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家庭环境的优势范文1
【关键词】孩子健康成长，家庭环境，营建
孩子的心理发展受家庭心理氛围的影响，同时也在影响着家庭的心理氛围。研究成果还表明，处于不同心理环境中的儿童，其智能发展水平也表现出很大的差异。那么，如何才能营建有利于孩子健康成长的家庭环境呢？笔者从以下几方面谈谈看法：
一、在家庭生活中要尊重孩子
孩子虽小，但也和大人一样自尊心很强，父母应象对待大人一样尊重他们的权利和需求，注意根据孩子的兴趣进行引导，使他们主动地、乐意地去做各种事情，当发现孩子有了缺点或错误时，父母不能采取粗暴的态度给孩子施加压力或说一些伤孩子的话，更不能在众人面前训斥孩子，使孩子失去自尊，从而产生反感情绪或叛逆心理，父母要善于发现孩子的微小进步，并及时给予肯定表扬，使孩子树立自信心，在这个基础上通过平和的交谈让孩子懂得他的不足之处以及怎么改。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康的心理，有了健康的心理，有了被尊重的家庭氛围，孩子才能健康的成长。
二、营造真爱空间，给孩子树立好榜样
人本心理学家马斯洛的自我实现理论强调“完美的人性”其内涵是让人的友爱、合作、求知、审美、创造等潜能得到充分发挥。他认为，自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系甚为密切，童年情感的正常发展如果遇到障碍，例如失去爱、安全感和尊重，孩子长大后就很难向自我实现的方向发展，也就是说，健康的人格，意味着既能接受爱，也能给予爱。父母是孩子行为的最直接的模仿对象，因此父母在有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用。在家庭中营造爱的氛围，感染孩子的心灵，父母平时应尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接受到来自父母的浓浓的爱，家庭成员之间要注意使用爱的语言。
三、为孩子创造平等的家庭氛围
现代家庭要求成员之间建立起心理上的平等关系，父母子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理上的压力并产生隔阂，一般来说，缺少平等精神的家庭，孩子容易养成怯懦、自卑、自私等不健康的心理，调查表明，一些容易冲动的孩子古怪多变的性格与父母经常发脾气有直接关系，所以当父母自己心情不佳时，应尽量克制不向子女发泄，对孩子做错事时也要真诚地向孩子道歉，让孩子真正感受到自己在家庭中的平等地位，否则，对孩子的心理健康发展必然产生有害的影响。
四、营造良好的家庭人际关系与心理氛围
在一个家庭里，如果成员之间相互尊重、和睦、融洽，孩子生活在这样的家庭环境里，有助于他们良好个性的形成，而如果家庭成员之间相互争吵、言行粗鲁、家庭气氛紧张，孩子生活在这样的家庭环境里就极易形成不良的个性。我国学者发现家庭中不良的人际关系与心理气氛是造成孩子有攻击以及多动不安、违纪等行为和心理问题的重要因素，这些都不利于孩子健康发展。
五、营造互相信任、互相友爱的家庭外部人际环境
当今社会竞争激烈，生活节奏加快，人们同居一楼却很少往来，相互之间缺少交流，如果孩子回到家没有同伴一起玩，天天如此，孩子就会变得漠然无情、自私自利，孩子如置身于“闭门自守”的家庭，就会形成与社会不和谐的人格，他们可能难以适应未来开放的社会。杜威说得好：“理想的家庭必须扩大，必须让儿童接触更多的成人和更多的朋友”。这就要求我们做父母的要敢于把信任、友爱和关心献给他人，要敢于打开自己的门户，以自己的真诚、友善接纳别人，建立一个开放和谐的人际环境，孩子生活在这样的环境中，身心才能健康的发展。
