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高中教育方针范文1
关键词：虚拟仿真实验；真实实验；仪器
高中生物学科中的实验教学要求学生在教材及教师的指导下自主完成实验。实验教学在课堂中的扎实展开，能够有效地培养学生的动手实践能力和操作能力，促进学生在掌握生物原理和操作技能的基础上，更加全面地认识和学习生物科学。在高中生物课堂中，学生可以通过实验简单快捷地了解和掌握所学的生物知识及原理，感受生物这门特殊的自然科学。
一、当前高中生物实验教学中存在的问题
然而，在实际的实验教学中，许多方面存在不足，如实验教学中所需要的材料过少或者缺少其中某一样实验器材都将导致实验无法正常开展。而有些则是因为所要进行的实验本身存在一定的危险性而无法真正开展，以至于实验教学在生物课堂中成为一种摆设，也就无法发挥实验教学本身的辅助作用。这不仅严重影响着教师的教学活动，还减少了学生全面学习生物知识的方法和途径。当然不免有些教师在实验教学中为了节省时间而演示生物实验，也就是通常所说的教师做、学生看。这样一来，学生也就不会积极主动地参与到实验教学中，这不仅不利于培养他们的动手实践和操作能力，还降低了他们运用生物知识去分析和解决实际问题的意识与能力。由此可见，高中生物教学中实验教学的开展存在许多的问题，而作为高中生物教师，我们在教学过程中要善于科学合理地运用适当的教学方法进行实验教学，对于存在危险性及实验器材缺乏的实验，我们可以利用计算机、多媒体技术模拟实验仪器及实验操作进行模拟仿真实验教学，以此突破生物实验的局限性，实现生物虚拟仿真实验与真实实验的相互交融与
互补。
二、高中生物虚拟仿真实验与真实实验的整合
（一）虚拟仪器及虚拟仿真实验
高中生物虚拟仿真实验即利用全新的、先进的且富有生命力的虚拟仪器和多媒体计算机，对教材数据进行分析和处理，在虚拟操作中为学生展示其中的实验步骤和结果。虚拟仿真实验综合运用了计算机图形学、图像处理与智能技术及音响技术等多方面的功能，给学生以直观形象的感受，促进他们更加简单快捷地学习和掌握生物实验的设计及操作。虚拟仿真实验主要通过虚拟仪器进行，虚拟仪器就是在多媒体计算机上配上相应的专用软件和硬件，并设定和设计好的测试功能，从而实现真实仪器所具备及缺乏的特殊实验教学。
1.虚拟仪器的特点
相比于传统的实验仪器，虚拟仪器更加智能，处理能力更强，且使用起来更加方便灵活，它的开放性和功能软件的模块化有利于提高资源的重复利用率，并缩短系统组建时间。运用计算机对生物实验内容进行分析、存储、显示及打印，能够有效地完善数据的传输和交换等性能，使得组建系统更加简单快捷。
2.虚拟仿真实验的特点
虚拟仿真实验使抽象的生物知识更加形象和具体，运用多媒体为学生提供声音、图像、文字等多方面的内容，其信息量大且应用范围广，能够在激发学生学习兴趣的基础上，提高他们对生物知识的表达和运用能力。在进行虚拟实验教学之前，教师可以利用多媒体计算机对实验模型和过程进行精心设计，从不同的角度和层次为学生加以演示和讲解，促进他们形象化思维的形成。高中生物教学中进行虚拟仿真实验对实验教学尤为重要，不仅有利于提高生物教与学的质量和效果，还能够保障实验设备及教师的安全，促进实验教学的高效开展。相对于传统的生物实验教学，虚拟仿真实验给学生的实验过程增加了许多乐趣，使他们更加热爱生物实验，乐于学习生物知识。
例如，人教版高一生物必修2第三章《基因的本质》中，DNA分子的结构和复制过程微观、抽象，学生即使制作出DNA物理模型，也难以在不断犯错和纠正过程中，准确模拟整个复制过程。借助虚拟仿真系统，利用计算机对DNA分子的复制步骤进行分析整合，使学生能够展开思维的翅膀，自由模拟想象中的复制过程。在各种史料和事实的支撑下，构建、完善DNA复制模型。在手脑并用操作实验的过程中直观地感受和理解DNA复制的方式、特点，大大提高了生物教学的效率。
（二）真实实验
真实实验是教师在生物教学过程中运用实验仪器进行实际操作的实验活动，它给学生以真实的感受，消除他们对抽象知识点及虚拟实验的学习障碍，并在这样的实验过程中对生物产生新的认识和看法，这对高中生物实验教学起着重要的作用。
