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阳光体育大课间总结范文1
一、前言
笔者从2008年开始，以专项体育测试记录、运动会成绩记录和学生体能测试记录为数据来源，将开展大课间长跑训练的学生测试资料及体检指标进行统计整理，分析训练组和参照组之间的数据差异，力求发现大课间长跑训练对学生体质发展影响的作用与规律，为提高体育教学效率提供参考依据，以促进阳光体育运动的进一步发展。
二、研究设计
（一）研究对象
以我校某班的54名学生为研究对象，选择14名自愿参加大课间长跑强化训练的学生为训练组，强化训练的方法是每天增加1次时间为20分钟的跑步练习。再在剩下的40名普通训练学生中，随即抽取14名作为参照组。受试者都在同一学校，生活条件、学习环境相似。其基本情况见表1。
表1 两组学生基本情况对照表
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（二）研究方法
本研究主要采用了文献法、问卷法、观察法、分析对比法。
文献法：通过电子阅览室、光盘、图书馆、杂志等收集国内外长跑训练探究性学习活动中与教育相关的文献，查找关于阳光体育长跑活动的资料，了解相关的文件精神，解读《国家学生体质健康标准》，分析和总结体育教育的内涵与特点及指导策略。
问卷法：采用事先编制好的《大课间长跑训练问卷》，其信度和效度达到心理测量学的要求。调查问卷搜集的数据，并分析处理调查结果。
观察法：主要是对个体学生的体育行为进行观察，观察者无需介入任何一方的互动行为。即采用非参与自然观察。
访谈法：对被试学生访谈。设置问题重点是探讨大课间长跑训练中自身的感觉和应该怎样提高成绩的策略问题，了解他们对教师愿望及指导策略的理解。
对比分析法：采集学生在不同实验阶段的体质健康测试数据，统计参与组在实施阳光体育长跑活动后身体形态指标，体质健康数据，以个体为单位把某个学生的原始数据和动态数据对比；以小组为单位，把训练小组和参照小组的各项数据作对比。检验训练的效果。
三、研究结果与分析
大量的统计数据表明，不管是普通参与组，还是强化训练组，学生的身体素质都有不同程度的提高。为了研究数据的直观性和可操作性，我舍去了诸多的辅助数据，只提取必要的数据予以展示。即通过对数据列表的直观比较展开分析，并得出分析结论。
（一）指标的确定和数据列表
针对阳光体育大课间长跑训练活动，我精心选择了有代表性数据，从身体形态、身体机能两个方面展开纵横列表比较，直观表达训练的效果。
1.形态指标对比
形态指标体现了人的形体之美。体育锻炼除了能给予健康的体魄之外，还能塑造优美的形体。开展体育大课间长跑训练，可以培养学生的美学价值观。
表2 训练组与参照组的形态指标对比
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2.身体机能指标
身体机能是人体对外界适应能力的体现。本文选取了脉搏、收缩压、舒张压和肺活量等指标来定义身体机能。在活动开展期间，对训练组和参照组的学生身体机能指标进行测试并记载，具体数据见表3。
表3 训练组与参照组身体机能测试指标比较
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（二）数据分析
1.对学生体态数据分析
我校学生阳光体育长跑运动前后身体形态指标的比较，臀围、腰围和大腿围都有明显的改变。通过研究表2可以看出，训练组和参照组相比，数据都偏小。观察体表面积，训练组的体表面积并不小。这样可以推知，训练组体型相对参照组修长，而参照组中，可能有一部分是体型肥胖者。
2.对学生身体机能数据分析
学生参加阳光体育长跑运动前后身体机能指标都有变化。比较通过研究表3可以看出，训练组学生的脉搏降低，收缩压和舒张压的强度都有明显的提高，训练组肺活量均高于参照组。可见，训练组的整体身体机能都在提高。阳光体育大课间长跑促进了学生健康发展。
（三）分析结果
1.大课间长跑训练的意义
通过数据比较发现，开展大课间长跑训练，对促进学生身心健康有明显的实效。长跑训练是把体育大课间活动发展成为有组织、有计划集训类体育课。
2.大课间长跑训练的效果
大课间体育活动能抑制学生中枢神经细胞的兴奋，减轻学习压力，增加呼吸深度，促进血液循环，加速体内新陈代谢。表2充分说明，大课间长跑锻炼对学生身高、胸围有一定促进作用，对控制学生的体重有一定的积极作用，建议体型肥胖者参加大课间长跑训练。
3.大课间长跑训练活动的影响
大课间长跑训练运动开展后，对学生的身体素质起到了显著的积极效果。而且通过强化训练组的数据还发现，训练时间适当增加，效果更好。学校管理者、体育教师对大课间的认识有了进一步提高；运动的类型上更加丰富，组织形式有了明显改善。
四、建议
希望学校能把大课间长跑训练纳入日常教学计划中去，推广大课间长跑训练，减少学生群体中的体型肥胖人数。但同时要注意大课间活动安全，要有教师在场及时调节。
参考文献：
[1]温展拔.广州市荔湾区中学大课间体育活动情况调查[J].教育导刊，2011（2）.
