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班主任工作体会与收获范文1
班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校各项工作的具体实施者，大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都需要我们班主任亲身去做，而班主任工作又具有其特殊性，如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题，我的体会是，作为一名合格的班主任不但要具备较高的业务素质，而且还应该具有吃苦、奉献精神以及付出更多的爱心。
1.改变自己、转换角色
记得我在接任班主任那一刻，深感迷茫，看着学生不听话的样子，自己感觉很无助，班务工作一团糟，工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状，我向具有多年工作经验的鲁景华老师请教，在她的协助下，我慢慢进入了班主任这个角色，通过她的帮助和指导，使我明白，要做好班主任工作，必须改变自己，把自己从普通任课老师的角色转换成班主任的角色，除了教好自己的课之外，还应该付出更多的精力和心血，经常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，去发现他们的缺点和优点，热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。然后去管理这个班集体，多挑重担，少推卸责任，用强烈的责任感和事业心，去做好班主任这份工作。
2.努力学习，更新知识
教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过去的老一套，没有任何新意。一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电视，没有新的知识，学不会他们的网络语言，不懂他们动画片中的故事，也就很难了解孩子的心理，另一方面随着社会的发展，学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，课外拉帮结派，相互欺负，听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，和孩子有共同语言，使孩子心悦诚服，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。
3.科学分组，精细化管理
班务工作千头万绪，要做好这个工作，是我们的班级成为一个温暖和谐的集体，印度有一句古谚："播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"，由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。
在纪律方面，每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责，根据学生的表现，利用班、队会时间，由负责人总结当天的情况。
在作业方面：为了孩子能更好的适应学习生活，我采用分层留作业，每天上完课就留当天的作业，孩子可以自己提前完成作业，这样可以节省时间，让部分优秀的学生，交流自己的个性作业，激励他们更加优秀。
在安全方面，针对现在车辆多，交通情况复杂，孩子年龄小，自制力差，安全意识淡薄的情况，我利用班会开展各种安全主题，对他们进行专门的交通规则学习，安全常识教育，时刻注意安全当发现一些安全因素尚在萌芽状态时，就提前加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。
4.突出优点，进行角色管理
捷克教育家夸美纽斯曾说过："应当像尊敬上帝一样尊重孩子"，面对着大批众口难调的学生，我们要把握"复杂问题简单化，简单问题复杂化"的尺度，班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员，把有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级这个舞台上，都有自己的小角色，让这些小角色，在班级里影响孩子，用孩子的优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点，并且也转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做，时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互欣赏与尊重。
5.言传身教，用爱心温暖孩子
班主任工作体会与收获范文2
院 系：理化学院物理系
年级班级：02级6班
实 习 生：刘文乾
带队教师：刘铭
实习学校：哈尔滨市第十二中学
指导教师：包淑兰
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去分析和解决实际问题的能力，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我所在的教育实习从8月24日开始，在学校充分准备一周多的时间。于9月5日在指导教师的带领下正式到达目的地——哈市十二中学。那天我心格外激动，怀着对教师这种职业的神圣的向往，来到这座美丽的校园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们常常谈心、交流，彼此间成为朋友，让我出乎意料是，有些东西是在大学校园里学不到的。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
