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园林实践论文范文1
作者：杨文龙 单位：新干县市政园林管理所
针对不同工序需要的机械设配不同，综合考虑是租用还是自行购买，以确保设备安全、施工安全，项目部根据施工不同阶段，分析工作量和工作面，合理组织安排不同工种的劳动力。精细化的核算这是贯穿于项目施工的全过程，也是项目实现利润最大化的必要条件和最主要的手段。项目部配备。项目部组建应该讲究团队，各个部门是互相补充互相关联。根据项目规模、进度计划，组织配备适合工程施工的项目部管理人员。施工材料采购与使用。施工材料成本的控制和合理使用是利润提高的关键环节。采购时要讲究“货比三家”。施工中材料的使用，重点要把握：材料进场量、材料的保管、材料的利用率。机械设备与劳动力安排情况。这是工程工期顺利进展的重要保证。必须认真分析机械进场的最佳时期，机械进场后每天工作面应及时提供到位，确保机械施工高速有效；针对园林施工中不同工种，安排相应的技术人员，根据工作量分析总的用工人数，同时根据各个工作面合理安排每天用工人数。
工程项目费用开支情况。这是工程施工成本控制的重要保障，是贯穿于施工的全过程。主要分析：材料采购开支、机械与劳动力费用开支、项目部管理人员费用、项目业务费用、工程进度款申报与支付情况等等，做到周期性的总结分析，为下一阶段提供有利参考。精细化的控制整个项目过程就是一个流程，要有计划、审核、执行和回顾的过程。针对园林工程七部分不同性质，参照国家规范和行业标准制定适合本项目的操作规程。
做到事前周密计划，事中严格执行，事后认真核查，严格化控制，减少项目部运做失误，杜绝部分管理漏洞，增强流程参与人员的责任感。精细化的规划这是容易被管理者忽视的一个问题，但精细化规划是推动项目施工的一个至关重要的关键点。要关注园林工程七部分相互间的交叉作业，控制每道工序里的关键节点，监督与协调是工程质量的有效保证。项目部各管理人员的沟通尤为重要，通过项目部协调会、专题会等等，保证各工序的顺利开展。要对不同园林工程分部的施工方案做到最佳最优化。精细化的操作这是工程施工进度和质量的保证。要做到精细化就必须对园林工程各分部工程制定严格的操作规程和规范，同时也应该制定项目部管理人员岗位职责、安全管理制度、安全文明施工保证措施，做到有章可循。只有项目部的所有人员都应遵守这种规范，才能让工程施工做到更加规范化和标准化。
在国际上，许多发达国家已初步形成了较为完善的管理经验和理论，并积累了许多实际工程项目精细化管理的经验。国内园林工程项目也在不断的完善和更新，但本人通过多年的园林工程施工管理工作，发现目前园林项目实施中存在不少问题，这些问题的存在一定程度上制约了我国园林工程施工精细化管理的发展。(1)随着科技的发展与进步，管理手段的不断提高，各地应该出台针对本地实际情况的园林施工及验收规范；(2)应该有确实可行的园林行业内业资料范本；(3)园林方面的专业监理机制应该得到规范，特别是专业监理工程师的队伍建设；(4)园林施工工人技能水平应该加强；(5)园林工程管理人员的专业知识与管理知识素要亟待提升。
园林实践论文范文2
通过园林景观设计校内实践教学的建设来增强学生的设计能力和实际动手能力，增加学生的学习兴趣，充实课堂内容，使学生毕业后能够更好地与社会接轨。对改进园林景观设计类课程教学具有重要意义，特别是对学生的实践能力与创新精神的培养具有应用价值。园林景观设计教育面对社会、面对市场要进行细致的调查，对学生专业设计技能的适应性进行分析研究，把设计实践放在设计基础教学上进行映射思考，创造新的更有涵盖力的教学方式。
