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思想教育论文范文1
在小学语文教学中进行思想教育，相较于思想品德课的优越性在于，语文具有更强烈的感染力，它通过文学形象的塑造，使得原本枯燥无味的思想教育变得有声有色，自然流露的情感更易被学生接受，并且在文章的部分，也是学生最容易感动的部分。教师通过引导，将文章的主旨深深印刻在学生的脑海中，达到渗透的目的，过早或过晚地为文章贴上标签都不会达到最佳效果。例如，在《晏子使楚》一文中，晏子与楚王精彩的辩论将是整篇文章最精彩的部分，而“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”这句话则完美驳倒了楚王的谬论，维护了晏子及其国家的尊严，将故事的发展推向了最高峰。当讲解到这一时段时，学生被晏子不畏强权，维护国家尊严的行为深深感染，教师抓住这一时机，对文章中心进行渗透，使学生自然而然地受到一次思想教育，提升学生的思想水平。
2.以文育人，把握思想教育尺度
2.1把握好小学生认识发展的阶段性尺度
小学生的思想还不成熟，对于事物的认知处于懵懂阶段，加之小学一年级到六年级时间跨度较大，导致他们对事物的理解范围和接受能力不尽相同。因此，要想在语文教学中渗透思想教育，首先就要把握好小学生认识发展的阶段性尺度。一到三年级的学生对知识的学习处于模仿阶段，教师讲什么，他们就学什么，独立思考的能力较弱，不会灵活运用所学知识，对他们只是灌输正确的思想观念，形成一个雏形足矣。四到六年级的学生对事物已经有了自己的看法，教师需要进行正面引导，以免学生误入歧途，造成人格偏差。
2.2把握好教材本身蕴含的思想教育意义的尺度
在语文课堂进行思想教育时，最忌讳的就是脱离课本，脱离实际，讲一些空洞的大道理，走形式主义路线。对于活泼好动的小学生而言，这种枯燥僵化的教育形式无疑是一种折磨，不仅最终达不到思想教育的目的，反而可能使学生产生厌烦心理，不利于思想教育工作的开展。为了避免这一局面，教师要把握好教材本身蕴含的思想教育意义，以课本为标准，联系实际生活，使学生得到的感悟更加鲜活可信，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.3把握好渗透思想教育量的尺度
通过语文对学生进行思想教育只是语文教学的功能之一，小学语文教学最终的目标是对学生听、说、读、写能力的培养。因此，在语文教学中，教师要明确语文教学与思想品德教学的区别，确定语文教学的本质，把握好渗透思想教育量的尺度，围绕这一主题对学生开展有效的思想教育。只有将语文教学与思想教育有机结合，并且以语言文字的培养为主体，才能打破本末倒置的特殊局面，从而全面提升语文课堂教学水平。
3.结语
思想教育论文范文2
1.社会环境对人的影响。所处的客观外界条件，是思想品德形成和发展的基础。对于每一个中学生来说，其思想品德的形成和发展既依赖于自身生理因素，又依赖于客观外界因素。生活在社会环境里的人们，处在相对特定的社会关系中，受到特定的社会环境的影响和制约，因而具有不同的社会意识，具有不同的价值评判标准和道德观念，因每个人所处的局部环境不相同，社会环境的不完善或存在缺陷，也将使人们陷入自相矛盾的境地，人性的善性与恶性都会表现出来，所以避免不了不良社会环境对中学生存在一定的影响。
2.信息时代对中学生的影响。信息时代在给人们带来便利的同时，给中学生的成长带来了隐忧，信息传播方式的变换，改变了中学生的思维方式。在网络上遇到各种不健康、甚至非法的东西时，缺乏免疫能力，就会较多时候的受到影响。
