一个科学知识。判定活动成功与否，关键在于能否让受众群体了解一个知识点，引起其对科学的兴趣。能让受众用所学知识和技术应对现实的生活挑战，就达到了开展活动的目的。
2.2科学性
科学性体现在活动的真实性上，不弄虚作假。科学的方案是活动顺利实施的必要前提，我部专门组建了策划协调工作组，根据每位成员自身能力专长，明确责任、分工合作，通过讨论共同来完成主题选定、前期工作准备，确保活动顺畅进行，做好活动后总结归档工作。
2.3实用性
一般传统的学校科学教育模式采用读科学讲科学，内容过于抽象离实际生活过于遥远，或知识无法用于实践，致使其对科学失去热情，因此要注重从日常生活中发现科学探究主题，营造感染性强，实践性强、与生活密切关联的技术问题情景，在活动中收获理解、运用科学技术知识，形成科学意识、思想和技术设计能力，并将之进一步融入生活，提升生活。
2.4趣味性
一场好活动应该是能唤起公众的好奇心与求知欲，并把其对科学探究的思想进入一个新的境地，从关注兴趣和体验科学的角度出发，综合运用数字化、多元化和多媒体等展示手段，将原本枯燥乏味的科学知识融入于妙趣横生的情境之中，策划设计直观灵活、可操作性强的手工课，鼓励在实验娱乐中获取成功的喜悦。
3 科普活动策划案例―以“科学眼”科教活动为例
3.1活动背景
笔者负责网络宣传&活动协助的“科普眼”是一项全新的活动，以小实验为原型，把科学引向生活，引向环保，引向文化，引向大自然中的每一个个体。在营造安全的学习交流环境下，较好地满足于参与者自己动手尝试的需求。通过设计有趣的手工制作环节，着眼于提高参与者的关注度，增加互动性和趣味性。制作过程中互动交流科学知识，争取让他们不仅学到了无形的科学知识，还能亲自动手完成作品后带回家中收藏，成为对周围人群宣传科技馆的有效途径。同时希望我们的作品如标本制作等，能够成为馆里的常设展品。
3.2活动目的
首先，我们以科学的视野去寻找身边常见的素材，以创新的角度去构建独一无二的作品。我们收集一些常见的物品，落叶、费油、甚至是一些我们大块朵颐之后的碎骨，我们先将它们做一些处理，它们就称为了新的素材，让大家更深入的了解我们身边的常见物品。
其次，以科技馆为体验场所，既宣传了科技馆也促进了公众对科技馆的新认识，活动提供给学习者的不是一个完整的教育计划和课程，更谈不上面面俱到的教学过程，在这里没有学习的压力，而 “娱乐”是为了刺激和帮助认知的提高。
3.3活动形式
①线上招募，借助浙江省科技馆官方新浪微博账号下的27万余关注量宣传，主推“科学眼”自身的微信公众账号，争取建立自己的受众信息网，从而获得及时反馈信息，适时调整学习内容。
②线下招募，一楼进出口大厅显著位置&各楼层客流量较为密集型区域，易拉宝、张贴画等海报式投放宣传，且根据当天的课题，自行随机的挑选符合要求且兴趣浓厚的家庭。
3.4活动细分
①落叶缤纷：收集落叶：
小龄段：树叶自制画；高龄段：叶脉书签制作；优质段：叶脉画的创作。
②皂言皂语：在搅拌中感受皂化反应，油与氢氧化钠将液体慢慢转化为固体的奇妙旅程。
普通段：制作废油环保皂；中级段：制作精油功能皂；优质段：根据参与者需求定制，创新配方。
③骨灵精怪：餐桌上那些不能被食用的骨骼，在化学药剂中脱脂处理，就可以长时间的保存。来了解我们吃下肚子的动物，发挥想象，在创造的世界里腿骨、翅骨，都有新的妙用。
普通段：按照我们的教材完成拼接；高级段：参与者提供素材，帮助完成原装拼接；优质段：参与者提供素材，创意制作。
④玲珑剔透：制作骨骼染色标本。优质段：按照教程完成制作。
3.5注意事项