二、园林景观设计校内实践教学的主要内容
建立校内园林景观实践基地，将课程内设计方案中的局部景观进行实施，并将好的设计应用到整个校园的景观中，使整个校园景观不断得到丰富和更新。充实园林景观实践教学模式，提高学生的实际动手能力和思考能力。将园林景观设计教学模式分为：理论教学、探讨研究、方案绘制、动手实践、总结报告五个环节。理论教学由教师来完成，通过与学生的互动以及学生之间的探讨研究加深学生对理论知识理解。在基于园林景观理论教学模式中，学生在教师引导下进行设计思路分析，并将植物、铺装、水体及园林小品等应用于方案当中，并在校内实践基地内完成实践环节，把图纸上的设计真正的展现出来。在实践过程中将学生进行合理的组合，完成相应的实践内容，并进行分析和总结，以研究报告的形式呈现出来。相关专业的老师将学生的成果进行点评并打分，选出优秀的设计作为整个校园景观的更换和补充。校内园林景观实践基地的建设可以方便学生完成课程内的实践操作。学生在校园里生活，可以给学生增加学习氛围，使校内的景观更加丰富。学生在课程内实践动手设计出的优秀景观可以应用到校园景观中，体现校园景观特色，同时也可以直观的体现学生的设计能力。通过校内实践基地的建设来解决一味在教室里进行教与学的单一形式，提高学生的实际动手能力，充实教学内容，增加学生的学习兴趣。
三、园林景观设计校内实践教学的实施方案及可行性分析
（一）实施方案
制定新的教学模式。对照社会需求对园林景观设计方向学生能力和知识的要求，将对过去的教学模式进行深入的分析，找出知识传授和能力培养方面的差距和缺陷，为建设园林景观实践基地做好准备。对教师提出新的要求。要求教师根据所授课程的内容，了解园林景观设计教学对学生个人能力培养的方式方法，有针对性、扎实地开展实践教学环节。充分利用校内园林景观实践基地展开教学，拓展外延思维，使学生自觉地学习、主动地参与实践，这样才能更好地培养学生的能力，从而达到更好的教学效果，提高教学水平。
（二）可行性分析
根据现有的艺术设计大学本科四年制来进行分析，实践基地可分三部分，第一部分作为苗木培植区、第二部分作为成品苗木储存区、第三部分作为景观设计课程实践区。其中第一部分又大一的学生来完成，第二部分由学校的工作人员来管理，第三部分由大二大三来使用。因为大一的学生大多涉及的是素描、色彩和三大构成等课程，让他们来培植苗木有足够的时间，也可以尽早的对景观植物做个初步的了解。而大二大三的学生开始涉及相关专业的设计课程，他们可以利用实践区来完成课程内的实践作业，其中应用到景观植物的可以到植物储存区挖取。设计好的景观根据老师和同学的认可应用到校园景观中。由学生自己设计的景观会使校园景色不那么单一，形成丰富的校园景观，学生把应用到校园中的景观进行挂牌，牌上标明培育设计者的姓名、班级、设计理念等资料，供其他学生学习、参观，形成校园特有的一道风景线。
四、园林景观设计校内实践教学取得的教学成果
园林景观设计通过两年的校内实践教学，已体现出它的优势所在。首先它能够提高学生积极主动的学习兴趣，能够亲自参与课程的实践环节。在动手做景观之前，他们会自己查找相关资料，比如植物的特性与配置、铺装材料的种类与铺设方法等，这些都能够引导学生自主地去学习园林景观设计的相关知识，并且加深记忆，这比在课堂上仅仅是讲些理论课，然后虚拟的做一些方案效果要好很多。再者老师在指导学生事件的过程中也提升了自身的观察能力与思考能力，更有利于提升老师的指导能力。同时学校又可以节省部分的绿化资金，将这部分资金用来奖励学生的优秀设计作品，以作为对他们的鼓励。以这样的方式继续下去，年复一年，好的设计作品会越来越多，校园的景观会越来越丰富，既美化了校园，又达到了理论应用于实践的教学目的。
