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中职电子教案范文1
学科
语言
授课教师
授课时间
3月27
活动内容
各种各样的职业
活动目标
1.了解各种职业与服装的关系。
2.懂得尊重各种不同职业的人。
3.体验参与活动的快乐
活动准备
各种职业的人的图片
活动过程
活动过程：一、讨论职业
师：爸爸、妈妈的职业是什么？
总结：许多不同的职业，我们叫它各行各业。各行各业的人，他 他们所从事的工作一样吗？
二、观图并讲述
今天，老师还请来了几位客人，我们看看他是谁？你是怎么知 知道的（老师的图片）？
原来她和老师一样，也是老师。
句子：老师在上课。
继续出示图片提问他是谁（医生的图片）？
句子：医生在看病 。
继续出示图片：他是谁（保安）？保安的工作是什么呢？
句子：保安在站岗。
活动过程
三、小朋友我们今天了解三种职业他们是：老师、医生、还有保安。你们都记住了吗？在生活中，他们都是很辛苦的。我们要尊重他们。
活动反思
中职电子教案范文2
在中职电工电子教学中，倒顺开关正反转控制线路所用电器较少，线路比较简单，操作人员劳动强度大，操作安全性差。在倒顺接法安装时，学生的一些常见问题有：一是开关的金属外壳是否可靠接地。接地线连接倒顺开关是否接到指定的接地螺钉上，切忌接在开关的罩壳上。二是进出线接线是否接错。接线时，应看清开关线端标记，保证标记为L1、L2、L3接电源，标记为U、V、W接电动机，否则会造成两线电源短路。三是倒顺开关的操作顺序是否正确。四是若作为临时性装置安装时，如将倒顺开关安装在墙壁上时，接到电动机的引线可采用塑料铜线或橡套电缆线，并采用金属软管保护；若将开关和电动机一起安装在同一金属结构件上或支架上，开关的电源进线必须采用四角插头和插座连接，并在插座前装熔断器或再加装隔离开关。可移动的引线必须完整无损，不得有接头。引线的长度一般不超过2m。
学生在调试时的注意事项：一是电动机由正转变反转。应先使电动机停转，然后再把手柄扳到倒向的位置，使其反转。若直接由顺变倒，电动机的定子绕组会因为电源突然反接而产生很大的反向电流，易使电动机定子绕组因过热而损坏。二是调试时电动机不启动或电动机缺相可能使熔断器的熔体熔断、倒顺开关操作失控、倒顺开关动静触头接触不良。查明原因后更换熔体、修复或更换倒顺开关，对触头进行修整。这些应是教师指导的重点。
二、电动机接触器控制线路的安装与调试模块的教学分析
在教学中，我们采用接触器来控制电动机的正反转，可以大大减轻劳动强度，但电路相对复杂。学生在实习安装时有以下常见问题。
1.接线常见故障
接触器连锁触头接线没有正确连接两个接触器，即正转的接触器和反转的接触器没有分别用正转按钮和反转按钮控制。教师要提醒学生注意两个接触器的主触头所接的电源相序不同，其相应的控制电路有两个接触器连锁触头，如果连接错误会造成主电路中两相电源短路。一般我们采取的措施就是在正反转控制电路中分别串接对方接触器的一对常闭辅助触头。在调试时，我们应先合上QF，再按下SB1及SB3，看控制是否正常，并在按下SB1后，再按下SB2，观察有无连锁作用。
2.学生实习排除故障常见原因
（1）铁芯吸不上或吸力不足。原因：电流电压过低、线圈技术参数不符合使用要求、线圈烧断或断线、卡住、生锈、弹力过大。
（2）铁芯不放开或释放过慢。原因：触头熔焊或压力过小、卡住、生锈、磁面有油污或尘埃、剩磁过大（铁芯材料或加工问题）。
（3）线圈过热或烧毁：铁芯不能完全吸合。原因：使用条件不符、操作频率过高（交流）、空气潮湿或含有腐蚀性气体。
（4）电磁铁噪声过大。原因：电压过低、压力过大、磁面不平、有油污、尘埃、断路环断裂。
（5）触头熔焊。原因：操作频率过高或过负荷、触头表面有金属颗粒突起或异物、有卡住现象。
解决这些问题对于教学效果的提升非常重要。
三、电动机接触器双重连锁正反转控制电路模块的教学分析