每场活动前期准备均考虑到安全问题，保证每位均有硅胶手套、护目镜、口罩、防护服等保护措施落实到位中开展，实现了尊重天性和创造能力，把约束和限制降到最低。针对难度较大的标本制作课，在实践操作前期必必须就液体调配等具体事项需单独开辟相关化学课程介绍了解，因操作中涉及使用手术刀片等难度系数较大的环节，此项课程针对初中以上学生。
4 科技馆科学教育活动的创新与展望
因自身文化层次、信息需求、年龄、职业、工作任务等各种因素的影响，不同类型的公众对科技馆的期望和要求存在很大差别。低龄段的倾向于把科技馆当作游乐场所在玩中学习，而年轻人则倾向于组织各类品牌的科学传播活动，中龄段主要以家庭出游方式为主，老龄段则当作休闲聊天交流的场所。设计要充分满足不同年龄层次的公众对科学的需求，应有不同的活动内容和活动形式，设计不同的活动主题，相应地有针对性地来把握具体活动内容的大小和程度深浅。
4.1活动方式的革新
固有活动模式都是通过对于科普性知识的单项灌输模式。就算有互动，也仅限于地年龄段对于装置的参与。而教育的主体应该是以成年人为主的社群，活动通过他们的传播可以影响到更多的人。因此方式的革新显得尤为必要。一个好的活动就像一个好的舞台剧一样，要给观众思考的空间。因此原先的固有模式必然会被历史所淘汰。在实施过程中，主办方应更侧重不同活动主体间的延续性，而这种延续性是基于清晰的逻辑线而来的。通过不同的互动性和多元化的沟通方式，受众可以关注到不同活动间的内在联系，如由浅入深的阶段性同一主题型活动的开展，观众的好奇心被大大激发。这对于他们的后续学习有着很强的推动力。这样的科普模式可以逐步让受众形成自己的学习思想，将接触学习到的知识点逐步转化为自己的内在逻辑，进而间接培养自己的体系。
4.2活动发展的可持续性
我馆之前也有做过手工艺相关的互动活动，但受众年龄段相对低龄化，这并不能很好地体现科普的普遍性。如何激发陪同孩子来参与活动的家长层面人士对于该领域的兴趣是全面科普所需要解决的当务之急上，建议可引入时下流行的更为为专业复杂的手工课程。现如今匠人精神大有复辟之象，很多民间的手工艺人以及线上的一些平台激发出了大家对于传统精神学习的热情，但是这些平台的受众相对较为局限。我馆可以利用本身平台的优势，邀请他们来分享相关的经验，并邀请他们成为合作的老师。手工课通过他们的带动，将会吸引到不同年龄段人的兴趣，家长从此也不用担心浪费过多时间在自己不感兴趣的领域。而我们希望类似的体验式活动可以在未来成为一个独立的品牌，并能通过自身的影响力不断吸引更多志同道合的受众，活动的延续性因此可得到改善。
4.3活动中的跨界合作
社区科技馆建设方案范文5
关键词：县域图书馆；公共文化服务体系；建设
中图分类号：G258.6
文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）14-0221-02
公共文化服务体系建设是在政府加强公共服务职能的背景下提出的一个新概念。总书记在十七大报告中指出，为实现全面建设小康社会的奋斗目标，提高全民族的文明素质，必须大力加强社会主义文化事业建设，要实现覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立，必须做到深化文化体制改革，完善扶持公益性文化事业，鼓励文化创新的政策环境[1]。这一体系的建设是一项长期复杂的社会系统工程，政府作为公共文化体系建设的核心主体，责无旁贷；同时，更需要社会各界力量普遍参与，充分发挥它们各自的优势，积极推进公共文化服务供给方式的多元化，优质高效地满足人民群众的文化需求。县域图书馆又是公共文化体系建设中的重要一环，它如何参与公共文化服务体系建设？本文试粗浅探讨。
一、整合资源，构建一个完整的、有机的县域公共文化服务体系