五、结语
园林实践论文范文3
关键字：环境污染园林绿化城市生态园林
城市生态园林建设的重要意义
随着城市人口的日益膨胀，高楼林立，增多的工厂，车辆等，形成了交通拥挤以及环境污染，由于人类活动产生大量的固体和气体废物，水质与空气被污染，噪音、光,热及视觉污染、给人类的生活带来了严重危机。由于生态环境遭到破坏，影响地球的碳平衡，氧、水、热平衡，人们面临着保护自然环境的巨大任务，因为一切生物都受环境因子的影响，在一定空间里生物与生物之间，生物与环境之间关系密切，互相影响、互相适应、互相制约、主要通过食物链进行物质循环过程，使生态系统保持相对平衡——即生态平衡。科学技术的进步使人们认识到在城市内大量植树,栽花,种草,用园林绿化人为的强化自然生态系统，人们可以利用绿色植物特有的生态功能，通过它们吸收空气中的二氧化碳，放出氧气，利用它们吸收有毒气体，减轻空气污染和防尘杀菌，防病治病，用它们降温增湿，调节小气候、减弱噪音、防止沙尘等。
城市与自然融合是城市未来的希望,1977年，国际建筑师协会拟定《马丘比丘》指出:“城市要取得生活的基本质量以及与自然环境协调的有效手段之一,就是建筑,城市与园林绿化的再统一”。近二十多年来，美国正开展城市森林运动，目标是从国土规划入手使国家公园和国家森林覆盖大片国土，城市建立大型公园，创造城市绿地系统中的绿岛，在缓和地球“温室效应”方面作为今后重点，美国计划在城镇地区植树一亿株。每年美国因燃油产生占全球四分之一的二氧化碳，严重威胁人类生存环境，美国通过植树吸收大气中二氧化碳并降低美国城镇地区的温度,任务完成以后每年将吸收1800万吨二氧化碳,每年可节约40亿美元能源投资。据法国测定，百货商店每立方米空气中含细菌400万个,而公园内每立方米空气中含细菌100个.据上海园林科研所测定树木的减尘率是38.8%-52%，草坪的减尘率仅为16.0%-39.3%.据测定，松、柏科、木兰科、忍冬科等植物中有许多种类对结核杆菌有抑制作用；松、桦、柞、冷杉等植物可分泌杀菌物质，能杀死结核杆菌，白喉菌、霍乱菌、痢疾菌等。
生态园林的建设具体体现在最大限度的提高绿地率和绿视率，提高单位面积绿地中的叶面积系数，合理布置稳定的人工植物群落，用改善人居环境来提高人们的生存质量，延长人的寿命，将人类的社会，文化生活融入绿地中，满足人们对自然的需求，使人们在风景秀丽，鸟语花香的环境中幸福、健康的生活。
改革开放以来西安城市生态园林绿化的成就
自改革开放以来西安城市园林绿化得到恢复和发展，1983年市政府提出“四季长青，三季有花”和“绿化、净化、美化”的绿化奋斗目标，并开始了环城公园治理工程，1985年开始建设三桥至秦俑馆的万里风景路，群众义务植树一年比一年深入。截止2004年先后举办过多次花卉、盆景展、吸引了大批群众参加和参观，建成了青龙寺公园，西郊公园，文景公园等等，随着西安城区的扩大，西安市人口已达716万，西安市建成了一环、二环、西安城市绿化得到了飞速发展的良好机遇，不仅道路进行了绿化(包括一环,二环的绿化)，增加了张家堡绿化广场、南门、大雁塔南、北广场以及曲江芙蓉园等。西安高新开发区与西安经济开发区都增加了大片绿地，使西安市拥有59座包括部分绿地广场在内的公园，占地总面积1143.7公顷，城市公共绿地面积1267.56公顷，使西安人均绿地达5.03平方米，城市建成区绿化覆盖率达30.06%，取得了显著的绿化成绩，近若干年来个体绿化公司的发展也为西安绿化作出了重要贡献。