（三）高中生物实验教学中虚拟仿真实验与真实实验的关系
高中生物实验教学中的真实实验是虚拟仿真实验的基础，即虚拟仿真实验是对真实实验的模拟，虚拟仿真实验能够有效地弥补真实实验的缺点和局限性，二者相辅相成。因此，教师在教学过程中结合它们各自的优势，对生物实验教学进行精心设计，可以取得良好的实验教学效果。
1.能真勿虚
对于生物实验教学中那些过程简单且易于操作的实验，且在现有条件下能够运用真实实验完成并达到预期教学效果的，教师在教学时就要运用简单的基础性实验仪器完成实验教学。
2.虚实互补
在高中生物实验教学中，有的主要是观察试验中所产生的现象，而有的是以得出结论为主，也有以理解生物规律和实验原理及实验仪器使用为主的。这就要求教师在实际教学中根据实验教学目标的不同，准确无误地确定是要采用虚拟仿真实验还是真实实验。
对于实验室的条件限制，需要采用先进技术或是稀缺仪器的实验，或实验现象不太明显的实验，一般采用仿真实验平台进行虚拟仿真实验。当然，在学习新知时，教师可以先安排相关的简单、易于操作的真实实验，使学生在对主要实验仪器有了一定的真实感受之后，再辅之以虚拟仿真实验，这样能够有效地提高实验教学的效果。
总而言之，在高中生物实验教学中，教师要学会综合运用和发挥虚拟仿真实验和真实实验的作用，并充分结合这两者的优势，以此，在培养学生动手操作能力的基础上，利用先进而高效的现代化实验手段，锻炼理性思维能力。只有这样，才能更好地达到预期的实验教学目标，并培养出具有扎实生物实验能力和独立思维能力的创新型人才。
参考文献：
高中教育方针范文2
关键词：虚拟化;仿真模型;计算机网络;教学资源库;行动导向
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0095-02
仿真模型利用高性能计算机系统的虚拟现实技术开发，具有高相似性、便于管理和低耗费的特点，是教学资源库建设的重要内容。本文以高职计算机网络技术专业为例，进行基于虚拟化技术的仿真网络模型库的开发与应用。在计算机网络技术专业课程体系建设中，采用工作过程系统化的方法对典型工作任务类聚重构得到《网络故障排除》、《网络管理与维护》等学习领域来培养岗位能力[1]。而基于虚拟化技术的网络模型库在学习领域的教学中作为重要教学资源支持任务驱动、行动导向等教学方法的实施，为学生营造一个职业教育与工作世界和个体职业实践活动之间直接而紧密联系的教学环境[2]。
一、必要性和可行性分析
开发应用网络模型库是计算机网络技术专业学生岗位能力培养的必要教学资源，成熟的虚拟化技术则提供了以较低的经济成本实现模型库的方法。
1.培养岗位能力的需要
计算机网络技术专业学生就业岗位的典型任务包括网络建设、监控、管理、维护等，其胜任力除了网络专业知识和技能之外，还对沟通、学习、分析、决策及故障排除等能力有特殊要求[3]。在教学中培养上述关键能力，需要一个仿真的网络环境，使学生能够感性认识岗位工作的特点，角色扮演来完成学习任务。以网络管理员岗位所处的典型网络为原型建设的网络模型库就是仿真工作环境、实施典型工作任务的有效载体。
2.教学模式改革的需要
学生在就业岗位从事网络故障排除的事件是随机、突发而无任何引导和提示的。而传统方式的教学方法往往以知识和技能为切入点，遵循按部就班、先入为主的策略，这就约束了学生思维空间，降低思维锻炼强度。在指导优先与建构优先相融合教育理念的指导下展开行动导向的校内教学活动，让学生按照就业岗位的标准工作流程完成学习任务，就必须给学生创造一个“真实的虚拟”在岗工作氛围和任务。传统书本、图示和静态模型等形式只能提供抽象或者平面视觉，不能满足环境观察、实际操作的真实性要求。虚拟化网络模型因为其良好的相似性和互动性而成为网络管理课程开展教学模式改革的必要资源。
3.信息化教学资源库建设的需要
进行教学模式改革的同时，配套的教学资源也必须摆脱传统形式、载体和结构的局限，消除基于学科体系建立的资源孤岛，在学习情境中融合典型工作任务的文档、产品文献资料、交互交流平台和岗位环境等元素。利用虚拟化等现代信息技术建设仿真的模型库以较低的经济成本实现仿真的岗位网络环境，是实现形象、立体、开放的结构化资源库的必要组成部分[4]。
