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教育方针教育政策范文1
我国的股指期货即将由仿真交易进入到正式开市交易阶段。仿真交易应该为正式交易提供重要的完善市场风险管理的信息和启示。价格(波动)的合理性既是观察市场风险的重要窗口，同时也是影响市场风险的重要原因。因此，从价格人手研究沪深300股指期货市场的风险意义重大。目前，尚未发现对沪深300股指期货仿真交易的价格区间进行实证研究的文章。
股指期货的定价，如Hull(2005)、B0die(2004)、Galitz(1995)、Marshall(1992)、吴育华(2006)等学者的文献，通常是假定在较理想状态下，根据无套利原理(No―Arbitrage Principal)，采用较为简单的“持有成本”(Cost0f Carry)方法或“现金持有”(Cash and Carry)方法。或者，如陈晓杰、黄志刚(2007)利用Black-Scholes偏微分方程的方法。这些方法都可以推导出常见的如下等式“等式模型”：
但是，这种“等式模型”存在若干不足之处。一是定其中，价的精确性差；二是难以判断能否进行无风险套利等。相比较而言，无套利区间(No-Arbitrage Interval)定价模型更精确、也更贴近市场实际。曾有一些文献研究过区间模型，如M0dest!(1983)、徐国祥(2003)等，但考虑实际市场的因素还不够充分，特别是未能应用于股指期货的实证研究。本文将对此进行修正并进行实证比较分析。
通过正反向无套利推导，我们得到了股指期货合约定价区间模型：
CFSB：股指期货(Futures)合约空头(Short)建仓的交易成本(含交易税)；
CFSC：股指期货合约空头平仓的交易成本(含交易税)；
Ist、IFt：时刻t现货、期货交易的市场冲击成本；
IsT、IFT：时刻T现货、期货交易的市场冲击成本；
E：模拟现货的追踪误差。
p：融券卖空费用(Short-selling Premium)；
CSSB：股指现货投资组合空头建仓的交易成本(含交易税)；
CSSC：股指现货投资组合空头平仓的交易成本(含交易税)；
CFLB：股指期货合约多头建仓的交易成本(含交易税)；
CFLC：股指期货合约多头平仓的交易成本(含交易税)。
当股指期货的价格在式(2)区间内，无论投资者如何操作，其净收益均为非正数，即不存在无风险套利机会。如果价格离开此区间，就产生了无风险套利机会，那么成熟市场中的理性投资者就会在瞬间大量进行相应的套利，从而把价格重新拉回此区间。
二、股指期货价格的实证检验与比较
为了对仿真交易价格的合理性或风险进行判断，我们分别选取的股指期货价格进行实证比较。
(一)实证数据说明
为了方便对大陆、香港、台湾三地股指期货价格的比较，我们对三者都选取2007年6月到期的股指期货合约为研究对象，都选取2006年11月1日至2007年6月各自的到期日时间段内的交易数据为样本。现货的价格取其每日收盘价，期货的价格取其每日结算价(相比收盘价，采用结算价能防止股指期货价格纵与扭曲，例如沪深300股指期货的每日结算价规定为当天最后一小时成交量的加权平均价)。
套利的一个重要问题是对股指现货的模拟，模拟方法有多种。其中，指数完全复制法(index full repli-carlon)(思路较简单，容易被市场接受，能够最完美地拟合指数，追踪误差最小(Frino(2004)，Shapcott(1992)，高见(2006))。虽然它也存在操作复杂、初始成本高等缺点，但是在美国众多S&P500指数基金中，采用完全复制方法的占了压倒性的多数(Frino(2001))，因此本文也统一采用此方法来模拟的股指现货。由于追踪误差较难估计，并且在完全复制法下追踪误差非常小，故本文在实证过程对其忽略不计。
市场中不同投资者所能获得的无风险利率不同，但是在计算股指期货理论价格时，只能使用一种无风险利率。考虑到仿真交易中存在着大量个人参与者，因此采用存款利率来代表无风险利率。为了便于对比，本文对港台地区的无风险利率也统一采用其相应的存款利率。