六、营造良好诚信氛围，让孩子 健康成长
诚信是一个人立足于社会和事业发展的基石，为了让孩子将来在激烈的竞争中立于不败之地，父母应善于在家庭中营造良好的诚信氛围，以感染孩子的心灵，比如，父母可以与孩子一起做有关诚信的游戏，多给孩子讲这方面的故事。这样，孩子会在轻松愉悦的氛围中受到启迪，讲诚信的意识也会逐渐培养起来，孩子的身心也就会健康的成长。
七、营造民主的家庭氛围
孩子一天天长大，开始对客观世界有了自己的想法和意见，父母在处理家庭事务时也要充分考虑到孩子的意见，让孩子也有发言权。比如家庭要购买新物品，安排节假日活动等，不妨大家一起来商量，让孩子也说说看法，参与讨论，使孩子得到心理上的满足，只有在家庭中形成民主的风气，才能保证孩子的心理得到健康发展。
八、在生活琐事中关心孩子
家庭适度满足孩子的物质需要，照料好子女的生活是家庭温暖必不可少的内容，保障子女的物质需要、照料他们的生活、安排好他们的吃喝穿用是家长应尽的社会义务，也是向孩子传递家庭的温暖，孩子的成长不仅需要物质供应，还需要精神温暖，家长应注意孩子的言行并给以恰当的表扬、批评、鼓励、指导，当孩子做了好事，学习有进步时，父母及家庭其他成员要对孩子进行表扬、鼓励，这样孩子就会产生光荣感和愉悦感，以后就会继续努力。若孩子做了错事，父母及家庭成员应通过有理有据的批评，促使孩子改正。
九、营建清洁整齐的家庭环境
家庭环境整洁与否对孩子潜移默化的影响是巨大的，一般来说，整洁、有条理的环境会给人以美感，它不仅会使孩子感到心情愉快，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。相反污浊杂乱的环境不仅会使孩子心情烦躁、抑郁、而且也容易养成松懈、懒散的不良习惯，因此家长应当充分注意室内的整洁，东西放置应有条理，哪怕是厨房里的盆呀、刀呀、勺呀之类的东西，也应摆放得井井有条，这对孩子良好习惯的形成及心理健康的形成都大有好处。
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首先，家庭教育是影响孩子成长的重要因素，从遗传学上讲，父母给孩子的身心发展提供了生物前提，提供了孩子发展的可能性。但这种可能性是不是能成为现实，关键在于后天的各方面教育和各种环境的影响。
环境对人的影响很深刻。它是指人在生活中所能受到的一切外部条件的综合。像自然环境影响，指的是地理条件、气候条件等各个方面因素的影响。社会环境对人的影响一般是无意识的，不知不觉的，无法抗拒的。当然，这些环境对人的影响是有些积极的，也有一些是消极的，古有“近朱者赤、近墨者黑”之说，亦有“孟母三迁”之实。
在众多环境因素中，家庭环境对孩子的成长是起决定作用的，因为家庭环境是孩子出生后的第一环境，是孩子最经常接触的地方。家庭生活环境对孩子早期的发展影响是极其深刻的，由于孩子整天接触这种生活环境，也就决定了他们注定会受到这种环境的影响。家庭环境对孩子的影响是极其细微的。像他们动作、姿势、处理问题的方式、对待人或事物的态度和各种行为习惯等都是后天父母能直接影响的，因为在这种耳濡目染的环境中，父母成了孩子的第一任老师。家庭环境的好坏在某种程度上决定着孩子的成长和发展。
当然，家庭教育作为人一生要接受教育的一个重要方面，历来被人们重视。家庭教育虽然不像孩子在学校接受教育那么有组织、有领导地进行，但它具有学校教育不可比拟的优点。家庭教育的优势在孩子身心发展过程中有着特殊意义。