每一县域都有自己主要的公共文化服务单位，如图书馆、文化馆、博物馆、科技馆以及各类纪念馆等等。它们是分散的、独立的、缺少联系的，各自发挥的作用也是有限的。为充分发挥它们的作用，特别是整体作用，就必须对他们进行整合，使之形成一个有机的公共文化服务体系。县级图书馆作为县域文化单位的老大，必须主动负起它应有的历史作用。如由它牵头全面整合其所在地的公共文化资源，通过各相关职能部门对公共文化资源进行普查登记，并归类和整合，形成本地公共文化服务体系。通过建立相应的平台，实现本地公共文化服务资源的共享。再就是要整合网络文化、传统文化、健康文化，用以规范人们的行为；整合校园文化、企业文化、家庭文化，用以丰富文化的形式和内容；整合历史文化、环境文化，用以提高文化的品位[2]。我们还可以在全方位提供公共文化服务信息方面下工夫。采取编印本县公共文化服务地图、编制公共文化服务指南、建设公共文化服务网站等多种方式，让人民群众只要一册在手或者通过网络点击，就能掌握公共文化建设情况，了解公共文化服务政策，知晓公共文化服务内容，联系公共文化服务场所，享受公共文化服务成果，参与公共文化服务监督。
二、加强全国文化信息资源共享工程县级基层中心建设
全国文化信息资源共享工程（以下称文化共享工程）是文化部、财政部共同实施的一项文化创新工程。其主要内容是利用现代信息技术，将中华优秀文化信息资源进行数字化加工和整合，利用覆盖全国的网络化管理和服务体系，实现文化信息资源在全国范围内的共建共享。全国文化共享工程“十一五”建设总体目标是：以数字资源建设为核心，以基层服务网点建设为重点，以致富增收、适用技术、技能培训、防病治病、法制教育和道德素质培养及未成年人素质教育等为重要内容，以共建共享为基本途径，运用网络传输、卫星转播、移动硬盘/光盘、镜像和有线电视/数字电视/数字电影等多种传播方式，加快推进文化共享工程建设，全面实施文化共享工程。到2010年，基本建成资源丰富、技术先进、服务便捷、覆盖城乡的数字文化服务体系，数字资源建设总量不少于100TB，为公共文化服务体系的重要支撑，使广大基层群众能够普遍享受到数字文化服务[3]。县级支中心是文化共享工程服务网络建设中的重要环节。到2010年，全国文化信息资源共享工程要实现县县建成规范化的县级支中心，使之具备数字资源的存储能力、传输能力和服务能力。县级支中心要与图书馆信息化、网络化建设紧密结合，加强公共上网场所建设，建设完成配置先进的电子阅览室，为广大基层群众，尤其是青少年提供文化信息服务和绿色上网空间。同时，担负起对乡镇、村基层服务点的管理、资源更新、技术维护、人员培训和绩效考核等职责。文化共享工程县级支中心建设，意义深远，任务艰巨。到目前为止，有的县级支中心已经建设完毕；有的虽然时间已过，但由于各种因素的制约，尚没有完工，对此，各级政府要高度重视，加大投入，积极配合予以完成。
三、加强指导，抓好基层公共文化服务事业建设
基层公共文化服务事业底子薄、摊子大、服务面广，必须大力加强建设。作为基层公共文化服务事业的业务指导单位，县域图书馆要发挥自己在本地区公共文化服务体系建设中的主力军作用，加强指导，把公共文化服务体系建设的重心放在基层，以建设综合性、多功能社区图书馆和乡镇文化站为龙头，加快社区和农村文化设施建设步伐，不断巩固和壮大城乡基本文化阵地。要进一步提高公共文化产品的生产供给能力，多生产群众买得起、看得懂、用得上的文化产品，多举办群众乐于参与、便于参与的文化活动，多提供群众普遍欢迎的文化服务，不断丰富群众文化生活，提高全社会文化生活质量。要按照综合性、多功能，有阵地、有经费、有专门人员的基本要求，以社区图书馆和乡镇文化站为龙头和基本阵地，进一步优化基层公共文化资源配置，因地制宜，根据各地实际情况，确定适合各县、区、乡镇的文化设施建设的新思路，形成宣传教育、文化娱乐、信息服务、科学普及、体育活动等于一体的文化中心，丰富社区居民和乡镇农民、农村的文化生活。