西安城市生态园林建设存在的问题与改进意见
在中国大地上，近十年来开展了“园林城市”建设，经表彰达到“园林城市”的已有十二个，其中没有西安市。在去年首届中国城市森林论坛新闻会上，国家林业局副局长祝列克介绍说:我国共有建制市662个，城市人口4.8亿,城市建成区绿化覆盖率和绿地覆盖率分别为30.2%和23.67%，人均公共绿地面积6.83平方米，西安市则低于此项标准。又如我国首批园林城市—南宁市，2002年建成区绿化覆盖率达37.5%，人均公共绿地达8.9平方米，西安市与先进城市相比有很大差距。因此，在看到自己成绩的同时也要看到自己的不足。
一、行道树的规划与建设
西安市行道树的规划建设，大街道优于小街道，僻背的街道更差，甚至没有行道树，炎热的夏季在南二环行走，常常无树遮荫还要晒太阳，因为有些地块根本没有设计行道树；有绿化美称的新加坡近年来特别强调人行步道的遮荫。因此,道路两旁植树不仅要顾及小街、背街、要认真开展对缺少行道树的地方进行补栽。在树种上，特意安排好市树，市花的栽植，对骨干树种如国槐、法桐、榆、银杏、女贞、白皮松、栾、合欢等可搭配其他适地适树进行栽植，在西安市要注意规划建造防护林。在行道树的管理上要严禁架线工对树木的疯狂修剪，要及时用无污染或低污染防治法防治树上的蚜虫、木虱、各种蚧壳虫、红蜘蛛、食叶害虫与蛀干害虫。
二、公园与广场建设
西安市的公园为数不多，特别大型公园太少，有的公园水质被污染，甚至散发着恶臭，从城市生态园林的要求出发，要在城区内比较均匀合理的布局各种类型的公园，特别要建大型公园，以增加城市绿化中的“绿岛”，改善城市环境。在公园设计上强调人性化的理念，作到景为人用,富有人情味,使人们能在树荫下乘凉、聊天、散步、能零距离接触绿色，休息和享受到新鲜空气、阳光、雨露、鸟语花香与和谐的人际关系。一泓清水，一片绿荫是人们亲近大自然的美好感情，一片湖水可以给人们带来美的享受，人们劳动之余可以沿湖岸散步，欣赏清澈的水面，或是水上泛舟，两三人或四五人划船,戏水,诗情画意陶冶情操，因而公园要有一定面积的水面。西安市十余年来建设了各种广场，除绿化广场外,其它一些广场绿化还不到位，应根据广场情况进行一些周边式，中心式的绿化，栽植树木，建立花坛，草坪或进行各种形式的嵌草铺装。
三、工厂、机关、学校与小区绿化
西安市工厂，机关,学校以及小区绿化自解放以来都很重视，现已涌现出省级园林式单位6个，市级花园式单位15个，绿化美化单位6个，市绿化达标单位34个，特别是新开发区，成片的绿地大量在增加，但在市区里不重视绿化的部门仍然存在，有许多单位至今还没有绿化，因为它们除建筑外全是水泥地面，根本没有绿化空间。在绿化设计方面近些年来以草坪为主或以修剪各种造型的绿篱为主的局面还没有改观，应进行一些绿化改造,在设计方面要强调乔木，灌木和草的科学搭配比例，逐步达到5:3:2以发挥乔木的生态作用。加大对园林绿化的立法管理，建设单位必须预留绿化空间，对破坏园林设施或植物者必须给予相应的处罚。
四、垂直绿化
垂直绿化少占地、见效快，可充分利用墙、栏、柱、坡等栽植藤本植物、攀缘植物、垂吊植物起到绿化、美化作用，例如：爬山虎、迎春、紫藤、凌霄、扶芳藤、藤本月季、金银花、木香、牵牛花等，有计划的推行屋顶花园，西安市立体绿化比较少，应大力发展，将平面绿化上升为立体空间的绿化。
五、加大园林机械现代化的投入