教学中对于接触器连锁正反转控制线路的优点是安全可靠的，缺点是操作不便。用接触器控制电动机的正反转，大大减轻了劳动强度，但电路要相对复杂；用按钮连锁正反做控制线路的优点是操作方便，不需按动停止按钮，可以直接进行正反转切换，但缺点是容易产生相间短路。如：当接触器主触头熔焊或者被异物卡住时，即使接触器线圈失电，其主触头也没有分断，这时按下开关，得电动作，主触头闭合，就会造成相间短路。所以，这一电路存在一定的安全隐患，这也是教学中教师和学生应该关注的一个重点问题。按钮、接触器双重连锁正反转控制电路克服了接触器控制电路中间歇性的缺点，但电路中元件较多。控制电路至少含有5个控制电器，正反停3个按钮，正反转2个接触器。这样线路相对复杂，电路中有两个按钮不带自锁，具有两对触点，一组常开，一组常闭。利用按钮与接触器的触点组成的电路，在按下正转按钮后再按反转按钮就没有反应，这就是连锁；相反，在反转时按正转按钮也没有反应，这样正反转切换必须要在停机后才能起作用。在实际应用当中，设计的电路既要工作安全也要操作方便，这就是按钮、接触器双重连锁正反转控制线路的特点。优点：接触器连锁控制线路与按钮连锁控制线路组合在一起形成的新电路，具备了以上两种电路的优点，操作方便、安全可靠，还不会造成相间短路。在完成教学任务时，学生应该同时完成作业记录表格，培养良好的职业习惯。
四、位置控制线路的控制电路模块的教学特点分析
在机械运动过程中，一些部件的行程或位置要进行限制。学生在设计控制电路时要对机械工作性能、结构特点、运动情况、加工工艺及加工情况加以充分的了解，使控制系统简单、经济、合理，便于操作，维修方便，安全可靠，能够最大限度地满足机械加工工艺的要求，但更重要的是确保控制电路工作的安全性和可靠性。学生在学习此部分内容时，要经常考虑安装调试的注意事项：一是要正确连接电器的线圈、正确连接电器元件的触头、防止出现寄生电路；二是在控制电路中控制触头应合理布置，所有导线的截面积在等于或大于0.55mm2时，必须使用软管，在布线时严禁损伤线芯和导线绝缘；三是在各电器元件接线端子上引入和引出的导线，除了间距很小和元件机械强度很差允许直接架空敷设外，其他导线必须经过走线槽进行连接，进入走线槽内的导线要完全置于走线槽内，并尽可能避免交叉；四是在所有接线端子、导线线头上，都应套有与电路图上相应接线号码一致的编码套管，并按线号连接，连接必须牢靠，不得松动，并严格按照工序要求操作。学生完成作业项目后，教师要组织小组进行评价和检查，防止出现错误连接和安全事故。
中职电子教案范文3
【关键词】职高;教学;课堂
随着创新教育的发展及对创新教育研究的不断深入，其重点和难点已自然转向创新教学研究以及创新课堂教学研究上。课堂教学在教育教学中的地位和作用，课堂教学的改革和创新，课堂教学中如何有效培养学生的创新精神和创新能力，课堂教学自身具有的综合性、复杂性及创造性等特征，这些原因共同形成了大家对课堂教学进行研究和创新的无限动力。
让职高学生掌握终生受益的技能，培养为社会服务的特长，全面提高素质，是当前职业教育改革的重要目标之一。随着电的普及，电工电子已成为一项重要的教学科目。然而目前许多的职高电工电子课堂教学在某种程度上都处于一个“用老式教学方式教现代新科技”的状态，依旧是生硬的讲原理，枯燥的概念和公式，使许多原本对电工电子充满好奇、兴趣十足的职高学生大失所望，敬而远之。处于青少年期的职高学生的学习心理特征是思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久，对不喜欢的事物常表现出强烈的不满和排斥心理。因此职高计算机课堂教学不宜长时间采取说教方式，而应采取生动活泼，寓教于玩，寓教于乐的形式为好。下面就谈谈我的看法。
一、创新的备课模式
常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。 对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。然而传统的备课模式陈旧，与现代教育理念脱节，导致教师备课存在着许多弊端：
备课的目的――应付检查;
备课的方法――照抄现成的教案;
备课的内容――受条条框框的限制;
备课的作用――无法指导课堂教学。