[2]郁东.对江苏省中小学开展大课间体育活动的初步探析[J].体育科技，2010（4）.
阳光体育大课间总结范文2
（一）学校成立体育特色项目领导小组
组长：*（校长）
副组长：*（副校长）*（副校长）*（副校长）
成员：**全体体育教师和班主任
二、指导思想：
以“十七大”的科学发展观为指导，认真贯彻落实和国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决定。坚持“键康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，继续蓬勃开展“阳光体育活动”。让每个学生全面和谐发展，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，乘北京奥运会胜利举办的东风进一步推动校园体育文化建设。
三、活动主题
我运动我健康我阳光我快乐
四、具体项目
我校为弘扬民族传统文化，配合20*年北京奥运会的胜利召开，进一步加强学校体育工作，全面实施素质教育，切实增强学生体质，树立“健康第一”的指导思想。为此，我校广泛开展体育特色活动。以跳绳、羽毛球、篮球、校园吉尼斯等活动项目为载体。开展形式多样、丰富多彩的体育锻炼活动，推进我校的体育特色项目。
五、实施内容
1、学校保证开足体育课（按照国家课改新标准要求执行）。
2、各班做好眼保健操和课间操（尤其是推广幼儿操的创编）。
3、各班实行“大课间”40分钟文体活动制度。
4、各专业部要以年级或班级组为单位，每组组建体育特长活动小组（如呼啦圈小组，跳绳小组，踢毽小组等）。
5、开展“迎奥运”活动，确定每个阶段的主要项目和次要项目，全面推进学校阳光体育运动。
第一阶段：20*年2月，举行阳光体育运动学期启动仪式。把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!”深入到学生中去。
第二阶段：20*年3月，以“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”“祖国与我同行”为主题，开展丰富多彩的小型体育竞赛活动。如：“感受春天”春季长跑等。
第三阶段：20*年4-5月，开展学校春季跳绳比赛、班级篮球比赛、拔河比赛等等，展示学校阳光体育运动的活动效果。同时，积极抓紧学校业余体育训练，准备组织参加各类体育比赛，争取以优异的成绩回报自己付出的汗水。
第四阶段：20*年6月，总结学校阳光体育活动的成果。开展“阳光学校”、“阳光班级”评选活动，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。
第五阶段：20*年7月，学校表彰在阳光体育活动中的“阳光专业”和“阳光班级”。
保障措施
1、统一认识，达成共识。
全体教职工要领会以人为本，认真贯彻新课程理念，明确“阳光体育运动”对于青少年培养的重大意义，不折不扣地落实学校制定的具体活动方案，保证活动时间和效果。
2、宣传到位，形成制度
学校利用利用各种阵地加强宣传每天一小时体育锻炼的意义，引导师生、家长树立“健康第一”思想。全体师生要争做宣传员，积极向社会、家庭宣传，得到社会、家庭支持，营造“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的舆论氛围，使每天一小时体育活动成为广泛的共识及人们的自觉行动。教师力争全员参与，精心组织阳光体育活动，努力形成常规的体育活动，形成制度。
阳光体育大课间总结范文3
关键词：意识；阳光体育运动；亲子体育
我校（昆山市正仪中心校）是一所江苏省实验小学。学校始终把全面实施素质教育、促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，尤其在开展阳光体育运动，保证中小学生每天一小时校园体育活动，进一步增强青少年体质健康方面做了一些实践探索。我们认为，意识的作用是让阳光体育运动走向生动、有效的最佳途径。