在当前体改中要加强园林机构的领导，而不是削弱；要重视生态园林建设并加大对园林投入，特别是园林机械现代化的投入。有的单位连洒水车都买不起，要建设自动化的喷灌设备，建立城市污水处理系统，将处理过的水用于园林植物的浇灌；在树木修剪方面,现在仍很落后，还是依靠农民架梯上树人工修剪，而在大树的高端根本无法修剪。上海市早在1986年前就对树木修剪养护机械进行研究，用130曲臂式液压登高车，用新加坡引进的液动剪枝工具，一台英国引进的EXENCO160TD型树枝粉碎机进行配套实验，能剪高达10米以上的树枝,每剪下6-8车的树枝，可切割成一车木屑，现场处理树枝不影响交通和市容，木屑可以用来造纸，制纤维板或用于改良土壤。因此，要投入资金加大对园林绿化养护工作的机械现代化，如大树修剪、掘、移植、铺草、绿篱修剪等机械，将会给今后西安园林绿化事业带来更加广阔的前景。
结语
城市园林绿化是充分利用城市中自然条件栽植树木花草，结合园林艺术手段营造园林建筑、小品、园路等设施，为人们创造一个工作，生活和游憩的绿地空间。
城市生态园林是城市的基础设施和国土绿化的组成部分，惠及当代，荫及子孙，是一项庞大，世代相承的系统工程，应根据二氧化碳和氧平衡理论、吸收有毒气体理论、改善城市小气候理论、促进气体交流和除尘杀菌理论、通过城市园林绿化调整人居环境的生态系统，使城市成为具有生态、自然环境，物质文明和精神文明高度统一，人工环境与自然环境相融合，构建一个人与自然和谐共存的生态园林，让我们共同为西安市建成一个“天人合一”的生态园林城市而努力奋斗。
主要参考文献：
陈有民等《园林树木学》1990中国林业出版社
杨赛丽等《城市绿地规划》1995中国林业出版社
王聚保胡年治《西安绿化》1989陕西科技出版社
胡年治丁绮《西安园林》1986西安城市绿化系统在城市生态系统中的作用和特点
刘福才《园林科技情报》1991城市绿化建设与生态环境关系
李洪溪等《沈阳园林科技情报》1982绿化植物消减噪声作用
贾荣普《园林科技情报》1988浅谈城市垂直绿化
梁全瑾《园林科技情报》1986富有生气的园林空间布局
徐新煌《园林科技情报》1986城市树木修剪养护机械初试介绍
园林实践论文范文4
关键词：景观园林；施工问题；质量控制；管理措施
中图分类号：P901文献标识码： A
一、当前景观园林绿化建设存在的主要问题
1.1 景观园林绿化施工管理效率低下
由于绿化建设投资主体多元化，政府主管部门难以掌控一些绿化工程。当前，我国许多园林绿化工程的业主既是项目的施工方，又是监理方，建管合一，管理效率低下，不利于相关法规的有力实行和落实。
1.2 园林绿化建设专业人才缺乏
园林绿化工程施工管理一项专业技术性很强的工作，但纵观我国的大部分园林绿化工程中，从事项目管理的管理者并非园林绿化工程建设的专业人才，很多管理者不熟悉有关园林工程建设的法定程序和规范，或有时缺乏基本的专业基础知识，根本无法保证园林建设的质量水准。
1.3 园林绿化施工队伍技能素质不高，无法保证园林建设的质量
从表面上看，园林建设好像就是种种树、铺铺草，看似非常的简单，但其实园林绿化施工是一门技术性很强的工种，它要求施工队伍能熟知植物的种植要领、习性等，且很多植物对土壤、肥料的要求很高，如果在施工中不加以注重，会导致植物生长不良。但在施工中，由于施工人员缺乏这方面的知识，只是按照自己的习惯进行植物的种植，致使无法达到园林建设的标准。
二、影响景观园林绿化工程施工质量的主要问题
1.1苗木形态和规格的标识不完整
同一种植物在不同生长时期,形状姿态、人工整形和修剪形式不一,所营造出来的景观有异,施工技术、养护要求和工程营造也不同。但是,目前园林绿化工程设计在乔木规格方面一般只标识胸径和冠幅,而对树高、枝下高、分枝状况、干形、冠形方面却很少限定,很难从多角度描述乔木形态；而在灌木规格方面,一般仅给出株高和冠幅,却很少限定地径,这样难以保证苗木的健壮程度,特别是对特殊冠形和干形的乔木没有作详细说明。