关于市场冲击成本，Harris(1990)、Black(1971)认为从微观结构上看，金融市场流动性的一个衡量指标是冲击成本；流动性强的市场，其冲击成本较小。Jain(20021发现我国港台地区交易所的流动性很强，施东晖(2005)发现上海证交所的流动性也相当强，这说明的市场冲击成本都应该很小。市场冲击成本与大宗交易量呈正相关(Krausl(1972))，仿真交易的参与者大多是散户，因此冲击成本较低。而且市场冲击成本较难估计，所以本文在实证过程对其忽略不计。
1、沪深300股指期货仿真交易
中金所股指期货合约：到期日为2007年6月15日(IFO706)，共150个交易日。
rf人民币一年存款利率3.06％，扣除利息税后为2.448％。
rl：人民币一年贷款利率6.57％。
d：沪深300指数所有成分股2006年股息总额为679.43亿元，其2006年平均总市值为55364.66亿元。则股息率d等于二者之商，为1.3276％。
CFSB、CFSCCFLB,CFLC：即期货交易成本(含交易税)，约为成交金额的0.15％。则某个交易日期货交易成本折算成指数点数为Ftx0.15％点。
CSLB,CSLCCSSB、CSSC：即现货交易成本(含交易税)，约为0.3％。则某个交易日现货交易成本折算成指数点数为Stx0.3％点。
m：中金所规定的保证金率为10％，则某个交易日保证金折算成指数点数为Ftx15％点。
p：我国融券业务试点的费率为0.05％。
2、香港恒生指数期货
香港交易所的恒指期货合约：到期日为2007年6月28日(HSl0706)，共159个交易日。
rf2006年11月至2007年6月，香港一年定期
存款利率分别为：2.86％、2.8％、2.81％、2.84％、2.82％、2.82％、2.85％、2.90％。
rl：香港最优惠贷款利率为7.75％。
d：2006年恒生指数的股息率为2.8864％。
期货交易成本(含交易税)：0.38％，则某个交易日期货交易成本折算成指数点数为Ftx0.38％点。
现货交易成本(含交易税)：0.512％，则某个交易日现货交易成本折算成指数点数为Stx0.512％点。
m：恒指期货每份合约“基本按金”(初始保证金)为港币65950元/份，折算成指数点数为港币65950元/港币50元=1319点。
p：香港各大券商“子子展”(融券)业务的费率平均大约0.05％。
3、台湾加权指数期货
台湾期货交易所的台湾加权指数期货合约：到期日为2007年6月20日(TX0706)，共154个交易日。
rf台湾地区五大银行一年定期存款平均利率为2.26％。
rl：台湾地区五大银行放款平均利率为4.00％。
d：2006年台湾加权指数的股息率为3.3934％。
期货交易成本(含交易税)：0.046％，则某个交易日期货交易成本折算成指数点数为Ftx0.046％点。
现货交易成本(含交易税)：0.251％，则某个交易日现货交易成本折算成指数点数为Stx0.251％点。
m：初始保证金为新台币90000元/份，折算成指数点数为新台币90000/新台币200元=450点。
p：台湾地区融券的费率为0.08％。
(二)实证结果、分析与比较
1、股指期货价格的合理性
根据上述公式(11)、公式(12)和相关数据，我们计算出了股指期货的无套利区间，并将它们分别绘制成图1至图3。
统计分析表明(表1)：(1)香港的实际价格在理论区间内的比例达到100％，台湾超过98％，股指期货的实际价格与我们计算的无套利区间十分吻合。这一方面说明了港台股指期货具有相当的合理性，另一方面也说明了我们模型的预测精度是可信赖的。(2)大陆仿真交易的价格在理论区间内的比例竟只有8％，高于区间上限的比例竟接近90％，偏离理论上限的幅度平均达到10.21％，最高达到31.48％(图3)，说明市场对其估值过高，并且高估的程度相当严重。
2、期货一现货的联动性
从本文模型可见，股指期货价格从根本上是由现货价格决定的。反过来说，股指期货市场对新市场信息的反应比股票现货市场快(Kawaller(、1987)，Grtinbich-ler(1994)，Abhyankar(1995))，股指期货价格是市场对未来股指现货价格的预期，具有预示与引导作用。一个成熟有效的股指期货市场具有良好的价格发现PriceDiscovery)功能(Booth(1999)，Kim(1999))，期货－现货价格之间存在长期均衡关系，二者的联动性是很强的。