一、整体规划与有效落实的规范意识
1.改善设施设备
要开展阳光体育，必须要有合适的场地设施。我校以创建“苏州市技术装备先进学校”为契机，努力争取政府投入，不断完善体育设施设备，使场地器材达到省“两类”标准。目前，学校有200米环形塑胶场地一片、足球场地、羽毛球场地、篮球场地、体操场地、排球场地各一片，基本可以满足学生活动场所和器材，保证了学校开展体育活动的正常需要。
2.执行课程计划
我校严格执行国家课程计划，一二年级每周均设置4课时，三至六年级每周均设置3课时，并在没有体育课的当天下午安排体育课外活动课。上午安排30分钟的大课间活动，主要开展体操、跑酷、三项技能等活动，每班配备2名负责人，每个年级有1名中层负责人，使学校大课间活动常规化、制度化。下午课外活动安排专人负责检查，全校上下努力营造一个重视体育、全民健身的良好氛围。
3.更新教育观念
提高教师的思想、观念，是开展阳光体育运动的关键。我校先后组织全体教师、班主任、体育老师分层学习相关文件，多途径、多角度、多层次提高广大教师对阳光体育运动的认识，懂得健身方法。真正把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措。
二、全员参与，全民健身的健康意识
1.大课间活动，一个都不能少
大课间活动是一种新型的学校体育组织形式，它内容丰富，形式多样，融教育性、科学性、趣味性于一体，集体育、美育、德育于一身，是校园文化建设的重要内容，又是折射学校管理的一面镜子，更是学校教育一道靓丽的风景线。我校的大课间活动，提出“一个不能少”的理念和“五到位”要求（领导监督到位、班主任组织到位、体育教师指导到位，任课教师配合到位、学生人人参与到位）。真正做到全员参与，全民健身。为了让活动更富成效，我们确立“优、精、特”发展目标，实施主题式单元大课间活动，极大地激发了师生的运动热情。
让每一位学生动起来，让每一位老师动起来，校园就会“动”起来。在大课间活动中，师生同乐，师生同玩。收获的不仅是一份快乐和健康，还有师生间的一份美好情感。
2.亲子体育，一家不能漏
学校体育活动应该得到广大学生的家长、社会各界关注和支持，应与社会开展的全民健身活动相结合。我校发出倡议书，要求学生每天在家和父母同练《国家学生体质健康标准》的测试项目，通过父母的督促、帮助，进一步提高孩子的体质，我们也试图通过孩子的小手拉起父母的大手，掀起全家锻炼总动员，从而实现亲子间共练共健的目标。我们还通过举办有家长参与的集趣味性、娱乐性和表演性为一体的体育活动，调动学生、家长的运动热情。如，举办家庭运动会、友好对抗赛等，这些活动的内容与形式体现了全民参与，让学生、家长在活动中体验运动的乐趣。家长的参与，可以更好地影响孩子参与、了解和喜欢体育运动，进一步提高他们参加阳光体育的积极性。我们在设计和安排这些活动时，注重内容与形式的观赏性、竞争性、娱乐性和健身性。如开展腰绕呼啦圈、简易保龄球、两人三足走、推小车等比赛，使活动多元化、全员参与化，全民健身化。我们还建立家庭健身指导机制和评价机制，有45%的家庭先后被评为“阳光体育家庭”。
3.体育节，一点不能缺
我校每学期开展一次体育节，做到规范、有序、丰富、精彩。
（1）突出趣味点：我校的体育节活动要求形式丰富多彩，内容符合学生的身心特点，通过体育节的开展让学生充分享受体育运动带来的乐趣。（2）突出参与点：学生的参与面要广，要求全员参与。（3）突出竞赛点：将娱乐与竞赛有机结合起来，充分发挥竞赛的激励机制来激发学生参与体育活动的热情。（4）突出持续点：体育节有一定的时间性，短则一周，长则一个月，有时候甚至更长。（5）突出文化点：活动内容积极渗透体育文化，开展体育征文、体育摄影、体育板报等平比活动，增加体育节的人文点。（6）突出规范点：体育节资料注重方案、总结，活动图片等过程性资料的规范呈现。通过体育节活动的有效开展推进学校体育工作的开展。
三、提高素质的目标意识
1.课堂渗透