1.2 植物配置结构不够科学合理
在植物配置上不注重与功能区结合,主要表现在以下几方面:①灌木色块和草坪偏多,难以形成复层结构,不注重从功能要求上合理安排开放和隐蔽窄间,导致过于空旷或单调的空问效果；②在有些居住区用绿地做隔离带,却忽视了人们生活的方便,两分钟的路程可能得走上十几分钟；③带刺植物配置在园路边,如枸骨、火棘等，影响行人通行；在儿童公园栽植多飞絮、多刺、有毒、有臭味及容易引起过敏症的植物,如月季、夹竹桃、风尾兰等。
1.3 园林绿化工程后期管护不到位
由于资金投入少,人员、设备等严重不足,或是管理人员经验不足,不能很好把握苗木的生长规律,导致养护管理不到位,将严重影响工程的质量。主要体现在以下几方面:浇水不及时,导致树木成活率低；树木支架不牢,导致栽植树木歪斜,根系不能正常生长；不及时除草,导致绿地杂草丛生；打药治虫不及时,导致病虫害严重等质量问题,这些均影响苗木成活率，进而影响后期绿化表现效果，反而增加了工程的施工成本。
三、加强景观园林绿化工程施工管理措施
3.1建立科学规范的绿化管理模式，确保园林建设质量
要完善园林绿化工程的施工管理措施，则须建立科学规范的绿化管理模式，以确保园林建设质量。即主要包含以下几个方面：
实施绿化施工市场的准入制，达到一定规模的绿化工程，必须严格实行招投标制度，让具有一定绿化施工资质、有一定绿化施工业绩的施工单位参加，实行优胜劣汰制，让那些施工质量差、信誉不好的施工单位退出园林绿化施工行业，即便是小规模绿化工程的施工，也必须有绿化施工资质，无资质者，不允许从事任何绿化工程的施工活动。
推行园林绿化工程项目监理制，监理师应加强现场监管工作。在园林建设过程中，要求监理师应组织好设计交底和图纸会审工作，使施工单位能深刻领会工程整体的设计思想，以便在施工中灵活运用。如：树丛栽植时，哪株直，哪株斜，倾斜的角度，如何让其搭配和谐而又顾盼生姿、生动有趣。这从施工图纸上如何也反映不出的。另外，园林监理师应加强现场旁站监管，严格把关施工工序及质量。
3.2严格控制园林绿化材料的质量
园林绿化工程施工过程中，土建部分投入了各种原材料、产品、半成品、构配件和机械设备，绿化部分投入了大量的土方、苗木、支架等工程材料，如土方、苗木、各种管线、铺装材料、亮化设施、控制设备等。这些材料的质量是园林建设质量的基础，如果材料质量不符合施工规范要求，更谈不上园林建设的整体质量了。因此，要提高园林建设的质量，首先要控制绿化材料的质量，即从订货、采购、检查、验收、取样、试验等进行全面控制，从组织货源到使用认证，层层把关，对施工过程中所采用的方案要充分论证，做到施工方法先进、技术合理，安全文明施工，以提高工程质量。
3.3 不断提高园林施工人员的专业技能和养护水平，以确保工程质量
园林绿化工程质量是由园林施工人员所创造出来的，他们的专业技能和养护水平等均直接影响工程质量，因此须不断加以提高。首先，项目经理部要“以人为本”充分调动园林绿化职工的积极性，发挥他们的主导作用，增强质量观和责任感，牢牢树立“质量第一、安全第一”的思想，认真负责地搞好本职工作，以优秀的工作质量来创造优质的园林绿化工程质量。其次，可邀请权威的绿化专家对园林绿化施工人员进行培训，即可从园林植物的病害、虫害、杂草防除、肥水管理、浇水等方面入手，不断提高园林系统工作人员专业技能、绿化施工和养护水平，使其能掌握应有的绿化工程的基本知识，从而更好地提高园林植物的成活率，提高园林景观效果，最大限度地发挥其生态效益和景观效应。
