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初中生的思想素质范文1
【关键词】思想教育；价值取向；心得
苏霍姆林斯基曾经说过“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们的教育事业不仅要教会学生知识，同时最重要也是最本质的一点在于――向社会输送出思想健康、道德合格的人。
作为一名长期战斗在边远少数民族地区教育岗位上的中学教师，在十多年的教育生涯和班主任工作中，我深切地感觉到，帮助正处于成长期的青少年树立正确的人生观以及价值取向，形成良好的心理素质，对于他们以后人生道路的圆满和求学道路的圆满，无疑都具有极大的必要性。
十年树木，百年树人。青少年是未来社会的主人翁，他们将来会走上工作岗位为他人服务，也可能只是一名普通公民。然而无论将来如何，有一样亘古不变也是我们始终贯彻的，便是需教其先成人，而后方谈教其成才。假如我们只是将工作重点放在教学成绩上而放弃了对于学生在成长期人生观、价值观未定时的思想活动的关怀，那么我们精心培育的希冀它成为参天大树的人，不仅不能利用他的枝叶为社会造福利为他人带来荫凉，反而很有可能他的这片荫凉会给社会带来阴影――抹之不去的阴影，这无疑和我们的教育目的背道而驰。
张载曾经替历代读书人说出了一番经天纬地的抱负――为天地立心，为生民立命，继往圣之绝学，开万世之太平，今天的学生们虽说不上这些远大的抱负，但是也绝不应该是一群只知道考试的机器，或只知道将青春的热度挥洒在虚无暴躁中的浪费者，前者缺失创造力和抗挫能力，后者缺失对自己对他人的责任心，没有思想，没有强大而丰富的精神土壤，他们在以后的人生道路上会迷失、会彷徨，甚至会走上不归之路。对这些鲜活的生命而言，这将是一笔无法计量的损失和无法抚平的伤痛，我的学生中不乏这样的例子，有一部分学生从小在师长的手掌中长大，他们顺从，学习好，但是除了学习他们缺乏了年轻人该有的朝气和创造力，也丢失了对他人对社会基本的人文关怀，接受不了挫折和人生必须的磨砺，变得冷漠、自私、懦弱，这是我们教育成绩的成功却是我们育人成绩的失败。另一类学生创造力十足，却是将其用在如何破坏上面，挥霍青春，不注意言行举止和纪律，变得桀骜不驯，狂妄暴躁，这又是我们教育成绩和育人成绩的双重失败。大部分人更是做了“桃花源中人”，“不知有汉，无论魏晋”。知道八卦新闻，却无心学习，连老子孔子这些民族思想的泰斗是哪国人都不知道，其精神空虚度令人吃惊。
为什么会出现上述这些情况呢？这在于他们没有找到自己人生的目标方向，没有一个健康的积极的强大的内在驱动力，或者在青春的这片麦田里感到空虚、焦虑、虚弱，或者在这片麦田里挥霍着自己旺盛的精力，或者变成一具具枯木失去了蓬勃的生机。而我们呢？我们这些园丁该是什么样的呢？ 我们是他们的麦田守望者，温柔的悄悄的守护者，为他们立心、为他们立志、为他们立向，让他们静对春风感形化，在这如丝的暖风中，包含着我们的鞭策和鼓励，最终春风化雨潜入心田，终将滋养出一朵朵灿烂的青春之花。
那如何做好这春风化雨的播送者呢？桃李不言，下自成蹊。过多的口头说教只会让青春期的孩子们反感，首先我们为人师者就该有“人师”的模范作用，言传身教，以积极人生态度和价值取向为基础，在日常生活和工作中把师德规范浸润到我们的言行中，这些又将是学生们学习、思考、模仿的良好教材，身不正，不言教，此之谓也！
其次言传也不可不做。毕竟语言是教育的载体，只是这个言传不应该是高高在上的照本宣科式的说教，或者是有口无心的应付了事，我们不要俯视他们，也不应该仰视他们，而应该以一个平等的眼光，以一个平等的姿态，以一个朋友的身份和他们去探讨人生的方向，这样的方法也许会使他们自己学会去积淀自己的内心，氤氲出人生的芬芳。