基于以上原因，我觉得实行创新备课，针对电工电子中的课程，改革传统备课方式，取消在教案本上写教案，改为直接在教科书上备教案。
1.以往写教案的弊端
对于以往写教案的诸多弊端，可以用两个词来概括，那就是无奈和无益。每名教师一学期下来就是厚厚的两大本教案，教师讲课前即要拿教案，又要拿教科书，携带很不方便。如果教师在讲课时一会看教材，一会又看教案，一心二用，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而书上备课使教材、教案完美地组合在一起，讲课时教师只需携带一本教科书，便胸有成竹，不用担心遗忘备课内容，使教师更有自信，更加出色地完成教学任务。
在教材上备课，不要求有固定的格式，篇幅大小也不规定，只要符合新课程理念，备课内容能为课堂教学服务，那就是好的。有关夹页纸的使用，具体的要求：必须小于教材，书写要规范整洁，内容与教材紧密结合，简洁切重要害，等等。
2.教案新备
教案新备，使我感受到了学校能忧教师所忧，想教师所想，真正解决我教学中的老大难问题。教师少了学校给的显性和硬性规定，就可以把更多的时间和精力投入到一些隐性备课上，比如钻研教材，了解学生，考虑教学思路和教学方法等。真正做到了备教一体，做到了从形案到心案的飞跃。试想一个教师如果能做到心中有案，腹中有案，脑中有案不是比桌上有案更利于教学吗？
其次，这项实验能给学生更多的施展空间。
书页教案的实验，使我不再用传统教案束缚孩子的思维，而是把写教案的时间用在思考如何让自己的教学适应每个孩子的发展上。这样也能更多地重视课堂的生成，因为我所得到的信息是开放而有活力的，自然传给学生的必然就是民主的和谐的氛围。从而使学生可以在多元化的教学中走出一条登山则情满于山，观海则意溢于海的个性人生之路。
二、创新课堂活动的设计
课堂教学活动创新的设计我觉得主要是从如何导入新课，如何用更好的方法讲解本堂课的内容，如何让学生能让学生体验到本堂课的重要性和实用性等几个方面进行创新设计，只要这样才能让学生更快，更扎实地掌握我本堂课中所学习的内容。下面我以创新的新课导入为例讲解创新课堂活动的设计。
1.创设兴趣情境，以趣引思
古人云：“学起于思，思源于疑。”学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题中得到发展，因此，教学中，教师要依据教材的内容特点，在新旧知识的连接点上，在教学的关键处，不断设计问题情境，从而造成学生的“认知突破”，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态。这种心理状态是引发思维的最佳时期。经过一学期《电子技术》的教学，我发现以下方法是比较有效的。
（1）运用生活实例引入新课
创新教学的一个重要特征就是“创新性”，那实验教学就具有得天独厚的优势。在教学中，若能巧妙安排操作简单、色彩强烈、变化明快的生活实例，则能激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。如在讲解“三极管”知识时，可先拿出MP3和音响，让学生说音响为什么能响！然后教师提问：“是什么魔力让音响想起来的？”学生感到非常惊奇，表现出想探究印象的原理，于是就把学生带入了自学探索的阶段中。
（2）精心设疑，制造悬念
1）激“疑”
“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。
如在教学“二极管整流滤波电路”时，教师巧妙地利用“手机充电器”的例子向学生激疑：“为什么充电器能给手机充电，并且是直流电？”一“整流”激“滤波”，课堂上顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关二极管、滤波等的知识块被激活。他们各抒己见，有的说因为二极管有单向导电性，有的说因为有不同的二极管，还有的说因为有厚度、有面积等。正当学生为到底跟什么有关系而苦苦思索时，教师看准火候儿，及时导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课后能够正确解释这个现象。这样通过“激疑”，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。