从孩子出生以后，家庭教育就开始了，这个教育过程首先是母爱教育的过程。母爱对孩子一生来说是特别重要的，母爱是孩子长大以后爱别人、爱集体、爱国家的思想基础，是别人所不能替代的。从人的身心发展规律来看，缺少母爱的教育对孩子发育是极其不利的；婴儿期，是孩子身心发育的第一个高峰期，婴儿具备了接受教育的物质基础。父母是婴儿的第一任教师，他们模仿、学习的对象是自己的父母，父母的各种规范，对事物的评价标准或尺度、好恶情绪、思维方式等是孩子的行动指南。因而家庭教育对孩子身心发展影响特别深刻。
少年期，对孩子终生来讲是起一定作用的。如果孩子在少年期接受了良好的教育，形成了良好的行为习惯，孩子会终生受益。反之，家庭教育抓不及时、抓不好，那么孩子良好的思想品德习惯养不成，就没有正确的做人目标，偏离正确的人生方向，会给自己以后的生活带来很多痛苦，比如那些少年犯罪的少男少女们就是最好的反面教材，那是终生痛苦的。
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我们这个社会有无数个细胞,孩子是重要的细胞之一,它不但牵动着当今每一个父母的心,而且关系到一个国家和民族的未来,是国家和民族未来的希望,所以,当今对孩子的教育,引起了人们最为广泛的关注。
如何教育孩子呢?我认为,营造良好环境,为孩子提供成长空间,应是教育孩子的一个重要方法。
我们当今的社会是构建和谐社会和以人为本的社会,那么,为孩子营造良好环境,也是构建和谐社会和实现以人为本社会的重要内容。
孩子所处的环境很多,包括家庭环境、学校环境、社会环境以及心理环境等等,只有当这些环境和谐协调并体现以人为本的时候,才能为孩子营造出良好的生活和学习环境,也才能为孩子提供较好的成长空间。作为一个家长,我认为在当今学校环境和社会环境都较好的情况下,应更多地注重家庭环境和孩子的心理环境,尤其是心理环境。
孩子正处于成长过程之中,在不同的年龄段有不同的心理要求,他们的这种心理要求会以各种各样的方式表现出来,因此在孩子身上且在不同年龄阶段常表现出不同的兴趣、爱好和性格特征。由于父母相对学校来说,对孩子的这些兴趣、爱好和性格的把握具有长期性和稳定性的特点,最熟悉和了解孩子,所以,家长要根据孩子的不同年龄阶段随时注意观察孩子的心理需求和表现出来的不同兴趣、爱好和性格,并针对这些心理需求和兴趣、爱好寻找和发现孩子的长处和优势,并根据这些长处和优势进行方向性的、选择性的培养,使得孩子的心理需求和兴趣、爱好与所干的事情达到和谐与协调,进而与父母、与学校、与社会,与自己的发展方向达到和谐与一致。所以,家长要首先关注好孩子的心理问题,使其心理积极健康向上,性格开朗活泼。
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关键词：学习动力 环境因素
学习动力，即能够对学生个体的学习活动起着积极的推动作用的动力。环境是影响学生学习动力的外在非决定因素，但是刺激学生学习的关键诱因，直接影响到学习效率。因此开展对学生学习动力环境影响因素的调查分析与研究有着十分重要的意义。
一、研究对象和研究方法
本次调查于2012年6月份在北京联合大学5个学院共发放问卷3000份，回收后剔除缺失数据较多的问卷，共剩余有效问卷2995份。问卷回收以后采用SPSS13.0进行数据统计分析。
参照Biggs的学习过程问卷和自我效能感问卷，编制了学习动力结构问卷，该问卷分为两个部分，第一部分为学习动力类型问卷，第二部分为影响因素问卷，本文着重分析第二部分结果。第二部分问卷共有5个问题，涉及到的影响因素为人物、学习场所、学习氛围、社会认可、激励机制、强化管理、人文环境等七个方面。题目为4点量表，从1（很强）到4（很弱）。通过对问卷调查数据的统计与分析，从心理学、社会学等多维角度，对影响我校学生学习动力的环境因素进行剖析，并提出相应的解决策略。
二、统计结果分析
我们对每道题目的得分进行统计，按照得分大小排名结果如下：