目前，体育课堂教学教材安排的教学内容与《国家学生体质健康标准》没有很好地结合起来，造成体质健康测试项目没时间练。我校体育组大胆革新，创新思路，把传统的体育“三环节”教学模式转化为“四环节”模式，把原安排的教材优化整合，使课堂教学更为紧凑、合理。目前，体育课每课新安排7分钟时间的测试项目课课练，每周进行1次小测试，可以自评、也可以互评。每月进行1次大测试。给每位学生建立“体育成长册”，记录测试成绩。在测试工作中，我们还把测试工作与有关人员的工作考核结合起来，与评选文明班级结合起来。对实施标准工作做得好的班级和个人予以表扬奖励。几年来，学校测试数据均达到上级要求，走在昆山市前列。
2.专项训练
课外体育活动是阳光体育运动的一个重要组成部分，是体育课堂教学的有力延伸。要想提高学生的身体素质，仅靠40分钟的课堂教学时间是不够的。针对学生体质“不达标”的现象，我校在课外体育活动中全面策划组织开展专项训练。各班由班主任负责，小助手配合，每个年级配一位体育老师全面指导。专项训练的内容根据每个小组学生身心特点来设置（水平一：跳绳、投掷小沙包；水平二：立定跳远、仰卧起坐；水平三：坐位体前屈、400米、立定跳远）。体育老师利用体育课教会学生掌握正确的动作要领，课外活动中抓好重点项目、困难项目、困难学生的有效突破，通过形式多样的多练、多测，不断增强学生的身体素质。例如，“立定跳远”的练习，可以利用塑胶跑道上的白线让学生对准目标练习，深受学生的喜欢。该项工作自启动到铺开，从活动的细节安排到现场指导，都一一到位，并细致地做好了体育老师和班主任的协调配合工作，确保训练工作的效率和学生的活动安全。
3.擂台比武
在课堂渗透素质练习、课外体育活动的专项训练的基础上，学校还专门组织“体育擂台赛”，利用每周五中午11：40～12：10的校园“吉尼斯”活动时间，体育老师安排擂台比武，并当场评选“每周擂主”“每月擂主”。通过体育竞赛的开展，让学生自己对照身边同学的最好成绩进行目标训练。目前，我校涌现出一批“跳绳冠军”“跳跃能手”“跑步之星”“足球宝贝”“篮球巨星”……充分鼓舞了学生参与运动的热情和信心。学校每学期有近20个班级被评为“阳光之班”，100名学生被评为“校体育小明星”。
四、特长培养与传统项目的特色意识
1.建设体育社团
我校在镇政府的关心、支持下，因地制宜，不断加强学生艺体教育，建立各类学生社团，其中“体育社团”尤为突出。目前，我校建立乒乓球社团、足球社团、武术社团、游泳社团等15个体育社团。学生可以根据自己的兴趣和爱好，自由选择项目。学校配备专兼职辅导老师，利用双休日组织学生开展免费辅导活动。学生参与率达80%，有效挖掘了学生的身心潜能，发展了个性，提高了素质。
2.发展传统项目
阳光体育大课间总结范文4
一、前言
随着现代社会的不断发展，青少年的身心健康越来越受到重视，学校体育倍受社会各界的关注。传统课间操在新课程改革的标准下已难以达到相应的学习目的。为了满足学生的需求，更加充分地发挥学校体育的作用，大课间体育活动已经成为一种新兴的体育锻炼方式。大课间体育活动是在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的课间活动组织形式，与传统的课间操相比，大课间体育活动时间长、内容多、组织形式灵活多样，练习强度适合于全体师生参与。大课间体育活动可以调节学生紧张的情绪，还能满足学生对体育活动的需要，有利于学生身心健康成长。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
淮安市直小学学生为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过大量阅读相关文献资料，为本文的研究提供了理论依据。
2.问卷调查法：本研究所设计的调查问卷是通过查阅相关资料和遵循调查问卷的设计原则和要求，根据本研究所涉及的相关问题研制而成。
3.数理统计法：将所得数据进行整理，运用Excel等进行相关统计分析。