3.社会风气对人的影响。教育教学中的品德与生活、品德与社会，主要担负起了学生对社会的正确认识，从小养成良好的行为习惯。可是，随着社会的飞速发展，全球一体化的进程，许许多多的社会不良风气严重侵蚀着学生纯朴的心灵。打开电视，孩子看到很多有关腐败、暴力的画面，网络上，也有很多不适宜学生浏览的网页，他们或多或少的面对着不良风气的考验。
4.生活环境对人的影响。生活环境在中学生的成长过程中起着决定性的影响，周围的环境是不是可以陶冶他们的情操，愉悦他们身心，使他们精神饱满地面对学习。良好的居住环境有利于身体健康，同时为他们的大脑智力发育提供了条件。一个恶劣的生活环境对学生的影响是巨大的。
二、如何对中学生进行社会教育
1.加强对中学生的继续教育。首先，要把思想政治教育放在首位，要把爱国主义教育贯穿到教育教学、育人过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用，要经常向学生进行党的知识的教育，培养全面发展的建设者和接班人。要按课程标准进行教育教学，增强新的理念，全面提高教育教学质量。在新的形势下，学校要更新教育理念，不断提高教育教学质量，充分发挥全方位作用，更好地为21世纪培养出高素质人才而努力。
2.加强对中学生的社会教育。社会在不断演进，历史在永远前行，青少年是人类社会中最活跃的一个群体。如何提高他们的思想道德素质，是摆在我们面前的一个迫切而又重要的问题。要根据中学生成长学习不同阶段的不同特点，来掌握思想教育工作的正确原则，采取恰当的工作方法，用爱心、诚心、热心，去感化、教育好每一个学生，这是我们全社会的共同职责。
3.加强对中学生的政治思想教育。加强中学生的思想政治教育，要实现“学校、家庭和社会”的三级互动，充分发挥出学校教育、家庭教育、社会教育的作用，做到有机结合和衔接配合，在青少年思想政治建设中发挥出整合作用。要变封闭式教育为开放式教育，让学生在同外界接触交往中进行比较，鉴别，提高他们认识问题，明辨是非的能力，增强免疫力。
三、结语
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大部分中职生思想道德素质还是比较好的，但是有些中职生没有养成良好的日常行为习惯，其心理素质和意志力较差，具体表现如下。
1.行为习惯和自制力能力差。就目前来看，部分中职生纪律意识较差，没有一定自我约束能力，随意旷课、课上说话、不重视课堂纪律、逃学，对学习没有端正态度。另外，很多学生日常行为习惯较差，随地吐痰，随手乱扔垃圾，而且还部分学生还会故意损坏公共设施，破坏公物，缺乏社会责任感和集体荣誉感，一切行为以自我为中心，自控能力较差。
2.学习能力较低，学习基础较差。中职生一般在初中阶段没有养成良好的学习习惯，因而也没有打好基础，学习成绩较低，表现出不爱学习，不喜欢看书，学习能动性差，缺乏自主学习的能力和意识。等他们进入中职阶段后，文化课的基础也比较低，甚至有些学生产生厌学态度，对学习置之不理。
3.心理素质和心理承受能力较低。当前社会处于“普高热”潮流中，受这种观点的影响，很多中职生认为只有考入普高才能被称为优等生，因此他们容易产生自卑心理，认为自己没有学习的天赋，从而其学习动力也就逐渐下降。并且受到自卑心理的影响，大部分中职生的心理素质较低，心理承受能力普遍不高。
4.意志力较差。根据调查显示，我国中职生的意志力普遍较低，很多中职生从小就受到家庭的溺爱，缺乏独立生活的能力和克服挫折的毅力，没有奋斗意识，当他们遇到困难时就会选择放弃，不愿意选择坚持，缺乏吃苦耐劳的精神。
二、班主任对中职生进行思想教育的艺术性探析
班主任工作是思想教育工作的核心，因此作为班主任要懂得运用一些教育手法，使教育工作更具艺术性，让中职生易于接受，切实发挥思想教育的真正效果。