2）巧“问”
一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。因此，教学中要结合教学内容精心设计问题来吸引学生的注意力，唤起求知兴趣。如在教学“晶闸管调光电路”时，我提出如下问题：“同学们，你们知道晶闸管什么样的？”学生回答：“和三极管一样。”“如果和二极管一样可以吗？”学生笑着连连摇头。我又问：“怎样调光的？”。学生急着回答：“改变电阻。”我紧接着追问：“那么电阻有能量损耗？”学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为随后的教学提供了必要的心理准备。学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆得也很深刻。
（3）要着眼于促进学生体验
实践是检验真理的唯一标准，面对我中职学生动手能力比较强的特点，因此我在每一次上课时都会结合具体的实物让学生亲自动手操作和制作。比如，在《晶闸管调光电路》我把元器件准备好，让学生当场制作一个电路，然后调试，总结出调光电路的原理。
三、创新的课后作业
在课后作业中，我不是单纯的布置一些抄写概念，计算等方面的题目，我觉得布置这样的作业对中职学生来说，没有什么效果。而经过我一学期的实践我觉得以下2种课后作业，能很快提高学生的学习和掌握知识的水平。
1.写学习反思。
我们老师都知道，我们上好一堂课，无论是好是坏，我们都要写反思，因为反思能让我们老师发掘自己的优点或亮点，找出自己的缺点，只有这样才能提高我们的教学水平。而学生也不例外，也应该不断的反思，反思自己在这节课学到了什么，哪些知识点已经掌握，哪些知识还不熟。
因此，每堂课结束后，我都会布置这样一个作业，学生交上的来的作业，我会认认真真的看，去总结，然后回归到课堂，将学生难以掌握的知识点进行解答。
2.写生活实例。
同学们经过我一堂课的学习，找出本堂课学习内容在生活的具体事例，联系具体这样有助于学生牢记知识内容，教师在下一节课堂前都拿出五分钟的时间，让学生回答自己找到事例以及原因。
四、结束语
总之，要在创新中提高《电子技术》课堂效率，必须从教师备课和学生课堂活动做起，教师的备课采用“书本备课”的模式，效果会更好，教师在设计课堂教学活动的时候要有创新点，只有这样才能激发学生兴趣，开阔自己的思维。而死板教条的课堂活动只能让学生越来越感觉课堂的枯燥乏味，让学生讨厌本堂课甚至本门课程。
参考文献
中职电子教案范文4
一、信息时代下中职电子商务教学面临的问题
网络信息的出现对于教育领域来说，可以算是一场革命。它将对教育理念、教育方法、教学模式等多方面都产生影响，对电子商务的影响就更为深刻了。由于网络信息的冲击，电子商务的教学也暴露了很多问题，它主要体现在以下几个方面：
1.教学理念
电子商务是一门强调实践、重视创新的学科，而且它的实践先于理论，电子商务的理论是对电子商务的概括和总结，它的理论已经远远满足不了电子商务对创新的要求。传统教学理念：重理论而轻实践，在学校重视理论知识的学习而忽略实践过程中对学生能力的培养，将导致学生在出去工作以后模仿能力强而创新能力较弱。
2.教学内容
现在，电子商务的教学课本大同小异，教学内容远远跟不上时代的发展，这样就导致了学生在工作几年以后就会发现，学校中学到的东西和社会中需要的东西相差甚远，学校学到的知识难以指导实践。
3.教学手段
现在很多中职学校的教学手段仍然是以粉笔盒黑板为主，多媒体教室、实习基地的利用率很低，甚至有闲置的情况出现。这对于学生和老师来说都是一种损失，浪费了可以利用的东西。
4.教学模式
现在，在中职学校中，以老师为主体的教学模式仍占大多数，这样仅仅能起到知识的传导作用，压制了学生学习的主动性，对学生创新能力也没有多少帮助。
二、中职电子商务教学问题的解决方案