三、研究结果与分析
（一）淮安市直小学生大课间体育活动参与现状
根据本文调查统计：每周参加大课间活动的学生中，有4.79%的学生每周参加5次以上，位居第五位；有53.42%的学生每周参加5次，位居第一位；有21.92%的学生每周参加4次；有10.27%的学生每周参加3次；有6.16%的学生每周参加2次；有3.42%的小学生每周参加一次。淮安市直各个小学都有开展大课间活动且学生基本都参加活动，积极响应国家“阳光体育”的号召。
（二）淮安市直小学生参与大课间体育活动的态度和动机现状
根据本文调查统计：有49.32%的学生非常愿意参加大课间体育活动；42.47%的学生愿意参加大课间体育活动；3.42%的学生不愿意参加大课间体育活动；4.79%的学生对参加大课间活动持无所谓态度。淮安市直小学生参加大课间活动的态度是积极的，但是还需要对学生加强积极的引导，激发学生参与的兴趣。
根据本文调查统计：有33.56%的学生参加大课间活动的动机是为了玩和游戏；有25.34%的学生是为了放松心情；有14.38%的学生是为了应付达标考试；有 11.64% 的学生是为了强身健体，有 6.85% 的学生只是因为兴趣爱好；还有5.48% 的学生是为了娱乐交友。这说明大部分的学生参加大课间活动的动机有待加强和改善，需要形成较正确的体育锻炼价值观。
（三）淮安市直小学生大课间体育活动内容现状
根据本文调查统计：广播操是学校大课间活动的主要内容，跑步是冬季课间操的主要项目。篮球、足球是小学生（尤其是男生）比较喜欢也是开展比较好的运动项目。排球、羽毛球、跳绳和游戏开展的比较多。还有的学校安排校园健美操活动。其中还看展了乒乓球和武术内容，只是开展的较少。部分学校在广播操后没有统一组织项目而是让学生自由活动，这就造成大课间活动时间没有充分利用，锻炼不足的情况。大课间活动内容比较单调，不能满足学生体育锻炼需求，较难激发学生的参与兴趣和调动学生的运动积极性，也在一定程度上影响学生的体质健康的发展。
（四）淮安市直小学生大课间活动时间现状
大课间时间是反映大课间活动开展质量的又一重要指标，国家规定要求大课间的时间每天至少1小时。根据本文调查统计得出：大部分学生大课间活动时间都达到一小时以上，只有少部分学生在半小时以下的。只是随着年级的增长时间越来越少，可能由于升学的压力，学生作业量多，学习时间紧，导致高年级学生参加大课间活动时间变少。大部分学生大课间活动的时间是充足的，只是没有很好的利用起来。
四、结论与建议
（一）结论
1.各小学开展大课间活动比较普及，但是各个学校开展形式较单一、内容较单调，时间利用不充分，不能充分达到学生体育锻炼的目标。
2.学生参加大课间活动的态度比较积极，但是参与动机不够积极且呈多元化特征。
3.各学校由于教学理念、体育教学设施、师资队伍、家长态度等因素，导致大部分小学生没有形成良好的体育锻炼意识和锻炼积极性，这在一定程度上影响了大课间活动的开展质量，不利于学生身心健康更好地发展。
（二）建议
阳光体育大课间总结范文5
【关键词】小学体育课程；大课间活动；游戏科学化；活动常态化
眼下，小学体育教学日益特色化，尤其，体育大课间活动备受重视。调研获悉，中小学冬季体育大课间活动难以正常实施，即使开展也是三天打渔，两天晒网。也许体育教学的职业习惯，冬季阳光下，一日日的体育大课间活动时间白白的丢失了，大课间活动目标很难如实达成。
一、大课间体育活动的实施理念
首先，小学大课间体育游戏活动的课程理念。大课间活动是体育课程的一个不可或缺的组成部分，其针对性的体育活动游戏也是一种特色体育课程。包括“走”的游戏（自然走游戏、健步走游戏、仿生走游戏等）和“跑”的游戏（“三十米托球快速跑”、“三十米头顶沙袋快速跑”、“三十米跳绳快速跑”游戏等）。