4.技术和经济上的可行性
模拟器和虚拟化技术能够实现在一台PC上可以虚拟多台路由、交换、安全或主机等网络设备，并能够彼此互连成比较复杂的网络拓扑，这就可以用较低的经济成本实现各种网络模型。而且，虚拟化技术实现的仿真网络以独立文件存储，既便于复制又便于访问和分发，辅之以物理设备还可以完成网络性能管理等多种典型岗位任务的仿真。
三、模型库开发过程
为满足上述要求，开发基于虚拟化技术的仿真网络模型库按照“岗位调研、模型精选、分类实现、部署分发”步骤来实现。
1.岗位调研
以就业为导向的职业教育活动都应该以岗位能力分析为逻辑起点，以达到岗位能力要求为目标。岗位调研针对不同规模、不同类型和不同行业的企业进行调研。调研内容包括：企业网络规模、网络结构、组成技术以及对网络管理员的能力要求等。
2.模型精选
为了突出模型的典型性，对岗位调研结果进行归类汇总，化繁为简，整理出具有代表性的网络环境模型和能力需求，如表1所示：
3.分类实现
目前有多种手段和工具可以实现精选的网络模型，这些工具又具有不同的特点，必须依据开放性和便于访问分发的原则按照不同的优先顺序选择。本文采用计算机网络技术专业最常用的网络模拟器GNS3，、Packet Tracer、ENSP和vmware workstation，再结合物理设备来分类实现网络模型库，如表2所示：
表1 学生就业岗位的网络环境和能力要求
网络类型 网络特点 主要技术组成 能力要求
园区网 小型 结构和功能简单，管理人员少，没有分工 布线系统、基本路由技术、基本交换技术、基本无线技术、桌面管理和安全等 专业能力要求较低，但必须全面;能够进行简单的故障分析和排除;有较好的沟通能力
中型 结构比较简单，功能较多，管理人员分工不明确 布线系统、路由技术、交换技术、无线技术、服务器（主机）系统、网络安全技术、数据库等应用和桌面管理等 专业能力要求较高，并且比较全面;能够进行故障分析和排除;有较好的沟通能力
大型 结构复杂、功能繁多、网络规模大、设备类型和数量多、对可靠性、安全性等有特殊要求，管理人员分工明确 布线系统、路由技术、交换技术、无线技术、冗余技术、服务器（主机）系统、网络安全技术、数据库等应用和桌面管理等 专业能力要求高，在网络技术、安全技术、主机（操作系统）等至少一方面精通;能够进行复杂故障分析和排除;有较好的沟通能力和团队协作能力
广域网 结构复杂、功能单一、网络规模大、设备类型较少但数量多、对可靠性有特殊要求，管理人员分工明确 布线系统、路由技术、冗余技术、网络安全技术等 专业能力要求高，在路由技术和VPN等方面特别精通;能够进行复杂故障分析和排除;有较好的沟通能力和团队协作能力
数据中心 结构复杂、功能繁多、网络规模不大但涉及存储网络等特殊类型、设备类型和数量多、对可靠性、安全性等有特殊要求，管理人员分工明确 布线系统、路由技术、交换技术、冗余技术、服务器（主机）系统、安全技术、存储技术、虚拟化技术和数据库技术等 专业能力要求高，在网络技术、安全技术、主机（操作系统）、虚拟化技术或者数据库等至少一方面精通;能够进行特别复杂故障分析和排除;有较好的沟通能力和团队协作能力
表2 实现不同类型网络模型的方式一览表
实现工具 功能 特点 实现模型种类
GNS3 网络模拟器，采用虚拟化方法运行真实IOS，模拟CISCO路由器、交换机、防火墙等 运行真实IOS;功能完备;可与主机、Vmware workstation的虚拟网络相互连接;占用系统资源较多 使用CISCO产品的广域网;路由高级功能、冗余;带有防火墙/IDS;模拟连接vmware workstation的服务器等;但设备数量不能太多
Packet Tracer 模拟CISCO路由器、交换机、防火墙和简单主机等 模拟CISCO网络设备和主机;占用资源较少，可以模拟大规模网络 含有路由、交换、主机基本功能的大型广域网、园区网等全景模型，但不支持冗余等高级功能
