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简短的个人学习总结范文1
【关键词】小学；数学；教学；有效性
教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法、与情感、态度、价值观三者的协调发展。通俗的说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
从余文森教授的话中可以总结出，所谓教学的有效性，便是要最大化的让学生通过教师的课堂获得个人的发展以及学业的提高。那么，对于数学这门学科，该如何开展有效性教学呢？
一、 激发学生的学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”因此，无论是让学生学习什么知识、什么学科，激发学生的学习兴趣应当作为首要任务。数学这门学科往往在课堂上会偏向于沉闷、死板、枯燥，有时候甚至于是深奥难懂，而一旦教育工作者陷入这样的教学情况，那么就难以让学生对所学的课堂提起兴趣，从而使教学的有效性大打折扣。考虑到小学生性格活跃喜爱热闹，并且对新鲜事物充满好奇和探索欲望的心理特点，教育工作者在开展教学活动时应当针对学生的具体情况进行课堂活动设计，活跃课堂气氛，调动学生的课堂情绪，让他们感受到学习的乐趣，充分参与到课堂教学上来，从而让学生从心底里喜爱上数学这门学科。如，某位教师在教四年级上册第一单元《除法》的内容时，就比较别出心裁。由于学生之前已经接触过简单的除法运算，所以对于除法已经没有了新鲜感，若按部就班地教授书本内容就难免会让学生觉得枯燥乏味。于是这位教师就先在课堂上播放了一段小动画，动画的大致内容是：“除法运算”妈妈生了三个孩子，分别叫做“被除数”“除数”和“商”。三兄弟住在一个大“厂”房里，但是老大“被除数”很霸道，自己一个人住里面，把老二“除数”赶到了外面，把老三“商”赶到了屋顶上，还命令老三必须和自己的“屁股”对齐。于是“商”就和“除数”联合起来反抗“被除数”，他们两个的乘积去和“被除数”比大小，但是无论怎么比也比不过“被除数”大，最多只能和“被除数”一样大。动画简短而且幽默风趣，让学生观看的哈哈大笑。通过这段动画的播放，这位教师很好的调动了课堂的氛围，不仅让学生集中注意力到课堂上，还让他们在感到新奇的同时对“除法运算”产生了很浓的兴趣。之后这位教师很自然的引入课堂内容，结果学生都学得很积极很用心，掌握的效果也非常好。
二、 培养发散性思维，挖掘学生的创新意识
新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”在数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识和技能，还要保证学生对所学知识的应用能力，保持学生的学习热情。因此，教师在教授之余，还应该积极的为学生创设教学环境，让学生多应用、多思考、多创新，在“做数学”中“学数学”，让他们对于数学的感情从好奇一步步升华为兴趣、志趣甚至是理想以及实现自我价值的目标。如，某位教师在讲授四年级上册的《混合运算》这一单元时，她先是出了一道大部分学生可以解决的混合运算题“150减去60然后除以5等于多少？”。大部分学生都十分顺利的得到了正确答案。之后这位老师要求学生自己组成学习小组根据这道混合运算题来设计一道情景应用题，并让他们尝试不同的算法。结果学生设计出来的应用题各种各样，大部分都十分具有创意，而且解决方法也各有尝试。这位老师通过这样的方式不仅让学生深化了对混合运算的理解，还直接培养了他们的创新意识，为其以后的学习发展打下了良好的基础。
三、 重视个体差异，因材施教
学生在学习数学知识的过程中，会因为个体的差异以及其他因素而导致在学习的过程中出现不同情况。直观表现为“尖子生”和“后进生”。教育工作者在开展数学教学时不可简单的认为“后进生”比“尖子生”差从而重视“尖子生”而轻视了对“后进生”的教育和培养。导致学生之间存在差异的因素很多，很有可能因为兴趣等因素而导致学生个人学业上有所高低，可是这却并不能作为判断学生学习天赋的依据。因此，教师在开展数学教学时，不仅要保持“尖子生”的发展，还要对那些“后进生”加以鼓励和激发。不仅在课堂上要对他们有所照顾有所重视，主动提问他们，让他们运用数学知识，还要在平时多和他们沟通、辅导，让他们了解数学的重要性，感受到教师的温暖，进而产生学习的动力。需要强调的是，教育工作者一定要有“每个学生都是可以教好的”理念，切不可抹杀个性，而是要因材施教。只有这样，才能让大部分学生都获得学业上的进步，获得个人的发展。只有做到了这一点，才算是有效的教育。