3.4注意工程验收阶段的管理
首先，要成立一个技术全面、经验丰富的验收小组，要求其具有良好的良好的职业道德和技能水平，能公平、尽职地进行验收工作。其次，要从整体出发，对工程进行全面的核查，保证工程的建设施工是按施工设计图，是按合同施工完成的。最后，要做好园林绿化工程竣工验收资料的整理，这是施工质量的最好参考资料，是检查工程施工过程质量情况的有效数据，只有全面地收集工程竣工资料，才能让验收小组从资料上分析判断工程施工的质量，从而确保园林建设的施工质量。因此，对工程竣工的质量验收，对工程质量进行全面科学的考察，是施工质量的必然要求。
参考文献：
园林实践论文范文5
关键词：园林生态学;实践课教学;改革;存在问题;措施
园林生态学是一门新兴的园林学与生态学的交叉学科,涉及面广,与多门课程有着密切的关系。它是研究城市居民、生物与环境之间相互关系的科学,是园林专业重要的专业基础课。由于这门课的实践性、综合性较强、教学内容丰富、涉及面广、教学课时少、教学信息量大,学生学习后印象不深,教学效果不理想。因此,要学好园林生态学就必须多实践,勤动手,在学习理论课的同时,多方向开设实践教学环节,注重学生综合能力的培养。笔者通过几年的教学实践,在实践内容、实践方法、实践手段及教师的实践能力方面进行了一些调查和分析,将一些好的经验结合于教学实践,取得了较理想的效果。
1园林生态学实践课教学存在的问题
1.1教学模式陈旧,学生缺少主动性
学生实践教学模式单一。在实践教学前,指导教师把实践教学的内容、教学方法、操作步骤以及报告格式等讲述得一清二楚,学生完成教学大纲要求内容,掌握实践基本原理和方法即可,完全是在指导教师的设定范围内机械地完成操作,缺少学习主动性和积极性,没有创造性思考。一旦离开指导教师,学生就不知所措。这种形式的实践实际上是灌输式教学模式在实践教学中的体现,教师始终处于主导者地位,学生虽然也可以学到某些专业技能,但这样的传授方法不利于对现代社会所要求的综合能力的掌握,一旦工作中的环境发生变化,这种单一的专业技能将变得毫无用处。
1.2实践手段单一,学生真正融入实践内容的机会较少
目前我国园林生态学实践课程普遍采取教师示范学生模仿,或者走马观花式的参观,较少有学生真正参与或了解具体实践的内容和目的。在实践结束后大部分学生对实践内容记忆不深,了解不透,没有真正掌握实践课程的精髓。
1.3实习基地建设比较落后
当前大部分相关院校园林生态学实习基地建设规模都比较小,学生比较多,学生人均实习基地面积远远不够,使学生动手操作连续性受到严重限制。另外,实习基地的配套设施不够健全。
1.4教师的实践能力有待加强
目前,生态学实践课教师往往是刚毕业的学生,他们实践经验缺乏,再由他们指导学生,学生的实践能力和实践创新能力锻炼不出来。
2改革措施
2.1改变实践教学模式,激发学生的积极主动性
传统的实验教学偏重于理论知识的传授和实验结果的验证,忽视学生动手能力和创造思维能力的发展,造成有些学生死背书本、笔记知识,而在实际工作中对植物生长特点、整体生态环境分析能力差,不能活学活用,举一反三。要改变传统的灌输式教学方法,引入启发式、创新式教学模式,教师减少讲授时间,引导学生自己观察、设计、完成实验创建和结果计算。教师可根据实验内容提出相关问题,让学生带着疑问,引导其利用课本、参考资料、网络等寻找答案,在解决问题的同时培养学生自主学习的能力;还可联系学生的生活常识和已学过的知识引导其积极思考,就某一问题积极展开讨论,形成师生互动教学。既可以巩固学生的所学知识,又可以促进其对所学知识的相互联系,增强其对知识的运用能力。