ENSP 模拟华为路由器、交换机和简单主机等 模拟华为网络设备;占用资源较多;可以与主机、Vmware workstation或者GNS3互连;占用系统资源较多 使用华为产品的广域网、局域网等;模拟连接vmware workstation的服务器等;但设备数量不能太多
Vmware workstation 桌面虚拟环境，可以独立运行Windows、Linux等操作系统，实体机器上模拟完整的网络环境 运行真实操作系统;功能完备;占用资源大;可与主机、GNS3、ENSP等虚拟网络相互连接;占用系统资源较多 与GNS等连接使用，模拟数据中心主机系统，在操作系统上运行数据库、Apache等多种应用软件;多个vmware虚拟机可以构建HA等冗余模型
物理设备 主机、交换机、路由器、防火墙等设备 真实设备;功能完整;但成本较高且数量有限 局域网、广域网等局部场景的模型;需要性能测试的模型;与主机、vmware虚拟机连接使用可以构建较复杂的数据中心模型
表2所示，尽管Packet Tracer模拟的路由、交换的基本功能，但其消耗主机CPU和内存资源较少，可以在PC上模拟更多的路由器和交换机，所以本文采用Packet Tracer实现只有简单路由和交换功能的大型园区网或广域网的全景模型。针对功能复杂、设备类型较多、设计主机和应用系统的网络模型则需要主机、vmware workstation、网络模拟器和物理设备等多个工具相连接来完成，如图1所示：
三、模型库的应用
在教学中采用行动导向的方法完成了某个项目，就意味着建立一种新的知识模型。本文中这个知识模型就是在应用网络模型库的教学中建立起来的专业能力和知识体系。
1.在行动导向教学中的应用
如前所述，故障分析与排除能力是学生完成就业岗位运行维护工作至关重要的能力，采用行动导向教学模式可以提高这种隐性能力的培养效率。仿真网络模型的应用按照“咨询、计划、决策、实施、检查和评估”的任务关键流程来实施[6]，贯穿于岗位任务实施的完整行动思维过程。
在“资讯”环节中教师为学生描述工作场景，提供网络案例，学生收集信息，认识案例所代表的网络任务;在“计划和决策”环节中学生分析网络案例中的问题，制定解决方案;在“实施”环节中则要求学生直接在虚拟化的案例上进行操作;在“检查和评估”环节中验证、展示完成任务的网络案例。“六步”教学过程中均要求学生以在岗“网络工程师”或者“网络管理员”角色完成任务，教师则扮演“网络用户”或“企业管理者”角色进行配合、辅助、指导或评价，强化学生对就业岗位认知和职业能力培养。
2.调整完善
教学实践是检验仿真网络模型在职业教育教学中是否实用性的主要途径。所以在面向计算机网络相关岗位开发的课程体系中应积极使用仿真网络模型，模型在设计实现等方面存在的问题能够被及时发现并解决。这些问题主要集中在网络模型性能表现和故障难度等方面，分发涉及多种技术和工具实现的网络模型会耗费的时间较长，需要优化分发策略，使学生分组提前做好准备，课前在校园网下载相应案例。在教学中高效应用仿真模型还要考虑学生的认知规律，要注意技术应用、故障设置的繁简和难易梯度。比如，有些网络案例设置的复杂的故障，学生理解分析存在一定难度，就应该拆分模型中复杂的故障使之难度降低。经过调整完善及补充开发新网络模型及时更新可以保网络模型与就业岗位任务的同步，促进虚拟化仿真网络模型的发展。
四、结论与展望
采用虚拟化技术与物理设备相结合的方式开发网络模型库以岗位调研为基础，为学生建立全景式的仿真网络环境，结合行动导向教学改变先入为主的传统教学模式，突出方法和社会能力的培养，强化了教学活动的针对性和职业性，在计算机网络专业人才培养中发挥资源支撑作用。然而，计算机网络模型库只是整个信息化教学资源库的一个重要组成部分，应该以之为基础在企业产品信息、项目标准、多媒体素材和绩效制度等方面进一步完善丰富教学资源库。
参考文献：
[1]潘洪涛，王智明，左奕.工作过程系统化计算机网络故障排除课程开发实践[J].中国职业技术教育，2011，（2）：55-58.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，
2007：221-220.