其次，小学大课间体育游戏活动的目标理念。既然大课间活动也是一种体育课程， 那么其课程目标就是学校体育和健康课程的出发点与归宿，也决定着学校体育与健康课程改革的方向与过程，也是衡量体育与健康教学质量的依据，对体育与健康教学起导向与激励作用。大课间活动的开展，使小学生掌握大课间体育活动游戏基本技能与方法，有效增强体能体质；学会健体与锻炼，发展体育与健康、体育活动实践与创新能力；大课间体育活动还能培养小学生体验运动的乐趣和成功感，养成体育锻炼的习惯；还能发展良好的心理品质、体育游戏合作与交往能力；又能提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式及积极进取、乐观开朗的人生态度。
再次，小学大课间体育游戏活动学习意义的建构理念。这一体育活动学习意义建构的核心就是游戏情境设置、健体参与氛围营造和自主互动体验等。具体内容包括：小学生积极愉悦地参与大课间活动游戏和健体活动（不随便缺课、主动完成活动任务）；基本体验到了开展的游戏项目（走与跑的本质区别、快速跑与耐力跑的区别）；“走”的几种运动游戏（自然走与健体走及仿生走）；了解个人卫生与保健方法（不挑食、不偏食按要求如实做眼保健操等）；完成灵敏性大课间游戏（训练8字跑、绕杆跑、托球跑等）；恶劣天气大课间游戏活动坚持训练（发展户外运动能力，提高适应自然环境能力）；认真完成大课间“走”“跑”的体育游戏，完成活动任务（培养坚强的意志品质和成功喜悦感）；体验大课间游戏活动对情绪的积极影响（体验大课间体育活动中的情绪变化，如体验大课间活动前后情绪变化的感受等）；形成大课间活动合作意识和能力（在新的合作环境中愉快地开展体育游戏活动，与同学们友好相处，互通、互助、互动）。
二、大课间体育活动实施的原则
大课间的“自然走”、“健步走”“仿生走”体验游戏是依据小学生发展特征对一、二年级两个学龄段设置的健体目标，考虑到这个阶段小学生大课间与个人兴趣及有关方面的差异性，鼓励小学生大课间活动的积极性，充分发展小学生的运动潜能。
首先，学习认识“走”与“跑”的本质区别与运动规范效仿原则。我们主张学校开展阳光大课间活动，坚持体育回归自然，贯彻健康第一的指导思想，落实小学生每天活动（包括体育游戏）一小时，促进全校（包括村小）“体育、艺术2+1”活动深入开展，全面推进素质教育，提高小学生身体素质，增进小学生身体健康，真正为小学生未来可持续发展夯实基础。大课间体育游戏活动知识要了解，以利于大课间活动实践。比如是“走”是“跑”就要判断运动者实施过程是否双足腾空；“健步走”关键词是“健步”即大步；“自然走”即为休整体力的放松步伐；“快步跑”与“耐力跑”具有相对性；“托球跑”与“曲线跑”是培养小学生的掌控性和均衡性技能；“仿生走”是模仿技能的培养。比如兔子舞步、蛙跳、袋鼠跳接力等。
其次，大课间体育游戏实施的全体性原则。大课间体育游戏活动要面向全体学生，人人参与，人人喜爱，最终实现全员健身、全员愉悦的目的。
再次，大课间体育游戏活动实施的安全性原则。在学校大课间体育活动的组织实施过程中要加强体育教师的责任意识和安全意识，强化安全教育和组织管理，制订安全措施及应急措施，以避免和防止意外事故的发生。
最后，大课间体育游戏活动实施的愉悦性原则。活动形式多元，活动内容穿插，实施编排勤于更新，水平目标天天总结，以儿童音乐为活动背景，并串联活动过程。
三、大课间体育活动实施的保障
小学生大课间体育活动由体育教师负责组织和实施，引导全校教师积极参与并且负责指挥和示范，协助班主任教育管理工作，鼓励全班学生主动参加，自主投入，增强集体荣誉感和安全感。学校每周总结评价各班级大课间活动效果和活动质量，定期开展成果展示交流活动，开展规范大课间体育趣味活动比赛，全面检验大课间活动的开展质量，助推学校体育特色办学、优质办学。
开展大课间体育活动要加强领导，形成校本制度化，机制化，常规化。学校把原生态体育、快乐体育、趣味体育纳入创编校本体育课程，并强化现代校本机制建设，充分挖掘校内外体育课程资源，日益丰富和发展大课间体育游戏活动的内涵，不断提升大课间体育活动水平。
阳光体育大课间总结范文6
一、提高认识、端正态度