网络的快速发展对电子商务教学的改革提供了一种可能。将网络与电子商务结合起来，不仅解决了理论陈旧的问题，对学生学习兴趣的培养也具有一定的刺激作用。如，利用英特网查找各种各样、丰富多彩的网络资源，在教学过程中制作精美的课件，可以起到良好的教学效果。利用网络能够搭建自己的个人网站、商情信息或从事网络推广活动；网络可以刺激学生学习的主动性，有利于学生的创造性思维的培养；学生和老师之间也可以利用网络中的邮件或qq进行联系。
总之，信息技术条件下对于电子商务各个方面的教学都有很大的帮助，可以看做是教学方面的一场革命，也是解决电子商务教学问题的一个很好的方案。
三、电子商务教学中如何利用网络资源
在网络时代下，我们又将该如何利用网络中无穷的资源为我们教学工作服务？笔者在自己的电子商务教学过程中，发现我们可以利用网络资源做如下几种事情：
1.利用校园网创建网络信息教育平台
在搭建网络信息平台时，首先由专业老师在网上搜集各个课程的教学信息，经过整理取舍后在网上进行，并建立丰富的资源搜索导航和相关信息的链接，这样就可以使得学生或从事相关研究的老师快速的搜索到相关信息；其次，在搭建信息平台以后，可以链接相关的信息交流平台，如利用聊天室、电子邮件、BBS等加强学生和老师之间的交流；最后，我们可以利用多媒体教室构筑教学环境，增强学生学习的兴趣。
2.利用网络资源搭建学科数据库
学科数据库指的是将电子商务的各个学科的资源进行精选、汇总、编辑、分类，并分享在校园网上的数据库。学生可以通过下载、查看、利用其中丰富的教学资源。这些数据包括：(1)课程数据：其中有课程设置、试验大纲、教学大纲、师资配备等等。(2)优秀教案：将一些老师的优秀教案分享在数据库当中，供学生和老师参考，这样就可以起到相互学习和相互借鉴的作用，从而达到更好的教学。(3)试题：将课程试卷编写在数据库当中，并进行编程设计使得计算机能自动出题、组卷、分析判卷和评分，这样就可以实现高效的计算机考试。
3.利用网络搭建电子商务各个课程的实验室
电子商务实验室在教学软件的支持下，为实践教学提供了有利的条件，能够为电子商务各个课程提供所需要的试验条件，提供教学所需要的模拟环境，从而提高了学生的实践能力。
4.利用网络制作网络教学课件
网络教学课件可以激发学生更大的学习热情，提高学生主动学习的积极性，同时我们也可以灵活的利用其它网站的教学资源，从而使得老师们的授课更加的生动，讲解也更加透彻。同时也可以将网络课件上传到网络上，供学生更好的学习。
5.鼓励老师创建个人网站
老师可以通过创建自己的网站来介绍电子商务学习的方法，链接相关的电子商务网站和网页，可设交流专栏，这样就方便了学生更好的获取资源，有利于学生与老师之间的交流。
中职电子教案范文5
关键词：中职课堂；信息技术与教学的五融入
曾几何时，当我们的社会越来越复杂，问题学生越来越多，尤其是中职学生越来越难管时；当我们以异样的目光审视着我们越来越看不懂的学生时，都会发出“中职课太难上”的感叹！我们发现好多任课老师每上一次课，走出教室，满脸是无奈与失落。心情是那么沉重：学生太吵……、没有几人听课……、好多人睡觉……等等！
可以想象，如果我们中职老师上课都是以上这样状况，那么我们的课堂就是一潭死水，老师受罪，学生更遭罪。而我们老师所担负“传道受业解惑”就毫无意义了。
中职课堂教学长期以来为何造成这样的状况，教学效果不理想。主要原因是：一方面是，我们的老师没了解学生内心真正的需求，忽视了学生的学习兴趣。更主要的方面是，在教学过程中，没有采取灵活多样的教学手段和方法，尤其是信息化教学如教学网络平台、手机APP学习平台、电子教案、精美PPT、微课，公众号、仿真软件等应用不够。恰当地使用信息化教学手段，是创设情境激发学生情趣的最佳途径，也是让课堂活起来、提高课堂实效的有效方法。和传统的“一支粉笔、一块黑板、一本教材唱主角”的教学手段相比，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探求，具有直观、形象的特点，让这些不愿学的中职生时不时的给他们于视角和感官上的刺激，在丰富多彩的资料、画面、场景等中去学要学的知识。既激发学生学习兴趣，又提高教师自身素质。所以说信息化技术在教学中起着举足轻重的作用。