四、加强与高校图书馆合作，实现资源共建共享
一般来说，高校图书馆的文献信息资源都比较丰富，如果县级图书馆与高校图书馆实现资源共享，可解决高校图书馆部分资源重叠、使用效率不高的问题；也可以打破高校图书馆原有的封闭体制及其运行机制，面向社会，充分发挥自身信息优势，开展信息服务。教育部在2002年颁布的《普通高等学校图书馆规程（修订）》第一条中，明确了高等学校图书馆是“学校信息化和社会信息化的重要基地”。
县级图书馆是政府的重要文化单位，各地政府对提供面向全社会的文化信息服务、发展文化信息产业有责任也有积极性。县级图书馆与高校馆开展信息资源共建共享，会得到政府的支持和鼓励，同时也会受到包括社区组织、居民及企业的欢迎。县级图书馆与社会的联系广泛而密切，高校自身需要从社会获得的各类信息，通过县级图书馆可以方便、快捷地得到。而高校馆通过县级图书馆也可将社会文化部门的各类文化要素直接引进大学校园，在加强大学文化氛围、提高学生文化素养方面，发挥高校馆的桥梁作用，进一步拓展高校馆的文化功能、教育功能和服务功能。同时，县级图书馆作为地方图书馆，其馆藏具有鲜明的地方特色，通过共建共享，这些资源可成为高校师生方便利用的“准自有资源”，实际上也扩大了高校图书馆的“馆藏”范围。同时，县级图书馆的馆藏资源也得到了进一步的利用，充分发挥了它的社会价值[4]。
五、学习与借鉴兄弟市县在实践中的先进经验与做法
兄弟市县在参与公共文化服务体系建设中积累了很多先进经验与做法，我们应该积极加以借鉴与学习。深圳就是一个突出的例子。对于文化建设，深圳市一直坚持“两个轮子一起转”。早在1999年深圳市就提出了“文化立市”战略。在中央要求加强文化体系建设之后，深圳市第一个出台了完善公共文化服务体系实施方案，又一次领跑全国[5]。该方案明确了到2010年该市完善公共文化服务体系的基本目标。根据这一目标，方案提出了9大方面共71项具体任务，它也是测量各有关部门实施情况的标尺。深圳把公共文化服务以基本指标制定下来的做法值得肯定和推广。当然，由于各地的财政收入不一样，各地不可能都做得像深圳一样好，但在某些方面，在有条件的情况下，还是值得我们县域图书馆学习与借鉴的。
总之，公共文化服务体系建设是一个巨大的文化系统工程，省一级建设容易受到政府重视与关注，投入也大，建设速度、规模与标准都比较高；而县一级文化体系建设由于历史基础薄弱，政府资金投入也不大，相对来说建设困难比较大。然而，它面对的是社区、乡镇，是社区、乡镇下面的广大居民与农民群众，所以，它的建设具有了特别重大而深远的意义。只有县域层面的公共文化服务体系建立起来了，我们广大的居民和农民群众才可能享受到更好更便捷的文化服务，我们才可以说，我们在精神文化层面上又向小康社会迈出了坚实的一步。
参考文献：
[1] .高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[EB/OL][2011-10-31]http：//省略/content/
2007-10/25/content_688223.htm.
[2] 欧建华.整合文化资源构建县级图书馆公共文化服务体系[J].图书馆理论与实践，2011，（1）：97-99.
[3] 张彦博.创新思路 扎实推进全国文化信息资源共享工程建设[J].图书馆建设，2008，（2）：1-3.
社区科技馆建设方案范文6
2021年全民终身学习活动周开始了。在成长、价值奋斗和享受人生的各个阶段，终身学习已经成为刚需下面给大家分享关于2021全民终身学活动周内容介绍大全，欢迎阅读!