1.以身作则，树立榜样的力量。为了使学生养成遵守纪律的良好习惯，班主任要以身作则，发挥出榜样的力量。有些班主任并没有重视这些小细节，但是学生会在背后议论、评价。学校禁止穿奇装异服，我就只穿正装；学校要求提前来到教室，我就提前两分钟按时来到教室，其实这些学生都看在眼里，慢慢地我发现很多学生也穿起了校服，同时，几乎没有学生上课迟到了。因此作为班主任首先要自己遵守校规，才能为学生树立起榜样，学生也会像你学习。除此之外，班主任要主动一起和学生参与劳动。很多中职生从小都比较溺爱，不会主动打扫卫生。在大扫除中，我就常常亲自示范，积极参与到劳动中，马上学生也会很配合你，并会从心底里认可你。
2.以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣。首先，班主任要树立学生的自信心。中职生心理素质较低，心理承受能力也不强，很多中职生普遍具有自卑的心理，因此班主任就要培养学生的自信心，增强他们的自信力。在日常教学中，班主任要积极鼓励学生，多对学生投向肯定和赞赏的目光，并且还要主动善于发现学生身上潜在的优点。我们班里有一个学生，性格内向，平时也不愿与人沟通交流，但是我发现他板报书法很好，因此等到更换板报的时候我就让他辅助班委，一起完成板报内容。每当板报做好后，我都会当面表扬他，并且鼓励他尝试去做一些自己感兴趣的事情，结果他的性格慢慢地开朗起来，和以往相比，也更加自信了，同学们也很喜欢他，自然而然他和同学们的交流也逐渐增多。除此之外，班主任还要一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝。班主任要公平对待班级上的每位学生，让学生真正感到班主任的热情和真情。当天气变冷的时候，班主任要提醒学生及时增减衣物；学生取得优异成绩的时候，班主任也要积极鼓励学生，这样有利于协调学生和班主任之间的关系，能够促进思想教育工作的顺利进展。
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目前，针对医专院校大学生所开展的思想教育仍然是以医德教育为主，关于如何进行医德教育方面的文章也很多[2]。诚然，在医患关系日益紧张的当今社会，对医学生开展医德教育具有非常重要的意义，医德、医风建设是医学院校思想政治工作一个重要组成部分，也是医学大学生思想教育的重要内容。但是，医德教育要讲究方法、注意细节，要能使学生从内心深处真正接受，而不是片面的进行太多的空洞理论教育，否则医德教育反而可能适得其反，学生很可能产生厌倦情绪，一旦如此医德教育将输在起跑线上，不利于学生们高尚医德培养。医专院校的大学生往往都是在高考中发挥不太理想，高考成绩一般的学生，因此，他们在内心深处或多或少都有些自卑的情绪，可能认为自己不如考上重点大学的同学们，无论在大学怎么努力，将来自己毕业后充其量也就是一专科生，前途暗淡。拥用这种心态的医专院校的大学生占有相当大的比例。为扭转这种不健康的思想，让在高考中失利的这些学子们重拾自信，以积极心态面对大学生活，迫切需要学校对学生进行及时引导和教育。然而，许多医专院校在这方面的教育明显欠缺，未能针对学生心态开展适时的思想教育工作。学校更多的仍然是进行医学知识的传授以及肤浅的医德教育。
2新形势下思想教育对策
2.1掌握学生思想动态，积极正确引导。及时掌握学生心态是制定思想教育对策的关键。青年学生思想比较活跃，容易受外界影响，还没有形成坚固的人生观、价值观，立场不坚定，缺乏坚定的信念，容易受歪风邪气的影响，误入歧途，但同时也易于接受各种高尚的价值取向，他们渴望被认可，被赞扬，有责任心，希望做一个对社会有用的好青年。此时，若能及时正确引导学生向好的方面发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养优良的道德品格，定能取得良好地效果。