我们来到十二中受到了热烈的欢迎。并在学校的公布板上打出了“热烈欢迎哈师大实习教师”的标语，我们也和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了学校的状况，并让我们和各自的指导教师见面。
实习的基本内容包括：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：1、课堂教学：完成教案数为10份，听课记录20份，上课节数为3节。
2、班主任工作：组织一次“我心中的理想”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
通过这次实习，我感受很深。一方面，和指导教师一起钻研教材，扩展知识面，做到备课充分；另一方面，听课、上课、批改作业……日复一日，使我从中体会到教学相长的深刻内涵。正是这些琐碎而又平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
一、教育实习工作
教育实习工作是实习计划中最主要的一项内容，这是为我们将来走上工作岗位，能否胜任学科教学任务打基础的必要过程。
以下是在教育实习过程中的体会与收获：
1、听课：
刚开始的一个星期，我们还只是听指导老师讲课。在听课期间，我认真听好指导老师所上的每一节课，同时，也在空余时间去听物理组其他教师的课，注意老师针对不同的教学要求，如何采用不同的方法，特别是老师对于教材中的难点，重点的处理，以及如何阐述。对于难点知识，采取什么洋的方法才能让学生听得懂，听得进去，而且又符合教学要求。对于重点知识，如何认真的讲清每个细节，如何熟练而又灵活地运用。这些都是非常值得我们学习的地方。因此每次听课时都认真做好听课记录，并加以批注，这样不仅能吸收其精华，为自己所用。同时也锻炼了我的评课能力。
听完每一节课都要及时进行总结，慢慢回味每位老师上课的精彩之处，做到每听一节课都有新体会，都有新收获。只有不断地吸取经验，才能使我们的课越来越完善。
同样的一堂课，不同的老师有不同风格，他们在处理同一细节问题时也会有不同的方法，真可谓是各有千秋，各有所长，因此，我们要吸众人之所长，来补己之短。另外，为了更快地进入教师角色，做好以后的教学工作，我还认真帮助指导老师批改作业、平时小测验，因为作业是一种很直接的反馈形式，从中可以看出学生的知识能力水平，让我初步了解学生的情况，为后面的教学工作做好准备。
2、备课上课：
实习的第二周，我第一次走上讲台，面对着那一双双渴望求知的眼睛，我的心情也非常激动，通过这一节真实的演练，我深深的体会到，上好一堂课，必须充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们主动地投入学习中去，要让他们的心里有这样的一个意识，是“我想学”，而不是“要我学”。让他们是在轻松愉快的气氛中学习，而不能将知识强行灌输给学生，这样反而会使学生觉得上课没有意思，太累了，从而失去了学生的兴趣，于是，备课时重视备学生。在课堂上慢慢学会观察学生的反映，激发学生的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。要能激发学生的学习兴趣，关键在于老师上课要有激情，有耐心，激情让我们对工作充满热情，耐心又让我们细致的对待工作，二者结合，工作才能做到最好，这是做位一名老师应该具备的。
兴趣在于培养，例如：上课时可以用故事引入课题，请同学用物理思维来思考现实生活中的现象等等，课堂上尽量多安排实验，也尽量让学生上讲台来演示，调动学生的个体积极性,也给学生锻炼的机会。这样，师生之间慢慢地有了交流,课堂气氛慢慢地活跃起来,上课的效果也日益好转。
二、班主任实习工作
班主任工作体会与收获范文3
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在18年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整、踏实勤奋刻苦。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、关心热爱后进生
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。而且要信任尊重家长，做到胸襟开阔。
当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
还应注意听取家长意见，共商育人良策。"三人行，必有我师"。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有作家记者，有教师，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。我班蒋建、李君宜、胡秀、饶小娟的家长均提出各种好建议，经采纳收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。我坚信，精诚所至，金石为开。
三、发展学生个性，培养综合素质
班主任工作体会与收获范文4
关键词：班级管理；班主任；素质
作者简介：王先运，任教于陕西省安康市汉滨区江北高级中学。
班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。
有人说：教师是天底下最圣洁、最伟大的人。笔者认为，教师之所以圣洁、伟大是因为他有一颗博大的爱心，爱所有的学生。当然想真正做到博爱，如果没有经过长期的职业磨练，做起来是很难的，毕竟教师也是有七情六欲的人而不是神。但是一旦从事教书育人这个职业，那么个人感情就已被这个职业定格了，就不再是单纯的私人感情，而是师者的情感。好学生还是坏学生（当然好与坏是相对而言的）都得去爱他们，哪怕是被学生误解和伤害，还得用这颗受伤的爱心去爱每一个学生。正是在一次次的委屈、受伤中，成熟了学生的心灵，磨砺出了教师一颗颗圣洁而伟大的爱心。从事班主任工作的教师必须具备这样的爱心。只有爱学生，才能深入学生心灵，把握现实思想发展的脉搏，因势利导，帮助和教育学生，用爱心去换取学生的信任，用信任架起师生交流的桥梁，从而通向教育成功的彼岸。