初中生的思想素质范文2
关键词：初中生物；问题；策略
G633.91
“21世纪将是生命科学为带头学科的世纪，生物科学在一些研究领域的突破性进展，将会对社会、经济及其他学科领域产生重大的作用和影响”。生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。而生物学基础教育是生物科学和技术得以实现的前提，因此，生物学基础教育对生物科学与技术的发展有着非常重要的意义。
一、当前初中生物教学存在的问题分析
1.初中生物学科没有得到足够应有的重视
在全面推进素质教育的今天，仍有众多学校普遍存在片面追求升学率问题。对于不参加中招考试的生物课重视不够，每周仅安排两课时课堂教学时间，其它时间不允许占用。辅助教学的教具、挂图、模型等更是不愿投资.实验仪器要么不愿买，要么上级配发了也是束之高阁。素质教育成了口号，致使初中生物基础教育陷入尴尬境地。
2.教师对初中生物实验教学缺乏正确的认识
目前的中招考试中有专门的理化生实验考试，三门考试共仅占15分。平时的教学中，由于学校普遍存在实验室设备简陋，缺乏实验材料，准备实验嫌麻烦等因素，很多实验无法进行。只在实验考试前，突击让学生进行模拟练习实验学习。再加上实验考试要求相对不严格，就更加纵容学校工作的功利性，靠实验探究来提高学生的创新精神和实践能力也成了一句空话。
3.学生的学习积极性和主动性不高
由于生物没列入中考科目，上上下下都将其视为“副科”而打入“冷宫”。这样就造成了教师教学热情不高，极少生动讲解，不愿对课堂效果进行研究，固守陈旧的教学方法，甚至上课时不愿携带挂图、模型、生物标本等直观教具。教师的消极情绪又反过来刺激学生的厌学情绪，致使学生对生物课不重视，上课做别的学科的作业或复习中考科目。教师和学生的“负面”情绪相互影响，使原本丰富多彩的生物课失去了魅力而枯燥无味。
二、 初中生物教学改革策略分析
要走出当前初中生物教学的困境，使初中生物教学赶上时代的步伐，也为高中生物教学打下基础，应从下面几个方面进行改革，以扎实推进素质教育，切实做好初中生物教学工作，提高教学质量。
1. 教师应当彻底改变传统的应试教育理念
各级教育行政部门应端正教学指导思想，从以“应试教学”为主的办学思路转移到“素质”教育的轨道上来，坚持文化知识的全面发展，切实从各个环节全面贯彻素质教育。教育行政主管部门以及社会各界应提高对生物学基础教育重要性的认识，要克服“短见”，树立为学生终身发展负责的观念，把生物课放在应有的位置，采取积极措施改变教学现状，以尽快扭转目前生物基础教育被动局面。
2.通过考试制度的改革实现生物学科的改革
提高国民的生物学素质，培养生物高科技人才，就必须从基础教育抓起。“考试就是指挥棒”。不考，就不会引起重视。如果把生物学科纳入中考，并与理、化等学科并驾齐驱，学校、家长、老师、学生都会对生物重视起来，这样不仅能够激发广大生物教师的教学积极性，发挥他们的聪明才智，全身心投入到生物教学中，还能调动学生主动学习积极性，激发学习兴趣，提高学生创新能力，从而促进学生全面发展。
3.增加对生物教学设施投资，改善办学条件
生物学是一门以实验为基础并与社会生产、生活联系密切的自然学科。首先，要增加实验设施，按照教学大纲要求开足开齐实验，让学生亲手做实验，普遍接受基本技能的训练。同时也要为课堂教学提供内容配套的直观教具。其次，开辟生物园地，通过科技活动发挥学生的聪明才智。根据学生的志趣和爱好，组织课外科技小组，在教师指导下进行专题研究，并在社会生产和生活中应用所学知识和技能。