总结：
数学一直是一门非常重要的学科，在人类的各行各业中都占有很重要的地位。小学的数学教学是培养学生良好数学基础的重要阶段。因此，在小学数学教学中，教师应当积极的去调动学生的学习热情，激发他们的兴趣，培养他们的创新意识，并在教学的过程中重视每个学生的个人差异，因材施教。如此方能提高数学教学的有效性，提高学生的学业，实现学生个人的发展。
【参考文献】
简短的个人学习总结范文2
关键词：汉字教学；特殊性；认读方法；大量练习
一、汉字教学的特殊性
全世界的文字超过5000种，被广泛应用并且被数量巨大的人所说的主流文字亦有几十种之多。那么这几十种文字之中，大部分语言文字都是源自古拉丁语或日耳曼语，在观察的过程中，带给我们的直观感受就是这些文字互相之间比较像，读音也不会差异很多，尤其是印欧语系的众多分支。其中唯独汉字和汉语非常特殊，单从外表来看，汉字同其他文字就有很大的差异。汉字是有众多“横竖撇捺”“横折弯钩”等构成，而非字母，尽管汉语拼音与字母非常相似。从含义上来看，则更能表明中国汉字的特殊性。中国的汉字本身具有含义的，汉语本身也是表意的语言。这从汉字的构词法就可见，汉字分为形声字、会意字、象形字、指示字等，也就是说每一个字都表达着具体的含义或指代具体的事物。经历了上千年的演变，才变成了我们如今学习认识的汉字。但是尽管经历长时间的演变，汉字依旧没有丧失表意的功能。而其他文字则并不具备这种特点。朝鲜半岛、日本列岛受中国文化影响最为深远，二者的语言都是以汉语为基本经后天改造而成，尽管二者都有自己独特的语言，但是其语言却都只表音，而不表意。在汉语向东传播的过程中失去了表意的功能，造就了今天的日语和韩语。汉语还有另一个重要的特点，音调的不同对应不同的字，表达不同的意思。这样的例子可以举出无数个。汉语不像英语读音比较固定，汉语的读音非常不固定，这也是外国人学汉语最困难的地方，因为一句话中不同的音太多，差异过大。这正是汉字的特殊之处。
二、教育学生探索方法
小学一年级的学生处在学习知识的初级阶段，也正是学生智力发育的高峰阶段。因此学习应着重这正是汉字的特殊之处。培养各种能力以及不断探索高效率的学习方法。促使学生扎实学好汉语，为日后的深入学习以及其他学科的学习与理解打下坚实基础。教师在为学生讲解汉字的时候，要教给学生一些自己记汉字的方法，比如，与说结合去背词组，或者将汉字放入到简短的句子、短文中去记忆。还可以让学生学会积累，每天记20个生字，经过一段时间便可以记住很多生僻字。抑或教学生短时间内快速记忆，规定一星期背下来200个生字，高度专注，每天反复看反复背等，这样也许会有一定遗忘，但是经过短时间内高强度地记忆，可以有效保留50%左右，需要做的就是持续的复习。总之，教师在多年的教学过程中一定总结学习汉字的方法，经验异常丰富，而且也已经历了多次试错，科学性强。这样的方法可以教给学生，让学生自己去试验，自己去选择最符合自己的方法。同时，同学也要学会自己去探索，自己寻找更加符合自身特点的全新的方法。最终的目的就是让学生寻求到符合自己的方法，从而利用更短的时间背诵更多的字、词等。扎实掌握汉字，学习汉语将会事半功倍，对今后的继续学习和个人发展也会大有裨益。
三、注重汉字教学的补充内容
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关键词：自主性学习 教师主导 师生关系
自主性学习理论要求学生由被动接受者变为知识的主动建构者；要求教师要由知识的灌输者转变为学生的帮助者、促进者，这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式：以学生为中心，在教师组织、指导下充分发挥学生的主动性、积极性、创新性，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