从表1中可见，学生认为对自己影响最大的因素前6位分别是自身的理想和追求、家长、老师和同学的鼓励和好评、专业的社会认可度、奖学金、评优、记学分及奖惩制度等。而学生评价影响最小的因素则是班主任、讲座活动、辅导员、宿舍、食堂。
在题目每个类别的最后，有一道题目要求学生填写对他们影响最大的因素。通过数据统计，在所有可对学习动力产生影响的人物因素中，认为家长影响力最大的学生人数最多，占47.1%，值得注意的是，只有1.9%的学生认为辅导员的工作会促进他们提高学习动力，说明辅导员的工作有待于继续深化，对学生影响力有待于继续提高。
从学习场所这一因素对于学习动力的影响来看，图书馆是学生们认为影响最大、最乐于选择的学习场所，另外自习室和教室也是学生乐于选择的场所，说明学生对于学习地点的选择上是呈正态分布的。
在班级学习氛围中，能带来较大促进作用的因素是鼓励表扬等正向肯定行为，同时同学之间的良性竞争和良好的班风学风也能影响他们的学习；另外对于班干部的表率作用评价较低，只占了8.3%，这要引起学生工作者的关注。
学生们认为自身的理想和追求以及专业的社会认可度对他们的学习动力产生影响最大，分别占38.1%和23.8%，这说明学校要加强对学生价值观的引导，要适应社会发展和市场经济需求调整专业设置以促使学生增强学习动力。
学生认为学校管理中激励机制要远比强化管理更能促进他们产生动力，而我校经常在全国比赛中拿到大奖的科技竞赛活动在学生的选择中并不占优势，也从另一个角度反映出，科技竞赛活动更倾向于竞技类活动，而不是普及工程。
三、影响学习动力的主要环境因素
通过分析我们得出，学习动力的环境影响因素包括学校、家庭和社会环境等因素。学校环境、家庭环境和社会环境都可归为外部环境因素，个人因素则是内部因素。学校、教师、社会、家庭等诸多因素作为外部环境因素共同作用于学生的内部因素，外部环境因素诸如学校的设施条件、学术氛围、人文环境等，教师方面的治学态度、师德师风等，社会环境中的就业问题、社会舆论等，家庭环境中家长期望、家庭背景、社会资源等都不同程度地使得学生心理产生变化，进而影响其内部学习动力因素
1.社会环境
社会是人生存、发展、学习的大环境，因此它对学生学习的影响不是直接的明显的，更多地发挥着其潜移默化的作用。它包括高等教育背景、高等教育机制、就业前景等方面，受目前市场经济和就业不充分等因素影响，大学生学习呈现功利化趋向。他们重物质利益、轻精神需求；重视短期利益，忽视长远追求；重视现实、忽视理想；在学习专业选择上，一味倾向于当前就业形势好的专业，忽视市场变化规律等等。
2.学校环境。
学校环境是与学校教育教学、学生学习活动密切相关的物质环境、人文环境和人际环境，后两者也可统称为精神环境，是学校内部有意识的可以对师生员工的思想行为产生影响的一切因素的总和，可以包括校园文化环境、学习环境、生活环境和制度环境四个层面。
学校的校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容的，是学校文化的体现和积淀，能够潜移默化地催人奋进、助人自律，促进学生全面健康成长。学习环境是指供学习者学习的外部条件，包括学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习动力的因素；生活环境一般是指与学生生活作息相关的外部条件，包括文明的就餐环境、干净卫生的食堂、安静整洁的宿舍环境等；制度环境主要指为帮助和促进学生学习而制订或采取的管理手段、措施、方法、机制等，比如奖学金制度、比如早晚自习强化管理制度等等。
3.家庭环境