4.改进初中生物教材，切实普及基础教育
基础教育深化改革的一个重要问题，就是要求农村基础教育尤其是农村县以下的基础教育贯彻为社会主义建设服务的方针，特别是要为地方经济发展服务。目前，农村有相当部分初中毕业生要加入广大农民以科技为支柱脱贫致富的行列，他们就业前的素质如何至关重要。生物学教学的改革要适应这一需要，教学大纲和教材要进行改革，在抓好基本知识和基本技能的前提下，对农村初中生物课程适当增加种植、养殖、医药卫生等教学内容和实用技术，相应增加课时比例。
5.提高教师综合素质，切实保障教学质量
专业教师的思想素质和业务素质的提高是保障教学质量的基础。因此，教师除了加强对生物知识系统学习和研究生物教材以外，还应加强对教育学、心理学、多媒体技术等知识的系统学习，积极参加学科培训，在不断学习中提高自身综合素质。在生物教学中结合中学生特点，改变教学手段，引导学生主动参与、亲身实践。结合讲授课、讨论课和实验课，不断加大对学生创新能力的培养。还可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材按大纲要求改编成电子教科书，生动、形象、有趣地向学生展现生物学知识，从而提高教学效率和效果。
总而言之，在新课程改革理念之下，初中生物的教学中，教师应当深刻认识到当前初中生物教学存在的问题和不足，并立足于新课程改革和素质教育的理念和思想，不断改革和创新，实现初中生物教学改革的又好又快发展，实现初中生物教学的高效发展。本文立足于初中生物教学存在的问题，提出了相应的改革策略，仅供参考。
参考文献：
[1]胡友群.初中生物教学的现状及其改进设想.九江师专学报，2004，23（5）.
初中生的思想素质范文3
关键词：农村；初中生；德育工作
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0363-01
就孩子成长的各个年龄段教育而言，初中生思想教育工作是最为困难的。首先，由于初中生的生理和心理特点，加上涉世不深，认识问题不够深刻、全面，从而造成了对他们进行思想教育工作的艰巨性。其二，由于初中生心理成熟不尽相同，形成对他们进行思想教育工作的复杂性；其三，由于初中生心理的成熟在很大程度上是以生理的成熟为基础的，形成了对他们进行思想教育工作的长期性；其四，由于初中生阶段属于青春期和心理未成熟期，对事物的认识经常出现反复，形成了对他们进行思想教育工作的反复性。
纵观现下社会，经济迅速发展，农村与城市间的距离越来越远，农村在信息获取上相对少，处在相对封闭的状态，但另一方面又由于初中生天生共有的特点，他们对事物充满了好奇，利用一切能用的渠道去获取信息，盲目的无选择的学习，加之父母大多外出打工，长期处在无人监管的状态中，这种种都使得他们思想变得复杂。那么如何提高农村学校德育工作的效能，达到全面提高学生思想素质的目标，下面就教育过程中的具体实践谈几点认识和体会。
1.对当代农村初中生思想状况的再认识
当代农村初中生思想状况的主流积极、健康、向上。他们热爱祖国，热爱生活，对未来充满信心。但与此同时也面临严峻挑战。对他们进行思想政治教育确有难度，这是由几方面的因素决定的。
首先是大的社会环境的变化也使思想政治教育存在一定的难度。和过去相比，现在的社会环境具有这样的一些特点：市场经济追求经济利益的最大化，很容易诱发拜金主义、个人主义和享乐主义。开放带来了西方发达国家的生活方式对目前尚不富裕的中国人，特别是对学生产生重大影响。