一、鼓励学生思考、质疑，真正打破教师的“一言堂”
在传统的教学过程中，一般是教师讲述、板书；学生则是被动地听课，记笔记。教师说一就是一，说二就是二，学生并没有思考的余地。但作为新一代的学生，不仅需要书本上的知识，更需要多维的思考方式和敢于提出质疑的勇气！那么，教师在教学过程中就应当注重引导和启发学生的思考，调动学生的积极性，发挥他们的主体作
用。
二、让学生走上讲台，在实践中及时发现并解决问题
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验在化学教学的过程中起着不可替代的作用，也是化学理论在实践中体现的载体。一般的学生实验，是学生利用实验课的机会，对最近学习的理论知识进行验证。而演示实验则是教师在授课时，为了说明某些知识点而在课堂中进行的实验，一般是教师操作，学生观察。而我认为有些安全而简单的演示实验大可不必由教师亲自操作，可以让学生走上讲台，自己动手。这样的做法主要有三点好处：
第一，可以充分的调动学生的积极性。对于初中的学生来说，他们或多或少具有一种表现的欲望，一种希望被人注意的心理。教师可以利用这种心理，给学生上台“表演”的机会，并激发他们学习化学的兴趣。
譬如：在讲解“饱和溶液和不饱和溶液”部分时，有几个很简单的溶解实验，如果只让教师动手做，这部分内容一会儿就过去了。如果鼓励一个学生上来做实验，教师在旁边告诉其实验步骤并作解释，在实验结束时，表扬该生。这样一方面可以满足学生的表现欲，另一方面也可激励其他学生，并促进班级参与气氛的形成。
第二，可以清楚地指出学生的错误操作。化学实验中要求培养学生掌握正确而规范的操作技能。但是实际上，学生的练习机会实在是太少了，只有在若干周一次的化学实验课中，才能有机会触摸到化学仪器。即使是在实验课中，有很多学生的操作也是不太规范的，而教师的视野和精力是有限的，并不能一一矫正。但是，如果鼓励某位学生上讲台操作时，其他学生的注意力都会被吸引到讲台上，教师就可以要求其他学生仔细观察，并鼓励和引导他们发现其中的错误操作。
比如：在用酒精灯加热的时候，学生容易习惯性的将灯帽随手一放，而不是将其倒置；在利用托盘天平取用一定质量固体时，时常会忘记在左右两个托盘中各放一张质量相等的称量纸；当取用的试剂质量过多的时候，还是会习惯性的将其多余的试剂放回试剂瓶中，等等。这一些细微的小动作，如果在实验课中，教师是很难发现的。而现在，众目睽睽之下，暴露无遗。这样能针对学生及时矫正这些看似微小的错误操作。
第三，可以巩固学生对相应知识的掌握情况。心理学家发现，对于一个人的记忆方式来说，自己动手操作过的情景记忆要比单纯的聆听接受记忆要牢固得多。故而教师可以挑一些学生平时不太愿意去记忆的知识点让学生“上台”进行操作，这样隔一段时间再向他们提问的时候，他们还能记忆犹新。
三、提出情景问题，鼓励和引导学生对未知知识的学习
一代哲学家柏拉图曾经说过：“靠暴力和严酷来训练年轻人学习达不到目的，而通过愉悦心灵来教导他们学习，则可能更确切地发现每个人的才能倾向。”这也是现在提倡的情景教育的要求。即在遇到困难或解决一些问题时，教师仅作为一个路标，为学生指明一个思考方向，充分发挥他们的主动性。这样既避免了知识的灌输，又防止学生走弯路。
比如：当我们已经熟悉了用过滤蒸发法可以分离二氧化锰和氯化钾，随即提出，怎样分离硝酸钾和氯化钠固体？这时候学生的知识和问题就出现了冲突，依据现有的知识还无法顺利解决该问题。那么教师就提供一定的提示：我们进行鉴别或者是分离混合物，都是利用各成分的性质差异，对于硝酸钾和氯化钠的化学性质我们暂且还没有学过，因此，我们应该试着利用物理性质之间的差异。随即，学生就会想到“溶解度”，这样，通过这样一个情景，我们就展开了对“结晶”的教学，并且配合溶解度曲线，使学生对其原理也有了深刻地了解。
四、开阔学生视野，培养学习化学兴趣
化学是一门初三才开设的学科，旨在为学生提供一些初级的化学知识，培养以后学习化学的兴趣。所以，笔者认为在初中化学授课时，适宜用启发式自主性教育，让学生自己查找一些相关的资料，来解释一些自然界中的现象。
五、师生之间交流，使双方调整到最佳状态进入教和学