2021全民终身学活动周内容9月8日，教育部《关于举办2021年全民终身学习活动周的通知》，拟定于11月9日在湖南省长沙市举行2021年全民终身学习活动周总开幕式。活动内容安排如下。
活动内容
(一)持续推进线上线下终身学习
针对群众多样化、个性化的终身学习需求，围绕职业技能培训、全民健康、老年人运用智能技术教育培训等主题，广泛开展线上线下相结合的讲座、培训、观摩、座谈等多种形式的教育培训、学习宣传活动、文化艺术活动和学习服务，组织广大从业人员、社区居民、老年人群参加全民终身学习。在总开幕式期间连续推出为期一周的系列活动，包括职工教育与人才发展、乡村振兴与可持续发展、学习型城市(乡村)建设、全民终身学习理论与实践、互联网+全民学习等主题。
(二)向社区开放学校和教育培训机构的学习资源
倡导“职继协同”“院校融入”，服务全民终身学习。各地教育行政部门、各地社区教育指导中心要结合各类学习者的不同需求，协调组织有条件的普通高校、职业院校、开放大学、成人学校、社区学校、老年大学、科普学校和其他社会教育机构积极参与活动周，充分利用开放数字化学习资源，发挥设备设施、教学资源、师资优势，开展线上线下结合的教育培训和学习服务活动，建立健全服务基层百姓的继续教育相关院校及教育机构的学习资源库。教育部社区教育研究培训中心要做好社区教育相关业务指导和服务。
(三)强化社区教育和老年教育资源共享功能
充分发挥图书馆、科技馆、文化馆、博物馆等公共资源作用，开展全民终身学习相关活动，形成社会资源共享机制。
充分发挥中国成人教育协会门户网站全民终身学习公共服务平台、中国社区教育网、国家数字教育资源公共服务体系等载体作用。加强省级终身平台以及社区教育和老年教育相关网站平台建设。鼓励区域之间加强优质社区教育、老年教育资源的协作开发与开放共享。组织各类学校、教育培训机构等积极参与社区(老年)教育资源互联互通与共建共享，扩大优质教育资源供给，着力提升同农村地区、西部地区、民族地区之间的优质资源共享水平。活动周期间，因地制宜，面向企业职工、现代服务业员工、进城农民工、退役军人、高素质农民、城乡社区居民、老年人群、成人继续教育工作者等举办各类线上大讲堂，努力拓宽活动周的覆盖面、参与度。
(四)线上线下互动，推动全民阅读学习
持续开展书香社区、书香之家、读书之城、好书推荐、好书诵读、书友会、智能学习等线上线下活动。广泛开展微信读书、数字化阅读等活动，采用线上线下互动等多种活动方式,广泛组织社区居民积极参加读书活动，营造全民参与、全民阅读的浓厚氛围。以网络互联互通加强国家通用语言文字教育，加大在西部地区、民族地区传承中华优秀传统文化的阅读活动力度。
(五)开展“百姓学习之星”“终身学习品牌项目”推荐认定和宣传展示活动
各地组织开展“百姓学习之星”推荐认定和宣传展示活动，广泛征集、深入发掘、持续宣传展示一批在疫情防控时期创新方法学习、坚持主动学习、带动群众学习、事迹突出、故事感人的典型人物。
各地组织开展“终身学习品牌项目”推荐认定和宣传展示活动。通过互联网+、线上线下结合等多种灵活有效方式，宣传展示各地创新教育培训方式、在工作学习中作出突出贡献的优秀工作案例和典型故事。宣传展示推动社区教育、老年教育、从业人员教育等优秀工作案例和典型故事。宣传展示继续教育服务巩固拓展脱贫攻坚成果、服务乡村振兴，服务“三区三州”等民族地区、西部地区、农村地区学习群体，服务从业人员提升素质能力实现就业再就业的优秀工作案例和典型故事。
中国成人教育协会将开展线上线下相结合的主题宣传活动，集中展示“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”优秀成果，展示百姓学习在全面建成社会主义现代化强国中的重要作用，展示活动周总开幕式及各省区市活动周精彩活动。
(六)开展“智慧助老”专题宣传展示活动
贯彻落实《国务院办公厅印发关于切实解决老年人运用智能技术困难实施方案的通知》(〔2020〕45号)精神，按照《教育部办公厅关于广泛开展老年人运用智能技术教育培训的通知》(教职成厅函〔2021〕15号)要求，各地教育行政部门要将“智慧助老”作为全民终身学习活动周的一项重要活动，广泛开展老年人运用智能技术的教育培训，服务老年人终身学习。要深度挖掘、广泛宣传在开展老年人运用智能技术教育培训中的好经验、好做法、好典型，组织开展经验交流，推广优秀工作案例。
依托国家开放大学组织推介“智慧助老”专题的优质工作案例、教育培训项目和课程资源，并视情在活动周总开幕式进行专题展示和推介。
全民终身学活动周简介各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，加快发展继续教育，推进全民学习、终身学习的学习型社会建设，经研究决定，2012年继续举办全民终身学习活动周。