[3]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL]..
2013.3.
[4]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J].中国高教研究，2011，（6）：90-91.
高中教育方针范文3
尊敬的各位评委、各位领导、各位同志：
大家好！我叫xx，现任县政协学习和文史委主任。首先对大家的辛勤劳动表示衷心的感谢！下面我谈谈自己的想法，敬请批评指正！
一、工作性质
高中校长是一个非常重要而特殊的职位，它关系着莘莘学子的前途命运，涉及到千家万户的美好期待，担负着全县人民的殷切重托。我认为，高中校长作为学校的灵魂，应该是教育方针的模范执行者，学校航船的坚定掌舵者，学生前途的正确引领者，各项工作的有力推动者。
二、工作职责
一个好校长就是一所好学校。我认为高中校长的主要职责是：落实好教育方针这一个中心，把握好老师和学生这两个重点，协调好学校外部、班子成员、全体师生这三个关系，抓好思想政治、教学业务、制度建设、后勤保障这四项重点工作。
三、自身优势
一是有从教经历。我教过5年初中、9年高中，有连续六年的高三教学和班级管理经验，担任过5年的高中团委书记，摸索出的团建工作的“368工程”受到团市委领导的充分肯定。
二是有管理经验。我有近6年的副局长和正科级职位的历练，平时注意学习管理理论，总结管理经验，具备一定的协调组织能力。
三是有敬业精神。我可以有充裕的时间、充沛的精力、充盈的信念，带着感情、带着良心带着责任去工作，“捧着一颗心来，不带半根草去”，扎根高中教育事业。
四、工作思路
学校的发展高度取决于校长的思想深度。我的工作思路是：“两出”“一创”“五原则”。即出名牌、出名师、创名校，贯
彻“质量立校，和谐兴校，改革强校，特色办校，制度管校”的原则，全面提升学校的核心竞争力。
五、工作措施
（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全业务、人事、财务等管理制度，靠制度管人、管事、管权，确保权力在阳光下运行。
（二）抓团结。人心齐，泰山移。想方设法促进领导、老师与学生之间的和谐，形成“一切围绕教学转，一切为了高考干”的干事创业的氛围。
（三）抓学生。名校必须由名生做保障。要确保优秀的生源，招好高一新生、留住高三复习生。要加强德育建设，让学生学会做人。要加强学法指导，起到事半功倍的效果。要加强励志教育和感恩教育，让学生产生强大的学习动力。要实施“扶弱培强”工程，对“尖子生”实行小班教学、专人指导、跟踪培养，力促他们考入清华、北大等着名高校；对“落后生”要因材施教，为他们创办音乐、艺术、体育等特色班。
（四）抓老师。名校必须由名师支撑。要尊重教师，做教师的“知心人”“暖心人”“贴心人”。要加强师德和师风建设，培养老师的爱岗敬业精神。要强化对教师的培训，大力提高老师的业务素质，培养一大批“学者型名师”，起到“点亮一颗星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌输式”的教学方式，培养学生的自学能力、应试能力和可持续发展能力。
（五）抓考核。要建立科学的考核机制，开展“创先争优”活动，公正客观的评价全体教职员工。对考核结果要作为评先晋级、提拔使用的主要依据，以此充分调动大家的工作积极性。
（六）抓信息。要学习兄弟学校的先进经验，取长补短。要与全国着名重点高中建立校际合作关系，加强领导和教师的双向挂职锻炼。要积极参加各种高招会议，及时、准确、全面的收集、整理最新的高考信息。
（七）抓稳定。发展是硬道理，稳定是硬任务。要最大限度的增加和谐因素，最大限度的减少不稳定因素，看好自己的人、把好自己的门、做好自己的事，确保学校大局稳定。
最后一句话，我的