我们简单地考察股指期货波动与相应现货波动的相关性指标(表1)：大陆沪深300股指期货日收益率与沪深300指数日收益率的时间序列Pearson相关系数为0.715，香港为0.964，台湾为0.967；可见恒指期货、台指期货与股指现货价格都具有很强的联动性，而大陆仿真交易期一现波动的关联度相对较小，二者出现了一定程度的脱节。
3、股指期货价格的波动性
我们简单地采用股指期货每日收益率时间序列的方差指标(表1)来衡量价格的波动性。计算结果表明大陆为0.2053，香港为0.0219，台湾为0.0145。大陆与香港的波动性比率为9.4倍，与台湾的波动性比率为14.2倍，意味着大陆的波动程度平均而言要比港台分别高出8.4倍和13.2倍，说明沪深300股指期货仿真交易的价格风险相当大。
4、定价理论区间的宽度
大陆、香港和台湾的股指期货的平均“理论区间宽度比例”(理论区间宽度占股指现货平均价格的比例)分别为3.12％、5.31％和1.84％，三者之间的差异并不十分显著。我们认为这种差异是由于不同金融市场之间的交易费用、市场限制等因素的差别所致，是一种正常现象。例如比较股指期货的交易费用，香港最高，大陆居中，台湾最低。
我们的实证分析还发现，随着时间的推进，的理论区间宽度都逐渐减小。从模型方面看，这是因为模型中含T-t/365项的指数幂随时间而减小；从期一现联动方面看，这是因为随着到期日的临近，理论上期货价格应该越来越趋近现货价格，从而导致理论区间宽度递减。
理论区间的这些差异与特性，是等式定价模型所无法涉及的，体现了区间定价模型的优越性。
三、结论与原因
从绝对价格的合理性、期一现联动性、波动性这三方面来看，大陆仿真交易的实证结果都明显逊于香港恒生指数期货、台湾加权指数期货。因此可以认为，沪深300股指期货的仿真交易的价格存在“估值偏差”(mispricinf)的异常现象：价格被高估，偏离了理论区间，价格风险较大，并且期一现联动不紧密。究其原因，主要是：
1、虚拟资金导致无风险套利机制缺失
在非仿真的正常期货市场上，当期货价格越出无套利区间时，无风险套利机会出现，大量的期一现套利活动开始进行，期货价格很快会回归到无套利区间中，特别地，由于这一机制的存在，期货价格一般很少触及无套利期间的边界。但在仿真交易市场则不然，当期货价格越出无套利区间时，由于仿真交易并非真金白银，期货一现货组合不能进行套利，期货价格自然失去回归的动力，此时无风险套利机制缺失。这是沪深300股指期货的仿真交易价格存在“估值偏差”异常现象的根本原因。
此外，不少参与者不认真对待虚拟资金，抱着无所谓或游戏心态随意操作，甚至恶作剧地胡乱下单，进一步放大了价格偏差现象。
2、投资者的理念、心理以及风险控制水平的影响
其一，在操作上不习惯卖空交易。这很可能是价格被长期高估的一个重要原因。仿真交易参与者中的不少人不知道股指期货可以卖空，以为和股票一样要先买后卖；或者知道卖空机制但是并不习惯于卖空操作，从而导致大量蜂拥而上的买盘推动价格持久居高不下。
其二，投资意识不理性。我国证券市场还不完全、不成熟，投机跟风、追涨杀跌等风气仍然盛行。不少学者发现我国投资者存在重宏观轻个股、处置效应、反应过度等非理性心理，甚至比国外更严重。很多仿真交易参与者来自其他市场，会把炒股、炒商品期货与炒权证的风气惯性地带进来，例如在价格达到熔断点或涨停价时仍然盲目跟风。
其三，风险控制水平低下。保证金交易制度带来了杠杆风险，随着市场价格波动，会成倍地放大盈亏。然而许多仿真交易参与者对此非常漠视，比如缺乏止损
的观念、满仓操作等。
3、股票现货大牛市的影响
期货价格反映了投资者对未来现货市场的预期，预测准确与否直接决定了其盈亏。因此，当现货市场预期会被大幅度拉升时，期货很可能受其影响而看高一线。仿真交易正是处于2006～2007年沪深两市多年罕见的大牛市时期中，随着股票整体价格单边上扬，整个市场充满了乐观预期，仿真交易价格更是水涨船高，出现了被大幅度高估的现象。
四、政策建议
仿真交易与正式上市有很大的不同，毕竟只是模拟与尝试，暴露出的问题越早、越多越好；而且存在一些异常现象也并不意味着以后正式上市会继续如此。这是因为：①正式交易中所有资金都是真实的，投资者的风险意识一定会更强；②正式交易中如果存在正常的套利活动，就能有效地抑制价格大幅度偏离无套利区间现象；③正式交易中每张合约初始保证金至少十几万元，足以限制不少缺乏专业知识和经验的散户入场；④随着仿真交易的继续进行，投资者对股指期货及其交易规则的了解会不断增加，市场非理也有可能不断减少。