家庭环境是指家庭为学生学习而提供的条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够与学生进行沟通交流的家庭成员、父母对子女的期望值、能够为学生未来就业提供有效的社会资源、家庭的教育方式等。调查表明，家庭环境在学生成长中发挥着虽然间接但很重要的作用，家庭主要通过精神熏陶和父母潜移默化的影响，对学生的志趣、情感、认识和信念等非智力因素产生作用，从而间接影响他们的智力发展和学业成绩的提高。
四、对改变学习动力环境因素的建议
学习是人与环境相互作用的过程，学习的任何阶段都不能离开特定的环境，这些环境因素属于非教学因素，对学习动力的激发起着推动或延缓作用。
从社会层面，要弘扬教育正气。百年大计，教育为本。要促进教育公平，出台相应的政策保障和规范教育，保障每个人的受教育权利。同时在学生的出口上做好就业保障机制，让学生学有所用，在全社会形成全民受教育，提高国民素质的良好循环体制。
从学校层面，要注重思想引领。运用激励机制有效激发学习热情，适当使用处分措施体现警示作用。强化教学设施配套，教育学生合理、正确使用教学资源，要加强理想信念教育，典型示范，注重氛围营造，在全校形成爱学愿学的风气。
从家庭层面，要体现和谐温馨。家庭是孩子成长的主要环境之一，父母要以身作则，注意语言举止对孩子的影响，营造读书思考的环境，营造轻松和睦的气氛，给孩子创造温馨安静的家庭环境。
参考文献：
家庭环境的优势范文5
关键词：家庭教育；幼儿园教育；互补
近年来，针对幼儿的教育一直备受争议，教育工作者一直在探索什么样的教育方式才是对幼儿最好的方式。家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育的两个重要方式，这两种教育有各自的特点，也有各自的优势，因此家庭教育和幼儿园教育要互补，才能让幼儿教育得到很好的发展。但实际上，家庭教育和幼儿园教育没有进行有效的合作和互补，家庭教育一直处在不太主动的地位，阻碍了幼儿教育的发展。在这种情况下，家庭教育需要做到以下几个方面才可以实现与幼儿园教育的互补。
一、家庭教育要为幼儿园教育做好提前准备
幼儿园的教学方式一般都是以游戏法进行教学的，课堂气氛轻松愉快，但是，对于幼儿来说，幼儿园相比于家庭环境来，仍然是一个陌生的环境，刚开始他们会对幼儿园产生一种抵触心理，有的幼儿甚至不能适应幼儿园的环境，变得不愿意说话。这时候家长需要在幼儿入学之前做一些准备，让幼儿很快地适应幼儿园中的生活，也能很好地去学习知识。
首先，家长可以在幼儿入学之前给幼儿多讲一些关于幼儿园的故事，让幼儿对幼儿园产生一定的向往。家长还可以让幼儿与已经上幼儿园的小朋友一起玩耍，并鼓励这些小朋友讲述每天在幼儿园发生的故事，使幼儿对幼儿园产生极大的兴趣。其次，当幼儿进入幼儿园上课的时候，需要集中一定的注意力。在这方面家长可以对幼儿进行培养，让幼儿画画，让幼儿听故事，这些环节都要有时间限制，这样幼儿就会养成一种习惯。幼儿园一般都会让幼儿养成生活自理的习惯，这时家长可以对其进行培养，指导幼儿把一些物品放到指定的位置，比如学习用的书本、铅笔或者幼儿的水杯，让他们每次用完后放到指定的位置，久而久之幼儿就可以养成把物品放到固定位置的习惯，家长用这种方式可以训练幼儿的自理习惯，这样幼儿在幼儿园的时候，就可以自己做一些力所能及的事情，也可以形成良好的习惯。
二、家庭教育要对幼儿园教育的内容进行巩固和扩展
这一点可以从三个方面进行分析。第一，家庭环境的布置要符合幼儿的兴趣需求。这方面家长可以参考幼儿园的环境布置风格，尽量符合幼儿的兴趣需求。这个年龄段的幼儿大多喜欢可爱的、卡通的形象，因此家庭环境的布置不要太过古板、沉重，这样幼儿在家中就不会感觉到轻松、愉悦的气氛，对幼儿的身心发展会有不好的影响。所以家长在家中可以放置一些卡通玩具，或者是带有字母的卡通字母表，使幼儿感到一种轻松的氛围，可以随时去学习，家长在布置环境的时候，需要经常变换家中的环境布置，这样幼儿会时刻保持新鲜感。