其次是这些农村初中生的年龄正处于未成年人向成年人的过渡时期，由于他们接触面窄，心理成熟期要较之城市学生晚。当他们的需要得不到满足或不能完全满足时，主观地认为社会对自己不理解，积极性受挫，美好愿望不能实现，个性得不到发展，从而表现对社会、对成人的怀疑，内心痛苦、焦虑，甚至走向极端，表现出农村初中生的个性特征：对自我的封闭性；对事物的质疑性；对社会的叛逆性。近年来，学生的逆反心理越来越强，不让做的事他们偏做，不让看的书他们偏要看。再加上网络的诱惑，青少年吸毒的、抢劫的、盗窃的、自杀的等等越来越多，问题少年呈上升趋势
最后是思想政治教育的特点决定的。在很多人的思想当中，思想政治教育常常被看成是一种说教，在很多地方，政治思想教育也往往仅仅留于形式，照本宣科。所以，一提到思想政治教育，很多人就立刻把它和"枯燥"二字联系起来，这使得在学生中开展思想政治教育有一定的难度。
2.对农村初中生进行德育工作的日常做法
德育工作也是一门艺术，根据中学生的年龄及心理特点，针对中学生思想工作的特殊性，我们认为做农村初中生思想教育工作要注意做好几个结合。
2.1教育引导与纪律约束相结合。我们主张在对农村初中生进行思想教育工作中应做到德育渗透在先，教育引导在前，使教育引导与纪律约束有机结合，以达到更好的教育效果。
2.2批语教育与表扬鼓励相结合。对学生的教育，要善于发现学生的优点和长处，发挥优势，克服不足。从热爱学生、帮助学生的角度出发，做到批语教育与表扬鼓励相结合。我们提议，在表扬鼓励我们的学生时，请不要吝啬我们的辞藻。
2.3集体教育与个别教育相结合。学生是平等的，我们对学生的道德规范要求是一致的，特别是对共性的、全新的、统一要求的内容，采用集体教育的形式显得庄重、正规。在集体教育过程中，个别学生自省自律能力差，不能意识到是对自己的要求，或认为与已无关，对个别人集体教育的效果不很理想。这样就有必要进行个别教育。
2.4严格要求与尊重学生相结合。尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，不仅仅是一种教育方法，更体现出老师对学生的爱。尊重学生、信任学生决不是对其放任自流，必须做到与严格要求相结合。
2.5信任学生与监督控制相结合。充分相信学生能做好，本身就是对学生的一种教育和激励。在给学生充足的个体发展空间基础上，我们教师还应认真做好监督控制工作。
3.学校德育工作的具体部署
3.1德育工作要以"五爱"为基本内容，以"四有"为培养目标，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本准则。加强中学生的思想品德教育，要科学规划各教育阶段的教育内容、实施途径和方法，由浅入深，逐层展开，形成序列。在实际工作中要贯穿"学校无闲人，人人都育人，学校无小事，事事都育人"的思想。只有每位教师都履行德育职责，教书育人的任务才能落到实处。
3.2德育工作要以活动育人为主要形式。一是要广泛开展常规性教育活动。如："五爱"系列活动、主题班会活动、"手拉手"互助活动、文艺联欢活动等。二是积极组织社会实践活动。如组织社会情况调查、参观采访、义务劳动、春游、进行环保宣传等。三是抓大型主题教育活动。如胜利七十周年庆祝活动等。四是利用传统节假日进行革命传统教育。如在元旦、国庆、青年节等开展各种活动。五是组织竞赛活动。如体育比赛，法律知识竞赛，读书征文比赛，科技制作比赛等。使学生在活动中学到知识、得到锻炼，受到教育，使德育取得实效。
3.3加强校园文化建设，营造良好的德育环境。使学生置身于健康活泼的校园文化氛围中，受到熏陶，耳濡目染，潜移默化，从而培养自我管理和自我教育能力。如悬挂伟人画像，名人名言，设立宣传橱窗，兴建花坛、花园，植树种草，美化绿化校园环境。开放图书阅览室、科技活动室、团队活动室，播放德育教育影视片，举办图片展览等。让学生认识美、感受美、培养创造美的能力。