有了爱心换取的成功的桥梁，要想真正达到成功的彼岸，还得需要做耐心细致的工作，耐心是班主任必备的素质。很难设想一个缺乏耐心、性格浮躁的人能管理好班集体。这里笔者结合自己在班务管理中遇到的一些情况，谈谈这方面的体会。
笔者在初任班主任时可能和所有年轻的班主任一样，热情极高、投入很多，除了上课，几乎所有的业余时间都和学生在一起，一同出操，一同自习，一同训练——当时想法只有一个：就是让自己所带的班很快在年级中出类拔萃。但是由于缺乏经验，缺乏耐心，只想“一口吃个大胖子”，结果往往事与愿违。面对现实中出现的一些问题和不良倾向，笔者竟无法面对，简单粗暴地把学生叫到办公室或者当着全班学生的面大声训斥。甚至于有些气急败坏，这样无形中刺激了个别学生，特别是那些个性较强的学生，他们会因此在心底里和班主任形成对抗情绪，给班务工作带来很多麻烦。有时在处理学生问题时恨不能三锤两响就把问题解决了。岂不知学生对自己所做的事情还有一个认知过程，刚刚做了坏事，就让他马上来认错、改错，哪有这么快？欲速则不达啊！这都是因为自己缺乏耐心所致。随着带班时间的推移，笔者慢慢悟出了一些道理：班主任工作是用心灵去浇筑心灵之花，需要耐心，有了耐心就有了一个成熟班主任的管理之心。就像一个园丁把自己喜爱的花种植在土地里，不可能希望一夜之间就开出美丽的花朵一样，只能是耐心的等待，精心的培植，伴随四季雨露的浇灌，春光明媚之时，定有绚丽奇葩绽放花园。
美丽的鲜花正在开放，那是细心的园丁培育的结晶。学生的心灵之花同样需要班务管理者细心的培育。只有细心，才能洞察学生心灵深处微妙的变化，因人因心，施之以阳光、雨露，让禾苗茁壮成长。当然，这里所说的细心并非事无俱细，而是指要善于观察每一个学生在不同时间、不同场合下的各种反应，从而发现他们身上的闪光和不足之处，在班务工作中有针对性地培养学生良好的品德。多年的班主任工作，笔者深深地体会到，一个细心的教师，一个善于用美好情感激发学生心灵的教师，不仅能够博得学生的信任和尊重，而且对学生健康良好心态的培养大有益处。
在平常的管理中，尽量不要直接去批评挖苦学生，应该多赞扬，巧批评。所以，班主任在细心观察显示心理的前提下，不失时机地表扬鼓励学生，哪怕是犯错误的学生，我们也应该从动机、效果上给予恰当的肯定和否定，不应“一棍子打死”，在不同时间、不同场合和学生的心情状况下，因人而异，施之以“巧”。例如本班有这样一位干部：能力强，个性也强，办事果断，但有些独断；集体荣誉感特别强，工作方法却直率简单；组织活动或协助班务管理时，动不动就呵斥、命令，有时还动手打人。笔者从正面跟他谈过几次，帮助他改进工作态度和方法，但他总以为自己的做法是对的，同学们应该听他的，钻牛角尖想不通。有一次他在工作中和一位同学起了冲突，事后当他来向笔者反映情况时没能等他说完（其实笔者已知道事情的原委），就劈头盖脸地先把他训斥了一顿，顿时把他给怔住了。过了一会，笔者默不作声，观察他的反应，只见他脸涨得通红，眼睛睁得大大地盯着我，眼泪在眼眶里打转转，好像受了很大的委屈禁不住要反抗的样子。这时笔者一改前面的态度，温和地问他：是不是受不了了？！看来你也是不习惯别人用简单粗暴的态度对你。他听了笔者的话，立刻低下了头，之后笔者就结合他平时在工作中对待同学们的态度和工作方法，将心比心，并用孔子的话“己所不欲勿施于人”来帮助他分析原因，怎样改进自己的态度和方法，没想到这一次的“巧”批评收到了很好的效果，后来这位班干部果然在行动上有了很大的改进，工作进步很快，同学们也觉得他比以前变多了。毕业座谈会上，在谈到自己三年来的收获时，这位同学真诚地告诉大家：“三年来，我最大的收获是在为人处事上学会了宽容”。一个人学会了宽容，生活的路就要好走得多。
有了爱心、耐心和细心的班主任就会在工作中时时处处关心学生。关心学生是爱心、耐心和细心在工作行为中的具体体现。中学生的年龄特征和心理特征决定了他们对社会生活、人生前途的理解水平，他们的学习性质要求他们要有自我学习、自我管理、自我生活的能力，能力要求和认识水平之间形成了很大一截差距，加之学生在家庭环境和教养、社会关系和个人气质方面的差异，使得中学生在管理上难度较大，程度也复杂。学生在校期间，生活、学习各个方面都需要班主任关心和指导，班主任几乎是他们唯一的“靠山”，这样一来，班主任不仅要指导他们的学习，还要关心他们的生活，关心他们的心理发展和心理需要，还要引导他们健康稳定的成长以完善他们的人格从而形成相对完善的人格魅力。俄国教育家乌申斯基指出：“教师的人格，就是教育工作的一切。任何规章、任何教学大纲、任何人为的机构，不论设计的如何奥妙，都不能在教育工作中代替人格的作用“。一个有凝聚力的优秀的班集体自然离不开一个人格高尚、充满智慧的班主任。要真正做到关心学生，班主任还得从自身修养上下功夫。
学生的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的，赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色俱全。同时，班主任工作也是艰辛的，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。也就是说，班主任工作是科学的事业、艺术的事业。作为班主任，要对班里出现的许多问题进行分析，找到问题过后的深层次问题。比如有一次，一个学生家长要求给自己的孩子换同桌，父母都希望自己的孩子有个好同桌，以便让孩子有一个良好的学习环境，因此，从表面上看，家长的要求可以理解，但其背后隐含的是用什么标准看待、评价他人的问题。因此，笔者认为此问题不能就事论事，不是调换座位，满足家长的要求可以解决的，必须让学生学会正确看待他人，学会与人交往与合作。通过和家长的进一步沟通，问题得到圆满的解决。