所以，股指期货仿真交易目前存在的巨大价格风险并不一定就是洪水猛兽，不必对其过分担心而裹足不前。但我们必须重视仿真交易中所暴露的问题，并在正式上市之前做好充分的准备和预防。
首先，要建立和完善投资者能够自由套利的环境。套利者的存在能加快市场信息传递速度，能使定价偏差迅速恢复均衡，能促进价格发现功能的发挥。2007年4月起施行的新《期货交易管理条例》删除了有关金融机构不得从事期货交易等禁止性规定，使它们今后参与交易成为可能。但是在现行和预期的政策下，有些投资者或有些套利活动仍然被禁止或者受到很大限制，体现了股指期货推出初期监管层的诉求重点是平稳安全。可是，这会造成上述机构投资者在股指期货市场上的套利活动缺失或受限，这将会使股指期货正式交易也难以完全摆脱“仿真交易”面临的窘境!因此，也将难以完全避免象仿真交易所面临的价格风险。
教育方针教育政策范文2
（一）教育目标及有关概念辨析
我国的教育目的是造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其宗旨是为人民服务，为社会主义现代化建设服务，其教育方式是与生产劳动和社会实践相结合。②教育方针是国家在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向，是教育基本政策的总概括。教育方针的内容一般包括教育性质、教育目的及实现教育目的基本途径等。教育方针的核心问题是“培养什么结构素质的人”。在不同的历史时期，我国教育方针的特点和侧重点都有所不同。当前，我国教育方针正从专注于现实性，逐渐向现实性与理想性融合转变，育人为本、服务人民的理念越来越成为新时期国家的教育追求，成为我们拟定新时期教育方针的核心原则。③综上所述，教育目标属于教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育价值，是根据社会不断发展和人的基本需求，对教育活动所规定的目的、方向和要求，是教育活动结果所应达到的标准、规格和状态。
（二）课程目标
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是确定接下来的课程内容、教学目标和教学方法的基础。课程目标通常具有整体性、层次性、持续性、阶段性、递进性和时间性等特征。④一般而言，课程内容的选择和组织、课程的实施和评价都应当围绕课程目标进行。基于“大课程小教学”理论，课程目标位于教育目的与教学目标之间，属于教育目的的下位概念，同时是教学目标的上位概念。除了对教学目标制定有较大的影响之外，课程目标对课程的整个编制也有非常重要的理论指导价值，是课程从内容设计到实施直至评价的重要依据。
（三）教学目标
很多文献会把“目标”同“目的”混淆。其实，在英文文献中，这两种用法往往有所区分：“目的”通常是指某一国家或社会为实现一定的教育目的或者教育理想，在其教学领域内向教师提出的一种总体性、概括性要求，其涵义往往与教育者的主观愿望等同，是一种方向性的宏观指示。“目标”则是指在具体情景中学生行为变化的结果，是教学中师生预期达到的学习结果和标准。一般而言，目标通常是可观察、可测量、可评价的，是策略性的，加之时间、情景等条件所限，是教育目的的具体化。⑤基于“大课程小教学”理论，教学目标是课程目标的下位概念，是对学生在学完一个指定的教学单元之后能够做出什么事情更精确、更详细的表述。教学目标表明了特定教学任务期望学生达到的行为标准和表现，是学生在学习任务结束后要达到的有实际意义的结果。它涉及的范围，大到对于一门课的一个学期、一个学年，甚至一个学段的要求，小到对于一个课时，甚至一个知识点的要求。
二、教育目标、课程目标、教学目标三者之间的关系
教育方针教育政策范文3
英文名称：Beijing Education(Moral Education)
主管单位：
主办单位：首都大学生思想政治教育研究中心
出版周期：月刊
出版地址：北京市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1000-7997
国内刊号：11-1129/G4