在现代教学理论中一般认为良好的师生关系是一节课取胜的关键，它主张在学习的过程中，学生是主体，教师是主导，学生和教师的利益是一致的。因此，双方在教学过程中进行交流是必不可少的，它能够使学生明确学习的重点，掌握学习的难点，主动解决学习的疑点；使教师可以更清楚地了解到学生的一些思想动态、知识掌握情况和对教师的教学方法的适应程度等。
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在电大教育中，存在许多问题，面对学生复杂的知识背景 ，如果采用固定不变的教学方法 ，其教学效果难以保证。在现代社会的发展过程中，微课以其自身的特点和发展优势获得了越来越多师生的喜爱，同时，也有越来越多的专业课教师采取微课来辅助教学，取得了很好的教学效果。因此，笔者试图基于电大计算机专业课程教学中存在问题以及对微课特点的见解，对微课在电大计算机专业教学中的应用进行探讨。
1.电大计算机教学现状
1.1 传统的教学模式占主导
电大院校计算机课程教学的突出问题是教学模式陈旧，依然沿用传统的教学模式，并且传统的教学模式占主导的地位。传统的计算机课程教学，主要采用教师讲授和演示的方式，学生的参与度不高，很难调动学生的学习兴趣。这种灌输的方式，致使学生对知识的掌握不好，很容易忘记教师的演示过程，教学难以达到满意的效果。同时，这种教学方式不能很好地建立起师生沟通的渠道，教师对学生的知识掌握情况难以把握，故难以对教学内容、教学方法做相应的调整，以适应学生的需求。
1.2 教学内容滞后
电大计算机课程教学在内容上往往比较滞后，和社会接轨程度不高。计算机技术飞速发展，计算机学科知识的更新速度特别快，在教学中教学内容不能及时跟上时代的步伐，学生很难获得最新的知识，学生所学往往滞后于社会。同时，学生缺乏获得知识的平台，知识的自我更新程度不高。
1.3 学生水平不一、教学难度大
电大院校学生人学方式多样化，有普通高考、三校生、提前单招等人学方式，生源复杂，来自普通高中、职业高中、技校、中专等学校。学生的知识水平参差不齐，给教学带来很大的难度。电大的学生有些文化课功底很差，知识的储备不够，故对一些计算机知识理解和掌握得不好，很难完成教学任务，给教学的顺利进行增加了难度。有些学生基础相对要好些，有一定的计算机操作基础，老师稍加指导就可以掌握。教学中则顾此失彼，很难做到教学进度统一，给教学增加了难度，效率降低。
1.4 学生自主学习能力差
电大学生的生源特点使得学生的自主学习的能力较差，课堂上的知识掌握不好，很少有人通过自主的学习将知识整理、消化、掌握。业余时间的利用率不好，学生获得知识的渠道主要在课堂上，业余时间没有良好的师生沟通渠道以帮助学生解决难题。
1.5 实践教学程度不高
电大院校的实践教学的程度不高，实践教学往往是教师讲授完后的学生的上机练习。实际的工作环境模拟程度不高，不能与行业、企业的实际环境一致，实践教学与行业、企业的要求存在一定的差距，达不到人才培养的需要。同时，教师的实践能力不高，往往缺乏行业、企业的实际工作经验，实践环节的指导与实际应用存在一定的差距，导致实践教学的效果不好。
2.微课概述
微课是针对某一知识点，由一线任课教师自行研制开发，时间控制在几分钟的微小课件，其内容可以是某问题、某例题、某练习、某操作、某实验、某思维等各种微小教学内容。可以采用电脑制作、屏幕录制、现场拍摄等多种制作方式，可以形成PPT、视频、动画等多种资源。
微课时间控制在几分钟，这样学主观看时注意力能比较集中，从而获得良好的教学效果。同时因微课短小，学生可以做到随时随地的学习，无论是休息、等车还是睡觉前都可以观看微课内容，使学生碎片化的时间充分利用，从而达到知识水平的提高。微课的教学模式是针对某个知识点进行的，教学内容较为集中，学生掌握起来相对容易，同时，当学习遇到问题时，可以轻松搜到相关微课内容，从而提高学习效率。微课教学形式的多样性，可以很好地调动学生的学习兴趣和学习热情。作为教师教学的辅助手段，微课教学模式悄然走入教学，教学效果好。
3.微课在电大计算机专业教学中的应用
3.1 微课制作
微课不同于课件，教学对象是学生，故要以学生的学习活动为主线，以学生为中心关注课堂教学方式的整体变革及综合运用，帮助学生更好地实现对知识的掌握。微课制作中要重点注意以下几个方面：