儒家文化的创始人孔子认为：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。正是班主任工作的长期性、艰苦性和复杂性，磨砺出班主任博大的爱心，诲人不倦的耐心，智慧的细心和充满责任感的关心，修炼出了班主任高尚而完美的人格魅力。班务管理的过程是陶冶人格的过程，班主任具备了这四方面的修养，就会在班务管理中用自己完美而永恒的人格力量去感化学生稚嫩的心灵世界，培养学生健康稳定的心态和健全的人格，以实现班务管理的终极目的。
参考文献：
[1]焦春玲，杨海青，孙玉洁.现代班级管理发展的必然趋势[J].教学与管理，2005(8).
[2]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).
[3]於进华.班级管理也需创新[J].师道，2005(1).
[4]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).
班主任工作体会与收获范文5
【关键词】语文课外活动；主题班会；班主任工作；德育教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我是一个多年从事语文教学工作和班主任工作的教师，在工作中深深地体会到语文课外活动的重要性。一般说来，语文活动有两种形式：一种是课外语文学习活动，具有目的性，在时间上表现为某个特定的具体过程；另一种是其他语文活动，指日常性的、社会性的语言文字活动。不是课内的延续，是全面发展教育的重要组成部分，也是对学生进行德育教育的重要途径之一。而主题班会是语文课外活动很好的最常见的形式，也是班主任工作的有效手段之一。
主题班会就是围绕某一个中心，配合一个阶段的课堂教学、学校的中心工作，用朗诵会、故事会、演唱会等形式来展开活动，寓教于乐，达到教育学生的目的，使班级有良好的纪律，形成良好的班风，培养学生的综合素质，扩大学生知识领域，丰富学生的精神生活，培养和发展他们的兴趣、爱好、才能和特长，还能增强班级凝聚力，使班集体的奋斗目标得以实现，达到活动育人的目的。
多年以来，我观摩过很多优秀的主题班会，也成功地组织过无数的主题班会，如“向不文明行为告别”、“共同托起明天的太阳”、“争做文明好少年”、“唱起心中的歌”、“请与我们息息相关”、“地球绿色家园”、“我的学习我作主”等，以下我略举一二次主题班会与大家分享：
“地球，绿色家园”主题班会活动情况。这是配合每年的4月22日“世界地球日”活动而开展的，旨在唤起同学们善待生命之舟，保护共同家园的意识，让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校。通过主题班会让学生理解：保护环境必须从我做起，从身边做起，从平时的生活、学习的点滴中做到减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。活动的准备：让同学们会几首歌曲：《谁不说俺家乡好》《黄土高坡》《我们的祖国是花园》《好大一棵树》等诗朗诵、小品、环保知识抢答等。搜集有关环保的节日――活动开始，首先由一个小品引入主题，展开讨论，让同学们意识到保护环境从身边小事做起；接着进行有关环保知识抢答：同学们知道哪些有关环保的节日，一时气氛高涨，列出了很多。3月12日中国植树节，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月的某一周全国各地的爱鸟周，4月22日世界地球日，5月31日世界无烟日，6月5日世界环境日，6月17日世界防治荒漠化和干旱日，6月25日中国土地日，7月11日世界人口日，10月4日国际动物日……
接下来的诗歌朗诵热情澎湃，最后嘹亮的歌声把活动推向。
又如“唱起心中的歌”主题班会的活动情况，这次活动的目的是让学生唱一些适合于中学生的格调高雅的歌曲，激发他们热爱祖国，热爱生活，培养意志，树立理想。活动的准备，让同学们在活动前学会几首歌并推荐一首歌（同时要说出推荐理由）。通过排练，在活动中汇演，通过推荐歌曲，让同学们了解歌词和歌手。如有同学推荐《水手》，介绍了歌手郑智化身残志坚自强不息的精神，同学们列出了类似的人物：李琛、张海迪、海伦・凯勒等，品味歌词“他说风雨中这些痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”在当今社会学生们在家有家长无微不至的照顾，在学校有老师的百般呵护，缺乏吃苦耐劳的磨练和抵御挫折的能力，这些歌词可能对他们有所感悟，独唱《外婆的澎湖湾》《同桌的你》《爸爸的草鞋》，让同学们体会亲情、友情的珍贵。合唱《长大后我就成了你》《让我们荡起双桨》等，让学生树立远大理想。唱《校歌》，激发集体主义思想。唱《礼貌歌》，使同学们关系更融洽，举止更文明。最后在《歌声与微笑》中结束。
我觉得这次活动既是自我教育又是相互教育，既是个人才能的展示，也是素质教育的一次检阅。这些年通过各种类型的主题班会活动的举行，有几点小小的收获：
其一，活跃了思想，锻炼了能力。每次主题班会都有一个明确的、有积极意义的中心。学生在活动中，既宣传了某种思想，又接受了教育。而这种教育是通过喜闻乐见、生动活泼的各种形式来进行的，寓教于乐，更易于被青少年所接受，同时整个活动过程中也贯穿了语文训练，如准备活动搜集材料，编写能力、口头表达能力得到锻炼。
其二，调动积极性，增强学习语文的兴趣。活动中，要求学生自己搜集材料，自己设计排练，能充分发挥学生的主动性和创造性，也增强了学习语文的兴趣。
班主任工作体会与收获范文6
寒假期间，参加了吉林市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。