2.2强化职业教育，重塑学生自信。过去，社会上的确存在歧视医学专科生的现象，医专大学生和其他专科生一样，常常被认为是能力一般，智力平平的一群人，各个单位亦不太乐意接收他们。这些现象无疑对专科医学生造成较大的打击，对其自信心的建立非常不利，严重影响了他们的健康成长。如今，随着国家对职业教育的重视，医专毕业生就业范围愈趋广泛。因此，医专院校应针对目前的实际情况，及时对学生开展思想教育工作。首要任务就是帮助学生树立自信，全身心投入到专业学习中来。要让他们明白，只要自己肯用功，认真掌握各种专业知识和实际操作技能，最终一定会有适合自己的工作。
2.3树立扎根基层意识，培养职业荣誉感。随着国家新医改政策的逐步贯彻落实，基层医疗卫生机构专业人才紧缺问题日益凸显，对医学类专业人才需求也更加迫切。目前，由于基层医院医疗水平有限，很多常见病都医治不下，造成很多乡镇人民路途遥远来大医院看病，好多患者由于贻误病情致使病情由轻到重，进而走向死亡。因此，作为教书育人的医学院校要积极回应国家的需求，培养学生积极扎根基层服务的意识，要让其明白工作岗位不分贵贱，平凡的岗位上亦可取得骄人的成绩。要培养学生的荣誉感，让青春在为基层群众真诚奉献中更加绚丽多彩，使人生在融入党和人民的伟大事业中闪闪发光。
2.4理论与实践相结合，加强医德教育。医德教育是一个老生常谈的老问题，也是一个新形势下的新问题。对于一个医务工作者来说，良好医德品质的形成始于在医学院校中的学习阶段，医学生是未来的医务工作者，他们的道德观将对其自身和整个医务系统产生深远影响，因此，对于作为教育机构的医学院校来说，在对医学生进行系统的医学知识和医疗技能教育的同时，应更加注重对医学生进行高尚医德品质的培养和教育。教师要以身作则，以实际行动去感染学生。充分利用各种渠道，注重校园氛围的营造，加强临床实习，使学生养成良好的医德行为和习惯。学校要结合临床实习指导学生实践，帮助学生总结自身在医疗服务中的经验教训；组织学生共同讨论分析违反医德规范，丧失医疗道德造成的事故和案例等活动。
3结论
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目前高校通知宣传主要用到网络（网站、BBS论坛）、手机电话（微信）、微博和QQ群等几种新媒体，如表1。
1．网络
高校内网建设，可以开辟网上思想政治教育园地、建立网上舆情监测、建立心理健康咨询网站等，但学生上课或在户外时，网络则不能第一时间将关键信息通知到位。
2．手机
随着手机的普及和手机功能的不断扩展，及3G、4G手机推出，使手机成为集互联网和通信技术与一体的大容量、高速、互动的多元化信息传播平台，如手机短信群、手机报、手机QQ、微信等，但手机媒体的正确使用却成为目前急需解决的问题。
3．微博
微博的迅速发展，丰富了高校思想政治工作的形式和手段，为高校思想政治工作注入了新的活力。微博图文并茂，可以将某一教育理论生动呈现，但微博普及性相对不高。
4．QQ群
QQ群的组织形式主要基于关系，可以根据各种关系进行分类，一对一交流或者多人进行交流。但QQ群的针对行式相对一个范围的，对于重要讯息仍需其他媒体辅助传播。
二、如何将手机新媒体更好的应用于高校学生教育
1.充分发挥手机媒体的优势