总之，农村初级中学德育工作责任重大，任务艰巨，需要广大教师适应新的形势，采取恰当的方法，结合学生的思想状况，通过长期的艰苦努力才能取得成效，逐步提高学生的思想素质，完成素质教育的目标和任务。尤其是家庭教育，作为教育系统中的重要组成部分，应当引起全社会的共同关注，德育教育又是一项长期的艰巨工程，恳请广大有识之士不畏艰难不断探索不断思考。
参考文献：
初中生的思想素质范文4
【关键词】初中政治；思想教育；时事政治
课堂研究初中生的思想处于发展阶段，因此初中政治作为思想素质教育的一门课程，具有非常重要的意义。对于大多数学生来讲，政治很难理解，因此在课堂教学中，教师可以多加引用时事政治来方便学生的理解，同时也帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而为学生的成长指引方向，为学习打下坚实的基础。
一、时事政治在课堂中应用的现状
随着社会的发展，教育创新已经提上了日程。但是在大多数地方，依旧以应试教学为主，只注重学生的学习成绩。尤其在政治课堂，教师不会深入解析政治的内涵，而只是让学生死记硬背，这虽然达到了分数要求，但是对于正处于发展中的初中生来说，这并不能帮他们树立良好的人生价值观。因此，教师需要在课堂上引入时政来帮助学生们理解政治概念，提高自身的素质。时政对于学生和老师都不陌生，而且是生活中大家经常关注的。教师可以通过引入时政来激发学生学习政治的兴趣，也更能培养学生交流探讨、解决问题的能力。
二、时事政治引入的必要性
1.教学改革的必要性
课程改革后，对政治课堂的教学方式也提出了新的要求。必须培养学生对政治的学习兴趣，教师可以通过一些有趣的案例来激发学生的学积极性。比如在讲到世界多元文化的时候，教师可以引用外国人来中国吃饺子的故事：外国人在中国吃饺子，吃的津津有味，对饺子大加赞赏，但是他又说了一句话：“要是来点果酱或者沙拉就更美味了”通过这个故事，学生就可以直观看到外国与中国饮食文化的差异。教师由此展开论述，也让课堂氛围更加的轻松和谐，从而更加有助于学生的政治学习。
2.市场运行的要求
当今社会发展迅速，一些不利的文化可能会使初中生的发展受到影响。因此，学生需要学好政治来树立正确的发展方向，不被种种利益所诱惑。在新闻中不乏会有关于初中生经不住诱惑而犯罪的报道，因此，教师要多引用社会上的反面例子来加强对学生的思想教育，使学生健康的成长。
3.世界局势的要求
世界格局变得新型而复杂，学生要与时俱进，认识社会变化，了解国内外的时事政治，培养自己辨析问题的能力。比如，教师在讲课前可以给同学们观看一张很经典的图片“戈尔巴乔夫辞职”，进而提出问题，通过这张让世界为之感伤的脸上的表情，学生们是否感到了戈尔巴乔夫在诉说着什么。通过这样一副画面和这样一个提问，为课堂渲染了感情氛围，也激发了学生的学习兴趣，在老师的引导下进入课堂的学习。
4.素质教学的需要
当代社会的发展对学生的要求是全方面的，德智体美劳全方位发展。时事政治作为德育重要的一部分，可以提高学生的辨析能力，也提高了学生自身的素质。不断的关注时事政治，有助于学生形成良好的社会价值观，信息量之大也让学生形成良好的阅读理解能力，有利于学生自身学习的提高。
三、加强初中政治课堂引入时事政治的相应措施
1.突出时事政治的时效性
网络媒体发展迅速，因此，教师平时更加方便关注时事政治的更新，选取合适的内容穿插到课堂的讲解中，使学生更加方便理解。学生在日常生活中也会用过各种媒体渠道了解时事政治，因此，课堂中引用时事政治也方便学生和老师的沟通交流，从而培养学生的学习兴趣。