学习安排紧张而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建设到班队会组织，从特色管理到沟通合作，有理论有实践，有经验有技巧，会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声，每一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，激励着，沉浸在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的智慧，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、知识的贫乏，继而对工作产生更大的热情，更坚定的信念。
所以——
一、我骄傲，我是一名班主任。
东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗？这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考——人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特殊的、光荣的，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的学生”，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与成功喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并快乐着。
教育学院的钱惠仙老师《支起成功的三角架》的讲座为我们指点了迷津，拨开了云雾：“人活着需要一种精神，你今天做事的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。”
由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就会有积极的态度，如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误解，顶住压力，以强烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时我们也就会发现生活其实很美好。
有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的！相信每位同行对此也坚信不移。
二、我感动，争做真爱有智的班主任。
都说人生中，“变老”是必修课，而“变成熟”则是选修课。作为班主任，我们经历了毕业时的激情与意气风发，积淀了几年乃至十几年的经验与责任实干，发展取决于心态，我们还要继续思考探索，新时期我们应该怎样做、做一名什么样的班主任，才能不辱使命，“无愧于心”呢？
《班主任的角色定位》的讲座让我们明确了努力方向：作为管理者，班主任管理班级应该做到，“亲身实践，做好示范，面向全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，体现平等”。在班级管理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即“望、闻、问、切”，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息；听的是学生的说话方式，从情绪色彩中找信息；问可采用直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度决定学生的变化，其中表扬的教育效果大于批评，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的主人是学生，教育要面向全体，我们应该关注学生的发展，让每个学生参与集体生活，进行自我管理，让班级“人人有事做，事事有人做”，不断改变学生，形成健全人格。
学院钱老师的讲座不但洋溢着激情，而且充满着教育的智慧，她深情讲述了自己的教育经历，她也真诚地向班主任们发出“成功预约”：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信心，爱学生，增强责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思考，不断创新，班主任有能力，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色！她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇璀璨！从钱老师的讲座中我们轻易就能感到她是真的热爱生活，热爱工作，她也是爱的传递者，因为我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我认识到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。
班主任的工作是公认的繁多辛苦，费力劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献要避免面对繁杂工作的被动服从与应付，缺乏自主性和计划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了到处救火的“消防员”，成了“头痛医头，脚痛医脚”的蹩脚医生；奉献也不是凭着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转；奉献更不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，这只能让自己的生命力和创造力一点点消耗殆尽！