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：2008
期刊收录：
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教育方针教育政策范文4
一、基本情况
Xx小学位于Xx镇以北九公里，大丽路以东200米处。2010年9月我校撤并了Xx镇Xx、Xx、Xx、Xx四所小学五、六年级及新庄教学点，组建了Xx寄宿制完全小学。学校现有教师17人，均取得合格学历，其中小学一级教师9人，高级教师8人。
新组建的Xx小学在校生402人，其中寄宿学生290人，学校占地面积11181平方米，生均27.81平方米，校舍面积4326平方米，生均10.76平方米，教学仪器配备良好，基本上满足了教育教学需求，学校共有图书3200余册，人均8册，计算机室1间，电脑32台，生机比达13：1，多媒体教室1间，光盘播放设备2套。
学校全面贯彻执行党的教育方针，严格按照国家课程计划开足开齐各学科课程，教育教学质量逐年上升，六年级毕业学生毕业考试合格率100%，受到对口中学教师的普遍欢迎和学校的高度评价。学校教育经费总支出逐年增加，预算内教育拨款逐年增加。学校发展规划科学，各项规章制度完善，教育教学活动丰富多彩，教学质量不断提高，社会影响不断扩大。
几年来，学校高度重视安全工作，以和谐创新教育为主题，以优化教育过程为核心，以确立学生主体地位为目标，以校园文化建设为突破口，全面贯彻执行国家教育方针、政策，全面落实“普九”工作，教育教学质量不断提高，教师队伍不断优化，办学条件不断改善，学生入学率100%、巩固率100%、完成率100%、辍学率为零，社会及学生家长的满意度不断攀升。学校通过了县文明委的“文明学校”复查，学校正积极准备申报州级文明单位。
二、主要措施
1、以“两基”工作为重点，扎实推进学校各项工作。
2、坚持德育为首，不断改进德育工作。
3、加强教师队伍建设，促进教师专业发展。
4、突出教学中心，全面提高教育质量。
5、改善办学条件，优化育人环境。
三、存在的问题及努力方向
1、问题：
⑴教学设施设备跟不上形势发展需求，实验仪器与现用教材不配套且破损情况严重，电脑配置太低，部分计算机已不能正常使用。
⑵Xx镇北片五大村外出务工人员较多，留守儿童增多，管理难度增大。
⑶寄宿学生年龄小，人数多，自理能力差，给学校管理难度加大。
⑷寄宿学生路途遥远，居住分散，往返途中存在较大安全隐患。
2、努力方向：
⑴积极争取政府和社会的大力支持，拓宽资金筹措渠道，加大教育资金投入，加强基础教育设施建设，不断改善办学条件；
教育方针教育政策范文5
一、坚持社会主义办学方向是办好民办中小学的前提
民办教育作为我国教育事业的一个组成部分，必须与公立学校一样，坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针。办学方向不明确，办学思想不端正，很难培养出社会主义建设事业需要的建设者和接班人。在阶级社会中，教育具有阶级性并体现统治阶级的意志。国家鼓励举办民办学校，并不是任其自由发展，而必须按国家的方针政策的要求，遵循社会主义的方向发展。具体来说，民办中小学要全面贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针；执行国家规定的课程计划和教学大纲，使学生达到国家规定的标准；同时还要遵守国家法律、法规和政策，自觉接受教育行政部门的管理、监督和检查等。
为了确保民办中小学的办学方向，从教育行政部门来说，对举办民办中小学既要鼓励又要严格审批和加强管理，即，既要从政策上加以扶植和提供服务，又要严格审查其办学条件，看它是否达到设校的基本标准和是否坚持正确的办学方向。具体地说，当前要加强对招生广告（简章）的审核和管理，加强对学校教育质量的检查和评估，加强对学校收费及财产、财务的管理和监督。
从民办学校举办者来说，必须明确坚持社会主义办学方向是民办学校存在的前提。那种把学校办成“贵族”学校的做法，以及以营利为目的的做法，都是违背我国的教育方针和政策的，都是和民办教育的宗旨相悖的，应该自觉抵制。
二、加强师资队伍建设是办好民办中小学的关键