第二，家长对幼儿的要求要尽量和幼儿园保持一致。因为幼儿园所制订的要求都是按照幼儿目前的发展所制定的，是针对幼儿目前需要养成的习惯来制订的相应规则，具有科学性和合理性，如要求幼儿不挑食，要和幼儿园的其他小朋友友好相处，帮助其他小朋友等，这些规则都很好地约束了幼儿的一些不好的行为。幼儿在这个阶段下，不知道什么是对的，什么是错的，没有对与错、好与坏、是与非的相关概念，因此，这些规则的制订可以让幼儿明白什么是好的，什么是不好的，可以让幼儿养成良好的生活习惯。但是很多幼儿在家中的表现却截然相反，任性、挑食等一些不好的习惯都会出现在家中，这是因为家长对幼儿的要求和幼儿园的要求没有达到一致。比如家长带孩子逛商场的时候，可能看到好玩的东西就想要，这时候家长要做到一点，心中要有一个意识，就是不能孩子说要什么就买什么，家长应该告诉幼儿不能这样，并告诉他们一些正确的规则，时间一长，幼儿在幼儿园中养成的良好习惯就在家中进行了巩固。
第三，幼儿完成一天的幼儿园学习生活后，家长可以去询问幼儿在幼儿园学到了什么，询问他们是否开心，这样幼儿所学到的知识就得到了巩固。家长还可以给幼儿拓展一些相关的知识，或者让幼儿自己去叙述今天发生的事情，这样既可以训练他们的语言表达能力，又可以提高他们的记忆力，而且还对知识进行了扩展，开拓了思维。
三、家庭教育要对幼儿园教育进行补充
家庭教育和幼儿园教育都有各自的特点和优势，家庭教育具有很丰富的情感性，幼儿园教育却缺少情感性。因此，家庭教育要在幼儿园教育的基础上做出一些补充，让家庭教育和幼儿园教育这两种教育方式进行互补，发挥最大的优势。在家庭教育上，父母是孩子接触频率最高的人，而且父母与孩子之间的情感是无法比拟的。父母是孩子学习的榜样，也是孩子效仿的最主要对象。所以，父母的言行举止对孩子的影响是非常重要的。如果家庭关系很和谐，而且气氛宽松、愉悦，幼儿的生长环境良好，就可以健康快乐地成长；如果幼儿和家长一起坐公交车，在公交车上有很多需要帮助的人，这时家长看到一些老人或者孕妇会主动去让座，那么幼儿也会在心中形成这样的意识，他们认为他们也应该这样做，然后自然而然地学习父母的举动，这些影响在幼儿园中是根本无法做到的。
其次，因为幼儿园所学的知识都是和生活相关的，都是些比较简单的知识，比如对一些花朵的认识。如果家长经常和幼儿一起去公园里玩耍，然后让幼儿去观察各式各样的花朵，观察一些昆虫的活动，这样都会使幼儿对幼儿园所学的知识有更深的了解，让幼儿感觉到知识更贴近生活，这些也是幼儿园做不到的，因为幼儿园中幼儿众多，如果教师集体组织去观察一些实物，会有很大的安全隐患。但家长就可以一对一地进行，安全隐患问题也消除了。
最后，家长要经常和幼儿园教师沟通，告诉幼儿园教师幼儿在家中的学习情况和一些特点、兴趣爱好，因为每个幼儿的兴趣特长是不一样的，幼儿园教师无法对每一个幼儿进行了解，这就需要家长告诉教师幼儿的特点和优势，这样幼儿园教师才可以对幼儿进行优势教育，选择适合幼儿发展的教学方式。
四、结语
综上所述，家庭教育和幼儿园教育在幼儿教育中都占有重要的作用，这两种方式缺一不可，它们都有各自的特点和优势，需要这两种教育进行有效的互补。家长要积极地和幼儿园教师进行沟通，弥补幼儿园教育的缺失，这样才可以让幼儿的教育质量得到提高，使幼儿得到全面发展。
参考文献：
[1]穆彦青.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].当代学前教育，2010（3）.
[2]周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].学前教育研究，2005（10）.
[3]赵淑英.幼儿园教育中家园互动的有效策略研究[J].科技信息，2012（13）.