2.在课堂多环节中应用时事政治
通过时事政治开始课堂的讲解，会营造一种感情氛围，而在课堂中与学生的交流与探讨可以培养学生理解分析问题的能力。同时激发了学生关注时事政治的兴趣，让学生在潜移默化中将时政与课本中的理论联系起来，充分发挥时政的作用，培养学生理论联系实际的学习能力。
3.引导学生对时事政治进行评论
时事政治的范围很广泛，而初中生正处于发展阶段，思想可能会单一化，不能全面的看待问题。教师应在课堂上多开展师生交流互动的环节，就某一件实事进行讨论。教师在其中要注重鼓励同学，大胆发言，勇于表达自己的意见和想法，不要怕出错，通过讨论也提高了学生的语言表达能力，培养了良好的心理素质。教师也应发挥自己的作用，用适当的方法及时纠正学生的观点，使学生健康成长。
四、结束语
初中学生处在一个重要的发展时期，因此，素质教育显得尤为重要。关注时事、了解时事可以让学生对国内外社会的发展有一定的了解，时事政治结合理论教学，也可以激发学生的学习兴趣，从而树立正确的人生观和价值观，综合提高自身的素质。
参考文献：
[1]王玉莲.引导中学生树立正确的人生观和价值观——班主任工作中人格教育有效策略的实践探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013年31期.
初中生的思想素质范文5
【关键词】初中政治；教学质量；提高
思想政治教育课作为初中生的必修课，一直承担着对初中生的社会主义品德思想和政治教育的重任。多年来，初中思想政治教育课都没能真正起到对中学生的思想教育作用，特别是在一些地处偏远山区、经济较为不发达的中学，被老师和学生视为“豆芽课”的思想政治教育课都只是老师勾画重点，学生死记硬背应付考试的课程。如何改变老师懒于授课和学生不想学的现象，提高初中政治教育的质量，培养学生的良好习惯，增强学生的思想素质和政治素质呢？下面我将自己的总结的教育教学经验分享给大家，供同行参考。
一、在初中思想政治教育中存在的问题
（一）学校不重视思想政治教育课程
前文我已经提到，在一些条件有限的地区，一些中学校将思想政治教育课视为“豆芽课”，虽然一周安排了两节思想政治教育课，但很多时候都被语、数、外这“三大巨头”占用，而且思想政治教育的授课老师也是有其他科目的老师代替。学校对思想政治教育课的不重视，直接导致教师和学生对这门课的不重视，于是，很多时候，思想政治教育课都成为边缘科目。
实际上，在初中这个正是培养学生综合素质的黄金时段，思想政治教育课并不是一门边缘课程，它所承担的塑造学生人格的任务，对学生的发展非常重要。学生从无忧无虑的童年突然走进一个压力逐渐增大的半成人阶段，很多东西他们都还不能理解，于是，思想上难免会出现些许偏差，这就是所谓的“叛逆期”。在这个时候，思想政治教育就显得尤为重要。
（二）任课老师教学方法死板
许多任课老师都认为很难把思想政治教育课教好，由于教学资源的有限，自身对新知识的认识有限，在思想政治教育的课堂上，老师们基本上都是在背书，毫无新意可言。甚至有老师认为，只要把考试的重点勾画好，学生将重点背熟，那么在考试的时候一定没有问题。虽然这样的做法确实能保证学生成绩单上的高分数。但是对于培养学生思想品德和政治修养并没有多大的成效。
教书育人，教书的最终结果是要育人。所以，授课老师在上课前就应该做好充分的准备，为学生呈现出一堂生动有趣的思想政治教育课，从而达到育人的效果。
（三）学生对思想政治教育的理解片面
大多数学生从多年的考试中总结出，语、数、外才是学习的重头戏，政、史、地、理、化、生都是“附属产品”。由于思想政治教育这门课的思想性、理论性和时代性很强，学生就难以理解，再加上授课老师死板的教学，学生便渐渐习惯了背书，而不是真正理解所学内容。