信息技术融入教学，可以丰富教学手段。课堂上，利用PPT良好的交互性，引导学生学习新知识；用智能手机关注专业公众号了解更多的专业知识；通过微课播放掌握本节课的重点内容。通过教学网络平台、手机APP学习平台，实现了多向沟通、多方共享。丰富的教学手段，使基础较差、能力较弱的中职学生在接受知识过程中，更加直观化，多元化，形象化，效果会更佳。
一、信息技术融入教学，可以提高学生的学习兴趣
苏联教育家柯罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，才能让他们产生良好的学习动机。中职学生学习目标不明、动力不足、兴趣不浓，将信息化技术融于课堂，可以图文并茂、声像并举、能说会动、变化多端。它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。课堂上适当引导学生通过手机通讯扫一扫功能，进入计算机专业公众号，阅览本节相关资料，了解本节重点，既开阔了学生眼界，又扩充了知识领域，丰富教学内容。
二、信息技术融入教学，可以提高课堂实效
课堂上教师运用现代信息化技术适时地将声音、图像、微课、动画及文字等多种教学信息进行巧妙处理，并恰当呈现，或将抽象枯燥的教学内容制成精美的PPT，使繁多的内容条理化，让深奥的道理形象化。这样，游离于学习之外的中职学生被吸引回课堂教学上，对所学习的课题产生浓厚的兴趣，激发学生的学习欲望，师生交流、生生交流，课堂气氛活跃。通过仿真软件，巩固所学。形成技能，融知于技，寓教于乐，教学容量增大，手段更丰富，教学实效性更强。
三、信息技术融入教学，可以提高教师的教学水平
通过教学网络平台，中职教师可以共享取之不尽、用之不竭的教学资源，从中学到新的知识，汲取先进教学思想，更新教学理念，提升教学方法。善于将信息化技术运用于课堂教学的教师，他的教学水平总是同行中最拔尖的，他的教学成果也是最丰硕的。
四、信息化技术融入教学，可以拓宽学生视野、丰富知识
中职电子教案范文6
关键词：电子商务；教学模式；计算机信息；应用
Abstract: with the rapid development of computer information technology, e-commerce has become more and more popular by the people of the world, has shown that the blowout, the advantage is self-evident, it can let people remain within doors to enjoy the purchase of fun, and can quickly find their favorite items. So in recent years, the major occupation universities offer "Introduction to" electronic commerce course, but as the new curriculum, development time and other traditional subjects too much less, in teaching will inevitably encounter some problems, because the electronic commerce contains subject generally more, which contains at least several aspects of economics, electronic information technology, management science and computer network technology. This paper simply introduced the application of electronic commerce teaching model in practical teaching.