第一，教学内容安排要合理。通常一个微课程只依据一个知识点展开，电大计算机专业教学分理论和技能两个方面内容。对基本理论要交代清楚是什么，不是什么;对技能知识要交代清楚应该怎么做，不要怎么做。开头要点讲教学目标，结束要有一个简短的总结，中间操作步骤要连贯，不能轻易跳过某些教学步骤。
第二，教学设计要精细。微课的教学设计要考虑教学目标、内容、需求、评价等内容的全面协调，注重细节。整个教学组织中的各个环节要与其他教学活动相配合，故微课中要有暂停设置。微课的语言尽量使用学生容易理解的语言表达，要给学生提示性的信息(如关键字、图标、划线等)，要有恰当的提问。对不容易说清楚的部分要用字幕的方式加以补充。同时，教学设计要留心其他领域设计经验，注意借鉴、模仿与创造相结合，以便把更优秀的作品呈现给学生。
第三，教学过程的录制。教学内容及教学设计安排好后，就可以着手进行录制。录制中重点注意把握时间，微课的时间通常小于10分钟，录制时间要控制在合理的范围内。同时，存储容量不易过大，以方便学生存储。
第四，后期制作。录制完后，很重要的一步就是后期编辑，它是微课精彩与否的关键。通过后期制作可以改善和抹去录制中的瑕疵，也可以通过调整使整个画面更为协调，还可以适当添加音乐、美化画面等，使微课更加美观，吸引学生的眼球，满足学生个性的需要。
3.2 应用策略
在电大计算机专业教学中，很多教学环节上都可以用微课的形式进行授课。
第一，课前预习。若想更好地掌握课堂的知识，课前的预习非常重要。在课前预习部分引入微课，就是在课前将微课资源给学生，让学生通过微课资源进行自主学习。基于微课的特点，更容易引起学生的自学的积极性，通过预习为课上学习打下基础。
第二，课堂中的重点难点教学。课堂上老师讲授的知识点很多，再加上学生的差异，有些重点难点学生不一定会完全掌握，将课堂的重点难点制作成微课传给学生，这样无论是在课前预习，课上学习，还是在课后复习都可通过微课进行学习，自主选择学习内容，打破了时间和空间的限制，随时随地可以进行学习，帮助学生很好地理解和掌握。
第三，课后复习。通过微课，学生课后可以根据自己的个人学习状况自主地选择学习内容，对不理解的知识点进行再学习，直至掌握。
3.3 实施效果
通过微课的方式教学，与原先单一的传统教学方式相比，教学效果更好，更方便了学生的自主学习。
第一，调动了学生的学习积极性。课堂的时间通常较长(在45分钟左右)，很难保证整个过程注意力集中，学生极易懈怠，学习的积极性不好。微课的时间较短(在10分钟以内)，将知识点集中在几分钟的视频中，学生的注意力能较好地集中。计算机专业的课程通常是操作课，往往一环节忘记，整个操作过程将无法进行下去。微课可以方便地实现对操作过程的回顾，极大方便学生对知识的掌握，借助微课的指导，学习的积极性更高。同时，微课视频通常会设计些生动的元素，视频直观形象，更容易调动学生的学习积极性，更容易激发学生自主学习的热情。
第二，增加了学生的自主学习热情。在计算机专业的教学中，引人微课这种辅助教学手段，极大地调动了学生的学生热情。教师将精心制作的微课视频(可以是一个知识点、一个操作过程或一个例题演示等)到网络平台上，方便学生随时随地自主学习，极大地调动了学生的学习热情，提高了教学效率。同时，通过网络平台，一些优秀的微课资源的共享，极大地方便了广大师生的交流，取长补短，更好实现教学目标。
4.结束语
综上所述，微课教学模式具有独特的教学优势，将这个优势应用到电大计算机专业教学之中，能够充分解决电大计算机教学中存在的问题。因此，在教学中，我们根据电大计算机专业的特色相应设计微课教学内容，不断对教学实践进行总结，思考教学中的不足，并寻找有效的途径去解决问题，从而不断完善，进而充分发挥微课教学模式的作用，提高教学效率和提高教学质量，促使培养出来的学生计算机专业功底更扎实，动手能力更强，以适应社会对实用型、复合型的人才的实际需求。
简短的个人学习总结范文5
幼儿园教师个人学期工作总结该如何写呢?总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。接下来是小编为大家整理的2020幼儿园教师个人学期工作总结范文，但愿对你有借鉴作用!