校领导要高度重视。成立活动领导小组。分管领导具体抓，体育组与年级组紧密配合，确保活动有序、安全。加大宣传力度，扩大影响，活动前根据学生习惯积极安排活动内容，落实各项活动名称，力求影响深远并规划活动场地，策划活动范围，确定活动时间，为响应启动活动做好充分准备。热烈开展阳光体育活动的启动仪式，宣读倡议书。要求全体师生人人参与、个个争先，营造生龙活虎、生机勃勃的校园体育氛围，促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展，让“健康第一”，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”深入到我们每个人心中，用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育活动，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美，体会运动的快乐。
二、学校阳光体育活动的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合。
学校阳光体育活动在安排和编排上要遵循学生的生理和心理特征，要确立“一个核心，两个基本点”，的原则，一个核心为实施素质教育，帮助学生树立“健康第一”的思想，两个基本点是发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固基础，确保学生每天一小时活动时间和活动质量。
可以通过大课间体育活动的形式将“快乐体育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”引入体育活动，在上午和下午第二节课后组织，时间一般为30分钟，活动内容可以是游戏、舞蹈、散步、趣味活动，这种大课间体育活动能够活跃学校气氛，能扭转沉闷的教育局面，促进了校园精神文明建设。
三、严抓过程，注重实效
1、开展学校的体育节。如师生篮球赛、学生跳绳比赛 、拔河比赛等。使全体师生参与到体育活动，提高运动技术水平，通过体育节，展示学校阳光体育运动的活动效果。
2、认真组织广播操，自编操。在优美的旋律中，全体学生共同齐做广播体操,用整齐规范的动作向人们诠释了体育锻炼的纪律性、规范性。
3、以年级组为活动单位。按照事前制定的时间和划分好的区域，各年级学生在班主任、班级老师的带领下进行了各种各样的精彩活动。
4、认真总结，表彰先进。总结学校阳光体育活动的成果，对组织新颖活泼的活动，积极参加锻炼的班级、年级进行表彰。进一步提升“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。
5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。
四、 学校阳光体育活动应与体育文化、卫生保健知识等相结合
校园体育文化是学校校园文化的组成部分，也是贯彻“健康第一”指导思想，培养学生终身体育锻炼意识和形成科学校园文化氛围的重要途径。
通过健身月活动、学校运动会前、后期的宣传发动工作、体育卫生知识讲座、竞赛，体育主题班会，班级小报评比、校园黑板报评比，订阅有关体育类杂志、组织收看体育类节目等形式，形成合理的校园体育文化氛围，激发学生对体育兴趣，强化体育意识，确立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”终身体育的观念
五、体育竞赛内容与形式要体现全体学生参与为主题
体育项目设计和安排，要更新观念，更新形式，跟上时代的步伐，尽量安排更多更新的项目，使比赛变得多元化、全体化。
可以安排一些娱乐性项目和健身性项目，如简易保龄球、拔河、定时定距离篮球罚篮、定向运动、校园吉尼斯等新兴项目。在组织比赛的同时，为烘托比赛气氛还可以组织场外观众进行啦啦队对抗赛，发奖时，可以模仿奥运会颁奖，创设情景，让更多学生体验到成功感和荣誉感，同时也可激发学生的爱国主义情怀。
六、保障有力，加大投入，完善设施。