民办中小学的校长、教师来源与公立学校不同。由于民办学校大多实行的是董事会领导下的校长负责制，有的校长由董事长兼任，有的校长由董事会聘任。其师资来源则主要靠公开向社会招聘，包括专职和兼职两类。专职教师的来源大约有3方面：一是招聘退休教师和校长。这部分人年龄偏高，但有丰富的教学、管理经验，能为教育事业继续发挥力量，所占比例也较大。二是青年教师，刚毕业或毕业分配不久即来应聘者。他们有热情、有理想、思想新，也肯干，然而经验不足，也不够稳定。三是从公立学校以高薪和优厚待遇“吸引”过来的骨干教师。这部分人教学好，精力充沛，是民办学校师资队伍中的中坚力量。然而这种做法却对公立学校师资力量造成冲击。总的说来，民办学校师资状况令人堪忧。因为在实际工作中，招聘制也隐藏着许多问题。最关键的是招聘制意味着校方随时可将不如意的教师“炒鱿鱼”，同时也意味着教师有权“选择”，可以自由“跳槽”。因此，师资队伍老化和流动性大、不稳定成为民办学校面临的主要问题之一。而办好民办学校的必需条件就是要有好的校长和稳定的有较高素质的师资队伍。校长是学校管理的主要领导者，也是学校活动的协调者，办学特色的形成，很大程度上取决于校长的素质和办学自。因此，首先应当聘请具备国家规定的校长任职资格，政治思想水平高，具有现代教育思想，精通教育、教学和管理规律的行家来担任校长。同时，很重要的一点是，学校内部管理方面必须理顺董事会与校长之间的关系，董事会与校长之间应当是监督与被监督的关系，校长全权负责学校的行政及教育、教学工作，董事会要对校长执行国家教育方针政策、依法管理学校、领导教育教学工作中的重大问题进行监督，但不可任意干涉学校内部事务和日常工作。只有这样，才有利于校长按教育规律开展学校工作。
有了好校长，还需要组建稳定的高素质的师资队伍。第一，学校要运用好民办学校的用人自，把好聘任师资的质量关。要选聘具备国家认定教师资格，具有敬业精神，政治、业务水平高，懂教育教学规律的教师；同时注意教师队伍年龄结构、专业结构要合理。第二，应当加强教师队伍的内部管理。要建立健全教职工的管理制度，对教职工聘任、待遇、工作的考核评估和职称晋升等都应当有明确的规定。除了使用经济和行政手段之外，在工作中要尊重教师，依靠教师，吸收教师参加民主管理，使其克服“打工仔”的雇佣思想，树立主人翁态度，将培养学生视为自己神圣的天职。第三，要抓好福利工作，解除教师的后顾之忧。民办中小学教师没有铁饭碗，除了离、退休来工作的教师外，对于其他教师和工作人员来说，必须设法解决他们的住房、医疗保险和养老保险等问题，使其无后顾之忧，才能提高他们工作的积极性，稳定师资队伍。第四，民办中小学也需要以培训、进修的方式继续提高教师的文化科学素质和思想道德素质，提高教师的业务水平和教学技能；同时也要对教师的工作进行科学的考核评价，以促使其不断进步。
总之，必须依靠高水平的校长的教育教学管理以及广大具有较高素质的教师的教育教学实践，才能办好民办学校，才能培养出高素质的学生。
三、加大改革力度，全面推行素质教育，以质量求生存，促发展
要办好民办中小学，最关键的一点是人才培养模式必须由“应试教育”向素质教育转变。对于近几年才刚刚起步的民办中小学来说，教育质量是其生存和发展的生命线。在质量问题上，决不能走“应试教育”的老路，而必须按照素质教育的要求，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、身体心理和劳动技能素质。在社会主义市场经济的条件下，民办中小学不可避免地面临着与各个学校之间的竞争，只有全面推行素质教育，着力提高教育质量，才能在竞争中立于不败之地。
目前民办学校虽然存在不少有待改进的问题，但它们在实施素质教育方面却具有自身的优势。首先，民办中小学在校长和教师招聘、教育和教学管理、学生收费、经费使用、课程改革、教材使用等方面都具有较大的自和灵活性，因而可以为实施素质教育提供较为宽松的教育内、外部环境。其次，它们可以不受现有的办学模式、管理体制的约束，有利于使其成为“素质教育改革的实验沃土”。民办中小学应当充分利用这些优势，优化对人、财、物、事的管理，加大力度，深入开展素质教育改革实验。在改革过程中，要广采博纳中、外优秀的教育经验，借鉴公立学校已取得成效的素质教育实验模式，从学制、课程结构、教学内容到教育方法与手段等方面进行全方位的实验和创新，探索一条具有民办学校自身特色的素质教育改革新路子。