高中教育方针范文4
1、一张78年高中毕业证书，往事回首！1978年6月15日，他在江都县大桥中学高中毕业了，当时他17岁，每当看到那张毕业证书，往事回首，久久不能平静。
2、特别是语录：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”高中一毕业，我们就是社会主义事业的建设者，美好的蓝图等待我们去描绘，属于你，属于我，属于我们八十年代的新一辈。珍藏这张毕业证书，就是珍惜那个年代，珍惜那时同学之间的友谊和感情。尊敬和爱戴那时的老师们！您们无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
（来源：文章屋网 ）
高中教育方针范文5
【关键词】高中德育 德育教育 道德规范
一、高中德育教育的重要性
在当前的教育方针中，素质教育的推行，已经成为了社会各界，包括教育界在内的共识，素质教育是为了对学生的身心发展，思想道德、心理素质做出优化的基础教育。其中，德育是素质教育的重中之重，是素质教育的中心点，是高中教育中的关键学科，对于各高中学校来说，德育教育是教育中的重要课题。在我国，德育教育是满足现代化发展建设的客观需求，也是培养新时代社会主义事业接班人的主要保障。在新课标中指出，不断提高教育水平及质量，不仅要对学生的文化知识做出有效的教育，还要对学生做好思想政治教育、法治教育、思想品质教育、纪律教育，强调了学生的思想道德教育是直接关系到学校教育的兴衰的关键，且高度评价了德育的重要性。因此，对于如何加强学生的德育教育，落实对学生的思想政治工作，是学校教育工作中的主要方针，积极研究及分析在新时代、新形势下的德育教育工作，是教师和学校义不容辞的重要责任。
二、高中德育教育存在的问题
1.德育内容匮乏。在对本班进行德育教育的实际中笔者发现，德育的教材脱离实际，其教学内容多是一些人生的大道理，缺乏趣味性，也没有对生活的融入，导致学生在学习过程中觉得枯燥无味，无法精神集中，也没能对教师所提问的问题做出积极地反应、回答。在实际的问题中，能引起学生兴趣，让学生关注和行为做出改变的内容少之又少，贴近高中生活实际的案例更是成了稀有物品，很难找出可以涉及社会热门话题、热点新闻的案例内容。对于这种匮乏内容的德育教材，学生无法对其产生兴趣，就更别说达到教育目标，起到“育人”的效果了。
2.德育方式单一。在对德育教育的实践中笔者还发现，在教学的过程中，大部分教师只对学生“晓之以理，动之以情”，利用教材上的理论知识对学生进行灌输。不仅忽视了对学生的循循善诱，促进学生在道德上的自我完善；也没有对学生进行正确的善恶分析、价值观、道德观的直接授教。讨论课，也变成了学生之间的“课间休息”，只有少数学生进行发言，难以让教师与学生之间进行互动。在德育课上的主要工具是德育教材、音像教材、教学软件等，其主要的教育地点是课堂。德育课的教学只能在固定的时间、固定的地方，教师用严肃的态度步上讲台，在学生正襟危坐、沉默寡言的教学气氛下进行，就算展开德育实践课，教师也只是出于形式，没有得到良好的实际效果。
3.德育考核流于形式。在当前，各个高中学校依旧以应试教育的观念进行教学，存在着重智育，轻德育的教学方针，受高考和招生制度的影响，学校对德育课的授教完全以考试为中心，学生为考试而学，大部分的学校及教师都把德育教育进行系统化、应试化、按每个考核所需内容让学生进行吸收，以填鸭式的方式灌输于学生，把德育变成单纯的考试知识点来迎接考核的需要。学校在对学生的德育的评估在措施、制度、条件等方面都没有一套可行的规范制度，使得德育工作的评估流于形式变得无章可循。
三、高中德育教育采取的措施