家庭环境的优势范文6
关键词：家庭人际关系 情感投资 幼儿教师 心理健康
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0225-01
幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患影响幼儿心理健康的外部环境主要是家庭环境、幼儿园环境、社会环境三部分。在这里我主要重点分析家庭环境对学前儿童心理的影响。
1 紧张的家庭人际关系对孩子心理也有重要的负面影响
在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，父亲和母亲都处于极大程度的情绪紧张状态，他们常常是烦恼不安、打骂动粗、性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬，对子女缺少一定的关爱。对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲，在这样的环境中，孩子容易情绪紧张，为父母关系失调而慌乱、憎恨；为忠实父亲还是母亲而烦恼和疑惑。紧张的家庭人际关系破坏了应有的温馨的家庭气氛，使孩子长期处在负性情绪中，缺乏安全感容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质。根据数据显示，出现自闭、自卑、说谎、妒忌、攻击的孩子，绝大多数生存在一个不和谐的家庭环境里。父母的吵闹、暴力行为令孩子留下心理阴影，孩子在长大或在成长的过程中会把自己心理压抑的行为表现出来，最后就出现了很多犯罪的个案。因此，家长应重视家庭环境的创设，注重言传身教，促进幼儿健康心理的形成和发展。特别是现在的孩子独立性较强，我们更应多尊重他们，发扬民主。缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极影响。
2 情感投资―― 让孩子天天快乐
轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动，父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点，为使孩子拥有良好的情绪体验，父母要做到：
（1）为孩子树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。
（2）父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，孩子的脸是父母之间关系的晴雨表，说的就是这个道理。
（3）要对孩子进行情感投资。美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作应的精神投资。深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。
（4）要对孩子宽严并济。父母既不能为了赢得孩子的开心和笑容，就对孩子的缺点、错误熟视无睹、听之任之，不合理的要求也予以满足；也不能苟求孩子，把孩子与同伴进行横向比较，甚至拿孩子的短处去比同伴的长处，要注意纵向比较，一旦发现孩子的闪光处和点滴进步，要及时加以表扬。
3 利用游戏―― 游戏有利于促进幼儿心理健康发展
（1）游戏有利于调整幼儿的消极情感。
（2）游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯。
在游戏中幼儿不仅可以满足自己身心的需要，并且可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。如家长可以多和孩子玩棋类游戏，此类游戏需要按照统一的原则、方法，不能想怎样玩就怎样玩，否则就玩不好。如果当自己能按照规则玩下来了，或是取得了胜利，幼儿会感到自己是能干的人，从而激发起对良好道德行为的积极情感。
（3）游戏有利于培养幼儿的人际交往技能。
幼儿的人际关系虽然简单，但对于幼儿的心理健康关系重大。在游戏活动中，幼儿可学习如何参加小组，为同伴所接受；如何共同协议，互相协作，互相配合。
4 幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康产生影响的原因
幼儿教师的教育对象是天真、可塑性极大的幼儿，幼儿每天大部分时间按生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处，他们的游戏、学习、生活由教师指导、管理和培养，教师不仅是幼儿知识、智慧的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造着，在幼儿眼中，教师是无所不能的权威，幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的发展有着重要影响，而儿童时期的心理是否健康，对幼儿今后医生的健康和幸福产生深远的意义。
5 产生的影响
一个具有广泛的兴趣爱好和求知欲的幼儿教师对儿童心理发展的优势有：
（1）满足了幼儿好问、好奇的心理，随着现代的发展，幼儿的兴趣范围越来越广，所提问题越来越多，这就需要教师有着丰富的知识储备，不但能回答出幼儿的问题，还能带领幼儿探索和发现问题的真谛。
（2）增进师幼之间的情感。
（3）有助于幼儿个性的发展。
6 性格和意志
（1）教师若具有积极向上的性格，可以帮助幼儿在愉快、轻松地生活和学习环境中健康的成长，相反，冷漠的环境氛围会使得幼儿胆小、忧郁。因此，从幼儿来看，幼儿教师应形成良好的性格，成为幼儿的好伙伴。
（2）意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的自觉的组织自己的行为，并与客服困难相联系的心理过程，意志坚定，善于支配感情是教师在教育实践工作中形成的又一心理特点，一个优秀的幼师对幼儿的良好影响在于他们对幼儿的态度即坚决果断。
7 倡导重视教师的心理健康
儿童时期的心理是否健康，将对今后一生的健康和幸福产生深远的影响。综上所诉，幼儿教师的心理健康会对幼儿的心理健康产生影响，而且会产生极其重要的影响，这就决定了幼儿教师心理健康的重要性，重视幼儿教师的心理健康，实际上是注重幼儿心理健康的发展。
参考文献
[1] 曾绮，卢咏莉.父母双亲的严厉的教育方式研究报告[J].学前教育周刊，2008（10）：44.
[2] 费洛伊德.精神分析论[J].早期教育周刊.