所以，班主任应该学会在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班主任工作时要有“勤”有“懒”，二者结合。比如进行班级活动时要勤，勤些活动前的谋划设想，少些活动中的临时安排，勤些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参与，少些包办代替，对待学生方面，发现优点时眼要勤，发现缺点眼要懒，多些微笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批评时嘴要懒，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧，“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”，让教育走进学生心灵。
班主任要对学生的发展负责，这责任不能成为我们的心理负担，而是要变成我们精神成长的内驱力，成为爱学生的源动力。有了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。
几天来，我们还聆听了几位优秀班主任的经验介绍，他们的育人思想实用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、令人耳目一新，回味无穷。我感到他们做的都是平常事，组织活动、培养习惯，关爱学生，转化差生，（班主任 banzhuren.cn）这些事情我们每个班主任都在做，但为什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么快乐，回味起来是那么幸福？经过对比思考，我发现根源在于他们不但心中有爱，而且胸中有智。比如：
班级活动不是学校安排才会有，而是根据学生发展和需要而开展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着给予，体验七彩童年；活动时做到事前鼓动、事中鼓劲、事后鼓励，总是与学生在一起，是学生的良师益友。
自信教育中她激励学生“试一试我能行，争一争我能赢”，找自己的优点，炫我风采，找他人为榜样，学有目标；
思想教育时，道理不是非得老师说，可以借他人之嘴说话，让姚明告诉孩子“坚持不一定胜利，放弃一定失败”，让能飞越海洋的海鸥告诉孩子成功需要真正的本领，还要坚持不懈；
阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品味，引导学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。
宽容待人，不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小过，富于幽默、富有童心，有着“学生多大我多大”的平等心态。
赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住机会赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动，家校合作，其乐融融。
这就是教育的风采，无不闪耀着智慧的光芒，我们可以感受到他们对学生真真的爱，浓浓的情。相信每一次活动都经过了深思熟虑，每一次交流都充满关爱，令人感动、折服，我想，一个快乐幸福的班主任，就应该是她们那样的，作好本职的每一件事，用智慧与爱心谱写成功教育的诗篇。
三、我思考，做匠心育人的班主任。
培训结束了，“受益匪浅”是我最大的感受，其实在实践中，我们都在摸索班主任的成功之路，而专家和老师们的真知灼见，使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、匠心育人——用心研究学生，体会学生需要，用心关注细节，追求教育艺术。
班主任要用心研究学生，其最基本的程度是了解学生的家庭状况，学生的性格、喜好，在此基础上还要了解学生的内心世界。班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与学生共同成长。因此我们要研究学生的发展变化，研究他们的思想动态，然后根据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教育才是真正被孩子所喜欢，所接受的。
我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，对人对事有自己的看法，具有不服输的反抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观察他们的变化，注意苗头性的现象，关注倾向性的问题，根据自己的预见，利用教育智慧，把问题解决。
在众多的问题中，应该说是不可避免地，我遇到了孩子们与网络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心健康。我想，孩子上网不能禁止，只能教育他们健康上网。
于是，在班会上，我引导孩子们展开了关于小学生与网络的讨论，使他们懂得了网络的利弊，当他们发现我并不制止上网时，体会到老师的良苦用心，反而想出了许多约束自己上网的办法，有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩挂勾，有的说周一到周五不玩，只在休息日过过瘾……有了这次交流，孩子们对网络的把握能力果然有所提升。在家长会上，我还郑重地把学生的上网问题与家长进行了沟通，引起家长的重视，在家能指导、约束孩子健康上网。我还建立了班级QQ群，班级博客，为孩子们开拓了交流、展示的精神家园。当然，好习惯不能一蹴而就，我也将继续关注学生的发展，为他们的成才助力。
“心态决定命运，细节决定成败”，当我们去关注教育细节，会发现教育时机无处无时不在，在“大处着眼，在小处着手”，艺术地教育孩子，才能把爱心传递，在教育实施的过程中匠心育人、细心呵护，争取教育的最大成效。