及时性：利用手机媒体对学生关心和困惑的问题、焦点问题和热点话题，及时进行解答、交流沟通，在交流中增进了解、增长见识、碰撞思想，对于突发事件危机处理，能及时传递突发事件的信息及正确的态度。互动性：通过短信群发、手机QQ、手机微信等手机媒体方式，积极开展健康向上、活泼生动的手机文化交流。教师和学生之间可以不受空间限制进行交流，增强思想教育主体与客体之间的信任感，实现预想的教育效果。便捷性：通过手机媒体将各类学科专业信息，及时快速地传递给广大学生；将重大节日、先进人物事迹编制成相关的信息发送给学生，开发思想教育工作的新载体。隐密性：手机媒体通过新型交流方式，架构人际交往的隐密环境，让大学生拥有便于倾诉、乐于倾诉的心理健康交流平台，为师生之间架起一条和谐融洽的心灵沟通纽带，及时排除心理隐患。
2．排除手机媒体对学生的负面影响
目前，运用手机媒体的高校学生思想教育仍处于起步阶段，还没有形成全面发展的良好局面。手机信息媒体是强制性传播，不能自动进行信息筛选过滤，可随时随地传播恶劣信息，影响范围广泛。甚至，手机在大学生中的不当应用扰乱了课堂纪律并方便了考试作弊。因而我们要努力排除手机媒体就学生的消极影响。开展媒介素养课。通过各种形式的活动，培养大学生的信息鉴别意识、信息道德素养和信息传播责任意识，增强大学生信息处理能力。面对手机媒体信息污染，提高信息鉴别能力，提高不良信息免疫能力，维护和谐的手机媒体信息传播空间。提高审美情趣。通过主题手机报，可以图文并茂、音视频俱佳的新闻信息，宣传正面的手机媒体应用知识，促进大学生善于有效利用手机媒体，发挥手机媒体该发挥的作用。建立监控管理。
思想教育论文范文6
关键词：于漪 语文 阅读
于漪，作为我国当代最著名的中学语文特级教师之一，创出了属于她自己所特有的教学思想。新时期以来，于漪提出“弘扬人文，改革弊端”、“语文教学应以语言和思维训练为核心”等重要思想。于漪凭借其独特的视角，阐述了她对阅读教学方法的运用。阅读，作为语文教学中的重中之重。于漪认为，至少要从三个方面对学生进行阅读教学，方能实现阅读之为阅读的本质。
一、重视通过想象再现作品的情景和意境
再现不等于表现。表现强调作家内心世界的表现，是作家内心情感的流露。再现则指对生活世界的模仿与再现。那么对于阅读的学生来说，除了要理解作家所表现的表现世界之外，更重要的是通过再现作家的表现世界来激发自己的想象。于漪认为首先要选准想象的“触发点”。在阅读教学中，关键词有时会起提纲挈领的作用，有利于展开学生的想象。此外，诸如精彩的比喻、相关的图片也可激发学生的想象空间。其次，要“调动学生的知识储备和生活经验”。可结合诗文的情景描写设计一环连一环的小问题，调动学生的知识经验，使脑中的图景清晰起来、立体起来；也可根据课文特点让学生联系自己的生活经验，选择和组织语句绘声绘色地作阅读后的描述，促使他们展开想象；还可以采用推想的方法，让学生顺着作者的思路推想情节的合乎逻辑的发展。最后，可采用充满情趣的方法，如作图法、手势法、比较法、促使学生脑中展现立体图景
二、重视概括、分析和综合等抽象思维能力的培养
抽象性思维是思维发展的高级阶段，因此在阅读教学中，于漪特别强调对抽象性思维的培养与训练。于漪认为，概括是对教材规律性的认识，是对文章字词句段之间内在联系的认识。概括是思维的飞跃，思想的升华。如果学生能对一个“文本”予以高度的概括，则很有利于学生自身对文本的再理解。概括与分析是抽象思维的不同表现方式。对文本的分析，尤其对文本思想内容、段落结构、表现手法等的分析，有利于学生摆脱对课文的一般感受，从而进入文本的作品实质。最后，再在分析的基础上进行综合，获得正确而深刻的结论。从而深刻地解释了文本，同时也提升了学生自身。
三、让学生探疑、解疑
探疑、解疑的过程实质也是学生对文本的进一步理解、领悟的过程。学生作为与教师同等地位的主体之人，同样具有对文本的主动解释权。教师不应一味地禁锢学生的自由思维，而应让学生在“思”中思，从而学会探疑、解疑，进而促进人自身的发展。