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文1我叫_X，1998年参加工作，现在是石港幼儿园大班的一名教师。在十余年的幼教生涯中，我始终以“捧者一颗心来，不带半根草去”的精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了我日常工作的一举一动、一颦一笑之中。有时我像他们的朋友，和他们一起嬉笑、玩耍;有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、跳舞;有时我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着他们当中的每一个。作为一名青年教师我在幼教路上慢慢成长、力求创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担任了幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献力量。
一、教育教学工作
1、备好课。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好课。
上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻炼和提高。
3、听好课。
我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
4、注重教育理论的学习。
把一些先进的理论应用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈一谈小班几何形体教学》获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。
5、坚定终身教育的思想。
我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。
6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。
利用休息日，我参加了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特色教育积蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股钻劲儿，我相信只有“钻”的人才能向上。
二、教科研组工作
在自身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。在每一次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，在“十一五”课题推广期间，我协助园长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效开展及成果积累。
三、班级管理工作
这些年，我一直工作在幼教的第一线，在工作中，我和搭班老师互相配合、互相协助一起管理好班级，让幼儿在班级中感到平等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营造宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，别人事情帮着做，小朋友之间团结友好，互相谦让礼貌待人。以创省优质园的日日夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿一起布置、更换、丰富主题墙饰，展示幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。
“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
四、家园共育工作
幼儿园的生存，班级工作的开展，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交流，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。
夜晚宁静的时候，我爱一个人剖析我自己，回忆一天的工作、生活，想想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。
岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有无尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获!
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文2一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。
一、新的洗涤
所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。
认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到。
二、新的发展
这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。
无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。
三、新的家园
这一年来，我送走了x老师，迎来了x老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。
在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。
在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。
在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和背景音乐奖等。
当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。
四、新的挑战
当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期_开展的的首届_镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与_老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于_市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。
五、新的收获
努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得_市一等奖，_市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送_参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，_杯演讲赛三等奖等。
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文3时光飞逝如梭，2020年即将过去，崭新的_眼看到来，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。
安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。
现将一学年的工作汇报如下：
一、强化内部管理，提高办园档次
园内教师注重自我的反思与学习，更注重教师队伍的建设，强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。
讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。注重为教师创设有弹性的工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。
以务实的作风投入工作，引领着的年轻教师奋发向上;以满腔的工作热忱凝聚人心。不摆架子、不说空话、不唱高调，教师珍爱自己、热爱生活、快乐工作。
一件件细致入微的小事，充分体现了教师团队的凝聚力。在点点滴滴中激发了各位教师工作的积极性、主动性、创造性。
二、安全方面
时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教育，安全第一。我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。
我园还利用安全教育碟片来辅助教学，增强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而走失。
再就是课间、游戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，及时发现问题，及时整改。
责任书：幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。园和家长也签订了安全责任书，确保幼儿安全健康的成长。
安全课：提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。我园坚持每周一必上一节安全课并有备课记录。
三、环境创设
我园根据本园的实际情况出发，充分利用本土优势对室内外的装饰、墙面设计、吊饰等都进行了改装。并从幼儿的年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、儿童化，尤其我们每一个教室都设置了不同的风格，我倾尽我所能帮老师们策划、分析，尤其帮小班设计两面主题墙。
老师们也从自身做起，遇事相互帮助，相互鼓励，相互交流，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。
四、保教方面
我园合理安排和组织幼儿的一日活动，动静结合，室内外结合，每天保持2小时的户外活动时间和游戏时间，来提高幼儿的整体素质。
在孩子们入园前，要求各班老师每天先做好教室内外的通风、卫生消毒工作，加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，每天坚持加强晨检、午检的力度来杜绝传染病的入侵，并做好详细记录，发现问题及时通知家长。
五、家长方面
我园做到主动、亲切与家长沟通，利用早送晚放的时间和家长交流，平时多观察孩子在园的各种情况，孩子们的点滴进步、成长、特长、优点都及时反馈给家长，随时取得家长对老师们的信任和对幼儿园各项工作的支持，我园为增进家园共育，先后开展了“家访”、“家长会”、“家长开放日”、“元旦晚会”几大项活动，得到了家长的好评。
如遇到特殊情况时切忌发生口角，家长意见细心听取，以此加深家园了解，促进家园关系共同成长。如：家长反映对老师的意见，我及时向学区领导汇报并耐心给家长解释。
在这方面我们还做得很不够，还需要我们老师们认真去学习、去探讨、去努力。
以上点滴都离不开老师们的精诚团结和配合的默契。在这里我真诚的感谢各位老师的敬业爱岗精神和任劳任怨、默默地奉献。
正因为有了你们的辛勤耕耘，才有了今天我们幼儿园的发展。真切希望在以后的工作中，我们一起把以前做的不好的方面补救回来，我们一同再努力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文4从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学年自开学以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。
一、完成情况
1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：幼儿是活动的主人，教育活动应是幼儿精彩展示的舞台。
改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教育活动、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高教育活动教学效率打下了良好的基础。
在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。
3、出色地完成了幼儿园安排的教师培训任务，达到了预期的效果。
二、研修过程
1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的领路人，关心幼儿身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。
6、经常借阅一些好的教育书籍，进行学习研究，写好读书笔记。
通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的教育活动教学水平。
8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。
三、研修效果和经验分析
1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
2、开展有效教育活动教学研究提高教育活动教学质量认真开展有效备课，有效教育活动教学的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;
使自己不断走向成熟，给教育活动注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的教育活动，限度的调动了幼儿学习的积极性与主动性。而且，注意做好教育活动实录，并整理成文字材料及时上交。
总之，在工作中，一边教学一边学习，取得了良好的效果。
四、存在的问题
1、教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。
2、自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。
3、新课程与教学评价的探索与深化。
五、改进措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导幼儿。
3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。
4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
六、今后的努力方向
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的力量。
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文5从跨出学校，到跨入幼儿园做“孩子王”已有五个月了。在这五个多月来，我用爱心扣响了童心的大门，尽管我还没有完全走进他们，但那一扇扇美好的心灵之门已经向我敞开了。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，带小班。记得我刚接触孩子时，孩子们仿佛视我为“坏人”，哭的哭，闹的闹，面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，幸亏有邵老师在旁边指导我。我微笑着走到孩子们中间，跟他们玩玩具、给他们讲故事一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。为了以后更好地开展工作，特作如下总结：