民办中小学的上上下下都要转变观念，在提高认识的基础上，从本校实际出发，精心策划，大胆进行素质教育的改革实验。
其一，要针对民办中小学生源的特殊性，加强德育，提高学生思想道德素质。
民办中小学的学生有许多优点，但因不少学生来自比较富裕的家庭，生活优裕，受到家长过分溺爱等，养成了某些不良行为习惯。比如，有“骄”“娇”二气，优越感强，集体观念薄弱，组织纪律性较差，生活不能自理，吃穿搞攀比，浪费现象严重等，有的甚至程度不同地沾染了各种恶习并且不服管教。面对这些学习素质差而又参差不齐的教育对象，思想品德教育的难度相当大。加之大多数民办中小学实行寄宿制，学校必须对学生提供“全天候”服务，承担教育、教养的双重任务。因此，民办中小学必须加强德育，把育人工作当作头等重要的事情来抓，将德育贯穿于学校教育的全过程，这样才能使学生健康成长。否则，他们在道德上、人格上从小形成的缺陷，将可能危及其一生。加强思想品德教育一定要注意突出重点，有的放矢。当前要着重抓爱国意识、公民意识和法制意识的培养。要结合学生的实际和身心特点，开展“自学、自理、自护、自强、自律”教育，使学生学会做人、学会学习、学会生存、学会奋斗和创业。特别要针对学生行为习惯上的弱点，加强良好行为习惯的培养。尤其要突出“封闭式管理、开放式教育”的特色，加强德育的实践环节，让学生有机会在社会实践和活动中受到深刻教育，养成良好品德，提高思想觉悟，成为“四有”新人。
其二，许多民办学校设有从小学到高中的各个年级，这有利于进行学制改革，可以尝试进行“五·四·三制”的改革实验。
实验证明，五年能学完目前六年制小学的课程。将节约的一年加到初中阶段，可减轻学生过重的学业负担，使其更多地参加体育锻炼；加大选修课程，满足兴趣爱好；而且还能有时间接受职业教育，参加劳动技术实践等，为其今后的发展打下坚实基矗。高中阶段则可以实行“高三分流”，即在高中三年级根据学生志愿，实行普教与职教分流，分别为升学和就业作好准备。这样，学制改革就可以为大面积实施素质教育提供有力的制度保障。
其三，民办中小学还应当利用其自进行课程改革的有益尝试，构建诸如“大纲课程＋特色课程＋选修课程”的优化课程体系，促进学生全面发展。
首先必须圆满完成教学大纲规定课程的教学任务，使学生达到合格的基本标准；同时加强英语、计算机等特色课程的学习，使学生学有专长；另外还要增设丰富多采的选修课程，满足学生多方面的兴趣爱好，促进特长发展。要从优化学科课程，加强活动课程，开发隐型课程入手来造就学生完整的智能体系和全面和谐发展的人格。
其四，课堂教学是提高学生素质的主渠道，民办中小学可以采取一些有效措施，向课堂要时间、要效率。
如可以自主选择行之有效的实验教材进行教学，以达到省时、省力的效果；创造有利条件，鼓励教师以发挥学生的主体作用为指导思想，进行教学法的改革实验；利用经费的自由支配权，舍得投资改善教学设施，大力开展电化教育，通过现代化教学手段达到课堂教学“高质量、轻负担”的最佳效果。
教育方针教育政策范文6
**年来，***教师热爱学习，刻苦钻研，取得***学历，***职称，成为21世纪学习型、研究型教师。**年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在**体育教学界拥有很高的声誉和威望，为****体育教学改革发展作出了突出的贡献，取得了令人瞩目的成绩。
**年来，***教师，针对学生实际情况，深入研究，自己研发了一套适合各个学生的课外活动模式，使每一个学生都能在快乐中得到有效的训练成绩。他关心爱护每一个学生，在训练中，大到姿势，小到动作分解，他都手把手的教，对于家境困难的体育生，只要被他知道，他都解囊相助，他亲手带出的学生，每一个都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。
**年来，***教师忠心于体育教学、发展，以体育艺术的发展，带动了文化课教育质量的提升。为此他有多少个不眠之夜，选定训练苗子，制定训练计划，确定授课方案等，几番寒暑、几度春秋，风雨中、烈日下总见他忙碌奔波的身影。当别人还在香甜的睡梦中的时候，他已经在陪同学生晨跑，当别人躲避风雪，围着火炉享受温暖的时候，他在训练场指导学生的训练，无论春夏秋冬，他总是风雨兼程。天遂人愿，***年体育考生由原来的底体能不达标，现达标都在**%以上，文化课考生达标也全在**%以上。