1.改良德育的教育模式及方法，提高德育教学成效有效途径。在高中德育教育实践中，教师要善于制造、利用环境、情景的氛围来融入教学，可用情境教学法有针对性地设计模拟富有一定感情情绪的场景。如在本班中，教师把学生带到英雄纪念馆中参观历史英雄的雄姿，在过程中以脍炙人口的英雄故事现身述说，让学生从中体会其思想感情，引导学生在一定的情境氛围中进行思考，激发学生的情感，进而让学生的道德思想升华。
2.加强对德育教材的改良。随着社会的发展，德育的教材也应适时地更新，选择适合我国国情的德育教材，系统化地向学生传授优良的德育思想观念，进而保障德育的教育质量。提高我国德育领域的规范化，因地适宜，制定一些与本土有着实际联系的家长、学校、乡土、人际交往、美德等一系列教材，激发学生对德育课的兴趣，使德育教育变得既有特色又有意义。在高中阶段，德育的教育变得更加迫切，德育教材的内容应对学生的道德观念、心理品德、人生观、价值观、世界观进行涵盖，从而令学生对社会有着正面的认识。
高中教育方针范文6
一、工作目标
1.监督各校执行党的教育方针、教育法律法规和有关政策情况，督促各学校依法办学，依法治校，确保分包学校不发生违法、违规和违纪问题。
2.指导学校推进精致管理，全面提升学校管理水平和特色培育，促进学生综合素质全面提升，确保分包学校综合评价处于良好以上水平。
3.妥善处理各种突发矛盾，及时受理学生、教师及家长的举报和投诉，构建和谐教育、满意教育，确保分包学校不发生重大社会矛盾。
4.认真做好挂牌督导，及时发现并督促学校整改问题隐患，做好定期向教育行政部门的反馈工作，确保教育局工作部署在分包学校的执行不落空、不走样。督导学校食堂、宿舍管理，食品、饮水安全卫生等情况，确保师生生活质量和饮食安全。
5.做好教育局督导室安排的其他各项工作。
三、工作要点及具体措施
1、认真学习《教育督导条例》和教育政策法规，以促进学校教育教学质量为中心，遵循教育规律，坚持实事求是，客观公正的对学校教育教学工作进行监督与指导。
2、每周深入到学校中不少于1次，听评课不少于1节，通过巡视、座谈了解全面学校发展情况。深入到老师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价，及时将教师的想法和领导的要求进行沟通。
3、指导学校开展和落实好重点督导推进工作，通过参与活动、参加会议、听课等多种手段，促进学校管理的全面提升。
4、努力做好安全卫生工作。监督学校定期进行安全排查，及时发现、消除安全隐患；做好各种安全预案，进行安全演练，确保不出任何安全事故。
四、挂牌督导的主要内容
一月：
对学校常规复习、帮扶困难师生、期终测试和寒假准备工作进行督导。
二月：
春季开学工作专项督导。
三月：
对学校办学行为、传统文化、六礼六仪进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导。
四月：
对学校艺术教育、“1+1”特色体育活动进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导；参与小学家长满意度测试工作。
五月：
对学校课堂教学、阅读与写作、信息化工作进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导。
六月：
对学校安全、高中招准备、复习教学、学生课业负担、期终测试进行督导；参与重点工作终结性督导评估。
七月：
参与撰写中小学质量监测综合评价报告工作。
八月：
参与督导委员会组织的责任督学培训。
九月：
对学校秋季开学、评优评先、办学行为进行督导。
十月：
对学校传统文化、艺术教育、六礼六仪进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导。
十一月：
对学校书法教育、信息化工作进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导；参与初高中家长满意度测试工作。