一、爱心、天职
幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。
小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、童心、知心
幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。
三、尽心尽职
人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。邵老师是我的好老师，她看我的课指出我的不足之处，使我从实践到理论再理论再提高中成长。这学期园内还组织了教师专业素质比赛，我以积极的状态投入每一项比赛，虽然并未取得优异的成绩，但我已在过程中得到发展。
幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作，如苏霍姆林斯基所论的：教师应该成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。
简短的个人学习总结范文6
关键词:网络课程;分析;反思
从1998年9月至今，教育部已批准67所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。现有的网络课程无论从质量和数量上，是制约远程学习者学习方式的重要因素之一。在学习者的学习过程中，网络课程始终处于非主流的辅助地位。本文试图对我国当前网络课程的现状做基本分析，并在此基础上做一反思。
一、网络课程的优势及存在的主要问题
1.1网络课程的优势
网络教育的载体是多媒体计算机及网络，因此网络教学特点也由二者的特点所决定。网络教育的优势主要体现在以下几个方面:
1.1.1信息量大。网络的联网是人类智慧的联网。信息浩如烟海，包罗万象。
1.1.2信息多样化。网上的信息呈现方式多样，以多重刺激吸引学习者的注意力，激发学习兴趣，深入学习。
1.1.3开放性。网络技术之所以运用到教育领域中，一个重要原因就是它具有很高的成本效益比，教育对象不分年龄和层次，体现了很强的开放性。
1.1.4灵活性。学习者可以随时随地的，根据个人需要有选择的学习，可以较好地解决成人工作与学习之间的矛盾。
1.1.5内容更新快捷。与传统教学中的课程相比，网络课程的主要优点就是内容更新快，能即时反映并满足社会、学习者的认知要求。
1.1.6交互性强。通过对网络课件的精心设计，学习者可以进行很好的人机对话，采用不同的学习路径，完成预定的认知目标。
1.2当前网络课程存在的主要问题
1.2.1大多数网络课程还是书本扭家，只是换上了网页的形式而已，拘泥于传统课堂教学的课时分割。它应该来源于教程本身，既浓缩了老师讲义的清晰结构，同时又补充了各类辅助的、相关的扩展资料。
1.2.2大多数网络课程的问题答疑是通过e-mail的形式解决，只有小部分引入了论坛和讨论组形式。
1.2.3多数课程的反馈系统单一
1.2.4虚拟实验的针对性不强，对其局限性认识不够。
利用计算机虚拟实验确实可以避免一些有危险的实验，或者是提高一些贵重仪器设备的利用率。在突出实验目的、缩短实验时间等方面确实有独到之处。但如果我们片面的依赖计算机虚拟实验，用虚拟实验代替所有的实际实验，那么对于培养学生的动手能力、掌握基本的实验技能和提高实验素质等方面都有不利的一面。
1.2.5解说偏离其原有目的
网络教学网站的内容是课本的网页化，一些即使配有解说也不过是老师的原文一字不差地朗读，忽略了网络教学的实际情况，缺乏传统教学中应有的反馈交流等待时间，而传统课堂教学强调学习要眼到，耳到，手到。
1.2.6对学习者的非智力因素没有引起足够重视
目前在远程网络教学领域对网络教育争议最多的是:虚拟教学对学生非智力因素培养是否重视的问题。网络教育通常设法借助多种多样的虚拟交互手段，不同的教学方法来增强人际交流和沟通的能力，但这些毕竟是虚拟的，二维的，缺乏真实的人际互动。
二、具体指标分析
2.1关于导航。导航应该包括软件使用导航和课程内容导航。导航并不是越细越好，对于界面设计清晰、层次结构简洁的网络课程，用户无需花很大功夫就能够熟悉和掌握。
2.2关于教学和学习目标。大多数课程有明确的教学/学习目标陈述，而只有少量的课程对目标做了细化，清晰地告知学生各章的目标层次。
2.3关于教学对象和学科起点知识、技能的要求与说明。有网络课程对课程的教学对象给予了明确的说明，有的网络课程对学科起点知识、技能的要求也给予了说明。
网络课程的开放性决定了它的学习者的开放性。如果远程教育发展到准许学生跨学校、跨学科、跨专业，在一定程度上能自主、自由地选择课程的话，那么作为一门网络课程适合什么样的学习者来学，须具备什么样的基础知识与能力才能够学，这就成了摆在我们面前且又必须回答的一个问题了。
2.4关于课程的教学/学习安排与建议。有不少网络课程为学习者提供了此项信息。
远程开放学习的开放性与灵活性，决定了借助于网络课程的学习是一种高度个性化;自主化的学习。灵活的学习时空，个性化的学习安排和计划 (建议)，对远程学习者来说可能只是一个参考，但其作用是不可忽视的。它们是学习者个人学习安排和计划的依据与指南，是学习者对学习内容把握与安排的前提。
2.5关于学习指导与建议。仅有少数课程提供了较为详细的学习指导与建议。
对于绝大多数的网络学生来说，他们并不是现行教育体制中的优秀者，他们在中等教育阶段获得的学习能力和学习习惯，并没有为进入远程学习作好充分的准备。可以说，是因为无法进入传统高等院校学习，他们才选择网络教育学院的。因此远程学习中的学习指导就显得非常的重要，它是影响远程教育质量的关键因素之一。
2.6关于网上学习资源。有大部分的网络课程设立了网上学习资源的栏目，但内容的设计差别相当大:有的只是简单地列出了网址，没有任何介绍;有的进行了分类，且每一类中都给出了相关的网站;有的还为学习者提供了相关专业的搜索引擎。
2.7关于形成性练习(测验)。几乎所有课程都设置了练习/测验栏目，但其设计与实现却有很大的差别:有的只是将书上练习变成网页形式，并附上简短的答案;有的以思考题形式提出，没有提供答案;有的自带题库，可以自动生成各类题目;还有的有栏目，却无内容(其将该项功能留给了平台)。
2.8关于课程评价。几乎所有的课程都没有关于课程评价的说明与介绍。
作为一门完整的网络课程，也应该包含泰勒原理中的四要素，即目标、内容、策略(活动、媒体、资源等)和评价。现代教育评价的趋势体现在评价方式的多元化，如对学习者学习过程的评价，学生者的自我评价、形成性评价、学习者的成就性评价和学习者之间的相互评价。
2.9关于协作学习的设计和学习中的交互。所有的网络课程基本上没有协作学习的设计。
网络的最大优势之一在于交流和沟通。对于协作学习的关注，目前已成为教育研究的一个热点，但大多仅停留在理论分析和论述阶段。网络课程中的交互设计应侧重于学习者与学习内容之间的交互，而学习者与教师之间的交互和学习者与学习者之间的交互需要借助远程教学平台得以实现。
三、思考
在对网络课程进行初步分析的同时，也引发诸多的思考:
3.1网络课程是一种什么类型的课程型态?是从什么角度提出的课程理念?
3.2网络课程与教学平台各自的功能是什么?二者之间的功能如何互补?哪些是平台支持的功能?哪些是网络课程应有的功能?特别是涉及到交互、协作、答疑、讨论、测试、搜索等功能时，网络课程在开发与设计时如何与教学平台配合?
3.3网络课程能成为学生学习的主要方式吗?或者说是否有必要成为主要的方式?它可以是唯一的方式吗?
3.4网络学习适用于所有的内容与学科吗?什么学科、什么教学内容适合网络教学?反之，什么又不适合网络教学?
参考文献
[1]桑新民，多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结报告[J].中国远程教育.2001(11)
[2]丁兴富.远程教育的微观理论[J].中国远程教育2001(2)