有些学生因为记忆力不好，又疏于复习巩固，考试的成绩都很不理想，所以就很难提起学习这门课的兴趣。他们以为只有考试成绩好了才是学好了这门课，而不会觉得自己能在学习的过程中受到教育熏陶。久而久之，学生就将重点转移到其他课程上，这就是为什么学生会偏科和成绩优异的学生思想素质却不高的重要原因。
二、提高初中思想政治教育教学质量的方法
（一）从上实际出发，合理进行课堂设计
教师在备课的时候，要考虑到本班学生的实际情况。根据不同认知层次的学生，设计不同的问题，绝对不能只针对优秀学生进行课堂设计，也不能过于迁就较差一点的学生。
对于成绩优秀的学生，老师应该要求他们在掌握好基础知识后，开拓思维，适当地增加综合知识的训练；对于成绩一般的学生，要让他们学会理解新知识，在掌握基础知识上面下工夫；对于成绩稍微差一点的学生，要多鼓励，降低对他们的学习要求，带领他们做好基础知识的复习和巩固。
在课后基础知识消化的时候，特别要强调理解记忆，死记硬背的东西是无法长久记忆的，只有在理解的基础上进行记忆，才会达到好的效果。在这一方面，要对成绩差的同学要求高一点，否则，是无法提高他们的成绩的。而且，教师最好是能主动去辅导差生，因为这一部分学生相对来说要自卑一点，一般都不会主动问问题的，如果老师主动去辅导，学生会感受到老师的关心，就能增进师生之间的关系。而且，一对一的辅导，学习效果比一对多的上课要好得多。
由于思想政治教育这门学科理论性很强，所以，要特别强调基本概念的掌握，绝对不能为了加快上课的进度，而忽视了基本概念的学习。一节课的时间不长，只有合理安排教学内容，才能取得较好的教学成果。
（二）结合时政热点，激发学生兴趣
思想教育要落到实处，就必须要实践，但是在课堂上面，我们怎样才能达到实践的效果呢？这就要求我们的老师在课堂上，多举社会时政热点的例子。让学生针对这些实例来发表自己的意见，促使学生关心时政，提高学生的综合素质，从而增强学生的学习兴趣。
例如在学习《珍惜生命》这一课的时候，老师就可以提出当下出现的“活取熊胆”和“狂填鹅肝”的热门话题，让学生结合所学知识进行讨论和分析，然后做出评论。
教师上课的质量和学生在课堂上集中精神学习的时间成正比，如果教师只是一味地“填鸭式”灌输知识，学生肯定会在很短的时间内就失去学习的兴趣，现在网上很流行的一句话就是“老师上课的质量直接影响学生的手里流量”，所以，我们的老师在讲课的时候，一定要杜绝出现一成不变的上课模式。只有不断地增加学习的新鲜感，学生才会跟着老师去探究新的学习内容。
除了在课堂上让学生参与讨论外，教师还可以布置课外作业，要求学生对自己感兴趣的时政热点以书面形式发表看法，久而久之，学生就会养成关注时政的习惯，而且也能提高学生对事物的理解认识能力。
初中生的思想素质范文6
关键词：尝试教学法；初中思想政治课；教学法应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0010
一、前言
学生的综合素质包括德、智、体、美、劳，其中德排在第一位，只有学生树立正确的价值观、人生观，提高思想素质，才能让学生在其他领域得到更好的发展。初中生正处在成长阶段，思想价值观尚不健全，自我认知度不够，加之初中思想政治课程理论知识较为抽象，容易引起学生的厌倦和排斥，很难调动学生的学习兴趣和积极性，无法让学生在思想政治课中真正学有所得，制约了学生的思维能力和创新能力的提高。同时，当下的教学制度和学习习惯，使学生及家长对思想政治教育课的重视程度不够，让思想政治教育课难以真正发挥作用。在这种形势下，转变传统的教学方法，采用新的教育模式，提高教学课堂氛围，提升教学效果，是思想政治教育n改革的必经之路。