Keywords: electronic commerce; teaching mode; computer application
中图分类号：F270 文献标识码：A文章编号：
随着我国社会经济高速发展和计算机信息技术运用到各个行业，使得电子商务也在随着时代的进步而发生改变，瞬息万变的网络市场是目前电子商务理论知识跟不上的主要原因，导致中职学生学习的理论知识与实际的电子商务有所差距，所以在实际的中职电子商务教学中，教师不仅要对电子商务这门学科有深刻的认识，还要对目前电子商务的发展趋势进行一个合理的评估，并掌握电子商务的最新动态，及时的更新自身的教学内容，使得电子商务这门学科更好长久的发展。
一、中职电子商务教学中所遇的问题
计算机是目前人们不可或缺的物质条件之一，不管是在生活上还是在工作上，它的重要作用彰显的淋漓尽致。而对于教育行业来说，计算机信息技术参与教学是一个重大的突破，它对教学的方法、教学的内容、教学的模式都产生了重大的影响，对电子商务尤其深刻，毕竟这是一门必须要依赖计算机信息技术的一门学科。目前中职电子商务教学主要面临的问题有如下四个方面：
（一）教学理念。首先电子商务这门学科高变化性注定了这门学科实践比理论要重要的多，并且有趣的是电子商务是实践先于理论，理论仅仅是对当前的电子商务的一个总结。可能会出现这样一种情况：也许今天总结的理论知识在明天就已经落伍了，这就是这门学科的特点。所以对于这门学科应当重视实践、重视创新。然而目前有些学校的教学理念是注重理论而轻实践，导致学生在毕业工作以后跟不上时代的进步，模仿能力强而创新能力弱。
（二）教学内容。我们知道电子商务是瞬息万变的，目前一些学校的课本还在沿用以前的课本，教学的内容根本就不符合实际的情况，导致学生学习的东西与实际有很大的差距，在工作中不能很好的与实际接轨，所学的理论知识很难在实践中运用出来。
（三）教学方法。以上我们说过，电子商务必须要依赖计算机信息技术，计算机在电子商务教学中也是必须要运用的，但是有的学校依然以黑板板书为主，多媒体等主要的课堂没有良好的运用起来，这不利于学生的学习也不利于电子商务这门学科的发展，
（四）教学模式。学习应该是以学生为主体，要积极的激发学生的学习兴趣才能达到良好的学习效果。目前在中职教学中以教师为主体的教学占了很大的比例，老师向学生灌输理论知识，学生被动的接受知识，学习效率而普遍较低。
二、对电子商务面临的问题有效的措施
（一）网络技术的发展与应用为电子商务教学改革提供了一个平台，如何把网络技术与电子商务有机的结合起来，是目前的中职教师必须要考虑的并用以实践。只有把两者有机结合起来才能解决理论落后的现状，还能激发学生的学习兴趣和创新能力。
（二）中职教师可以利用网络创建一个公共性的交流平台，在该平台可以和学生进行及时的交流，也可以一些关于电子商务发展的最新动态和商情信息，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能培养学生的交流能力和分析能力，让学生及时了解整个行业的一个发展趋势，为以后的工作奠定一个良好的基础。
以上的两种方案能有效的解决目前中职电子商务教育中的一些问题，在目前教育改革中能做出一些重要的贡献。
三、如何运用网络为电子商务教学服务
网络作为电子商务的血管，重要性不言而喻，如何运用发达的网络资源来提高电子商务的教学，应该考虑几个问题：一是把校园网有效的利用起来，构建一个校园信息教育平台，在该平台上可以各个专业的教学信息，也可以在该平台上建立一些学习网或学习资料的链接，这样可以使学生更快速的搜索需要的信息，与此同时，根据校园信息教育平台建立校园信息交流中心，可以运用邮件、QQ、聊天室等工具进行进一步的交流，加强交流，提高学生的综合素质；二是在电子商务教学中实践参与教学，学校可以规划一个专门的教室用作实验室，再利用网络和辅助软件构建一个虚拟的电子商务环境，并提供所需的实验器材，让学生从实践中学习东西；三是网络教学，教师利用网络制作网络教案用以教学，提高学生学习积极性的同时还能使学生更好的利用网络资源，让老师的教学更加生动有趣，提高了学生理论知识的同时还能加强学生的实践能力；四是老师建立个人教育平台，这与校园网信息平台有点类似，但教师个人教育平台更具针对性，可以针对每个学生的具体问题进行分析，还能使教师更全面的了解自己学生的具体情况，为以后的教学指导了方向。
四、总结
由于电子商务这门学科的特殊性，在社会竞争如此激烈的今天，更加对学生的要求提高了一个层次，所以在电子商务教学中教师肩负着为社会、为国家提供这类高素质人才的重任，务必要重视电子商务教学以及深刻的理解电子商务对如今社会的重要作用，才能培养更多优秀的精英。
参考文献：
[1]覃伟霞.现代教育技术在中职电子商务教学的应用与思考[J].电子商务,2010,(02):79-80.