2.2变单一的实践教学手段为综合教学模式
针对不同要求、不同内容的实验采取灵活多样的教学方法。如在讲述光因子对园林植物的生态作用时,不仅在实验室让学生观看相对标本,还要带领学生到室外,在建筑物的阴面和阳面进行植物形态、生长分类、确认和比较,从而更形象、深刻地理解阴性植物和阳性植物在宏观、微观和植物配置中的区别点[1]。
2.3加强实践教学基地的建设
加强实践教学基地建设,是时代和社会发展的必然要求,是培养创新人才的客观需要。由于受传统教育思想的束缚,教师重理论教学,轻实践教学;学生重理论考试,轻实际能力训练;管理者重理论教学效果,忽视实践教学管理,形成了“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的传统教学模式,致使实践教学基地建设不够、设备陈旧、生产技术含量低、人员素质差及管理水平不高,严重影响了实践教学效果,制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。因此,教学必须面向市场,充分体现“注重理论性,突出应用性,加强实践性,强调灵活性”的特色,加强实践教学基地建设,加大实践教学力度,培养适应社会需要的复合型、应用型人才。促进实践教学基地的建设与发展[2,3],按照教学计划要求,加强实践教学,确保实践教学时数,制
定实践教学大纲和考核办法,提高实践教学基地培养学生素质和能力的整体功能。健全实践教学基地机构,配备专(兼)职管理干部和师资力量。组织一支能吃苦耐劳、乐于奉献、懂教学规律并有一技之长的实践教学管理队伍,同时高度重视实践教学师资队伍建设。随着现代科学技术的发展,新仪器和设备不断出现,技术手段越来越先进,客观上要求实验、实习教师不断更新知识,尽快掌握新技术。此外,还要增加经费投入,建立稳定的实践教学基地。
2.4着力培养实践课教师的实践能力
建立和健全一支稳定的实践教学的教师队伍。理论教学和实践教学具有一定的差异性。在实践基地中选用和聘用一些实践经验丰富并具有一定指导能力的实践教师,是提高实践效果的保证。
2.5对实践教学考核方法进行改革
本着多种教学形式多种付酬方式的原则,对实践教学的经费原则上等同于理论教学,其付酬每次可按一次课堂教学付酬方式执行。实践课理论考试要减少认知性内容,增加应用性内容,同时要加大题量,提高考核难度。成绩评定的组成必须规范[4]。成绩组成:实践考核占60%(其中专业成绩占30%,技术评定占30%),理论考试占30%,平时成绩占10%。实践考核和理论考试任何一部分成绩不及格则整个课程的成绩就不及格,不及格以最低分上报成绩,这样从制度上引起学生和老师的高度重视。
3结语
园林生态学实践课的教学改革与实践是一项系统工程,涉及到专业要求、教学内容、教学方法及教学手段和学生的学习情况等方面。在整个教学过程中,教师要将培养学生的基本理论知识和工程实践能力放在首要位置。针对园林生态学课程的特点,在教学中根据不同专业的学习需求进行讲解,以实际教学效果为目标,灵活应用多种方法进行教学活动,充分利用现代教学手段,增强学生分析解决实际问题的认知能力;加强园林生态学实践教学,加大实践教学经费投入力度,整合资源,优化实践教学环境,加强与科研生产单位的联系与合作,加强园林生态学教师自身理论水平和实践水平的提高,不断推进教学改革,以促进园林专业学生的园林生态学实践教学能力的培养。
4参考文献
[1] 冯敏敏.园林植物景观美感评价研究[d].杭州:浙江大学,2006.
[2] 王席.城市广场规划设计与实践[d].南京:南京林业大学,2005.