二、尝试教学法的含义
什么是尝试教学法？尝试教学法是一种新的教学方法，在课堂上教师提出与教学内容相关的尝试性问题，让学生先自主学习相关内容，对问题进行分析思考，并提出相应的解决措施的教学方法。此方法融入了先学后教的教学理念。它的应用促进了教师与学生之间的关系，激发了学生学习的主动性和积极性，同时培养了学生的创新思维和分析能力。所谓尝试教学就是不断地尝试，提高教学效果，不断纠正过程中遇到的困难和问题，对学生独立思考的结果做出合理的引导，培养学生良好的自学习惯，充分发挥了学生在课堂教学的主体地位。
三、尝试教学法的特点研究
尝试教学法的特点主要体现在三个方面：
1. 明确的针对性
学生对问题的尝试不是盲目随意的，而是围绕教师提出的问题进行相关思考和分析，有明确的针对性。
2. 指导性
学生在尝试问题训练时，教师会在一旁观察学生的尝试情况，了解学生对相关问题的理解和掌握。在观察过程中，如果发现某些学生遇到困难，教师会及时给出合理的指导，引导学生朝着正确的方向进行思考和理解。所以，尝试教育法只有在教师的合理指导下才能有效进行。
3. 学生的主体性
我们一直强调学生要在教育中始终处于主体地位。在尝试教学法应用中，始终以学生为主体，高度关注学生对教学内容的理解分析和思考，学生的主动参与会和教师之间产生配合及互动，在一教一学中，不断地将尝试教学法顺利推进。
四、尝试教学法应用的必要性分析
1. 符合初中思想政治课的教育特点
尝试教学法主要以学生的现实生活出发，用学生所学的内容进行思考和分析，让学生能够主动地把所学的知识与相关的问题相结合，不断地培养学生对政治思想的认同感，树立学生正确的人生观和价值观。
2. 适应中国教育改革的要求
随着我国经济的发展，素质教育越来越受到人们的重视。应试教育的诸多弊端得到了很多人的质疑，为了能在提高学生成绩的同时，发展学生的全面素质，必须通过尝试教学法的应用，提高学生对所学内容的兴趣，培养其良好的心理素质和文化修养，为未来的发展打好坚实的基础。
3. 适应初中生的自身特点
初中生正处于成长发育的阶段，在学习方面需要引导和积极的鼓励，让他们随时能够对知识充满兴趣和信心。同时，在这个阶段，初中生的见识和阅历在逐渐增加，通过对问题的思考，可增强学生的求知欲，并在自学中提高学生的学习能力，全面锻炼学生的独立思考和自主学习能力。这对学生以后的学习和工作生涯有积极的影响。
五、初中思想政治课中尝试教育法的应用
1. 练习的准备阶段
在该阶段要做好心理知识的准备。通过一定的方法提高教学氛围，增加学生对课题的尝试兴趣。同时，在学生已知知识的基础上，对相关知识和问题进行延伸，提高学生的求知欲，让学生能够利用所学知识，对新问题进行思考，并做出答案。
2. 训练阶段
尝试教学法应该是完整的过程。教师在提出相关练习问题时，应根据教学要求制定，并结合尝试教育方法，让学生能在练习过程中完成提出问题、分析问题、解决问题的整体思路。
3. 尝试练习
学生对问题的把握通常会形成固定的逻辑思维。首先，思考对象是什么？涉及哪方面的知识？主要体现什么内容？答案单刀直入，简明扼要。其次，是为什么，是分析问题的过程。最后是怎么办？这是解决问题的过程。经过这一整套思路练习，学生对所学内容会有了大致的理解和掌握，并对所学的知识有极高的兴趣和欲望，充分发挥了学生在学习中的主动性。
4. 尝试探讨阶段
教师设立相关问题，让学生参与分析问题，并做出思考和解答，让学生加深对文章内容的理解。
5. 练习的巩固
学习要温故而知新，也就是练习的第二次尝试，巩固学生所学知识，反复的练习，全面提升学生能力，从而达到教学的真正目的。
